中班教案的编制要考虑幼儿的发展需求和特点,以促进幼儿全面发展。这些教案包含了中班各学科的教学内容和活动设计,帮助教师更好地组织和指导学生的学习。
幼儿园中班语言教案《数数歌》含反思
教学目标:
1、通过诵读游戏类童谣,感受游戏带来的无穷乐趣。
2、通过赏析童谣,了解游戏类童谣的创作特点。
3、引导学生学习创作游戏童谣,并学会修改和完善自己的作品。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点:
1、游戏类童谣特点的梳理。
2、能结合生活经验创作游戏类童谣。
教学准备:
课件。
课时安排:
第1课时:诵读和赏析童谣。
第2课时:创作和修改童谣。
教学过程:
第一课时。
(一)视频导入。
1、欣赏视频《丢手绢》。
2、出示童谣《丢手绢》,像这样伴随游戏而诵读的歌谣,我们称之为游戏歌。
(二)诵读童谣。
1、出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》,引导学生用不同的形式诵读童谣。
2、读一读,做一做。
引领学生边读边做一做相应的游戏。
(三)赏析童谣。
1、读了这些童谣,你有什么感受?
2、再读童谣,想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?
小组讨论。
班内交流。
梳理共性:适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。
第二课时。
(一)复习回顾。
游戏类童谣的'特点。
(二)调动生活经验,搜集创作素材。
1、你都玩过哪些游戏?
2、你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?
(三)尝试创作。
1、玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。
2、说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说,并及时进行。
修改和完善。
3、选择自己喜欢的一个游戏,试着写一写。
(四)指导修改。
1、归类梳理学生的作品。
2、选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。
3、出示优秀作品的评价量规。
4、小组内互相修改。
5、分享最终作品。
教学反思:
在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。(老师、)所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
中班语言《数数歌》教案
1、能有趣地学习绕口令。
2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
重点:能有兴趣地学习绕口令,并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点:读准儿歌中的一些韵母相同的`字:虎、鹿、猪、兔、鼠。
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
一、谈话激趣。
出示森林背景图。
师:你看到森林里有什么?
幼1:山。
幼2:路。
幼3:草。
二、欣赏儿歌,初步感知儿歌内容。
1、进行捉迷藏游戏。
师:你找到了哪只小动物?躲在什么地方?(注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演)。
幼1:山上有一只虎。
幼2:路上有一只猪。
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2、教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言,并运用图夹文的形式展示。
过渡语:老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌,让我们一起来听一听吧!
三、反复练读儿歌。
1、教师范读儿歌(语速稍慢)。
2、幼儿尝试读儿歌。(读准:虎、鹿、猪、兔、鼠。)。
3、教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4、表演读。
四、活动延伸。
1、引导幼儿展开想象,根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2、结束活动:教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
中班语言教案:数数歌
中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,跟手诗歌中量词的准确运用,在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看数数歌教案吧。
1.跟手诗歌中量词的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
3.认读重点字词:三株草、七条河、九座山。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
幼儿准备:小图书人手一册。
教师准备:大图书、温馨的音乐。
游戏:我会说,准确说出量词。
1.幼儿翻阅小读书,自由阅读诗歌,教师适时引导。
图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。
2.幼儿结伴阅读,也可相互小声讨论画面内容,教师观察指导。
1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。
(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。
(2)幼儿看大图书,听教师朗诵诗歌。
2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如:整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头,每两个数字说一个物体等。
3.教师和幼儿一起朗诵诗歌,注意诗歌中两次的运用。
1.节奏朗读、
教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚,打响指等方式配合朗读。
2.看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片,根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说:一个瓜,两个瓜,瓜儿甜甜我爱它。
幼儿有序收书,整理物品。
一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到引导。
中班语言《数数歌》活动教案
数数歌。
1、能有兴趣的学习绕口令。
2、学习读准诗中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠);能有用合适的语言描述动物所在的`位置。
3、锻炼提高幼儿的语言表达能力,在幼儿已有的生活经验的基础上,发挥其想象力。
4、教育幼儿要保护小动物。
小动物图片,录音机。
讲述法、激励法、接龙法。
一、模仿动物,导入。
师:请你像我这样做!(师模仿猫、象、兔、猴)。刚才老师模仿了几种小动物,你们知道它们都是谁吗?师模仿动作,幼儿说出是哪种小动物。
师:那你喜欢什么小动物呢?谁来说说。(指导幼儿用“我喜欢......”说句完整话。)。
过渡:今天呀,可爱的五兄弟也来到了我们中一班,想不想和它们见面啊?它们都很害羞,不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场,请你闭上小眼睛,它们就会悄悄地来到我们身边。不许偷看哦!
(师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上)。
二、观察、说话。
师:请睁开小眼睛。你看到谁?它在什么位置?(指导幼儿用语言描述动物所在位置,把话说完整。幼儿说对后,师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的顺序竖贴在黑板上)。
师:我们一起来跟五兄弟打个招呼吧!(幼儿按自己的意愿打招呼)。
师模仿动物说话:“中一班的小朋友真是太热情,太友好了,咱们去野外捉迷藏好不好、”
师:想不想跟小动物玩捉迷藏?小动物要开始藏喽,你可听好哦!
三、学习绕口令。
2、师带幼儿念儿歌(重点读准几个动物的名字)黑板示儿歌。
(1)慢速清晰地(2)学大象伯伯粗声地(3)学小猫咪咪轻声地(4)师幼接龙。
(5)结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。
3、试编绕口令,体验成就感。
师:小朋友,想不想当小诗人,小作家,自己编儿歌啊?
分别找5名幼儿上前,按顺序发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片,师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境,来引导启发幼儿编绕口令。
四、思想教育:爱护小动物。
今天,我们跟小动物们玩得高兴吗?我们应该怎样和小动物相处呢?(师结合幼儿回答,点拨要爱护、不伤害小动物)。
五、播放歌曲《我爱我得小动物》,音乐声中结束活动。
中班语言教案:数数歌
纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵,可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习,快乐地表达,体验学习绕口令的愉悦。
2、初步了解绕口令的特点,激发对儿歌的兴趣。
一、游戏激趣
1、观察背景图,说清背景物体名称。
老师带来了一副非常漂亮的图画,一起来欣赏一下吧。(出示图片)小朋友看看图上有些什么?,请你用一个字来说出他们的名字。(引导幼儿说出山、林、路、草、洞)
2、出示小动物、排队,念念。
(1)奇怪,这么漂亮的地方怎么没有小动物呢?别急,他们来了。(出示动物图片)
(2)你认识这些动物吗?请你用一个字来说出他们的名字。(引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠)(难点前置,为学习儿歌做好铺垫)
(2)大家来数一数,总共来了几只小动物呢?(引导幼儿说出最后一句儿歌:大家数一数,12345,虎、鹿、猪、兔、鼠。)
3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏,寻找动物躲藏的方位。
(1)小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的游戏,你们愿意吗?那赶紧把眼睛蒙起来,不要偷看哦!
(2)赶紧找找小动物躲在哪里?引导幼儿尽量用儿歌里的话回答。(幼儿说出一个,教师出示相应的图文纸卡)
二、互动学习
1、教师交代名称、示范朗诵。
老师把小动物捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。(教师朗读一遍)
2、幼儿跟学,注意念准字音。
运用不同的方式进行学念儿歌,比如:个别幼儿朗读;分男、女小朋友朗读;集体朗读;师幼对句朗读等。
3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。
1、你们儿歌说的这么好,老师有点不服气了。我要来考考你们。(教师盖住儿歌中的动物,让幼儿进行练习并记忆)
2、现在我要来一个更难的,看看你们还能不能像刚才那么厉害。(教师抽出儿歌中的一句,帮助幼儿进行记忆,最后将所有的儿歌都拿走)
三、加快节奏
1、说说绕口令的特点。
其实这首儿歌是一首绕口令,老师再念一遍,小朋友听听与刚才有什么不一样?
2、教师示范快节奏念一遍。
3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍,感受绕口令的特点。
四、拓展延伸
幼儿园中班语言教案《数数歌》含反思
活动目标:
1、乐于参与和表达,在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容,能变换速度、用合适的.节奏和歌曲旋律练习绕口令。
活动准备:
1、材料准备:教师根据绕口令内容绘制图片及标志线;
2、经验准备:幼儿会击打节奏“×××××”“×××××”,会唱歌曲《数鸭子》。
活动过程:
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
(1)提问:山上会有哪些小动物?引导幼儿大胆猜测,自由说出多种动物名称。
(2)引导逐一观察背景图片,提问:树林里(路边、草里、洞里)有哪些小动物?幼儿回答后,再出示动物,引导幼儿逐句说出绕口令。
引导幼儿说出:一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
(1)完整说出绕口令。
指导语:把刚才我们说的串在一起,就能成为一首很好听在绕口令,你们跟着我一起来说说看。
(2)将难度较大的句子“虎、鹿、猪、兔、鼠”进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
(1)教师以游戏的语言“蜗牛爬”“开火车”“开火箭”等引导幼儿变换速度说出绕口令。
(2)引导幼儿尝试拍击节奏“×××××”“×××××”说出绕口令:先让幼儿自由探索,然后集体练习。
(3)引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
(4)引导幼儿用沙锤进行表演。
(5)脱离图片的帮助,幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语:我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法,将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗?附:绕口令:数数歌:
教学反思:
中班语言教案数数
学习朗诵绕口令,感受口语语音和节奏的变化。
能够辨别和发出“五”“虎”“鹿”“猪”“兔”“鼠”的正确发音。
教具学具准备:森林背景图,虎、鹿、猪、兔、鼠的动物图片若干,电脑课件,相关的字卡及录音机、配乐磁带。
知识经验准备:幼儿接触过绕口令;幼儿认识一些常见动物,简单了解动物的外形特征及生活习性。
看图讲述:《森林里的动物》。教师出示森林背景图,引导幼儿根据自己的生活经验大胆讲述森林里都有哪些动物。
利用森林背景图和动物图卡,朗读绕口令,帮助幼儿理解绕口令内容。
播放电脑课件,引导幼儿根据动画练习“虎”“鹿”“猪”“兔”“鼠”的发音,学习朗读绕口令。
游戏鹦鹉学舌。”以男孩、女孩为单位进行分组,如男孩子读一句,女孩子就要像鹦鹉学舌一样跟读一句,直到把整首绕口令朗读完毕。(也可角色对换,女孩带读,男孩跟读)。
绕口令比赛。鼓励幼儿出来朗诵绕口令,看谁念得又准又快。
美术活动:绘画——动物王国;
音乐活动:歌曲欣赏《我爱我的小动物》。
科学活动:森林里的动物。健康领域的体育游戏猫和老鼠”。
园中渗透:营造宽松的语言环境,把绕口令做成手抄报,供幼儿看读。
情境渗透:生活中注意纠正幼儿的发音,结合餐前餐后活动渗透朗读绕口令。
家庭渗透:和爸爸妈妈进行绕口令比赛,看谁读得又快又准。
《数数》是一首带有游戏性质的绕口令,它的句子是由读音接近的字组成的。活动中,教师通过森林背景图为幼儿建构了理解绕口令内容的具象场景,并通过电脑课件,让幼儿轻松地掌握了容易混淆的字的'读音。最后,通过充满趣味性的游戏让幼儿掌握绕口令的内容,再通过比赛形式强化幼儿的记忆,锻炼了幼儿的口语表达能力。
能够辨别并读“虎”“鹿”“猪”“兔”“鼠”的正确发音。
可以根据绕口令内容制作各种动物头饰,投放到语言区供幼儿复习朗诵绕口令。
排队游戏。提供各种动物图卡,要求幼儿根据绕口令内容的顺序给动物排队。
连线游戏:“它们生活在哪里。”帮助幼儿认识不同的动物,了解动物的生活习性及环境。
鼓励幼儿根据绕口令的结构模式创编新的绕口令。
欣赏《动物世界》vcd,结合内容进行说动物接龙游戏。
在学习绕口令之前先让幼儿了解森林里都有哪些动物,这样更利于幼儿记忆绕口令的内容。
教师示范朗诵绕口令时语调要清晰,注意语音和语调的变化。
中班数学《数数》教案
1.学习并认识数字7。
2.逐步掌握数字的大小,学习正确判断7以内数的多少,感受7以内数的实际意义。
3.灵活运用点数的方法判断事物的多少。
1.课件。
2.7种动物贴片,每种动物数量从1开始递增。
3.香蕉卡片若干,每人一个魔法袋。
4.1~7数字贴片。
认识数字7并运用点数的方法感受7以内数字的组成。
正确理解7以内数字组成的方法。
一、教师带领幼儿做手指游戏"咕噜咕噜变1~6"初步引入课堂。
二、播放课件。
教师:"小朋友们看,今天老师带你们来到了森林里,因为今天森林里要举办文艺晚会。小朋友们猜猜森林里的文艺晚会上会有哪些小动物参加呢?"幼儿自由作答。
三、依次出示7种动物贴片和数字贴片。
1.教师展示出1只小猫的贴片。教师:"小朋友们第一位参加演出的小动物是谁?哦,是小猫,看看小猫有几只?""嗯,一只小猫我们用数字宝宝几表示?"教师出示数字1贴片。
2.教师出示2只小鸭子的贴片。教师:"小朋友们快看第二位参加演出的小动物是谁?哦,原来是小鸭子啊。数数看小鸭子有几只?对,有2只,那我们应该用数字宝宝几表示?"教师出示数字2贴片。教师:"小朋友们数数看,小鸭子比小猫多了几只?"教师引导幼儿说出"1添上1是2,2去掉1是1。
3.教师依次出示动物(小松鼠、小狗、大公鸡、小兔)贴片,带领幼儿复习1~6的数字,并引导幼儿说出数与数之间的关系。
4.教师出示6个大象的贴片。教师:"咦,小朋友们快看最后一位参加演出的小动物是谁?原来是大象啊!小朋友们数数看大象有几只?咦,有6只大象,是不是和上面小兔子的个数一样都是6只啊!"5.教师故作敲门声:"呀,谁在敲门?哈哈,原来是一只迟到的大象啊!小朋友们,仔细看,现在又来了一只大象,那现在大象有多少只了?1234567,哇,现在有7只大象,那我们应该用数字宝宝几表示?对,用数字宝宝7表示!"6.教师出示数字7贴片并播放幻灯片数字7。教师:"小朋友们看,咱们的数字7宝宝像什么啊?"引导幼儿说出像镰刀,教学儿歌"7像镰刀割麦草"。
四、幼儿操作,帮大象放香蕉。事先在每位幼儿跟前放1个魔法袋,里面装有6个香蕉卡片。
1.教师:"小朋友们知道大象表演的节目是什么吗?它们要表演单脚滚皮球的杂技,这个演出非常耗费体力,所以大象表演之前要吃饱肚子。小朋友们知道大象喜欢吃什么吗?"幼儿自由作答,最后给出答案,大象最喜欢吃香蕉。
2.教师:"小朋友们看你们的桌子上,老师给你们每人准备了一个魔法袋,我们拿起来说个咒语(七彩斑斓七彩斑斓变变变)变一些香蕉片给大象吃好吗?"
3.教师:"小朋友们,你们变好了吗?快看看你们的魔法袋里有几块香蕉片啊?哦有6块,那小朋友们刚才数了大象有几只啊?对,有7只大象,那我们的6块香蕉片够不够啊?不够的话我们还要再拿几个香蕉片就够7只大象吃了?"引导幼儿说出再摆1块香蕉片。
4.每一张桌子上摆放有一个放香蕉片的盒子。教师:"小朋友们看,你们的每张桌子上都有一个放香蕉片的盒子,那是老师花了好大力气变出来的香蕉片,有好多呢!我们就从盒子里再取出香蕉片给大象吃吧!小朋友们先说说看现在你们有6块香蕉片要再从盒子里取几个香蕉片才能把它们变成7块香蕉片啊?"引导幼儿说出再拿1块香蕉片出来。
5.教师:"哎呀,有一只大象它跟老师讲说它已经吃过饭了,它要先去摆放道具了,那小朋友们数数看,走掉一只大象还剩几只大象啊?对,剩6只大象,那6只大象它们一共需要几块香蕉片啊?对,需要6块,而我们盘子里现在有几块?对,7块,那我们应该取掉几块?是的,取掉1块香蕉!"引导幼儿说出:"6填上1变成了7,7取掉1变成了6。"
五、数数看。
1.播放课件,并把刚才取掉的一只大象放回来。教师:"好啦,小朋友们,刚才去摆放道具的大象已经回来了,咱们的小动物们也准备好了,让我们一起去文艺晚会的现场看看我们能发现什么东西,然后来数数看哪些东西的个数是和我们新认识的数字宝宝7一样。"
2.依次展示幻灯片,引导幼儿熟练说出"6填上1是7,7取掉1是6。"
3.教师:"哇,这么多小动物准备了节目,咱们的小朋友是不是也有节目表演啊!好,咱们小朋友把学习了的数字带到数字歌里表演送好不好!好,数字歌,小手准备!"
六、将幼儿带出活动场地,活动结束。
小朋友看,小动物们有话跟你们讲,哦它们呀说欢迎小朋友们来观看文艺晚会,让咱们快点去看!走吧,把小板凳带着我们快去看表演吧!
数数歌中班教案
1、进一补学习问答式的对唱,体验歌曲中小兔与鼓对话的幽默情趣。
2、借助兔子和小鼓的图片分清角色,并按角色较准确的接唱。
3、在结伴表演唱时,寻找双方都舒适的敲击方式和力度,体验与同伴进行身体接触性交流的快乐。
1、兔子、小鼓图片各一张,画有五个鼓棰的图片两张。
2、幼儿座位排成双马蹄形,男女面对坐。小鼓一面。
一、幼儿学习节奏型。
1、出示鼓,敲击节奏型。教师:这是什么?听听它是怎么说话的?
2、幼儿跟随教师用语音练习节奏型,琴声自然伴奏。
二、幼儿看图学习第一段歌词。
1、教师出示小兔的图片。教师:看,谁在打鼓呀?
2、教师指图,带领幼儿完整的念第二段歌词,琴声轻轻的伴奏。
三、幼儿看图学习第二段歌词。
1、教师出示小鼓图片,引导幼儿看图猜测歌词。教师:小兔学打鼓,小鼓怎么样呢?
2、教师指图,带幼儿完整地念第二段歌词,琴声轻轻的伴奏。
四、幼儿看图学习第三段歌词。
1、教师出示五个鼓棰图片。
2、教师:你们数一数,小兔敲了几下鼓?
3、教师:小鼓也不生气了,它也要敲一敲兔子,再数数是几下?
五、幼儿完整的学唱《数数歌》。
2、幼儿完整的跟唱《数数歌》。
六、教师退出,幼儿分角色表演唱。
1、教师与幼儿分角色表演唱。
2、教师指导女孩子扮演兔子,男孩子扮演小鼓分角色演唱。
3、教师引导幼儿发现问题,寻找解决策略。教师退出,幼儿互换角色表演唱。
数数歌中班教案
1.在游戏中,自然有兴趣的学习绕口令。
2.学习发清读音相近的字音:虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.感受绕口令的欢乐情绪,进一步培养幼儿对动物的亲近感。
1.根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。
2.儿歌挂图。
3.响板一个。
1.游戏导入。
(1)出示背景图,请幼儿看一看,说一说,图里有些什么(山、树林、路、草、洞)。
(2)结合图示,理解故事内容。
今天,美丽的森林里,一些小动物正在玩捉迷藏,你们知道它们是谁?躲在哪里吗?它们想请聪明的宝宝们找一找。
2.整体感受绕口令。
(1)教师示范念绕口令并提问。
把刚才小朋友们说的串在一起,就是一首好听在绕口令,(教师示范念)提问:儿歌里面有什么动物?儿歌取的什么名字。
(2)教师加快速度念绕口令,让幼儿体会念得快,念清楚的趣味。(边用响板打节奏边念绕口令)。
3.幼儿学习绕口令。
(1)根据儿歌内容提问:让幼儿熟悉儿歌内容。
提问:山上一只什么?林中……?
(2)教师按顺序点图,幼儿练习跟念,感受比较难念的字,学习发清:虎、鹿、猜、兔、鼠。
(3)出示儿歌挂图,激发幼儿学习儿歌,尝试用较快的速度念,并发清相似的字音。
(4)鼓励个别幼儿表演绕口令。
4.变一变,编一编。
小朋友们学得高兴,小动物也玩得开心,它们还想玩呢!请小朋友帮小动物重新找个地方躲,并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。
小朋友回家以后,找一找,还有哪些有趣的绕口令,来幼儿园和小朋友分享。
附儿歌:
数数歌。
山上一只虎,林中一只鹿,
路边一只猪,草里一只兔。
洞里一只鼠,大家数一数,
一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
中班数学《数数》教案
1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识。
2、通过"听声音"默数6以内的数,并能找出相应的数字,尝试着了解"多一"或"少一"的数概念。
3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。
1、纸板6块,上面写有1-6数字;
2、铃鼓
游戏导入:幼儿围成一个圆圈,玩"桃花几朵开"的游戏,教师数到几,就几个小朋友抱在一起。
玩法一:今天老师想带小朋友玩个游戏,我们一起来玩"听声音数数"的游戏。小朋友用耳朵听老师拍了几下铃鼓,请你说出这个数字。再次游戏时加大难度,这次必须用手蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师拍了几下铃鼓,在听完后不能马上说出答案,待老师请到你才能大声站起来大声告诉大家。
游戏规则:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。
2、听完后不能马上说出答案,待老师请到后才能大声站起来回答3、再次加大难度,听到拍的是几下,让幼儿用拍手的方式来回答有几下。
玩法二:
"今天老师还带来了许多的纸板,上面有数字哦,我们一起来看看是几呀?"老师一边放,一边让孩子认认上的数字。
"这次游戏和刚才的不一样了,小朋友蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听听,老师拍了几次铃鼓,听完后不能马上说出答案,等老师说开始,小朋友就去踩有这个数字的纸板。
游戏规则:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老师说"开始",幼儿才能离开座位去踩数字。
3、踩数字时不能拥挤,用脚碰到就可以了。
玩法三:
1、接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏,也要竖起耳朵仔细听,老师拍了几下铃鼓,听完后等老师说开始,小朋友要跑到比这个数字多一个的数字板板上,站对的孩子待会有奖励哟!
2、也可以用同样的方法玩"少一"的游戏。
游戏规则:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔细听声音。
2、老师说"开始",小朋友才能离开座位去踩板板。
数数歌中班教案
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的`小动物,以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
a:出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。
b:请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。
c:让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。
a:有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢?
b:教师快速念儿歌《数数歌》然后提问:这些小动物藏在哪里了?
c:在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。
a:教师带幼儿慢速念儿歌,提问儿歌里那些字念起来有点儿难?
b:教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏,编儿歌。
a:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置,其他幼儿寻找。
b:找到后大家先说出该小动物的位置,然后尝试仿编儿歌。
c:请幼儿变化小动物的躲藏位置,再重新编讲儿歌。
一、新颖、有趣的取材。
二、清晰、合理的目标。
鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况,将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点,且结合材料出发,韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分,无可非议是本次教学的难点。
但从实际教学中我们也可发现,幼儿能够完整学念儿歌,但一旦加快速度,一些相近字音就会念得模糊不清,并不十分清晰明朗,这尤其体现在平翘舌上,一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破,我认为最直接的方法还是需要不断练习,由慢到快、由个别念读到连读,延伸这一环节的时长。
三、层层递进、妙趣横生的教学环节。
1、拟人化的游戏导入。
2、抽离式的图谱教学。
3、轻松明快的乐器配合。
虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令,但同时也不能忽略绕口令的基本特征,因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。
但幼儿起初还不能适应乐器的配合,跟不上其节奏,缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练,且节奏又过快,所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度,然后循序渐进地加快,或者先延长节奏的时值,由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。
4、画龙点睛的拓展延伸。
希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。
小百科:儿童歌曲《数数歌》深受广大儿童们的喜欢,很多小网友都纷纷的翻唱起这首脍炙人口的歌曲,无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。
数数歌中班教案
1、能有兴趣的学习绕口令。
2、学习读准诗中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠);能有用合适的语言描述动物所在的位置。
3、锻炼提高幼儿的语言表达能力,在幼儿已有的生活经验的基础上,发挥其想象力。
4、教育幼儿要保护小动物。
小动物图片,录音机。
讲述法、激励法、接龙法。
一、模仿动物,导入。
师:请你像我这样做!(师模仿猫、象、兔、猴)。刚才老师模仿了几种小动物,你们知道它们都是谁吗?师模仿动作,幼儿说出是哪种小动物。
师:那你喜欢什么小动物呢?谁来说说。(指导幼儿用“我喜欢......”说句完整话。)。
过渡:今天呀,可爱的五兄弟也来到了我们中一班,想不想和它们见面啊?它们都很害羞,不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场,请你闭上小眼睛,它们就会悄悄地来到我们身边。不许偷看哦!
(师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上)。
二、观察、说话。
师:请睁开小眼睛。你看到谁?它在什么位置?(指导幼儿用语言描述动物所在位置,把话说完整。幼儿说对后,师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的顺序竖贴在黑板上)。
师:我们一起来跟五兄弟打个招呼吧!(幼儿按自己的意愿打招呼)。
师模仿动物说话:“中一班的小朋友真是太热情,太友好了,咱们去野外捉迷藏好不好、”
师:想不想跟小动物玩捉迷藏?小动物要开始藏喽,你可听好哦!
三、学习绕口令。
2、师带幼儿念儿歌(重点读准几个动物的名字)黑板示儿歌。
(1)慢速清晰地(2)学大象伯伯粗声地(3)学小猫咪咪轻声地(4)师幼接龙。
(5)结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。
3、试编绕口令,体验成就感。
师:小朋友,想不想当小诗人,小作家,自己编儿歌啊?
分别找5名幼儿上前,按顺序发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片,师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境,来引导启发幼儿编绕口令。
四、思想教育:爱护小动物。
今天,我们跟小动物们玩得高兴吗?我们应该怎样和小动物相处呢?(师结合幼儿回答,点拨要爱护、不伤害小动物)。
五、播放歌曲《我爱我得小动物》,音乐声中结束活动。
集宁第一幼儿园不怕风雨。
中班数学《数数》教案
设计意图"数形成"是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容,对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知,对5以内数的形成也有了一定的了解,因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上,尝试操作推理出6的形成与数数。
为引发幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣,实现在在玩中学、做中学,教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中,扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。
1、学习6的形成与数数,能正确表达5、6两数之数多一少的关系。
2、体验数学活动的乐趣,乐于参与数学活动。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
1、教具:找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。
2、学具:每组一筐苹果卡片,数量每人6个。
(如有难重点可在这里添加)
(二)通过实物、圆点、符号三种形式,引导幼儿操作复习5以内数的形成,并推理出6的形成。(陈述句)1、幼儿操作,复习5以内形成。
(1)请取出和松果数量(3)一样多的苹果。
(2)请把三个苹果变成和老师手中圆点数量(4)一样多的苹果。
(3)请把四个苹果变成数字(5)这么多。
2、点数验证数量是5、
3、引导幼儿操作推理出6的形成。
请小朋友把5个苹果变成6个苹果,应该怎样变?试一试?数一数。(引导幼儿5添上一个苹果,变成6、)4、教师示范演示,对幼儿的操作进行验证,加深对6的形成的认识。
几添1是6?5添几是6?5添1是几?
5、迁移6添1是几、9添1是几等,引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。
6、教师逐一去掉一个苹果,引导理解:一个数去一是它前面的数,并请幼儿以"吃苹果的方式"逐一去掉一个,感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。
(三)通过5、6两数之间差量等量的比较学习,进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。(陈述句)1、看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比较4个梨和5个桔子)2、请你把它们变成5和5一样多。
3、比较5、6两数多一少一的关系,引导幼儿用两种方法变成一样多。(请幼儿上黑板前操作)(四)通过"找不同",进一步复习6以内两数之间多一少一的关系,并使其变成一样多。
1、老师这儿有两幅非常像的画,但是他们有些地方还不一样,请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。
2、他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?
(五)运用"骰子比大小"游戏,让幼儿感受数学的快乐,进一步巩固对6以内数的认识。(陈述句)1、认识骰子6个面的点数分别是几。如游戏"动动肩膀告诉我,这是几"教师出现几个圆点,幼儿就动几下。
2、教师请一幼儿上前与老师玩比大小,谁扔的点数大谁为胜。
附:区域活动:
活动内容(一):按数剪贴活动目标
1、能按圆点的数量进行剪贴,进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。
2、提高剪揭贴的动作技能,体验成功的乐趣。
活动材料贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。
操作方法打开宝盒,按照圆点数量剪贴出相应的即时贴,粘贴时做到要一一对应。
在教学的整个过程中,幼儿兴趣很高,因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放,6的形成与数数掌握很好。