演讲稿的语言要简练、准确,避免使用难懂的词汇和长句子。以下是一些激励人心的演讲稿范文,它们通过感人的故事和强烈的情感打动了观众。
中彩那天教案
教材分析:
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文,主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、正直的品质。
章叙述线索清晰,以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得,诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强,十分适合朗读训练。
教学目标:
1.认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写下面的词语:维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
4.懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点:
体会故事中人物的情感变化,理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点,而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时。
一、联系生活,导入新课。
1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同,可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了,却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)。
3.出示课题:中彩那天注意读准第一个字“中”。
二、初读课文,整体感知。
1.检查预习。
(1)检查生字、新词的掌握情况。
(2)分节轮读课文,想想课文主要写了一件什么事?
2.按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。
3.根据提纲学会复述课文内容。
4.教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。
三、学习课文1—2段。
这样一个感人的故事,发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师,主人公那时的生活情况怎样。(拮据),你从哪里看出来的?(1—2段)。
1.学生齐读课文,找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)。
2.再读课文,加深感受。
第二课时。
一、复习回顾。
1.检查生字词的掌握。
2.复述课文。
二、根据问题自学课文。
1.中彩以后,“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。
2.父亲面临的道德难题是什么?
3.为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?
四、集体交流自学情况。
1.体会父亲的反常表现。
(1)默读课文4、5小节,用“—”划出描写父亲神态动作的语句。
(2)中彩后应该高兴,可父亲一系列的神态、动作却很反常,这到底是为什么呢?
引读:“当我回家委屈地向母亲诉说的时候,母亲却安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”
“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
“留车”的理由:
(1)库伯是有钱人,而我们家生活拮据。
(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的.汽车。
(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的,父亲不说谁也不知道。
(4)两人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“还车”的理由:
(1)父亲在彩票上做了记号,说明父亲就很诚实。
(2)不想让自己的良心受到谴责。
(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富”有关。
3.为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?
五、总结感悟,拓展延伸。
1.出示“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节,自由读。谈谈理解。
2.教师总结:同学们,让我们像可敬的父亲一样,多一些诚实的面容,多一些守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。
六、课堂练习,完成课后小练笔。
提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。
板书设计:
留车。
道德难题还车!(诚实﹢信用﹦财富)。
还车。
中彩那天教案
1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
1.体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;
2.对“道德难题”这一意思的理解。
两课时
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
1.抽读课文。要求:读准字音,读通句子,
2.交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
1.解答疑难,提示生字词学习的难点。
2.理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
1.思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
3.指导试读,评价、点拨。
抄写生字词。
1.听写词语。
2.抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?
(出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。)
(1)合作学习,深入探究。
(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(3)小组内讨论交流。
(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。
例如:
a课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
b彩票上k字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
(1)体会开头和结尾的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)
完成课后习题“小练笔”。
提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。
板书:
5.开头:诚实﹢信用﹦财富
中 起因:(神情严肃)
彩 事
那 经过:(道德难题) 诚 实 守 信
天 故
结果:(特别高兴)
结尾:受益匪浅
中彩那天教案
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、、存根、号码、回忆等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法。
3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
教学重点。
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点。
理解母亲说的两句话。
课前准备。
收集有关钱财和信用的名言。课件。
第一课时。
一、学习单元提示:
1、自由读,划出令你有感想的句子。
2、交流:读了这段文字,你有什么要说的吗?
3、你特别欣赏什么?让我们进入本组的打头课文,板书:中彩那天。
二、大声读课文,读准字音,难读的地方多读几次,想方设法读正确流利。
1、自由读,老师巡视。
2、出示要掌握的字词。
维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据。
梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张。
(1)指名读,你学懂了那些词语?
(2)交流:重点有以下几个。
生计,就是生活,除了维持生计后,你还能说维持什么?(维持秩序,维持生活……)精湛:精深、精通、熟练你能说什么精湛?(手艺精湛,工夫精湛……)。
馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)。
拮据:生活困难。
(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?(换词法),这也是一种很好的解词方法。
3、用简单的话说说课文写了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表现是如何?请你找出来。(快速的课文)。
5、反馈板书:
父亲:严肃(闷闷不乐)――高兴。
我:兴奋――疑惑不解――明白。
6、看到板书:你有什么疑问?
三、体会兴奋。
1、自由读3――5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子。
2、汇报:抽生读句子。
3、即然是这样兴奋,你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读――抽读――评议――你能像他那样兴奋吗?齐读。
4、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认真体会。
5、师总结:是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!
同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。
6、我是那么的高兴,而父亲呢?父亲为什么还闷闷不乐呢?我们下一节课来学。
四、重点字形指导(惑拨)绝对容易错的两个字。
第二课时:
一、导入:
2、引读第6自然段。
二、体会迷惑不解。
1、出示母亲的话,你从中明白了什么?板书:道德难题。
3、小组合作学习7、8自然段。
4、出示自学提示:
5、汇报:讨论提出来的问题。
道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的,但中奖的却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安。这又是一对矛盾。)。
板书:留下送回。
6、你们的观点如何。
说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据。
适时引进名言:
人穷志不短,黄金自饶梁。
君子爱财,取之有道;小人爱财,抓到就要。
有道之财方可取,无道之财莫强求。
7、小练笔:同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言,给你的孩子写一段真情告白。
_______________________________________________________________。
8、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。
9、我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。
三、体会明白。
1、再出现:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。读句子质疑。
(1)联系课文实际理解句子。
(2)练习生活理解句子。
四、作业:写课文后的小练笔。
中彩那天教案
1、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。
2、学习在阅读中提出问题,并讨论解决问题的读书方法。
教学重点
理解父亲从不愿把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过。
教学难点
理解“父亲”面临的道德难题。
教学过程
(显示课题)
师:同学们,你们好!今天有我给大家上一堂课。在上课之前,我给大家提个问题,谁举手说。
生:我来回答。
师:好,你到黑板前来,在黑板上写一个“人”字。
生写
师:他(她)写得好不好?
生:好!
生:做人要诚实。
生:做人要对人礼貌。
生:做人要讲信用。
……
师:今天我们一起来学习第十九课《中彩那天》,看看课文中讲述的做人的道理。
(显示课题)
师:同学们自由地读课文,可以朗读,也可以默读,也可以分角色读。在读的同时思考以下问题。(显示题目)
1、这篇课文说了一个什么故事?
2、父亲面临一个怎样的道德难题?父亲作出怎样的选择?
3、父亲在解决这个道德难题时的心理是怎样的?(可以叙述,也可以表演。)
4、你从课文中学到了什么做人的道理?
同学们思考时可以分成小组,就其中的一个问题进行回答。在分组讨论时,让组中的一个同学记录下你们的意见。论完成后,再请你们中的一个同学进行回答,其他同学觉得他有回答不完整的地方,可以举手补充。其他组在听完他们的回答后,还有不清楚的地方,也可以向他们提问,要求解决。好了,老师的要求讲完了,你们开始进行讨论。
生讨论
生汇报讨论结果。
师:同学们讨论得很热烈,并在讨论中学习了本课中的做人的道理。请你们找出课文中你认为可以概括本课思想的句子。
生:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
生:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
(显示这两句话)
师:是呀,这不就是我们做人的原则吗?既然这两句话这么重要,我们在读的时候应该用怎样的感情呢?请同学们用你们觉得应该用的感情读一读。
生:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
生:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
(显示母亲的话)
师:这句话是母亲安慰“我们”一家的,它同样也可以为我们所用。我们不是可以把它记在我们的本子上,时刻提醒我们。我们再一次读一读这句话。
生:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
中彩那天教案
教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学重、难点:
1、体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;
2、对“道德难题”这一意思的理解。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入课文,揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况。
1、抽读课文。要求:读准字音,读通句子,
2、交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
三、默读课文,课堂自习。
按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
1、解答疑难,提示生字词学习的难点。
2、理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
四、理解课文内容,指导朗读。
1、思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
3、指导试读,评价、点拨。
五、课堂作业。
抄写生字词。
第二课时。
一、复习。
1、听写词语。
2、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?
(出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。)。
二、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。
(1)合作学习,深入探究。
(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(3)小组内讨论交流。
(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。
例如:
a课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
b彩票上k字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
三、读课文的开头和结尾。
(1)体会开头和结尾的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)。
四、课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
五、课外作业。
联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。
板书:
开头:诚实信用财富。
中起因:(神情严肃)。
彩事。
那经过:(道德难题)诚实守信。
天故。
结果:(特别高兴)。
结尾:受益匪浅。
中彩那天
一、看拼音,写词语。
二、比一比,再组词。
捎( ) 痕( ) 忆( ) 赠( )。
梢( ) 狠( ) 亿( ) 增( )。
据( ) 财( ) 富( ) 享( )。
剧( ) 材( ) 副( ) 亨( )。
三、多音字组词。
四、根据意思选词语。
1.心事重重,烦闷不快的样子。( )。
2.缺少钱。( )。
3.睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。( )。
4.教导。( )。
5.辨不清是非,让人很难理解。( )。
6.面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。( )。
五、在括号里填入适当的词语。
( )的时刻( )的体会。
六、把下面的词语连成句子,并加上标点。
1.兴奋地与父亲我想几次上车共享时刻幸福这。
2.面临难题道德我们一个。
3.财富一个人活得只要诚实就有了等于一大笔。
七、填成语,组地名。
例:一技之(长)(春)风化雨。
1.来日方( )( )里淘金。
2.难能可( )( )春白雪。
3.声东击( )( )居乐业。
4.同舟共( )( )柯一梦。
5.后来居( )( )阔天空。
6.不共戴( )( )津有味。
八、把下面错乱排列的句子,按照先后顺序,连成一段通顺的话,再读读。
1.我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着,一眼就能看见迎面墙上的彩色画。
2.我想:这就是我要访问的那位退休老教师吧?
3.院子里静悄悄的,收拾得干干净净,一棵高大的槐树,枝叶长得十分茂盛。
4.屋里坐着一位头发花白的老年人,正在对一群孩子讲着什么。孩子们都睁大眼睛听着,不时发出一阵阵笑声。
5.我轻轻地推开门。
参考答案:
一、(享福)(财富)(彩票)(拥挤)。
(安慰)(奔驰)(痕迹)(存根)。
二、捎(捎信)痕(伤痕)忆(记忆)赠(回赠)。
梢(树梢)狠(狠毒)亿(亿万)增(增加)。
据(依据)财(财产)富(富有)享(享受)。
剧(话剧)材(木材)副(副手)亨(亨通)。
三、
四、1.(闷闷不乐)。
2.(拮据)。
3.(梦寐以求)。
4.(教诲)。
5.(迷惑不解)。
6.(面黄肌瘦)。
五、(精湛)的技术(干净)的工作(崭新)的汽车。
(拥挤)的人群(拮据)的生活(严肃)的神情。
(幸福)的时刻(深刻)的体会。
六、1.我兴奋地几次想上车与父亲共享这幸福时刻。
2.我们面临一个道德难题。
3.一个人只要活得诚实,就等于有了一大笔财富。
七、1.来日方(长)(沙)里淘金。
2.难能可(贵)(阳)春白雪。
3.声东击(西)(安)居乐业。
4.同舟共(济)(南)柯一梦。
5.后来居(上)(海)阔天空。
6.不共戴(天)(津)津有味。
八、 应该按5、3、1、4、2的顺序排列。
中彩那天教案
目标:
1.初读课文,了解大意;
2.自学生字,理解新词。
过程:
:《中彩那天》
1.假如你中彩了,会是什么样?
(兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?……)
2.看到题目,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?……)
过度:带着你们心中的疑问,听范读课文,看看哪些问题书中做了回答。
1.读准字音:
“拮”应读“ji6”,不要读成“j0”。
“湛”应读“zh4n”,不要读成“sh8n”。
“崭”应读“zh3n”,不要读成“z3n”。
“馈”应读“ku@”,不要读成“gu@”。
“兴奋”应读“x9ng f8n”,不要读成“x@ng f8n”。
“诲”应读“hu@”,不要读成“hu!”。
2.识记字形:
“牌”左右结构,右边第六笔是“丿”,不是“丨”。
“德”左右结构,右下角“心”字上面的一横不要去掉。
“赠”左右结构,右下角是“日”不是“目”。
“解”左右结构,右下角是个“牛”字。
“号”上下结构,下边是“丂”不要多加一点。
3.难确定的部首:
“厂”:部首“厂”
“牌”:部首“片”
“或”:部首“戈”
“与”:部首“一”
“题”:部首“页”
“票”:部首“西”、“示”
“存”:部首“子”。
4.理解词语:
维持:使继续存在下去;保持。
生计:维持生活的办法;生活。
拮据:生活困难,缺少钱。
安慰:使心情安适。
诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。
信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。
梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。
崭新:极新。
馈赠:赠送。
闷闷不乐:心情不舒畅。
迷惑:辨不清是非,摸不着头脑。
痕迹:残存的迹象。
教诲:教训,教导。
《中彩那天》续写
望着渐渐远去的汽车,父亲轻轻地叹了一口气,紧皱的眉头终于舒展开来。母亲面含微笑,对着父亲点了点头,眼睛里充满了温情和赞许。我依偎在母亲身边,低下头想了好久好久,开始我在想我们家本来就穷,有了奔驰车我们说不定就没有那么穷了,我失望极了,跑进屋里,扑到床上伤心地哭了。
爸爸跟过去关心地问我:“孩子,你怎么了?”
我抽泣着,扭过头去,不理爸爸—我是多么想拥有那辆汽车啊!!
妈妈说:〝孩子,你抬起头,看着妈妈的眼睛。“。
”可是,库伯是有钱人,咱们家穷啊!“我分辨道。
爸爸妈妈出去了,留下我一个人在屋子里。我渐渐平静了下来,认真地思考着妈妈和爸爸的话,他们说得很对,我真为自己刚才的行为感到羞耻。
终于,我走出了屋子,对爸爸说:”爸爸,我知道错了,我也能经得住道德的考验。“。
妈妈把我紧紧地搂在怀里。爸爸开心地笑了:今天,是咱们家最富有的时刻。”
《中彩那天》教案
1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解等词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
1.体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;
2.对道德难题这一意思的理解。
两课时。
一、导入课文,揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题,读准中的字音,理解中彩的意思。
二、检查课前预习情况。
1.抽读课文。要求:读准字音,读通句子,
2.交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
三、默读课文,课堂自习。
按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
1.解答疑难,提示生字词学习的难点。
2.理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
四、理解课文内容,指导朗读。
1.思考:父亲中彩后,我的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
3.指导试读,评价、点拨。
五、课堂作业。抄写生字词。
一、复习。
1.听写词语。
2.抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?
(出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。)。
二、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。
(1)合作学习,深入探究。
(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(3)小组内讨论交流。
(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。
例如:
a课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而我家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
b彩票上k字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。二、读课文的开头和结尾。
(1)体会开头和结尾的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个富有的特殊意义)。
三、课堂作业。
完成课后习题小练笔。
提示:开展想像,把当时我们家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
四、课外作业。
联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。
板书:
5.开头:诚实﹢信用﹦财富。
中起因:(神情严肃)。
彩事。
那经过:(道德难题)诚实守信。
天故。
结果:(特别高兴)。
结尾:受益匪浅。
《中彩那天》教案
1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.在理解故事内容的同时,懂得:诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
对“道德难题”这一意思的理解。
自学法讨论交流。
生字卡片课文朗读磁带。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的故事。
(出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)你们做对了吗?
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
(1)抽读课文。要求:读准字音,读通句子。
(2)交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
(1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指导试读,评价、点拨。
抄写生字词。
1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3整体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
对“道德难题”这一意思的理解。
合作交流朗读感悟。
课文朗读磁带小黑板。
小黑板出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
为什么?
(1)合作学习,深入探究。
(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(3)小组内讨论交流。
(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。
例如:
a课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
b彩票上k字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
(1)体会开头和结尾的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)。
完成课后习题“小练笔”。
提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。
开头:诚实﹢信用﹦财富。
起因:(神情严肃)。
经过:(道德难题)诚实守信。
结果:(特别高兴)。
结尾:(受益匪浅)。
中彩那天续写
天色逐渐昏暗,街道上五彩的灯,陆陆续续地亮了起来,库伯先生的助手也把车领走了。
晚饭时,餐厅里的灯光比往常亮,像温暖的、柔柔的的月光洒在身上。餐桌上飘着香喷喷的饭菜的味道。
我们坐在餐厅里,看爸爸的表情,像是那辆奔驰车,就是他的。爸爸一边吃面包,一边说着他童年时的故事:“你奶奶从小就教育我们,做人要诚实,诚实是金钱买不来的,要靠自己的良心,今晚真是一个踏实的夜晚啊!”
“虽然我们失去了一辆奔驰车,但是我们用有价的东西,换取了无价的诚信!”弟弟恍然大悟地说。“是啊,”妈妈微笑着说,“假若你失信了一次,将会终生后悔!”我在一旁默默地想:是啊,诚信是人生中一笔巨款,它弥补了所有人缺少的财产。
弟弟又说:“爸爸,你是世界上最富有的人,我们是世界上最富有的!”
灯,仍在亮着,照得屋外的树叶,亮晶晶的。这一切,是多么的和谐啊……。
中彩那天教案
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、、存根、号码、回忆等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法。
3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
教学重点。
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点。
理解母亲说的两句话。
课前准备。
收集有关钱财和信用的名言。课件。
1、自由读,划出令你有感想的句子。
2、交流:读了这段文字,你有什么要说的吗?
3、你特别欣赏什么?让我们进入本组的打头课文,板书:中彩那天。
1、自由读,老师巡视。
2、出示要掌握的字词。
维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据。
梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张。
(1)指名读,你学懂了那些词语?
(2)交流:重点有以下几个。
生计,就是生活,除了维持生计后,你还能说维持什么?(维持秩序,维持生活……)精湛:精深、精通、熟练你能说什么精湛?(手艺精湛,工夫精湛……)。
馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)。
拮据:生活困难。
(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?(换词法),这也是一种很好的解词方法。
3、用简单的话说说课文写了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表现是如何?请你找出来。(快速的课文)。
5、反馈板书:
父亲:严肃(闷闷不乐)——高兴。
我:兴奋——疑惑不解——明白。
6、看到板书:你有什么疑问?
1、自由读3——5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子。
2、汇报:抽生读句子。
3、即然是这样兴奋,你能用声音把自己的.感情表达出来吗?试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗?齐读.
4、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认真体会。
5、师总结:是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!
同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。
6、我是那么的高兴,而父亲呢?父亲为什么还闷闷不乐呢?我们下一节课来学。
2、引读第6自然段。
1、出示母亲的话,你从中明白了什么?板书:道德难题。
3、小组合作学习7、8自然段。
4、出示自学提示:
5、汇报:讨论提出来的问题。
道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的,但中奖的却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安。这又是一对矛盾。)。
板书:留下送回。
6、你们的观点如何。
说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据。
适时引进名言:
人穷志不短,黄金自饶梁。
君子爱财,取之有道;小人爱财,抓到就要。
有道之财方可取,无道之财莫强求。
7、小练笔:同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言,给你的孩子写一段真情告白。
________________________________________________________________.
8、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。
9、我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。
1、再出现:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。读句子质疑。
(1)联系课文实际理解句子。
(2)练习生活理解句子。
内容概括:这篇介绍了关于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教学设计,希望对你有帮助!
《中彩那天》教案
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文,主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、正直的品质。
章叙述线索清晰,以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得,诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强,十分适合朗读训练。
1.认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写下面的词语:维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
4.懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
体会故事中人物的情感变化,理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点,而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:二课时。
第一课时。
一、联系生活,导入新课。
1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同,可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了,却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)。
3.出示课题:中彩那天,注意读准第一个字“中”。
二、初读课文,整体感知。
1.检查预习。
(1)检查生字、新词的掌握情况。
(2)分节轮读课文,想想课文主要写了一件什么事?
2.按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。
3.根据提纲学会复述课文内容。
4.教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的.复述。
三、学习课文1—2段。
这样一个感人的故事,发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师,主人公那时的生活情况怎样。(拮据),你从哪里看出来的?(1—2段)。
1.学生齐读课文,找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)。
2.再读课文,加深感受。
第二课时。
一、复习回顾。
1.检查生字词的掌握。
2.复述课文。
二、根据问题自学课文。
1.中彩以后,“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。
2.父亲面临的道德难题是什么?
3.为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?
四、集体交流自学情况。
1.体会父亲的反常表现。
(1)默读课文4、5小节,用“—”划出描写父亲神态动作的语句。
(2)中彩后应该高兴,可父亲一系列的神态、动作却很反常,这到底是为什么呢?
引读:“当我回家委屈地向母亲诉说的时候,母亲却安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”
“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
“留车”的理由:
(1)库伯是有钱人,而我们家生活拮据。
(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。
(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的,父亲不说谁也不知道。
(4)两人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“还车”的理由:
(1)父亲在彩票上做了记号,说明父亲就很诚实。
(2)不想让自己的良心受到谴责。
(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富”有关。
3.为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?
五、总结感悟,拓展延伸。
1.出示“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节,自由读。谈谈理解。
2.教师总结:同学们,让我们像可敬的父亲一样,多一些诚实的面容,多一些守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。
六、课堂练习,完成课后小练笔。
提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。
留车。
道德难题还车!(诚实﹢信用﹦财富)。
还车。
中彩那天作文
第二天,库伯先生派人来了。
来人刚进门,摘下黑色礼帽便说:您好,比梁先生,我叫莱特,是库伯先生的管家。非常感谢您的诚实守信,库伯先生为能拥有你这样真诚的`朋友而感到骄傲。
父亲笑了笑说做人做起码的就是诚实守信。这辆车是属于库伯的,你把它开走吧。说着,父亲从衣袋里拿出钥匙,捏了捏,有深情地望了一会儿,便交给了莱特先生。
莱特先生诚恳的点了点头,说了声谢谢,便钻进了汽车。那辆崭新的、梦寐以求的奔驰牌汽车离我们越来越远,逐渐消失在我们的视线中。
父亲如释重负,他长长的舒了一口气,显得十分轻松,母亲默默地陪在父亲身边,她也很高兴,而我却低着头,闷闷不乐。
回到屋里,我开始深思:入少先队时,我发誓一定要以诚待人,母亲常告诫我,与朋友交,言而有信,我的座右铭是做一个诚实的人。
一瞬间,我恍然大悟:父亲这样做是正确的,诚实守信可以得到人情和道义,赢得他人的尊重、信任,就到更多真正的朋友。
《中彩那天》教案
今天我们学一篇有关诚信的课文。
1、板书课题齐读2、理解课题:“彩”:给的胜者的奖品。
3、你中奖了吗?什么奖品?今天课文中的奖品是什么?(奔驰轿车)。
这辆车的分量怎样?(价值连城、昂贵、……)。
这次中彩对中奖者是一次怎样的经历?(难忘、惊喜……)。
打开书,快速默读课文,看看课文可以分为几个部分。
1、提示:题目就可以帮助我们分段。分为几部分?(二?三?)。
2、讨论第九自然段的归属问题。
想想它分到那一段好?9、10段联系密切,还是与下文联系密切?应怎样分?同位互说分段的理由。(童年、成年以后,打了电话,题目的提醒)。
一)读读第一自然段,看看这是一家什么样的人?
1“拮据”怎么理解?结合生活实际距离说明。
读第一句:看出什么?(父亲负担重)从那看出?
6人————1人结果是————很拮据指导朗读。
小结:认识到这家的一个特点——————穷!
2、再读课文,还认识什么特点——————富!你怎么理解?(精神富有)。
读母亲的话。母亲“常常”安慰家人,看出什么?还能体会到什么?
(体会到家境贫穷,但一家人诚实守信)。
你能举个例子吗?————什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
当孩子抱怨没有玩具时,母亲常安慰孩子说—————————————。
这句话成了他们家做人的尺度,他们穷,却诚实守信。
(二)人生富有戏剧性,就是这样一家人,有一天,却中了一个大奖,这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1文中出现了几个人物?板书母亲父亲我。
在车面前,看看他们做到诚实守信了吗?
2、先看母亲:她经受住到的考验了吗?从那看出?
学生找表现母亲的句子,指名读。
从母亲的言谈举止中,你觉得她做到诚实守信了吗?说说自己的理解。
(她没有隐瞒事实)她的态度是什么?(支持父亲不要车)。
3再看孩子:孩子做到了吗?从哪看出?
“库伯家富,我们家穷啊!”在车的面前,年幼的我没有经受住考验。
4再看父亲:父亲做到诚实守信了吗?
1)指名读描写父亲表现的句子。
a中彩不高兴b“k”字被橡皮擦掉掉c打电话还车d还车后高兴。
句子找到了,如果按照事情发展的顺序,应该先些什么?板书:
写“k”字擦“k”字开车还车。
课文先写了什么?这是什么写作顺序?———倒叙。
2)指名读写“k”字的话。
写“k”字代表什么?作标记的行为在干什么?—————表明一份约定、一份事实。
(2)、我是汽车修理工,梦想得到汽车;
(3)、库伯是有钱人,我们家穷;
(4)、库伯早就忘了买彩票的事,何况彩票是我帮忙买的;
(5)、扩音器喊着我的'名字,表明这辆车已属于我。
(6)、家里人可能也在知道此事后,主张留下来。
种种理由,是父亲拿起橡皮使劲擦掉k字,所以,我看了又看,才看到淡淡的k字。
朗读此部分句子。
3)父亲多么希望那个k字不存在啊!带着这种心理,父亲开车去了。师生合作读父亲看车是的句子。
指导读“神情严肃”
严肃到什么程度?看图,再读,读出心情的沉重。
“把我赶了下来”说明什么?—————烦。
父亲开车去,车得到了,为什么还这么烦?
板书因车而“人”非。
a他成了车的俘虏!
b虽然k字擦掉,但阴影永远擦不掉,一生将在不安中度过,将受到良心的谴责。
c为了教育孩子的问题,心灵压上了一块石头。
d擦掉k字,把自己一生诚实守信的心灵毁了……。
5我们来看,在得与失面前,谁的比重大?
多年以后,车会怎样?
父亲得到车以后,会有什么结果?—————失去信任、孩子的尊敬、快乐……。
父亲不要车,或得到什么?—————————道义、信任、友情、家人的尊敬……。
6拓展延伸。
如果你是库伯,你会说什么—————————————————。
如果你是妻子,你会说什么—————————————————。
如果你是孩子,你会说什么—————————————————。
7齐读最后一段。
理解最后一句话,为什么这么说?
小结:幸运的中奖也许就这一次,所以说是一生中最富有的时候。
板书设计。
车写k字。
母亲父亲擦k字。
我开车。
诚实守信还车。
《中彩那天》续写
拿到汽车,库伯先生很高兴,于是叫女儿来看。
库伯先生的女儿艾美发现,家里多了一辆奔驰牌汽车。于是她好奇地问:“爸爸,我们家什么时候多了一辆奔驰牌汽车?”
“那是爸爸中奖得来的。”库伯先生高兴地说。
艾美想了想,觉得很奇怪。爸爸星期一去俄国办事昨天才回来,那爸爸什么时候买的呢?中彩的那张彩票是05102,这个数字上有2,爸爸从来不买有2的彩票,那么又是怎么回事呢?一连串的问题让艾美疑惑不解。
晚饭过后,艾美又问库伯先生:“爸爸,中奖的那张彩票是谁买的?”
库伯先生说:“这张彩票是我的同事给我买的……”
“爸爸,既然您的同事这么有诚信,把汽车给了我们,我们家有那么多汽车,就把这辆车送给他们吧!如果没有您那位同事,这辆车也不属于我们了!”艾美说。
库伯先生觉得女儿说得对,于是给同事打电话,叫他把车开走,可是同事并没有同意。
第二天早上,库伯先生派人把车停在了同事家门口。
中彩那天续写
库伯叔叔把车子开回去以后,我们围在饭桌旁。我们沉默着,爸爸看着我愁眉苦脸的样子,微笑着拍拍我的肩膀,说:“孩子,我知道你为什么不高兴,那辆车子本来就是库伯的,我们还给了他,这不好吗?”
我皱着眉头,沉思了片刻,说:“爸爸,你不是梦寐以求想要一辆自己的汽车吗,你把车子开出来时,不要我上车就算了,可为什么要给别人呢?”
爸爸温和地说:“因为那辆车不是爸爸的,我为什么要占为己有呢?虽然我也想过,但那车毕竟不是咱们的呀,就算我留下来,我也会良心不安的,做人要以诚信为本,如果我不还给他,我不就是个不守诚信的人了吗?而且人生最重要的是要诚实、讲信用,不贪图不属于自己的东西,这是比物质财富更珍贵的财富。我说的话你要铭记在心,知道了吗?这对你以后的人生有用啊!”
妈妈也笑着说:“是呀!儿子,正像你爸爸说的那样,一个人只要活得诚实、讲信用,就等于有了一大笔财富。”
我听了爸妈的话,想了想,觉得很有道理,说:“嗯,爸、妈,我会记住你们的话的。”爸妈听了都开心地笑了。
这个晚上,我们都高兴地度过了特殊的一天。