大班教案是大班教师在一段时间内对所教授的内容和教学过程进行总结和概括的一种书面材料,它有助于教师反思教学效果,提升教学质量。以下是小编为大家收集的大班教案范文,欢迎参考和借鉴,促进共同进步。
幼儿园大班音乐《小雪花》教案【】
今天,正好下雪了,于是在活动前,我们就带孩子们去欣赏下雪,并让孩子们雪中玩耍,体会下雪带来的快乐,激发他们对下雪的兴趣。从而在欣赏散文的过程中,孩子们能很好地进入雪天的氛围,想像的空间被打开了。另外,在图片帮助下,孩子们能更好地理解散文诗的意境和内容,为进行下一个环节仿编做好铺垫。最后,孩子们把自己想象成小雪花,创编诗歌,让自己的发散思维得到了充分的发展和锻炼。(图文:王佳俊)。
我是洁白晶莹的小雪花。
我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山,高山披上美丽的白纱。
我落满屋顶,屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏,松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝,树枝盛天梨花。
我落满麦田,麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面,地面铺上洁白的地毯。
闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花。
我从高高的云层飘下。
幼儿园大班音乐《小雪花》教案
设计思路:
冬天到来,漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商,从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性,体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式,使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标:
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上,幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作,发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞,体验集体表演的愉悦,培养热爱大自然的情感。
活动分析:
重点:幼儿合作创编舞蹈动作,节奏准确、动作优美协调。
难点:幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备:
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
活动过程:
1、师生交流对小雪花的感受,引出课题。
3、分组进行编舞,选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
5、对创编的舞蹈,鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。
6、教师对本节课做出评价。
五、活动延伸:启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如:服装、头饰等,并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
幼儿园大班快乐的小雪花音乐教案
1、复习律动“快乐的小雪花”,引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。
2、发展幼儿的空间方位知觉,体会感受整体动作和谐的美感。
活动准备。
看过了下雪场景,感受过雪花的轻柔。
活动过程。
1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花,跟着雪花妈妈漫天飞舞。
2、看看我的哪个宝宝飘得最美:碎步要做到轻柔,两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方,手腕交叉,五指张开。
二、飘雪——单个雪花碎步飘动。
1、交流:怎样使雪花飘得轻轻松松,又很美丽?
2、幼儿集体尝试飘动雪花。
3、单个飘雪,每朵雪花就是一个雪花精灵。
(1)教师示范:听着音乐飘,也听着音乐停下来。
(幼儿:脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上,定格成一朵想象中的雪花造型。)。
(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地,每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作,最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中,幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作,而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间,形成了一种流动的美感。
三、舞雪——会旋转的`小雪花。
1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。
2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。
3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态,如:滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在相互学习中达到自我的迁移。
4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。
5、个别幼儿示范新的旋转动作,再次听音乐集体舞雪。
四、戏雪——和雪花妈妈玩游戏。
1、了解游戏规则:
(1)雪花妈妈飘在哪里,向小雪花招招手时,小雪花就慢慢地飘到妈妈身边。
(2)当雪花妈妈轻轻吹口气,小雪花们马上旋转着离开妈妈,找到自己飘落的地方。
幼儿园大班音乐《小雪花》教案
教学意图:
结合季节教育,围绕"雪"展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪"为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
教学目标:
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
教学准备:
1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2.小雪花的头饰一个。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
教学过程:
1.发声练习:北风吹。
12|3一|32|l—|。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
·放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
·教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
·幼儿跟着老师轻轻唱歌。
·幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
活动建议:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动评价:
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
教学反思:
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
幼儿园大班快乐的小雪花音乐教案
活动构思:
歌曲“小雪花”本身难度并不大,幼儿应该很容易学会唱,重点是把握3/4拍的音乐节奏,难点是幼儿用抒情、柔和的声音来合唱,并通过歌唱进一步体会小雪花飘落那种美的意境。另外,由于需要教幼儿使用小打击乐器来为歌曲伴奏,活动时间和纪律的掌控就很需要注意。最好可以事先让幼儿熟悉乐器及伴奏方式,以免在活动过程中幼儿过于关注乐器本身。
活动目标:
1、把握3/4拍得音乐节奏,用抒情、柔和的声音演唱歌曲,表现小雪花飘落的情景。
2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。
活动准备:
1.冬天的雪景画面数张。
2.节奏打击乐器。
3.歌曲mp3,歌词投影片。
活动过程:
一、欣赏歌曲,学念歌词(12’)。
1、欣赏雪景,谈论雪天优美的景色。
追问:雪景美在哪里?为什么喜欢雪景?
小结:小雪花飘落的情景非常美。
2、欣赏歌曲,感受小雪花飘落的景象。
分段播放mp3音乐,每放完一段后暂停,提问:你听到了什么?
追问1:小雪花飘到了哪些地方?
追问2:它在田野里、小河边、院子里遇见了谁?
3、运用乐曲的节奏一起学念歌词,尝试用语言展现雪花的美。
老师先运用节奏朗读一遍歌词,再带着幼儿朗读完三段歌词。
二、运用乐曲,表现3/4拍得节奏。(7’)。
1、欣赏教师弹奏歌曲,进一步体验雪花轻轻飞舞的情景。
弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。
2、听音乐、用手轻轻地拍掌,拍出3/4拍的节奏。
老师带着幼儿分组练习。
三、学唱歌曲(10’)。
1、第一遍:听教师有感情地演唱歌曲。
提问:老师唱的时候是怎么样的?
2、第二遍:幼儿跟着教师将歌词嵌入其中,学习演唱。
3、第三遍:部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍,创造小雪花飞舞的意境。注意:同伴之间要有合作,能跟着节奏打。
活动延伸:
在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。
活动反思:
这个教案是在原教案上做了一些修改和调整的。首先是活动目标,其目标2原来是“了解雪花与动植物生长的关系”,对于这一点,在整个活动中只有从歌词中才能体现出来,而且是间接体现的。由于是音乐活动而非科学活动,因此我更改为一个情感方面的目标:体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。这使得活动目标更加凝聚一些。
对于歌谱,我发现原谱有一些问题,比如f调的音太高,幼儿会唱不上去;3/4拍写成了2/4拍;结尾的时候很仓促;伴奏和弦很难配。针对以上问题我稍微对原谱进行了修改,结果见附件。
实际上课的时候我想加强幼儿对雪花飘落的感受,临时加了一个用撕成条状的纸巾表现雪花飘落的样子,同时让幼儿跟着音乐来舞动。没有意料到的时很多幼儿看了示范后仍然不会撕,结果纷纷求助于老师,造成了一定的混乱。
大班音乐教案:小雪花
背景漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
3、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
4、巩固切分音符的唱法。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,"小雪花"就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动。
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做"小雪花"。
2、反馈幼儿创编的."小雪花",并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方,出教室。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
幼儿园大班音乐《小雪花》教案
设计思路:
对《四季轮换》的主题背景下,幼儿对于身边的风、雨、云、雷等自然现象都很感兴趣,多变的天气也给幼儿留下深刻的印象。春天的脚步渐渐的近了,花园里、校园里各种各样的花儿都开了,幼儿对于各种各样的花儿都很喜欢。在主题的教材中有《小雪花》这样一首音乐,这首歌曲不仅节奏感强,而且轻柔好听,同时雪花作为一种特别的花虽然和春天的花不一样却与我们的生活息息相关关。
1、主题价值及素材的分析。
在《四季轮换》的主题背景下,幼儿对于身边的天气现象有了一定的观察。也学习了雨的形成以及雨的不同的形态,雪花作为雨水的一种特殊的形态,作为一种自然现象它与动植物以及人类的生活息息相关,本次活动也是有利于主题的开展和推进。《小雪花》这是一首3/4拍的音乐,歌曲轻柔动听节奏感强,歌词朗朗上口,易于理解是幼儿十分喜爱的一首歌曲。
2、对幼儿的分析。
作为大班的幼儿,本班级的幼儿对于音乐活动很感兴趣,很喜欢在同伴面前大胆的表现自己。同时班级也有较多幼儿在学习钢琴乐器学习以及练习舞蹈,幼儿有较好的乐感。在活动开展的前期幼儿也做过与雪花有关的调查表,幼儿对于雪花与人类生活的关系有一定的知识经验,也易于迁移幼儿对于歌词理解。
3、对活动环节的分析。
这首歌曲音乐节奏明显,歌词虽易于理解,但是歌词较长。因此在活动中再听一听、唱一唱的环节中运用了动画、图谱等多种方式来帮助幼儿理解、记忆歌词。同时在活动中为了充分的感受音乐,让幼儿通过身体等多种方式来感受和表现这首优美的音乐。
活动流程:欣赏歌曲——感受歌曲——学唱歌曲——活动延伸。
活动目标:
1、感受3/4拍的音乐节奏,用抒情、柔和的声音演唱歌曲,表现小雪花飘落的情景。
2、在理解歌词的基础上,了解雪花与动植物生长的关系。
活动准备:
1、冬天的雪景图片数张、白板一块。
2、歌曲课件。
导入:前几天天气有点降温了,让人想起来一种冬天里开的花。它无色无味是白色的,你们猜到他是什么花儿啦吗?我们是不是学过一首《小雪花》的歌曲,让我们一起踩着音乐的节奏学一学小雪花跳舞吧。
二、感受音乐。
1、初次欣赏音乐,感受3/4拍的节奏。
小结:恩,小朋友的耳朵真灵,这是一首三拍子的音乐,(音乐的感觉是柔柔的、像小雪花在跳舞一样,听了感觉很舒服,每句歌词都是重复的。)。
2、欣赏音乐,初步感受歌词。
师:请你们再听听看,小雪花都飞到了哪里了呢?
小结:教师用图片以及歌唱的方式进行总结。
三、熟悉歌词。
1、听歌曲摆图谱。
师:我们今天来玩一个游戏好不好?杨老师的这些图谱与歌词都是对应的,可是只有第一段是已经排好的,还有两段你们可以边听歌曲边摆好吗?我请一个小朋友来试试看。
2、看图谱跟节奏唱念歌词。
师:哇,你们的本领都很大嘛,可以边听边把这些图谱摆好。那可以看着这些图谱把我们的歌词来念一念嘛?我们来试试看。
四、尝试学唱歌曲。
1、初步学唱歌曲。
师:刚才我们已经用念唱的方式唱出了这首歌曲,这一次跟着音乐宝宝的节奏一起来你们可以吗?注意听好音乐的前奏哦,希望听到大家一起的柔柔的好听的声音。
2、再次尝试(注意拖音和间奏)。
3、尝试用身体来。
师:这首好听的音乐,中间有长长的间奏,你们可以用身体或是动作来表示嘛?这一次请你为好听的音乐配上动作,学一学雪花飞舞的样子,我来看看谁的动作最美。
活动延伸:
让我们来学学小雪花跳舞吧,让我们踏着音乐节奏飞到我们的操场上吧。
幼儿园大班音乐《小雪花》教案
教学目标:
1.初步感受散文诗优美的语言,能大胆想象雪花飞舞的意境。
2.乐意亲近大自然,知道雪对人们带来许多益处。
教学准备:
物质准备:
1.散文诗图片,有看雪的经验。
2.轻柔的音乐。
3.小雪花视频。
一、演唱歌曲,激发兴趣。
1.请幼儿愉快演唱歌曲。
(播放幼儿玩雪的图片)。
2.讲述下雪的快乐。
教师小结:下雪天,有好听的故事,小雪花也来参加我们的故事会了。
二、欣赏散文,感受语言美。
1.完整欣赏散文,感受语言美。
师:现在我们就来一起欣赏一下这篇散文,想象下雪的美景。
2.分段欣赏。
(1)小雪花从哪里来?要到哪里去?
(2)学习朗诵。
3.结合图片学习朗诵语句。
4.你喜欢散文诗里的哪些句子?说一说。
5.请幼儿一起学一学,并做一做好看的动作进行表示。
7.小结:小雪花不仅美化了我们的生活,它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。
三、讨论:如果我是小雪花。
1.请幼儿大胆想象:如果你是小雪花,你想落在哪里?
2.请幼儿跟着音乐,把自己的美好愿望大胆讲出来。
幼儿园大班音乐《小雪花》教案
1、知道小雪花的特征,如:有六个花瓣、遇热会变成小水珠。
2、在理解儿歌内容的基础上,学习用普通话诵读儿歌。
教学图片、动画视频、纸片材料(制作小雪花片)。
1、师生问好!
师:小雪花有几个花瓣?落到小朋友的.手心变成什么了,为什么?
(1)、师请小朋友先看图片。
(2)、师范读:老师把这服美丽的图片编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听吧!
(3)、多媒体播放儿歌范读。
5、制作小雪花。
哪些小朋友想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客,所以呀,咱们一起来制作小雪花。
6、活动小结:小雪花天使会唱好听的儿歌,我们一起来诵读儿歌,要唱出好听的声音,还要记得撒下你们制作的漂亮的小雪花,让小雪花来我们教室做客!
幼儿园大班音乐《小雪花》教案【】
活动目标:
1、知道小雪花的特征,如:有六个花瓣、遇热会变成小水珠。
2、在理解儿歌内容的基础上,学习用普通话诵读儿歌。
活动准备:
教学图片、动画视频、纸片材料(制作小雪花片)。
活动过程:
1、师生问好!
3、多媒体播放儿歌《雪花》。
师:小雪花有几个花瓣?落到小朋友的手心变成什么了,为什么?
(1)、师请小朋友先看图片。
(2)、师范读:老师把这服美丽的图片编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听吧!
(3)、多媒体播放儿歌范读。
5、制作小雪花。
哪些小朋友想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客,所以呀,咱们一起来制作小雪花。
6、活动小结:小雪花天使会唱好听的儿歌,我们一起来诵读儿歌,要唱出好听的声音,还要记得撒下你们制作的漂亮的小雪花,让小雪花来我们教室做客!
活动设计背景:漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
活动准备。
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程一、
在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,"小雪花"就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动。
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做"小雪花"。
2、反馈幼儿创编的"小雪花",并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方,出教室。
活动目标:
1、乐于参与早期阅读活动,初步学会自主阅读图书,拓展对雪花及雪天特征的认识。
2、在熟悉诗歌的基础上,结合已有关于雪花及下雪天的经验学习按诗歌中句式仿编诗歌。
3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。
活动准备:
教师操作材料(大书)、北风字卡一张、视频展示仪。
幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒。
活动过程:
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。
2、教师:“小朋友们,你们今天和北风阿姨一起玩游戏,开心吗?”;“北风阿姨也很高兴,我特意准备了礼物送给你们。你们猜,我的礼物是什么呢?”(幼儿自由讲述)。
3、朗诵一次诗歌,请幼儿结合诗歌来猜谜底。
4、寻宝活动:一起把小雪花找出来。
5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。
教师:有什么不明白的地方可以去问问好朋友或老师。
6、集体阅读诗歌。
(1)、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子?
(2)、还有什么不明白的地方?
(3)、一起阅读诗歌。
7、设问,拓展思维,学习运用诗歌中句式进行仿编。
(1)、“如果你小雪花,除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃,还会和小朋友玩什么游戏呢?”
(2)、“那你们又会落在那里呢?”
8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容,并将自己创作的诗句说给好朋友或客人老师听一听。
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幼儿园大班音乐《小雪花》教案【】
一、说教材:《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首散文诗,诗歌充满了儿童情趣,其中的拟人化语言,生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境,并通过欣赏诗歌,仿编诗歌,可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、说活动目标。
我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:
1、理解诗歌的内容,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
活动重难点:
根据活动目标,我把本次活动的重点预设为:理解诗歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品的优美意境。
把大胆进行创编,发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。
三、说活动准备。
为了更好地完成教学任务,我作了如下准备。
1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。
2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景,则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面,感受下雪的情景。
3、录音机、舒缓的音乐。
四、说教法学法。
为了更好地完成教学任务,我将主要采用以下教学法:
1、观察法:通过课件,直接让幼儿进行观察和学习。
2、演示法:通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、情境教学法:我给孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。
另外,我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中,愉快地掌握学习的重难点。
五、说活动过程。
为了能紧扣教学目标,顺利展开教育活动,我设计了以下几个环节:
(一)、激情导入。
组织幼儿外出观察雪景,看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察,并提问:
看一看雪都落到了哪里?落到屋顶上的雪像什么?挂到树枝上的雪像什么?以此来激发幼儿的兴趣,导入主题活动。
(二)引导幼儿欣赏诗歌,初步理解诗歌的意境。
教师结合教学课件,清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。
(三)、引导幼儿尝试朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。
1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。
2、再好在孩子们熟练朗读的基础上,引导他们尝试进行配乐朗诵。
3、根据诗歌内容创编相应的动作,边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。
4、集体朗诵散文诗。
(四)、尝试仿编诗歌。
激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
(2)小组相互交流练习。
六、活动延伸:
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。
雪花音乐教案模板
执教老师:钟利英&钟如活动内容:
歌曲:小雪花飘呀飘。
活动目标:
1、感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、能用动作表现雪花落下的轻柔。
3、感受大自然带给我们的神奇,体验冬天的快乐。
活动准备:
1、雪花飘落的视频。
2、“小雪花”头饰一个。
3、ppt课件。
活动过程:
一、发音练习:北风吹。
12︳3—︳32︳1—‖。
北风。
吹
呼
呼
呼
二、情境导入,引起幼儿的兴趣。
1、播放雪花飘落的视频。
2、冬天到了,谁从天空中飘了下来?
3、小雪花是怎样飘下来的?你能用动作来表现吗?
(根据幼儿不同的想法,带其他幼儿一起来做雪花飘落的样子)。
4、小雪花会飘到哪?
三、游戏“点兵点将”引导幼儿熟悉歌曲旋律。
1、出示“小雪花”头饰。
2、介绍游戏玩法:小雪花会边唱歌边在天空中飘,当小雪花唱完了歌落在谁的头上谁就来当小雪花,带着我们一起跳舞。
3、教师边演唱歌曲边与幼儿进行游戏3~5遍。
四、幼儿学习用连贯柔和的声音演唱歌曲。
1、刚才游戏中“小雪花”唱的歌曲你学会了吗?
2、我们一起跟着“小雪花”唱唱吧!
3、怎样用我们的歌声来表现雪花轻轻飘落的样子那?
4、幼儿边做动作边演唱歌曲。
五、出示ppt课件感受冬天的美,体验冬天的快乐。
1、出示课件:看看小雪花还飘到了那里?
2、小雪花又变成了什么?(小雪人)。
3、你们喜欢小雪花吗?
4、让我们一起变成小雪花飘起来吧!
教师讲评。
雪花音乐教案
一、引导幼儿看教学挂图,理解第一段歌词的内容,学唱歌曲。
1、出示ppt。
教师和幼儿理解整理第一段歌词。
教师做动作并提问:现在我和小雪花玩游戏,你们仔细听,我问了小雪花什么,小雪花回答了什么?(教师清唱第一段歌词)。
教师提问:你听到了什么?引导幼儿学唱第一段歌词。
师:是谁在敲打我的门呀?
教师:现在你们是小花、小草、小动物,我是小雪花,我们一起来唱一唱吧。
教师:现在我们交换,我做小花,你们做小雪花,我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。
2、引导幼儿看ppt,理解第二段歌词内容。
师幼整理第二段歌词。
教师在手指上套上小雨滴纸偶并提问:现在我和小雨滴玩游戏,你们仔细听,我问了小雨滴什么,小雨滴回答了什么?(教师清唱第二段歌词)。
师提问:你听到了什么?引导幼儿学唱第二段歌词。
教师:现在你们是小花、小草、小动物,我是小雨滴,我们一起来唱一唱吧。
教师:现在我们交换,我做小花,你们做小雨滴花,我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。
3、幼儿学唱歌曲。
教师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。
教师将幼儿分成两组,对唱歌曲。教师:现在,一半小朋友当小雪花和小雨滴,另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小动物。用对唱的方法来演唱。
4、幼儿表演歌曲。
教师播放歌曲音频,幼儿自由表演。鼓励幼儿尽量根据歌词内容表演,在前奏、间奏和尾奏处做静止不动造型。
音乐教案:雪花飞
h,我是一片雪花,人称智者雪精灵,我还是雪花的头领,来自遥远的天堂。我带领我的兄弟姐妹们来到人间旅游。
“伙伴们,快看,孩子们多高兴啊呀!”他们打雪仗,堆雪人,做雪蛋糕……一切都是由雪做成的,孩子们你们玩的时候可千万不要忘记我们啊!我为你们付出很多呢。
哇——有人举行婚礼呢!多浪漫呀!这可多亏了我们,你们也要感谢我们呢!赶紧挤过去看新娘!新娘可真美丽呀!难道是“九天仙女”下凡?哦,有老人在练剑呢!我也试一试,我特地拿出了我的冰剑,也玩一玩……玩够了去那儿看看。哇,在唱歌呢!我也要,“啦啦啦啦啦……”好听吧!这可是经过特别训练的,只有我一个人才会唱得这么好呢,这可是天籁之音。咦?风哥哥你要带我去哪呀!好滑呀!原来这是滑雪场,这人间可真好玩!这趟没白来!风哥哥你带我去哪儿?“到了,这里是你睡觉的地方!”
哦……玩忘了,不过现在也不晚,好累呀!时间过得真快呀!又到睡觉的时间了!拜拜!
文档为doc格式。
雪花音乐教案
在雪花和雨滴音乐活动中,为了激发幼儿的兴趣,我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣,重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲,难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后,创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时,我通过清唱让幼儿逐步听清,但是因为我的紧张,忘记教幼儿,然后幼儿复述并学习歌词,在引导幼儿串连起来朗诵、演唱,并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带,第二段歌词的变化进行创编内容,引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿,按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中,通过老师提问,雨滴的声音,教师利用清唱的方式,让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分,幼儿扮演雪花和雨滴,边唱歌,边跳舞,很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性,掌握第一段歌词比较顺利,到了第二部分时,幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编,还会跟老师做动作,跟着我的提示去表演创编,但是在幼儿学唱会歌曲后,设计了一个游戏对唱环节,却因为我的紧张而忘记了,是本次课我最大的遗憾,最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲,也能按照歌曲的节奏边唱边做,基本完成教学任务。
雪花音乐教案
1、创设情境,理解歌词内容。
(1)展现情境,“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”,引出歌词内容,教师一问一答朗诵儿歌。
(2)配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
2、完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》,熟悉歌词内容。
(1)教师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。
(2)请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。
3、学唱歌曲《雪花和雨滴》。
(1)幼儿完整的跟唱歌曲。提醒幼儿用自然的声音唱歌。
(2)用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。
4、幼儿仿编歌词并演唱。
(1)利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。
(2)教师提问:夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语。;如:雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等替换歌词进行歌曲仿编。如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗,是我是我,我是大雷雨,我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,夏天来到了”。
(3)幼儿练习用自己仿编的的歌词演唱。
5、分角色表演唱。
请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花,分成四组,教师唱第一句,与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。
雪花音乐教案模板
课题:《雪花》类型:综合课课时:一课时。
教学。
内容:本科选自九年义务教育(人教版)小学音乐二年级上册第六课下雪了内容。教学内容有:欣赏曲《雪花飞舞》,歌曲《雪花》。
教学分析:
《雪花》是f大调,24拍,是多乐句的不规整结构。第一、二句表现儿童对雪花“花瓣”的好奇。第。
三、
四句是表现接住雪花。第五、六句写得出了答案雪花共有六个瓣。最后一句是对雪花成分的探究,虽然歌曲没有给出答案,但从第八句的歌词“只见一个圆圆亮亮的小水点”实际答案已经不言而喻了。这首歌虽然短小,但歌词具有儿童特点,音乐形象生动,是一首优秀的儿童歌曲。
教学目标:
1、听赏乐曲《雪花飞舞》,感受乐曲的情绪,并能用动作表现雪花飞舞的情景。
2、通过学习歌曲了解雪的形成过程。
3、了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲。
4、学唱歌曲《雪花》感受歌曲欢乐的情绪,并能用自然、舒展的声音表达出对雪花的喜爱之情。
教学重点:学会歌曲并能用欢快的声音演唱歌曲教学难点:能够准确的演唱歌曲中的顿音记号教具:钢琴、录音机、多媒体电脑、课件教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好:
2、导入:大家喜欢听故事吗?(学生回答),那就让我们以故事开始吧!
二、欣赏:钢琴独奏《雪花飞舞》。
师:窗外雪花飞舞,而故事里的小女孩却必须在屋子里面练琴。播放幻灯片,风儿轻轻吹过雪花随风起舞,小姑娘想:“雪花多么自由自在啊,如果我也能去外面玩该多好啊。”她想象着自己在雪中美丽的样子,播放幻灯片。
师:请大家闭上眼睛,听一段音乐。想象一下雪花从天空中飘飘洒洒地落下来的情景。播放钢琴曲《雪花飞舞》。边听音乐教师一边朗读:“小雪花,一片白。请你告诉我你从哪里来?我呀本是江河水,太阳一晒便云彩,冬天冷得受不了,又变雪花飘下来。”教师讲解乐曲分析:“这时候风好像大了一些,被吹到门缝里发出了“吐吐”的声音(乐曲力度也强了一些)„„这时候风好像又小了一些,天空似乎又明亮了一点。乐曲也变的轻柔了一些)„„请大家睁开眼睛吧。出示问题:
1、哪位同学能把自己想象中雪花从天空中飘落下来的情景给大家表现一下?(学生用动作表现)。
2、假如你自己就是一片洁白的小雪花,风儿一吹,雪花从天空中旋转着落下来的样子,谁能来表现一下?(学生用动作表现)。
3、从这首小诗里你能说一说雪花是怎样形成的吗?(学生回答)。教师播放幻灯片。雪花形成过程:江河水——云彩——雪花。
三、学唱歌曲:
一、二、三、四、五、六。”“哈哈,雪花共有六个瓣。”小姑娘像发现了奇迹一样高兴的叫了起来。可是当她低头看时,雪花却不见了,只见一个圆圆、亮亮的小水点。播放幻灯片。最后,小姑娘在雪地里高兴的又唱又跳,大家想不想听小姑娘唱的歌呢?(学生回答)。
2、朗读歌词,播放幻灯片。请一位学生来朗读一下。
3、学唱歌谱,播放幻灯片。学生跟着老师逐句学唱,并让学生根据歌词想象画面。
4、学唱歌词,逐句学习,教师重点讲解。
5、本课知识点:
a、顿音记号:要求唱的要有弹性。b、重音记号:要求力度稍加重一点。
c、保持音记号:要求声音的力度要保持住。
在讲解知识点时,可以让学生唱一唱,唱出顿音的弹性,表现出《雪花》欢快的情绪和小姑娘对雪花的喜爱。
6.师生接唱。唱时注意将歌曲欢乐的情绪表现出来。7.随琴完整的齐唱歌曲。
8.教师伴奏。男、女两组比赛唱一唱。及时表扬与纠正不足。9.请一位同学来讲台前唱一唱。及时鼓励与纠正不足。
艺术处理:
1、注意歌曲情绪的变化。从大的方面说,前四句可以为一种情绪。后四句是一种情绪。从小的方面说,第一、三句应唱的跳跃,而第二、四句应唱的抒情。
2、注意力度的变化。第一乐句中的顿音记号应唱的有弹性,三四小节应唱的连贯一些,力度也应有弱变强。第三乐句与第一乐句相仿;第四乐句力度由强变弱;第七乐句力度将强,表现迫切的心情;第八乐句可唱的稍强。
10、创编动作进行歌表演。教师巡视指导学生的动作。
师:今天我们有幸把故事里的小姑娘请到了这里,大家想不想见见她呀?(学生回答)。让我们和小姑娘一起唱起来,好吗?(学生回答好)。播放flash动画《雪花》。
四、布置作业:回家后把《雪花》这首歌唱给你亲爱的家人听一听,并让他(她)给你评一评,说一说他(她)们的意见。
五、课堂小结,深化主题:
春天是一个美好的季节,告别了寒冷的冬天,我们又迎来了一个风和日丽、鸟语花香的春天,俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。让我们为了美好的未来,而努力加油吧!
六、板书设计:
雪花中速、欢快。
顿音:唱的要有弹性。
七、教学后记:
在这节课的学习中我深深地体会到,在强调素质教育的今天,其实孩子们的生活却常常被课堂和作业充得满满的,音乐课堂应该是一个欢乐而美好的时光。我们不能因为某些音乐知识和歌曲,而忽视音乐应带给孩子们的愉悦感受,在学习歌曲与知识的同时别忘了把快乐还给孩子们,让他们心灵有惬意的片刻,大脑有放松的感觉,有自由的、美好的感觉。还给孩子一片蔚蓝的天空吧!(我们可以适当给孩子们几分钟玩的时间,然后再学习,你会发现教学效果反而更好了一些)。
河南省示范课。
单
位:河南省濮阳市范县第一小学姓。
名:王庆英电。
话:***。
电子邮箱:wangqingying521@。
雪花音乐教案
1、学唱歌曲,用对唱的方法演唱歌曲。初步认识前奏、间奏和尾奏。
2、借助已有经验、ppt和教师的引导,创编歌词并演唱。
3、在进行歌表演时,能和同伴相互配合,共同完成歌表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
雪花音乐教案
1、学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美。
2、尝试用替换歌词的方法仿编歌曲,体验歌曲创作的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。