教学工作计划包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容，它是教师教学工作的有机组成部分。希望以下的教学工作计划范文可以给大家提供一些启示和思路。
小红帽教案
1、能够双脚站立由15—20厘米的高处往下跳。
2、培养幼儿勇敢、克服困难的品质。
泡沫塑料垫若干、各种颜色的小花、小红帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。
(一)情景导入。
师：今天天气真晴朗，我们一起去郊游吧。(音乐声中，教师带领小朋友入场，随音乐自由舞蹈)。
(二)练习从高处往下跳。
1、自由练习从大约5厘米高处往下跳。
师：听妈妈说外婆生病了，好担心啊，我们一起去探望外婆好不好?不过去外婆家的路上会有好多大石头，你们能够从大石头上往下跳吗?(教师带领幼儿在场地一侧自由探索练习从5厘米高处往下跳。)。
2、自我挑战，增加难度。
3、展示，小结。
让跳得最高的小朋友在全班幼儿面前展示，并鼓励其它幼儿也试跳。教师对勇敢往下跳的幼儿给予表扬，让其产生自信。
(三)游戏《探望外婆》。
1、师：我们现在就要去探望外婆了，路上我们会经过小河、大小不同的石头，还要钻个山洞，小心不要被大灰狼抓到。(教师带领幼儿练习跨小河，跳石头，钻山洞。)。
2、师：哇，这里有好多美丽的鲜花，我们摘几朵送给外婆吧。(幼儿一人采一朵小红花，继续通过障碍来到外婆家。)。
来到外婆家，引导幼儿打招呼，并把采的花送给外婆。
3、为外婆跳一支舞(放松运动)。
师：外婆见到你们好开心，我们再给外婆跳支舞，让外婆的身体快快好起来吧。(教师带领幼儿，随音乐做放松动作)。
小红帽大班教案
设计意图。
从幼儿的实际出发，抓住幼儿爱玩游戏的兴趣特点，设计了此次活动――小红帽。活动情节贯穿游戏的始终，促使幼儿积极的参与活动。通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的`能力及以培养幼儿勇敢克服困难的品质。
活动目标：
1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。
2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。
重点：幼儿学习从20―25厘米高的地方双脚并列地往下跳。难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。
准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块。
活动设计：
由木偶剧《小红帽》引入游戏，先给小朋友戴上小红帽，使幼儿进入情景中。随着歌曲《小红帽》的音乐，做热身动作。基本动作练习――学习从高处往下跳，教师讲解，指导幼儿练习。最后带幼儿进入游戏环节。
活动过程。
(一)进场。
1、我们看了木偶剧――小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
2、这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)。
小红帽教案
为了上好音乐课《小红帽》，我让二年级同学拿着我自制的小红帽进了音乐教室。
同学们看到手工制作的“小红帽”煞是喜欢，一直不停地用手摸摸捏捏，一会儿戴到自身头上，一会儿又戴到其他同学的头上，说说笑笑，一时很难把自身的情绪稳定下来。
我说了几句，见效果不明显，于是马上使用课堂急救贴士一：注意转移法。高高举起手中的货真价实的“小红帽”，面向全体同学说：“同学们，老师手里的小红帽漂亮吗？”同学们一下子就被我手中的那个镶满亮珠片的“小红帽”给吸引住了。
师：“那好，让我们拿起手中的帽子跟老师跳一段帽子舞吧。”同学们立刻拿起手中的“小红帽”跟着老师象模象样地跳起舞来。
律动之后，我让同学放下手中的帽子，一起来观看动画片《小红帽》片段，进一步吸引同学的注意力。
课堂顿时恬静下来，同学们都聚精会神地盯上了大屏幕。
观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，同学们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
在接下来为歌曲《小红帽》编排音乐剧这一环节，我让同学设计故事的三个结尾，并分组限时扮演。第一组不只扮演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台扮演时，却出现了严重超时问题，假如不采取有效合理的方法，就会使其他小组失去扮演的机会。但是，又必需是不露痕迹的暗示同学。于是，我运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。我轻轻地走上讲台，找准一个悬念点，对大家说：“这组同学扮演的是一个电视连续剧的《小红帽》，他们扮演的很棒，假如想知道后面又发生了什么事情？请看下回分解。在下节课的开头，我们再让他们把下集演完。”这样一来，时间就得到了合理的布置。
紧接着，我又将同学的活动引入高潮，带同学玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在同学手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着帽子，谁就得扮演一个音乐节目。同学们欢快的笑声充溢了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。
快到本节课的尾声了，我正在把这节课上同学的表示作一评价。这时，我突然看见有一位同学正低着头在桌子上写着什么。我若无其事地走了过去，发现那位同学正在画“小红帽”，而且画得栩栩如生。但是这个时候画画显然是不合时宜的，于是，我又用了课堂急救下贴士三：顺水推舟法。我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说：“xx同学正在为我们班今天纪律表示最好的同学作画，现在他准备亲自把画送给他。”这种一箭双雕的方法，不只让同学们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自身错了。而且还很好的顾和了他的颜面，维护了他的自尊心。
最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。
[同学是鲜活的个体，这就决定了课堂上同学反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充溢活力，防止不必要的尴尬。
好奇、好动又是小同学的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，同学都会控制不住自身的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要布置丰富多彩的活动来空虚课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导同学，将同学的兴趣点、注意力引导入“正轨”，让同学在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
本课一开始，我就让同学带上道具进教室。同学的'好玩天性立刻被激发出来，而且是有点“一发不可收拾”的意味。这时，我就用了注意转移法。这种方法，既符合同学好奇的心理，又稳定了他们的情绪，使他们的注意力很快集中到学习中来。
帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了同学扮演超时的问题，教师和时运用同学熟知的播放连续剧方法（未完待续法），给同学设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期待。
此后，我再将同学的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。同学体会到了乐学的快感，快到结束时，却又发生了一件事，有人在偷偷作画。我看到这种情景后表示地很平静，只是顺水推舟一下，就把问题解决了，同学的自尊心保住了，是非感也明确了。
《小红帽》教案
1.在音乐中大胆尝试用动作、表情等表现人物形象。
2.体验表演的`快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)。
2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《狮王进行曲》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)。
3.人物图片、头饰。
一、情景导入——欣赏森林美景。
1.播放背景音乐《森林狂想曲》，幼儿闭上眼睛聆听。
教师：你听，我们现在来到了什么地方?
2.播放森林课件。
教师：我们来到了森林，森林里都有什么呢?(树上有许多水果，草地上开满了鲜花，草丛里还有许多蘑菇)。在这个美丽的森林里，住着一位漂亮的小姑娘，她的名字叫"小红帽"。
二、故事欣赏，感受音乐。
1.教师边讲述故事，边让幼儿感受音乐。
小红帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小红帽。小红帽提着篮子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多礼物送给外婆，大灰狼想吃掉小红帽和外婆，他闯进了外婆的家，猎人正在森林里巡逻，发现了大灰狼，就把大灰狼赶走了，小红帽和外婆得救了。
2.教师：这个故事的名字就叫《小红帽》，故事里都有谁呢?
1.教师分别播放四段音乐，幼儿聆听，听辨是谁来了?
四、听辨音乐，表演故事。
教师：我们一起来表演吧。
幼儿分角色听辨音乐，表演故事。
五、大灰狼被赶跑了，你们高兴吗?我们一起去庆祝吧。
教师播放《小红帽》的音乐，和幼儿一起庆祝，结束。
一、活动亮点。
将故事角色与音乐特点相匹配，这是本次活动的成功之处，也是本次活动中最大的亮点。根据故事《小红帽》中出现的角色：小红帽、外婆、大灰狼、猎人，我选择了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基进行曲》、《狮王进行曲》四种不同形式的进行曲、管弦乐选段作为教材，故事中的角色形象在音乐中变得鲜明、有趣，引发了幼儿感受和表现音乐的兴趣，激发幼儿参与活动的内驱力，发展幼儿的听辨能力、想象能力，体现了《纲要》"以人为本"的教育理念。
二、重难点逐步突破，促进目标的达成。
1.本次活动的教学重点是听辨音乐，区分音乐形象。在导入部分，我以《小红帽》的故事为线索，将四段音乐作为背景，根据音乐的韵律展开故事，为幼儿创设了本次艺术活动良好气氛和乐于倾听的心情;我选取的四段音乐教材形象分明，《天使小夜曲》选段音乐缓慢，呈现出低沉压抑的主题与外婆的形象相匹配;《森林狂想曲》选段中欢快跳跃节奏让人身心雀跃与小红帽天真活泼的形象相匹配;《狮王进行曲》选段中低沉的旋律让人联想到凶狠的大灰狼，《拉德斯基进行曲》选段中铿锵有力的节奏让人情绪高亢激昂更能代表勇敢无畏的猎人，幼儿很快就把音乐与人物相匹配起来了，故事中的角色形象在音乐中变得鲜明、有趣。有效地引发幼儿感受和表现音乐的兴趣，激发幼儿参与活动的内驱力，发展幼儿的听辨能力、想象能力，为完成目标的重点做准备。
2.活动中的教学难点是：能用故事角色的表情、动作来表现音乐特点。
在第二环节"分段听辨音乐、区分音乐形象"的活动过程中，幼儿分段聆听音乐，我设计提问"你觉得这是谁?"在幼儿回答出故事角色时，我的追问："她在做什么?"引发了幼儿丰富的想象和大胆的创造，激发起幼儿扮演角色的兴趣，提问与追问环环相扣，有效地引发了儿童大胆的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼儿联想人物走路的姿态与动作，幼儿的动作表演建立在具体可感的形象上，幼儿跟随音乐特点不断变换角色，乐在其中，很好地体验音乐带来的想象，感受到角色表演的快乐，幼儿的表演也因此变得生动、鲜活，解决了教学中的难点。促成活动第一个目标的达成。
活动的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从孩子的表现来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和认知方式，教师预设的教学设施和方法也有效地促进预设目标的达成，活动至始至终都体现了一个理念——快乐，让孩子快乐，在角色表演中体验快乐。
三、活动的不足。
1.教师应合理地回应幼儿生成的问题，使教育现场的师幼互动变得更加有意义。
2.活动时间的控制要加强。
在今后的教学中我对以上不不足进一步的思考与实践。
小红帽教案
活动目标：
1.在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的节奏型。
2．学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。
3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。
活动准备：
音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃。
活动过程：
一、欣赏音乐，感受乐曲节奏。
1.今天叶老师带来了一首小朋友熟悉的音乐，我们来听听到底是什么音乐？
2.这首乐曲的名称叫什么？（小红帽）。
3.你们听过《小红帽》的故事吗?
小红帽的故事里讲到了什么事情？
二、分段欣赏音乐，表现节奏。
1.我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了什么事情？这段音乐听起来感觉怎么样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让孩子自由表现乐曲）。
2.出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）。
3.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小朋友表现真不错。
4.接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎么样呢？那你会用新的节奏来表现音乐吗？（试试）。
5.出示节奏图，拍节奏。
6.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？
三、出示图谱，演奏乐曲。
1.叶老师把刚才小朋友用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）。
2.听音乐看图谱打节奏1—2次。
四、配乐器演奏乐曲。
1.叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据孩子配的集体演奏一遍。
2.互换乐器演奏一遍。
五、看指挥演奏乐曲。
1.今天老师做指挥家，小朋友做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？
2.看指挥演奏乐曲。
六、活动延伸。
你们想做小小指挥员吗？请一幼儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩!跟客人老师再见！
《小红帽》教案
1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、幼儿做成马蹄形。
3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。
1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。
2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。
教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
教师：请小朋友看一看自己椅子底下的乐器，然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。
教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
教师：下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。
6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
7、指导幼儿有序地收拾乐器。
《小红帽》教案
1、通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。
2、学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过表演进一步体会歌曲的内容。
3、通过学习歌曲，使学生懂得遇事要多动脑筋。
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪。
正确的演唱歌曲。
一、观看动画片。
1、导入：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？
今天老师给大家带来一个童话，让我们一起来看看吧！
2、学生边看边说出是小红帽的故事。
3、看了动画片后大家对这个故事又熟悉了一遍，谁愿意模仿故事中的人物给大家表演一下呢？（学生登台表演）。
二、歌曲教学。
1、导入：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、师播放歌曲《小红帽》，听一听，你能记住哪句歌词？
3、出示歌曲的六个乐句，学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。
4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。
5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。
三、创编活动。
1、歌曲学会后，可根据课本上的动作进行表演，也可以自由地创编动作。（个人或小组的形式）。
2、你们谁愿意到前面来表演。（为学生创造登台表演的机会）。
3、如果你是小红帽，遇到了大灰狼，你会怎么做？要是生活中有这样的事情又该怎么办呢？（学生举出事例，师引导学生用机智的头脑战胜大灰狼，在生活中遇到类似情况要机智勇敢，不让坏人得逞）。
4、学生任意选择打击乐器为歌曲伴奏。
四、欣赏《小天鹅舞曲》。
导入：《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事，同学们唱得都非常好，为了奖励大家还有一个童话故事，首先让我们来听一段音乐。（播放《小天鹅舞曲》）。
1、大家对这段音乐熟悉吗？你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事，你能讲给大家听吗？（启发学生大胆地想象）。
2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段。（放背景音乐）。
3、小结：这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情。
4、再次感受音乐，学生用自己喜欢的方式来感受音乐。（拍手、跺脚、自由活动等）。
五、小结：
这段轻松、活泼的音乐给我们带来了喜悦、愉快的心情，让我们伴着这优美的乐曲和小天鹅们一起跳舞吧！（在欢乐的气氛中结束本节课）。
小红帽教案范文
一、课前准备：
二、教学目标：
1．学唱歌曲唱名，体验音乐的美感。
2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激发和培养学生对音乐的兴趣。
3．引导学生根据歌词创编动作，依据音乐旋律创编节奏，并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。
三、教学重点与难点：
学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。
四、教材分析：
新课程是以学生的活动为中心，注重学生多方面发展，这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学，学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容，在教学过程中，我充分开发课程资源，重视与学生已有的生活经验相结合，调动学生的学习兴趣，拓展教材范围。设计了歌表演，引导学生参与活动，通过小组与小组之间的合作，增强学生团结协作的能力，为学生提供创造的空间，开发学生的'创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力，增强创新意识，感受音乐美。在课结束部分，作为教学延伸，我让学生课后寻找童话歌曲，以拓展教材内容、深化歌曲。
五、教学过程：
（一）“寻找童话中人物”导入课题。
1．导言：小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）。
1．分析歌词。
（1）听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。
（2）读歌词。
a、几位学生试着有感情地朗读歌词。（老师请其他同学作评价）。
师：小红帽去外婆家的心情是什么样的?
生：害怕、恐惧……。
师：最后，见到妈妈回到家，又该怎样唱?
生：高兴、快乐……。
师：请大家总结一个歌曲的情绪是如何变化的?
生：轻快（愉快）――害怕――轻快（高兴）。
2．学习歌曲。
师：大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。
生：自由组合讨论，并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。
师：请学生展示成果。（在展示表演中，学生互相邀请，歌咏组邀请乐器组伴奏，表演组邀请歌咏组伴唱，舞蹈组邀请乐器组伴奏……）。
生：讨论。（老师巡回指导）。
生：老师可以扮演小红帽妈妈吗?
师：非常高兴，接受邀请和安排，参与到表演中。
大家一起表演，表演后生生互评，学习别人的优点，教师点评（依据每人的特点，针对性纵向评价。）。
（四）教学延伸。
《小红帽》教案
1．在学会基本动作和角色表演的基础上，初步学会根据音乐的变化跳集体舞。
2．在集体舞的过程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。
3．积极参加集体舞表演，体验创造的乐趣。
按活动场地标记出圆心一个。
（一）开始部分：
“小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！”幼儿听舞蹈音乐边唱歌曲《小红帽》边歌表演走成单圆圈。
（二）新授部分：
1．边唱边表演歌曲一边。
2．“现在你们来唱歌，我来数数谁是大灰狼。”老师扮演小红帽，示范在圈上数人。边唱边按节拍数，一拍数一个小朋友。
3．被数到的幼儿到圈内来扮演大灰狼，要吃小红帽。
“现在数到你是大灰狼！”音乐变成大灰狼的音乐，幼儿听音乐表现大灰狼吃小红帽的情景。
“音乐听上去感觉怎么样？大灰狼要吃小红帽，小草，小花，小河，小树看见了会怎么做？”引导圈上幼儿创造性地扮演小草，小花，小河，小树、小鸟做各种表演动作。
4．圈上幼儿扮演猎人，剪开了大灰狼的肚子，救出了小红帽。
“听音乐，谁来了？”（猎人）“猎人会怎么做？”（开枪打死老狼，把大灰狼的肚子剪开，救出小红帽）。圈上幼儿听猎人的音乐，表演开枪、用剪刀剪大灰狼的肚子，同时嘴里说：“砰砰——、砰砰——、剪开老狼的肚子，救出小红帽。”然后，圈内的大灰狼死去，小红帽得救。
5．小红帽听音乐快乐地舞蹈。
“小红帽得救了，她高兴地回家了。”圈内的小红帽听音乐表演歌舞。
“小鸟、小树、小草、小花、小河看到小红帽得救了，会怎样？”（高兴地舞蹈）老师引导圈上幼儿在小红帽表演的同时，听音乐创造性地扮演小鸟、小树、小草、小花、小河高兴地舞蹈。
音乐结束，小红帽回到圈上自己的位置。
6．音乐开始，死在圈内的大灰狼扮演小红帽，游戏循环开始。
大班教案：小红帽
1、学生通过游戏掌握节奏，能有节奏地读歌词。
2、学会具有童话色彩的歌曲《小红帽》，体会轻快活泼的音乐形象。
3、主动参与故事创编活动，在音乐创作实践中学会与同伴交流，体会合作的乐趣。
头饰cai课件。
一、组织教学：老师戴着红色的帽子带领学生聆听《小红帽》的旋律进活动室，围圈坐好。
二、激趣导入，七嘴八舌说故事。
今天，老师有什么不一样？
老师给大家带来了一个好听的童话故事《小红帽》，大家听过吗？
谁来给大家说一说？
（内容：这是一个巴西的故事。从前有一个小女孩，因为她总是带着一顶红帽子，人们就叫她“小红帽”。一天，外婆生病了，妈妈让小红帽给外婆送点心去，小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇见了大灰狼，大灰狼听说她要去外婆家，就狡猾地让小红帽去给外婆采些鲜花。它却跑到外婆的门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆一口吞下了肚子。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着鲜花和点心来到了外婆家，也被大灰狼吞进了肚子。幸好一个猎人走过窗外看见了，就把大灰狼的肚子剪开，救出了小红帽和她的外婆。
三、满怀激情来闯关。
那老师还带来了这个故事的动画片，大家想看吗？
可是它在老师的电脑里，要看动画片先得闯两个关，你们能过关吗？有信心吗？
第一关：过独木桥。
xxxxxxxxxxx。
我独自走在郊外的小路上。
1、教师示范，请一小组传递节奏，然后呈现正确的节奏,最后加词念念。
2、一起来拍一拍。
1、观看歌曲mtv，聆听感受情绪。
2、有节奏地朗读歌词。
a、请个别学生来读，之后提醒注意生字词：“僻静”、“郊外”、“附近”
b、请全体一齐有节奏地读。
3、随琴，轻轻地唱一唱（2遍）。
4、师生合作，接唱（教师先唱1、3、5乐句，之后轮换）。
5、一起完整地演唱（让听课的老师来评一评唱得怎么样？）。
四、创编表演。
1、闯关成功，一起观看动画短片《小红帽》。
3、小红帽和她的外婆会被大灰狼吃掉吗？你能给这个故事编个结尾吗？
分4组讨论，安排好角色“小红帽、狼、外婆，和一些花花草草”要求说清楚他们要讲的话，表演出他们做的动作。
4、选组表演，教师说一段引子：“在树林里还住着一只大灰狼，这只大灰狼见猎人走了，也打起了小红帽和外婆的主意，于是它向着小红帽的外婆家走去……”
5、评一评，谁表演得最好最像。选出“最佳表演奖”，加以奖励。
6、欣赏老师准备的故事结尾。
五、总结延伸，结束课堂。
《小红帽》的故事相信大家都记在心上了，那我们要学习小红帽什么呢？聪明勇敢，多动脑筋，用自己的智慧和勇敢去打败坏人。
随《小红帽》的音乐，学着小红帽一起快乐地踏步走出活动室。
1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、继续学习具有童话色彩的歌曲《小红帽》，体会轻快活泼的音乐形象。
3、表演《小红帽》，发展学生的求异思维，培养创造意识。
头饰打击乐器cai课件。
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求。
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求。
1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
三、音乐表演。
两种基本舞步。
（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧*左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明。
1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
3、歌表演，选出表演得好的，加以鼓励。
四、总结延伸，结束课堂。
《小红帽》教案
1、在幼儿练习画半圆形的基础上，教会幼儿把半圆形变成各种形体。
2、发展幼儿的想象力，并能用语言表达自己的意思。
《红帽子》连环画一本、红帽子范画一个。
能用语言表达自己的意思，续编故事。
发展幼儿的想象力，把半圆形变成各种形体。
一、导入活动，以送礼物吸引幼儿。
小朋友，你们好！今天老师给你们带来了两件礼物，我们先来看第一件好吗？出示红帽子问：这是一顶什么呀？（红帽一学。（请幼儿伸出手指，按老师教的步骤边画边说）。
三、出示第二份礼物，讲述故事。
1、出示小书，看第二件礼物是什么呀？(书)，是老师根据第一件礼物红帽子创编的连环画小书，想看吗？故事的名字就叫《红帽子》。
2、讲述故事一遍。提问故事里的红帽子是谁的？谁捡到了，把它当什么用？
3、你说红帽子不见了，还会被谁捡到，把它当成什么呢？
4、老师编的故事还没有编完呢，想请你继续编下去，请你按照：红帽子被谁捡到了？把它当什么用，继续编下去。
四、幼儿创作，续编故事。
1、请想好的幼儿先说一说，并按照红帽子被谁捡到了？把它当什么用，说一段话。
2、对幼儿给予点评。
五、活动延伸集体创作。
1、准备白纸，交代活动任务，以小组为单位进行操作。（提醒幼儿将想到的赶快画下来，并说说红帽子被谁捡到了，把它当什么，编一个故事。）。
2、集中交流，点评有创意的幼儿。
3、装订成册。
《小红帽》教案
设计意图：
童话故事深受孩子们的喜爱，其中《小红帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣赏故事之于，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是尝试着做表演者。打击乐教学是幼儿园音乐教学的组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。所以教师通过选择《小红帽》这一题材作为打击乐进行教学，不仅能丰富幼儿的观察力、记忆力，也使得幼儿活跃的形象思维和创造力得到锻炼和提高。
活动目标：
1、进一步感受乐曲欢快活泼的旋律，用身体和手部动作表现音乐节奏型。
2、认识乐器木鱼，能根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。
3、在集体演奏的过程中，体验集体合作的愉快。
活动准备：
知识经验准备：（1）了解《小红帽》这一故事内容。（2）幼儿已玩过“小红帽”的游戏。
物质材料准备：（1）乐器节奏图。（2）打击乐若干：铃鼓、圆舞板、木鱼。
活动过程：
一、复习歌曲，动作表现。
1、音乐导入，用身体动作表现节奏型。
“今天，我们和小红帽一起去外婆家吧。”
2、用手部动作表现音乐节奏型。
“那我们再听着《小红帽》的音乐坐到位置上来表演一下。”
二、提炼节奏，感受乐曲。
1、分声部练习。
刚刚我们是一起拍手、拍头、拍肩的，现在我们来分一分，哪一组愿意拍手？
2、交换声部练习。
三、乐器演奏。
1、认识乐器木鱼，引导幼儿根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。
小朋友看看今天老师给你们带来了三种乐器，我们看看有哪些。
我们听一听木鱼发出的声音是怎么样的？你觉得音乐的哪里可以用木鱼来演奏？
2、看指挥演奏乐器。
3、交换乐器演奏。
4、总结提升，结束活动。
“天黑了，我们和小红帽一起回家吧。”
《小红帽》教案
2、狼外婆的图片、小红帽图片。
3、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽。
1、体验游戏的快乐。
2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。
3、幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲。
1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？
幼：外婆生病了。
3、师：外婆的家住在哪里啊？
幼：住在森林里，住在郊外。
二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱。
2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）。
三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆。
小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。
四、请幼儿游戏。
1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。
2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。
五、结束语。
天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。