无论是个人还是团队,编写一份详细的计划书都是非常必要的,它可以帮助我们明确目标,提高工作效率。以下是小编为大家收集的计划书范文,希望能够为大家提供一些参考和启示。
幼儿园教学方案
活动目标:
1、学习20以内计数。
2、能比较细致地观察画面,看范例学习拼20块拼图。
重难点:
能比较观察画面,会看范例学习拼20块拼图。
活动准备:
幼儿每人一套拼图操作材料,幼儿画册。
活动过程:
一、观察《幼儿画册》上的范例,数学画面内容。
二、数数有几块。
1、数拼图。
2、练习拍手从1数到20。
三、学习拼20块拼图。
1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图,用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”
2、讨论:应该怎么拼?先从中间开始拼,还是先把四个角和边拼出来。
3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿,用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面,找相互有联系的.拼在一起。
4、互相检查拼图,交流各自的经验。
幼儿园教学方案
1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥妙,满足其好奇心。
2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水和养料。
去根芹菜若干、水盆、红颜料;观察记录本;各种植物茎的图片
一、观察实物。
教师和幼儿一起观察芹菜,重点观察芹菜的茎。
二、直观实验。
实验一:把芹菜的茎放在红颜色的水中,几小时后观察其变化,并请幼儿用绘画的形式记录下来。
实验二:将一根芹菜竖放水中,另一根芹菜不放水中,第二天观察其变化。
三、探究、讨论。
1、讨论茎的作用,进一步加深植物茎的作用和植物生长与水的关系的认识。
2、请幼儿观察各种植物茎的图片,了解有些植物的茎由于功能的改变,其形态也发生了变化。
四、活动延伸
请幼儿自己照料自然角的植物,并纪录自然角植物的生长变化。
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者,合作者,引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还采用集体教学,分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法,具体的方法有:实验法,观察法,启发提问法,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,在活动中,我力求扮演好“引导者”的角色,用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿亲自动手操作,在快乐中获得知识,习得经验,同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯 。
幼儿园教学方案
活动过程:
1、律动激趣,教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
2、故事引入:
*师:“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏,小朋友你们猜一猜它是谁呢?”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干。”
*师:“你们喜欢小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事呢!”
教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲,幼儿想象自编动作。
*教师:“老师这里有一段音乐也讲了这个故事,我们来听一听,这段音乐有几小段?”幼儿完整听音乐,老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。
*师:“这首音乐有几段?第一段是谁出来跳舞了?”(小鸟)“我们一起来学小鸟跳舞吧!”
*放小鸟音乐,幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如:拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做,老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。
*师:“接着又是谁出来跳舞了?”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?”
放大象音乐,幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。(方法同小鸟)。
*师:“后来小鸟和大象怎么样了?”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对,舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作,如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。
*教师小结提醒幼儿:大象因为特别大、身子象小山一样,所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小,身体轻,跳起舞来动作灵巧、可爱。
4、律动。
*师:“我们刚刚表演了小鸟和大象,现在想不想听着音乐完整地表演啊?那谁来当小鸟,谁来当大象?”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。
*介绍游戏方法和规则:
师:“那我们应该怎么玩呢?”老师随即提出要求:a、要听清楚音乐,什么时候小鸟出来;b、什么时候是大象出来,大象出来跳舞的时候,小鸟就蹲下来别动表示躲起来;c、最后呢?它们一起跳起了舞。
*播放音乐,教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导,鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了,小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作,回到自己的座位上。
*提出游戏中发现的问题,游戏再开展一次。
*交换角色表演一次。老师退出。
幼儿园的教学方案
1、学会画简笔画月饼。
2、了解中秋节有什么活动。
3、明白为什么中秋节吃月饼。
1、月饼数块。
2、中秋节目图片。
1、宝宝们老师这有好吃的月饼,有谁想吃啊?
2、那宝宝们得回答老师个问题才可以吃。
3、过什么节要吃月饼?看看那位聪明的宝宝能答上来。
4、宝宝们听老师告诉你们是中秋节。(讲讲中秋节由来)。
5、宝宝们是不是爱玩啊?那想知道中秋节有什么好玩的节目不?
6、中秋节这天人们要去祭月、观潮、猜谜、赏桂花、玩花灯等等,可好玩了。
7、宝宝们月饼吃完是不就没有啦?我们先把月饼画下来在吃好不?
8、学画月饼。
——月饼是圆形的,还要画出花边,上面要写上四个字,要和老师一笔笔的画……。
9、老师最后是不画半个月饼,画上自己喜欢吃的馅,完成没啊?
10、宝宝们的手真巧,把月饼画的这么好看,我们现在来品尝月饼吧!
幼儿园教学方案
模仿做动作,锻炼肢体活动能力。
1.狐狸布偶。
2.《故事屋》幼儿用书或电子书第2-3页。
1.出示狐狸布偶,请幼儿说一说,自己平时都喜欢听谁讲故事、经常在哪里听故事等。
2.出示幼儿用书或电子书第2-3页,请幼儿描述图画中的故事内容。
3.请幼儿模仿狐狸先生敲击、爬梯、肩部负重等动作,和小朋友一起模仿盖故事屋时的动作。教师可以请幼儿一边做动作,一边模拟盖房子时的.操作工具(如锯、锤子等)所发出的声音。盖好后,请幼儿设计表示“完成了”的动作。
4.请幼儿说一说在模仿盖房子活动中的感受。如果幼儿不能完整表达,教师可帮助幼儿补充完善,帮助幼儿积累词汇。
1.能看图讲故事。
2.能控制自己身体的动作。
鼓励幼儿用不同的方式表示“完成了”的动作。如,做出v字型手势,或用欢呼声表示。
幼儿园教学方案
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式,扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)“看一看,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片,看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的,请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个游戏,看谁又快又正确,当老师说‘冬眠过冬的动物’后,请你在卡片种找出并举起,比一比看谁举得又快又正确。”(游戏重复数次:如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)
3、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存,适应季节的变化)“假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?”(冻死、饿死)
绳子的'用途
温州第四幼儿园:金笛
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。
1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。
2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
一、了解材料,引出绳子的主题
(出示各种材料包括各种绳子)师:你们瞧,桌子上都有些什么?
(出示四个汉字)师:这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友?
二、分组试一试,绳子的用途
1、师:老师把它们分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!
2、每组幼儿展示自己的成果
师:你们桌子上的是什么字?怎么变了?
三、说一说用过的绳子
师:刚才你们干什么了?
你们都用到了哪些绳子?教师与幼儿一起总结绳子的用途,让幼儿了解各种绳子的特性。
四、合作玩绳子
师:绳子还可以用来玩呢,我这里就有一些绳子,带得太少了,不能每个人一根,你们可以几个好朋友一起玩一条绳子,看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法,引导幼儿合作完成。
五、生活中的绳子
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
六、结束
幼儿园教学方案
1、认知层面的目标:了解太阳对我们的作用,懂得玩一些阳光的游戏,学会享受阳光。
2、行为能力层面的目标:对幼儿进行夏天的安全、卫生健康教育,学会避暑的方式,制作避暑的食物及用具。
3、情感层面的目标:了解一些夏天的节日,热爱祖国。如中秋节、国庆节。
单元名称冰淇淋太阳(大班5-6岁,约4周)设定理由随着立夏的到来,太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。大班的孩子观察力很强,似乎对夏天的人、事、物充满了兴趣和好奇。因此,引导幼儿以全新的角度去感知夏天,亲近大自然,充分享受夏天的特别时光,过一个快乐的夏天单元总目标1、通过故事、观察、讨论、谈话等形式,让幼儿了解夏季的数月中,通常是温暖并且阳光充足的。
2、知道穿轻而薄的衣物会比较凉快。
3、了解利用树荫、伞、太阳眼镜、帽子、扇子等能为我们遮阳。
4、知道游戏、骑车、野营、放风筝等都是夏天的活动。
5、知道进行日光浴对人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的节日,热爱祖国。
名称主要目标主要内容和步骤备注一、光与影的游戏踏影子1、引导幼儿获得有关。
2、初步了解影子的`作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。1以谈话活动。
2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
3、利用光和影子的感性经验,玩。
4、影子在日常生活各种运用。
5、延伸活动:踩影子。
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
二、制作冰棒1、动手制作冰棒。
2、愿意积极参与冰棒设计活动,做出有创意的冰棒。
一、谈话活动。
引导幼儿与同伴相互讨论。
二、教师出示视频图片,让幼儿欣赏。
三、设计制作冰棒。
鼓励幼儿大胆制作冰棒,教师巡回指导。
四、引导幼儿把自己制作的冰棒放到冷饮区去进行销售。
1、各区域展开活动。
2、喜洋洋超市设置冷饮区进行销售。
3、在图书区外设置一个冷饮冰柜进行冷饮销售。在图书区阅读的孩子也可以买到冰棒。
五、结束活动。1、手工区提供操作材料。
2、在手工区设置冷饮区。
三、设计夏天的服装1.根据自己意愿设计出夏天的服装。
2.知道服装与季节的关系。
3.在设计活动中体会成功的喜悦。
一、欣赏视频短片引导幼儿讨论并总结:夏天到了,天气变热了,所以人们都换了夏天的衣服。
二、引导幼儿探索发现通过欣赏。
(吊带的、有袖子的、抹胸的等)三、让幼儿设计服装,教师指导。四、欣赏评议服装表演1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装2、展示自己设计的服装活动评价:
五、小结。
1、夏天服装的ppt图片、视频《服装设计师》。
幼儿园教学方案
1、理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。
2、在课件和教师语言的暗示下,探索并创编诗歌的主要内容。
3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中,体验再创造的快乐。
1、与诗歌内容相符的动画课件。
2、小动物图片若干,乐器若干,音乐磁带《健康歌》等。
3、已学过各种节奏型的打法。
一、开始部分。
幼儿随音乐《健康歌》走进活动室,师生相互问好。
二、基本部分。
1、组织幼儿观看动画课件,并提问。
(1)动画片里有什么?
(2)它们在干什么?
2、教师边操作课件边逐一演示动物图片,引导幼儿学会创编诗歌。
师:这四个朋友也想和大家一起来运动,我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)。
师:小露珠的身体圆溜溜的,怎么运动呢?
师:对呀,我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋,各自在座位上表现,有的'在地上打滚,有的用胳膊绕来绕去,还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀,请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的:“小露珠起得早,滚来滚去在运动”。
3、以此类推,请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。
小青蛙起得早,跳来跳去在运动;
小鸭子起得早,游来游去在运动;
大象伯伯起得早,甩来甩去在运动。
4、请幼儿给诗歌取名字。
师:这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了,它是我们小朋友自己编的,可它还没有名字呢,谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字,如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等,最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。
师:这首诗歌的名字就叫《运动》,我们把诗歌加上好听的名字来念一下,如果加上动作,诗歌会更好听的。
5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。
教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱,在各图下面出示相应的诗歌句子,让幼儿完整欣赏和学习。
幼儿园教学方案
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动,幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后,经常有儿童电影新片呈现,我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而,在与孩子的个别交流中,我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的.,对于为什么要买票,看电影坐哪个位置,大部分孩子的经验是模糊的。
特级教师徐苗郎老师说:“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验,怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务,并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力,于是,我设计了“看电影”的活动。
1.尝试运用序数的经验寻找座位。
2.在游戏情境中,积累看电影的相关经验。
(一)导入今天,我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、交流看电影的经验。重点提问:电影院的座位可以随便坐吗?为什么?小结:电影院的座位是不能随便坐的,要根据电影票上的数字找座位,前面的数字表示第几排,后面的数字表示座位号,每张电影票代表一个座位。
(二)找座位1、发电影票:看看自己的电影票上哪个表示第几排,哪个表示座位号。2、看看小剧场有几排座位?3、找找你的座位在哪一排?那一个?4、检票:验证幼儿的座位,解决幼儿出现的问题。
(三)看电影1.今天看什么电影呢?《小动物上影院》2.谁去上影院?(小熊、小猫)3.教师提问:电影院门口有什么?(单号、双号)你们知道什么是单号?什么是双号吗?他们该进哪一扇门呢?他们该坐在哪个位置?教师小结:今天,我们不仅帮助小动物找到了座位,而且知道了电影院里有单号和双号,搞清楚了单双号,进电影院看电影的人再多,也不会拥挤了。
幼儿园教学方案
《会滚的轮子》。
1、引导幼儿初步感知轮子转动带来的快乐。
2、鼓励幼儿大胆的在集体面前说出自己的发现。
3、增进幼儿对圆形、正方形和三角形的基本特征的认识并进行分类,帮助幼儿初步获得圆圆的轮子滚动得快的经验。
1、每人一套圆形、正方形和三角形的图形卡片。
2、每人一幅车轮是正方形或三角形的`汽车画。
3、每人一辆玩具汽车。
(一)开始部分:
用图形娃娃来做客的方式引导幼儿说出正方形的基本特征。
(二)基本部分:
1、游戏“送图形娃娃回家”,指导幼儿练习按图形分类。
2、指导幼儿把相同形状的图形娃娃用牙签棒连接起来,探索并讲述“哪些形状的图形滚动得快,”提醒幼儿注意安全。
(三)结束部分:
1、幼儿欣赏儿歌《汽车轱辘转呀转》或《会转的轮子》。
2、幼儿自由玩玩具小汽车,体验车轮转动带来的快乐。
让幼儿用玩具汽车、卡片建一个小小汽车城。
幼儿园教学方案
1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美,培养幼儿创编故事的兴趣。
2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事,发展幼儿的表现力和创造力。
1.谈话:今天谁送你来幼儿园的?你是高高兴兴来幼儿园的吗?
2.你喜欢来幼儿园吗?在幼儿园里你会做些什么呢?请幼儿互相说一说,为编故事做铺垫。
1.出示图片1。
引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢?
2.老师启发引导幼儿看图创编故事。
(1)我们先给这个小朋友起个名字吧。
幼儿讨论后决定叫什么名字。(红红)。
妈妈送红红来到幼儿园后,红红给妈妈说了什么?
(妈妈再见)。
(2)红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢?
3.逐一出示图片:
红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏?
准备吃饭时,红红做了哪些事情?
红红是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎样收拾玩具的?
红红吃简餐时想到了谁?
红红上课时怎样听讲的?
鼓励幼儿大胆讲述。
4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事,有故事名字,有情节。
5.引导幼儿懂得,每个人都很棒,都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓励支持,帮助幼儿树立自信。
6.教师评价,对幼儿在看图编故事过程中的积极表现,给予赞赏。
7.老师就图片创编故事。
将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒。
1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”
2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。
活动准备:
(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2)为什么这是一根神奇的魔棒?
(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的'出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”
教师出示故事图片讲故事。
提问:
(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”
教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!
幼儿园教学方案
1、运用多种感官感知不同的动物,有兴趣地模仿各种小动物的动作。
2、培养幼儿保护小动物,愿意与小动物做朋友的情感。
3、大胆仿编歌曲,体验歌唱表演活动带来的乐趣。
各种小动物图片若干、音乐磁带、电脑、录音机、钢琴。
一、创设"魔法森林歌会"情境,激发幼儿参与活动的兴趣。
----瞧!我们来到了哪里?(森林王国)。
他们在干什么呢?(在唱歌表演)原来森林王国正准备举办一场歌唱表演比赛,你们想参加吗?(想)可是这个歌唱表演比赛要求我们必须带一个自己喜欢的,会叫的小动物来参加。你们猜许老师带的.是什么小动物呀?(幼儿猜想)。
(弹唱歌曲)请小朋友的耳朵仔细的听一听,看看到底是谁来了。(我爱我的小叽,小鸡怎样叫。叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽)。
----是哪个小动物呀?(小鸡)。
二、在会唱歌曲的基础上,有兴趣地模仿各种小动物的动作。
----咦!你们是带谁来参加歌唱表演比赛呢?(小猫、小鸡、小鸭等)。
幼儿园的教学方案
1.了解头发的基本特性,知道头发的作用和种类。
2.初步知道一些保护头发的方法。
3.通过设计发型,发展动手能力及想象力。
1.练习卡:贴头发。
课件:妈妈的照片。
3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。
教师:小朋友,你们看这个宝宝甜甜的`笑脸多可爱呀。
咦!宝宝是头上少了什么?
引导幼儿发现:宝宝的头上没有头发。
1.你们知道头发有什么用呢?
(1)美容作用。
(2)保护作用:成千上万根头发包裹着头颅,能使头部免受外界机械性和细菌的损害,
对健身起着重要作用。
(3)感觉作用:头发的感觉比较灵敏,由它发出的信息传送到大脑,采取多种防护措施。
(4)调节作用:头发能发挥调节体温的作用。
2.头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?
(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等)。
1.出示图片:男孩,女孩。
提问:他们是谁?你是怎样看出来的?
2.出示图片:白发老人。
提问:他们是谁?你是怎样看出来的?
小结:人老了,头发会慢慢变白的。
3.我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的头发吗?
小结:中国人的头发是黑色的,但很多人喜欢染发,让头发变得五颜六色。
外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。
课件:妈妈的照片。
(1)图片上有些什么发型?
(2)你喜欢自己的发型吗?为什么?
(3)头发还可梳成什么样子?
2.发型设计师。
你想设计一款什么样的发型?给谁设计的?
3.介绍活动材料。
(1)用剪刀为魔发娃娃剪出发型。
(2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。
(3)以乒乓球代表头部,用橡皮泥在球上捏出发型。
(4)在纸上画出发型。
请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计?
为谁设计?为什么这样设计?
幼儿园的教学方案
1、幼儿知道应用题的结构,初步学会看图列式,能根据不同的画面,学会口编8以内的加减法应用题。具有一定的推理能力。
2、懂得运用互换规律列出另一道算式,并列式运算。
活动准备:
课件,幼儿每人一套数字卡片及加号、减号、等号,练习纸,铅笔。
1、“老师带来了一蓝鲜花,要分给小朋友。”教师点击课件。
“数数看,有几朵鲜花?”“一共有8朵鲜花,分给小朋友一朵,另外一位小朋友是几朵鲜花?”用拍手、跺脚或体态动作来表示?说对的电脑给予鼓掌。
2、“老师又摘了几朵鲜花,数数看。”“分给小朋友二朵,另外一位小朋友是几朵鲜花?”
3、“老师又摘了几朵鲜花,数数看。”“分给小朋友三朵,另外一位小朋友是几朵鲜花?”
1、出示课件,看图列式,学习列加法算式,先让幼儿观察,知道两种不同颜色的气球可以列加法题。7+1=8,根据互换规律,找出另一道题1+7=8。
2、师:应用题讲了一件事,(妈妈买气球)2个已知道的数(7和1),还提出一个问题?(一共有几个气球)这道应用题用什么方法运算?为什么说7+1=8?(7和1合起来是8)。
幼儿根据不同形状的树,列出加法算式。6+2=8,根据互换规律,找出另一道题2+6=8。师:刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结:编应用题有三个要求:要说出一件事情,有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说2+6=8?对了,一共有8棵树。
3.幼儿看图编减法应用题(点击课件)。
师:看谁能根据三个要求来编应用题,编得又快又完整(并用“三个要求”检查应用题对、错)。
出示课件,看图列式,学习列减法算式,让幼儿知道划去的符号表示减少的意思,可以列减法算式。8-1=7,另一道题是8-7=1。
看图汽车,列出算式8-2=6,另一道题是8-6=2。
将老师给出的三个数字2、6、8和3、5、8,用卡片排出两道加法和两道减法算式,并将结果记录在练习纸上。引导幼儿根据生活经验编题。
幼儿根据自已卡片上的数字找合起来是8的朋友。
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小朋友一起听音乐。
幼儿园教学方案版
1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。
感受歌曲旋律,并能情绪愉快地演唱歌曲。
在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。
课件、森林的情景、动物头饰等。
第一课时。
经过“下雨啦”的活动,我发现孩子对于雨非常感兴趣,值此梅雨季节,我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点,结合简单轻快的音乐,以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上,尝试简单地仿编歌词。
一、观察天气,引出话题。
1、小朋友们,你们看看今天天气怎么样?2、今天外面下起了大雨。(我们这里是大晴天,可是森林里呢却是大雨天。)。
3、你们喜欢下雨天吗?为什么?
4、不喜欢,森林里的小动物呀也不喜欢下雨天,我们一起来看看为什么吧?(喜欢,森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的,可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢?)。
二、观看课件,感受歌曲。
1、我们一起来看一看,他们到底为什么犯愁呢?
2、(播放课件)小动物们为什么犯愁呢?
原来是森林里已经连着下了好几天的雨了,小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法,聪明的小兔想到了办法,让我们来听听它想到了什么办法!
3、(播放课件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家)。
4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗?(师带幼儿有节奏地唱歌词)。
6、小雨快回家这么做?小动物们要玩耍怎么做?(请个别幼儿示范,其他幼儿学)。
7、刚才宝宝们想了很多的动作,真棒!接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗?学学小动物的动作要和别人不一样的。
三、理解歌曲,仿编歌词。
1、叮铃铃,(教师接电话)喂,你好呀,我们是森林里的小动物,谢谢你们把小雨请回家了,可是太阳没出来,森林里还是很湿,我们还是不能玩呀,你们能不能帮我们把太阳请出来。
2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗?
3、太阳出来了吗?出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。
四、结束部分。
1、叮铃铃,我们是森林里的小动物,谢谢你们帮我们把小雨请回家,又把太阳请出来了(把风儿、白云请出来了),我们又可以出去玩了,欢迎你们到森林里来作客。
2、小动物们邀请我们去作客,我们感到很开心,一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。
幼儿园的教学方案
1.知道电话号码是由8个数字组成且每个号码都不一样。
2.会用数点对应的方法找出小动物家的电话号码。
1.ppt课件。
2.电话号码操作纸、1-9数字贴纸人手一份。
一、导入活动,复习数字1-9。
师:今天啊,我请来了好多的数字宝宝。(出示ppt)。
师:她们就藏在这里面。你能找到她们吗?
师:你们真厉害!这么快就找出来了,我们一起来把他们念一念吧!
师幼一同念数字。
二、编电话号码。
1.出示动物头像。
师:其实呀,在这片森林里还住着一些小动物呢。
师:我们马上要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
2.打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
师:这是小熊家的电话。这是什么号码呀?你们能看懂吗?
师:这里有几个小点呀?那跟哪个数字宝宝是一样的呢?那就是说明小熊家的电话号码第一个数字是几呢?(6)。
师:那接下去一个数字是几呢?(5)。
师:哇!这么多数字都出来了,小熊家的电话号码是什么呢?(65341278)。
3.出示电话:我们来试一试这个电话号码,看看能不能打到小熊家里去。
教师打电话给小熊:喂!请问是小熊家吗?呀,听!真的是小熊。
三、幼儿给其他小动物编电话。
1.分组练习。
师:一会儿请你回到座位上,拿出一张纸,上面就有小猫和大象的号码。每个人只要为一个小动物找号码就可以了,桌子上面有一些数字卡片,请你把这些数字按照刚才我们帮助小熊找号码的方法,将他们贴到方格里。
2.幼儿进行操作。
四、集中讲解。
师:谁给小猫找的号码?
请你来说说看,小猫的电话号码是什么?
教师拨通号码,检查。
师幼共同点数,为小猫找出号码。
师:那大象呢?她的电话号码是什么呢?
教师拨通号码,检查。
五、拓展--数字的用处。
师:小熊、小猫、大象家的电话号码都有几个数字呀?(8个)。
师:这8个数字一样吗?为什么?(不一样,如果是一样的,就分不清楚了)。
师小结:原来啊,在打电话的时候,我们的数字宝宝起到了很大的作用。家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。当然,这只是数字宝宝的用处之一。
师:你还知道数字宝宝有什么用呢?我们下课了再来讲一讲。
幼儿园的教学方案
1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。
2、初步具有解决生活中数学问题的意识。
3、喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。
1、兔妈妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个;。
2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇若干;与之对应的四色呼啦圈;3、布置一块地,撒满蘑菇;磁带音乐《小兔跳》;小玲一个。
(一)扮演角色,导入游戏情境。老师饰兔妈妈,小朋友饰小兔。
兔妈妈说:“今天天气真好呀,小兔们跟妈妈去地里采蘑菇吧!”
(放音乐)小兔们蹦跳到妈妈身边。
(二)小兔练本领。
1、妈妈布置任务:小兔们采蘑菇前跟妈妈一起来练习以前学的本领吧!
听妈妈说,小兔做动作:我的小兔跳三下,我的小兔拍四次手,我的小兔走五步,我的小兔转两圈等。
2、练本领提要求:第一次妈妈说慢一些,小兔可以数出声来;第二次妈妈说快一些,能干的小兔不数出声来。
3、小结:表扬小兔有本领。
(三)小兔采蘑菇。
1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。
(1)妈妈交代游戏内容:地里的蘑菇真多呀,采蘑菇之前仔细听妈妈的话。
提出要求:请小兔听妈妈敲小铃的次数去采蘑菇,采到蘑菇后,看清蘑菇是什么颜色的,就放到相同颜色的呼啦圈中。
(2)小兔采蘑菇。妈妈敲小铃,让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。检查顺序:先请妈妈检查;接着和伙伴相互检查;最后请小兔自己检查。
2、听铃声采蘑菇,蘑菇上的点数必须与铃声一致。
妈妈:蘑菇长得真快,看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同?(蘑菇上有点点)。这次请小兔听妈妈的铃声去采一个蘑菇,蘑菇上的点点必须与妈妈的铃声一样。采到后可自己检查或和伙伴相互检查,对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。
3、看胸饰采蘑菇,蘑菇的颜色、点数必须与胸饰的颜色、点数一致。
妈妈:看自己是什么颜色的小兔,这回可以采一个蘑菇送给自己,采到的蘑菇的颜色、点数必须与自己带的小兔的颜色、点数一致。给妈妈或自己检查。
4、小结。夸小兔真能干,注意鼓励能力弱的宝宝。
(四)结束。师:今天小兔们真能干!快到中午了,肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
幼儿园的教学方案
1.通过多媒体视频,和图片让幼儿了解玩沙和秋千应注意的安全事项。
2.能让知道游戏时的卫生要求,养成一定的自我保护意识。
一、教师就扮演成魔法师出示魔法箱,让孩子听一听、摸一摸猜猜箱子里面有什么?(沙)。
二、观看视频,了解玩沙的注意事项。
师:“他们是怎么玩沙的?发生了什么事情?”
三、观看完视频后共同讨论:
1.他们是怎么玩沙的,发生了什么事?
2.休息时,圆圆做了什么?
3.他们哪些地方做得对?哪些地方做得不对?
4.教师小结(玩沙注意事项)。
四、情景再导入玩秋千。
1.魔法师变出许多芭比娃娃、变出许多秋千模型,幼儿分组探索操作秋千的玩法和应该怎样玩才安全。
2.请个别幼儿上台操作,芭比怎样荡秋千才安全。
五、自由讨论加图片判断。
1.根据幼儿的操作共同讨论秋千的玩法和应注意的安全。
2.魔法师变出玩秋千图片,观看图片,判断正误。
3.教师小结。(玩秋千注意事项)。
幼儿园的教学方案
1.学习仔细观察图片并讲述。
2.理解故事情节,能感受故事中愉快、幽默的情感。
3.喜欢模仿故事中的象声词。
《我和小猪》教学挂图、教师教学资源。
1、出示《我和小猪》教学挂图,分段讲述故事一遍。
2、引导幼儿说说鲁尼和小猪在干什么?学学小猪睡觉时发出的声音,模仿小猪睡觉的样子。
3、观察画面,引导幼儿说说小猪吃饭、喝水、生气的样子,鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容。
4、导幼儿观察鲁尼和小猪高兴的时候分别是什么样子,试着学一学。
小结:这真是一个好玩的故事,我们一定要把他它讲给爸爸妈妈听噢,和老师们说再见。
《小班语言活动“我和小猪”教案》摘要:故事中的画面上有谁?二、结合图片,引领幼儿仔细倾听故事。1、出示《我和小猪》教学挂图,分段讲述故事一遍。2、引导幼儿说说鲁尼和小猪在干什么?学学小猪睡觉时发出的声音,模仿小猪睡觉的样子。3、观察画面...
幼儿园的教学方案
1、感知夏季服装的特征。
2、学习用海绵印画,装饰夏天的衣服。
夏天的衣服若干。图画纸(画有夏天衣服的轮廓)、海绵印模、水彩。
1、出示夏天的衣服,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友看,这是什么?这些衣服是什么时候穿的?它们漂亮吗?哪里漂亮?
2、出示图画纸。请幼儿自由讲述自己想怎么装饰这件夏天的衣服。
(2)幼儿自由讲述。
3、师示范用海绵印画幼儿所讲述的设计方案。
4、幼儿自己动手操作。
(1)教师鼓励幼儿自由选择喜爱的海绵印模,选择喜爱的颜色。
(2)提醒幼儿一个印模蘸一种颜色。
5、展示幼儿的作品,给她们以成功的体验。活动目标:
幼儿园的教学方案
1、知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐。
2、尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。
近段时间,我们正在进行“我与别人不一样”这个小主题,孩子们已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩,有初步的性别认同,在自主游戏中也有明显的角色稳定性。进入大班以来,我发现一个与小班、中班完全不同的现象,就是男孩子会聚成一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不干扰。男孩、女孩的兴趣完全不同,这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展,情感的稳定性和有意性也在增强。我们老师针对这样的情况设计了关于男孩女孩的各种活动,让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,从关注自己到关注他人,学会互相欣赏,从而促进其社会性情感的发展。
内容:男孩女孩。
1、进一步帮助幼儿建立性别认同,了解男孩女孩在各个方面的不同特征。
2、激发幼儿互相欣赏男孩女孩不同的优秀品质,增强自信心,初步促进其社会性情感的发展。
准备:照片、图片、泡沫板、自制娃娃、录象、小册子、诗歌一首。
出示两张小毛头的照片,让幼儿看看哪个是男孩,哪个是女孩?(幼儿说说)。
再出示他们现在的照片,他们长大了,现在你们知道他们是男孩还是女孩了吧。
原来,在婴儿的时候,光从外表上是很难看出男孩还是女孩的,长大后就容易分辨出了。
l幼儿分男女坐成两排。玩一个“抢板板”的游戏,说说男孩和女孩有什么不同?
(教师引导幼儿从男孩女孩的外表到内在的不同特征上来分析,并抓住幼儿生成的有价值的东西)。
l看录象:浏岛营地骑马的情景。
他在干什么?哦!男孩子真勇敢,敢骑马,那女孩子行吗?(。
幼儿说说)。
l继续看录象:原来男孩女孩都是一样勇敢的。
陆老师真是太喜欢我们班的男孩和女孩了,我写了一首诗歌送给你们,想听吗?
(边让幼儿欣赏诗歌配套的小册子边朗诵诗歌)。
附:诗歌〈〈男孩女孩〉〉。
有这样一个男孩。
特别关心老师。
当张老师回江西考试了。
他总在问。
张老师什么时候才回来呀。
猜猜他是谁。
有这样一个女孩。
小手特别灵巧。
在教师节的时候。
会自己做小花送给老师。
猜猜她是谁。
我们班的男孩呀。
在操场上跑呀跳呀。
就象一匹骏马。
我们班的女孩呀。
在小舞台上唱呀跳呀。
就象一只蝴蝶。
男孩。
你们。
还象太阳。
带来的是温暖和健康。
女孩。
你们。
还象鲜花。
带来的是微笑和美丽。
机智勇敢的男孩。
聪明伶俐的女孩。
我们在同一片天空下。
生活、游戏。
互相关心、互相帮助。
共同成长。
幼儿园的教学方案
1、通过音乐活动,激发幼儿高高兴兴参加音乐活动的兴趣。
2、激发幼儿爱小动物的情感。
能参与游戏,并模仿大班幼儿学做各种小动物。
1、动物头饰(小狗、小猫、小鸭、小鸡)若干个,小动物的家。
2、录音机、磁带、各种乐器若干、积木若干块。
小班幼儿的年龄特点决定了他们对妈妈的依恋,喜欢“小狗”、“小猫”等小动物。故选择了这一教材,通过轻松、愉快的游戏活动来激发幼儿爱小动物的情感。
1、以游戏口吻,引出主题。
鸡妈妈:“咯咯哒:小朋友好,我的小鸡不见了,可把我急坏了,你们看见我的宝宝吗?我得赶快去找找。”
2、幼儿欣赏、感受。
鸡妈妈与大班幼儿合作表演“小鸡在哪里”,其中大班幼儿分别扮演小狗、小猫、小鸭、小鸡。
3、鸡妈妈问:“我的小鸡找到了吗?到底到哪里去了呢?”幼儿第二遍感受。
4、鸡妈妈问:“鸡妈妈找到宝宝了吗?找到谁的宝宝了?”(幼儿自由发言)。
5、鸡妈妈:“我的心里真着急,我一定要把小鸡找到!”
幼儿第三遍感受。最后“小鸡”找到了。
6、问:“鸡妈妈先找到谁?它是怎么回答鸡妈妈的?”幼儿熟悉歌词。
7、问:“想不想一起做游戏?想做鸭宝宝到小鸭家里去,想做狗宝宝到小狗家里去……”幼儿跟着大班幼儿一起游戏,反复两遍。
8、鸡妈妈:“小鸡,你们以后要跟着妈妈。”
9、介绍游戏名字__小鸡在哪里。
“鸡妈妈带你们出去玩玩好吗?”
幼儿园的教学方案
1、观察、比较物体的大小,知道大与小的区别。
2、丰富量词。
3、能够自己动手。
1、头盔、椅子、鞋子、布娃娃大熊和小熊、字卡、手套、围巾、帽子。
2、笔、学习包。
一、区别生活中的大和小。
1、小朋友,新年快到啦今天张老师想提前把新年礼物送给你们,高兴不啊一起来看看吧!(出示鞋子,学习量词:双)。
2、小眼睛真灵,现在再考考你们哦!出示(大椅子和小椅子)请你找找那把椅子要大,那把椅子要小。(学习量词:把)。
3、你们真厉害!这也难不到你们。我再出一点难的,看你们行不行。(大头头盔和小头盔)看看现在是哪个头盔要大,哪个头盔要小(学习量词:个)。
二、分辨图片中的大小。
1、我们小一班的小朋友真厉害!来自己表扬一下自己。今天我们这里来了两位客人,它们碰到了一些麻烦的事,想请你们帮帮它们。你们愿意吗!瞧,他们来了。出示课件四(大大熊和小小熊)。
2、你们能猜出谁是大大熊,谁是小小熊啊!为什么?(大大熊要大,小小熊要小)大大熊和小小熊带来了好多好东西,让我们来看看吧!请幼儿观察图片,并请幼儿说说看到了什么?(手套、围巾、帽子等)。
3、大大熊和小小熊把它们的东西都放在一起了,不知道哪些东西是小小熊的,哪些东西是大大熊的,你们来帮帮他们找找。你帮它们找的时候要记得大大熊是用大东西,小小熊是用小东西的。
4、请幼儿说说哪些东西是属于大大熊?哪些属于小小熊的?为什么?(教师可进行示范,同时请几名幼儿上来将大小的东西贴到相应的位置上)。
5、刚才我们是把大的东西放在大大熊的那里,把小的东西放在小小熊那里。现在我们已经把属于熊大大和熊小小的东西找到了。看!现在我们的本子上有大球和小球,现在请你们也把大球和小球分别送到送到它们的家吧。(出示黏纸)。
三、操作。
1、教师提醒幼儿要一个一个找过去,不要漏掉了。
2、幼儿练习,教师在旁指导并及时帮助能力较弱的幼儿。
3、请家长帮忙检查幼儿是否做对,做对的给予表扬。
4,教师将幼儿完成情况给予评价。