优秀作文融合了丰富的文化知识和独到的见解,展示了作者对文学艺术的独特理解和品味。以下是一些来自优秀作文集的片段,希望大家能从中受到启发和指导。
五年级走遍天下书为侣作文
书,给了我一个全新的世界,那新世界的精彩像磁铁一样吸引着我。我爱书,爱到可以去“偷”。
那天,我跟着妈妈去上班,并带上了喜爱的书和一些玩物。刚到妈妈的休息室,我就迫不及待地打开书,津津有味地看起来。
大约过了半个小时,妈妈对正在兴头上的我说:“注意你的眼睛!都看了这么久了,别看了,休息一会!”我听了这句话,就像被人泼了一盆冷水,把兴奋的火苗全扑灭了。我极不情愿地合上书,放到桌子上。妈妈似乎怕我偷看,把书放到了旁边的柜子上面。我真想把书拿过来看啊!可是妈妈在,我不敢,忍忍吧。
“咚咚咚!咚咚咚!”我被这突如其来的脚步声吓了一跳,手一哆嗦,书“啪”的一声掉到了地上。不会是妈妈回来了吧?我以迅雷不及掩耳的速度将书放回原位,抓起弹力球装模作样地玩起来。过了一会,妈妈进来了,喝了杯水又匆匆走了,而我却惊出了一身冷汗。
刚才那次“突发事件”让我心有余悸,这回我十分小心地在门口“巡查”了一遍,确定妈妈一时半会不会回来,才回到房间安心看起书来。终于看到温馨的结局了,我长吁了一口气,把书放了回去。
我感谢书,感谢它教给我许多知识,感谢它将我带入一个精彩的世界,感受快乐、感受悲伤、感受丰富多彩的人生,我爱这“偷”来的快乐,我爱你——书!
五年级《走遍天下书为侣》课课练
如果我独自驾舟环绕世界旅行,并且只能带一样东西,我会毫不犹豫地选择书,因为书中有丰富的知识。有了这本书,会在你的旅途中,给你带无穷的乐趣。在没有人时,独自一个人在船舱里,尽情地遨游在书的海洋里,津津有味地享受着书带给你的喜悦。书像一位老师,教会你各种知识;书像一位天使,把你送到知识的天堂。
三
如果我独自驾舟环绕世界旅行,并且只能带一样东西,我会选择一支画笔。美丽的风景、各地的人土风情,都是我要用画笔所描绘下来的。回到家后,我会细细地欣赏这一路所创作的作品,会好好保管,让我的子子孙孙都能有机会欣赏这些画。我会骄傲地对我的子孙说:这些画是爷爷周游世界的见证。
四
如果我独自驾舟环绕世界旅行,并且只能带一样东西,我会毫不犹豫地选择一个百音盒。一个百音盒!我听到有人感叹了:如果你在坐船时心情烦躁,可以听听音乐缓解你的心情,让你的心情变得愉快。如果你在心情愉悦时,再听听音乐,会让你随着音乐翩翩起舞起来。
五
如果我独自驾舟环绕世界旅行,并且只能带一样东西,我会毫不犹豫地选择一架照相机。为什么呢?仔细想一想,如果我带上一架照相机,在大海上望着蔚蓝色的海水,美丽的红霞,洁白的海鸥,我会用相机把它拍下来;在森林里,歌唱的小鸟,涓涓的细流,帘帘的飞瀑,我也会拍摄下来。一路上,我可以拍下许多美景,回到家时,看着这些美景照片,会勾起我对旅行的美好记忆。
六
如果我独自驾舟环绕世界旅行,并且只能带一样东西,我会毫不犹豫地选择人类文明的“长生果”——书。古往今来,历史上涌现出了多少知名的人士,他们都是我学习的榜样。在阅读了大量名人故事后,我发现这些名人,并不是有特异功能,也不是天生奇才,他们都是靠勤奋学习,勤奋读书,最终成为博学多才、知识渊博的人。高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。这句话一点也不假。在我们日常生活中离不开书籍。特别是我,我从小爱读课外书,那里的优美的词句,动人的故事,深深地吸引着我,打动着我那幼小的心灵。由于小时候爱读书,所以从小学三年级开始,我在作文时常常下笔流畅,没有提笔不知写什么的烦恼。渐渐地我发现作文越是写自己的真情实感,越是写得生动。我认为:人类最有知识、最忠实的老师,应该是书籍,一本你喜爱的书就是一位老师,也是我们知识的源泉。
五年级《走遍天下书为侣》第二课时教案
认知“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.
教学过程。
课前准备。
生字词卡片.
抄有重点词句的小黑板.
第一课时。
谈话导入,激发兴趣。
1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成绩的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,俺们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.)。
3.用自身的话说说课题的意思.
朗读课文,整体感知。
1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文,正音.
3.提出不理解的字词,大家协助解答,或查字典,或联系上下文理解.
4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自身旅行的理由是什么,在书上作批注.
再读课文.理清层次。
1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子:
a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家,可不论过了多少年,你还会说:‘俺怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍,再充沛说说自身的感受.(鼓励同学畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)。
4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自身旅行的理由.
第二课时。
激趣读文,深入感悟。
1.朗读课文第1~6自然段.
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用,升华认知。
1.画出自身喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴竞赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自身的感受.
2.考虑交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)。
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
拓展活动。
1.读一读“阅读链接”
文档为doc格式。
五年级走遍天下书为侣作文
高尔基曾说过:书是人类进步的阶梯。是的,书是人类的精神食粮。读一本好书,恰似与一位挚友谈心。
我十分爱读书。每当一座下读书,一读就是好几个小时,就连上卫生间都得带着书去看。
记得有一天晚上,我做完作业后立马看起了书。由于是星期五作业有点多,所以我看书时已经将近十点了。看着,看着,时间不知不觉就已经到了11点,可我还沉醉在书里那有趣的情节里。由于爸爸妈妈不在家,没人提醒我睡觉。我就这样一直看到了凌晨12点40分,直到把这本书看完了,我才想起睡觉。不出意外,第二天我又顶着一对黑眼圈去了培训班。
我之所以这么喜欢书,是因为书里有着有趣的情节,有着令人意想不到的知识。
我曾经为三国里蜀国的命运牵肠挂肚。曾经为《卖火柴的小女孩》里的小女孩那悲惨的命运而感到痛哭流涕。
在书里我还知道了一些以往我都不知道的知识。就比如说长颈鹿脖子里的脊椎和人的脊椎一样多。女生比男生看到的颜色要多一点等等。
我十分爱看书。每当我在书的世界里畅游时,我都会感到无比快乐。
读书乐话题作文(扩展7)。
走遍天下书为侣北师大版五年级教学设计
这是英国作家尤安艾肯的作品,作者采用浅显易懂的语言,《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。
阅读此文,我们仿佛与作者对话,感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书,会读书,享受读书带来的乐趣,养成阅读的习惯。
【设计理念】。
书是人类的朋友。读书明理,读书启智。中今中外,关于读书的名言真是数不胜数。本文作者采用层层深入的表达方法、新颖别致的比喻、强烈的反问等方法引导学生用真心去阅读,用热情去拥抱书籍,用科学的方法去反复品读,不断思考,几番欣赏,寻找新知,总结收获,与书共鸣,读出自我……用名人读书名言激励自己,联系自己读书实践体验,感受读书带来的无穷乐趣,养成读书的好习惯。并在多样的语言实践中陶冶性情,习得方法,达到工具性与人文性的统一。
【教学目标】。
知识与能力:
1、认识4个生字,会正确读”伴侣、娱乐、百音盒、训练有素、倾听、忽视、旅行”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
随文识字,流利读文,并通过重点段落的反复读,体会作者“走遍天下书为侣”的原因。
情感态度价值观:
感受作者对书的热爱,体会作者“书常读常新”这一观点,激发学生热爱读书的思想感情。
【教学重点】。
【教学难点】。
引导学生体会“书常读常新”的道理。
【教学准备】课件。
【课时】两课时。
【教学过程】。
第一课时。
一:揭题质疑。
师:同学们,今天老师带大家去学习英国著名女作家尤安.艾肯所写的一篇优美的散文--走遍天下书为侣(板书课题)。
学生齐读课题。
请看课题中的这个“侣”字,左边是个单立人,右边两个口,谁能给他组个词?
生1:伴侣。情侣。
师:真不错,从组的词来看,“侣”指的是什么?
生齐:人。
师:而且是关系非常密切的人,看看字形,结合字义,由此你能联想到哪些四字词语?
生1:形影不离。
师:非常准确还有没有?
生2如影隨形。
师:关系密切,谁还想再说说?
生3:情同手足。
师:语言真丰富,理解了“侣”的意思,那现在能连起来说说课题的意思吗?
生1:走遍天下把书当作自己的朋友。
师:解释的真好,还有没有?
生2:走到哪书就带到哪。
生1:为什么走遍天下会选择书做自己的伴侣?
师:爱思考的好孩子。
生2:走遍世界为什么要带上一本书?
师:是呀,为什么走遍天下以书为侣呢?(板书:为什么走遍天下以书为侣呢?)老师也想知道其中的原因。请大家打开课本,跟随老师一起倾听作者的讲述吧!
二:初听感知,扫清障碍。
师:在听的过程中老师还有一个要求:请同学们拿出笔把自己喜欢的词语画出来(板书:画出自己喜欢的词语)。
师配乐范读课文。
师:听了老师的朗读你觉得老师读的怎么样?
生:很有感情,很流利。
生1。
生2:
师:老师也给大家推荐几个我喜欢的词语:
(课件出示:娱乐训练有素倾听忽视旅行)。
师:谁想站起来读读?
生读词语。
师:很准确,同桌再相互读读吧。
三:品读探究,理解感悟。
(生浏览课文,师巡视)。
师:哪些自然段是作者给我们的回答?谁来说说?
生1:4至8。
师:谁有不同看法?
生2:第四段。
师:你从哪里看出来?
生2:读相关句子。
师:大家同意他的看法吗?
生齐:同意。
生自由读第4段。
师:在你们读书的这段时间里教室里充满琅琅读者书声,让我体会到了什么叫做求知若渴,我很感动。
师:在这段话中还有这样两个句子:
课件出示:(你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?)。
师:这两个句子采用了什么修辞?
生齐:反问。
师:反问句在读的时候要注意体会作者反问的语气。(师范读反问句)。
师:谁来试着读读?
生1:读。
师:不错,谁还想再挑战一下?
生2读。
师:有进步。
这两个反问句在这里起到了什么作用?
生1:肯定的作用。
师:让我们把两个反问句边用肯定的语气一起来读读好吗?
(生齐读)。
生1:家。
师:你从哪里看出来?
生1:你喜爱的书就是你的朋友,就是你的家(课件出示本段话)。
生齐读。
生1:我读过×××读了一遍,我觉得。。。
师:读了一遍,你就在这样的感受,要是多读几遍你的体会就更深了,就会有新的收获。
生2:我读过×××读了三遍,第一遍我。。。。
师:你的读书习惯真好!如果你能再多读几遍,老师相信你就会有和作者一样的感受了。
(课件出示:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍)。
师:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍,这就是---常读常新。
所以我想你愿意把一本书读上十遍,是因为--生1:我总能从一本书中发现新东西。。。。。
我猜你愿意把一本书读上五十遍是因为--生2:我总能从一本书中发。。。。
我相信我们大家都是愿意像作者一样走遍天下书为侣,是因为--生齐:我总能从一本书中。。。。)。
师生分角色读课文。
一本好书不但要十遍百遍的来读,甚至要用一生的时间来读,我相信《海的女儿》这个童话故事大家一定不会陌生,我国著名女作家毕淑敏就是用了一生的时间来读这本书,她的体会是:(课件出示:毕淑敏的作品《常读常新的人鱼公主》)。
配乐范读。
四:小结课文。
五:课后拓展。
课后请同学们选择一本好书或是一篇文章,反复的读,写出自己的体会,相互交流。
五年级课文走遍天下书为侣读后感
《走遍天下书为侣》里面作者把书当作自己的伴侣,当作自己的家。作者的这种读书方法是把书一遍又一遍地读,再思考各种问题后,阅读其它部分,找到以前忽略的东西,然后把从书上学到的东西列个单子,最后进行想象。
本来,我很讨厌读书的,但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文,让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从此,我也把书当作我最好的朋友。
有一次,星期六晚上,我早早地把各科作业完成,觉得很无聊,就去看电视,拿着遥控总是按不停,没什么好看的,就把电视关掉,但突然想到,老师每天都还有布置一个作业——看书。我走进房间,把们轻轻地关掉,在书架上拿一本课外书看,坐到椅子上看书,慢慢地品尝看书地乐趣。过了很久,妈妈走进来,叫了我几声,我却还沉浸在看书的乐趣中。可是,妈妈把我正看得津津有味的书合上去,并说:“很晚了,先睡觉,明天要看还有时间的。”我随口就答应了。但是,我还是想再看几篇后才睡。妈妈出去后,我继续看。又过了很久,我觉得很困,想去睡,就把书合上。看了时钟,我吓了一跳——十二点,现在真的已经很晚了。我把灯关掉,躺到床上,进入梦乡。
读了《走遍天下书为侣》让我觉得读书是无比重要,也让我觉得读书是一种快乐。
如果有人问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择书。”书?我似乎听到有人反驳,有人取笑了!“真可笑!竟然选择一本书,有什么好?书很枯燥的!”“你应该选择一只小宠物!”“都没东西吃,看你还乐在哪里?”
读书的分数高。在写作时,会用许多的。
谚语。
名句。
成语。
不是能为自己的。
作文。
添加许多语言美,让别人觉得你更富有文采,美感,自然老师批阅起来,也会连连点头觉得好而为此打了高分,这样自己成绩就高了。这样的好词佳句哪里来,还不是读书时摘下的,所谓不动笔墨不看书,所以我也有读书时用笔摘录的好习惯。
多读书,可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过:“知识就是力量。”不错,多读书,增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长。从书中,你往往可以发现自己身上的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。所以,书也是我们的良师益友。
因为有了书,你会觉得这次旅行是多么的有意义,他会成为走遍天下书为侣。
五年级语文《走遍天下书为侣》原文及教案
通过两个课时的教学,对于学生容易写错的字词如:豫、趟等,我在课堂中进行了充分地指导,并且联系课文理解这些字词。同时,对于文本内容的引导,学生已经充分体会到了作者选择一本书环绕世界的理由,特别是第五自然段中一些语气句,我引导学生从标点符号入手,读出疑问和感叹的语气。学生也了解了作者一遍一遍读一本书的方法,在学生的不断读,不断复述,不断回忆作者的读书方法的基础上,我考虑到一些学习困难学生无法跟上进度,就指明学生个别回忆、复述,最后争取每个同学都熟悉整个过程,帮助学生完成对第七自然段的背诵。教学过程中,我还贯穿了有关设问句、反问句、比喻句的知识,让学生把反问句改成陈述句是我花的时间较多的知识点。
虽然整个过程学生都能进入预设,但是因为缺乏对学生的分析,往往也出现了很多不足之处,在字词教学中,我仅仅是自认为学生会对哪些字词有问题,没有真正考虑到学生的基础本身的问题,如:“忽略”的“略”字,在我批改作业的过程中发现,很多学生会把偏旁写成“口”。而在“各”字下面写上“田”。而对于毫不犹豫、一趟、娱乐等词,学生倒是错的不多。在第二课时的教学中,我匆匆结束了最后一个内容,就是对比喻句的运用,把书比喻成一个朋友、一处故地,然后让学生接着比喻,由于时间关系,我就直接指导学生把书比作一扇窗户、一个灯塔、一座宝库,学生也匆匆了回答了,比作这些事物的原因,我和学生在匆匆的一应一答中结束了这课,其实我本来加了一个课外知识拓展的部分,让学生说说关于读书的名人名言,我还有几个要补充一下如:读万卷书,行万里路等古诗。
在板书设计方面,我总是顾及不到,除了题目会很认真的对待,其他的总是会在上课的过程中疏漏,或者会随堂因为某个字而停下来教学生书写,所以一节课下来板书并不是很美观。
针对以上问题我会一一去攻破,去多方面了解学生的学习习惯,了解学生的过去,把握学生的现在,引导学生养成良好的学习习惯。合理安排教学时间,重点内容重点指导,对于学生已经掌握的知识留到课后学生去复习,就像这节课,我可以减少对第七自然段的背诵指导,加强对知识的拓展,坚持课前预习,课中学新知,课后巩固,时间改花就花,改省则省。
五年级走遍天下书为侣作文
书籍是阶梯,能直通理想巅峰……。
——小引。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识之人?那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给人带来快乐。
我思考,故我存在。
我从内心深处真切地感到:我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话:“世界上最庸俗的人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书,例如**,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。
五年级走遍天下书为侣作文
认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段。
理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.)。
3.用自己的话说说课题的意思.
二、朗读课文,整体感知。
1.自由读课文,读准字音,
五年级第一单元课文走遍天下书为侣作文
品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。
见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精——”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行,只有选择带一样东西娱乐的假设开始,引出自己的观点。然后以新鲜的比喻,即反复地读一本书,如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,来说明选择的理由。然后继续假设,列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法,只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。
这篇课文篇幅短小精致,语言浅显易懂,角度新颖,表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问,灵动鲜活的比喻,以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点:你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
中心思想:这是一篇散文,作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”的观点,具体地写出了读书给作者带来的乐趣,穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对书的喜爱之情。
走遍天下为侣作文五年级
假如我坐船周游世界旅行,我只能带一样东西,我会带一个手机。
有人问我:“你拿手机是不是到船上玩游戏的?”
我会说:“不是。手机有好几项功能,我可以在手机上面看电子书,听歌、玩游戏、看视频。”
我带手机可以在我无聊的时候看会视频、玩会游戏、看会电子书,疲劳的时候可以静下心来听会柔和音乐。
我拿着手机去船上可不是光为了玩游戏,我可以在手机上面学习生字,课文,而且手机上面的电子书有许许多多的文章,看完一篇了以后还可以换一篇文章,非常的方便,如果只是拿一本书的话,那把书看完了,就不会有别的书可以看了,而且看着看着就觉得就觉得非常的没有趣味了,在我的眼里看来看一本书看过了好几遍以后就觉得很无聊了。
在手机上看电子书的时候我会先搜索我想看的那本书的名字,然后我会津津有味的读我搜的那篇课文。第一次读完以后我还会再读一遍,把我不知道的一些问题的答案,再在读了这篇课文以后想出答案来。
我还会再读读其他的一些课文,并从找到我不知道的一些问题,然后我还是会把这片课文再读一遍并找到我想的那些问题的答案。
我要是去海上旅行我就一定会拿上手机,我可以在手机上面学习生字,我可以在手机上面看电子书,我可以在手机上面看电子书。
走遍天下为侣作文五年级
走遍天下书为侣,顾名思义,走在任何地方书都是伴侣。我也是这样认为的。在阅读了这篇文章时比之前更多了一些感悟。
读完全文,我深深地回想,其实我也很爱看书,书是伴侣,是朋友,更是我们知识的源泉。
我爱上看书是在二年级时,在图书馆借了一本漫画书,之后我一直借阅。到了四年级,偶然看到了一则小童话,就一直喜爱童话。再长大一点,历史一类的就像磁石一样吸引了我。
上个暑假,我就把中国的四大名著都看了一遍。直到现在,一些短的文章已经满足不了我。最近我又迷上了长篇的小说等。我整天沉浸在书的海洋。
书其实是我们最好的老师,就像文中说的就是我们的伴侣。
愿书成为我成长路上最忠实的伴侣。
五年级第一单元课文走遍天下书为侣作文
很难作出选择。至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画,因为我可以看大海上的景色。也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。
一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。
对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。”
你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分,试图从中找到我以前忽略了的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的'方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友,是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。
如果世上每个人都有一本书,即使一本书(当然他们要能读懂),我相信,世界上就会少点麻烦。
只要人手一本书。这不难做到吧?
我们怎么开始做起?
五年级第一单元课文走遍天下书为侣作文
“语文的学习和生活的外延是相等的”。新课标点明了学习和生活之间的密切联系。教学中,必须将课堂与生活进行有效的整合。在《走遍天下书为侣》一文的教学中,必须要让学生联系实际,从自身经验出发,感受课文内容。我会让学生联系自己的读书实际,谈论应该怎样读书,认识到只有将读书与思考相结合,才会有所收益。
2.合作探究法。
新课标尤其倡导要培养学生的个人意识和团结协作的能力。因此,课中应组织讨论本课的重难点问题,加强师生、生生之间的交流合作,促使教育目标的顺利达成。
走遍天下为侣作文五年级
书,是人类进步的阶梯,是人类的营养品,是人类的良师益友,它可以让我们受益终身。
我们在成长,书就是我们的老师。我们可以在书的海洋中畅游,可以在书的世界中遨游,还可以在书的天空里翱翔。我们就像是小鸟,在书的王国里无拘无束,自由自在。
在我们成长的历程中,我们的老师一直都在为我们付出,不辞辛劳的为我们补充养料。当我们遇到困难的时候,老师就会耐心的帮我们分析解决。我们的老师还会给予我们更多的关怀。有一次,老师生病了,可是,她还是坚持给我们上课,她的课就是那么的精彩,那么的深邃。我们都非常的感动,因为我们的老师都是这么认真地为我们讲课、写字,让我们能够茁壮的成长。
在我们成长的道路上,有着许许多多的老师,他们都是我们的恩人,都是他们让我们在学习上取得好的成绩,让我们在生活中拥有好的成长。
在我们成长的道路上,有一位好老师,她,就是我们的班主任——。她有一头乌黑的长发,一双炯炯有神的大眼睛,一头乌黑的长发,一对小小的耳朵,还有她那樱桃似的小嘴。她就像我们的老师一样,教育着我们。
不仅在课堂上是一个好老师,在家中还是我们的良师益友呢。在家里她对我们很严格,我们不会惹她生气,她就会耐心的给我们讲解,让我们记的牢牢的。
她还会教我们学习,让我们学的更好,让我们懂得知识。
在生活中她还是我们的良师益友。在班级里,我们的老师就像我们的亲人一样,时时刻刻都关心着我们,关爱我们。她还是我们的朋友,在学习上对我们很严厉,在生活上对我们很好。
是一位好老师,也是我们的良师益友。她对学生的爱是无穷无尽的,她让我们在知识的海洋遨游。
在我们成长的道路上,有许多的知心朋友。但她还是时不时的帮助我们,帮助我们。她还是我心目中的好老师,是我们的朋友,是我们的老师。我要学习她的优点,改正自己的坏习惯。
我爱我们的。
走遍天下相机为侣五年级作文
如果你只能带一样东西环游世界,你会带哪一样东西?一个百音盒,一位幽默的朋友,一盒扑克牌或是一个笔记本……似乎很难抉择。
如果你问到我,我会果断地回答:“我会带一位朋友。”
有的人感叹了:一位朋友可以为你干什么?不能像图画一样欣赏;不能像一个笔记本一样记录事情;更不能像钱一样买到东西。
但是我认为:一个朋友可以像面镜子一样反射自己的缺点,并会很直率地表达自己的想法,这种坦然相待是难能可贵的。朋友可以和你作伴,使你不再孤单,不再寂寞,这比任何都重要。所以拥有一个形影不离的朋友是重中之重。
从某种意义上说,朋友除了是你的益友外,也是你的老师。因为他在与你的讨论之中,有什么问题,他都会毫不留情地指出,在旅行中也是如此,不会放纵你,包容你,所以朋友是益友,更是良师。
朋友还是你的学习机。因为他的优点,你可以学习;他的好习惯可以学习;他的好品质也可以学习;朋友的所有好处,你都可以学习。
朋友更是一个与你同甘共苦的兄弟,他可以救你于水火,同舟共济,甚至是生死与共。
朋友就是朋友,与你勾肩搭背,与你开玩笑,与你共同进步,与你共同玩耍,生活……这份朋友之间的情感是不可替代的.。
一位朋友就是你的良师益友,也是一面可以反射缺点的镜子。从你的角度出发,他是你的兄弟。
朋友在社会中,在班级里,都是非常重要的。拥有一位好朋友,你会受益终身。
走遍天下为侣作文五年级
八音盒里面的音乐虽然有限制但是,你不会因为吃过蛋糕就不吃了吧,你不会因为老师教了你很多年,你就不愿意再见老师了吧。
你也许会担忧这环绕世界还有很多天。这是你打开八音盒听听里面的音乐,或与你的心情会开朗许多。你如果听多了听烦了,你可以试着把这个旋律背下来,你还可以试着往里面加别的词。做完这些你还可以把这首歌的谱子背下来,你可以试着把谱子修改一下,让悲伤的歌曲变成快乐的歌曲。
晚上你累了,打开八音盒听着那美妙的旋律,你静静地会在那小船里睡着,第二天你醒的时候发现美妙的音乐可以有这样的作用,你会感到有趣。
这是你的还没有醒的魂就会醒来,你的大脑就会变得更聪明,你可以继续的钻研谱子。甚至有时,你可以把八音盒变成百音盒。把那几首短短的曲子就像变魔术一样奇幻有趣。
这时你就会把那忧郁的心情统统抛到一边去体会感受那些音乐。