优秀作文是通过对思想和情感进行深刻表达,以及对语言和结构进行合理运用而得以形成的一种文体。它能够展现出作者丰富的内涵和独特的个性,给读者带来美的享受和深刻的思考。写一篇优秀作文需要我们有良好的语言表达能力和独到的观察力,同时还需要通过不断的积累和实践提升自己的写作水平。接下来是一些优秀作文范本,希望可以对大家写作提供一些参考。
我变成了一棵树作文
延延!查作业啦!
哎!又来了。我心里想着,心跳越跳越快,内心很不满。
查作业啦!快点!妈妈的音量又提升了两倍。
如果我能变成秋日落叶,神秘又精美,还能乘着微风来一场免费的长途旅行,又没人来烦我。心里还纳闷着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现自己的衣裳渐渐变成金黄色,身体越变越小,越变越脆薄,最后变成手掌大小的薄薄的落叶,穿着渐变色的衣裳。真是太神奇了!我真变成落叶啦!
清晨,我被风吹到海边:海鸥时而拍打着浪花,沿着海平面低空飞行,时而翼尖粘到水面,那海面上一个个小圆晕就荡漾开来,海浪拍打着金黄金黄的沙滩,偶尔听见一些细碎的声音,那是小石子破裂声。
正当我平静的欣赏着眼前的美景时,突然一阵狂风,我被卷上半空,只见一片蔚蓝,一点时间哦!等我苏醒过来时,我直打哆嗦,直不起腰来,眼前我迷迷糊糊,眼睛睁也睁不开,只能感受到炽热的阳光照射在我身上,身上的水珠正在消失,阳光灼得我身上火辣辣的疼,这让我察觉到我已经在陆地上了!我在一个渺无人烟的偏远小岛上,只有一株郁郁葱葱的小树依偎着我,映入我眼帘的只有蓝天和大海;我很寂寞、很伤心,感到一无所有,一个个不好的情绪在我心里汩汩流淌。
一只翠鸟从远方飞来,它羽色如同仙女的裙子,带着点小星斑,只见它离我越来越近,终于:它伸出玲珑娇小的爪子,它锋利的爪子抓住我,疼得我哇哇叫,可又有谁能听见呢?尖尖的爪子深深的刺进我的肉里,把我放到了它的窝里,随后它坐在我身上,好像是在下蛋,它的毛蓬松又柔软,没到几分钟,呜好臭!
啊,还是变回来吧!
我变成了小草作文
春天来了,沉睡的冬草在开始萌发。人们都说,春天的小草是最嫩最绿。但我认为,这些小草不仅仅是为了装扮春天而生长的,而是象征着新的希望的开始。
如果我是一棵小草,我会努力地扎根深土,努力地汲取最好的养分,使自己长得更嫩更绿。
秋天,小草们枯萎了,又开始了它们漫长的冬眠。如果我是一棵小草,我会坚强不屈地生长着,像饱经风霜的松树一样,四季常青。有一首歌是这样唱的:没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。我没有花的芬芳清香,也没有大树的高大挺拔,但我会奋不顾身地生长,展现自身的魅力。使人们察觉到它的存在。
现在,沙漠在无情的、大面积的侵蚀着地球上的热带雨林,使森林资源在不断减少。如果我是一棵小草。我会把自己的根牵到世界各地的沙漠地带,并且在那里不断的生根发芽,让沙漠变成一片绿洲,减少不幸而残酷的沙尘风暴再次发生。让大地展现出一幅生机勃勃的景象。
“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹有生”。草在人们心中的地位是很渺小的,但是它的那种顽强、坚持不懈的精神深深地打动了我。因此,我要像小草一样,为了自己的目标而努力奋斗。
我变成了一棵树作文
嗡嗡夏天到了,家中成了蚊子的天地。
嗡嗡嗡蚊子又多了许多。
我真希望变成一个电蚊拍,这样就没有蚊子能从我的头上活着出来。我心里想着,就觉得头越来越大,身体越来越细,手和脚粘在一起了呀!我真的变成了一个电蚊拍。
我站在站在桌子上,蚊子们看见我感到十分惊奇,都纷纷飞来,紧接着一声声啪和一只只蚊子的尸体掉了下来,我很是开心,屋子里的蚊子少了,但是外面下雨了,外面的许多蚊子又来屋里躲雨了,那烦人的嗡嗡声听的我非常烦躁,不过有我电蚊拍在,一只蚊子都别想活着出去。不一会儿,一大波蚊子来袭了。我就像一位将军在战场上横扫千军万马,英勇无比。没多久蚊子军队全军覆没了,我想:如果夏天没有蚊子该多好呀!就没人天天给你发红包了,这回我终于把那些讨厌的蚊子都消灭了。真是快乐上再加快乐呀!
我突然想起楼上也有好多烦人的蚊子。这时一个女人从楼上跑了下来,那是妈妈呀。完了,妈妈会认出我来吗?她认出了又会对我做什么呢?正在我思考这点的时候,妈妈拿起了我直奔楼上去,嘴巴里还不停地念着这些烦人的蚊子,看我怎么收拾它。妈妈拿着我左摇摇右晃晃,弄得我晕头转向、南北不分。妈妈把这些蚊子都消灭了,把我放回了原处。这回我可不像一个神气的大将军了,而像一个无助的手无寸铁的老百姓。
假如我变成了一棵树作文
突然从草地上的花丛中玩出一个一只洁白无暇的小兔,它一蹦一跳来到我面前,对我眨巴着水汪汪的大眼睛,又飞快的跑走了,我下意识的跟着它,来到了一间小屋,屋里有位慈眉善目的魔法师,他笑着拿出一个小球,往我身上一抛,我一瞬间便成了一只活蹦乱跳的小鸟!
我激动极了,望着身上绚丽的柔软的羽毛,兴奋的拍了拍翅膀,渐渐消失在蓝色的雾气中……第一天,我飞到了一片沙滩上,人们看到我,兴奋地叫道:“快看!多美的小鸟呀!”说着,他们就在沙滩上留下了一些小面屑,我高兴的冲过去,开始享受这些美食。随后,我又飞到一片树林,享受“静悄悄”的美好。
第二天,我变成了大熊猫,在竹林里摘一根翠绿的竹子,咬上一口,甜甜的脆脆的,还冒出汁儿来,嘎吱嘎吱,可口极了。我幸福地躺在地上,舒展着肢体,简直好比天堂呀!比人类舒服多啦!
直到一天,我醒来时发现,自己变回了人类,一滴滴难过又晶莹的泪珠从脸颊滚落,晚上,飞来一只萤火虫,向我诉说了做人的道理,让我明白了。
假如我变成了一棵树作文
假如我是一棵树,我希望人们把我种在一个不太热闹、又不太偏僻的郊外。因为这样我便可以享受郊外的宁静,慢慢欣赏那美丽的风景,听着鸟儿美妙的歌声,还可以一面晒太阳,一面睡午觉,多么惬意啊!如果想热闹一点,也不困难。我会邀请附近所有花草、树木、动物来参加我的舞会,由清早玩到晚上,高兴的话,还可以邀请人们一起参加呢!
假如我是一棵树,我希望人们来旅游时,不要把我浓雾,也不要弄断我的手脚和在我身上画东西等等。当然,对其他动物也要一样。还有,千万不要留下垃圾和火种在郊外,因为这样会是我和其他同伴的健康和生命受到危害。
我希望鸟儿能在我头上筑巢,人们在我脚下乘凉。我更希望人们能利用我来做房子,让我为人类做一点贡献吧!
假如我变成了一棵树作文
我要努力吸取养料,接受阳光雨露的滋润,然后开出一树五彩缤纷的花朵。花得香熨平你的额头的皱纹,让你赏心悦目。我的粉红色的花便飞跑过去变成你脸上的一朵红晕。绽开你的美丽笑颜。
妈妈,当你秋收时到地里去,我便偷偷的结出很多的果。这种果可不同于其他的果不但果香四溢,而且营养丰富。更重要的是它结出的是一种绿色果实。我便偷偷的把果放进你下地带的兜里。当你渴了拿水瓶时,就一下子发现了我。看着你拿起来吃我便在一旁匿笑。你不知道那是你可爱的孩子变得。
当你回到家,要找我却没有发现我时,您一定会问道孩子,你在哪里呀!我便又变成孩子回到你身边,帮你倒杯水。来解除您一天的辛劳您一定嗔怪的问我你这坏孩子你到哪里去了?我说:“妈妈,我不告诉你。”
我变成了小草作文
突然,雷阵雨来了,同时还带来了狂烈的风。润雨拍打着我的身体,狂风摇摆着我身躯,而我却没有一丝想抱怨的意思,就任凭它这样打这样摆。反倒是花朵们在哪里抱怨不停,“哎呀!这讨厌的风,都把我要吹到了!""这臭雨!把我的妆都弄花了!你叫我以后还怎样见人啊!”“你不要老是挤来挤去,压着我了!”“啊!!!你烦不烦啊!”我很享受这一切,张开双臂迎接他,一点也不管花儿们的声音。
我是一棵平凡的小草,但是我很为自己骄傲!牺牲了自己,却给别人带来好处!
早晨,阳光照射在我的头顶,四周也都是我的伙伴,向前看去都是绿色的。
“诶诶诶,你听说了吗?今天中午会有好多好多人,来我们这玩!“我也听说过了,好好奇会有哪些人过来……”我听着旁边伙伴的议论,也不不禁好奇了起来。
中午,天气愈发炎热,像要把事物蒸熟了似的。
“那些人来了。”
我听见这句话,微微抬起头。
好多人,刚开始。她们还在观看风景。过了一会,我便听到了“唰唰”的声音。
“啊——他们踩上来了。”
只见那些人踏上草坪,铺上了地毯。
伙伴们大部分都被压倒了。
听着人们的嬉笑声,看着他们在草坪上尽情的奔跑、玩耍、做游戏。我不禁气愤起来,不过他们可不知道,他们脚下的是一条条生命。
有些小孩子,甚至还把小草拔出来,揉成一团,又随手扔掉。
没被拔出来的,要么被踩扁了、踩弯了。要么也奄奄一息了。
原本绿油油的、干干净净的草坪,如今便是变的十分不堪。
而我呢?也被拔了出来,随着风吹到了别的地方。那个地方,我也重新认识了新的伙伴。在那里,许多人都会爱护我们,让我们不受到伤害。大家也都是文明的观赏。不会随意的踩踏我们。
原先的那片草坪,也慢慢地,重新长出了新的小草。也被人立上了新的牌子“不随意踩踏,保护环境。”
让草坪焕然一新,文明的人也变多了。
我变成了小草作文
就怀着这样的理想,我早早的挤出大地母亲的衣裳,出来享受阳光,由于个子太矮了,我拼命地长啊、长啊,这样我就可以看的更远了。
我让人们知道了很多很多……。
我是生命力的象征。充满浓绿的我,是具有顽强生命力的模范。小路边,沙滩上,屋顶檐底,随处可见我的伙伴的身影。炽热的太阳烤不死我,冰骨的严寒冻不坏我。一场秋雨袭来,我又昂头挺胸从地底下钻了出来。
我是绿色环保的代表。如果没有我,大地上就没有了生机;如果没有我,大地上就会变得无聊的乏味;如果没有了我,大地上就会没有了生命。
我的伙伴太多了,多的漫无天际,无穷无尽,一百棵,一千棵,一万棵、一亿棵……这绿色是哪里来的呢?哦!原来是伙伴们和我用自己顽强的身躯把乏味、单调的大地点缀得如此鲜活。我们可以供人们休息,可以供人们乘凉,也可以供孩子们尽情地玩耍。每当他们夸我们的时候,我都会觉得无比自豪!
我找回了一片属于自己的天空,也有四季轮回,甚至有别人没有的那一点绿色。我有我的独特,就算没有人为我鼓掌,我依然要活出我的性格。
我变成了一棵树作文
在学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编精心整理的我变成了一棵树作文,希望对大家有所帮助。
“英英,吃饭了!”我在树下玩得正开心,一点儿也不想吃饭。“英英——吃饭啦——”妈妈的呼喊声快将房子上的瓦都震下来了。
“我真希望我变成一棵树,这样就没人在你玩耍的时候叫你回家吃饭了。”我心里正嘀咕着,就觉得身上痒痒的,我正要走回家,突然手脚动不了,我低头一看,发现许多小树枝从我身上冒出来。呀!我真变成了一颗树。
你猜,我身上会长什么?不是好吃的水果,而是鸟窝!我的”胳膊”长满了各种形状的鸟窝,小鸟为了分清哪个鸟窝是自己的,所以各自搭建了三角形、正方形、长方形、圆形甚至是菱形的鸟窝。风一吹,他们就在我的枝头上跳起了舞,我用粗壮的手臂护着鸟窝,才让它不会掉下来。
我想让自己空余的“手臂”,当做小动物的教室。我想让小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子等喜欢听课的小动物跳到我身上上课。如果你喜欢住在树上,你爬不上来怎么办?别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需要轻轻地一跳,或者一爬,就像平时跳上小床的你那么轻而易举。
傍晚的时候,看见我的妈妈背着大书包向我走来,我的心扑通扑通地跳着,震得树上的鸟窝一动一动地发出窸窸窣窣的声音。
“你好!”妈妈向我点了点头。“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?”妈妈并不知道我变成了树,我有点高兴又有点失望。将一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着我的树枝爬了上来,坐在那个三角形的鸟窝上。
妈妈打开背包,从里面拿出许多好吃的零食分享给正在上课的小动物们,有巧克力、香肠、面包、花生、牛奶......小动物们吃得津津有味的'。
“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响,只有我自己才能听到。这时我开始想念家里香喷喷的饭菜,看着屋子里的爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨,那可是我最爱吃的东西。
“咦,下雨了。”小狐狸抬头望了望天空,没有一丝乌云。“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问。小松鼠说:“你看,这不是好好的嘛,会不会是小虫子撒的尿滴?”“不对,是大树在哭。”小白兔发现了我的“手臂”不断往下滴水珠。哎,变成树真麻烦,不能像人一样有嘴巴,我很想跟他们解释,是我流口水了!
“叮铃铃”闹钟响了,我立马爬起来准备上课。噢~原来是我做了一场很长很长的梦。
《我变成了一棵树》说课稿
课文以一个可爱的孩子的口吻,描述了她变成一棵树后,发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂,作者从不同的方面展开,想象奇特、有趣。在教学过程中,学生也随着情节走入那棵树中,去感受作者描述的神奇景象。
1、预习课文,认读生字、词语。(学生)。
2、制作多媒体课件。(教师)。
2课时。
学习目标。
1、会认8个生字,会写13个生字,正确读写文中词语。
2、自读课文,了解课文主要内容。
学习重点认字、读词语,了解主要内容。
学前准备。
1、预习课文,认读生字、词语。(学生)。
2、制作多媒体课件。(教师)。
教学环节导案学案达标检测。
一、谈话导入。(用时:5分钟)。
1、假如你会变,你最想变成什么?为什么?
2、文中的作者让自己变成了一棵树,而且还发生了一些很有趣的事情呢!
1、交流自己想变成的事物及原因。
2、齐读课题。
3、质疑:会发生哪些事呢?
二、自主学习,自主质疑。(用时:10分钟)。
1、自读课文,读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。
2、说一说自己还有哪些不理解的词语。
3、选择自己最喜欢的句子读读,要求读出体会。
1、学生借助文中拼音认真读课文,读准字音,读通句子。标出课文的自然段。
2、把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。
3、轻声读课文,画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句,并读两遍。
4、读中想一想:我知道了课文讲了什么故事?
一、我能给带点字注音。
希望()抓痒()。
鳄鱼()陈醋()。
二、根据课文内容填空。
这篇课文记叙了“我”变成________的感受,表现了______永远是最了解自己孩子的人,赞美了__________的温馨和美好。
三、合作探究,解决问题。(用时:20分钟)。
1、交流整体感知:课文讲了什么故事?表达了作者怎样的情感?
2、交流自学生字词情况。
3、展示生字词情况。
(1)学生在读中用自己的语言讲述故事,说出读后的体会。
(2)小组交流。(字音方面:希、痒、鳄、醋;字形方面:状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密)。
(3)全班交流认记生字的方法。
(4)看拼音写词语。
四、展示汇报,拓展延伸。(用时:5分钟)。
1、小组展示朗读课文。
2、布置作业。熟读课文,想一想:你学得文中哪些想象有意思?小组同学共同参与,选择喜欢的展示方式,把课文读给大家听。
学习目标。
1、理解课文内容,体会想象的神奇。
2、仿照课文的写法,写一写。
学习重点。
理解作者变成树后发生了哪些事,体会想象的神奇。
学前准备。
课文内容相关课件。(教师)。
教学环节。
一、复习导入。(用时:5分钟)。
1、听写词语。
2、回顾课文主要内容。(师板书课题)。
1、学生听写词语。
2、回忆课文主要内容。
4、听写词语。
形状狐狸丁零。
巧克力香肠继续。
抬头秘密。
二、精读感悟。(用时:25分钟)。
1、自读第1~4自然段,思考:“我”为什么希望变成一棵树?
2、细读第5、6自然段,了解“我”变的树是什么样子的。
3、齐读第7、8自然段,边读边想:“我”让所有的动物都住在树上说明了什么?
4、用开火车的方式朗读第9~12自然段,从妈妈身上感受想象的神奇,并思考:
(1)第11自然段中,“我”为什么有点儿高兴,又有些失望?
(2)妈妈是一个怎样的.人?
6、齐读第21~23自然段,感受妈妈对“我”的爱,思考:
“噢,最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么?如何理解这句话?
1、带着问题,运用多种方式朗读课文。用“——”在文中画出“我”希望变成树的原因。
2、用“——”在文中画出“我”变成的树的样子。
3、感受“我”变成的树的神奇之处,以及“我”对小动物的喜爱之情。
4、重点从妈妈身上感受想象的神奇,体会妈妈的爱心。
5、联系全文,体会“我”的心理变化过程:兴奋?有点儿高兴,又有些失望?失望、着急?后悔?觉得变成树很麻烦。
6、细细品味第21~23自然段,明白:母亲是世界上最了解孩子的人。在母亲眼里,每一个孩子绝对不会被错认。
5、仿写拟声词。
咕噜噜__________________。
哗啦哗啦__________________。
三、拓展提升。(用时:10分钟)。
1、联系课前的想象,说说如果你变成了其他事物,会发生什么奇妙的事。
2、仿照课文的写法,写一写或画一画。
3、交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。
4、仿写一篇想象作文或画一个场景。
5、写想象作文或画出自己想象的一个场景。
我变成了一棵树作文
春天,我发出了嫩绿的芽儿,在春风的吹拂、春雨的滋润以及太阳的照耀下,我努力的生长着,花草与我为伴,小鸟为我唱歌,我生活得多幸福呀!
夏天,炎炎烈日炙烤着大地,让人无法忍受。这时我会努力伸出臂膀,尽可能的为大家遮阳,让人们在我的树荫下愉快地拉家常。每当这时,我感到特愉快。
秋天到了,我的枝头结满了红红的果实,人们站在我的肩膀上采摘果实,“哎哟,好疼啊!”可当看到人们吃着香甜的果子那股高兴劲儿,一股自豪之情顿时充满了我整个身心,早已把疼痛抛到九霄云外。
冬天,我在冬日的暖阳下,望着孩子们高兴的堆雪人、打雪仗,盼望着春天的到来……。
下一篇:让人难过的朗诵大赛作文400字
假如我变成了一棵树作文
有一天,我到了一个森林。有着许多的参天大树,参天大树中间有着一条长长的林荫小道,林荫小道旁有许许多多的野花野草,中间还有一些小野兔。
我在摸大树时,突然感觉身体不适,之后,晕了过去,接着过了许久。我变成一棵参天大树。我想说话可惜嘴巴已经不知道哪儿去了,有一只昆虫飞到了我的枝叶上,我感觉好痒呀!又有另外一个小兔跳到了我身上,好重呀!完了!手要断了,我的手。小兔和昆虫都离开了。
我看见了,一个个和我差不多大的小朋友从我的脚上爬上来呀,我的叶子被一片片拔了。我闻到了在我树荫下大爷卖的'煎饼味、油烟味又香又臭。我喝到了老天爷给的水,甜甜的。我听见了小朋友在说我又大又美。我感受到了小朋友们踩我的身体时的疼痛。
大自然是有爱的,是慷慨的,哪怕是一棵微不足道的大树,也具有令人惊叹的生存智慧。
《我变成了一棵树》说课稿
1、认识“希、痒”等8个生字,会写“继续、秘密”等词语。
2、感知课文内容,提取情节信息,感受作者大胆而神奇的想象。
3、学会并运用“连续性想象”,大胆想象故事情节。
ppt、板贴。
一、复现“发散性想象”策略,导入课题。
(课前板书课题。)。
1、我们刚学过小真的长头发,你瞧,她用发散性的想象把长头,拿来做了那么多有意思的事情。(板书想象)。
2、今天,我们又要来认识一位小姑娘,她叫英英,她有一个奇妙的想法,她想变成——(出示课题)。齐读。
设计理念旧知导新课,激起学文兴趣,强化想象概念。
二、初读感知,教授概括方法。
自由朗读课文,想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。
2、字词反馈,相机正音。
小老师带读、男女生对读、齐读。
(预设:我真希望变成一棵树,这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。)。
请生读,给予评价,读出渴望。指导全班朗读。
4、师生问答,教授“直圈”概括法。
英英心里这么渴望着,这么想着,就觉得——。
生:身上痒痒的。(关注痒痒的轻声)低头一看,呀,发生了什么神奇的事情?
瞧,我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容,这种概括的方法,叫做直圈法。
5、这棵树有什么特别的呢?
简单的说就是树上长满各种鸟窝。(板贴:长满各种鸟窝),当词语不在一起的'时候,我们可以跳着圈一圈,这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。
设计理念:文章篇幅较长,学生难以简练概括出故事情节,老师教授并示范从原文提取信息,会帮助学生更好的感知课文以及提取信息,从而解决问题。
三、概括故事情节,提炼“连续性想象”策略。
2、请生交流,老师帮助概括,打乱顺序随机板贴。
3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆放)。
4、为什么这么摆放?(预设:故事情节有一定顺序)。
5、肯定学生答案,并为事件加上箭头。
6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。(小组按顺序一个接一个复述。)。
设计理念:请生上台排序以及请一小组同学复述故事,目的都是为了让学生明确故事情节的推动性、事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程,还是学生的听、读、思、记能力训练的过程。
7、总结:你们看,想象可真有意思,不仅可以像小真一样发散思维,还可以像英英这样由一件事情,想到另一件事情,再引出新的事情,这样一步一步,一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。(板书:连续性)。
8、在这么多有意思的事件里,你觉得最有意思的事哪一部分?
9、(关注嘴巴流出水珠片段,出示课堂作业本。)老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思,我们看看小动物们是怎么想的吧。请四个同学分别读读小动物的对话,老师来读旁白。
10、小动物们的讨论可真有意思,如果你也在场,你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上,完成后请生答。
11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。
设计理念:此处问题设置,既解决了课后题又完成了课堂作业本,使作业本不再独立于课堂之外。
12、再来看,(指板书)在英英的这段变身之旅中,变成了一棵树是故事的开始,中间是故事的经过,最后妈妈发现了秘密是故事的结尾,英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。
四、实践“连续性想象”策略,展开神奇变身之旅。
1、老师有个大胆的想法,我也想变成一棵树(板书绘画另一半树干),可是我不想长鸟窝,我想长满各种水果(板贴:长满水果)。你觉得可能有哪些水果呢?(板贴各种水果图片)。
2、我这棵长满了各种水果的树,又可能引来谁,又会有什么神奇事件发生呢?
3、学习活动二:小组续编。
注意分工一定要明确,第一个人先想一个事件,第二个人顺着他的事件,继续往下想,就这样连续地想象,讨论完了,再按顺序写在各自的纸条上。一个奇妙事件一颗星,两个奇妙事件两颗星,以此类推。
4、小组集体上台展示,其余学生评价。
老师给予肯定性评价:瞧,他们小组,用了连续性地想象把故事编的这么有趣。
5、老师想把魔力传给你们,如果你们也能变,你想变成什么?请生答。
6、如果变成你们所说的,又会有什么神奇事件发生呢?在你们手中都有一张学习单,赶快用上连续性的想象展开一段奇妙变身之旅吧。写出一个奇妙事件一颗星,接着写出第二个奇妙事件两颗星,看谁能拿到最多的星星。
7、请生上台展示。相机评价。
设计理念:两次学习活动都是对“连续性想象”策略的实践运用,跳脱于文本之外,给了学生更为广阔的想象空间。
五、指导书写,小结课堂。”
1、同学们的分享有意思极了,连续性的想象是帮助我们写好故事的小秘密。
2、指导书写“秘密”二字。
仔细观察,这两个字有什么共同之处?(预设:都有“必”)有什么想提醒大家?
师总结:秘密两兄弟,必须要牢记,老一的在禾旁,老二的在山上。
3、学生练写。
4、总结:这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了,下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的。
假如我变成了一棵树作文
“啾啾啾~啾啾”,一阵清脆悦耳的歌声把我从朦胧的睡梦中唤醒。我缓缓地睁开眼睛,向四周张望,咦,怎么不是我熟悉的房间呀!周围全是一棵棵枝繁叶茂的大树,我身在一片茂密的森林中。我再低头看看自己,呀,不得了,我怎么也成了森林中的.一员?我居然变成了一棵挺拔的树。我努力调整心态,好一会儿,才慢慢接受自己现在的样子。好吧,既然是一棵树,那就扎根脚下的土地,站成安静的样子,成为永恒!
正当我做好准备要做一棵安静的树时,突然,一阵阵叹息声传到我耳里。我急忙竖起了耳朵,原来是后面一棵树在与同伴们聊天呢。我好奇地凑过去问道:“你们在说什么呀,为什么唉声叹气的?”一棵粗壮的银杏树低沉地回答我:“人类正在大规模砍伐森林,用来制作精美的家具,我们居住的这片森林面积已经越来越小了,很快就轮到咱们了!”说完,它又重重地叹了口气。其他树也垂头丧气的,仿佛世界末日就来临似的。“那我们怎么办呢?”一棵幼小的树苗悄声问大家。这个正是大家都在思考的问题,可是谁也没有办法。
就这样,大家每天都窃窃私语,每天都唉声叹气,每天都提心吊胆地过着日子。森林里的歌声越来越少,欢笑声越来越小。突然一天,森林报传来好消息:终于有人类醒悟过来了,他们要保护这片森林,禁止砍伐树木!而且还要开始植树造林了。耶,我们的危险解除了!大家开始欢呼,开始舞蹈。
我们又可以幸福快乐地扎根在这片土地上了。为这片土地遮阳挡雨,制造氧气,造福人类!我们真是太开心了!
我变成了一棵树说课稿
部编本三年级下册第五单元(习作单元)的语文要素是“走进想象的世界,感受想象的神奇”。《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文,讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历,在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。借助单元课文和习作的平台,引导学生通过阅读交流,走进奇妙有趣的想象世界;再启发学生联系生活展开想象,拓展思维,说出自己的.想象故事。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣,体会其中的神奇。
2.读懂课文内容,通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维,进行语言文字积累与运用,尝试创编故事。
3.发挥自己的想象,创造自己的想象世界。
1.通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维,进行语言文字积累与运用,尝试创编故事。
2.发挥自己的想象,创造自己的想象世界。
【一、复习导入,梳理全文】。
师:这节课,我们继续学习第17课,感受想象的神奇、有趣!全班齐读课题《我变成了一棵树》。上节课学习的生字新词,还记得吗?全班齐读——希望、鳄鱼、香肠、糖醋排骨、秘密、形状、巧克力、继续、抬头狐狸、痒痒的(读好轻声)。
咕噜噜、丁零丁零(读好拟声词)。
师:表扬你们将拟声词的轻声读得很好!谁愿意说说课文的主要内容——(课件出示;请一个学生说)。
这篇课文主要写了为了,想象自己变成了,以及之后发生的一连串的故事。
师:是哪些有意思的事情呢?
生:(老师根据学生的回答板书)变成树——冒树枝——长鸟窝——住动物。
——树弯腰——妈妈住鸟窝——分美食——肚子饿——流口水。
【二、交流汇报,奇思妙想】。
师:这么多……(根据学生的课文内容回答部分的词语:神奇、有意思)你最感兴趣的是哪一件?选择其中一件,在四人小组里交流交流。如果你能在交流中用上“我觉得……最有意思,因为……”这样的句式,伙伴们就能听得更清楚了。开始吧!
(学生选择一处最感兴趣的想象在四人小组中交流。老师巡堂,主要抓住:长满鸟窝;我的心情——紧张、高兴、失望;流口水这三个大环节来着重讲。)。
师:谁愿意来和大家分享?
预设1:【变成树】。
生:我觉得英英的想法很特别,为了不想回家吃饭,想要变成一棵树!
师:哪个词最让你觉得有意思?
生:痒痒的(老师带上动作——身上到处都是痒痒的喔!动作夸张)还有冒出来也很神奇,我的身上居然长树枝了!(老师随机碰孩子的手臂——哇,你这里冒出了树枝,这里也有,全身上下都长出了树枝,什么感觉啊?)。
预设学生回答:太不可思议了!
师:谁愿意来读一读?
即时点评:身上痒痒的,树枝从身上冒出来,多奇妙的感觉啊!真好玩!全班也来读一读。
师:那你能把这种神奇、有意思读出来吗?(指导朗读:痒痒的、冒出来:加重音读。)。
预设2【重点1】——【长满鸟窝】。
生:我觉得长满鸟窝这一处的想象很神奇!因为一般的树都是长水果的,可这棵树却长鸟窝,而且还是各种形状的。
师:都有哪些形状?
生:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形师:还有哪些形状,你们猜?
生:心形的。
生:梯形的。
师:还有哪些更奇特的形状呢?你能想象吗?(想别人想不到的)。
生:书包形的!
生:衣柜形的!
生:太阳帽形的!
生:抽屉形的!
(老师的评价语:新鲜、新奇、特别、美妙、浪漫、有创意,想到了我们都没想到的。)。
师:你们的想法真特别,真有创意!这么多形状各异的鸟窝长在树上,可作者并没有一一列出来,而是用了一个——(老师指着屏幕)。
生:省略号。
师:这就留给了我们足够的想象空间了!
师:听着你们的奇思妙想,老师的脑海中浮现了这样的画面,请你闭上眼,边听边想象。
(配乐师读:你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对,是鸟窝!我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。)。
师:睁开眼,你看到了什么画面?
生1:树上的`鸟窝可真多。
师:那可不是一般的多!
生2:所有的鸟窝都在随风舞蹈!
师:这也许是快乐的舞蹈。
师:满树的鸟窝,都在舞蹈,谁来一边想象一边读?(2人;全班)(读得好的点评:读得真好!谢谢你们的朗读,把我也带到了这棵神奇的大树面前。)。
师:那如果你也变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树?【口头表达练习】。
我变成了一棵长满的树:……风一吹,。(自己想—交流汇报3人—同桌交流:听听看,谁的想法更奇妙。老师要根据学生的发言,抓住想象的奇特来点评,强化“奇妙”这个点。)。
预设3【住动物】【树弯腰】。
生:我觉得住进动物很有意思。因为鸟窝里不住小鸟,却住着好多动物,而且它们都是陆地上生活的动物。
师:哇,连小鳄鱼、小狐狸都能住进鸟窝里。还会有哪些神奇的客人也住。
进来?
生1:恐龙。
生2:大鲨鱼。
生3:蝴蝶。
生:(预设模拟)别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只要轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。师:(模拟)大树,你和别的树不一样,居然会弯腰,真神奇!
师:接下来,还会有哪些让人意想不到的事情呢?预设5【妈妈住鸟窝】【重点2】。
师:看到妈妈来了,此刻我的心情。
生:紧张。
师:从哪里看出紧张?
生:心嗵嗵地跳着。
师:哇(夸张)心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都(生:一动一动的),还发出(引读——丁零丁零的声音。带动学生演、感受)。
师:看到妈妈,除了紧张,我还有什么心情?
生:我有点高兴,有点失望。
师:为什么高兴?
生:妈妈没认出我,我还可以继续玩。是的,就是因为这个原因师:(出示课文的话)她不知道我变成了树!
师:好开心啊!不用回家吃饭啦!那怎么又失望了?
生:因为妈妈没认出我,不知道我是她的女儿。
师:所以,我失望还是因为——(出示课文的话)她不知道我变成了树!
师:我的心情真复杂哦!预设6【肚子饿】。
生:我觉得大树肚子饿非常神奇,因为大树不是人,只有人饿了肚子才会咕噜噜叫。
师:会肚子饿的大树独一无二!预设7【流口水】【重点3】。
生:我觉得大树流口水这一处最有意思。只有人饿了,才会流口水。
师:那小动物们知道“我”流口水了吗?
生:不知道。
师:它们把我的口水当成了什么?(出示课件课文)。
生:雨、牛奶、虫子撒的尿、眼泪。
师:它们对我的口水进行了各种各样的猜测,让我们一起来演一演这个有趣的情景。
(课件出示演的要求:请同学们以4人小组为单位,分好角色,表演时注意配上动作和表情;还可以站起来。学生练习对话,老师巡堂指导。)。
师:哪一个小组愿意来演一演?(请一组学生,戴头饰)。
师:(创设情景、师生配合)哎呀,大树流下了一串串水珠,这是怎么呢?(学生演绎4句对话)。
生:他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的,都不知道。
师:那谁知道?
生:妈妈(预设学生错答:“我知道”——师:我当然知道了;那还有谁知道?)。
师:学到这里,你知道妈妈为什么要住进来了吗?
生:妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。
师:是啊是啊,妈妈是这个世界上最了解我们的,也是这个世界上最爱我们的,她永远牵挂着我们!
师:是啊,妈妈是这个世界上最了解我们的,也是这个世界上最爱我们的!
预设【流口水】不是最后一个环节出现(通用)。
师:学到这里,你知道妈妈为什么要住进来了吗?
生:妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。
师:是啊是啊,妈妈是这个世界上最了解我们的,也是这个世界上最爱我们的,她永远牵挂着我们!
【三、拓展阅读】。
师:同学们,(指着板书)英英为了不想不吃饭,变成了一棵大树,经经历了这么多有趣、神奇的故事。看,(课件出示)这个男孩叫卡夫卡。有一天醒来,他居然变成了一只超级大甲虫。这就是经典绘本故事《卡夫卡变虫记》。
师:昨天,老师让大家阅读了其中的片段,布置大家绘制了思维导图,谁愿意来和大家分享其中有意思的内容?(2-3人分享。)。
师:书中还有更多神奇、有趣的情节呢,课后我们可以找到这本书好好读一读。除了这一本,老师还想推荐《外公变成猫》。
【四、想象训练(思维导图)】。
师:同学们,这两篇文章都运用了“变异想象”的方法,想象着自己变成了什么事物,以及之后发生的一连串奇妙的故事(结合课件)。那现在你也会变,你会想象自己变成什么呢?又会发生哪些有意思的事情?请用思维导图的方式把你的奇思妙想记录下来。(学生绘制,展示2-3人。)。
【五、结语】。
师:这节课,我们打开了想象的大门,和英英、卡夫卡经历了一段奇妙的想象之旅,希望大家都能借着想象的神奇翅膀,在想象的世界里快乐飞翔。这节课,我们就上到这儿,下课!