优秀作文是作者思想和情感的真实流露，具有强烈的感染力和说服力。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能给大家带来一些启发和借鉴。
习作5：我身边的小能人
教学目标：1、晴朗的夜空，远眺皎洁的月亮或闪烁的星星，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
2、想象要合理，内容要具体，表达自己的感受。
3、根据想象的内容，确定习作的题目。
教学重点：激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点：能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教学准备： 小黑板。
【教学过程】。
一、创设情景，揭示课题。师：同学们，晴朗的夜空，无边无际，神奇美丽。当你留心观察的时候，会见到许多有趣的现象，：月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……我们不禁沉醉其中，这节课就让我们张开想象的翅膀，去这神秘的夜空探索、遨游。（出示课题：星月遐想）。
二、欣赏品味，感受妙趣。
（2）一轮新月好像一朵白色的梨花，宁静的开放在浅蓝色的空中。
（3）弯弯的月牙吐洒着清辉，月光洒落在四周，似有千点万点的光斑在跳动，月光为他们镀上了一层银色的花边。
2、比较朗读，体会这几句话带给人的不同感受。
3、小结：面对广阔无垠而又变幻莫测的夜空，每个人的感受都是不一样的，即使同一个人在不同的时期，对景物的感受也会有所不同。
（三）展开想象，交流感受。
1．师：面对璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏时定会产生产生许多奇特的想象。你仿佛看到了什么？听到了什么？用几句话把它写下来。
2．交流自己的奇思妙想。
（四）范文引路，指导写法。
1．学习课本范文，指导写法。
师：段立男同学看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法：（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵），接着他又想花瓶是谁的呢？后来为什么花瓶越来越满，而花朵越来越少呢？于是，他联想到了牛郎织女的故事，写下了这么一个感人的故事：
（1）自由读一读这两个片段，体会有何不同的感受。
（2）交流：你比较喜欢哪个片段，为什么？
教师小结板书：内容具体，想象奇特、合理。
2．教师下水文展示，揭示方法。
师：老师昨天晚上在遥望星空的时候，想起了《吉祥三宝》中的一句歌词：（投影出示：月亮、星星、太阳是吉祥的一家）。
师：于是，我又想这一家是怎样的一家呢？一定是个很幸福的家庭吧？他们家的房子是什么样的？为什么太阳爸爸不和月亮妈妈、星星宝宝们在一起呢?想着、想着我就想到了我自己，经常为了工作没有时间陪自己的丈夫和女儿，我拿起笔一口气写下了，这么一段温馨的故事：
一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家庭。这座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。房子里住着热情似火的太阳爸爸，还有美丽而又温柔的月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星星宝宝们既调皮又可爱。你看有时流星飞逝，那是星星宝宝在追逐打闹。闪闪发光的星星在眨着眼睛，好象在说我困了，不跟你们玩了。过了不大一会儿，就不见了。这时太阳爸爸悄悄地从东边升起来了，告别自己的妻子和孩子去工作了。月亮妈妈和小星星们在家里静静等待爸爸的归来。这样的事每天每夜都在发生。多么美好的夜晚呀！
教师小结板书：联系生活、真情实感。
（五）激发想象，真情表达。
1．师：现在，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，还是动人的故事？赶紧拿起你的笔，把它写下来，相信你的文章一定能打动人！写好后别忘给习作定个题目。
二、作中指导。
学生当堂习作，教师个别指导。
三、作后指导。
1．欣赏评点佳作，进行二次指导。
2．学生各自修改完善自己的习作。
3．展示、评点典型的修改范例，进一步指导写法。
板书。
星 月 遐 想。
想象合理。
内容具体。
感情真实。
语句通顺。
我身边的小能人五年级作文
在我身边有一位小能人，他就是我的好哥们——杨天越，他大头大脑，长得胖嘟嘟的，真可爱！别看他胖，他有许多本领呢！篮球、画画等。他样样在行。
他的画画技术是一流的。记得有一次，顾老师让我们画一张关于陶罐的素描，老师初步讲了些怎样画好陶罐的诀窍，只见他抄起笔，“刷刷刷…..”几笔,几根粗略的线条轻轻带过纸,不久一只陶罐的轮廓画出来了。开始上色了，只见他均匀地涂着，不一会功夫他的一幅画完成了，我偷偷瞟了一下他的画，只见他画的陶罐非常逼真，他把陶罐上陈旧的裂缝表现的淋漓尽致，我对他画画的技艺佩服的五体投地，他最擅长人物画，能把人的举手投足画得惟妙惟肖。
他不仅画画技术一流，而且他的球技也很高超。
习作5：我身边的小能人
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的九个生字。
3、了解母亲怎样为作者启蒙，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
二、教学设计：
第一板块：初读课文。
1、同学们，今天，我们要一起来学习一篇新课文，课题是《月光启蒙》。（课件出示课题）。
2、注意“蒙”字的写法，“蒙”是草字头，最早的意思是一种寄生的藤本植物，缠绕依附在别的植物上，所以“蒙”字有“覆盖”的意思。“蒙”字平宝盖下面有几横？对，是两横，表示一层盖在一层上面，所以是两横。“启”字是什么意思呢？是打开的意思，所以从字面上来看，“启蒙”这个词的意思就是打开，使原先遮盖的东西能够看见。
3、这篇课文的作者名叫孙友田，是一位十分有名的诗人，被人们称为“煤矿诗人”。他写过许多优秀的诗歌，我们一起来读读其中的几句：（课件出示诗句）。
万年煤层打个滚，一山乌金往外冒。黑宝石，往外跑，满山满谷金光照。一路大声喊：我是煤，我要燃烧！
4、孙友田的这些诗句，感情充沛，想象丰富，节奏明快，读来琅琅上口，振奋人心。那么，孙友田是怎样成长为一名诗人的呢？他曾写过一篇散文，名叫《月光母亲》，回忆了孩童时代，母亲对他的启蒙教育。他在文中深情地说道“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”由此可见，孙友田能走上文学这条道路，和母亲的启蒙教育是分不开的。那么，母亲是用什么为他启蒙，又为他启了什么蒙呢？这节课，就让我们一起走进课文，到课文中寻找答案。
5、同学们，到了高年级，读课文应该不成问题了，但这篇课文中的有些字不大好读，我请同学来读读看--（课件出示词语，定格延长）。
篱笆 混沌 筛大米。
时辰 俺们 莲花落。
“笆”、“辰”两个字都读轻声，莲花落同学们听过吗？它又叫“数来宝”，早在宋代就开始流传了。语言通俗易懂，在民间广为流传，是民间曲艺的一种。
6、请同学们把书打开，（课件出示要求）自由、轻声读读课文，读完后想一想，作者回忆了母亲用什么方式为他启蒙，用笔把相应的内容画出来。（动画：读读想想画画）。
7、同学们，课文主要写了母亲在“我”童年时代用（课件出示内容）唱歌谣，讲故事，唱童谣，猜谜语等方式为我启蒙。
第二板块：民歌启蒙。
谁来读第一首？（课件出示歌谣一）。
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
谁来读第二首？（课件出示歌谣二）。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
2、母亲是怎样为作者吟唱这些歌谣的？我们一起来看这一小节。（课件出示内容）。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院里立刻飘满了她那芳香的音韵。
“三月的和风”是什么感觉？“小溪的流水”呢？是的，都是那么轻柔，那么恬静。母亲的歌声不仅能让皮肤感觉得到，能用耳朵倾听得到，甚至还能给人带来味觉上的享受，让我们捧起书，轻轻地，慢慢地，舒缓地来读一读。
3、母亲用唱歌谣的方式，让优美的旋律和十足韵味，在作者幼小的心田深深地扎下了根。
第三板块：故事启蒙。
1、美妙的不仅仅是这些歌谣，还有一个又一个充满了神秘色彩的故事。我们一起来看--（课件出示课文）。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空，竟是个神话的世界。
2、“嫦娥奔月”、“牛郎织女”的故事大家一定都听过，这些故事有什么特点呢？母亲还会给作者讲些什么故事呢？同学们想想议议（动画：想想议议）。
3、一个个故事，在作者心中埋下了真善美的种子，同时，也给作者的心灵插上了丰富而奇特的想象的翅膀。
第四板块：童谣启蒙。
1、我们再来读读这些夏夜里的童谣：（课件出示童谣）。
小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来--老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
2、三首童谣，自由念，可以拍手，可以跺脚，可以拍桌子，甚至可以叫着喊着读，觉得怎么畅快你就怎么读。（课件定格，时间延长）。
3、同学们，发现这些童谣有什么特点了吗？它们的节奏是那么明快，语言是那么生动。这样的节奏，这样的语言，对孙友田后来的文学创作产生了积极的影响。
第五板块：谜语启蒙。
1、母亲还用什么为作者启蒙呢？对，是谜语，一个个谜语，启迪了作者的心智，让他变得更加聪明了。
第六板块：月光启蒙。
2、首先，母亲是在夜晚的月光下为作者启蒙的，其次，母爱就像柔和的月光，潜移默化地教育着作者，指引着作者。在母亲的影响下，作者的文思和诗情不断地扎根、生长、酝酿，最终成为了一位著名的诗人。
五年级下5单元苏教版作文：我身边的小能人
我相信每一个人的身边都有许许多多的小能人，我的身边也不例外。有短跑冠军陈家辉，跳高高手吴海云，画画天才施宇……我们就来说一说施宇吧。施宇爱好画画，在我们班上是出了名的，只要他一有空，活泼可爱的小动物，魅力非凡的小仙女，郁郁葱葱的树木……都在他的手中诞生了。去年我们班举行。
黑板报。
比赛，黑板报上大部分的绘画都是他的杰作，而且画画的内容丰富多彩，颜色搭配合理，真了不起。我们班每次黑板报上都有它的精彩杰作。记得有一回，我不会画黑板报的报头，想请施宇帮忙。于是，我就蹑手蹑脚地走到他的身旁，看他正在画画，就是几只活蹦乱跳的大熊猫在抢竹子吃。
“真美呀”我不由地说出了声，施宇发现了我，就把手中的笔放下来，听完我的来意，就帮我设计好了包头，不一会儿，黑板报上娟秀的字体，鲜红的图画就出现在我的眼前。施宇特有耐心，有时碰到难画的图案，他都一点人不泄气。这个时候，他总是先想一想要画什么，然后拿起铅笔，用笔在纸上比划、移动。他一会儿锁紧眉头，时不时地摇头，一会儿又开心地微笑，嘴里喃喃私语几句，那份专注，几乎把周围的一切都给忘了。看了我的介绍，你们对施宇同学有所了解了吧。如果你想真正了解他，请来我们学校，我们学校欢迎你的到来。
小学五年级我身边的小能人作文
一说到小能人，我脑海中立刻闪现出一个熟悉的身影----“黄毛”纵瑞龙。
纵瑞龙的头发比班上所有人的都要特别，很黄，但是又带一点红，人送外号“黄毛”。纵瑞龙偏瘦的脸上有着平凡的相貌，但是在他那宽大的运动服下却有着不平凡的`体育潜能。这不又到运动会了吗，纵瑞龙又忙上了，可是学校只让一个人报2项活动，咱们“黄毛”可就失望了，他恨不得把所以活动全包了！
在体育课上，他就忙开了，这节课练跳远。光看那坑和踏板之间的距离就有半米远呢，天哪！真是要人命了，可人家“黄毛”却满不在乎……当大家唉声叹气努力跳进沙坑，他却悠然地做着热身运动。到他时，他向大家笑笑，助跑，踏板，轻轻一跃，他的身体像没有重量一样似的，一下就跳到了沙坑的中间！当时我们女生就呆住了，要不是性别问题，我早就去好好拥抱他了！
我一直认为他的体育是天生就很好可是那次，我因忘带书而学校却意外他在不停训练……。
纵瑞龙，你是当之无愧的体育小能人耶。
习作5：我身边的小能人
教材分析：
这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。
设计理念：
本设计通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。教学中，尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，合作中交流，表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠的无私奉献的精神。
教学重点：
朗读感悟课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因。
教学难点：
体会小露珠无私奉献的精神。
教学准备：
课件 小露珠、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶头饰。
教学过程：
一、导入课题。
同学们，我们认识了小露珠，今天这节课继续走进小露珠的童话世界。（板书课题：小露珠）生齐读课题两遍。
二、学习新课。
1师：（出示课件1）夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。请同学们自由读课文第一自然段，读完后同桌交流一下。
（1）师指导朗读。从“越来越……越来越……”我们可以看出小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们读这一自然段时要稍微慢一些。
（2）学生齐读第一自然段。
2．晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段（出示课件2）。
（1）指生回答第一个问题。（是围绕第五自然段写的。）。
（2）根据学生的回答，相机出示（课件3、课件4、课件5）指导学生朗读对话。
（3）让抓住动词边自由读边表演。
（4）（出示课件6）让学生反复朗读思考从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）。
（6）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。
（7）请学生到讲台上戴上头饰表演。
（8）师：小露珠是那样的闪亮、是那样的透明、是那样的圆润，是不是只有这三种小动物喜欢它呢？（生：不是）这不，一群蜻蜓和蜜蜂也被它吸引来了，它们同小露珠见面会说些什么呢？（出示课件7）。
3、小露珠是那样的惹人喜爱，不仅小动物们喜欢，小植物们也喜欢呢？请同学们自由读课文第六自然段。（出示课件8）。
出示阅读要求：划出表示颜色的词语；说说小植物们为什么喜欢小露珠？
（1）指生回答问题1。（金黄 碧绿 紫红）。
（2）指导学生朗读出色彩的五彩缤纷。
（4）指生回答问题2。（相机：板书生机勃勃 美丽）。
（5）：“俊俏”是什么意思？“美丽的珠宝”指什么？
生：俊俏是指相貌长得非常美丽。
生：“美丽的珠宝”是小露珠。
（6）指导学生朗读这个比喻句。
（7）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，你们想看看被小露珠滋润的花草树木吗？（出示课件9、10、11、12、13、14）假如你就是其中的一种植物，你会如何感谢小露珠呢？（出示课件15）。
（8）：师（微笑着）还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧！
4．看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的--（爬着，滚着，笑着）小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？我们一起来看第七自然段。（出示课件16）。
（1）指导学生朗读。
（3）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？（出示课件17）。
（4）小露珠就要消失了，她为什么还要笑呢？（学生展开讨论）。
5．多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，就让我们有感情地朗读将她这种无私奉献、乐于助人的精神永远记在心中吧。（生齐读课文）。
三、布置作业。
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
板书：
动物 闪亮透明 圆润。
小露珠。
植物带来生机 美丽。
我身边的小能人小学生五年级作文我身边的小能人作文
人在江湖，各有所长。我们班的谢文灏同学就身怀绝技——写得一手隶书。
爱笑的他，写起字来却很沉得住气。第一次见识到，是开学交作品布置教室时，从琳琅满目的作品中，我第一眼就被那张用钢笔书写的《虞美人》吸引住了。我第一次发现，钢笔也可以把隶书演绎得如此完美。独特的风格，独特的情调，一竖一横皆有情。就连选纸用笔都是别出心裁，白颜色的笔在碳黑色的纸上书写出的字，别有一番韵味。遒劲有力的隶体字饱满圆润，入木三分，刚柔并济，使得整幅作品好似一块温热的玉石。一行行隽永的小字透着一股素雅，如一朵朵秀美的白莲欣然绽放。白字浮于黑底之上，真如宋代周敦颐所说“出淤泥而不染”。
不过，当我们在欣赏谢文灏笔走龙蛇时，不要忘了他在背后的多少付出。让我们再一次为身边的小能人喝彩吧！
小学五年级我身边的小能人作文
我身边的小能人有很多。有“绘画能手”黄琳雅，有“舞林高手”包诗静，有“梨园新秀”张靖雨，但一和黄一博比起来就逊色多了。
黄一博瘦瘦的，长着一个装满智慧的大脑袋，一双有神的小眼睛，一张“能吹会道”的嘴。
黄一博的葫芦丝吹得可好了。有一天音乐老师见他带了葫芦丝。就问《柳树姑娘》他会不会吹。只见他胸有成竹地拿起葫芦丝，张嘴就来。他吹得非常好，悠扬动听，就连音乐老师也赞不绝口。在元旦晚会上他也大显身手，吹了葫芦丝中最难的曲子之一《月光下的凤尾竹》。他吹得多有感情啊!听着这优美的声音，我整个人都沉醉在音乐里。我好像身临其境，在西双版纳的树林里，月光，竹子，相伴在我身边，美丽的傣家姑娘在那跳着优美的孔雀舞。再看看其他同学，也是如痴如醉。虽然我也会吹葫芦丝。但和他比就是一个天上一个地下。当然，他也不是天生就会的，而是学了五年，经过每天坚持不懈的练习才吹得这样好。
他还是一个魔方高手呢。魔方在他手中就像被施了魔法一样，出神入化，运转自如，他拿起魔方左转一下，右转一下，有时转得快，让人眼花撩乱。真是让我羡慕嫉妒眼馋啊!有次我和他比赛，我一个面还没有转好，他一个魔方都复原了。他在家里还有多种多样的魔方，有三阶、四阶、五阶的，金字塔的，空心的。他复原一个魔方的最高记录是三十七秒，真是太厉害了!也不知道是经过多少次刻苦的练习才达到了这样的速度。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”他正是凭着这种坚持不懈的精神，才让所有人都敬佩不已啊。“做什么事只要付出了就会有收获”，这是我从黄一博身上学到的宝贵哲理。
五年级：我身边的小能人作文
我常常听到大人这样说：“现在的孩子们生活物资提高里，见识广了，知道的多了，比我们聪明了不知有多少倍。身边的小能人，那可是一个接一个啊！”
大人们说得还真没错，在我班级里就有许多的小能人。小钢琴家徐文滔、体育健将杨孜劢、二胡能手陆贝佳……可最令我佩服的还是画画高手王欣怡。她那超凡的画技，真是不看不知道，一看吓一跳。她从早上到晚上不是想如何学习，就是想怎样把画画得漂亮一点儿，所以，她的画可是十分美丽的，成绩也是数一数二。也许你会说，她画得有那么好吗？的'确，她的画画得栩栩如生，还经常得到各种大奖。
我最喜欢她画的美少女了，前段时间，班里掀起了绘画“美少女风”，大家都在课余时间照着书上画美少女，但有的画得看上去总觉得怪怪的，唯独王欣怡画的美少女，令人看了不惊赞叹起来，特别是美少女的眼睛和头发，画得我觉得比书上的都好看！你看她画得多认真啊！她先用铅笔勾出淡淡的轮廓，再用深黄色的彩笔画出最突出的头发，用墨黑色画出一双水灵灵的大眼睛，最后用淡粉色画出双唇，一位亭亭玉立的少女形象便跃然纸上了！简直叫人佩服！
我身边的小能人五年级作文
我身边的小能人——同学刘雪纯。刘雪纯是我们跳舞班的班长，一个性格比较内向的小女生。
刘雪纯非常漂亮。一双水汪汪的大眼睛长在一对浓黑的柳叶眉下，在眼睛下面还有一个鼻子，最后，就是她的樱桃小嘴，别看它平时不怎么动，但一动起来够让你佩服得五体投地。她很瘦，穿上一身美衣服，就成了一个美若天仙的公主了。
她不仅长得漂亮，而且跳舞也很好。
几乎每次上课，老师就会表扬刘雪纯，是一些同学吃醋。舞蹈课上，刘雪纯认真地学着舞蹈，经常流出汗。功夫不负有心人，她跳起舞来飘飘欲仙，因此而赢得我们的掌声、喜爱和羡慕。他是我班现唯一一个穿脚尖鞋的学生，她穿上脚尖鞋跳舞更加优美了。
听说刘雪纯还学习了古筝和美术，每样都是全班第一。她爸爸是一名出租车司机，妈妈是一位优秀的老师。刘雪纯天天晚上9点睡觉，她每天要练跳舞、弹古筝、看书、画画各半小时，这可谓是台上三分钟，台下十年功啊，我真该向他学习。
习作5：我身边的小能人
教学目标：
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：二课时。
教学过程：
一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段。
1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？
（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。）。
2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？
（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。
1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。
2、交流汇报：
这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
结合资料，个人汇报：
指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）。
（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）。
砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。
你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。）。
经常10万人，30年：我们乡约有四万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）。
小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。
3、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）。
4、练习：把句子补充完整。
万里长城是著名的游览胜地，。
胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，。
我们学校的多功能报告厅很大，。
学生汇报：
生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们--（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）。
生2：当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！
生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（出示图画）。
学生汇报：
生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。
生2：这又与 课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！
生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！
四、课后练笔：
我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写。
一篇介绍长城的文章。
板书设计：
14、埃及的金字塔。
宏伟。
埃及的金字塔 智慧的结晶。
习作5：我身边的小能人
为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：
1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、艺术、体 育等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），题目自己定。
2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。
3.参赛对象为三到六年级的同学。欢迎大家积极投稿。
4.地址：北京市xx街xx号《xx报》编辑部，邮编xxxxxx。
5.截止日期：5月1日。
交流：
1．征文主题：写一位身边的小能人，题目自己定。
2．征文要求：文从字顺，条理清楚，字迹工整。
3．参赛对象：三至六年级的同学。
4.投稿地址：北京市xx街xx号《xx报》编辑部，邮编xxxxxx。
5．截稿日期：5月1日。
二、审题，让小能人浮出水面。
师：什么叫能人呢？ppt。
点击课件，出现一组图片。
师：这是谁，用一句话介绍一下他。（姚明 季校长 芮毅民 等）。
欣赏图片交流。
师：是啊，像这样有突出才能或者在某方面有一技之长的人就是“能人”。那今天我们能写他们吗？（ppt小 身边的）。
师：那你们身边有小能人吗？ppt用欣赏的眼光去发现“能人”
生交流（如果发掘得不够，可以看图片启发）。
师：为了要在千万封的稿件中让编辑老师的眼前一亮，我们要尽可能的开阔视野，选择别人绝对想不到的小能人。老师准备了几个小能人，让我们来打开一下思维。
ppt: 飞镖射得准（无敌神射手）。
点子特别多（超群智多星）。
会做布娃娃（王牌设计师）。
玩滑板高手（超级风火轮）。
打字速度快（小小灵巧手）。
徒手捉龙虾（无敌抓捕手）。
……。
师：给你30秒，快速锁定你的写作对象。接下来，给自己的习作确定一个题目。
ppt:1:特长+姓名；2 取个美名；3 形象的比喻 4 特长+美名。
生：自己拟一个题目。
三、 选材：让小能人名副其实。
ppt:璐瑶同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪高手选择了两个事例：
1.周末到她家做客，她煮了一袋方便面，味道好极了。
2.周末到她家做客，她炒了好几个色香味俱全的菜来。
师：你会选择哪个事例？为什么？
生：因为第二件事她是选择的做菜，而第一件是煮了一袋方面便，方面便人人都会，而做菜是需要功夫的，不一定人人都会，所以更能反映她是烹饪高手。
师：对，难度越高，越显本事。
生：因为方便面做得再香，其中的作料也是别人设置好的，根本不需要你做任何的调整，而做菜却全凭借的真本事。
师：是啊，有真本领才算真正能。
这种能够真正展示人物特点的事例，才是我们应该选择的典型事例，教师板书“典型事例”。你能为你的小能人选择一个典型事例吗？先静静想一下，再同桌交流。
师：找到典型事例只是第一步，最关键的是要能挖掘出事例中最能表现其“能”的要素。
师：轻轻读，你从哪些语句读出了这位烹饪高手真的很“能”？
交流：
1.抓住了炒蛋时的一系列动作。
2.整个过程井井有条。
3.炒菜过程神态自如。
4.和我的对比。
5.成果显著。
板书：神态自若 动作娴熟 语言自信 过程流畅 成果显著 他人反衬……。
师：所以，我们不仅要能选择典型事例，更要善于将典型事例中的特出主题的要素转化出来，变成我们所要表达的文字。
四、练笔：让小能人跃然纸上。
师：下面，就请大家选择一个典型事例，挖掘好凸显其能的点写一个片段，让你的小能人跃然纸上。
学生练笔作文，教师巡视。
之后，选择两篇作文片断点评。
师：哪个地方写得好？写得精彩，值得我们学习。细节描写。
第一篇细评：从遣词造句到标点符号的运用，每一个细节都进行细致的评析。
再次修改，受这位同学的启发，继续写。注意写作姿势。时间有限，谁愿意展现。
第二篇统评：学生读完，进行总评。
结束语：今天我们学写了身边小能人的一个片断，作为一篇完整的习作，我们有时需要围绕主题通过两三件事情来表现，这就需要考虑谋篇布局，像这样写人的文章，我们一般采用怎样的结构？（总分总），其中分写的事例也要确定主次与详略。我们下节课再讨论。
板书设计：
总写。
神态自若。
典 动作娴熟。
分述 1. 型 语言自信。
确定主次 事 过程流畅。
详略得当 例 成果显著。
他人对比。
……。
2.3。
总结。
快乐在身边五年级作文
快乐是一种简单的东西，如果你有一双善于发现快乐的眼睛，那么快乐就会追随着你，并成为你的一种气质。
快乐是你的笑声，是你的笑容，快乐还是你伸出的援助之手去帮助别人，那时就不只有你获得了快乐，其他人也会露出欣慰的笑容。快乐的时候，你的全身会感到轻松，会让你身心感到舒畅。哭过之后笑一笑，烦恼也会不见了踪影。
童年是充满欢乐和笑声的，没有任何烦恼，可以尽情地玩耍，做自己想做的事情。但我也有不高兴的时候，比如爸爸妈妈打电话说：“对不起呀宝宝！我们晚上有事不回家吃饭了，你哄妹妹先睡吧。”一听到这样的话，就连玩的心情都没有了。()。
但是快乐的力量是无穷的。我发现当爸爸妈妈都不在家时，我就成了妹妹最离不开的人。平时，她可粘我妈妈了，连爸爸都不让抱。但他们都不在家，我就成了老大。妹妹跟我玩得可好啦，坚决不要阿姨，吃饭要“姐姐喂”，睡觉要“姐姐哄”，拉臭臭都要“姐姐把”。虽然累，可我可得意了。爸爸妈妈回来也特别高兴，抱着我使劲亲，夸我懂事，是天底下哪也找不到的好姐姐，还有现金大奖，嘿嘿，那时我心里那个美呀，这就叫有付出就有收获嘛！嘻嘻！
新年到了，希望大家都快乐地生活在每一天，也把这种快乐用你的笑容传递给别人。比如打电话的时候，如果你在笑，就算不出声，别人也感觉得到，这就是快乐的力量！
祝大家新年快乐！
我身边的她五年级作文
“姐姐，姐姐……”我一开门，小表妹的声音就从厨房传到客厅。
小表妹一直都很黏我，每每见到我，都会飞奔过来，一把搂住我。我呢，看见这样活泼的小表妹自然也很高兴，总喜欢抱起她旋转。表妹最喜欢这种“飞”的感觉，仰起小脸，半眯着眼睛，大声叫着“晕死啦！”尽管这么说着，可她那因为兴奋而红扑扑的小脸蛋与上扬的嘴角，看得出她是开心的。我停了下来，弯下腰，轻轻把表妹放下。她的脚一着地，就像喝醉了酒似的，东摇西晃，两只手在空中舞着，两条腿也好像不受控制，假装腿发软，想要倒在地上时，身子轻轻一摆，又向另一边倒下去。
看着表妹那滑稽样，我又忍不住哈哈大笑起来，一把搂住她，轻轻点了一下她的小鼻尖，竟好像碰了什么机关似的，一阵如小溪叮咚的笑声响了起来，是那么纯美、动听。
吃午饭了，机灵的小表妹不会握筷子，不过，她自有独特的'方法。
“姐姐，我想吃那个牛肉。”我夹了片牛肉放入了她的碗里，只见她一手一双筷子，一手一把小勺。她右手握筷子，把牛肉拨到左手的小勺里，再举起小勺，用像涂了唇彩般红润的小嘴，一点一点吃了起来。不时还皱起小眉头，咂咂嘴。那副模样就好像正在品味饕餮美食一般，一脸享受。
表妹喝汤时尤为有趣。我帮她盛了碗番茄鸡蛋汤，表妹先闻了闻，深吸了口气，好香！很怕烫，嘟起嘴巴开始吹热气。吹了会儿，大概是有点厌倦了吧，她吐出一舌头想试试烫不烫，她想伸又不敢伸，一小节粉嫩的舌头露在外面，配上一副无辜的小眼神，真是可爱至极！
看到这，我真想举起相机，记录下这个生动纯洁的小精灵。
身边的河流五年级作文
在一个草原上，住着河流哥哥和水滴弟弟，有一天，河流说：“水滴老弟，咱们来场比赛吧！看谁可以把这个石头弄一个洞。”水滴爽快地答应了，于是水滴每天不停地滴水，想把石头穿一个洞。河流看到了说：“像你这样的力量，永远都弄不了一个洞的。”水滴坚定地说：“那就试试看吧！”
时间过得非常快，一转眼就过去了三年，河流在这三年里并没有把这一件事放在心上，整天都在玩耍。而水滴一直不停的滴水。
有一天，水滴终于把石头穿透了。水滴高兴的跳起舞来，飞奔到河流家门前，河流看见了说：“水滴你高兴什么呀？”水滴说：“河流大哥，我把石头穿了一个洞。”河流不太相信，马上出来一看，石头上果然有一个洞。河流不服气的'说：“你都能做到，我也可以。”，河流就冲着前面的一块石头用尽全身力量猛冲了过去，石头一点事也没有，河流一直冲可还是没有用，就对水滴说：“你那块石头一定是假的。”水滴让河流冲一下它的那块石头，结果还是没用。这时候，太阳公公出来了说：“河流，你们俩的对话我都听到了，水滴没有骗你，我是一直亲眼看见的，水滴在这三年里一直再冲那块石头，所以才会成功。以后你不要太自满了，不然你永远也别想冲破那块石头。”河流惭愧地低下头说：“太阳公公，我知道错了，我以后再也不骄傲了。”
太阳公公接着说：“我们要永远学习现在的河流永不骄傲，学习水滴坚持不懈的精神，才能取得成功。”
身边的河流五年级作文
今天的天空灰濛濛的，雨淅淅沥沥下着。可这并不影响我们阳光般的心情，因为今天我们要去寻访一条”无名河”。
这是一条从麦庙港桥开始流的一条河，不过这条河的水质可差的没话说。水是浑浊的，微微带一些绿色的“颜料”，可是还是能倒映出河边建筑的影子。这里的河水散发着浓浓的臭味，真不知道这条河旁边的住户们每天是怎么过的`。我们一直往前走，终于走到了河的尽头。原来这是一段位于麦庙港桥和天麦桥之间的河啊！不过也让我看到了不可思议的一幕，这里的河水绿得已经发黑了，我仿佛看到了鱼儿翻着白肚皮漂上来的情景。我想这河水以前是又深又清，而且还有许多可爱的小鱼在河水中嘻戏。正应为一些不良因素才把这条河污染成了黑乎乎的河，连鱼儿们也不敢出来嘻戏了。
整条河边到处都是垃圾，河水也是又黑又黄，正是因为这样，所以把新鲜的空气尽情的吞噬着，大家吃完、喝完的果皮空瓶都扔向河里，才会变成了一条脏兮兮的河。河水被污染了，空气也被污染了。
河道的边上长着许许多多奇形怪状的植物。那些长得黑黑的，干干的，貌似以死去了很久，那些枯木摆出各种各样诡异的姿势，感觉像一片“幽灵树”，让人看着很害怕。奇异的是，“幽灵树”的边上竟然还长着很多金灿灿的油菜花。油菜花有的全部开放，有的还羞答答的躲在花苞中，漂亮及了。我还发现了应该是住在附近的居民还找了几处像样的土地种起了蔬菜。那些蔬菜长得歪歪扭扭的，怎么看也不像是可以吃的。
河的水质污染太严重了，我们要多多开展“五水共治”的行动：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。希望杭州的河流能越来越清澈！保护河流从身边小事做起，让我们一起行动起来吧！
身边的春天五年级作文
今年格外的冷，亚热带的植物居民们受不住得。干萎的，无力的奄奄一息。或许是太冷的缘故，街上行人稀稀疏疏。我正准备过街时，一个人几乎擦着我骑车而过。他的摩托车外型拉风极了，后面大灯不断闪着七彩的光，眼闪得很。车上贴满了花花绿绿的、古怪的贴纸。就像一颗子弹一样，不过十几秒工夫，便消失不见了。
等我回来时，发现路边围着些人。”这么多人？难不成是卖保健品的？也好，让我去揭了他！“我也朝那围去。
越来越多人围了过去，可也有不少人掩面跑了出来。我也挤进去看。呀！这不是骑车那小伙子吗？此刻的他真是狼狈不堪：他的上衣被撕出了几道口子，血不住地渗出来。那辆让他神采飞扬的摩托车，此刻正歪七八扭地堆在一边。他的眼半睁半闭着，生命的光芒也跟着七彩灯暗淡下去了。人们看着，议论着。年轻人嘲讽的、同情的、惋惜的，亦或匆匆离开的，却没有人去做点实事。
这时，一个老人抱着毛巾、酒精和水过来了。他大声地喊着：”借让一下！借让一下！“一直到车手的身旁。他跪了下来，”孩子，醒醒，坚持住！“他用手把水缓缓倒下，车手的血污被慢慢地洗净了，露出苍白的肌肤。老人倒了些酒精在毛巾上，擦在年轻人的伤口上。车手痛苦地呻吟着，他便用那只充满智慧与资历的手，安抚着车手。像有魔力一样，车手渐渐安静了下来。
”嘟呜，嘟呜"一辆急救车开了进来。几个白大褂跳了下来，把人抬上了救护车。又开走了。
回到家里，猛的一回头，发现植物不知何时绿了起来，原来春天就在我身边，人的温情带给心灵的春天。
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快乐在身边五年级作文
快乐是什么？快乐是能在晴空万里时出去走走；快乐是什么？快乐是夕阳西下时，坐在海边欣赏美景；快乐是什么？快乐是在下雨的夜晚，静静聆听雨水滴滴答答的声音。对我来说，这就是快乐。
每当出去郊游时，在青草地上自由的跑着、翻滚着，吸收着树木散发出来的芬多精，啊！多么舒服呀！对我来说，这就是快乐。当夕阳染红了海水，我坐在海边，欣赏着夕阳慢慢沉入海平面，微风徐徐吹来，夹杂着海水咸咸的味道，啊！多么的惬意呀！对我来说，这就是快乐。下着雨的夜晚，雨滴叮叮咚咚的落在屋顶上，我静静的聆听着，彷氛在欣赏着一场精采的演奏，啊！多么好听呀！对我来说，这就是快乐。
快乐是打从心底的感受，快乐是打从心里的喜悦，不管是草地上自由的奔跑，或是一个人听着下雨的声音，只要是做自己喜欢的事情，就会让我们感到快乐。每个人感受的快乐不同，生活中有许多快乐的事情正等着你去发掘呢！