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一对一辅导教学论文
随着我国经济的发展和综合国力的提高，无论是社会还是个人，对高质量的教育诉求都日趋明显，一对一教学正是在这股强劲的浪潮下逐渐兴盛的一种有悖于传统的教学方式。作为学生、家长或者是教师，都应该对一对一教育有一个全面深入的了解，知道它“是什么”、“为什么要选择”、“如何有效进行”，才能使一对一教学更好地发挥效用，共同将我国教育与发展推至更高点。
自17世纪伟大的教育奠基者夸美纽斯提出班级授课制以来，各国都开始了分班教学，并在20世纪中期以扩大班级规模为主线路，以解决教育设施、教师数量有限与教育普及的需要之间的矛盾。但教育的趋势，必定是从普及走向深入，大班教学很好地满足了特殊时代背景下的社会需求，却不再适应经济飞速发展的21世纪。课堂教学如何满足学生之间的差异性逐渐成为大家关注的焦点。所谓一对一教学，是指一个老师针对一个学生的心理、生理及学习状况进行专业评估后根据科学的个性化方案来进行的专项辅导，是对班级授课的一个有效补充。新课程改革后，国家强力推出三级课程的政策，旨在透露出：国家教育提供的是一个共性基础，目的是面向全体学生，使学生具有共性基础，地方与学校需要根据学生的兴趣、爱好及实际状况进行差异性教育来弥补国家课程的不足。一对一教学正是在这种政策发展下逐步体现出了生机，但事实上，进行一对一教学并不仅仅是一种人为的选择，它更是由人类发展特征所决定的自然的选择。
最著名的儿童心理学家皮亚杰指出，儿童的认知发展遵循着一定的阶段性，每个阶段的儿童都有特定的认知特征。例如6到12岁的儿童还不能进行成熟的抽象思维，需要依靠具体的事物来获得信息；而12到15岁的孩子思维能力有了明显发展，能够摆脱具体事物的束缚，进行逻辑推理。这些阶段性同时又具有顺序性及不可逆转性，错过了发展的关键时期，儿童的一生都将受到影响，狼孩就是典型的例子。在共性教育不能满足每个孩子的差异性的`情况下，一对一教学确实是一个很好的选择，它不仅满足的是“后进生”的需求，更为“潜力股”的发展提供了契机。著名心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论指出，每个孩子的发展水平都分为两种：一种是现有水平，指独立活动时就能解决问题的水平，另一种是学生在外界帮助下可能达到的潜在的能力水平，两种水平之间的差距则称为最近发展区。毋庸置疑的是，一个班级的每一个学生不可能具有完全相同的认知水平，而相同教育下的每个孩子的最近发展区的挖掘的效果不言而喻。
精神分析学家埃里克森指出，中小学阶段的孩子处于勤奋感与自卑感形成的关键阶段，当他们的行为、观点得到认同时，会帮助他们形成成功的感觉进而刺激他们学习的动力；相反，当他们受到过多的否定时，会产生自卑与失败感，从而影响他们之后的知识与能力的获取，更甚者会产生扭曲的人格。
由此可见，一对一教学不仅仅是弥补共性教育下的个性考虑的缺失，更是致力于学龄儿童心理的健康发展。因此，作为一对一教学的教师，其专业素质的具备是关键。首先，教师应拥有充足的学科知识，学高方为师，只有拥有渊博的知识储备，才能帮助学生形成完整的知识网络；其次，教师应具备专业的心理学知识，以对学生的心理状况及认知水平做出准确判断，进而对一对一教学过程进行科学规划；再者，教师还应具备过硬的专业技能，能够利用最优的教学方法与方式将知识在有限的时间内高效地传递给学生。只有同时具备了这些专业素质，学生才能“亲其师，信其道”，一对一的教学才能达成与班级授课的相辅相成，才能共同让中国的教育质量及综合发展再创新高。
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品。
一对一辅导教学论文
在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮辅工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮辅老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
1.师德方面：老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，积极上进;特别是承担了初一年级的英语教学任务，工作努力，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2.业务方面：老师，从教伊始，还不太熟悉初中英语教学的一般过程，缺少教学经验，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。但是她善于反思自己的教学行为，善于学习，还是能够胜任教育教学工作的。
(二)工作目标。
在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
(三)具体措施。
1.师德方面。
(1)树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为学生负责的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
2.教育教学方面。
在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
(1)加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
(3)做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。
(4)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。
3.自身素质方面。
在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
(1)多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边其他老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。
(3)多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。
总之，在未来一年中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作定会更上一层楼。
一对一辅导教学论文
学员基本情况：
姓名：xxx性别：男年级：高x学校:xxx。
辅导科目：语文、数学、英语。
学员学习情况分析：
1、语文：xxx同学语文基础不牢固，尤其文言文基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多。另外，写作方法和技巧欠缺。要根据学校的教学进度和课程安排、根据距离高考剩下的时间，做出合理的复习计划，按照计划步骤一步一步地落实复习的内容，加强复习的科学性合理性，从而提高学习效率。
解决方案：在踏踏实实地掌握知识点后，重点关注解题的方法技巧，学会做各类题型。并且学会如何去在生活中积累作文素材，提高作文的写作能力和形成良好的学习习惯。
数学：高中数学的知识体系比较繁杂，对综合知识点的掌握要求高，基本的解题思想和解题方法需要孩子的扎实掌握。
xxx同学在数学上主要的薄弱点在于：基础知识点掌握的不透彻。一方面是缺乏良好的数学学习习惯及学习方法，导致孩子在学习过程中没有建立起整体的知识点框架；另一方面数学在高中的解题思想比较重要，如分类讨论思想、数形结合思想、化归思想等，在解题运用中比较普遍，学生在这一方面相对比较欠缺。
解决方案：数学主要知识点集中在必修1、2、3、4、5，课本知识相对更为重要，因此侧重于课本基本概念、基本解题方法、基本规律的讲解，然后再进行综合性专题训练，以期最后实现对高考题型的突破。
英语：从初中开始，xxx同学的英语成绩就不太好。主要表现在基础知识较差，词汇量少，语法知识混乱，听力和写作能力都比较欠缺，且英语语言逻辑和学科综合运用能力有待进一步提高。英语补习首先应以对高中英语知识查漏补缺为主，注重词汇量的积累和培养合理的学习方法，帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，同时把学习主动权交给学生，师生密切配合，以夯实基础，只有基础打扎实了，英语学习兴趣深厚了，英语成绩才会提高。殷实的基础知识将为迎战高考打下坚实基础。
解决方案：
二、暑假期间的补充学习，主要在于形成学习的积累的习惯，在孩子学习不是很强以及时间比较充裕的情况下，通过老师，帮助学生进行引导学习。
2、xxx同学学习目标明确，但没有形成良好的学习方法，不能合理安排学习时间，畏难情绪较重，应该按照“目标-成功-新的目标-新的成功”的发展思路，帮助学生树立自信，形成积极人格。
解决方案：心理老师会教授学生对待生活、学习的积极态度，帮助学生树立良好的学习心态。并教学生如何就抗压，缓解自我压力，减少畏难情绪、焦虑行为作适当的指导，积极引导学生确立学习、生活目标。
3、xxx同学自主学习能力不强，有学习上有时表现得比较散慢，考前有焦虑现象，需要家长、老师多与学生进行沟通，应多倾听，多鼓励，教师注意寻找学生的闪光点，发现点滴进步都予以鼓励。
解决方案：积极期望，从改善学生自身的心理状态入手，让学生对有待提高的学科充满信心、提高学习兴趣，找清自己的位置，给自己定一个比较现实的目标。在家长、老师的鼓励、激励下实现目标。培养学生自我成功的快感，在快乐中学习。
学习督导管理工作：
1、学生在上一对一辅导课期间，学习督导师应及时与家长沟通，告知学生上课的具体情况，学生和家长应把上课的实际情况积极反馈给辅导中心、并提出更好的辅导意见。学习督导师也会全程跟踪学生学习效果，并作及时的调整与处理。
2、学生应及时完成授课老师课后提供给学生的同步作业，并适时检查。作业是巩固知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。学生应在课后查漏补缺，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节，并有意识地去加强，逐步培养自己的分析、解决问题的能力。
3、每星期抽查一次学生的英语单词背诵情况，并将结果及时反馈给家长及中心任课老师。
学习工具建议:。
配备学习笔记、经典题型解题步骤及思路笔记、学习中不懂知识点笔记本、错题本各一本（随着所学知识的.增加也相应增加）。
择师标准:。
语文、数学和英语老师要求有一对一教辅经验的，能够全面把握高中学科知识重点、难点及考点的，长期从事或正在从事高中教学的专职老师。老师对高中教材熟悉，有一定的一对一教辅经验，能针对学生的实际情况制定出一套适合的学习方法。同时要求善于沟通，能够把握学生的学习心理，引发学生学习兴趣，提升学科解题能力及解题技巧。
辅导时间:。
此学生从20**年6月27日开始，放暑假前主要在晚上及周末白天上课；放暑假后集中安排在白天上课。主要找出学生学习高中知识的漏洞，补习高中基础知识，并就学生的难题法做适当的辅导、指导，让学生适应并喜欢这种一对一教学模式。
1、提高学生成绩，针对学生高中的漏洞知识进行补充和完善，减轻学生高中的学习压力。
2、培养学生形成良好的学习方法，前期授课老师会帮学生将知识的重、难点梳理好，后期会培养学生自主学习的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，前期学习管理老师和授课老师尽可能安排、督促学生合理的安排学习的时间，后期是不定期的进行检查，看看学生是否按照科学的计划进行学习。
4、挖掘学生学习各科的潜力，提高学生的人际交流等综合能力，使学生的各方面得到全面发展。
xx市xx学校。
一对一辅导教学论文
一、认识一对一。
所谓一对一教学主要是针对学生知识特点、性格特征而进行的教学活动。
二、确立教学内容的依据。
1、课本知识：明确各年级段各学期各单元的重点知识。
2、考试要点：以中考、小升初的考试要点以及题型为指导，明确各单元、期中、期末的考试要点以及题型。
3、学生特点：了解学生的兴趣爱好，避免侵犯隐私，找到共同话题；了解学生的学习习惯，为培养良好的学习习惯提供依据；走进学生的内心世界，用爱呵护学生的成长。
4、学校情况：了解学校教学方向，是否以中考和小升初考试为向导；摸清学校年级段的学生成绩状况，了解学生在校情况；熟悉学校培养学生的方式方法，为教学提供依据。
1、知识要点：熟悉课本的重难点以及各单元的主题要求；理清考试要点和题型。
2、学习习惯：针对小学生特别注重学习习惯的培养，良好的学习习惯非常重要。
3、学习方法：针对初中生特别注重学习方法，一定要学教会学生计划学习任何和总结知识点以及考试要点，提供解答思路，明确各知识模块的侧重点以及注意事项，授之以鱼不如授之以渔。
4、情感教育：来自于家庭、社会、考试等客观原因，如初中升学压力、父母繁忙、重组家庭等，很多孩子存在情感缺失。情感教育以及心理辅导必将成为教学重点，站在学生的角度思考问题，理解他们的看法以及感受，引导学生成长。
5、拓展训练：教学内容可设置演讲、交际、时事等话题，在行为处事、人际交往、社交礼仪、科学探索等方面引导学生成长。如有的孩子喜欢历史、科学，在阅读教学或写作教学中涉猎历史；如有的孩子喜欢时事，在综合探究和写作教学中进行运用。
从事一对一教学两年有余，对于一对一的教学方法并未得出科学合理的体系，或许用狭义的教无定法能解释。其实，大家都知道，要想上好一对一离不开老师魅力、家长配合、洞悉学生三个方面，个人觉得洞悉学生应当是教学的主要依据。如今，学生的认知比较广，也比较深，思维活跃，想法新奇，特别是在一对一的教学环境中，学生的个性得以全面展现，从事一对一的老师们若是没有一套合理有效的心理辅导方案或者思想引导方案，那么定会疲惫不堪。在一对一教学实践中，发现心理障碍是造成学生成绩不理想的根本原因。一对一教学不是程咬金的三斧子，对谁都是一样的砍法。学生的性格千差万别，心理迥异，因此一对一教学更应当做好个性化，引导学生的`性格形成，开导学生的心理问题，学会转嫁性格，学会趋利避害。在一对一教学中，少些“管理”的冲动，多些研究的意愿，少唱“爱”的调子，多些心的交流。遇到问题多问些“为什么”，站在学生的角度去思考问题，理解他们的看法以及感受，找到他们出现问题行为的原因，找到问题的根源，从根本上解决问题，切忌冲动处理，成为他们吵架的“对手”。就目前而言，很多从事一对一教学的老师尚且缺乏心理辅导或引导心理的能力，并且任何一套心理辅导方案都存在局限性和适用性，因而，从事一对一教学的老师应当具备多套合理有效地心理辅导方案。一对一语文教学，不仅要传授知识，更要注重学生人格的塑造，帮助学生健康成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品。
一对一辅导教学论文
北京学大教育隶属于学大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京学大教育就是学大教育科技有限公司的总部。围绕“学生的需要”这个中心来组织教学内容，运用双向互动式兴趣教学法。
授课时间：周六周日、寒暑假、随到随学灵活安排；
（温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。
二、课程设置。
【暑期班】。
利用暑期黄金时段，帮助孩子顺利衔接，为冲刺中高考做准备。并开设学习力训练营、暑期特色课程班等给孩子全面充电。
【寒假班】。
寒假是承上启下的关键点，精锐针对每个孩子的不同症结开设合成，辅导一个假期，领先一个学期。
【中小学同步】。
1、小学1-6年级：启发孩子思维，培养孩子的学习习惯，为今后的成长奠定良好基础。
2、初中1-3年级：帮助孩子梳理学科知识，有序掌握知识点，并建立完整的知识体系，为中考做好准备。
3、高中1-3年级：发现“短板”并找到提升空间，并通过适合自己的学习方法，快乐高效面对高考。
【升学考冲刺】。
招生说明：
1、招生一年级到高三的学生。
2、可拨打文中电话进行免费咨询。
一对一辅导教学论文
性格比较内向，不喜沟通，对外界事情都没有兴趣，缺乏好奇心，做人做事都很被动。所以一遇到难题就会往后退。
2、语文学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了。
学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了。上课不注意听讲。做阅读题时总是抓不住重点审题不仔细，分析难题的思维能力不够、总是糊糊涂涂的。基础知识掌握不够牢固。都模棱两可。
3、不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划。
语文基础知识掌握不扎实，总是模棱两可.学习成绩较中等，应用分析能力不强，尤其是对综合运用的题语文阅读作文很差，阅读抓不住重点对语言学科不感兴趣，不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划。
4、学习上缺乏韧性，学习信心不足。
在平时基本的做题思路欠缺，课下练习和巩固的程度不够。该生性格随性，不拘于形式。目标模糊，缺少坚定。做事情易于变化。基础一般，但惰于动笔。有自己的思维方式，喜欢按照自己的方式做事。
5、上课时不注意到听课，对学习不感兴趣。
学习上有很大的压力，认为班里的同学都很强，对自己的能力有些怀疑，自信心开始下滑。做语文阅读题时答题没有方法，做题没有技巧。畏难情绪比较重。学习习惯不好，自控能力弱。进入高中学习以后，没有转换学习方法，没有适应初中的知识跨度，导致学习成绩急剧下降。
天津京翰教育中心高中语文一对一辅导转化策略及解决方案。
1、在“实战”中寻找不足，积累材料。
多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。在平时中多读课外书为自己充充电。毕竟多积累一些素材还是很有好处的。
2、重视阅读和记忆的质量，多记忆好段好句。
运用题记、后记、演讲搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇形式来诠释思想，表达意旨。
3、加强综合能力的培养，掌握做题的灵活兴。
重点做基础题，制定学习计划，培养分析能力，适当的做一下难一点的类型题以便提高综合能力。公式要灵活运用。
4、强化目的，提高学生学习语文的自觉性，进而提高成绩。
心理学告诉我们，近期目标短暂但直接，长远目标持久却间接，教师应注意把远近目标结合起来，加强目的教育，帮助学生克服意志障碍，形成坚强的毅力，培养学生的自觉性。
一对一辅导教学论文
北京学大教育隶属于学大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京学大教育就是学大教育科技有限公司的总部。围绕“学生的需要”这个中心来组织教学内容，运用双向互动式兴趣教学法。
授课时间：周六周日、寒暑假、随到随学灵活安排；
（温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。
二、课程设置。
【暑期班】。
利用暑期黄金时段，帮助孩子顺利衔接，为冲刺中高考做准备。并开设学习力训练营、暑期特色课程班等给孩子全面充电。
【寒假班】。
寒假是承上启下的关键点，精锐针对每个孩子的不同症结开设合成，辅导一个假期，领先一个学期。
【中小学同步】。
1、小学1-6年级：启发孩子思维，培养孩子的学习习惯，为今后的成长奠定良好基础。
2、初中1-3年级：帮助孩子梳理学科知识，有序掌握知识点，并建立完整的知识体系，为中考做好准备。
3、高中1-3年级：发现“短板”并找到提升空间，并通过适合自己的学习方法，快乐高效面对高考。
【升学考冲刺】。
三、招生说明：
1、招生一年级到高三的学生。
2、可拨打文中电话进行免费咨询。
一对一辅导教学论文
1来自网络分享，为解决家长及学生在日益增多的家教、辅导、培训行业中，有效、便利、正确地选择，防止不必要的麻烦或经济损失。
步骤/方法。
1以下总结，供家长和学生参考：
2家长应在有一定发展规模、正规的辅导机构中选择，毕竟孩子时间是无可挽回的，一旦发现选择错误，应及时停止续费或选择退费，退费是一对一行业的正常现象。
3家长应设法了解候选辅导机构在读学员、家长的亲身感受，毕竟口碑是最重要的。
4名师团队来源结构，教研水平，教师培训，学生升入重点学校情况等因素都是家长衡量辅导机构的重要条件。在教育行业，优秀教师是稀缺资源。名校一线好老师毕竟有限，且随着新课改进入第二年，一线老师和培训机构老师处于同一起跑线。同样有带出大量学生考入名校文章的老师，背后是否有一个高水平的教研团队支持，显得尤为重要。毕竟，再优秀的老师，时间和精力是有限的。能否教出高分学生，让孩子升入理想学校是区分名师和优秀辅导机构的重要标志。
5个性化原则：一对一的专业机构和家教，在教学形式上都采取1人对1人的模式。区别在于，一个是背后有教研团队做支持的教师在做一对一个性化教学服务，另一个是老师凭个人能力做一对一同质化家教服务。因人而异，针对学生的不同情况，提供差异化教学服务既是“一对一”的特点，又是有效改善学生成绩的关键。专业一对一与家教的另一个区别在每小时的课时费上，因为是一个团队在提供服务，成本是不一样的。一些不能提供个性化服务的机构可能会在单位课时费上降几十元，乍看似乎省了一些，其实比家教又贵了许多。孩子的时间成本是不可逆的，这点请家长们慎重。值得一提的是，京硕教育创新性地提出了“中小学生定制教育”的产品概念，赋予了传统“1对1”课外辅导新的内涵。
定制教育是根据家庭教育的特定需求，从师资、地点、时间、课程和服务等五方面着手，为其量身打造的具有浓郁私家专属品质的“1对1”尊享服务。教育领域“定制”理念，源于孔子“因材施教”的古朴教育思想，却能榫接于当代中国社会每一个学子家庭的深层需求：既让成长中的孩子得到全方位深度关注，平安和谐、健康快乐地提高学习成绩，又能让父母体验到成功哺育子女成才的天伦乐趣。
6辅导机构提供的提分效果案例是否真实可信?能否经得起家长的验证。真实的提分成绩，才是检验一对一辅导效果的唯一标准。
注意事项。
以上文章是提供给广大网络用户参考，如有任何疑问或者质疑，还请联系相关专业人士咨询。
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一对一心理辅导方案
【指导老师】：
高美才，南昌大学心理健康教育中心主任，具有较强的专业理论知识、实践能力，曾多次主持领导团体心理辅导。
【领导者】：
海柳娟，南昌大学教育学院应用心理061班学生，心协会长顾问。
【协助人员】：
刘伟芳，应用心理072班学生，心协心研部副部长。
结构式的，异质的，训练成长，自我体验的封闭式辅导。
心协理事会成员。四、团体规模：13人，男女比例为7：6。
心协办公室。
共一次，1.5—2小时，时间10月18日晚7：00—9：00。
各种手工制作材料和印刷费用以及团辅相关道具，奖品等。
1、团体凝聚力是以团体共同活动为中介，在团体活动中，成员经过互动，彼此诉说自己心中的感受和想法，从而增进成员之间的感情和思想交流，这时，彼此发生认同，互相满足心理需要，产生亲密感和相互依赖感，加大成员之间的相互吸引和团体多成员之间的吸引，在这样的团体中，成员心情愉快，精神振奋，行为，认知，情感一致，凝聚力就高。
2、马斯洛的需要层次理论出发，归属的需要，一个人成为一个团体的一员时就希望自己能找到归属感，希望自己在团体中能发挥自己的作用，实现自我效能感，充分实现自己的价值。
3、自我价值的实现，个体希望与团队中其他成员有人际互动，并希望投入该团队的活动中，并从团队中获得自己的价值实现，有自我满足感。
通过一系列的活动，让所有成员都参与，并全身心投入到活动之中，充分进行体验，感受，发挥自我能动性，与成员一起分享，一起成长，在团体中实现自我成长和体会团体凝聚力的重要性，并把团辅的收获运用到今后的学习和工作之中，真正实现自我价值，并与团队其他成员更好的合作，增强团体凝聚力和团队合作精神，培养团队意识，发挥主人公的角色为团体目标一起进步。
（一）开场白：
领导者做自我介绍，并介绍协助者，把团体成员按男女比例分开，让大家更好的融入进集体中，希望通过这次活动，为大家营造一个平等，互相尊重，信任的小组氛围，促进团体成员的自我发展，增进组员的团体归属感和对团体的信任，以提高小组内部工作积极性，增强团体凝聚力。
时间：5分钟。
（二）热身活动：
1、小游戏：先伸出两只手的食指，领导者叫开始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟着口令派三下，依此类推，最后变成一个手掌一起排三下，随着手指的增多，你会发现声音越来越大，力量越来越强。虽然游戏简单，在但这个过程中，你会不经意间发现“团结就是力量”，在一个团体中，也许一个人的力量是很微弱的，但当两个人，三个人，甚至全体成员齐心协力为共同目标一起努力，一起付出的话，你会发现不一样的收获。目的.：通过这个简单的游戏引导大家初步形成团体意识，充分体验这种氛围，积极融入到团体中，与团体成员一起成长。
领导者引导大家带着这种氛围充分体验今天的活动，并要求在每一个环节都要认真体会，积极发言。自己有什么体会，收获或者什么看法，观点都可以说，这不但是我们一起成长的过程，更是我们发现不足，改进不足的过程。我们的目标就是敞开心扉，共同进步。
让团体成员签协议：（准备承诺书），要求每个人都要签上自己的名字，并遵守承诺，做不到的要接受一定的惩罚。这部分工作由协助者完成，发纸和笔让成员签写承诺书，写好后贴在心协办公室。
三、无家可归。
活动前奏：所有成员围成一圈，并转身成为一个人在另一个人背后，相隔一定的距离，领导者说开始时，每个人给前面一个人做按摩，捶背，一分钟之后换方向，进行同样的动作。目的：所有成员都放松，准备好进入接下来的环节中。
正式活动：所有人任意走动，当领导者报数的时候就要按要求的人数组织在一起，进行三到五次，要求每一次都有人落单最好，但也要注意有些人因挫败而丧失信心。
要求：这个活动中看似很简单，但蕴涵的道理深刻，要求领导者要作好引导工作，指导成员不是为了玩游戏而玩游戏，要认真体会游戏过程。
讨论：
3、作为组织的一员，你是否意识到家的重要性？这个游戏给你什么样的启发？时间：20分钟。
“家”对我们如此重要，我们不但需要家，我们更需要一个充满温暖、包容、温馨的家。
四、画图接力赛：
这是一个有难度的活动，一般在一个组织中都是领导者分配任务，下面的人去完成就行，但今天我们要求每个人都参与到活动中，自己做主的同时还要求与其他人配合，完成共同的目标。
过程：指导者介绍活动规则，根据所规定的题材（如走进考场，我们的学校，未来的学习，成功的日子等），各组成员在限制的时间内，通过充分的讨论，发挥各自的想象力，轮流接力将图画完成，要求是成员每人都必须动手，图画必须是团体合作的结果。成员如果各执己见，不能充分讨论协商，会由于意见不集中而耽误了时间，无法顺利完成任务，如果成员协商充分，意见集中，作品不仅有创意，有特色，而且所花时间少。成员通过此练习，可以学习团体内如何沟通，促进合作。
要求：成员之间可以提供意见，但不可以代画，每人都要画，最后小组进行解说，领导者进行评选，颁发奖品。这个活动有奖品哦，大家一定要加油。
目的：培养成员的合作态度，训练思考，讨论和创造的能力，学习合作的行为，培养团体合作精神。
这个活动会因意见不和而发生争执，这就要求大家学会包容他人，作为一个团队就要以团队的利益为重，以共同的目标为首，抛出个人思想，齐心协力，一起努力达到目标。讨论：
1、你们是如何确定来这样画这幅画的？
2、在这个过程中，你们小组是如何完成的？有没有出现一个人中心的现象？
3、在这个活动中，你发挥了什么作用？若没有你，他们能达到目标吗？
4、当意见分歧很大时，你们是怎么解决的？你是否意识到团队合作的重要性？
在这个过程中，领导者还要注意观察小组动态，组员的参与程度和积极性。
材料：一组六人，一组七人，一起完成画。两张大材料纸，13只彩笔。
时间：约45分钟（画30分钟，说15分钟）。
团队合作不是要求你听从安排，而是要你积极主动的加入到团体中，充分发挥自己的重要作用，为团队贡献自己的一份力量。
五、心灵寄语：
这是今天活动的最后一个环节了，相信大家对家的重要性和团队角色的重要性都有了一些思考认识，下面就把我们对这个家的期望写下来，作为我们一起奋斗的目标，我们互相督促，一起成长。
语文一对一辅导教学计划
2013年初，专注中小学一对一辅导的美国上市公司学大教育公布了财报。财报显示，2012年全年净利润为200万美元。而在2011财年，这一数字为480万美元，净利润下降一半以上。利润低下、虚假宣传等负面新闻频频出现，一对一辅导商业模式，也遭遇了越来越多的质疑。
一对一模式，更适合“船小好调头”的中小型机构运作，或者在综合性教育集团之下做一个事业部。中小型机构如果开在有利位置，聘请少量教师，可以小而精；综合性集团生源量大，一对一生源可以内部转化。如果省去网络关键词广告及其他各类型的各种广告，销售提成适度降低，一对一辅导业务的成本可以减少20%~30%，这门生意就好多了。新航标个性化一对一模式，不做规模化直营连锁店，只和有资源的人合作，会扶持很多个‘小而精’的机构。这是一个大的渠道平台，当平台的规模足够大，利润也就可以产生，同时，平台还可以和一些机构合作，比如做游学产品、留学产品等。
教育行业中，那些有直营店同时又做加盟的企业，肯定会把精力都放在直营店上，开放加盟要么为了占地盘，要么为了收加盟费回收一部分现金。”新航标的盈利模式是“加盟费+业务分账”。如今这个模式已初现效果，无论是相对落后的宁夏，还是相对经济发达的北京等各类城市，新航标个性教育在全国已经有了40多个加盟店。新航标总部利用加盟的规模效应，主要提供的核心产品只是教学运营的it系统，而加盟店的办学资质、师资、教学场地、招生等其他环节，均由加盟店自己解决。
实际上，如今大机构一对一辅导课程的成本中，40%是教师工资，30%是营销推广，20%是场地费用。为了实现规模化，一对一辅导机构在营销和推广上大量投入，突出了平台的品牌，强化了咨询师的销售能力。但是，节节攀升的营销推广投入和跑马圈地、新建校区的投入，却迫使机构降低对师资的投入。最终的结果是，消费者花费了大量的金钱，却无法享受与之相匹配的教育服务内容。
在一对一教育利润低下、销售导向、遭受质疑的市场环境下，新航标个性教育项目从寻找商业模式的蓝海出发寻求突破，无疑是非常正确的选择。
官方网站：http:///。
一对一语文辅导计划
xx同学是个很聪明而且很有活力的学生，他性格开朗，尤其是对自己感兴趣的事物，他的热情和积极性特别的高，但是因为年龄的原因，或许还有以前学习习惯的不科学，导致现在他的学习情况不是很理想，针对他的现状，我觉得首先是帮他培养好一种科学有效的学习习惯，主要有三点：
第一：让他对学习产生兴趣，充分地调动他的学习积极性，由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练，比如独立识字的能力。加大他的课外读物阅读量，诗词积累等。
第二：对他的学习过程进行监督，因为年龄和性格的关系，他的自制力不是很强，针对这种情况有必要在现阶段通过一些奖惩制度对他进行严格要求，让他更快的适应新的学习方法。
其次，对他一年级上下册的字词的复习巩固，每天一复习一部分，掌握一部分，从而提高字词的积累量。我会通过一些多媒体课件，从网上下载一些有声读物，通过多种方法达到让他掌握新的字词的目的。还有就是对语言组织能力的培养，让他多读，多联想。并且让他养成良好的写字习惯。
(1)源于课本，高于课本，通过一些身边的实际例子，让他更快更有效的掌握课本的内容，让他自己多读多背多体会。
(2)灵活教学，不仅仅局限在言语的教学范围，比如第二课《黄山奇石》，就可以通过互联网让他看一些黄山风景区的视频，提高学习的兴趣，从而有效长久的掌握课文内容。
(3)多让他自己解决问题，老师仅仅做一个引导者，让他自己多体会解决问题的成就感。
周一至周五。
(1)每天下午五点半到九点左右。
(作业辅导)。
(2)一个小时完成数学作业和练习。
(3)休息十分钟后完成语文练习和作业。(一个小时)。
(4)半个小时复习上学期字词，半个小时背诵一首诗。
(5)练习半个小时字。
周日。
(1)早上八点半到十一点半。
(2)对字词的测试，理解的测验。
(3)作业的完成，校改。
(4)对一周学习内容的总结复习，
(5)本周诗句，词语的掌握情况的考察。
一对一个性化辅导教案模板
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教学。
工作让我体会到了“一对一”教学工作中的酸甜苦辣，“一对一”的教学工作是一项艰巨而又精致的工程，是一项从各方面去塑造一个完美学生的良心工程。二年多的教学工作让我一步步的成长，并从中学到了好多东西。现在我就简单的谈谈我在“一对一”辅导数学中的一些简要的心得。
一、课前准备工作。
1、分析学生试卷。分析学生试卷，我是从三大方面入手的：
（1）数学基础知识部分。
（2）数学计算题的运算能力。
（3）数学知识能力应用方面及数学思维和解题方法。
2、分析学生学习数学的习惯。
在与学生交流时，了解学生学习数学的习惯。学生是否有课堂学习笔记本，是否有典型例题题集，是否有错题本，同时了解学生平时完成作业的速度及--------正确率。
二、成功的上好第一次课。
1、教学方式。
根据我自己的经验，我觉的首要的是调整其学习状态，调动其学习的积极性，培养其良好的学习习惯。要求学生做好课堂笔记，教给其听课方法，课后加强练习并制定一些小的复习计划经常巩固所学知识。同时准备一个错题本，把自己错的题整理在一个本上，写明错因。在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立数学模型。做到师生互动，讲练相结合。
2.征服学生。
在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种感觉越强烈越好。比如在给学生上课前先给学生讲解了数学应用题在学习中的重要性，并且在没有授课的情况下让她自己做了五道解决问题的数学题，结果她无处着手，首先让她知道她自己的不足。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件，逐步逐步的分析题的意思，找到解题的突破口，学生在这个时候大概也就知道了解题过程，再让她列方程求解。这样她会很有成就感，对树立信心很重要。在第一次课中这样的过程需要重复三到四--------次，对不同的。
三、
四个题型。
三、制定教学计划并严格执行。
1、列出学生的辅导内容，制定辅导计划经过前三次课的教学和对学生情况的掌握，分析学生的学习习惯，学习进度，学习主动性等因素制定严格的学习计划。做到每次课一个主题，每次课讲解四到五个典型的例题，每次课收获一类题的解题方法。
2、计划的执行每次课前的准备工作是很重要的，根据学生的情况备课，找题并进行分类处理，在上课前要亲自做一做，看看是否会有错题或者怪题。这样才有把握上好学生的课。
第一、检查上次课布置的专题作业完成情况，查看完成的质量，并评讲学生的错题、疑题。
第二、询问学生这一周来在学校遇到的数学困难和学习进度，如果有困难就马上解决疑难问题。
第三、复习上次课的专题内容和一般的解题思路，做到温故而知新。
第四、新课内容，按照计划执行课程内容，梳理知识点，讲解基本的数学题型和一般的解题思路，引导分析讲解例题，练习授课内容典型题，每次练习时间不超过20分钟，学生在遇到问题和分析短路的时候要马上引导和提示。保障课程质量和效率。
--------。
第五、
总结。
当堂课的知识内容和解题方法。
第六、专题训练，这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。比如在辅导时选出适合学生做的题型，同时在不同的教学过程中，针对学生的学习进展情况适当增加一两道能力层次的题拓展思维。
3、定期检测。
在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。在每章题学习完后就做一次阶段性检测，并规定1小时20分钟完成120分的题，提高学生解题速度，逐步规范学生解答过程的书写以及数学文字表达。
经过二年多的“一对一”个性化教学工作我觉的在教学中必须要联系实际,做到有的放矢，把书本的道理变成学生自检的依据。从中学会自己教育自己，自己管理自己，只有联系实际的教学，才能真正做到有趣、有效、有用。在教学中做到切实有效的激发学生的学习兴趣，改善学生的学习习惯，帮助学生改进学习方法，提高学习效率，增强学习信心，充分发挥学生的主观能动性，从而达到提高学生学习成绩，全面改善学生的学习的目的。
由于本人从事教师这个行业时间不是很长，积累的经验也很有限，以上内容只是根据个人教学工作--------的一点心得，与各位同仁共享，望大家共勉。
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一对一语文辅导计划
经过了三个学期的学习后，极大部分学生能达到教学目标，对学习有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。但也有个别同学基础知识掌握不牢固，有好大一部分同学遇到较灵活的思考题，有畏缩情绪。针对这些情况，我将在今后的教学中，采用多种教学方法，进一步激发他们的学习的兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中得到快乐，发展思维。认真帮助和辅导学困生。本学期学困生定为：xxxxxxxxxxx四名同学。
对学习缺乏兴趣的：xxx。
纪律较差的：xx、xxx。
智力问题的：xxx。
xxx：
1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。回家作业不能按时完成。
3、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，经常没有本子和笔。
xx：
1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。上课爱打瞌睡，下课爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。
3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。
xxx：
1、对学习缺乏兴趣。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，记性差，注意力不集中。
3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。
xxx：
1、知识不扎实，学习方法不当。
2、上课不爱动脑筋，胆小怕事，不爱发言。
3、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。
通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
1、加强对学困生的课上管理，大多学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
教育一对一辅导协议书
乙方为甲方进行家教服务，签定协议如下：
家教_________。
家教上课时间：_________。
每周_________次，每次_________课时，每课时_________分钟;起止日期：_________年_________月_________日—_________年_________月_________日。
一、家教服务内容。
乙方对甲方进行课程的辅导;通过该段时间的学习，乙方保证甲方实现的学习目标。
二、协议价款。
甲方按课时付给乙方_________元/课时，每月月底付清。
三、三方的权利义务。
甲方权利义务：
1.监督乙方的家教服务，并可对乙方的家教服务提出建议。
2.应按时按合同条款付给乙方家教酬金。
3.当对家教服务不满意时，及时与_________联系解决。
乙方权利义务：
1.根据合同条款按时保质地对甲方进行家教服务。
2.保证按期实现甲方的目标。
四、违约责任。
如乙方未能在规定的时间内按协议要求完成家教服务，甲方有权中止合同，并扣发当月家教酬金。
若因甲方的原因中断家教服务，甲方一次性额外支付给乙方两个课时的家教费作为违约的补偿。
五、其它未尽事宜，双方协商解决。
本协议自签订之日起生效，乙方完成甲方委托事项并结清价款后自动失效。
本协议一式三份，甲乙双方各执一份，另一份由教员交_________备案。
甲方：_________乙方：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。