教学工作计划是为了规划、安排和指导教师在一段时间内的教学活动而制定的方案。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,希望能给大家提供一些参考和借鉴。
语言的演变教案
一、活动目标:
1、引导儿童了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。
3、激发儿童儿童的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。
二、活动准备:
1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、与儿童人数相同的象形字、汉字。
三、活动过程:
一、认字游戏:
1、小朋友,今天潘老师给你们带来了一些字宝宝,让我们一起来认一下。
2、教师出示字卡,儿童认读。
二、感知现代汉字的演变过程:
1、出示“水”字的象形字。
a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝,你们看我还带来了谁?
b)你认识它吗?
c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?
d)你们想的真好,这个是古代的水字,(出示图画水)你们看象不象啊?
e)哦,真的很象,原来古代的人把河水的样子画了下来,用这个符号表示水字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。
2、儿童动手操作,感知象形字。
b)具体说说“山”“火”。
c)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这个谜底就藏在你们的信封2里,信封里藏着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。
d)小朋友动手操作,教师巡回指导。
3、教师小结象形字的特点。
a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗?
b)请个别儿童到讲台前操作。
c)这个是水、田,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。
4、儿童动手操作,感知汉字。
a)很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的第三个信封里就藏着现代的字,请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的,给它找到朋友,排排队。
b)儿童动手操作,教师巡回指导。
c)请个别儿童到讲台前操作。
d)感知从图画到字的演变过程。
我们来看看,古代字和现代的字有什么很像的地方?
儿童发言,教师总结并出示示意图。
三、游戏《找朋友》。
小朋友,你们看我们的教室里还有很多的字宝宝,他们找不到朋友了,我们小朋友来帮帮他们好不好?请你先拿一个字宝宝,当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。
游戏做2―3遍。(在游戏过程中可以让儿童以交换字宝宝来完成不同的找对)。
语言的演变教案
一条小河演变正文:
本篇四年级是由论文先生网整理,谢谢浏览!我家门前有一条河,它的河水还会流向我们的母亲河――珠江。
它已经存在很久很久了,听妈妈说,以前这里的河水清澈见底,像一颗晶莹通透的水晶,又像一面平静的镜子,把河边那绿绿的美丽的`大榕树都映在上面,还把人们快活的面孔映上去了;小朋友们和鱼虾在河里快活地玩水嬉戏;有些人坐在河旁边聊天乘凉,这里成了他们的“俱乐部”;其他一家一户的人每天都会到这里把一桶桶水晶般清澈亮丽的水挑到家里食用。
小河的演变令人伤心,令人悲愤,令人思考``````。
文档为doc格式。
汉字的演变幼儿园大班语言教案
活动名称:
活动目标:1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、电脑动画《汉字变身》。
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土。
3、汉字和象形字配对若干。
活动过程:1、汉字的起源(认识天、山等字)。
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)。
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的`祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字。
(鼓励孩子猜的时候说出理由)。
4、配对游戏:找朋友。
教学反思:整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。
语文教案《语言的演变》教学设计
1.明白“一对”的含义,能说出生活中配合使用的两样东西,初步关注、发现事物间的关系。
2.通过活动,培养幼儿爱护小鸟的情感。
活动准备:
1.锁和钥匙实物。
2.挂图。
3.音乐《找朋友》。
活动过程:
1.音乐游戏《找朋友》。
小朋友都找到自己的好朋友了,开心吗?看到小朋友这么开心,有一对好朋友也来参加。
我们的游戏了,我们一起看看他们是谁?
2.两个好朋友。
(1)教师出示锁和钥匙实物。锁和钥匙说他们是一对好朋友,他们说的对吗?为什么?
幼儿:……。
(2)雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友,对吗?为什么?幼儿:……。
3.谁和谁是好朋友。
(1)教师出示挂图,完整讲述故事一遍。
(2)在故事里,谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?
(3)小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友?它和谁是好朋友?(教师引导幼儿爱护小鸟。)。
(4)教师再次讲述故事一遍,并把幼儿说的好朋友自然的融合进去,使幼儿体验到参与的快乐。
4.寻找好朋友。
(1)请幼儿说说:在我们班级里,谁是你的好朋友?
(2)你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。
5.结束。
语言的演变教案
1、调动已有的知识储备理解课文――古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。
2、理论联系实践,积极运用本文所学知识解释相关的语言现象,促进文言文的学习。
3、了解祖国的语言文字,热爱祖国的语言文字,正确规范地使用祖国的语言文字。
【教学重难点】。
1、理清全文的论证思路。
2、古今汉语在语汇方面的变化。
3、古今汉语在语音方面的变化。
【教学设想】。
教学方法。
问答法、讨论法、阅读法等。
媒体设计。
教师可将语言演变各种具体情况的实例、素材提前准备在powerpoint幻灯片中,以便学生参与讨论,提高课堂教学效率。
教学时数两课时。
鸟的演变教案
小班语言活动:
活动目标。
1、了解汉字的`起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
活动准备。
1、电脑动画《汉字变身》,
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土。
3、汉字和象形字配对若干。
活动过程。
1、汉字的起源(认识天、山等字)。
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)。
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字。
(鼓励孩子猜的时候说出理由)。
4、配对游戏:找朋友。
汉字的演变幼儿园大班语言教案
活动目标:
1、对汉字的来源产生兴趣,知道汉字是中国人发明的文字,感受作为一个中国人的自豪与骄傲。
2、了解汉字的演变过程:事物的外形——象形字——汉字,尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
3、通过观察与分析,了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。
活动准备:
1、资源包材料:教学cd《仓颉造字》。
2、汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。
活动过程:
1、出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读,导入活动。
提问:你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?
小结:很多地方都有汉字,汉字是中国人发明的,中国的汉字有四五千年的历史了,有了汉字,可以让我们很方便地交流,知道更多的东西。
2、欣赏教学cd《仓颉造字》,初步了解汉字的起源。
(1)教师:汉字是谁发明的,你们知道吗?
(2)播放故事后提问:是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问:没有发明文字时,仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)。
(3)幼儿发言后教师小结:为了方便管理自己的工作,仓颉根据事物的外形发明了象形字,后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了,就变成了我们现在用的汉字。
3、大胆想象与匹配,感知汉字的演变过程。
(1)教师出示“人”的外形,引导幼儿猜想:看到这张图片后你们会发明什么字?(可视情追问:为什么或根据什么发明“人”字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法,演示“人”字的演变过程:你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字“人”,和后来人们把它变成的简单的“人”。
古代的人记录下来的字就像一幅图画,使人们一看就知道。后来,人们为了使用方便,又把古代的字慢慢改简单,变成现在的汉字,我们祖祖辈辈的中国人真了不起。
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片,提问幼儿,你们猜猜会是什么字呢?
(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结:事物的外形——象形字——汉字。汉字是最优秀的文字,日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子,我们要努力学习汉字,长大后让更多的人喜欢中国的汉字,喜欢中国!
4、游戏:找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。
(1)游戏:找朋友。放背景音乐,幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)。
玩“找朋友”游戏(3人一组),找到的幼儿坐到座位上,教师引导幼儿相互检查是否找对,将结果展示在白板上,展示时引导幼儿说:我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。
(2)游戏:变变变。教师出示目的字:口、大、小、人等,鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形,及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。
5、拓展讨论,迁移经验。
活动提示:
1、本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣,了解汉字的演变过程,知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。
2、汉字的演变是一个比较抽象的过程,有条件的话可以制作动画,变抽象为具体。游戏环节应给予幼儿充足的时间,让幼儿尽情表现,充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍。
3、在语言区提供操作卡《象形文字》,引导幼儿观察、猜想和对比,进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程。
4。请家长和孩子一起收集更多不同的象形字,一起探讨汉字的演变,感受汉字的奇妙与魅力。
附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时,当官的可并不显威风,和平常人一样,只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。
仓颉这人挺聪明,做事又尽力尽心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了谱,难得出差错。可慢慢的,牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化,光凭脑袋记不住了。当时又没有文字,更没有纸和笔。怎么办呢?仓颉犯难了。
仓颉整日整夜地想办法,先是在绳子上打结,用多种不同颜色的绳子,表示多种不同的牲口、食物,用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久,就不奏效了。
这增加的数目在绳子上打个结很便当,而减少数目时,在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈,在圈子里挂上各式各样的贝壳,来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳,减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用,一连用了好几年。
汉字的演变幼儿园大班语言教案
活动目标:
1、了解野生动物保护自己的方法。
2、能认真倾听同伴的谈话,大胆地发表自己的想法。
3、知道野生动物是人类的朋友,我们要关心保护它们。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、幼儿用书《珍稀的.野生动物》。
2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。
活动过程:
1、引出话题:
——“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”
2、幼儿交流经验:
——“你还知道有哪些野生动物?”
3、教师小结:
——“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”
4、听看结合:幼儿阅读幼儿用书。
5、小组讨论交流:
——“这些野生动物是怎样保护自己的?”
“还有哪些动物会保护自己?”
6、归纳总结:
——“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”
7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:
——“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”
“我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”
8、教师小结:
全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!
活动反思:
本次活动幼儿很感兴趣,参与度高。充分调动了幼儿的经验,并积极创设最近发展区,既锻炼了思维能力、语言表达能力,拓宽了眼界,又培养了幼儿对野生动物的热爱。
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语言的演变人教版高三语文教案
《语言的演变》选自中专语文教材、中二年级上册、说明文单元的第二篇文章.本单元学习的重点是掌握如何运用说明文把深奥的、抽象的理论讲得浅显易懂.
中专教学以“实用为主,够用为度”为教学原则,它不同于以掌握理论为主的高中教学和以学术研究为主的大学教学,它主要是针对学生实用技能的培养.语文学习的核心在于更好的培养学生听、说、读、写的能力,提高语言表达能力与自身文化修养.
《语言的演变》是一篇介绍古今汉语变化发展规律的事理型说明文.因为本文具有较高的学术水平,所以就要考虑到学生的接受能力,要深入浅出地为学生讲解文章中的重难点.讲课时,教师既要考虑到课文“深”的一面,把握住文章的理论框架,让学生懂得一点语言常识;又要考虑到课文“浅”的一面,学习作者是如何把深奥的、抽象的理论讲得浅显易懂。
二、教学法。
1,启发式:教学时,采用任务式教学模式,以学生为中心,体现“动中学”的思想,有利于激发学生的思维和参与课堂活动的积极性,充分体现了语言教学的互动性。
2、采用讲练结合的方式:调动学生学习积极性,从复习已学过的知识入手,先着眼把握整体框架,再逐层逐节消化,最后用适量练习扩展知识面.
三、教学目标。
1、知识目标:掌握如何运用说明文的说明方法与论证方式.
2、能力目标:理论联系实际,积极运用本文所学的知识解释相关的语言现象,促进文言文的学习.
3、德育目标:了解祖国的语言文字,热爱祖国的语言文字,正确规范地使用祖国的语言文字.
四、教学重点。
理清文章的说明方法与论证思路,并讲解说明文的知识要点.
五、教学难点。
古今汉语在语汇、语音、语法上的变化,以及作者在论证时所采用的贴近人们生活的比方与例子。
一一作者吕叔湘。
一、教材分析。
六、导入新课。
并学会用辫证的观点去看待事物的发展.
2)引导学生猜想一下:“我漂亮极了”,古人是怎么说的?并开始硫导学生进入本文正文学习.
七、解题。
1)作者的生平简介.
补充:一《语言的演变》原题为《古今言殊》,包括“语言在变”、“词汇的变化”、“语法和语音的变化”和“从文言到白话”四个部分.选入本文时,作者删去了第四部分,一并将前三部分的小标题改为序数词.原题也改成现在的题目.
八、教学分析。
1)先熟读文章,梳理文章生字、词,讲解说明文的类型并分析文章的整体框架.
中心思想:本文通过介绍古今汉语的变化差异,说明语言同万字万物一样,永远在变化与发展,并生动具体的概括介绍了古今汉语言变化的一般规律.
第一部分从宏观推理到徽观举例,说明语言在演变;。
第二部夯以大量事例说明在语言的演变过程中,以语汇的变化最快、最显著;。
第三部分说明语法也在变化.
2)表分析文章之时,重点说明语言的演变基于文字的演变,为学生讲解古文字到现在文字经历的演变过程.
i补充:汉字的形体结构。
1、象形如:羊、牛、猪、日、月、祀。
2、指字如:上、下、本、末。
3、会意如:步、涉、牡、逐。
4、形声如:江、棋、祀、裹。
5、转译如:胡豆、胡箩卜(为学生播放音乐,让他们猜是什么内容,反映了什么.)。
6、假借通常称“通假字”,转义与假借并不是造字法,而是用字法。
3)授课时要抓住我校学生的地区特点,举一些他们熟知的语言变化事例,开联系课文中的知识点,以提高学习效果:如“入”声音和重庆方言。
4)分析文章中的比较难以理解的句子与段落,有学生质疑与提出是最好的,如菜众人提出’,那么教师就要自己及时发现学生在回答时所表现出来的情况,进而做出下一步的教学内容.
九、小结。
本课目标在于引导学生学习如何把深奥的概念讲的通俗易懂,掌握说明文的说明方式与论证方法,并找出作者是如何运用了那些生动的比方来说明语言的演变过程并讨论发生在我们身边的语言变化,以此达到“温故而知新”的目的和培养学生棍括能力.
十、作业布置:
让学生去查资料:1,“在历史上,我国优秀的传统文明一共道到过几次重大的破坏?原因又是为什么呢?”
2、让学生猜想一下,古人是怎么说:“谁欺负了我?”
3,“熊猫”这一词,有人说是错误的也有人说是正确的,你知道为什么吗?
《钟表的演变》教案设计
一条小河演变正文:
本篇四年级是由论文先生网整理,谢谢浏览!我家门前有一条河,它的河水还会流向我们的母亲河――珠江。
它已经存在很久很久了,听妈妈说,以前这里的河水清澈见底,像一颗晶莹通透的水晶,又像一面平静的镜子,把河边那绿绿的美丽的`大榕树都映在上面,还把人们快活的面孔映上去了;小朋友们和鱼虾在河里快活地玩水嬉戏;有些人坐在河旁边聊天乘凉,这里成了他们的“俱乐部”;其他一家一户的人每天都会到这里把一桶桶水晶般清澈亮丽的水挑到家里食用。
小河的演变令人伤心,令人悲愤,令人思考``````。
《钟表的演变》教案设计
教学要求:
1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半.
2、初步认识时针与分针的作用。
3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点:认识“整时数”和“几时半”。
教学难点:认识几时半。
教学过程:
一、导入新课。
你看,小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。妈妈奖励他一个钟表,小明可喜欢它了!今天,咱们就和小明一起学习认识钟表吧!
二、新授。
1、认识钟面。
(1)仔细观察钟面上都有什么?
(2)观察这些小格的大小是否相同?数一数有多少个这样的小格?
(3)这两根针有什么特点?
(4)师演示实物:这根又细又长的针叫分针,针根又粗又短的针叫时针;钟面上有1~12这12个数,还有大小相等的12个小格。
2、认识整时。
(1)我们已经认识了钟面,那钟有什么用呢?
(2)你认识钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着2就是2时。)。
(3)学生总结:分针指着12,时针指着几就是几时。
(4)认识了这么多时间,你能说说怎样认识整时吗?
(5)小结:分针长长指12,时针指几就是几时。
3、认识电子钟:
(1)你在哪儿见过这样的钟?
(2)电子钟是几时,你是怎么知道的?
(3)小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。
(4)找朋友:头饰上时间相同的才是好朋友。
4、认识半时。
(1)、出示课件:你能说说是什么时刻吗?
(2)、同桌交流、汇报。
(3)、你们发现了什么?(分针都指向6。)。
(4)、半时与整时分针指的位置有什么不同?(整时分针转一圈,都指向12;半时分针转半圈,指向6。)。
(5)、小结:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。
5、认识电子钟:
(1)观察半时的写法,讨论。
(2)小结:电子表的半时用“30”表示。点左边是几,点右边是“30”,就表示几时半。
(3)根据时间在钟面上画出分针和时针。
三、练习巩固:
根据学校的作息时间表,练习会认、会读、会拨整时和半时。
四、本课小结:
今天我们学会了认识钟表,知道时间是最宝贵的,希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五、实践作业:为自己设计一个快乐的星期天。
教学反思:本节课中,我从学生的生活经验出发,利用多媒体课件直观演示教材上的情境图,使学生体验到生活中处处有数学,培养学生在生活中发现数学,并运用数学知识解决生活问题的能力。在认识时刻时,让学生先独立学看钟表——认读几时——找出认读方法——小组内交流——教师拨时间学生认读——观察比较——归纳总结认读方法——学生动手拨时刻,整个学习过程是一个丰富、生动的思维活动过程,给学生留下了较大的时间和空间,为学习提供了动手实践、自主探究、观察与思考、比较与发现、归纳与总结的机会,激发学习参与意识,培养了学生动手操作的能力。
语言《家》教案
1.了解家庭成员的相应特征。
2.愿意参与儿歌的朗诵。
3.懂得关爱家人。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理
家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。地垫。
配套课件:小班语言课件《相亲相爱一家人》ppt课件
下载地址:
(一)情景导入,激发幼儿兴趣。(幼儿围坐地垫)教师:今天老师带来了一间漂亮的房子,宝宝们快看,这座房子多漂亮,这会是谁的家呀?(出示房子图,幼儿自由猜测)
(二)看图片,了解家庭成员及他们相应的特征。
了解家庭各成员的特征。
做敲门状,提问:家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》含ppt课件
(四)回忆家人对自己的关爱。
提问:你们家有谁?(幼儿学说儿歌),平时他们会为你们做些什么事?
小结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好,为我们做了这么多事情!
(三)学习关爱家人
1.提问:你想为家人做些什么事?
2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作:叠衣服,叠衣服,我给爷爷叠衣服。叠衣服,叠衣服,我给奶奶叠衣服。叠衣服,叠衣服,我给爷爷叠衣服。
鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。
附儿歌《相亲相爱一家人》:
我有一个幸福的家,有爷爷,有奶奶,有爸爸,有妈妈,还有一个我自己,相亲相爱一家人。
这节课总体设计很好,从开始《电车》的律动进入活动室到过渡到幼儿园中大一班这个家,很自然,然后再由幼儿园大家庭到幼儿自己的家,再让幼儿介绍自己家有几口人,都是谁,长得什么样?幼儿介绍的非常清楚,孩子很清楚自己的家,对家庭成员更是非常的熟悉,这些环节不管衔接还是过渡的都很好,中间我引导孩子说小的时候我们什么都不会干的时候,是谁精心照顾我们,孩子们异口同声地说:“爸爸和妈妈”。孩子印象中最深刻的事爸爸妈妈的身影,因为好多家庭不和父母住在一起,孩子见到最多的是父母,所以孩子对这个问题不用去思考,就知道答案。最后,我让幼儿说出有多爱爸爸妈妈,对孩子是一个考验,因为孩子没有付出爱,只是一直在收获爱,所以他们不知道怎么说,在我不断的引导下,孩子们开始畅所欲言,说出很多爱爸爸妈妈的话,例:我爱爸爸把妈妈比楼房还要高。在场的父母听了非常高兴,脸上洋溢着幸福的笑容。
汉字演变教案
1、初步了解汉字的演变,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识。
2、了解甲骨文的历史,初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3、通过合作学习,汇报展示、课堂互动交流,让学生体会到成功的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力,提高正确运用汉字的自觉性。
课前准备:课前搜集关于汉字演变的资料等。
1、谈话导入,激发兴趣
汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,这节课,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,今天,我们就先来感受一下汉字的演变过程。
2、提出学习目标
(1)了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段?
(2)仔细发现,从表格中你发现汉字的演变趋势是什么?
(3)读通读顺《甲骨文的发现》一文,讲讲这个故事,谈谈感受。
(4)课外资料搜集展示;能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
(一)关于汉字的演变
1、从表格中,我们了解到了汉字从古到今经历了以下几个发展阶段:甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书五个阶段。
2、我还发现了汉字的演变趋势:汉字的发展是逐步从象形走向符号化的,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。
(二)关于《甲骨文的发现》
1、我会读通、读顺这个故事,并能准确地读准生字词。
2、我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。
3、读了这个故事,我了解到汉字的历史非常悠久,甲骨文是现存的最早的文字系统。
4、我发现,在生活中只有仔细观察和善于思考,可能就会有新的发现。
(三)资料搜集展示:
1、采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变:
2、解说式:
……
3、谈感受:
从看汉字的演变过程
,可以看到:汉字字形的总体发展趋势是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点:同时,汉字不断趋于定型化、规范化。
(四)创作性展示
2、我想说:通过活动,让我们初步认识了汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,并提高了文化素养和审美情趣。同时,我还懂得了团队合作精神的重要性。
课外再搜集更多关于汉字的相关资料,了解汉字的历史
语言《家》教案
本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现,重在激发情感,通过活动,引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制,所以,在了解爸爸妈妈的工作时,仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作。因幼儿间个体差异的存在,教师在准备制作材料时,还要因人施教。
1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
3、体会父母对自己的关爱,愿意表达自己对父母的热爱。
1、每人一张全家福照片。
2、《我家有几口》歌曲磁带。
3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
4、录音机、摄像机。
1、谈话:我的家人。
教师拿自己全家福的照片进行讲述,激发幼儿兴趣。
小朋友们,你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)
教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。
如“这是我妈妈,我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发,眼睛很大……等。”
3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》
(1)教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁,数一数有几口人,
(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人,他们是谁?
(3)教师范唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。
等幼儿学会了以后再学唱。
教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。
重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的,知道关心妈妈和爸爸。
(1)爸爸妈妈在家是怎样关心你的?如:妈妈给我洗衣服,给我做饭,给我买新衣服,爸爸和我做游戏等。
(2)爸爸妈妈每天要上班,还要照顾你,非常的辛苦,你应该怎样做?
启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。“给下班回家的爸爸捶捶背,帮妈妈打扫卫生等。”
5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿回忆父母对自己的爱。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。
通过本节活动,首先以谈话的形式,从而引起幼儿的兴趣,然后教唱歌曲《我家有几口》,幼儿学的非常的透彻,能够把自己的家人都填到歌里面,并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。而且能够了解到家人的典型特征,也能够体会到父母的辛苦,爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。从而幼儿在体会成人关爱的同时,也在学习表达自己对其他人的爱。
《钟表的演变》教案设计
教学内容:
活动二:小小修钟匠。
教学目的:
1、通过教学,使学生初步了解钟表演变的历史,体会国家的发展迅速。
2、通过学习,使学生认识钟表,找出影响钟摆快慢的因素。
3、通过学习,使学生了解钟表的新功能,感受钟表在日常生活中的作用。
4、通过设计钟表这一活动,培养学生的想象能力和创新能力。
教学重点及难点:
1、认识钟表、找出影响钟摆快慢的'因素。
2、设计新功能钟表。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
教学目的:
1、通过教学,使学生初步了解钟表的发展史。
2、通过组织学生介绍锻炼了学生们的组织能力和语言表达能力。
3、培养学生的爱国主义情感。
教学重点及难点:
2、小组将图片与实物相结合向同学们介绍钟表的演变史。
教学过程:
一、课前交流、讨论。
2、学生分析课件资料,查找更多发现。
三、介绍与交流。
汉字演变教案
2、发展幼儿认识汉字的兴趣。
理解汉字的演变过程
多媒体课件、汉字卡片等
一、激趣导入
前几天,一位考古学家给我发了一份电子邮件,说他考古发掘了一块龟甲,上面刻有许多奇怪的符号。(出示幻灯2请幼儿观察)他说,在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事,你们想听吗?(配乐讲故事,边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略)
其实这些奇怪的符号是古代的汉字,请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么?根据幼儿回答,初步感知汉字的演变过程(图画——甲骨文——简化字)。
二、播放《汉字演变》动画,加深理解
1、播放动画,幼儿欣赏。
2、小结。
三、游戏——找朋友
1、将汉字卡片提前贴在教室四周。
2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。
四、抽奖游戏
1、介绍规则:每名幼儿抽出一张奖券,根据“奖项设置”,寻找与象形字相对应的汉字,了解自己是几等奖,站到相对应的奖项跟前。
2、幼儿上前抽奖,领取奖品。
与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体,体验汉字的有趣和博大精深。
语言教案
1、训练学生快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性,发展学生身体的平衡能力。
2、培养学生能在游戏中合作意识及合作能力,让学生体验游戏的快乐。
彩色布条平整的场地音乐光盘。
一、学生听音乐《欢乐小兵》做热身运动。
二、游戏开始:
1、学生想想怎样玩布条。学生自由找朋友,分散练习,教师巡回指导。
2、教师请学生示范玩法,把布条塞进裤腰,让对方揪出布条。
3、教师讲解玩法规则:学生自由分组,5~6人为一组,教师数“一二三”,学生开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,学生进行游戏。
4、教师提问:怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励学生快跑躲闪身体灵活动作要快。
三、自由玩布条。
1、学生探索布条的新玩法。
2、教师提问:你们知道,布条除了有这些玩法,还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自发现的新玩法。
【延伸活动】。
将学生探索的新玩法揪尾巴的游戏,回家后请家长与学生一起玩,共同体验游戏的快乐。