小学教案的质量直接关系到教学效果,因此教师在编写教案时应严谨、准确和完整。以下是一些优秀小学教案的汇总,希望能给大家带来一些启发。
小学语文《打电话》教案
1、知道打电话是日常交际的重要形式,打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的一般步骤,通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁,能使用礼貌用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
1课时。
一、猜谜语引入,激发兴趣。
二、听课文前半部分录音。
1、思考:录音中是谁给谁打电话?
三、学习课文第三部分。
四、帮助王林打电话,练习打电话基本技能。
1、四人一组,分工表演。
2、推荐优秀者示范表演,指名表演。
3、评议表演情况。
五、自定内容,分配角色打电话。
小学五年级语文《打电话》教案
教学目标:
1、通过“谁打电话的时间长”的情境,体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活的密切联系。
2、利用已有知识,经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。
教学重点:
利用已有知识解决未知问题。
教学难点:
怎样转化成已有知识。
教学过程:
一、情境导入。
2、提出数学问题——怎样才能知道谁打电话的时间长。
3、列算式。
8.54÷0.7=45÷7.2=。
二、探索发现。
1、比较这两道算式与前面所学内容的不同点,明确本节课学习内容——除数是小数的除法。
2、组内讨论,合作交流,整理填表。
3、汇报方法。
(1)把元化成角:85.4÷7450÷72。
(2)把除数和被除数同时扩大10倍,变成。
85.4745072。
(3)重点讨论方法二,汇报表格内容。
解决目的:使除数的小数变成整数。
解决依据:利用商不变的性质。
以谁为标准:除数。
注意事项:除数被除数必须同时扩大相同的倍数。
4、小结。补充书上内容。
三、解决问题。
1、森林医生。
2、先估一估,再算一算。
3、解决实际问题。
书p65(4)(5)。
四、拓展练习。
小竞赛。
反思:
本节课我按照教材的内容呈现,分为问题情境——建立模型——解释与应用几大模块,引导学生逐步地、循序渐进地得出除数是小数的除法的计算方法。在强调把未知化为已知的同时强调了让学生经历自主探究的过程,如自行讨论、合作填表、自行总结等。对于学生易发生混淆的情况,如被除数和除数都化成整数,或以被除数为标准等,课堂上都进行了强化训练,及时发现及时解决。生动的小情景剧,充分调动了学生的求知欲,使学生的注意力马上集中到本节课要解决的问题上来;丰富的练习题既开阔了学生的视野,又巩固了所学知识,能把所学内容转化为运算技能,进行实践应用。特别是最后的小竞赛,把大家的热情集中了,使本节课在高潮中结束。
本课设计的不足之处是,表格内容过多,学生填起来比较繁琐,浪费时间。另外学生汇报的方法有些单一,应进一步引导其发散思维,寻求解决问题方法的多样化。
小学语文《打电话》教案
1、激发学生口语交际的兴趣。
2、让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。
3、培养用普通话进行口语交际的能力。
4、培养大方有礼貌的说话态度。
师生活动。
1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。
2、学生观看动画片。
1、告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听,明确打电话的要求。
2、提出要求:语言规范,态度大方、有礼貌。
3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏,并在组长的带领下在大组内展示。
4、学生进入游戏状态,并在组内进行评价。
1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏,其他同学观看表演,进行评议。
2、评出最佳3组给予奖励。
3、启发学生说出更新颖的话题,把语言说得更规范。
4、再次评比,老师对有创意的学生发创新奖。
鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。
从学生观看动画片导入,能激发学生的学习兴趣,把学生带入情境,从而产生交际的欲望,使学生呈现出最佳的交际状态。
给学生玩的时间,激发学生参与交际的兴趣,促进双向互动的活动氛围。
给学生展示个性的空间,满足学生的表演欲望,锻炼学生大胆进行口语交际的能力。
培养学生的创性意识。
把学生学到的知识引入生活之中,使口语交际生活化。
长春版小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文
教学目标:
1.知识与能力:能用口诀、字谜等方法会认本课10个字,会写7个二类字;有感情地朗读课文,并能分角色进行表演。学会如何打电话。
2.过程与方法:随文识字会集中识字。
3.情感、态度与价值观:体会小青蛙与小星星对家的爱,进而感受家的温馨与美好。
教学重点:
1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。
2.创设情境,激发学生的想象力,想象天上与水里的美妙。
教学难点:
1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。
2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。
教学准备:
1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。
2.小青蛙打电话的图片或者挂图。
3.青蛙及星星的头饰。
教学流程备注。
第一课时。
一、初读课文,学习生字。
自己读课文,用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下。
二.再读课文,识记生字、加深理解课文内容。
(1)会认字都在课文的哪一句话中,找出来读一读。
(2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。
力图将课文读通顺,读流利,在读文的过程中加深对生字的理解与记忆,并初步理解课文内容。
第二课时。
一、分段学习,加深理解课文内容。
(一)学习第一段。
第一段着重于对朗读的指导。“喂!喂——”声音要大,第二个“喂”字声音延长。
(二)学习第二段。
学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考:
1.读本段,同桌之间相互说一说你都知道了什么,并一起汇报学习收获。(为自主学习打基础,教师指导学生学会学习。)可以一个人先说知道了什么,说完后另一个人补充,或者把对课文的理解通过朗读表达出来。
2.着重引导:
(1)“天上美”,“美”体现在哪些方面?
(2)通过使用powerpoint制作的精美画面或图画,使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受,引导学生说一说这些词的特点,看他们还知道哪些此类型的词。
(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外,还有哪些美好的事物?(让学生尽情地表达,发挥想象力,此部分是教学的重点。)。
(4)指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的,邀请青蛙是真挚和急切的。
(三)学习第三段。
1.读一读小青蛙的话,它说话时的神态和动作会是什么样的?说一说这一段有没有不明白的地方。
2.着重:
(1)理解和体会“水里和天上是一样的呀!”这句话。
(2)想象水里会是什么样的呢?
二、想一想,说一说。
三、表达•打电话你是小青蛙,你怎么向小星星介绍你的家呢?
(1)指导朗读。
(2)引导学生联想到家的美好与温暖,爱自己的家。
(3)分角色朗读课文。
(4)分角色表演读。(不要求表演的动作相同。)。
第三课时。
一、读一读,说一说这样的词语。
(一)说一说这些字都有哪些特点?(都是口字旁,与语气有关)。
(二)找一找它们藏在课文中的什么地方。
(三)把它们所在的整句话读一读。
引导学生看清图意。选择自己喜欢的对象回答,发挥想象力,以鼓励为主。
二、练习接打电话。
1.联系生活实际中学生打、接电话的经验,总结出打电话时的注意事项。
(1)打电话前先想好说什么。
(2)电话号码要拨准。
(3)要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点等。
(4)真听对方讲话。
(5)要使用文明用语。要引导学生自己说出这些注意的事项,若有遗漏,教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。比如:教师给一名学生打电话,向大家展示学生的电话号码,拨号时故意将号码拨错,让大家发现并找出第一条注意事项。
2.找两名同学通电话,同学们看是否把意思表达清楚。
3.同桌之间打电话。
4.一名同学可任意选择某个同学或者老师,做打电话的游戏。
5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。
教学目标:
1.认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。
2.认识“月、人”两个偏旁。
3.有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。
4.激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点:
1.多种方式认识生字,并学会写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的。
教学准备:
青蛙与星星图片多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。
2.课题中有两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。
3.析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知,学习生字。
1.教师范读课文。
这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求。
认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)。
2.学生自由读文,初步认识生字。
除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。
3.借助拼音把生字多读几遍。
4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?
(找一名小老师领读男女生赛读)。
5.你还能给哪个生字找个新朋友?
6.现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?
7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)。
归类识字:吧呀语气词娃妈女字旁。
加一加:大——太月——用日—阳。
减一减:妈——女(女同学起立,认识女字)。
8.现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?
谁愿意把课文读给大家听?
提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。
三、写字指导。
我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。
1.先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。
3.现在老师就按你们的指导写写这个字。
4.翻开练习本写两个。
四、迁移延伸,生字搬新家。
看看你是否还能够叫出它们的名字?
教材分析:
这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式,讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化,还以同样的方式写出天空的样子,这样写,贴近儿童的心灵,体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
教学目标:
1、认识12个生字,会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字,认识三个偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗读课文,试着分角色演一演。
3、培养学生的想象力,体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点:
1、识字教学。
2、分角色朗读课文。
教具准备:多媒体、头饰、生字卡片。
教学时数:三课时。
第一课时。
教学内容:初步了解课文大意,识字教学。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。
二、初读课文。
2、自由朗读课文,找出本课的一类字和二类字,分别用符号来标识。
三、识字教学。
1、认读13个生字,说说你认识哪个生字,是怎么记住的。
2、学习6个一类字,通过各种形式学习与识记,掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。
3、指导书写。“金”的字形重点强调。
4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。
第二课时。
教学内容:
1、复习巩固生字。
2、分角色朗读课文,了解课文大意。
教学过程:
一、复习生字。
1、开火车读一读生字卡片。
2、做猜字游戏。
3、小老师指读。
4、摘苹果游戏。
二、理解课文大意,指导分角色朗读。
1、教师范读课文,学生认真听一听、划一划。
2、学生自由练读。
3、分角色朗读,将朗读指导与学习课文相结合。
三、完成课后练习。
1、“读一读,说一说这样的词语”。比一比,看哪个小组说的既多又好。
亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……。
2、“找一找,读一读”。练习读好带有语气词的句子。
第三课时。
教学内容:
1、复习巩固生字。
2、朗读课文。
3、完成说话练习“想一想,说一说”。
教学过程:
一、课前小测验:听写生字,看哪组最棒。
二、分角色朗读课文,表演课文。
三、“想一想,说一说”
1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船,小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己,介绍天空的情况或者地面的情况。,再试着问一问。
2、根据书上的内容,配对模拟打电话。可以表演,做动作。
作业设计:有感情地朗读课文。
板书设计:
青蛙星星。
问答。
小学一年级语文青蛙给星星打电话教案
1.认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。
2.认识“月、人”两个偏旁。
3.有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。
4.激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。
1.多种方式认识生字,并学会写字。
2.有感情地朗读课文。
感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的。
青蛙与星星图片多媒体课件。
一、情境导入,激发兴趣。
师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。
2.课题中有两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。
3.析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知,学习生字。
1.教师范读课文。
这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求。
认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)。
2.学生自由读文,初步认识生字。
除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。
3.借助拼音把生字多读几遍。
4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?
(找一名小老师领读男女生赛读)。
5.你还能给哪个生字找个新朋友?
6.现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?
7.聪明的`你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)。
归类识字:吧呀语气词娃妈女字旁。
加一加:大——太月——用日—阳。
减一减:妈——女(女同学起立,认识女字)。
8.现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?
谁愿意把课文读给大家听?
提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。
三、写字指导。
我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。
1.先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。
3.现在老师就按你们的指导写写这个字。
4.翻开练习本写两个。
四、迁移延伸,生字搬新家。
看看你是否还能够叫出它们的名字?
小学一年级语文《打电话》教学教案小学一年级语文课本
2、揭题:打电话。
3、谈打电话。
(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间。)。
(3)这么一点儿事,如果有人打电话打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文,整体感知。
1、浏览课文,了解相声的主要内容。
(1)学生自由浏览课文。
(2)交流:这段相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
2、简要了解相声的特点。
(1)让我们再读课文,看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。
(2)学生交流自己的发现。(教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的,其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声;相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱)。
(3)教师简要总结:通俗易懂,如话家常;幽默、风趣、夸张。
三、细读感悟,获得启示。
3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。
(1)说话绕圈子。
“喂,你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?”
“老张呀。哎呀,我没听呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘?”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”
(2)明知故说。
“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。”
(3)没话找话。
“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。”
(4)废话连篇。
“票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找了我三块四。”
4、联系生活的具体情境,思考:如果生活中说话啰唆,会有什么后果?
5、你从这段相声中获得了什么启发?(交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现。)。
四、学中寻乐,表演相声。
1、导学:相声是用来表演的,如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有相声的味道了,下面就让我们来演一演。
2、学生自由选择表演伙伴进行演练。
3、指名上台表演,进行集体评价。
4、导学:下面,我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈,人家为什么表演得那么有意思。
5、师生共同总结。
小学语文教案
1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。
2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2、有条件的同学可以参观机器人表演。
导入新课,阅读猜想
1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。
2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。
1、小组内朗读课文,注意生字的读音。
2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:
a。机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2、给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)
o交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。
沪教版一年级语文《打电话》教案
一、教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.教会学生浏览阅读的方法。
3.体会相声语言的艺术特点。
4.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
二、教学重点:
体会相声语言的艺术特点。
三、教学难点:
认识不说废话的重要意义。
四、教学过程:
(一)谈话引入。
的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
(二)明确学习目标。
阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?
(1)浏览全文,想想说的是件什么事?
(2)故事里的那个人说话的特点是什么?
(3)这个相声对你的启发是什么?
(4)说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。
(三)根据目标学习全文。
1.自己浏览全文,想想说的是件什么事?
交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)。
2.再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?
说话啰里罗嗦、废话连篇。
3.这个相声对你的启发是什么?
交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!
4.现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格。
(1)同桌分角色读。
(2)找伙伴分角色读。
(3)师生分角色读读。
5.找学生上台试着说一说这个相声。
6.听两个精彩的相声段子。
7.看一个你们自己搜集的相声。
(四)交流相声语言特点。
学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)。
(五)演一演。
请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。
(六)总结。
我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。
五、教学结束:
作业:
1.课余与父母共同看相声、演相声。
2.创作一个短小的相声段子。
一年级《语文园地五》教案
这个语文园地共有五项内容,分别是:复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句记句和读儿歌。第一课时完成前3部分:“我会认”、“我会读”、“比比写写”。通过“我会认”中复习同偏旁的字,让学生用归类认读的方式加深记忆。“我会读”,是通过读了词语练习,让学生巩固以前学过的生字,积累词语。“比比写写”是引导学生仔细辨认,把字看清楚。“读读说说”则是通过读句子,了解“吗,呢,吧”的用法,会用它们说疑问句。“我会读”是通过琅琅上口的儿歌让学生感知大自然美景的喜爱之情。
二、设计理念。
1、学习方式改变传统的单一性,让学生在读中学,游戏中学习,合作中学习,让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。
2、要珍视学生的感受、体验和理解,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。
3、“以学生的发展为本”:在学生获得语文知识的过程中,关心学生的内心需求;在充分注重学生差异性的同时,发现学生的个性特点及其能力表现的不同形式,让每一个学生都能主动、健康地发展。
三、教学目标。
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。
2、辨认六组形近字,并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。
四、课前准备:挂图、苹果图、苹果、小黑板。
第1课时。
一、导入。
小朋友,今天老师要带大家到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。
二、我会认。
1、小朋友,你们瞧,小兔、小猴、小狗正忙着摘苹果呢!我们一起去帮他们摘,好么?
2、出示苹果树贴图(树上贴三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果三种苹果背面贴着带有“亻、口、言”的字,在苹果树的下面贴出分别写着“亻、口、言”的三个筐)。树上的苹果可真多,我们赶快去帮他们吧。
a.哪个小朋友愿意上台来摘苹果?并把它贴到相应的筐上。
b.当一当小老师带大家认一认这字。
c.找出三组字各组的字形特点(小组读――全班读)。
3、扩展练习:这棵树还会长出哪些苹果?引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字,鼓励在生活中识字。
三、我会读。
1.刚才我们帮小动物摘了苹果,它们可感谢大家了,还非要送了大家一些苹果。
2.出示装苹果的筐(筐里装满了苹果,正面写上词语)。
a、我们来看一看它们送给我们的苹果吧(学生自由练读)。
b、合作读:你能跟你的小伙伴说说都有哪些苹果吗?
c、个别读:现在我要把这些苹果送出去了,只要你能读准它,就能得到它哦。
4、扩展练习:你能选择一个自己喜欢的词来说一句话吗?
四、比比写写。
1、小黑板出示六组形近字,请大家自己读一读,认一认这些字,你有什么发现?
a、自由练读。
b、汇报(这些字长得都很像)。
可以用组词的方式来识记。
2、指导书写。
a、写字前,你有什么要提醒自己和大家的吗?(握笔、写字姿势;把字写的端正、整洁。)。
b、把你认为最美的字给你的小伙伴展示一下。
五、小结。
第二课时。
一、读句说句比赛。
引入:上节课我们一起到语文园地里痛快地玩了一节课。这节课,我们再一起到语文园地参加两项比赛吧!
1、指导读句子。
a、出示三句话,教师范读。
b、指名读。
2、读了这三句话,你有什么发现呢?
a、同桌讨论,全班交流。
b、同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛。
a、小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子‘。
b、汇报并比赛。
c、评议:“吗、呢、吧”是否用得准确,说话时否体现出问问的语气。
d、鼓励说得不理想的学生再试一次。
二、我会读(朗读比赛)。
1、教师范读《天上的小白羊》,学生闭上眼睛,边听边想象。
2、交流感受:听了朗读,你好象看见了什么?
3、学生自由朗读:要求借助拼音读准字音,圈出不会读、读不好的字。
4、小组合作学习:交流各自遇到的困难,互帮互学。
5、指名读,评议。
6、教师指导朗读,重点指导“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“看”,引导学生边读边想象,读出与白云交流的语气。
7、朗读比赛(个别比――男女赛读)。
8、扩展练习:天上的白云有时像成群的`小白羊,有时又像什么呢?
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小学语文教案
走进多彩的传统文化,感受语文的独特魅力活动目标:
1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识,丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
词语典故、成语积累、知识面拓展。
生活需要语文,语文调剂生活。我们生活离不开语文,语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文。在生活中不仅仅起到交流工具的作用,更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化,感受语文的独特魅力。
要求:
把学生分为四个组,每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题,任选代表回答,分数多者获胜。
酸
1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声?
a、琵琶b、古筝c、扬琴
2、“卧薪尝胆”说的是:
a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾践
3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传?
a、皇帝b、诸侯王c、贵族d、重臣
4、什么时候适合用“七月流火”来形容?
a、炎炎夏日b、夏去秋来c、春去夏来d、秋去冬来
甜
1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是:
a、人参b、冬虫夏草c、灵芝
2、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎样追逐太阳的?
a、驾车b、骑马c、奔跑d、飞行
3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象?
a、晚春b、盛夏c、初秋d、寒冬
4、“名花解语”是用来形容什么的?
a、女子非常美丽b、花艳丽c、花通人性d、美女善解人意
苦
1、《西游记》中的火焰山位于:
a、甘肃b、新疆c、青海
2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处?
a、刘备b、诸葛亮c、司马光d、司马迁
3、我们常把那些一知半解,却喜欢在人前卖弄的人叫:
a、半截剑b、半段枪c、半面d、半瓶醋
4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃,他“汗流浃背”的原因是:
a、衣服穿得太多b、劳动太卖力气c、打仗拼死厮杀d、答不出皇帝的问题
辣
1、维纳斯是希腊神话中的
a、智慧女神b、爱神和美神c、自由女神
2、屈原是春秋时代哪国人?
a、吴国b、楚国c、越国d、齐国
3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是:
a、下棋b、种花c、武术d、驾车
4、文学史上,有四部《变形记》,其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是
a、阿普列尤斯b、契诃夫c、奥维德d、卡夫卡必答题二(每题20分)
从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答,分数高者获胜:附:趣味语文题
东
1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生
删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世。
赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。
2、按意思猜成语:
最遥远的地方南
1、下面这副对联是说谁的事迹?
收三川,排八阵,六出七擒,五丈原前点四十九盏明灯,一心只为酬二愿;
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐内变金木土革爻卦,水面偏能用火攻。
2、按意思猜成语:
最荒凉的地方西
1、下面这副对联是说谁的?
2、按意思猜成语:
最昂贵的稿费
北
1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问,这位词人是谁?
大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;
漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风
2、按意思猜成语:
最高的巨人
中
1、下面这副对联是说谁的?
豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;
仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。
2、按意思猜成语:
最反常的天气风险题:
列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型,每组学生任选一题,答对了得相应分数,答错了要扣掉相应分数。
二十分题
1、“曰”字加一画能变成九个字,请把其中的七个写出来。
2、数字猜成语12345609
3、成语“惊弓之鸟”的“鸟”指什么鸟?
三十分题
1、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言?
人教实验版五年级语文13《打电话》教案
活动目标:
1.复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2.提高参与活动的积极性和快乐。
活动准备:
1.图形一幅、纸制小路(上有镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。
活动过程:
一、以故事形式引出主题故事:小白兔的新房。
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、复习图形。
出示“魔术箱”
师:(妈咪妈咪轰)变,你们看,老师变出的是什么图形?
幼:圆形。
师:它是什么样的呢?(幼回答)。
依次变出正方形、三角形并提问。
师:小朋友真聪明,全部都答对了。
三、游戏:铺路。
1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求帮助。
2.摆出各种形状不同的几何图形。
师:小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把所有坑全填平!(教师边讲角边示范)。
3.幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状,大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。
五年级语文教案:打电话
学会用普通话进行打电话交谈,能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法,打电话时,说话简洁明了,有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣,锻炼口语交际的能力,培养创新精神。
引导学生在情景中发挥想象练习打电话,培养口语交际的能力;
指导学生打电话时说话简洁明了,解决打电话中遇到的问题,培养学生交际的灵活性。
一、导入。
1、这节课,我们要学习口语交际《我给星星打电话》。首先请大家回忆一下,接电话的时候先要说什么?回忆日常打电话的情景。总结,使学生明白听别人说话时要认真听,听清楚。出示:听清楚。
2、启发诱导,学生了解常用的打电话的方法。
a谁会打电话?告诉我们怎样打好吗?
b指名回答,师小结:拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码;如果听到“嘟嘟嘟”的忙音,就放下稍微等一下再拨号。
1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友,看他是谁?(出示:小星星)乐乐昨天给星星打了个电话,你们想不想知道他们都聊了些什么?让我们一起去看书吧!
2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完,那么请小朋友们开动脑筋想想,他们会说些什么呢?
4、范例引路,弄清打电话的说话要求。
1)乐乐:我上一年级了!学到了很多知识,想和你交流一下,你能到我家来玩吗?星星:我一定来。乐乐:那太好了!再见!星星:再见!
2)听完对话后,交流打电话时的说话要求,老师点拨,使学生明确:打电话时,说话要简洁明了,有礼貌,拨通电话后,先问好,打完电话要说再见。
5、同桌合作,发挥想象力表演给星星打电话,教师巡视指导。同桌准备好后,请学生上台表演,要求其他同学认真听,按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准,表演完后评一评。
6、师生合作创设星星不在家的情境,小组讨论:给星星打电话该怎么说?
三、拓展训练。
2、给同学打电话。
3、给外地的爸爸打电话。
4、给奶奶打电话问候。
四、课堂延伸。
1、打电话带来了很多方便,情况紧急的时候,我们要打那些电话呢?
2、全班交流,使学生了解“119”火警、“120”急救电话、“110”报警电话、“114”查号台。
一年级《语文园地五》教案
一、情境导入,感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入。
小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们亲密的伙伴,因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩,生机勃勃!
动物世界真奇妙!今天,老师就带你们进入一个神奇的动物王国!(教师板书)。
2、播放“动物世界”的光碟,让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际,交流互动。
三、组内交际,生生互动。
选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性,同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
四、全班交流,大家补充。
组内选代表讲给全班同学听,大家提问我补充。
五、由说到写,实现迁移。
小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的写下来,大家互相传阅,既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性,也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写,更好了!
教师播放乐曲,烘托气氛。
六、写后再说,互相促进。
传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。
七、动物卡片展览。
展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结。
小朋友们,动物和我们的生活息息相关,我们要爱护它们,从小争做保护动物的小卫士,保持大自然的生态平衡!
教师宣布下课。
一年级《语文园地五》教案
1、通过以读反义词,引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣。
2、准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础。
3、正确、流利、有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手的用处。
4、通过猜谜活动,培养学生爱动脑筋的习惯。
教学重点、难点。
1、引导学生主动发现汉字特点,自己小结识字方法。
2、能准确朗读好26个字母。
3、通过猜谜活动,锻炼学生口语交际能力。
教学时间。
教学过程。
第一课时。
通过认读反义词,引导学生发现识字方法。
教学步骤。
一、导入新课。
同学们,我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入我的发现小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢!
二、讲授新课。
1、认读反义词。
a、学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。
b、指明试读、同桌读、齐读。
c、说一说,你发现了这一组组的字都有什么特点?(反义词)。
2、我会认。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑闲旧。
b、指名读、小组读、齐读。
c、激趣识字。开展反义词认读比赛。
d、拓展运用。
(1)分别用这些字进行组词练习。
(2)说一说,你还知道哪些反义词。
3、我会读。
a、自由读词语。
b、边读边想:这些词语有哪些地方相同?(每个词语里都有打这个字)。
c、谁能把每个词语里的打换的字,说说打的意思。
d、采用多种形式,巩固认读。
4、展示台。
a、激趣读题,了解题意。
b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。
c、认字擂台赛。(各小组进行识字比赛)。
d、评出优胜小组。
第二课时。
1、准确认读26个汉语拼音字母。
2、通过正确朗读儿歌,让学生了解大脑和双手的用处。
教学步骤。
一、导入。
上节课,我们认识一些字和词。这节课,老师看看大家是不是还认识它们呢?(学生开火车认读)。
三、讲授新课。
1、读读背背。
a、出示26个字母,学生认读。
b、找一找,哪些字母大小写完全一样?
c、仔细看有哪些大小写字母相近?
d、剩下的`是哪几对大小写字母差别大?
e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。
f、拓展练习,游戏巩固。
2、我会读。
a、学生自由读儿歌。
b、小组内同桌互读。
c、指名读。
读准:双手(shuangshou)思考(sikao)。
事情(shiqing)创造(chuangzao)。
d、小组比赛读。
e、读了这首儿歌,你知道了什么?
f、齐读。
小学五年级数学《打电话》教案
3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,教学重点:理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
突破“知识本位”,让学生充分经历了解决问题的过程,体会到优化的思想。
黑板,磁性教具。
xx老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!
(教学预设:这时学生可能会说出打电话通知。)。
对,打电话通知是一种快捷的方法,但是打电话也是有学问的,那么打电话里有哪些数学问题呢?这节课我们就来研究打电话里的'数学问题。(板书:打电话)。
1、假如通知一个队员要1分钟,每个队员都在家,那么15名队员都接到通知要多少时间?(15分钟)。
2、15分钟是怎么来的,我们可以用图来表示,老师在磁性黑板上演示。
3、总结:这种方法怎么样?为什么会慢呢?(太慢了,老师一个人在通知,其他人在听候通知,费时,板书:费时)那么有比较快的办法吗?(分组通知)。
4、猜猜看,你觉得分为几组通知可能比较快?(学生可能会说三组、四组、五组等)下面大家就在小组合作完成,摆出你们认为比较快的方案。(老师巡视指导,参与讨论,了解情况。)。
5、汇报结果。
6、和逐个通知比,分组通知如何?为什么会节省时间?(组长在同时打)。
7、有没有最优的方案的呢?老师、组长和组员都不闲着,应该怎样设计方案呢?小组内合作完成,老师巡视指导,参与讨论,了解情况。最后汇报交流。
这的确是个好办法,这个方案,你们发现有什么规律吗?
太棒了!这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。
(先出示空表,边问边填完整。)。
第几分钟:1、2、3、4。
接到通知人数:1、2、4、8。
总人数:2、4、8、16。
你发现了什么规律?(预设:第几分钟通知的人数,是前一分钟通知人数的2倍。)。
3分钟一共通知(7)人。
4分钟一共通知(15)人。
一年级《语文园地五》教案
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心,有礼貌。
教学过程:
一、谈话引入课题。
2、在生活中,同学们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就来学习——请人帮忙。
二、.案例示范,互相评点.
1、春游登山,有个小坡上不去,你可以请前面的同学拉一把。
2、在登上公交车回家的时候,你发现乘卡丢了,可以分同路的同学借钱买票。
3、在草地上踢球,你不小心把球题到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人在钓鱼,你可以请他们帮忙捞上来。
1)创设情景,引出话题。
2)议一议。在这些情况下,我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚,得到别人的帮助呢?
小结:
板书:请别人帮忙需要注意:
1、讲清自己的困难。
2、说话有礼貌,态度诚恳的请求帮助。
三、拓展延伸,引向生活。
1、说一说。回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?要求学生注意倾听,并评一评!
2、如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说?
小组交流、表演、汇报。
3、教师总结。