教学工作计划是教师提高教学效果和素质的重要手段之一。接下来是一些优秀的教学工作计划范文,供大家分享和学习。
《空中小屋》教案
本活动的内容选自绘本《空中小屋》。故事以狐狸为主角,讲述了一个充满情趣的故事。翻阅此书,吸引人的除了画面的美感之外,还有可供阅读者仔细观察和联想的细节,更有新奇的情节和温暖友情的传递。
仔细阅读绘本,发现其中蕴涵着许多素材点。在多次研读、实践、反思的基础上,最终形成了以看图讲述为主的学习活动“空中小屋”。
这个内容比较适合中班下学期的幼儿,4~5岁的幼儿不仅基本能看懂画面,还会产生自主表达的愿望。为了激发中班幼儿仔细观察和参与讲述的兴趣,提高集体学习活动的效率,我从原著里挑选了几张关键图片,作为本次看图讲述活动的主要媒介。通过集体学习活动,帮助中班幼儿积累看图讲述、为故事取名等语言学习经验,发展幼儿的阅读理解能力、创造性思维,培养中班幼儿良好的倾听与表达习惯,并让幼儿从中体验讲述活动的乐趣。
1.观察画面,能根据画面提供的信息大致说出相关内容。
2.感受空中小屋的奇妙,体验和朋友一起帮助小狐狸想办法的快乐。
活动重点:根据图片,大胆讲述相关内容。
活动难点:能够想出很多方法并进行讲述。
1.前期经验:了解竹子生长变化的过程。
活动过程
一、对比观察,引发兴趣,大胆猜讲1.引发幼儿兴趣,观察图一、图二。
师:竹子长在哪里?
师:有竹子的地方可以叫竹林。还有其他发现吗?
师:猜猜房子的主人是谁?(是小狐狸。)
师:你们都说是小狐狸,你还看到了什么?
师:那是什么?(是门。)
师:对呀,房子一定要有门,这样才能进进出出。还有什么发现?能不能说得更完整呢?
师:你们还看到了什么?第一张、第二张图一样吗?
师:小狐狸的房子怎么了,有什么变化?
师:怎么回事,房子怎么就长高了呢?
2.教师示范小结。
师:我们快来安慰小狐狸,对小狐狸说些什么呢?
师:刚才那么多好朋友都在安慰小狐狸,它不那么紧张了。有的小朋友已经在想办法了,真不错。
(设计意图:第一张图和第二张图有很大的差异,这有利于幼儿捕捉画面中的主要信息,并进行猜想讲述。中班幼儿对图片的观察和表达比较零散,采用对比观察的方法能帮助幼儿从画面中找到线索,让图片之间建立联系。在引导幼儿观察、猜测的过程中,教师应该把幼儿讲述的话语串联起来,看似小结,实为示范,有助于幼儿从中获得看图说话的经验。)
二、结伴互助,大胆思考,积极表达
1.两人结伴,自由讲述。
幼儿操作的活动教具
师:像你们猜测的那样,小狐狸害怕得哇哇大叫……求救声被动物们听到了,大家都来了,都在想办法帮助小狐狸。现在请你和好朋友商量一下:可以请哪个动物朋友帮忙?把你们的好办法告诉小狐狸!
师:请你们两两结伴拿一张背景图,选择所需的动物图片,共同想办法帮助小狐狸。
幼:我选长颈鹿,长颈鹿脖子很长,小狐狸可以从长颈鹿脖子上滑下来。
幼:我选大象,大象鼻子长,可以让小狐狸滑下来。幼:我选小鸟,让它帮助小狐狸飞下来。
幼:小兔子跳到长颈鹿脖子上,再把小狐狸抱下来。
……
(设计意图:采用结伴讲述的形式,能让每个参与活动的幼儿有大胆想象的空间与时间,也能更好地体现面向全体幼儿、满足个体需求的教育要求。在这一环节中,教师应鼓励幼儿和同伴大胆想象为小狐狸想办法,同时注意引导幼儿学着倾听同伴的讲述以及补充发言,为观察第三张图打下伏笔。)2.幼儿贴图,分享倾听。
师:待在上面的小狐狸有点着急了,想快点下来。想出好办法的`小朋友就把你的图片送到前面的大黑板上来。
(设计意图:活动中往往不能忽略一些细节的处理,这也是活动有效开展的保障。在集体倾听各组幼儿的方法前,请幼儿把手中的教具全部出示在大黑板上,这一细节处理既能让幼儿仔细观察、发现每组方法的异同,同时也有助于幼儿认真倾听同伴的讲述。)
幼:还有一只小乌龟,小乌龟可以通过长颈鹿的脖子爬上去,再把小狐狸救下来。
师:两个好朋友想的办法有点不一样,一个先说,一个补充,还有谁也来试试?
幼:我们请了两个长颈鹿,一个站在这边,一个站在那边,就好了呀。
师:这个方法很有趣哦,你们找到他们的好办法了吗?是哪张图片?大家一起看看(鼓励幼儿寻找)。
幼:老师,我们叫大象来。大象鼻子很长,小狐狸拉着大象鼻子就可以滑下来。
幼:那么多动物搭在一起。
幼:不是的,不是的,是叠罗汉。
师:你们能不能把好办法连起来告诉大家呢?
幼:大象、长颈鹿、小兔、小鸟、乌龟、小熊叠在一起,小狐狸就可以走下来了。
……
(设计意图:在各组讲述自己的好方法时,教师既要仔细倾听幼儿的表达,还要及时梳理归纳相似的方法,并关注其他幼儿倾听理解的状态。)
3.观察图三,学习讲述。
图三
幼:小猴做了滑梯。
师:除了滑梯还有什么?
师:(用手指在图片上演示)走上去滑下来。师:除了好玩,你们觉得小猴的办法怎么样?师:我们一起来说说小猴的办法。
幼、师:小猴找来两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来,很快、很方便、很好玩。
(设计意图:此时出示图三基于三方面的考虑,一是不急于
三是图三需要幼儿在仔细观察画面、传递信息的基础上,用清楚、准确的语句进行讲述。这对中班幼儿而言是难点、是挑战,需要教师的指导与示范。)
4.完整观察,连贯讲述。
师:其实这三张图片就是一个小故事,我们和好朋友一起试试把三张图片连起来说一说。
(设计意图:单张图片的观察到三张图片的整体观察;从单张图片的讲述到三张图片的完整、连续讲述;从按照单张图片线索进行思考到在三张图片之间建立联系……这些都是看图讲述活动需要的经验。这个环节的设计主旨是为了让幼儿充分感知看图讲述的连贯过程,提升幼儿观察的全面性、思维的逻辑性、讲述的完整性等综合能力。)
三、为故事取名,引发后续自主阅读1.为故事取名字。
师:故事讲完了,你能为故事起个名字吗?2.讲解故事名字的含义。
(设计意图:故事名称代表着故事的主旨与中心。这一环节
看似为故事取名,其实蕴藏着教师对幼儿概括能力的初步培养,有助于幼儿思维、语言能力的全面提升。)
3.师幼共同讲述。
春天到了,小狐狸住在一座漂亮的房子里,它很开心。
可是,房子越长越高,长到天上去了。小狐狸看看下面,感到很害怕,吓得大叫起来:“救命呀,谁来救救我!”
小动物们听到了,大家都来了。
长颈鹿说:“小狐狸别害怕,我有长脖子,你拉住我的脖子下来。”大象说:“你就从我的长鼻子上滑下来吧!”小兔、小鸟、小熊、小乌龟、大象、长颈鹿说:“我们一起叠罗汉,把你救下来!”小猴也想了个好办法:“我用两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来,很快、很方便、很好玩。”
大家一起想办法,小狐狸再也不害怕了。朋友们经常来小狐狸家做客,唱歌跳舞游戏……
(设计意图:完整讲述的目的是为了指导幼儿对已有经验进行回忆与提升,也可以进一步满足幼儿对画面内容的理解与感受,这是整个活动的内容总结和情感升华环节。在完整讲述时,教师应该鼓励幼儿自由地讲述。)
四、结束
师:你们喜欢这个故事吗?喜欢谁呢?请说说理由。
师:只要大家齐心协力,互帮互助,就能解决许多困难,让每一个人都变得很快乐。
首先,幼儿对学习有兴趣,积极主动,获得了语言、思维、情感等方面的发展。整个活动中,在教师的引导下,幼儿饶有兴趣地观察,积极表达,思维活跃,表现大胆。
其次,看图讲述活动强调教师要引导幼儿仔细观察图片,依据图片提供的线索,对一段故事内容进行完整、清楚、合理的编讲。在以往的讲述活动中,往往会因为教师的主观引导而给幼儿带来思维定势,也会造成课堂中幼儿重复他人编讲内容、讲述内容缺乏创意的现象。
那么,在看图讲述活动中,教师如何关注并给予幼儿创造性思维的机会?在本次活动中,我采用结伴操作的形式,提供幼儿自主构图讲述的机会。在分享环节中,在给予幼儿充分的表达机会的同时,并引导同伴互动,引导幼儿仔细倾听和交流不同的办法。这一操作构图、编讲故事情节的环节设计,不仅符合中班幼儿的思维特点,也给予了幼儿自主想象、创造的机会,起到了引导幼儿积极思维、自主表达、共享经验等作用,具有良好的实效性。
在完整讲述图片环节,根据中班幼儿的年龄特点,采用师幼共同讲述的方式,与幼儿一起完整地讲述三张图片内容,不仅使幼儿获得了看图讲述、完整编讲故事的经验,也提高了幼儿看图讲述的兴趣和能力。
最后,说一下我的思考。不同类型的语言活动对幼儿语言能力发展的推动各有不同。看图讲述是否需要完整讲述?故事教学和看图讲述教学最大的不同就是故事教学有原著,可以通过故事展现给幼儿优美规范的语言,但看图讲述教学更多的作用在于促进幼儿观察、思维、想象能力的发展,因此可以让幼儿在活动中进行完整讲述,也可以在活动后进行完整讲述。
叶子小屋教案
1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。
2、用树叶任意组合拼搭,尝试拓印,体验帮助昆虫朋友的快乐。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
【活动准备】。
1、已欣赏过文学作品《叶子小屋》;
3、各种形状、颜色、大小不同的树叶100片左右;颜料:深淡绿色、橘黄色、红色等;操作纸、毛笔、双面胶等。
【活动过程】。
一、观看课件,欣赏“叶子小屋”
图1、这是谁?她盖了一间什么样的屋子?
解说:一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的叶子小屋上,可是小馨不怕,因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。
解说:秋天了,空气中的水分越来越少了,小树叶为了减轻大树妈妈的负担,他勇敢的离开了妈妈,但是他告诉妈妈,明年春天还会回来的。
过渡:看看小馨忙着干嘛呀,小馨忙着把落叶打扫干净,好让她的虫子朋友进来躲雨。
3、找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋中躲雨呢?
5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯,还可以做些什么呢?
6、雨下个不停,许多朋友都到小馨的`叶子小屋中躲雨,小屋里再也挤不下了,小馨想请我们一起来帮助朋友们造叶子小屋。
二、观看课件,了解制作过程。
图7:前几天我们把昆虫朋友请来了,今天我们为他们设计一间漂亮的小屋。(出示作品)。
演示拓印:在叶子上刷上油漆,这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。
1、将树叶粘帖成小屋,屋子盖大些(树叶尽量粘在两边)。
2、选择不同颜色涂上油漆,用力印一印。
3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。
四、展示交流(延伸到区角)。
1、你的小屋里有几个朋友?他们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?
2、为小屋设计了哪些家具?
附故事:
小欣在院子里玩耍,忽然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍,雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇――好凉呀。”不过没关系,小欣有个可以躲雨的小房子“你看,叶子做成的屋顶,很棒吧!”螳螂先进了小屋子,小欣:“螳螂,你先进来啦?”金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说:“在这里不会被淋到了。”小欣:“原来是小金龟子,下了我一跳!”小欣正和金龟子说话,一只瓢虫“嗖”地飞过来,停在小欣的头上。“小蚂蚁,”“你也进来躲雨吧,不然面包会被淋湿哟”“玉婷了,我要会我真正的家里鹅,大家也回去吧,妈妈在等着你们呢。”
教学反思。
《空中小屋》教案
1、理解故事内容,乐意根据故事情节的发展大胆想象与表达。
2、知道朋友间要互相帮助。
故事及竹子生长课件。
房子,你觉得他会要一间怎样的房子?
其实宝贝们都说得很好,但小狐狸想要一间特别的房子。
2、出示ppt“空中小屋”四个字:怎么来盖空中小屋呢?
1、从开头讲述到故事第三段
提问:小狐狸去请教了谁,它们的空中小屋是怎么造的?(观看小鸟和松鼠的家)
过渡语:小鸟和松鼠的家都造在树上,可是小狐(jy135幼儿教育 )狸不会飞也不会爬,那可怎么办呀,请你们来帮它想想办法吧。(幼儿自由想象)
2、老师继续讲述故事第四第五段:
3、讲述故事第六段:
提问:
(1)为什么小狐狸的房子会荡在空中摇摇晃晃的?(观看竹子生长过程)
(2)现在小狐狸想走出小屋,可是房子荡在高高的空中,这可怎么办呢?(幼儿为小狐狸想办法)
4、继续讲述故事到结尾。
提问:小动物们想了什么办法?最后用了哪个好办法?
小结:一个人的力量不够、遇到困难的时候,得到了朋友的帮助,真是幸福啊!
1、小狐狸有朋友真幸福,你有朋友吗?你们是怎么互相帮助的?
2、听音乐“找朋友”互相拥抱,感受有朋友的快乐!
空中小屋教案
1、理解故事内容,乐意根据故事情节的发展大胆想象与表达。
2、知道朋友间要互相帮助。
故事及竹子生长课件;
一、故事导入。
房子,你觉得他会要一间怎样的房子?
其实宝贝们都说得很好,但小狐狸想要一间特别的房子。
2、出示ppt“空中小屋”四个字:怎么来盖空中小屋呢?
二、欣赏并理解故事。
1、从开头讲述到故事第三段,
提问:小狐狸去请教了谁,它们的空中小屋是怎么造的?(观看小鸟和松鼠的家)。
过渡语:小鸟和松鼠的家都造在树上,可是小狐狸不会飞也不会爬,那可怎么办呀,请你们来帮它想想办法吧。(幼儿自由想象)。
2、老师继续讲述故事第四第五段:
提问:
3、讲述故事第六段:
提问:为什么小狐狸的房子会荡在空中摇摇晃晃的?(观看竹子生长过程)。
(2)现在小狐狸想走出小屋,可是房子荡在高高的空中,这可怎么办呢?(幼儿为小狐狸想办法)。
4、继续讲述故事到结尾。
提问:小动物们想了什么办法?最后用了哪个好办法?
小结:一个人的力量不够、遇到困难的时候,得到了朋友的帮助,真是幸福啊!
三、经验迁移。
1、小狐狸有朋友真幸福,你有朋友吗?你们是怎么互相帮助的?
2、听音乐“找朋友”互相拥抱,感受有朋友的快乐!
叶子小屋教案
1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。
2、用树叶任意组合拼搭,尝试拓印,体验帮助昆虫朋友的快乐。
【活动准备】。
1、已欣赏过文学作品《叶子小屋》;
3、各种形状、颜色、大小不同的树叶100片左右;颜料:深淡绿色、橘黄色、红色等;操作纸、毛笔、双面胶等。
一、观看课件,欣赏“叶子小屋”
图1、这是谁?她盖了一间什么样的屋子?
解说:一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的叶子小屋上,可是小馨不怕,因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。
解说:秋天了,空气中的水分越来越少了,小树叶为了减轻大树妈妈的负担,他勇敢的离开了妈妈,但是他告诉妈妈,明年春天还会回来的。
过渡:看看小馨忙着干嘛呀,小馨忙着把落叶打扫干净,好让她的虫子朋友进来躲雨。
3、找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋中躲雨呢?
5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯,还可以做些什么呢?
6、雨下个不停,许多朋友都到小馨的'叶子小屋中躲雨,小屋里再也挤不下了,小馨想请我们一起来帮助朋友们造叶子小屋。
二、观看课件,了解制作过程。
图7:前几天我们把昆虫朋友请来了,今天我们为他们设计一间漂亮的小屋。(出示作品)。
演示拓印:在叶子上刷上油漆,这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。
1、将树叶粘帖成小屋,屋子盖大些(树叶尽量粘在两边)。
2、选择不同颜色涂上油漆,用力印一印。
3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。
四、展示交流(延伸到区角)。
1、你的小屋里有几个朋友?他们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?
2、为小屋设计了哪些家具?
附故事:
小欣在院子里玩耍,忽然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍,雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇——好凉呀。”不过没关系,小欣有个可以躲雨的小房子“你看,叶子做成的屋顶,很棒吧!”螳螂先进了小屋子,小欣:“螳螂,你先进来啦?”金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说:“在这里不会被淋到了。”小欣:“原来是小金龟子,下了我一跳!”小欣正和金龟子说话,一只瓢虫“嗖”地飞过来,停在小欣的头上。“小蚂蚁,”“你也进来躲雨吧,不然面包会被淋湿哟”“玉婷了,我要会我真正的家里鹅,大家也回去吧,妈妈在等着你们呢。”
《音乐小屋》教案
1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
2、多媒体课件;
3、邀请卡一张。
一、复习歌曲。
二、导入课题:
2、教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路,怎么办?
2、出示节奏图xx|xx0|xxxx|x0||,引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路,怎么办?
3、幼儿学唱,着重练习欢、迎的唱法。
4、成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1、出示三个敲门声:
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
2、师幼一起按门铃。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2、引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3、完整地学唱歌曲。
4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5、幼儿分组对唱歌曲。
6、家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝。
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的.音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线,首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声,来解决了难点节奏,这个环节使学生在游戏中掌握了难点,并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心,使我能顺利的进入下一个环节,走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲,并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后,就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中,快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题:
1、在歌曲学唱中,学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻,我让学生分句学唱歌曲,破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱,教师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
叶子小屋教案
活动目标:
1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。
2、用树叶任意组合拼搭,体验帮助昆虫朋友的快乐。
活动准备:
2、各种树叶、操作纸、固体胶。
活动过程:
一、观看课件,欣赏“叶子小屋”
1、(图1)今天有个朋友来我们教室做客,看看这是谁?(小馨)她盖了一间很特别的屋子,是什么样的屋子?(屋子都是由树叶组成的,这就是小馨的叶子小屋)。
一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的叶子小屋上,可是小馨不怕,因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。
2、(图2)秋天来了,小馨的叶子小屋有些什么变化?(有的叶子变成了红色的,有的叶子变黄了,有的叶子落下来了)。
秋天了,空气中的水分越来越少了,小树叶为了减轻大树妈妈的负担,它勇敢的离开了妈妈,但是它告诉妈妈,明年春天还会回来的。
(图2)看看小馨忙着干嘛呀?(小馨忙着把落叶打扫干净)(图3)小眼睛仔细看一看,找一找,想一想小馨为什么要打扫落叶呢?(好让她的虫子朋友进来躲雨)。
3、(图3)找找哪些昆虫朋友到小馨的.叶子小屋中躲雨呢?(瓢虫、蚂蚁、螳螂、金龟子、蚂蚱、蝴蝶)。
4、原来他们都躲在了树叶后面,把它们都请出来吧。雨一直下,天都快黑了,小馨找来了一片树叶,猜猜这片树叶有什么用?(做灯)。
5、(图4)树叶除了可以做叶子小屋里的灯,还可以做些什么呢?(睡觉的床、小椅子、窗户等)。
6、雨下个不停,许多朋友都到小馨的叶子小屋中躲雨,小屋里再也挤不下了,小馨想请我们一起来帮助朋友们造叶子小屋。
1、图6前几天我们把昆虫朋友请来了,我们为它们设计了一间漂亮的小屋。(出示作品)。
2、演示:在叶子的背面涂上固体胶,用力按一按。
1、要求:将树叶粘帖成小屋,屋子盖大些(树叶尽量粘在两边),屋顶上的树叶粘得密一些,这样就算下雨叶子小屋也不会有雨淋进来。
2、操作:选择自己喜欢的叶子,在叶子的背面涂上固体胶,用力按一按,一片一片叶子黏贴成叶子小屋。
3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。
四、展示交流(延伸到区角)。
1、你的小屋里有几个朋友?它们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?
2、为小屋设计了哪些家具?
叶子小屋教案
活动目标:
1初步掌握仿编故事的方法。喜欢仿编故事。
2能结合自己的生活经验,大胆地进行仿编。
活动准备:
1活动前丰富幼儿生活经验。(制作家具、玩具、服装、食品等所需材料。)2故事大书。3卡通粘贴。
活动过程:
1、出示大书,幼儿齐读大书。
2、提问:这个故事里都说了什么?(引导幼儿说出故事的主线:屋子、叔叔、各种材料、念动咒语、变成了蛋糕)。
提问:这些材料是怎样变成蛋糕的?(念动咒语)。
3、教师示范性的仿编(椅子),然后提问:老师讲的故事和原来的故事有什么地方是一样的?有什么地方是不一样的?指导幼儿初步理解仿编的意思。
4、幼儿尝试仿编:启发幼儿结合自己的生活经验进行仿编,并鼓励幼儿大胆进行仿编。
5、教师重点指导幼儿进行比较合理的仿编,语言连贯、语音准确。
活动结束:
在适当的'时候,大家互相欣赏仿编的故事。提高幼儿仿编故事的兴趣和水平;增强幼儿的自信心。
叶子小屋教案
1、尝试参照自己的观察记录,有顺序地选用多种工具材料进行艺术表现。
2、乐于为小虫搭建美丽的叶子小屋,进一步萌发热爱自然、关爱生物的情感。
1、幼儿平时搜集的观察记录。
水粉色、树叶、小刮刀等。
3、教师布置一个藏有各种小虫的半立体画面,故事人物小馨站立其中。
1、再现故事情境:
(1)按照故事叙述的顺序,在半立体画面中寻找小馨的“虫子朋友们”。
(2)对照观察记录比较它们不同的特征。
(3)谈论下雨的时候还有哪些小虫也需要避雨。
2、观察比较:
(1)观察各种工具材料。
(2)谈论各自准备为小虫建造叶子小屋的方法:使用哪些材料,先用什么再用什么等。
(3)对某些方法或步骤提出意见或建议。
3、操作表现:
(1)按自己的需要选定工具材料。
(2)确定为哪种小虫搭小屋,对照观察日记,画出它们的特征。
(3)按自己的想象把叶子小屋搭建得舒适又美丽。
4、观赏交流。观赏同伴的创意,从中获得灵感,继续完善自己的作品。
共同商议将叶子小屋布置成昆虫的美丽家园。
叶子小屋教案
活动目标:
1.观察感知叶子,发挥想象充分变形,借用叶子作画。
2.尝试运用叶子采用不同方式作画。
3.动手操作、大胆表达、发展组合造型能力,体验成功的喜悦。
活动准备:
各种树叶,剪刀、双面胶、彩色笔、水粉颜料、绘画纸等美工材料,范例作品(粘贴类、拓印类、绘画类)。
活动过程:
一、谈话“奇形妙叶”,引出课题名称。
师出示叶子标本,引导幼儿观察,提问:
1.这些叶子像什么?(启发幼儿自由想象)。
2.你想和它们玩吗?(激发幼儿兴趣)。
二、交代课题内容。
1.范例欣赏。
引导幼儿通过看一看、想一想,萌发试一试的冲动。
2.师引导幼儿通过摸一摸、闻一闻、比一比,寻找自己喜爱的叶子。
3.师介绍美工材料,启发幼儿自由选择变形方式。
三、操作“叶子变变变”,幼儿自主选择,进行变形活动。
1、树叶粘贴。
引导幼儿摆一摆、剪一剪、拼一拼,拼出各种图案或情景,粘贴到画纸上,并根据自己的想法适当添画。
2.树叶拓印。
引导幼儿在自己喜欢的叶子上涂上水粉颜料,压印在绘画纸上,自主适当添画。
3、树叶绘画。
鼓励幼儿想象绘画出“会跳舞的叶子”“叶子鸟”“叶子娃娃”等生动有趣的作品。
四、展示欣赏“我的变形叶”
将幼儿作品布置在主题墙上,幼儿互相欣赏,交流自己是用什么方式将叶子变形的。
快乐的小屋教案
1、理解儿歌内容,掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌,并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
1、儿歌句式:xx(谁)……(在做的事情)。
儿歌内容:
小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋,点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。
小麻雀在屋旁,种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴,
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。
2、仿编儿歌:
小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋。
小螃蟹用大钳子做窗帘。
布谷鸟来到小花屋唱歌。
座位安排:双u型。
前期经验:提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片,了解动物的本领。
(一)创设“快乐的小屋”的情境,激发幼儿学习儿歌的兴趣。
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,有一些小动物想装饰小花屋,请你想一想都有哪些小动物,他们给小花屋干了些什么?请你和你的好朋友互相说一说!
谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?
(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)。
他猜的是谁给小花屋干些什么?请小朋友们一起来说一说!
还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?
大家一起告诉我他说的是什么?
(二)通过欣赏活动,掌握儿歌内容和句式。
1、观看ppt课件,初步欣赏儿歌,了解儿歌内容。
到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整ppt)。
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?
萤火虫给小花屋,点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)。
小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。
小麻雀在屋旁,种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴,
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。
2、再次分句欣赏儿歌,掌握儿歌儿歌的句式。
咦,到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)。
谁愿意来说一说你听到了什么?
小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么?
萤火虫给小花屋,点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)。
小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)。
小麻雀在屋旁,种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)。
纺织娘来小花屋弹琴,(谁来小花屋弹琴?)。
蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)。
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)。
大家都说,这真是一间快乐的小屋(大家是怎么说的?)。
3、再次完整欣赏儿歌,掌握儿歌内容。
小朋友真棒,那现在我们一起来看着图片,完整的大声的说一遍吧!(完整播放ppt)。
三、在讨论活动中,体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋?(动物们发挥特长,共同建造的)。
四、通过讨论、交流,尝试用儿歌中的句式仿编儿歌,并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想,然后和好朋友互相说一说吧!
谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听?
好,大家一起来说一说吧。
还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听?
2、用合作表演的方式,展示自己仿编的儿歌。
请你找到你的好朋友,把你们仿编的儿歌,组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。
五、延伸活动。
小朋友们说了这么多给小花屋干的事情,那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小朋友一起来试一试吧!
整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
叶子小屋教案
1、愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节,能对故事情节展开丰富的想象。
2、愿意帮助动物朋友,能用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。
【活动准备】。
1、图片14张(片头大图片、故事图片)。
3、音乐磁带。
4、各种形状、颜色的树叶若干。
5、胶棒、小昆虫图片若干。
【活动过程】。
一、教师演示片头图片,请幼儿根据看到的图片猜测要讲的故事。
1、播放音乐,带领幼儿自然的走进故事的.情境。
2、引导幼儿说出从图片上看到了什么?想到了什么?
二、教师分发图片,请幼儿代表上前来讲述故事内容。
请幼儿自由组合成8个小组,每组选一个代表,为大家讲述自己组拿到的故事图片的内容。
三、教师把幼儿手中的图片组合在一起,完整的讲述一遍《叶子小屋》的故事。
1、请幼儿观看图片,想象小馨在院子里的活动,在叶子小屋里看到了什么?听到了什么?
2、提问幼儿:故事的内容和自己想象的一样吗?幼儿自由回答。
四、播放flash课件,请幼儿找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋里面躲雨了?
请幼儿分别用道具饰演小馨和叶子下面的小昆虫,以及和小昆虫们的精彩对话。
五、为昆虫朋友们制作叶子小屋。
1、请幼儿选择各种不同的叶子,发挥想象为动物朋友们制作叶子小屋。
雨还不停地下,许多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨,可屋子太小了,我们一起来造一间更大的小屋,让更多的动物朋友们来躲雨吧!
请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋,选择不同的颜色将叶子装扮起来,以及为叶子小屋设计一些家具等。
2、幼儿手持自己制作的画,给大家讲述“叶子小屋”的故事。
【活动延伸】。
1、老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”,大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的游戏。
2、观察各种小昆虫,看看它们下雨的时候都是如何避雨的。
叶子小屋教案
1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。
2、用树叶任意组合拼搭,尝试拓印,体验帮助昆虫朋友的快乐。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1、已欣赏过文学作品《叶子小屋》;
2、课件《叶子小屋》
3、各种形状、颜色、大小不同的树叶100片左右;颜料:深淡绿色、橘黄色、红色等;操作纸、毛笔、双面胶等。
一、观看课件,欣赏“叶子小屋”
图1、这是谁?她盖了一间什么样的屋子?
解说:一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的叶子小屋上,可是小馨不怕,因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。
解说:秋天了,空气中的水分越来越少了,小树叶为了减轻大树妈妈的负担,他勇敢的离开了妈妈,但是他告诉妈妈,明年春天还会回来的。
过渡:看看小馨忙着干嘛呀,小馨忙着把落叶打扫干净,好让她的虫子朋友进来躲雨。
3、找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋中躲雨呢?
5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯,还可以做些什么呢?
6、雨下个不停,许多朋友都到小馨的叶子小屋中躲雨,小屋里再也挤不下了,小馨想请我们一起来帮助朋友们造叶子小屋。
二、观看课件,了解制作过程
图7:前几天我们把昆虫朋友请来了,今天我们为他们设计一间漂亮的小屋。(出示作品)
演示拓印:在叶子上刷上油漆,这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。
三、为昆虫朋友做叶子小屋
1、将树叶粘帖成小屋,屋子盖大些(树叶尽量粘在两边)。
2、选择不同颜色涂上油漆,用力印一印。
3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。
四、展示交流(延伸到区角)
1、你的小屋里有几个朋友?他们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?
2、为小屋设计了哪些家具?
附故事:
小欣在院子里玩耍,忽然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍,雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇——好凉呀。”不过没关系,小欣有个可以躲雨的小房子“你看,叶子做成的屋顶,很棒吧!”螳螂先进了小屋子,小欣:“螳螂,你先进来啦?”金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说:“在这里不会被淋到了。”小欣:“原来是小金龟子,下了我一跳!”小欣正和金龟子说话,一只瓢虫“嗖”地飞过来,停在小欣的头上。“小蚂蚁,”“你也进来躲雨吧,不然面包会被淋湿哟”“玉婷了,我要会我真正的家里鹅,大家也回去吧,妈妈在等着你们呢。”
搭小屋教案
1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
叶子小屋教案
1. 为了能让幼儿按颜色为树叶分类。
2. 培养幼儿的语言能力和操作能力。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
重点:能将不同颜色的树叶分类;
难点:突破绿色和蓝色、青色的区别
1.幼儿用书《叶子小屋》
2.绿色、红色、黄色的树叶若干片
3.绿色、红色、黄色的叶子小屋各一个。
一.1.出示几种颜色的树叶若干张,问小朋友这些树叶有什么不同;
3.贴出黄色树叶,让小朋友找一找黄色的物体;
4.贴出绿色树叶,讲解绿色和青色、蓝色的区别。
二、出示三座不同颜色的小屋
板书:叶子小屋
1. 引导学生说出三种颜色的小屋跟黑板上的三种颜色的树叶有什么相同之处。
2. 请两个小朋友上来把红色的树叶送回家。
请两个小朋友上来把黄色的树叶送回家。
请两个小朋友上来把绿色的树叶送回家。
三、找朋友(玩一玩)
请6个小朋友上来排成一行,分别拿着一张不同颜色的树叶,让他们在当中找到自己的朋友。
四、连一连
教师在黑板上贴上不同颜色的树叶和三间小屋,请小朋友将相同颜色的树叶和同颜色的小屋连在一起。
五、活动延伸:
幼儿可尝试更多颜色的树叶分类方法。
《小屋》教案
1、用纸盒和多种资料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种资料进行创作。
1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。
3、同学准备剪刀、彩笔、浆糊等资料。
一、组织教学:
1、师生问好!2、检查绘画工具准备情况。
二、导入。
三、讲授新课:小朋友们,你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自身动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒:有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等,它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境安排,真是太有意思啦!(看其它同学的作品)。
(1)想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么形状的':方的、圆的,三角形的?还是不规则的……2、屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……3、门和窗的造型:方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?装置在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?4、其他局部:是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点:各局部的比例要协调,设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
(2)做一做1、先做房子的身体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余局部或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板,将房子贴在上面。5、有兴趣还可以给房子周围安排一些小设施,组成一个社区。
四、安排作业:制作一栋童话里的小屋生:自由选择工具和资料进行制作同学作画、老师巡回辅导作业完成后,督促同学收拾工具和资料,整理桌面,坚持教室环境卫生。
搭小屋教案
教材分析:
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本课教学重点:
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
本课的教学难点:
1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
说教学方法:
为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。
本课的教学目标:
1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程:
(一)组织教学。
在组织教学这一环节中我采用谈话法,然后弹一段旋律给学生听,初步掌握孩子们对音乐的感受能力,从而拉近了我与学生间的距离。
(二)设计门铃声,引入欣赏。
这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫,使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格,更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。
(三)歌曲教学。
在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。
(四)合作创编歌词。
过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
(五)课堂小结。
这一环节我创设了小记者采访的情境,让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束,希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。
以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家!
搭小屋教案
二、导入课题:
2、教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路,怎么办?
2、出示节奏图xx|xx0|xxxx|x0||,引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路,怎么办?
2、出示乐句:音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||。
3、幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4、成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1、出示三个敲门声:
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||2、师幼一起按门铃。
3、音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2、引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3、完整地学唱歌曲。
4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5、幼儿分组对唱歌曲。
6.家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝。