作文是每个学生必须掌握的一项基本技能，一篇优秀的作文可以展现出一个学生的语言表达能力和思维方式。以下是一些经典的优秀作文，通过阅读这些作文，可以了解到一些写作的技巧和套路。
我经历的一件事周记
我，是一片树叶，是一片有着很多经历的树叶。
出生时，我长在深绿长辈的上面，我新奇地望望这个陌生的世界和我身边的小伙伴们。我穿着嫩绿的衣裳和鸟儿、风儿翩翩起舞;偶尔和朋友说说话。但我不像同伴们那样去赶潮流，我只想静静地、静静地趴在枝头上，享受煦日阳光。迎着一丝丝暖风，听着鸟儿、溪水欢快的歌唱，享受着大自然，享受着一切!
渐渐地，我衣裳的颜色深了。夕阳下我突然看见了一只既特别又美丽的飞行动物，一对小巧玲珑的翅膀，上面有着漂亮的花纹——那蓝色，只有深海和蓝宝石叠加在一起的蓝才能相以媲美;那黑，仿佛只有太空中的黑色才能相比，她是如此的漂亮，如此的优雅!
“嘿，你好!你是小树叶吧?”她飞到我面前笑咪咪地说。
“是。是的。”我小心翼翼地回答。打这以后，我和她越来越熟悉，成为了好朋友。可几星期后，她不见了，我天天满怀期待地等她，等她。
我衣裳的颜色又深了点。这样的等待让我非常伤心。自己觉得这样等她不行，于是我返回了以前的生活。开始留意世上的一草一木，一叶一花。时光一天天的流逝，我越来越禁不起风婆婆的呼气了。直到有一天我被风婆婆吹落到了地上。
在肥沃的土地上，看着我这一生中最后一次夕阳，回想一生中经历过的所有事。我暗自想“真希望下次还做树叶”。
《记亲身经历的一件事》
教学目标 ：
教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文。
教学过程 ：
一、谈话导入 ：
二、审题。
2、审题：
共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事。
发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的。
地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。
不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的。
必须是自己做到。
三、学习习作提示，确定写作材料。
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？
四、教学“参考片段”明确写作要求。
1、齐读习作要求。
（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？
（2）、交流：
写一位同学向老师报告：语言、动作。
写了老师的动作、神态和语言]。
写了我的心理活动（重点）。
还有同学的反映。
（3）、归纳方法。
把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。
五、学生口叙作文。
老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体。
课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
教学要求：
学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文。
教学重点、难点：
学生作文，修改。
教学过程 ：
一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是。
让学生自诉，师生评议，提出修改意见。
评议重点：
最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？
四、对照习作要求和评改意见，修改作文。
课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。
我经历的一件事作文
在我这十几年的生活当中，我经历了很多事，如天上的繁星，沙滩上的贝壳一样多。手都数不过来，有悲伤的，有快乐的有愧疚的，还有生气的。但有一件事是让我念念不忘的，怎么样也忘不掉。
一天，我在家里写作业。妈妈怕我不认真写，就把门给关上了，我趁着妈妈把门关上了，我就放下笔，拿起课外书看了起来，看得入迷了，我的作业忘写了。
了一会儿，我突然听到了开门的声音，我立刻就把书藏到了作业本的底下，过了一会儿，我没有看见妈妈，我心里在想，原来是虚惊一场呀！我又拿起课外书，津津有味地看了起来。
正当我看的投入的时候，突然听到了开门的声音，是妈妈走了进来。我吓的书一下子掉在了地上，吓得我一身冷汗，我的手脚就像不听使唤似的到处乱窜，我的眼睛也不知道看哪了，可是来不及了，妈妈向我走了过来，我随手把课外书捡起来放在本子下面，妈妈走过来看见我在认真的写作业，当他刚要走的时候看见我本子下面有东西，妈妈问我说那是什么？我说是品德书，这回我把那个书皮儿报上的妈妈没有察觉到，可是妈妈没有相信，一看原来是课外书，这回给我批评了，教育了，“孩子呀！你以后要做一个诚实的孩子，不要撒谎，还有做事情要一心一意，可不能三心二意。”我听到了妈妈的教训顿时低下了头。
我经历的这件事让我终身难忘，从那以后，我做了一个诚实的好孩子。
在医院经历的一件事
这是母亲住院的第三天。我是说按天来算的。
现在想想,大大小小的检查已经做了有三个了。今天做得格外的多,上午做了四个,摘了一个动态血压的仪器。母亲戴了整整二十四个小时,说来我也挺佩服她,那么沉的东西戴那么久,还要伸直胳膊,时松时紧,晚上睡觉都不安生。今天晚上六点多还要做个磁共振。想想脑海中母亲的模样,心疼!
上午做的其中一个检查好像叫超声心电,记不太清楚了。我们排的号码是15号,医院密密麻麻的人群和分分叉叉的道口,我和母亲初次来到这家医院,两人像是无头苍蝇一样乱转,这里看看,那里问问。终于找对了地方。母亲像是无知的孩童,看到门框牌子上的字,就一味的向前走,好似前方有人在用冰淇淋和蜜糖引诱,我在后面踮着脚尖张望。这是感觉有人拽我的衣服。回头。是一个约莫二十来岁的青年,长相还算和善,穿着一件蓝色的羽绒服,背着一个黑色的单肩包。还不等我说话,便把一个硬纸板递在我面前,双眼直愣愣的盯着我。我看到硬纸板上赫然写着“帮助聋哑人,献一份爱心”十个大字。
我的第一个感觉有些难堪。我抬头就看见了他的目光,有点柔和,些许无奈,可是我好像在其中看到了渴望。因为我是个孩子的缘故吗?对。我是一个孩子,在医院怕会碰到骗子,怎么会带钱出来呢。此时我感觉从四面八方向我投来了灼热的目光,像有无数双眼睛在盯着我,我想赶紧走,拽紧了衣角,无奈腿脚却不能动弹,心中焦急,迫切的四下寻找母亲的身影。他依旧对着我双手举着硬纸板。我用手翻了翻口袋,希望能翻到什么,不管什么都行。心中像是有成千上万只毛虫在蠕动,让人躁动不安。这时,我的手好像摸到一张瘪瘪的硬硬的东西,心中大喜,像是摸到一根救命稻草!连忙抓了出来,是五元钱!我想欢呼雀跃!满怀自豪的把钱塞到他的手里。他的视线终于不在我的脸上了,他脸上有了一抹微笑,冲着我竖起了大拇指,想要说什么却又欲言又止,面露难色。我没在在意,不好意思的笑笑,松了口气,往前寻找母亲。我和母亲一同在门口等待,前面还有三个人。此时我的心中不由而生一种自豪感。我叫了叫母亲想把这件事告诉她,把她拉到一边,不小心撞到了旁边的一个女人,她有些烦躁,对我们的态度不好,尽管我们已经道了歉。母亲不满的看了我一眼,示意我一会儿再说,我像泄了气的气球,自豪感被一股脑儿的泄了气,只好作罢。静静的在一旁陪母亲等待。
我的目光又被那个青年所吸引,他还在一个一个的拽着别人,双手护着硬纸板,来来往往的人群难免会碰撞,但是没有人理睬他,偶尔有一两个人看看他,但当看到他手中的硬纸板时也讲头瞥到一年。我的心情也随之跌宕。他仍然锲而不舍。突然,我看到我对面的一个戴眼镜的女人,两边脸颊透着饱满的红色,估计是人多太热的缘故,手里握着一个小女孩的小手,看她的穿着打扮并不富裕,但她从包里拿出了十元钱递到了青年的手中。在这边人群里只有她从包里拿出了十元钱递到了青年的手中。我的心情很激动,这放佛是我见过世间最美的场景。旁边的一个穿着黑色风衣、戴着黑色墨镜的女人开口:"这人就是骗子,不用理,人家一天要的钱比咱们一个月挣的都多。"另外一个体型肥胖的女人也随声附和:"是啊是啊,看这年纪正年轻,自己动手找点活,比骗人好多了。"我很气气愤,可我没敢替青年说话。那个戴眼镜的女人说道:"可他是个哑巴,现在能有什么活是用不到嘴的呢。"我心中有些震惊,原来他是个哑巴啊,难怪他一直不说话,我心中暗暗地想。"哑巴也是可以装出来的啊。"那令我反感的肥胖女人又说了一句。戴眼镜的女人没再说什么,只是笑笑。
这时青年已经走了。母亲进了监察室,我也没有心情再去考虑其他的事,站在墙边等待母亲。没一会儿母亲推门出来,我连忙询问结果,她说明天才能知道,先回住院楼。我们两个一前一后的走着,母亲在前,我在后。我在犹豫要不要把那件事告诉她。犹豫再三我还是决定告诉母亲,出了大厅我叫住母亲,母亲反问我:"刚才在里面你想和我说什么?“我咽了口唾沫:"也没什么,就是刚才在里面见到的那个青年是个哑巴,在搞一个帮助聋哑人的活动,我就捐给了五块钱。"母亲抬眼望着我,气愤的说:"你这孩子!你是不是傻啊,我现在住院差一块钱都不给检查,你还有闲钱去给别人!”我心中有些不能理解母亲的反应,反驳道:"我觉得我是做了一件好事,如果他真的帮助聋哑人,别人得到了帮助,尽管我做的只是微不足道,他们也会心存感激的啊!”母亲见我的尖锐态度,语气平淡了许多:"我只是不想你被骗。"一路便没再交谈。
回到楼里,闭上眼静下心的时候总是不免想起这件事,我觉得自己做的还是对的。现在的人把钱看的太重要了,连人与人之间最基本的信任都没有了。我承认现在这个社会上有浑水摸鱼的片子,但只要我一想到今天那位戴眼镜的女人的行为,心中就会有一丝慰藉,觉得这个社会还是好人更多。
2019年2月4日。
《记亲身经历的一件事》
教材分析。
本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标。
1.初步学会审题，能根据题目要求写作文。
3.感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间2课时。
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备。
第一课时。
一、导语 。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1.学生自读思考：这次习作有什么要求?
2.讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（1）出示幻灯片，区别下面两个题目。
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）。
幻灯片1：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片2：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片3：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
3、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）。
4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
2、四人一组交流，教师巡回指导。
3、集体交流，学生评议，教师评价。
五、明确要求，指导写具体。
1、再读习作要求。
刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
2、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）。
3、学习“参考片断”（见课本）。
（1）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（2）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（3）朗读片断。
小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写，这样才能把事情写具体。
4、欣赏佳作。
我经历的一件事作文
我经历过的事情犹如天上的繁星，有的让我感动不已，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有的让我感到庄严神圣，有的让我感到非常伤心。现在我就把我最有趣的一件事和大家分享。
记得去年某个星期天早上，我还在床上睡着半闭着眼，等到我听见两次的关门声就知道爸妈都出门了。我马上一脚踹开了被子，一个“鲤鱼打挺”起来，就开始了我的“冒险”啦！
我化身为一个有高科技的海盗，开始周游世界，穿上披风，戴上帽子，拿一把刀，两把枪坐上海盗船，我的旅行开始啦！
其实呀！披风是被子，帽子是爸爸的，刀是玩具，两把枪，不用我说了，也是玩具，至于海盗船是我的床。
我拿出了妈妈给我买的世界地图，指着南极。里边振振有词地说：“各单位注意！各单位注意！马上就要到达南极大陆请做好准备！”全军出击！于是我遥控一辆小车和一个小人一起去房间里，我一上一下，一左一右玩的好开心。
突然，我觉得后面有人，一看居然是妈妈，妈妈居然回家了，我不禁冒出一身冷汗，因为没有写作业还一直在玩，我无可避免的被k了一顿。
我的童年多姿多彩，难忘童趣如彩虹般美丽。回忆童年，顿时有一种莫名其妙的幸福感涌上心头，我知道，这是心灵与童年假期彼岸的彩虹之桥。
我经历的一件事作文
有许多事让我至今难忘，不过，提起那件事，使我至今都都十分惭愧，也让我体会到没有朋友的孤独和无聊。
那是我上三年级的一件事，那时我们都争“老大”，所以每次上音乐、美术这些副科都要比赛。
在之后的两天中，我都不理他。他虽然来找我和他和好，但是都被我拒绝了，她伤心地回到座位上。
那几天，我也不好过，感到十分孤独。一节大课间，我在教室里无聊地坐着，他也静静地坐在教室里。我慢慢地觉得我也有不对的地方，终于我忍不住了，主动跑过去，不好意思地说：“金硕，对不起了！那天我……”“我知道你的心思，让我们重新和好吧！”金硕满脸微笑地说。“好！”我爽快地答应了。心想：我和金硕永远都是好朋友，好朋友不该闹矛盾，所以我们以后要和睦相处。从此，我们一定是好朋友哦！
这件事虽然普普通通，但是却让我至今难忘。
我经历的一件事周记
星期六，妈妈正在做饭，却发现家里没有十三香了，妈妈正打算买，于是对我说：“妈妈去买十三香，你一个人在家待会儿。”我急忙说：“妈妈，妈妈，让我去买吧!”妈妈说：“好，给你五元钱，小心路上的车子。”我拿着钱蹦蹦跳跳地走了。
来到超市，哇!超市里的东西真多呀，琳琅满目，我的眼睛都“忙”不过来了!我大步走进去，心里十分自豪。然后，我就开始找十三香，可是找了好几个地方都没有，急得我像热锅上的蚂蚁。忽然想到：“超市里有指示牌，就挂在屋顶上，看指示牌不就可以找到十三香了么?”我赶紧寻找副食调料区的指示牌，果然，在那里我找到了十三香。出去时我找了排队人少的收银台付钱。
回到家里，我把十三香和零钱递给妈妈，妈妈说：“哇，晨晨真棒，能帮妈妈了!”我听了这句话，心里比吃了炸鸡腿还高兴。这一天过得很有意义，我觉得自己长大了!
我经历的一件事作文
我经历的事有很多很多，就像天上的星星一样数不清。其中最明亮的那颗星，是给我教育就深的那件事。
那是暑假的一个清晨，我和几个小伙伴高高兴兴地来到供销社，购买学习用品。在柜台前，我看见一个大约七八岁的小女孩，她踮起脚尖，用力地指着柜台上一块漂亮的橡皮说：“阿……姨，我……买橡……橡皮。”她说话结巴，我不觉有一些好笑，用带有讽刺的语气对小伙伴说：“她普通话够标准啊！简直是个语言大师，‘买象’倒不如去动物园买好了。”伙伴们听了都大笑起来。小女孩顿时意识到自己的缺陷，脸羞得通红，紧紧地绷起了嘴唇，泪珠直在眼圈里打转，肩膀一耸一耸地抽噎着。周围的人看到后，不时向我射来严厉的目光，我为了掩饰自己内心的惭愧，故意不以为然地转过身去，同小伙伴们说笑。
这时，一位阿姨走过来，耐心地安慰着小姑娘。小姑娘在亲切的话语中感到温暖，她紧紧地偎依在那位阿姨怀里，挂着泪珠的眼睛笑开了花。我不觉心头一震，真不好意思，自责，后悔交织在一起。旁边的一位老大爷气愤地说：“如今的孩子，太不懂事了……唉！”老大爷一边叹气，一边摇着头走开了。
我听了老大爷的话，更感到无地自容，但时，真恨不得有个地缝钻进去。我想想自己刚才的言行，想想礼仪常规，想想雷锋叔叔，这难道是一个少先队员应该做的吗？我马上返回头，走到那位小姑娘身边，悄悄地向她赔礼道歉。离别时，小姑娘满脸微笑地说：“再……再见。”
这件事虽然过去了几年了，但它还不时地回荡在我的记忆长河里。它使我懂得，讥笑那些生理上有缺陷的人是错误的，他们多么需要温暖，需要爱啊！让世界充满爱，是每个人的责任。
经历过的一件事作文
小时候，我可是一个“奶油小生”虽然学习好，但是在体育方面很差。
就比如说我游泳时，胆子小，生怕自己掉下去，绝对不敢下去。
有一天，骄阳似火，火辣辣的太阳晒在我们身上，伙伴让我去游泳，虽然我不愿意但只好硬着头皮，带着一百个不愿意去游泳了。一到湖边，小伙伴都热得受不了了，一个个猛蹿了下去，水花犹如微波粼粼的粼片在空中跳跃，水花都溅在了我身上，好凉快啊。可是胆小不敢下去，幸亏我有个救身圈。于是我也“扑通”掉了下去，好凉啊，把身上的火全降了下去，我做在游泳圈上，十分小心，身怕自己掉下去，可别的小伙伴不用救身圈，在水里游来游去，像条条自由的小鱼，可我不敢动，像关在瓶子里的小鱼一样。只能眼巴巴得看他们玩。
一个小伙伴游了过来说：“大家今天帮王奇豪学会游泳好不好？”大家都说好。我非常感动，感觉自己被爱心、快乐包围着。于是，小伙伴组成“游泳教练团”教我游泳，我壮着担子把救生圈拿掉。搭在两个小伙伴的身上，一个游泳最好的小伙伴给我示范，他头一伏，脚一蹬，两只手臂一直向后摆，当时我心里很羡慕，于是我也决定学游泳。我先练基本功，我深深吸了口气，把头扎在了水里40秒。小伙伴数数。1、2、3……终于到了40秒，基本功通过，接下来练滑行，两个小伙伴两只把我抬起来，我两只手抬起来，一会儿我沉了下去，两只手乱抓乱叫，喝了好几口水，就在这千钧一发的时刻，小伙伴把我拉起来。经过多次尝试，我终学会了游戏，我非感谢他们，于是大家在水里嬉戏，从水帽出几个小脑袋一阵阵欢笑声在黄昏中响起。
现在我胆子这么大，都靠以前的小伙伴，是他们让我雄心壮胆，是他们让我快乐的。
我经历的一件事周记
常言道“书是人类进步的阶梯，书是知识的海洋”。我喜欢在知识的海洋里遨游。我喜欢读书，也喜欢借书，下面我就说一次借书的经历吧。
那是一个星期六的早晨。春暖花开，鸟语花香，我带着借书证，高高兴兴的去图书馆借书。我准备借一本。进了图书馆，仿佛置身在书的海洋。图书馆真大，书真多。我走到一位图书管理员阿姨面前问:"阿姨，放在什么地方?""在少儿课外读物区。"阿姨答到。
我小跑到少儿课外读物区，找来找去终于在书架找到了，可是放在架子的高处，我根本就拿不到。一位阿姨见了我的难处，就帮我把书拿了下来，我连忙说了声:"谢谢"。然后我把书拿到了图书馆的登记台，高高兴兴地把书借回家了。
第二天上午，是还书的时候了，我怀着依依不舍的心情把送回了图书馆，交给了值班阿姨，然后慢慢地走开了。通过这次借书的经历，让我更加喜欢上了阅读，更加喜欢上了知识。好词好句，每时每刻都在脑海中浮现。这次借书的经历使我终生难忘。
我经历的一件事作文
一天放学，我回到家，放下书包，(便)来到卫生间去方便。我低头一看，卫生间的地面脏兮兮的，一片黑乎乎的东西洒了在地面上。这也难怪，爸爸妈妈(工作)那么忙，哪有打扫屋子的时间啊!
(突然，)我眼睛一亮：我应该帮妈妈干活呀，对!我就来打扫卫生间。说干就干。我先来擦洗漱台。洗脸池里粘上了一道道的污渍，我用抹布使劲去擦，(可这些污渍)好像故意和我做对似的，顽固得一点也不退让。这让我很(生气)着急，我心想：我无论如何也要打败你!我把洗衣液倒一点在刷子上，然后拿起刷子再去刷洗脸池，使劲刷了几下，拿起刷子再一看，洗脸池上的污渍跑得无影无踪，我心里一阵欢喜。
接着我来清洗浴缸。先把浴缸里的脏水放掉，再接两盆清水把浴缸冲洗一遍。然后我拿起抹布，往浴缸里倒点洗衣液，便擦了起来，一下挨着一下，(很快)浴缸(被)擦得闪闪发光，如同新的一样。
最后我开始打扫地面。我拿起笤帚，把地面上的垃圾打扫干净。再把拖布放在水桶里洗干净，拿出来把(拖布头上的)水拧净。(然后)把拖布往地上一放，就开始(拖了起来)。我弓着腰，两手握紧拖把，一推一拉。我一边拖，一边往后退。大约有20分钟，地面被我拖的(得)一尘不染，光亮得能照出人影来。
妈妈回来了，看见卫生间被我打扫得干干净净，欣慰地笑了：“我家的阳阳会干活了，我好高兴啊!”
这时，虽然我腰酸背痛，但我心里却美滋滋的，因为我学会了(做)一项家务活。
《记亲身经历的一件事》
本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
1.初步学会审题，能根据题目要求写作文。
3.感受事倩所表达的意义和教训。
2课时。
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
一、导语 。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1.学生自读思考：这次习作有什么要求?
2.讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（1）出示幻灯片，区别下面两个题目。
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）。
幻灯片1：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片2：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片3：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
3、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）。
4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
2、四人一组交流，教师巡回指导。
3、集体交流，学生评议，教师评价。
五、明确要求，指导写具体。
1、再读习作要求。
刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
2、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）。
3、学习“参考片断”（见课本）。
（1）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（2）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（3）朗读片断。
小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写，这样才能把事情写具体。
4、欣赏佳作。
我经历的一件事作文
我经历过一件事，这件事不是伤心，后悔、难过的，而是一件令我难过的事情。
前年我去河南奶奶家去探亲，有一天，姑姑和姑父问我”苗苗，你去不去钓鱼啊？我问了一下妈妈，妈妈说行，去了就算当锻炼的机会。我便答应。于是姑姑姑父和我就去钓鱼了。当时我非常好奇：冬天怎么能钓鱼呢？我们经过了乡村弯弯曲曲的的羊肠小道，我们终于来到了小河边，姑父从渔具箱拿出鱼钩、鱼线，鱼竿和红虫，就开始钓鱼了。
首先，把红虫钓在鱼钩上，在用力一抛，就行了，我以为鱼钩就是一件很容易的事情，鱼儿很快就上钩，可是我左等右等，左盼右盼，就是不见姑父起杆，看着姑父那慢慢条理的样子，我可急坏了，我不时地催姑父：你快看看鱼儿上钩了吗？姑父告诉我：钓鱼是需要耐心的，不能急。再说了，冬天天气比较寒冷，水面温度低，水温度比比水面高很多，所以鱼儿不愿上钩。大约过了一个小时，我看到起鱼竿了，看见鱼浮出水面时，让我惊讶的是，竟然又钩到一条小鱼儿。看见姑父每一次把鱼钩抛到河里，我实在是耐不住性子，等到钓够全家吃的鱼了。于是，姑姑和我就回到奶奶家了。
一直到傍晚，姑父回来了，一共钓了十几条鱼，足够我们全家美美的吃一顿了。我佩服极了。
这是我第一次体验在冬天钓鱼，之所以难忘，是因为这件事情让我明白一个道理，做事情要持之以恒，不能半途而废。只有坚持才能成功。
我经历的一件事作文
草莓是许多小朋友最喜欢的水果，我也不例外。但是我觉得它的种子是不能吃的，所以吃草莓的时候，我会先找到草莓的种子，挑出来再吃果肉。草莓的种子太小了，每一次吃草莓，我都要花些功夫把种子找出来。
有一次，我和爸爸妈妈一起去采草莓。草莓很好看，下面是嫩绿绿的叶子，上面是红润润的果肉。我们三个人采了好多草莓，装了整整四个篮子呢！采草莓的时候，爸爸还不小心踩到了草莓园里的肥料粑粑，一脸尴尬，真是辛苦又有趣的经历！
草莓采好了，爸爸就开车载着我和妈妈回家了。果然回到家，爸爸第一件事情就是疯狂地刷起了他的鞋子。而妈妈走进厨房，洗了草莓，用盘子盛好，端到餐桌上来了。
我因为太想品尝自己的劳动成果了，所以我等不及找出草莓的种子，就把草莓直接吃了。酸酸甜甜的，太好吃啦！可是吃下去的一瞬间，我突然想了起来，oh，no，我吃得太快了，没把草莓种子找出来，糟了糟了！草莓要在我的肚子里长出来了，那我不就要变成土了吗，不行啊，千万不能让如此可爱的我变成干巴巴的土！我得赶紧去找妈妈帮忙！
我匆忙找到妈妈，跟她讲了事情的经过，妈妈忍不住哈哈大笑。我很奇怪，问她：“笑什么呀？我快要变成土了，你还笑，是不是你不爱我哩？”“不是啊！”妈妈说，“草莓的种子是能吃的，种子是不会在肚子里长大的，以后你也别再找草莓种子啦！”我顿时觉得我傻傻的，原来之前的担心都是多余的啊。
从那以后，我再也没有做过类似的事情了。直到有一次我把枣子的核也给吃进肚子了。我想到妈妈的话，就觉得还好，肚子也没有什么异样的感觉，看来吃种子也没什么可怕的呀。以后，我要多学习些水果的知识，不会让这种呆萌的举动再发生啦！