个人总结可以帮助我们更好地管理自己的时间和资源,提高工作效率和学习质量。最后,希望大家能够认真阅读以下个人总结例文,并思考如何将其应用到自己的写作中去。
初一语文教师年度个人工作总结
本学期我担任初一年(3)、(4)班的语文教学,这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下:
一、课前准备。
深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点,强调重点。
二、课堂教学能组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改,注重后进生辅导。
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动坚持听课、评课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动,从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等,为下学期作好初一复习的做好准备。
五、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如到网络上学习新的知识,阅读教育教学杂志,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式,注重培养多种兴趣爱好。此外,教学中注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
初一语文教师年度个人工作总结
那个盛夏,我与伙伴们伴着六月的晚风,唱着《栀子花开》《凤凰花开的路口》,告别了我的学生时代。在涌动的热风中,我步入了工作岗位,加入了优秀的东风第五中学教师团队。
今年盛夏,那些一起唱歌的伙伴们都散落在天涯各处的讲坛。又是热风涌动,我结束了一年的工作。站在此岸,回望来时路,还能清晰可见串串脚印,路的两旁有花绽放,有香清幽。
不止是我,其实所有的教师都一样,走上讲台的那一刻,都是希望将自己所学倾囊相授于学生,希望学生有所得。作为一名语文教师,我就是抱着这样的想法,想要把我所知道的都采用精妙的方式传授给我的学生们,让他们了解语文,喜爱语文,学好语文。
而语文教学,它毕竟不是单纯的讲故事,需要遵循一定的教育方法和教育原则,需要老师用心的投入,引导学生更好地接受知识。
备课的境界应该是“给学生一滴水,自己要有一条河,而且是一条汩汩流淌的活水河”,这话是我从前辈那里盗用过来加以修改的,我认为备课需要坚守的就是这个理。(ps:这份总结写于7月3日,在7月5日参加教师培训时,有老师对备课提出了新的理念,我加以自己的理解修改为:给学生一桶水是浅层次的备课,还是一种硬灌的思维,真正优秀的语文老师备课时不仅仅自己要有一条河,还应当想着指给学生一条河,让他学会自己汲水。而在语文课上指给学生怎样的河却是需要语文老师好好琢磨的。)。
说实话,才开始备课时整个人有点无从下手,教案的流程都知道:起码要有三维教学目标,教学重难点,学情分析,课时安排,教学过程,板书设计,作业布置这些部分。但是,一篇文本拿到手,如何把握重难点,如何设计导入语,如何衔接过渡,如何提问,如何将文本学习与阅读训练和写作训练结合起来,这些都让自己有些茫然。怎么办?一是查资料,二是多请教。查阅教学参考书,优秀教案,以及相关的研究论文,以此来梳理自己教学设计思路。另外,在备课过程中,遇到自己拿捏不定的点,要多向同组的老教师们请教,我一般都会询问师傅李彩红老师和陈敦文老师,两位老师也很热情地跟我讲解,告诉我他们之前教学时对此类问题的处理办法。
备好课是上好课的基础,只有做到胸有成竹,讲课时才能滔滔不绝,引人入胜,将知识更好地传递给学生。
华师教现代文学的林岩教授告诉我们:“教文学的老师是带学生看风景的人。”哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”在文学的世界里看什么样的风景,如何去看风景,这却是语文教师需要在课堂上落实的问题,所以投入感情讲课非常重要。
尽管自己是一名入职不久的年轻教师,教课技巧没那么娴熟,课程衔接没那么圆润,但是每一堂语文课我都尽心去上好。在学习中,教师起着主导作用,教师投入感情去讲课,学生才能更好吸收知识。语文课,字词的落实,句子的分析,情感的升华都是必要的,逐层推进的过程也考察着老师的功底。如果讲解文言文某个虚词或实词的用法时,老师能够举一反三,把之前所学句子信手拈来,学生立刻就会对老师产生崇拜感,也会更加愿意去参与课堂,因为他们也想去展示自己。如果老师在分析某篇文章的情感时能巧妙地结合现实生活,尤其是自己或学生的生活实际,融入自己独特的感受来分析,那么学生就更容易产生情感共鸣,在理解中就领会了文本主旨,而不是靠死记硬背,这样学起语文来也就有趣很多。
投入感情讲课这一点,我很佩服王书记,工作时的书记威严干练,语文课堂上的书记却是活泼俏皮的,听书记讲课就是一种享受,觉得整个人都被她带进了文本的世界里,仿佛我们也跟着作者去体验那文中的世界,品悟那一份难忘的情怀。课的好坏从老师能否与文本共鸣中就可以看出,投入感情讲课时老师的心情就是作者的心情,而学生是可以感受得到的,这种境界自己懂,但距离它很漫长,只能自己去揣摩,去实践,以我情带动学生情。
工作这一年,我能坚持每周去听师傅李老师的课,也会积极听其他老师的公开课,优质课。听优秀的课程真的是补充完善教案,提升教学技能的重要途径。在听课时,关注优秀教师们的导入语设置,各环节的衔接过度,重难点的讲解落实,提问技巧,听说读写的分布和落实,甚至是调动学生积极性的办法,比如小组竞赛制,个人积分制。这每一个部分都是值得我去推敲学习的,很多次听完课,我发现自己的教学设计还不够突出重难点,对学生的调动还不够,或者是作业训练布置不够妥当,于是听完课我赶紧针对自己所学的东西完善自己的教案,备注该注意的点。这样修正之后,自己在讲解同一篇课文时内心已经比较熟悉,就会比较流畅通达,课堂效果也好很多。尤其是对于新一类文体的讲解,比如诗词,文言文,说明文,自己不知道第一堂课如何处理时,一定要去听师傅的课,讲课也是有方法套路的,掌握了方法,同一类的文本就会讲了。
另外,单纯听课是不够的,听完课,自己再讲课,然后根据学生的课堂反应和作业情况及时写教学反思,总结这一课自己做得好的地方和不好的地方,在下一次备课和讲课时就去规避这些问题,去努力做更好。在写反思这方面,自己大多数时候是认真写了的,有部分课程没有及时写反思,这一方面做得还不足,以后的教学中自己也要在这方面尽可能去落实好。在反思中发现问题,锤炼自我。
(1)听写打分,实行竞争机制。
上学期到这学期,这一年的语文教学,我给两个班报了无数次的听写,词语听写,古诗词默写及赏析,文言文字词句翻译的检测......每一次的听写我都提前规划好内容,设置好分数,一般都是100分满分。报词语听写时每次都是50个,一个词语两分,每次两个班的听写我都亲自批改,根据学生听写情况批改相应的分数,然后针对不同的分数段设定不同的订正标准,错得少的订正遍数最少。久而久之,我跟学生就达成了默契,报够50个词时学生就会提醒我,为了少订正,学生就会用心复习,努力考好。这学期期中考试后,我根据期中考试成绩,让相邻名次的两个学生相互pk,看每次听写谁的分数高,分数低的给分数高的买一根棒棒糖,或者帮他做一件小事。竞争机制推行后,学生都不愿示弱,对待语文听写的态度更加认真了。
(2)落实基础,人人准备知识本。
语文知识点很琐碎,平时的积累非常重要。为了让学生能更好地掌握基础知识,在他们初一入校不久,我就让每个人准备了一个本子作为语文知识本,专门用来整理语文每一单元的字音字形,文学常识,成语,病句,还有现代文阅读的一些答题方法和文体知识。每一单元课程学完后,我会在周末给学生布置整理的作业。目前一年时间了,两个班大部分学生都能掌握较好的整理方法,知识本的整理也越来越有条理,重点突出。在这学期的几次考试中,两个班语文基础题目(字音字形,文学常识,诗词默写)得分率都还比较高。我相信,学生如果能在初中三年坚持这样的好习惯,语文基础知识是可以落实很扎实的,选择题的得分情况也会比较可观。
这两个做法是我认为比较有效的做法,以后我也会坚持下去。当然,对知识本的整理我还需要加强检查,学习自主性不够抢的学生整理的东西确实有应付的感觉,以后还需要多指导。
从教一年,慢慢发现,让人头疼的其实是学困生。我们经常会有疑问:我同样讲的啊,为什么有些学生学得如此差?可是不得不承认,这就是学情现实。同样的知识,有些学生很快领会,熟练运用。可有些学生却如听天书,不知所云,作业和检测也是写得惨不忍睹,这便是所谓的学困生。这学期一方面是因为自己经验尚浅,另一方面也确实是时间有限,加之两个班学困生人数较多,自己对他们关注不够细致到位,以至于两个班几次考试中不及格的人屡见不鲜。日后的教学,要尽可能抽时间抓学困生,有些要进行单独的辅导,检测,促进步,多鼓励,希望可以燃起他们的学习热情,但愿理想不会被现实打败。
不在这个班评价另一个班好坏,学生之间相互传话只是几秒钟的事情,谁都不希望自己的班被否定,谁都希望自己的班才是老师心中最好的那个班。初一五班读书声音一向很洪亮,而且越夸奖他们读书热情越高涨,有一次进五班教室,他们正很大声音齐声背诵古诗,我很欣喜,就在班上说:“你们读书声音比九班大很多,我要让他们向你们学习。”结果,当晚放学五班有学生跟九班学生说我在五班说了,我喜欢五班,不喜欢九班。晚上就有九班学生发消息给我,问我是不是不喜欢他们,还非要问我究竟喜欢两个班中的哪一个。我被他们的纯真感动,我也猛然意识到,在一个讲课就专注于这个班,让他们跟自己对比,不说另一个班的好与坏。要让那个学生知道,老师虽然教不同的两个班,但是老师对两个班都是投入感情的,对两个班的学生都是在意的。一颗心努力均分两半,不易,但会尽心。
班主任是一个班的魂,自己有什么样的管理理念,学生就会有怎样的行为表现。这一年,初一(9)班的总评成绩并不是特别好,我在努力着,任课老师们也在尽心尽责着。从行为表现上来说,学生们还是在进步的。大学期间听过很多次的讲座,无非就是做优秀教师,做幸福教师,做卓越班主任之类的讲座,听到最多的话是“对学生要有耐心,要付出真心,班级管理要细心......”归结起来,班级管理,其实也就是心的交融,老师与学生之间心的交融。
(1)关注单亲家庭学生。
我担任班主任的初一(9)班有七八个单亲家庭学生,通过平日里的观察,我发现这类学生特别敏感,易暴躁,只接受表扬不接受批评,平时闷声不语,一旦惹事就动静比较大。
父母离异的孩子总觉得自己是多余的那一个,父母关心他,他觉得父母是装出来的,父母不问他情况,他又觉得他确实是多余的,活着不如死去。班上有这样的孩子,说不来就不来了,一问原因,周末玩游戏被批评了,以不上学抵抗。单亲家庭的孩子最大的问题是缺乏来自父母某一方面的关爱,孩子的性格就会比较极端,要么就是男孩子心思过于细腻,在学校只愿意跟女生玩儿。要么就是很自卑,不愿意跟别人提起父母,沉默寡言。要么就是脾气暴躁,一句小玩笑能让他把桌子掀翻,大哭一场。班上这学期出状况的大部分都是单亲家庭的孩子,也让我意识到多关注他们很重要,平日里多与他们交谈,及时疏导他们心中的困惑,让他们在班级中感受到爱。
(2)关注公然挑衅老师,带头捣乱的学生。
这种学生的问题并不是到了初中才出现的,是小学就已经有这样的坏习惯,有些人甚至是幼儿园阶段就喜欢捣乱。这样的学生典型的问题就是对学习不以为然,对老师的批评也不以为然,找家长起不到什么作用。怎么办?努力发现他的闪光点,并找寻合适的时机当着全班同学面表扬肯定他,合适的`话安排他担任班干部,比如卫生委员,或者纪律委员,让他知道他是你的小帮手,他有优点,他可以帮老师分忧解难,让他找到自己在这个班的存在感。
比如上阅读课,上信息技术课,上音乐课,做操,升旗,都要排队,集合完解散时也要排队回班。
初一的学生才入校的时候可能连扫地,拖地都做不好,不是说他们不会,是他们做不细致,老师在前两周要将卫生盯到位,告知学生哪些地方是容易被忽略的卫生死角,提醒学生下次打扫的时候要注意,拖地的话学生才开始可能是拿着拖把来回拖,东一下西一下,那就需要班主任老师给他们做示范,教他们怎么拖地既快又干净。
班干部建议让学生毛遂自荐,然后同学们投票决定。自己愿意当的时候他才会积极互动去操心班级事务,愿意去承担。由学生投票决定产生,这样他在班上会有一定的群众基础,开展班干部工作时有人支持和响应。
初一的学生自主操心的意识没有那么强,有些班干部做起工作来比较被动,老师交代了什么做什么,不会主动安排。不要着急,一步步去教,告诉卫生委员每天早上到了就赶快安排值日生打扫卫生,学生打扫时再根据打扫情况告知卫生委员卫生死角有哪些,要让他给学生强调到位。告诉纪律委员哪些时候需要他发挥作用,对于自习课说闲话的学生处理办法是什么,而且给一定的自由度,让其自己处理扰乱课堂纪律的情况。先教班干部,然后慢慢放手,相信班干部,让他们自主管理。慢慢地,班干部们责任意识也会加强,也会自主处理情况。培养得力助手,也有助于自己工作的顺利开展。
在开学前几周,勤到班,多跟任课老师交流,关注班上各科上课纪律情况,某些纪律比较差的学科,要在学生上课时多到班盯一盯纪律情况,抓住扰乱课堂纪律的刺儿头,对症下药,进行严肃处罚。学生的情绪是会相互感染的,不能让不正之风蔓延开去。
注意班级学生与别的班学生交往问题,下课总爱往别的班跑基本就没干什么好事,及时跟别的班班主任沟通交流,把问题尽早扼杀。
工作这一年,我觉得女生比男生难管理,男孩子粗粗咧咧,不拘小节,女生心思细腻,而且最怕就是女生心思不正,关注他们这个年龄段不该关注的事情,关注八卦,不搞学习。尤其是平时过分注重打扮,喜欢三五成群聚在一起的,要格外引起关注,及时引导,必要时要与家长沟通。心思跑偏后学习就会一落千丈,听课状态和作业态度也都会出现问题。
早上的时候尽早到班,注意早上补作业和抄作业的情况,抓到后要严惩,比如放学后在办公室罚写,取消期末评优资格等,并且要及时与家长沟通,家校合作,促其进步。
作为青年教师,尤其是刚入职的老师,对工作充满了憧憬和美好愿景,希望自己能迅速被学生和家长认可,甚至给予高度评价。但是事实呢?刚入职的你有着一张学生气的脸,引来的更多是质疑:你这么年轻,能管得住学生吗?能管理好几十个人的班级吗?而且面对学生群体,班主任就是招黑体质,今天批评或惩罚了某个人,可能明天就有一些关于你的不良评价在流传。这时候需要做的就是,有些话听听就好,不必较真,被批评完有情绪是正常的,不过激不必抓住不放。师生相处是长久的,是什么样的老师,时间会告诉学生答案。青年教师要摆正心态,不要渴望让所有学生都喜欢你,问心无愧即可。不忘初心,良心教学,公正公开公平,我们要做的是提升自己的师德修养,强大自己的内心。
我很幸运,遇到了一位非常好的师,她就是初一语文教研组长李彩虹老师。师傅性情温和,待人友善。初到办公室,对新环境还有些怯生生的我有些茫然不知所措。师傅热情地给我介绍一些情况,跟我聊天,还让我坐在她对面,说有什么问题方便问她。让我在陌生的环境中感受到一股暖流,幸福溢满心怀。
这一年,师傅在生活上关心我,引导我,在平时的闲谈中师傅会不经意间传授给我很多处世的道理。这一年,师傅在工作上帮助我,指导我,帮我解答困惑,给予我鼓励和肯定,给我信心。这一年,师傅就像一道彩虹,亮丽了我的生活,赐给我积极向上的力量。我很感谢师傅对我的关心和帮助,以后的工作生涯中,我也会继续向师傅学习,学习她的为人,学习她对工作的热忱。
比如帮高年级监考,批改试卷。其实每一学科的学习都具有连贯性。帮高年级批改试卷的过程中,我也会去注意他们的语文考题,看初一到初三题型考查有无大的变动,侧重于考查学生什么能力,虽然感悟不是那么深,但是浏览一遍也是有收获的,有时候改完试卷回到初一,我也会跟学生讲一讲初三的考题,作文题目,让学生们也有意识地去关注。这也是一种学习,帮助自己建立语文教学系统。
比如中考监考。在经历了一波三折的监考命运后,我还是加入了中考监考的队伍,而这一次的监考也让我学习到了一些东西。怎么样高效保质完成监考任务也是有诀窍的:门口检查准考证看考场号是否正确,确定考生没有进错考场,进场核对信息时再细看姓名,头像;为避免漏收试卷以及方便后期核查,及时提醒学生写好姓名和考好,最后按顺序收好;考生带水进了考场要提醒他们把水杯放在地上,以免打湿试卷和答题卡;收试卷的时候让学生按照答题卡在最上面,试卷在中间,草稿纸在最下面的顺序依次放好,这样监考老师收试卷就会很快,也不容易出错。
珍惜学习的机会,勇于承担,乐于承担。
都担任班主任工作的可以时常分享班级管理的困惑或者收获,都教两个班的老师多交流如何均衡两个班的学习,做到一碗水端平。
跟我一起入职的是两位英语老师——张静,罗菁颖。张静跟我同岁,生日也在同一个月,一样是免费师范生,虽然我们来自不同的大学,但是在新的工作环境相遇相识就很容易惺惺相惜,很自然地成为好朋友。入职后我们两个都担任了班主任,而且幸运的是我俩还搭班,我是她所带班级的语文教师。同教一个班,共同语言也就更多,班上学生也时常是我们谈论的对象。她很好地兼顾了工作与生活,于今年五月步入了幸福的婚姻殿堂,我也由衷地为她高兴。她对生活的热爱也影响着我,对很多事情的处理也更加淡定。
罗菁颖是研究生,比我大两岁,平日里就跟姐姐一样。她负责两个班的英语教学,我也是教两个班,所以我们也会一起交流学生情况,交流如何均衡两个班。她虽是新教师,但是教学能力很强,带的班级成绩一直名列前茅,她对待英语教学很尽心负责,我经常看到她利用自习课或者放学后的时间找学生订正题目,对学生耐心指导,讲解易错点。她的敬业精神也感染着我,带动着我。
这一年,我真真切切做了一名人民教师,我拥有了114位学生,他们赐予我“梁大大”的称号,“大大”在孩子们心中是“亲切”的代名词,我欣然接受。他们是十二三岁的如风少年,纯真,活泼,不羁,甚至还带着些许顽劣。岁月在逝去,他们在成长,前行的路上,我与他们同在。
盛夏,回望来时路,不曾惊起一滩鸥鹭,但也在五中的土地上留下了真实的足印。下一站,爱尚在,风景尚谙......
初一语文教师年度个人工作总结
20xx-20xx学年度年我有幸担任一年二班的语文教育教学工作,几个月以来兢兢业业地工作,勤勤勉勉地教学。虽说不上是尽善尽美,但自问也是无愧于心。回想这一年的教学过程,颇有一些心得,现将本学期的语文教学工作总结如下:
初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的,甚至有时不知道该干些什么。我的具体做法是:
(一)要养成勤查工具书的习惯。
在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。
(二)要养成广泛阅读课外书的习惯。
七年级上册第一单元教学后,我推荐学生阅读冰心的《忆读书》,可以说冰心老人一生与书为伴,从七岁时就开始读《三国演义》,一直到晚年都孜孜不倦的勤奋读书,收获颇多:读了古今中外的名著,学到了许多为人处事的大道理,能评判书中的人物,与书中的人物同呼吸共患难,还学会了比较、学会了选择书。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言:“读书好,多读书,读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处,这是站在巨人的肩上眺望世界;要爱好读书,在浩如烟海的书中选择有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》,并且在课余时间读完该册规定的名著,对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外,还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。
(三)要养成坚持写日记的习惯。
许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记,在写作内容上加以指导,消除畏难情绪,定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的:平常不好说的、不敢说的,都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以把对外界的观察写在日记中,比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫,也可写对人生的感悟;读了一篇文章之后,有感而发,写点心得体会也可。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。
因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
在制定教学目标时,认真钻研教材,大到思想感情、课文内涵,小到每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,才能运用自如。在备课的时候要以学生为主,要站在初一学生的角度来想,要学会用他们的思维来看待每一篇文章!而且还经常和同课头的老师一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材,在和学生一起学习中,使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。
我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文,以提高他们的语感。有些同学的语言表达能力较差,这样不仅制约了他们的阅读还直接影响写作能力,所以我规定每天早上必须大声朗读课文10分钟,而且声音要洪亮。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。
初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,常言道:“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始,比如,搂搂他的肩,摸摸他的头等。从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。
由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式,采取发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,让学生自己订出每一单元测试的目标成绩,每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。
指导学生订目标成绩时要结合自己的实际,订出的目标成绩要明确,要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励,不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力,直到达标为止。在实施学习目标时,我还采用了";一帮一";的方法,以优带差,营造一种互相学习,互帮互助,你追我赶的优良学风。通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学习成绩也比开学之初提高了许多。
作为一名新时代的人民教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。
在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,时刻注意树立良好的教师形象。向优秀教师看齐,爱岗敬业,诲人不倦。热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,不只对学生如此,平时与领导群众关系和谐,口碑好,与本组及相关处室工作人员合作愉快,人际关系较好。廉洁从教,无私奉献,从不计较个人得失,把自己的全部精力投身于教育教学工作中。
总之,本学期,做了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习出现两极分化迹象等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,争取让每一位学生在学习上都有所长进,让每一位学生都成为唯一。
初一语文教师个人年度思想总结范文
今学期我担任初一级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同仁学习。 文章对一年的工作进行了两方面总结,详细内容请看下文。
从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
初一语文教师个人年度总结
由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。另一方面,同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。
初一语文教师年度个人工作总结
日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作,我感慨颇多特小结如此。本学期我担任了七年级1210班语文教学工作。七年级是一个过渡年级,从这学期开始识字逐步不是教学重点,但我们班学生基础差,生字学习还是没办法轻视,阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象,学生一下子对作文感到非常头疼,我们平时的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。
作为一名年轻教师,我深知自己是稚嫩的,教学经验不足,但我把自己当做一块海绵,做好了吸收大量知识和经验的准备,而这知识和经验的来源就是我的领导、前辈和同事们。在学校组织的同课异构中,我认真学习各位同仁的优点,对比我自己的教学,找出不足加以改进。积极参加评课,听取领导、同事们的宝贵建议,结合自身实际进行调整。平时我还经常就课堂教学和学生管理的一些问题向教研组长和老教师请教,他们丰富的经验让我获益良多,他们耐心的帮助和无私的关怀更令我感动万分。
我从小就向往教师这一职业,走上工作岗位以来,发现自己的确非常热爱并且适合从事这项工作。不论备课、批改作业有多疲惫,只要一走上讲台,望着台下那一双双渴求知识的眼睛,我就会感到浑身充满干劲,充满热情。语文是我最喜欢的学科,我从不认为学习语文是一件难事,但是我们的很多学生由于家庭环境的影响或者小学教育的缺乏,语文基础比较差,缺乏学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师,如果我能让学生感受到学习语文是快乐的,从而让学生由“要我学”转变为“我要学”,那么一定会起到事半功倍的效果。为了做到这一点,我首先从课堂教学入手,精心准备每一节课,让每一篇课文通过我的设计都便得生动有趣,使学生充分感受语文的魅力,爱上学语文。同时我努力营造一种亲切、和谐、活跃的课堂气氛,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
开学初,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握重点,难点。以此为据,我认真备好每一节课。在备课的过程中,我既考虑到教材,又考虑到学生的实际情况,力求充分备好符合学生水平的课。应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。所以在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
每节课的随堂检测,有助于准确把握学生当堂学习情况,教师可以马上对课堂教学进行调整,查漏补缺。同时课堂检测也能帮助学生把握本节课学习重点,了解自己的掌握情况,从而进行自我监控。因此出好每堂课的检测题,认真批改,督促学生及时改正,是我每节课必不可少的环节。作业是学生巩固所学知识的一个重要环节,每篇课文教学结束后,我都会根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、小作文等形式。对作业的批改,我一直坚持全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。
对于个别基础很差,学习语文有困难甚至有障碍的学生,我从不会对他们另眼相待,而是把他们看成班级必不可少的一份子,只有他们进步了,全班才是真正的进步了。对于学困生,我首先把重点放在消除他们的畏难情绪上,为他们制定切合实际的阶段性目标,然后帮助他们达标,使他们从一点点的成功中找到自信,感受学习语文的乐趣。在课堂上我坚持分层次教学,在保证大部分同学都有收获的原则下兼顾学困生,夯实基础知识。在课后我争取时间为他们单独辅导,解决疑难,听不懂的地方耐心为他们解释,直到听懂并做到举一反三为止。
本学期即将结束,我会利用假期认真反思,总结经验,今后的路还很长,我将以饱满的精神迎接未来的挑战。
初一语文教师个人年度考核总结
下面是本人的教学经验总结。
教育理论方面:本学年来,我及时学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以“先学后教,当堂训练”的教学思想,树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,灵活掌握了不同类型的教学方法,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
教育教学方面:要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课,写好。
教案。
取长补短,确定自己的教学思路和风格。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
语文教师年度个人总结
这一年,我是五年级25个孩子的班主任,是他们的语文老师,也是学校语文课题组组长。期间,我加入了开发区小学语文学科团队、开发区教师读书群。下面我就从这几个方面盘点一下一年来的工作:
一、班主任工作。
做班主任,今年刚满十年。贺乐凡教授说过,“十年磨一剑”。确实,十年中在班级工作方面,我经历了很多磨练:遇到过各种类型的问题学生,也尝试过许多做法。有成功,也有失败。但是今年的班主任工作带给我更多的是喜悦和幸福。
说心里话,因为学校语文课题工作,我在班级管理方面花费的时间不如以前多。但是,效果和时间好像并没有成正比。我想,这就是智者和农夫的区别。这十年磨的是一把智慧之剑。它让我告别单纯的农夫式的“辛勤耕耘”,拥有了一把智者的宝剑。而这宝剑的磨练就是在书中完成。从教育名家魏书生、李镇西到草根教育家俞玉萍、常丽华,他们都成了我的老师。读他们的作品,就像与名师同行。渐渐地,我发现,他们遇到的案例和我是一样的,从此,我们实现了心灵的沟通。
对孩子的爱没有变,对教师工作的爱没有变,再加上这智慧之剑,何愁问题学生?何惧班级管理?一年来,我不断调整工作轨迹,从班风建设、班干部管理,到自己较忽视的与家长沟通方面处处下功夫。收获的是孩子们的进步、家长们的赞誉和自我心灵的满足。
说到语文教学,就很容易联想到两个字——“改革”。而我的语文教学,也在改革的浪潮中颠簸前行。这一年来,从教研组的公开课到校领导教育局领导的指导听课,再到大规模的课题研究课,我共精心备课12次,共上公开课20余次。每一节课后都是辛勤的汗水,都是无眠的长夜。但每节课后,也都是收获和进步,还有喜悦。现在,我不再像一年前那样畏惧讲公开课。相反,我喜欢,喜欢那种后面坐着许多同行,自己和孩子们在教室前面任意发挥的感觉。也许是在这一次次的历练中,我找到了自我。这就像学游泳,一次不行,再来一次。总有一次,你会找到适合自己的最佳姿势。“痛,并快乐着!”这是成长的必修课。于是,我感谢这一次次的讲课机会。
至于语文常规教学工作,我也有一些新的感悟:小学语文的生长点在于“读”,而落脚点在于“写”。培养学生的读写能力,是我们作为小学教师的责任。“读”有两层含义:1、读通教材。做到通顺流利有感情。这是质的要求。2、读教材之外的读物。这是量的要求。这两点看起来简单,但是要真的做到位,我们的学生就不用为学语文而担心了。“写”也是两层含义:书写和写作文。要教会孩子写一手漂亮的钢笔字,要教会孩子学会用文字表达自己内心的想法,反思自己的言行。这就是我们要做的常规工作。
三、学校语文课题工作。
本年度,是语文课题的第二阶段。在这一阶段,我们引入了语文主题学习实验作为课题的研究领域。并且制定了课题调整方案。我们请来了冉教授亲临我校指导课题工作,专家的到来标志着我校的课改工作取得了突破性进展。在“双自主”课题年会上,我讲了一节实验课。这样的机会对于我而言,是曾经多么的可望而不可及。在小学研讨活动中,我们的尤校长担任主持人,让全国各地课题组成员领略了尤校长的风采——内外兼修的年轻女校长。在台下坐着的我突然在头脑中印证了一句话,“年龄不是问题,成功的校长也不一定要是白发苍苍的老人。”一路走来,校长作为课题总负责人,付出的是最多的。而我的同事们(我最亲密的姐妹),也给予了我莫大的支持。他们好强、青春、阳光、爱钻研、有抱负……在这个团队中研究,我最大的感受就是幸运和骄傲。
四、个人专业化发展。
今年,我三十岁。《论语》说“三十而立”。而我的三十岁是幸运的。所以在这一部分,我最想说的就是感恩。
她像一本书,总能唤醒我心灵的角落。不时地,我总要找她聊聊,收获的都是心灵的愉悦。她是我前进的动力,是我最亲密的人。
而她是悦读之家的家长,她把我带向一片开阔的世界,我有机会看见了那么多的美好。在书的世界里,能有人牵引着一路同行,让我的心灵倍感温暖,她是我心灵的良师!
语文教师个人年度总结
本人于__年7月被评为小学语文高级教师,自从踏上工作岗位到现在,本人一直担任语文教学。回顾过去的3年,主要工作总结如下:
一、倾心教育,为人师表。
身为教师,为人师表,我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来,始终具有明确的目标,崇高的品德修养,自觉遵守国家法律和法规立足,坚持党的四项基本原则,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,帮助学生树立正确的人生观。每天坚持早到晚归,严格遵守学校的各项规章制度,按照学校的要求做好各项工作。
二、精心施教,形成特色。
在教学业务上,我始终将做一个好教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣,优化课堂的氛围,提高课堂效率,我深入学习了新课程标准的相关理论,努力更新自己的教学理念,并把这种理念贯彻到自己的课堂教学实践中。然后虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的长处,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。经过多年的课堂教学的实践、研究、探索和积累,逐渐形成了自己的教学风格。
从教以来,我一直担任语文教学工作。工作中,我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。每学期初,我都积极地钻研教材教法、新课程标准,并根据学生的基础实际,编写出具有针对性、导向性的教学计划,以确立学期目标、明确阶段目标,把握好教学重难点。课前,我积极钻研教材、教法、学生、学法,结合自身实际及现有的教学设备,认真备好每一节课。课上,我充分利用现代化教学手段,采用灵活多样的教学方法,生动了课堂教学,优化了教学质量;此外,我还以新课标提出的:“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导,积极开展课堂教学改革。通过改革,课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性,提高了学生学习的参与度,调动了学生学习的积极性,提高了教学质量。课外,我认真批改作业;积极反思教学,认真写好教学随笔,通过总结得失,争取不断提高自身的业务能力。
近三年来,我除了担任小学语文教学工作,还担任了小学班主任工作。着名的教育改革家魏书生曾这样说过:”班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的'工作。在多年的班主任工作中,我兢兢业业,孜孜以求。通过工作实践,我总结出了一些行之有效的经验。
语文教师个人年度总结
1.在刚刚结束的一年中,我作为一名语文教师,我深感自己的成长和进步。通过不断的努力和学习,我更加明确了自己教学的理念和方向,也更加关注学生的实际需求和表现。我相信,在未来,我将继续努力,为学生的成长和发展尽自己最大的努力。
2.在这一年中,我认真贯彻了新课标,把学科特点和学生需求结合起来,逐步找到了适合自己的教学方法和策略。通过带领学生阅读、讨论、写作等各个方面的训练,学生们的语文能力得到了充分的提升。我也因此更加有信心和动力,来应对未来的教学挑战。
3.在这一年中,我注重培养学生的自学能力和创新意识。通过努力拓宽学生的知识面和提高他们的思辨能力,让他们在做题和解答问题时更加从容、自信,增强了他们的学习兴趣和自我认识。相信在今后的教学中,我还会在这方面继续努力。
4.作为一名语文教师,我在这一年中注重帮助学生拓展人文素养和人格成长。通过精选文化经典,编选课内外阅读材料,从生活实际入手,引导学生走进人类文明长河,理解文明多样性,提升自我的文化底蕴。在未来,我还会继续努力,为学生成为更好的自己提供更多的支持和鼓励。
5.作为一名新手教师,在这一年中,我虚心学习,勇于尝试,深入贯彻新课改。在同事的帮助和指导下,我的教学水平得到了快速提升。同时,我也积极参与学校活动,主动与学生和家长联系交流,让自己变得更加活跃和自信。我相信,未来的道路上,我会更加努力,成为一名更好的教育工作者。
6.在这一年中,我深入贯彻素质教育观点,把学生的全面发展作为教学中的重要任务。通过开展身心健康教育、品德教育和校本课题研究等活动,让学生在知识学习的同时也注重个性发展和社交技能提升,增强综合素质和活力。在未来的教学工作中,我会继续坚持这一理念和努力。
7.在这一年中,我注重教学效果的反思和提升。通过不断的授课、阅读和参观,我对自己的教学方法和策略有了更加清晰的认识和理解。我更加注重学生的自主选择和多样性训练,并加强评价和反馈的沟通效果。相信这些工作中所积累的经验和技巧,在未来的教学中会得到更加充分的运用和推广。
8.作为一名教育工作者,我深深感受到教育工作所带来的荣誉和责任。在这一年中,我更加努力地推动学校教学改革和创新,把学生的需求和家长的关切充分融入教学分析和策略制定中。同时,我也时刻关注学生的学习和生活状态,为他们提供更多的支持和关怀。相信这些不断的努力和付出,能让我更好地成为学生的引路人和备路人。
9.在这一年中,我更加关注学科特点和教育目标的有效实现。通过深入研究和调研,我细化了教学内容,逐步提升课程的深度和广度。同时,我也关注学生的兴趣和思维习惯,合理组织课堂讲授,引导学生积极参与,充分发挥学生的潜力。在未来的教学中,我会更加注重这些方面,让学生更加全面、有效地进步。
10.在这一年中,我致力于培养学生的独立思考能力和自我管理能力。通过创设探究项目,组织学生进行研究和讨论,引导学生形成科学的思维和方法,提高自主学习和创新能力。同时,我对学生进行综合评估,让他们了解自己的学习状况和不足之处,提高自我管理和自我调整的能力。相信这些训练,对学生未来的生活和学习都会有积极的影响。
11.在这一年中,我注意让学生体会到语文启迪智慧、开领教育之“花”的独特魅力。通过丰富多彩的课堂活动,让学生感受到语言的生命力和文化的魅力,感受到人类的智慧和情感,并逐渐透彻领会到语言是生活和艺术的载体和表达。我相信,这会激发学生的强烈购买语文的渴望和学习的积极性,成为他们学习道路上的灯塔和助推器。
12.在这一年中,我也注意学生的情感教育和社会实践。通过组织各种社会服务和义务劳动,让学生亲身感受到社会需要和自己的责任,培养他们的家国情怀和社会责任感。同时,我关注学生的身心健康,提供良好的环境和机会,让学生在健康快乐中成长。相信这些工作,能让学生在语文学习中和生活实践中获得更多和更好的体验和陶冶。
13.在这一年中,我以学生为中心,以学科为基础,注重学科质量和教学效果,注重学生的自主选择和成长。通过开展精准教学和多样化训练,提高学生的课业答题和文学鉴赏能力,培养他们文学审美和言语表达能力。我相信,这些训练和教育,能为学生未来进一步发扬照人的生活和价值继续提供动力和基石。
14.在这一年中,我在扎实的教学工作的同时,着力培养学生的能力素质和品德修养。通过角色扮演、演讲比赛、志愿服务等活动,引导学生关注自己和他人的认知和情感,成与德的发展。我相信,这些教育和训练,会让学生更加深刻理解语文的应用和人文价值,成为成人与社会的堡垒和桥梁。
15.在这一年中,我努力把学生放在教育工作第一位。通过了解学生的家庭背景和学习情况,提供个性化教育和指导,关注学生的学习及身心健康,提高学生的自我认识和价值意识。我相信,这种有心有幸的教育实践,能为学生的未来成长路上带来诸多难得的生命元素。
16.在这一年中,我注重让学生了解语文的多样性和灵动性。通过开展趣味竞赛、摆教研展等活动,让学生体会到语文语言的无限可能和生动形态,感受语言美的千姿百态。我相信,这些体验和探究,将激发学生对语文观念和传统文化的深入探究和研究,进而提升自己的综合素质和价值境地。
17.在这一年中,我注重提升自我素质和开阔自己的教育视野。通过阅读专业书刊、参加课堂展评等方式,让自己学会多向、多思考、多再创新,加强理解语文教育工作的艺术性和工程性。我相信,这些翻船,能提高自身素质和成为‘一名更出色的语文教师。
18.在这一年中,我深入贯彻文化传统和创新教育理念。通过文学读物教学和文化交流活动,让学生感受到丰富多彩的中华文化和文学悠久传统,感悟人生哲理和情感张力。同时,我也注重创新活动,鼓励学生的表达性、创意性和合作性,让他们激发想象力和创新能力,提升综合素质和竞争实力。相信这些教育和实践,能让学生更加了解中国、热爱中国、为中国发展贡献力量。
19.在这一年中,我注重改革创新,探索新的教育模式和教学方法。通过课改尝试、家校合作等方式,实现科学有效教学和成长诊断。同时,我也不断创新探索具有个性化和差异化特色的教育和训练,把学生自主发展和综合能力提升放在首位。我相信,这些努力和创新,一定能够进一步增强学生的潜力和生命力,成为语文学科学习和教育改革的`先锋和推动者。
20.在这一年中,我坚持语文教育的基本任务和宗旨。通过贴近学生生活、理解学生需求、适应学生特点,让学生在语文教育中体验到思索问题、态度形成、方案实施和效果检验的完整过程,成为独立思考、勇于尝试的学习者和生活者。我相信,在这个过程中,我会把自己的激情和智慧,转化为学生的视线和价值追求,实现“一付作业、一份阅读、一篇短文、一段话、一个思考”的“五一”奇迹。
21.在这一年中,我注重为学生提供更加实用和个性化的教育和训练。通过结合实际案例和情境应用,让学生更好地学会运用语文,理解文化。同时,我也注重学生的个性发展和自主选择,尊重他们的学习兴趣和特长,提供多温赚、多元化的活动和机会,让学生健康快乐地成长。相信这样的教育和训练,能够在学生的人生旅程中,成为最坚实的、最温暖的帮扶和支持。
22.在这一年中,我注重让学生体误和理解语文教育的必要性和深远影响。通过各种语文课堂讲解和文化交流,让学生感悟语文是我们历史和文化的载体,是我们情感和思维的表达。同时,我也注重学生的语言实践和思辨能力,让他们学会思考和表达,不断丰富和提高自己的生命价值。相信这些教育和实践,能唤醒学生对语文学科的渴望和认知,成为学生未来成功的关键因素之一。
23.在这一年中,我注重提高学生的学习兴趣和参与度。通过设计创意性、趣味性和实用性的教学活动,让学生激发学习热情和竞争动力,体验到语文学科的神韵和内涵。同时,我也注重与学生和家长的沟通和交流,让他们了解教育改革和学科探究的必要性和重要性,共同支持和推动学生的灵活发展和成长。相信这些沟通和交流,能为学生的个性发展和社会行为打下坚实基础,也为自我考核和发展指明方向和依据。
语文教师个人年度总结
在过去一年里,!!!同志加入到宜城市第一中学高一语文备课组,高一上学期承担一个普通班的语文教学任务,一年的一线教学工作给予了她很多考验和磨练。
在思想上,该同志拥护中国共产党的正确领导,积极参加政治学习,自觉维护集体利益,尊重领导,团结同事,具有良好的道德品质和师德修养,同时教育目的明确,态度端正,勤奋刻苦,工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,具有奉献精神。
在工作中,该同志工作勤勤恳恳、扎扎实实、脚踏实地,做好了一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给的各项任务。在备课方面,虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验,并刻苦钻研教学大纲和考纲,力求吃透教材,找准重点、难点,以及相关教育教学理念等书籍。积极参加教研室组织的教研活动,通过参观学习,外出听课等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。
在具体的教学过程中,上课认真授课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段。运用多种教学方法,从学生的实际出发,以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性,以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维,使学生有举一反三的能力。充分利用现代教育教学技术和多媒体教学等一系列教育教学手段来调动学生学习积极性。课后根据得失及时写教后感和教学反思。
该同志在工作期间积极参与各项活动,获得了各项奖励:在19届湖北省书信大赛中被评为校优秀指导教师;在校秋季作业检查评比中获得优秀奖励;在学期期中考试中成绩优异,被评为优胜教师;宜城市“假如我是服务对象”大讨论演讲比赛中荣获优秀奖;宜城市教体系统“假如我是服务对象”主题演讲比赛中荣获二等奖。在学术成果和科研情况方面,也获得了各项奖励:在襄阳市教学研究和教学改革中,论文《试论高中现代文阅读教学的教学策略》荣获二等奖;在中国基础教育课程改革研究会主板的课改成果大赛中,教案《鸿门宴》荣获二等奖;在第十一届全国中小学教师论文大赛中,教案设计《记梁任公先生的一次演讲》荣获三等奖;在第十一届全国中小学教师论文大赛中,教案设计《小狗包弟》荣获一等奖;在中国基础教育课程改革研究会主板的课改成果大赛中,教案《李清照词两首》荣获二等奖。
在这一年的教学工作中,该同志收获很多,也发现了自己的很多不足,如教学上对新课改的研究还处于初步摸索阶段,因此课堂仍然偏重于传统教学,还未能很好地发挥学生的主体地位;对教材的解读能力和课堂的驾驭能力还很缺乏。但是,教育之路还很长,脚下才刚刚开始,起点不是问题,能力不是问题,希望该同志认真肩负起这份责任,一步一个脚印,踏实前进。
语文教师年度个人总结
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。xx对一年的工作进行了两方面总结:。
一、思想方面。
本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护党的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面。
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的`本职工作。
教学工作,本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。平时,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。
语文教师个人年度总结
本学期我担任初三年1)、(2)班的语文教学,这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下,*地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下:
深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点,强调重点。
能组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
坚持听课、评课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。
本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动,从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等,为下学期作好初三复习的做好准备。
并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如到网络上学习新的知识,阅读教育教学杂志,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式,注重培养多种兴趣爱好。
此外,教学中注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有*等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
文档为doc格式。
语文教师年度个人总结
一年的教育教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,经验、吸取教训,本人特就的工作:
一、政治思想方面。
带头与同事研究业务,毫不保留自己的观点,实话实说,互相学习,共同提高教学水平;能够顾全大局,团结协作,在各方面以党员的标准严格要求自己,以便更快地适应教育发展的.形势。
二、教育教学工作。
首先,能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
第二,能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
第三,尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高。
三、其他方面。
创建博客,把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享,丰富业余生活,记录教育人生;个人撰写的《数据的“力量”》发表于《初中数学教学》、九年级(上)《“解决问题的策略”教学设计》发表于《初中教学设计》。
四、努力方向。
在新的一年中,我将以优秀同行为榜样,加强自身政治学习、业务锤炼,不断提高教育教学水平和学校管理能力,为学校的发展作出更大的贡献。