大班音乐教案风筝（精选17篇）

大班教案的设计应该注重培养幼儿的创新思维和问题解决能力，培养他们的终身学习能力。老师们可以在以下范文中找到一些写作思路和表达方式，提高自己的写作水平。

大班音乐活动教案：《风筝的歌唱》

1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

3、培养专注的学习态度。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、幼儿已会演唱歌曲。

【活动过程】。

（一）复习歌曲。

1、幼儿看图谱或指挥演唱。

2、幼儿边唱边表演。

（二）学习二声部轮唱。

1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

（三）全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀！小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的.游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

大班音乐课儿谣游戏《风筝与小鸟》

音乐风筝的歌唱大班教案

1.在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2.借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

3.培养专注的学习态度。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

1.幼儿已会演唱歌曲。

2.两声部轮唱图谱。

(一)复习歌曲。

1.幼儿看图谱或指挥演唱。

2.幼儿边唱边表演。

(二)学习二声部轮唱。

1.欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

2.出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3.师生、生生合作用二声部形式演唱。

﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮唱的形式进行合唱表演。活动的重点环节我请了配班老师来帮忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱，让幼儿去发现唱法的不同，并了解这样的演唱方式叫轮唱，在活动中用简单的语句渗透概念，然后再学唱二声部轮唱。在这里，我用到了图卡，请幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方，不仅是加强了师幼互动，而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声部该从哪开始唱。

在正式练唱时，教师是由简到难层层加大难度的，先是让幼儿演唱第一声部，教师演唱第二声部，再进行交换来让幼儿练唱第二声部，而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用，为下面幼儿分声部演唱打下基础。之后教师提升难度，先让幼儿看图谱、看指挥进行轮唱，再是不看图谱看指挥来演唱，经过几遍不同形式的练习，幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能，也就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。在这一环节中我充分感受到了教师进行的充分的准备活动，不同颜色的图卡是为了区分声部而特意摆放的'，让我真正了解到细心准备的重要性。

《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动中周老师充分体现了这一点，他在请一名幼儿做指挥时就很尊重幼儿，让他自己选择要用指挥棒还是单用手指挥，体现了幼儿的主体地位，同时也帮助幼儿完成指挥。在最后一环节模拟合唱表演时，我提问还能和谁合作来演唱时，根据幼儿的回答，我请幼儿与客人老师来合作演唱，由小朋友唱第一声部，客人老师唱第二声部，不仅好玩，而且利用了身边的资源，更是对孩子的很好的应答。

大班音乐《风筝的歌唱》教案

目标：

1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐，培养专注的学习态度。

准备：

1、已会唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

过程：

1、复习歌曲。

（1）幼儿看图谱或指挥演唱歌曲。

师：我知道你们学习了一首关于风筝的歌曲，名字叫？

师：现在你们能不能看着图谱或者我的指挥把这首歌曲完整地演唱一遍？

（2）幼儿边唱边用动作表现风筝在空中起舞的样子。

师：让我们一起来试一试，赵老师要看一看谁最像一只在空中起舞的风筝。

2、学习二声部轮唱。

（1）教师范唱，幼儿初步感受二声部轮唱的形式。

师：今天，赵老师也想来唱一唱这首歌曲，但是我不是一个人唱，我邀请了我的好朋友包老师来和我一起来演唱。请你们仔细听一听我们唱的和你们唱的有什么不一样。

师：赵老师和包老师这样一先一后轮流着唱，你们知道这种唱法叫什么吗？（轮唱）。

师：赵老师和包老师不是从头到尾一直轮唱的，我们从哪个地方开始是一起唱的？

（2）出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱的相应位置。

师：刚才赵老师是唱到哪个字的后面，xxx接着唱的？

师：今天，赵老师带来了我唱的第一声部的图卡，还带来了第二声部的图卡，现在我想请一个小朋友们上来摆一摆，把第二声部的图卡摆在第一声部的`下面，刚才你是怎么听到的就怎么摆。（视幼儿情况进行引导）。

师：到底谁摆的是对的呢？我们一起来试一试，赵老师唱第一声部，你们唱第二声部。

师：刚才有不同意见，我们来试一试到底是谁摆对了。

师：后面还需要摆吗？（不需要）因为后面是一起唱的所以就不用摆了。

师：咦，我发现一个问题，刚才我们摆的这六句图卡有一个地方是一样的，你们有没有发现？师：我发现这六句上面都有一条小尾巴，它的名字叫延长记号，表示唱到这个地方时音要延长。

（3）师生、生生合作，用二声部的形式演唱。

师：刚才我们在演唱的时候我发现了一些问题，你们有没有发现？（根据幼儿的演唱情况进行引导）。

师：我们再来合作一次，这次你们是想和赵老师合作呢还是和你的好朋友合作？

师：你们觉得刚才和朋友合作得怎么样？你们有没有发现什么问题？

师：那接下来我们再来试一试，我知道我们小朋友都很棒的，所以这次我们不看图谱，我用指挥来帮助你们，我们完整地演唱一遍。

3、全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

师：今天来了这么多客人老师，你们愿不愿意把刚才我们学的轮唱表演给下面的客人老师看？我数到三，愿意唱第一声部的站在赵老师的这边，愿意唱第二声部的站在赵老师的这边，站成两排，一、二、三。

师：下面请欣赏xx班小朋友带来的合唱表演《风筝的歌唱》，指挥赵老师，伴奏xxx，掌声有请！

师：让我们把这首好听的用轮唱的方法唱的《风筝的歌》带给更多的朋友，好吗？和客人老师说再见。

大班音乐《风筝的歌唱》教案

1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

3、培养专注的学习态度。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备。

1、幼儿已会演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

活动过程。

（一）复习歌曲。

1、幼儿看图谱或指挥演唱。

2、幼儿边唱边表演。

（二）学习二声部轮唱。

1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

﹙三﹚全体幼儿用轮唱的`方式合唱表演。

活动反思。

活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮唱的形式进行合唱表演。活动的重点环节我请了配班老师来帮忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱，让幼儿去发现唱法的不同，并了解这样的演唱方式叫轮唱，在活动中用简单的语句渗透概念，然后再学唱二声部轮唱。在这里，我用到了图卡，请幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方，不仅是加强了师幼互动，而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声部该从哪开始唱。

在正式练唱时，教师是由简到难层层加大难度的，先是让幼儿演唱第一声部，教师演唱第二声部，再进行交换来让幼儿练唱第二声部，而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用，为下面幼儿分声部演唱打下基础。之后教师提升难度，先让幼儿看图谱、看指挥进行轮唱，再是不看图谱看指挥来演唱，经过几遍不同形式的练习，幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能，也就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。在这一环节中我充分感受到了教师进行的充分的准备活动，不同颜色的图卡是为了区分声部而特意摆放的，让我真正了解到细心准备的重要性。

《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动中周老师充分体现了这一点，他在请一名幼儿做指挥时就很尊重幼儿，让他自己选择要用指挥棒还是单用手指挥，体现了幼儿的主体地位，同时也帮助幼儿完成指挥。在最后一环节模拟合唱表演时，我提问还能和谁合作来演唱时，根据幼儿的回答，我请幼儿与客人老师来合作演唱，由小朋友唱第一声部，客人老师唱第二声部，不仅好玩，而且利用了身边的资源，更是对孩子的很好的应答。

大班音乐活动教案：《风筝的歌唱》

1、初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发民族自豪感和对民间艺术的兴趣。

2、在引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造力。

3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充分享受放风筝的乐趣。

1、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。

2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。

3、各种形状的.彩色卡纸、记号笔。

1、欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。

(1)观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：

a.你看到的风筝是什么样的?

b.你最喜欢哪个风筝?为什么?

(2)教师：风筝是古代的一项发明，现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。南通的哨口风筝更是世界一绝。

a.风筝左右对称的艺术美。

b.风筝的历史演变过程。

c.介绍南通的哨口风筝(看录像)，激发幼儿民族自豪感并顺利进入下一环节。

(3)二次欣赏实物，风筝的基本构造是平衡。

a.你放过风筝吗?说说你放风筝的故事。

b.风筝为什么能飞上天?哪些地方是相同的?

2、讨论：我想设计的风筝。

(1)欣赏电脑资料——美丽的风筝。

(2)讨论：你想设计什么样的风筝?

3、制作风筝面，培养幼儿动手能力、想象力和创造力。

4、放飞风筝，充分享受春天阳光、运动的乐趣。

大班音乐《风筝的歌唱》教案

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的.声音演唱并唱准曲调。

3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【活动准备】。

图片。

【活动过程】。

1、引入。

现在我问小朋友一个问题现在是什么季节?来，你说，(让三个小朋友回答)(春天)。

那你们都说是不是春天?(是)。

那你们喜欢春天吗?(喜欢)。

2、播放音乐。

哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色?(让多个小朋友回答)。

——在春天里，鲜花开放了。

——在春天里，映山红开了。

——等等。

3、一边做动作一边让小朋友思考。

刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思?

——花儿开了。

——有鸟儿。

——等等。

4、根据小朋友说的，展示图片。

来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说?

——唱出一个春天来展示图片。

——地上红花开了展示图片。

——等等。

让小朋友把整首歌曲填充完整。

5、边打节奏，边唱歌。

刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方?谁来说说?

——前面是这样分开打后面是连着打(让多个小朋友说)。

这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。

边打节奏边请出我们的xx宝宝。

6、进行大合唱。

所以的xx宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。

活动延伸：

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

放风筝大班音乐教案

1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、教师在b段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

3、教师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

2、通过观察教师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

1、音乐《放风筝》、风筝图片的ppt。

2、幼儿有过放风筝的经验。

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

（播放ppt，幼儿观察）。

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。

过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

大班黄梅戏表演唱：新猴子学样。

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

【活动准备】。

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

大班音乐《风筝的歌唱》教案

设计意图：

《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。大班幼儿对动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完，而《喂鸡》来源于幼儿生活，内容幽默风趣，我根据大班幼儿的年龄特点，可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中，使幼儿大胆地进行创编表演，从而陶冶幼儿的情操，获得美的感受。

活动目标：

1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

2.尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。

3.享受歌唱活动的乐趣。

活动准备：

1.知识经验准备：事先对生活中各种物品的响声有一定了解。

2.物质经验准备：与歌曲歌词匹配的图谱；肯德基、照相机、直升机等图片。

活动过程：

一、听一听，在问题中激发活动的兴趣。

1.小朋友，你们都有宠物吗？何老师也有一只宠物，你们来听一听，我的宠物是什么？

2.初次范唱，引发关注。

二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。

1.幼儿贴图，完善图谱。

图示不完整，请听听少掉了什么？

2.改编”小公鸡“歌词演唱。

大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？能不能把”小公鸡“也放到歌曲中唱一唱？

三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。

1.看图集体仿编新歌词。

（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。

（2）创编”咔嚓咔嚓照相机“。

（3）创编”轰隆轰隆直升机“。

四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。

我们小朋友身上也有一样东西是带”鸡"的发音，我们一起来找一找。

大班音乐活动教案：《风筝的歌唱》

1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文;训练阅读能力，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;学习本文传神的动作、心理活动的描写。

2、过程与方法：自主阅读，理解文章内容;合作探究，体会作者感情。

3、情感态度与价值观：学习作者敢于承认错误的自责自省精神;结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。

1、整体感知文意，理解课文内容。

2、引导学生联系自己的生活经验，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。

1、揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。

2、学习作者的自省精神。

教具多媒体教学。

时间安排。

第一课时：

一、情景导入(1分钟)。

二、作者介绍(2分钟)。

三、整体感知(15分钟)四、问题探究(25分钟)。

第二课时：

一、导入(1分钟)。

二、问题探究(20分钟)。

三、拓展延伸(10分钟)四、心灵独白(10分钟)。

课后。

小结在教学过程中，我尽量把自己放在策划者、组织者、合作者的位置上，并多给学生以鼓励从完成的目标情况来看，这两节课的教学内容完成得比较成功。

二、我在教学理论的运用上：

1、将语文学科工具性和人文性统一起来，注重了人文思想的渗透;。

三、教法灵活1、激趣一首短诗《村居》引入，调动学生原有的生活体验，激发学生的阅读兴趣;2、引导在学生自主阅读、整体把握的基础上，对阅读的步骤、重点等问题给予必要的引导，以提高课堂教学效率;3、点拨在学生小组讨论学习时遇到疑难处教师给予必要的点拨;在学生发表自己的观点之后，教师给予必要的点评。

大班音乐音乐教案

2、通过欣赏和表演，感知音乐表达的形式美、意境美，并从中获得乐趣。

1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段；

2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。

1、师：“今天，森林里要开音乐会了，小朋友们听一听，有哪些动物来参加音乐会？”

——教师放音乐第一段。师：“小朋友们听出来了吗？是谁来了？”

——幼：“狮子。”

——师：“说的对，那么谁可以来为大家表演一下，狮子是怎么出来的？”

2、请幼儿自由表演。

根据音乐，陆续介绍其它三种动物出场，并请幼儿表演。

3、请幼儿根据想象自由表演，每人都要创造出四种动物的动态，并随着音乐的节奏即兴表演。

4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演，将幼儿分组根据音乐出场自由表演。

表演动作参考：

（1）狮子：抬肘与肩平行，双手五指张开，放在头部两侧，两拍一步并向左右摇晃上身。

（2）龟：身体前伏两膝微细，两臂向左前启，右前方伸开，与胸同高，两拍一次左右臂轮流前伸后缩，两拍走一步。

（3）袋鼠：两肘夹子左右两侧，小臂前伸，双手靠近自然下垂，两腿并拢，两拍向前跳一步。

（4）天鹅：双臂后伸于臀部两侧，做波浪式柔臂动作，两脚走小碎步圆场。

大班音乐音乐教案

1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

一、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

《风筝》大班教案

1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2、借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3、体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

1、小棕熊和红松鼠的手偶或图片。

2、教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。

3、已学会唱歌曲《好朋友》。

1、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？

2、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？）教师讲述故事前半部分。

2、教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试编故事结尾。

1、教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？

2、教师：这个故事告诉我们什么？

3、教师简单小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。

引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。

分角色表演

随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

１、区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸、糨糊、细线、彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等活动。

２、游戏活动：将头饰和表演中的场景图片投放至表演区，幼儿继续表演故事。

大班风筝教案

活动目标：

1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

活动准备：

1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成”风筝展“。

2、风筝幻灯片、音乐。

活动过程：

一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

（教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。）。

二、让幼儿了解风筝的起源。

1、教师出示”龙“形风筝的幻灯片。

教师提问：这是什么样的风筝？（龙形风筝）龙代表什么？（代表中国）。

教师：没错，”龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

2、故事《风筝的起源》。

教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久。

教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗？老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。

2、幼儿欣赏风筝图片。

图一：蝴蝶风筝。教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝？（五颜六色的、好看的……）它的形状左右是一样的，有什么特点？（对称）是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

教师：这是一只具有年画特点的.风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。

图三：小狗风筝。教师：这只风筝是有几只小狗组成的？（三只）这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

图六：最小的风筝。教师：看见风筝在哪了吗？这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。

教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的？都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样？（聪明、能干……）作为一名中国人你有何感想？（骄傲、自豪……）是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪！

文档为doc格式。

《风筝》大班教案

孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展”。

2、风筝幻灯片、音乐。

一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)

二、让幼儿了解风筝的起源。

1、教师出示“龙”形风筝的幻灯片。

教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)

《风筝》大班教案

1、初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发民族自豪感和对民间艺术的兴趣。

2、在引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造力。

3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充分享受放风筝的乐趣。

1、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。

2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。

3、各种形状的彩色卡纸、记号笔。

1、欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。

(1)观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：

a.你看到的风筝是什么样的?

b.你最喜欢哪个风筝?为什么?

(2)教师：风筝是古代的一项发明，现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。南通的哨口风筝更是世界一绝。

a.风筝左右对称的艺术美

b.风筝的历史演变过程

c.介绍南通的哨口风筝 (看录像)，激发幼儿民族自豪感并顺利进入下一环节。

(3)二次欣赏实物，风筝的基本构造是平衡。

a.你放过风筝吗?说说你放风筝的故事。

b.风筝为什么能飞上天?哪些地方是相同的?

2、讨论：我想设计的风筝。

(1)欣赏电脑资料——美丽的风筝

(2)讨论：你想设计什么样的风筝?

3、制作风筝面，培养幼儿动手能力、想象力和创造力。

4、 放飞风筝，充分享受春天阳光、运动的乐趣。

《风筝》大班教案

1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。

2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。

3．故事磁带、录音机。

4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

（一）教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。

1。教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？

2。教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

3。教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？

（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。

2。教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。

（三）集体欣赏故事结尾。了解故事内容。

1。教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？

2。教师：这个故事告诉我们什么？

3。教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。

（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。

（五）集体完整的欣赏故事录音。

（六）表演音乐活动“好朋友”。

随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

1．区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。

2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。