中班教案是教师为了实现教育目标和满足幼儿学习需求而制定的一种教学计划,它能够提高教学质量和效果。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供大家参考和借鉴。
《小动物找家》中班游戏活动教案
1、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
2、发展幼儿手部动作的灵活性。
1、利用有趣的儿歌,
是幼儿在听清教师的口令后,
由简单到难地发展幼儿的走、
跑、跳的基本动作。
2、本次活动中,要注意安全,养成一定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上,可以设置些有趣的游戏情景,如:请两名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语"轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵"。如果幼儿找对了,"门"自动打开等。
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家。
一、开始部分。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵"。
幼儿边学小猫边向小猫家走去;。
教师说:"爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽",
幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",
幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦",
幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏。
1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)。
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分。
游戏:狡猾的狐狸在哪里。
幼儿能念完儿歌再跑。
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的`养成。
《给小动物找家》中班教案
1.认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3.关注生活中的数字,并对数字感兴趣。
活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
活动难点:学习为小动物送上正确的门牌号。
1.物质准备:ppt课件、操作板4块。
2.经验准备:幼儿前期经验:家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词。
(一)情景导入,激发幼儿兴趣。
1.森林里造了一幢新房子,小动物们可开心了,大家都想住到新房子里去呢。那我们一起来看看,一共有几个动物朋友?他们分别是谁呢?(大背景,森林里)。
2.教师通过动画画面,让幼儿认识动物朋友。请幼儿数数一共有几只动物,(动物一起出现在森林各个地方)。
(二)出示房子和动物,初步认识序数,了解序数在门牌号中的含义。
1.小动物们都搬进新房子啦,我们一起去看一看他们的新房子吧。引导初步认识序数。
(1)房子一共有几层?(3层)。
(2)我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数?(教师引导幼儿从下往上数)(点击一层出现数字1.。。。)。
(3)每一层有几件房间?我们一起来数一数,应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)。
2.认识门牌号,了解序数在门牌号中的意义。
(1)教师根据画面上的问:看,这是什么呢?引导幼儿说出门牌号。这是什么意思呢?先请幼儿来说说,教师再总结:这就是门牌号。
(2)那谁来老鼠住在哪一间?
(3)小猪住在哪一间呢?
(4)那我们再一起来看一看,其他小动物住在哪一间?教师点击动物,幼儿集体回答。
(三)学习会小动物送门牌号。
2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸,请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位,每个小朋友一张,动作快的小朋友贴完以后再回来继续拿标签去贴,赶快行动吧!
2.幼儿操作。
(五)讲评。
1.请小朋友自己检查一下送的对不对,如有不对就改正。
2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。教师出示正确的门牌号,幼儿再次巩固。
3.小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号,它们请我们去参观它们的新房子呢,我们一起去吧。
《小动物找家》中班游戏教案
活动目标:
1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2、积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、教学课件。
2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3、环境创设:布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。
活动过程:
1、听一听,说一说、做一做:
a、听一听:
b、说一说:师逐个演示课件,分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c、做一做:老师引导幼儿游戏,老师说名称,幼儿学发声音,可以配上动作来表现动物的形象。
a、引导幼儿观看教师创设的环境:你们看,这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。
b、介绍游戏的玩法及要求。
d、师验证幼儿是否找对家:咚咚咚,这是谁的家,你们是什么宝宝,是怎么叫的。
3、游戏自由结束。
活动反思:
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材,小动物的叫声,这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强,较适全托班孩子的情况,并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中,特别是最后一个环节的游戏,对于那几个没人去敲门的小动物的家,要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误,这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。
《小动物找家》中班游戏教案
一.设计意图:
小班幼儿注意力容易转移,有意注意时间短,根据幼儿爱玩、好动的天性,我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节,将幼儿的注意力集中起来,组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”,从而完成预定的教学目标。
二、活动目的:
1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.
2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.
3、激发幼儿对数学的兴趣,,体验助人的乐趣。
三、活动准备:
材料准备:头饰(动物、数字)若干,自制车票若干,气球卡片录音机、光盘…。
知识经验准备:儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”..环境创设:
2、“开火车”的游戏场景。
四、活动过程:
1、律动:请你向我这样做!(吸引幼儿注意力,准备上课)。
2、制造情景:两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子,通过制造的情景老师引出课题。
师:小朋友,今天我们这来了两个小客人,他们是来看自己的新家的——你们看…..幼:五个漂亮的水果房子出示并做介绍:“我是苹果房子,上面有2个气球,拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授:帮小动物客人找家的环节…..(从而让幼儿了解找家的规则)。
3、游戏(1):“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。(完成活动的内容)。
4、游戏(2):“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票,由老师带领去看动物城堡….(放音乐开火车)。
师:小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…!(游戏的目的是巩固练习…)。
5、师:小朋友我们今天这么高兴,和小动物来一起做个游戏吧,让我们和小动物做朋友…..游戏(3)“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球,一半小朋友带数字头饰,一起找朋友,这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。
五、活动延伸:
1、富有爱心,乐于助人。
2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序。
中班游戏小动物找家教案
门牌号码是幼儿生活中常见的东西,有些比较重视,善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码,甚至是门牌号的意义,但也有些家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的好奇心和求知欲,同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力,建立门牌号与房间的一一对应的概念,提升幼儿的思维水平,设计了这样一节《动物找家》的课。
1.培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。
2.提升幼儿对空间方位的认知能力。
3.引导幼儿根据门牌号找家,体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
6.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
7.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
四张房子图,记号笔,在地上贴两个三层每层三间的房子。
小动物卡片和门牌号,幼儿人手一个。
掌握6以内的序数。
重点:理解门牌号表示的意义。
难点:根据门牌号找家。
1.联系生活,引起兴趣。
师:“小朋友,你们知道自己家住在几零几吗?”
幼儿1:“我家住在40l。”
幼儿2:“我家住在303。”
(教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)
师:“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”
(大部分幼儿很茫然,有几名幼儿回答说不知道)
师:“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。”
分析:从幼儿的生活入手,通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备,引起幼儿对门牌号的兴趣。
2.读读认认,初步感知门.牌号。
师:(出示三层三间的楼房图)
“你们看,这是大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102……竖着读lol、201、301……)。”
幼儿读得不是很顺。
分析:由于幼儿平时对门牌号关注得比较少,所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。
3.观察比较,发现门牌号的意义。
师:“读了这么多门牌号码之后,你发现了什么?”
幼儿1:“我发现了l01、102、103中都有一个l。”
师:“是吗?(教师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码,你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l,这个是2,这个是37这个l、2、3分别表示什么意思?”
幼儿2:“我不知道。”
幼儿3:“这里的l表示第一层。”
师:“对了,这些门牌号的第一个数字都是l,表示第一层,也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”
幼儿4:“都有数字2,表示二楼。”
师:“小朋友,你们现在知道门牌号中前面的数字有什么秘密了吗?
(请三个小朋友说一说)原来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。
(师指着一楼的第一个房间)
师:“这是一楼的第几个房间?”
幼儿1:“第一个房间。”
师:“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼,那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”
幼儿2:(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示第二个房间,103是第三个房间。”
师:“你们知道门牌号最后面一个数字的秘密是什么吗?数第几个房间是从哪里开始数的?”
幼儿3:“门牌号最后一个数字表示第几间。”
师:“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答,其他一部分幼儿还是一知半解)……
分析:这一部分,通过教师一步一步地引导孩子观察门牌号的相同之处,从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。
4.送小动物回家,加深对门牌号的理解。
师:“小朋友们你们现在知道门牌号里面藏着什么秘密了吗?那下面我们就根据门牌号的秘密,帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先根据门牌号的前面一个数字找到几楼,再根据后面一个数字找到第几间。你们随便找个位置,每人到盘子里拿一个动物图片,根据动物头顶的门牌号码,把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小朋友说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”
幼儿分组操作,教师巡视并注意个别指导。
集体交流:你送的'哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?
分析:幼儿数学知识的巩固依赖于练习和应用,设计这个帮小动物找家的练习,可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的认识。让幼儿分组练习有利于同伴间的相互学习和教师对一些还不太会的幼儿,进行个别辅导,帮助他们掌握。同时语言是思维的外壳,教师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的方法和同伴交流,可以展现孩子的思维轨迹,便于教师了解幼儿的思维水平。
这节课是通过让幼儿学习门牌号的意义及根据门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。
从教学的策略来看:
1.在动手操作中训练幼儿的思维力。
这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习,幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义,再把对门牌号的意义认识、头脑中已有的空间概念及数概念等知识经验重新组合、建构变成幼儿所学的新的知识经验,再去利用这些新经验给小动物找家。
2.利用游戏活动提高幼儿参与思维训练活动的积极性。
这个游戏让幼儿既兼顾别人的思维,又融入自己的思维,锻炼了思维的批判性,也满足了孩子喜欢挑战的心理,同时也体验了合作的快乐。
《动物找家》中班教案
1、依据动物的居住地、生活习性为动物找家。
2、知道两栖动物的特点,并根据动物的生活习性分类。
3、懂得动物是人类的好朋友,我们要保护它们。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、天空、草地、小河、竹林背景的环境布置,动物图片ppt、贴纸等。
2、小兔、小鸡、小鸟、小猴、小鱼、小虾、螃蟹、熊猫等动物头饰每人一个,老虎头饰一个。
3、青蛙----两栖动物生活习性视频。
4、欢快的背景音乐。
一、边说儿歌,边做动作。
儿歌:我是小鸟,飞呀飞;我是小鱼,游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……。
二、出示动物图片,了解生活习性。
1、刚才小朋友都说到了,有的动物会游泳,有的动物会飞,有的动物会走、会跳。
2、介绍背景图:动物的家。
我们一起来看看这张图,图上有什么?
教师介绍:这是动物们生活的地方,你知道动物都生活在哪里吗?
3、请将小动物们送回它自己的家(幼儿动手操作贴图)。
三、认识青蛙。你知道它们生活在哪里呢?幼儿讨论并说理由。
观看视屏,了解两栖动物生活习性和特点。
四、游戏。
介绍游戏玩法:
教师引出游戏情节:“今天,这么多小动物都出来玩了……幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“老虎”出现,“小动物”四散追逐跑,回到各自的家。
1、幼儿自由选择动物头饰,四散站立在场地上,游戏开始。
2、师幼根据选择的头饰,扮演相应的角色,结合游戏玩法进入游戏。
3、每次游戏结束后,幼儿可交换头饰,怪物也可由幼儿扮演……。
4、放松运动:随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿,做放松活动。
在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。
中班教案:小动物找家
1、让幼儿了解各种动物的家。
2、感受家的温暖。
益智区:有关介绍小动物生活习性的图书。
表演区:投放小动物头饰。
手工区:投放制作家的各种材料(蜡笔、画纸等。)
看这些动物是谁呢?你们认识吗?来看看他们住在哪里?
二、出示转盘看一看图片上的是谁的家
表演区:投放小动物头饰。
手工区:投放制作家的各种材料(蜡笔、画纸等。)
请你们看一看这些新玩具可以怎么玩呢?
《动物找家》教案
通过活动,引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识;培养学生的观察能力和进行初步科学的方法,同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
试一试让学生站在帮忙的`角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。找一找通过有意识地去寻找小动物的家,使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识,为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行评价。
师问:小朋友的家住在哪里,知道自己家的具体位置。
试一试:出示有关小动物和它们的家,让学生练一练,说说动物的家。
找一找:出示流浪小动物,培养学生的爱心,让学生想办法帮助动物找到自己的家。做一做:自己选一种动物,为它设计一个家。我的收获:我有家,我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了,小动物就会﹝﹞。
说一说:人类的哪些活动会毁坏动物的家园,我们应该怎样做?
《动物找家》教案
1、感知5以内的数量,掌握5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教室里面事先布置好的小动物的家。
小动物图片5张。
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个。
小兔房子5个。
大萝卜图片若干。
欢快的音乐。
1、活动导入。
——今天我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?(喜洋洋)和他打个招呼吧!
——喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去,走着走着,碰到了小老虎和小熊,他们也拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友,那么,谁能和喜羊羊成为好朋友呢?引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——舞会可热闹了,小动物们玩的非常高兴,我们一起和他们跳个舞吧(教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)。
2、活动过程。
——音乐停,另一位老师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?
——小猫迷路了,它哭得很伤心,它的妈妈呀也一定很着急,那我们应该怎么办呢?
——引导幼儿仔细观察,发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。(幼儿讨论找家的方法)。
——教师小结:原来,哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多,哪里就是它的家呀!
——播放欢快的音乐,幼儿积极为小动物们找到家,并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》。
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面贴着不同数量的萝卜)。
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束。
——小动物们都回到了自己的家,小兔子也都吃饱了,我们也该回家了,要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧!(小兔子再见!)。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
《动物找家》教案
活动目标:
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
活动准备:
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程:
一、开始部分:
导入:随音乐进入场地。
今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。
二、基本部分:
师:宝贝,瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子。
(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)。
2、准备活动。
师:大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立。
(幼儿跟师随音乐做热身运动)。
3、我们玩变变变的游戏。
变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)。
变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)。
变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)。
(1)师:小动物们快快来啊,我们一起玩找家的游戏。
a、幼儿随老师做运动。
师:轰隆隆,轰隆隆,小动物们天要下雨了,我们回家吧,瞧!我们回家的路上要过独木桥,要爬过草地,哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地(表扬勇敢的`小动物)。
b、幼儿尝试过独木桥、草地的方法。
谈话:你们觉得过独木桥、草地应该注意什么?
师:呼呼呼,呼呼呼,山坡的风很大啊,小心着凉我们回家吧,哎!小动物们回家的路上要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)。
师小结:钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要挤不要推我们分成两组一个一个来,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我们回幼儿园吧,回家的路上宝贝要注意安全啊。
6、放松活动:
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
(小动物回到家以后高兴极了,它们还跳起了舞。我们大家来学一学,它们是怎样跳舞的?“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……”
三、结束部分:
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。
中班教案:小动物找家
通过游戏与同伴进行交流,讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼,让幼儿的更好的与人交流,知道动物分别有自己的家,体验在游戏中的快乐。因此,我设计了这个游戏。
健康领域
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、大胆说出自己的理解。
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家
一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵",幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:"爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽",幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
通过本次游戏活动,幼儿们都能够遵守游戏规则,而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
《动物找家》教案
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。
游戏教学作法;多媒体辅助教学。
一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。
提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。例:小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。
1、说说操作方法。
师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作,老师巡回观察。
通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师:请你说说这么放的理由。
问:为什么把小鱼放在水中?……。
1、请幼儿扮演动物。
师:请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的'趣味性。
一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表,听老师再次讲记录方法。
在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。
《动物找家》教案
进一步感知5以内的实物数量,培养对应比较的能力。
5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊),每种动物1-5只不等,5座积木搭成的小房子,门前有相应数量的食物。
2、点数房子,看看房子有几座,把小动物送回自己的家,再点清每家的动物有几只,看看房前的食物是否刚好每只动物一份。
3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员,检查动物和食物是否一样多,对了就学动物叫,叫的次数要和动物的数量一样多。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
《动物找家》教案
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
导入:随音乐进入场地今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。
1、认识小动物的家师:宝贝,瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)。
2、准备活动师:大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立(幼儿跟师随音乐做热身运动)。
3、我们玩变变变的游戏师:今天徐老师带来一个神奇的魔术棒,魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏,请宝贝闭上眼睛变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)。
师小结:过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧,这样可以保持身体的平衡,不要推,不要跑,不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全,过草地膝盖要触到垫子上,小心注意安全,我们回家吧。c、小动物们雨停了,太阳出来了,我们一起去山坡看太阳啰,过草地独木桥时要注意安全啊,火车要开动了,小动物们要跟上啊师:呼呼呼,呼呼呼,山坡的风很大啊,小心着凉我们回家吧,哎!小动物们回家的路上要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)师小结:钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要挤不要推我们分成两组一个一个来,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我们回幼儿园吧,回家的路上宝贝要注意安全啊。
5、放松活动:
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
小动物回到家以后高兴极了,它们还跳起了舞。我们大家来学一学,它们是怎样跳舞的?"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"。
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。