高分作文往往能够突破老师的预期,给人留下深刻的印象。这里有一些优秀作文的范文,希望对大家的写作有所帮助。
人教版小学六年级语文第三单元教案【精选】
1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
练习续写课文。
课前搜集资料、课件。
两课时。
一、出示课题、解题。
1、穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?
2、为了解开同学们的疑问,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3、学生交流搜集的资料。
教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。
4、师:托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。
二、初读课文,了解课文大意。
1、自读课文,读准字音,读通全文。
2、再读课文,想想课文讲了一件什么事?
(桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。)。
3、抽生检查读书情况,并正音。
4、理清课文的叙述顺序。
三、自读课文,理解文意。
1、穷人是什么意思?课文中写了哪些穷人?课文哪些内容描写了他们的穷?
同学们读课文,完成填空练习。
课件出示练习。
2、指导有感情的朗读。
四、抄写生字词。
新人教版小学九上语文第三单元作文范文
关爱,就是关心爱护。它在我们生活中无处不在。
记得那一天,乌云黑压压的悬在天上,仿佛随时都会化为倾盆大雨倒下来。果不其然,我刚刚放学走到停靠自行车站时,雨就下了起来。还没走几步,雨就大了。我只好再跑回停靠自行车站的地方,等待着雨停下。
这场雨似乎有意捉弄着我。大雨先慢慢的下小了。正当我以为雨马上就要停了,准备走出去时,雨却又下大了起来,我垂头丧气的走回原处。心中不禁有几分烦闷:哎呀,这雨要下到什么时候啊?还让不让人回去了?我四处张望着,想看看有没有熟悉的同学,能不能跟他们一起拼伞走。可是没有。哎,我只能等了。无聊的我踢着地上的一颗小石子,打发着时间。随着时间一点一滴的过去,雨还是没有停下来,我着急了:,都过了20多分钟了,这雨怎么还不停啊?难不成这几个月的雨都集中在这一天下?啊,我的天呐,雨下小一点也行啊,小一点点也行啊!我还要回家吃饭,写作业呢!算了,不管它了,如果再过一分钟还是没有看见我们班的同学,那我就直接跑回家了!
一分钟过去了,还是没有看见我们班的同学。我咬了咬牙,被淋成落汤鸡就被淋成落汤鸡吧。就当我跨出第一步时,有人叫住了我:“喂,前面的那个小孩子。”我退了回来,转头望去。是一位胖胖的阿姨,她穿着工作服,一只手撑着伞,一只手在朝我挥动着。她追上我,有些喘气地说:“小…朋友,你是不是没带伞?”我有些疑惑的点点头说:“是的,阿姨请问……”“哦,是这样的。我有三把伞,这一把伞送给你了。”她说,“其实这把伞也不算是我的,是我之前在这里避雨的时候,另外一个人给我的。我这几天都有来看看这个人在不在,好把伞还给她。我想,如果那个人在的话,一定非常赞同我把伞给你。”原来是这样,我感激的接过这把伞,说道:“谢谢阿姨。”“不用谢,你先走吧,我休息一会儿。”“好的,阿姨再见。”我撑着这把伞,快步走回家去。
没到家一会,妈妈也回来了,她边脱着雨衣边说:“今天的雨下的可真够大啊。”说完,似乎想起了什么,又说;“对了,我今天在你放学的路上看见了一位穿着工作服的女士,那时雨下的那么大,她却没有撑伞,被淋的可惨了。泠泠,你以后如果在雨天遇见那些没有撑伞的人,一定要和她们一起撑伞。”
我跑到阳台去,看到了一个熟悉的身影——位胖胖的,穿着工作服的,没有撑伞的阿姨。
望着靠在墙上的那把雨伞,我鼻子一酸,但却有几分甜甜的。
新人教版小学九上语文第三单元作文范文
一、重点课文内容:
1.《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明,条理清晰。第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来,4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。
2.《鲸》作者用列数字,绝例子,作比较,打比方等多种说明方法,通俗,生动,准确地对鲸的特点加以说明。
3.《新型玻璃》这篇课文条理清楚,层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点,再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡,且富于变化。
4.《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法。
名称。
特点。
作用。
说明方法。
夹丝网防盗玻璃。
自动报警。
防盗。
举例子。
夹丝玻璃。
非常坚硬。
安全可靠。
变色玻璃。
随阳光的强弱变色。
自动调节室内光线。
打比方。
吸热玻璃。
夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气。
使室内冬暖夏凉。
吃音玻璃。
消除噪音。
使室内噪音减弱。
打比方列数字。
5.《松鼠》是文艺性说明文。小松鼠:漂亮、乖巧、驯良、可爱。
二、生字词。
1.易错音。
即使哺乳处理尽管。
调节驯良勉强削弱。
2.易错字。
特殊仍然上腭肺矮嫌藕断丝连噪音。
3.多音字。
夹强。
三、重点词句。
1.重点词:
安然无恙——恙:病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。
藕断丝连——藕已折断,但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。
2.重点句(说明方法):
(1)不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)。
(2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、列数字、作比较)它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
(3)鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。(打比方)。
(4)灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。(列举数、对比)。
四、课后习题。
1.课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象的了解到,鲸比象大得多。接着,用列数字的方法说明鲸的体重,以此来说明鲸的“大”。然后,有一我国捕获一头鲸为例(举例子),再次列举具体数字,生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,用“花园里的喷泉”(打比方)来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。
2.《松鼠》在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。
3.《假如没有灰尘》:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
五、补充练习。
1.夹丝网防盗玻璃消除噪音。
夹丝玻璃阻挡强光。
变色玻璃自动窗帘。
吃音玻璃自动报警。
吸热玻璃藕断丝连。
人教版小学六年级语文第三单元教案【精选】
1.学会本课的4个生字,掌握18个新词。
2.联系上下文理解重点词句的含义。
3.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。
4.续编《穷人》的故事,展开合理的想象。
5.有感情地朗读课文。
1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2.续编故事,展开想象。
三课时。
教学设计。
一、教学目标。
(一)学会本课的4个生字,掌握18个新词。
(二)初读课文,了解内容。
(三)理清文章的层次。
二、教学重点、难点。
(一)学会本课的4个生字。
(二)理清文章的层次。
三、教学过程。
(一)导言:今天我们学习第8课《穷人》。(教师板书课题。)。
(二)解题,介绍作者及时代背景。
1.提问:谁为大家读一下预习提示中的第一句话,给大家介绍一下作者。
2.老师可以把小资料中的内容,再介绍给学生听,丰富他们的知识,加深对作者及课文内容的理解。
3.解题:这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。
(三)明确本节课学习目标。
这节课我们要学会本课的4个生字,掌握18个新词;初步了解课文的内容,理清文章的层次;练习正确流利地朗读课文。
(四)先标出自然段序号,学生自己初读课文,并画出文中的生字词。
人教版小学六年级语文第三单元教案【精选】
1、解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2、学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。
3、续编《穷人》的故事,展开合理的想象。
4、有感情的朗读课文。
1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、续编故事,展开想象。
了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
单幅投影三框。
同学们,今天我们学习第九课,请齐读课题。看到这篇课文的题目,你都想知道什么?(学生自由发言)。
请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题?分别是什么?出示投影。
点将读课文。回答问题。
1、课文主要讲了一件什么事?(学生回答)。
2、为什么用“穷人”做题目?学生讨论后回答。
板书:桑娜勤劳善良。
渔夫勤劳善良。
西蒙善良。
3、用笔划出最使你感动的地方,说说为什么。
学生自由说,并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。
学习第一部分时,出示投影。
1:提示。
(1)你看到了什么,说一说。
(2)想到了什么?此时桑娜在想些什么?你体会到了什么?
默读课文,文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷?从哪看出桑娜很勤劳?
学习第二部分,故事接着往下发展:桑娜出门想去看看丈夫是否回来,善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。
提示:
(1)桑娜看到了怎样的情景?
读文。你体会到西蒙是个怎样的人?读文。
(2)桑娜看到这样的情景是怎样做的?为什么这样做?
(3)桑娜把孩子抱回家是怎么想的?为什么这么想?
这段桑娜的内心独白应怎样读?试一试。
学习第三段,正当桑娜忐忑不安时,桑娜的丈夫渔夫回来了,渔夫会怎样对待这件事呢?读课文的第三部分。
出示投影,提示:渔夫是个什么样的人?
指导朗读。
读句子,联系上下文理解带点的部分,说说你从中体会到了什么。
(1)她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
(2)“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节,更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤劳和善良。他们都是穷人,他们的穷仅仅是财富上的穷,象桑娜、渔夫、西蒙,他们是千千万万穷人的代表,我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。
桑娜拉开了帐子,他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子,七口之家,如今又加上两个这么小的孩子,一家的生活重担,渔夫怎样挑起,桑娜怎样挑起,渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子,这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则:出示。
1、抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。
2、抓住原文中的情节主线。
3、续编的故事情节发展要合理,想象要合理,主线不能变,人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。
9、穷(财富贫穷)人(人格高尚)。
小屋温暖舒适。
桑娜从早到晚干活勤劳善良。
抱回两个孤儿。
冒着寒冷和风暴去打鱼。
渔夫魁梧黧黑的外貌勤劳善良。
不顾自己帮助别人。
西蒙孩子身上盖者她的衣服善良。
脚上包着她的头巾。
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有时候,谎言并不是用来掩饰自己的,尽管古人说过“动听的实话胜过难听的谎言”;尽管我们中国人名最讨厌的就是说谎的人;又尽管说了谎话会给人带来负面印象;又尽管……但是,有些谎言是以善良为起点,又以善良为终点的,这就是我们常说的“善意的谎言”。
比如我们新学的一篇课文,叫做《不平常的信》。里面主要讲了:作者的战友——赵蒙生光荣牺牲了,为了不让英雄母亲难过,排长定期给英雄母亲回信,让英雄母亲放心,第二年春天,才知道英雄母亲已死,信是人代笔写的。为什么双方要互相“欺骗”?因为排长知道,如果英雄母亲知道儿子死了,定会伤心至极,所以欺骗了她,而英雄母亲接到信后就知道儿子死了,因为“俺那孩子是从来不往家里写什么信的”,她也知道,如果排长他们知道自己已经知道儿子去世的消息,必定会丧失斗志,为了让他们安心打鬼子,骗了他们……这就是善意的谎言!
有些时候,真话不一定好,反之,谎话也不一定差。大家要分辨哪些时候应该说真话,哪些时候又应该说谎话。
人教版小学六年级语文第三单元教案【】
1、学会6个生字,会写17个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写,表现人物品质的写作方法。
1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、体会人物行为、思想和品德之间的联系,从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
同学们,今天我们先来认识一个人?你知道他是谁吗?(列夫·托尔斯泰)谁对他有了解?
师:列夫·托尔斯泰被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品,这位文学巨匠,他虽然出身贵族,但是同情被剥削压迫的农奴。今天我们一起学习他的一篇文章《穷人》,齐读课题。
昨天要求大家预习了课文,谁来说说这篇课文主要写了哪几个人物?写了发生在他们身上的一个什么故事?(你组织语言的能力真强,一篇20xx多字的文章,三言两语就概括了,你是最棒的。)。
师:这是一篇描写俄国沙皇统治时期的一个穷人的故事,距离我们比较遥远,但是它仍然有着鲜活的生命力,是因为它的语言情真意切,人物感人肺腑。请大家快速浏览一遍课文,把你最受感动的地方画下来,放声多读几遍,也可以在旁边写一写自己的感受,做到不动笔墨不读书。
我刚才看到同学们时而读书,时而思索,时而用笔记下自己的感受,这才是真正意义上的读书。有读、有思才有所得。
交流:
师:课文中哪些语句深深地打动了你的心?指名交流。桑娜沉思:丈夫不顾惜。
看,这就是进步,一遍比一遍读得好,一遍比一遍读得有感情,让我们把掌声送给他。
出示:
她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!
师:这段话深深地打动了你的心,是吗?桑娜为什么会想到这些呢?指名回答。她不知道他们能不能养活这两个孩子,她也不知道丈夫能不能同意,所以课文中说她怎么想的?(忐忑不安)怎么理解?(心呀七上八下的,心神不定。)。
师:是啊!桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,面对家庭现实,内心充满了矛盾。她想到了他们抚养自己的5个孩子已是不易,可是现在又多了2个孩子,这不是雪上加霜吗?请你来读。
她是多么盼望丈夫早一点平安回家,可是又担心他会立刻出现在自己的面前,请你接着读。
这今后的日子该怎么过呀?请你接着读。
那也没有办法,哪怕是他要打我一顿,只要能收养两个孩子,也是值得的,接着读。
请同学们再来把这段话读一读,进一步感受桑娜的善良。指名读,评价。齐读。
出示:
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
桑娜心地善良,富有爱心,那渔夫是个怎样的人呢?请大家自读这段话:渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。嗯,是个问题!他骚骚后脑勺说,嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
指名谈一谈自己的理解。把我们总能熬过去的换成我们总会过下去的好不好,为什么?
(更能突出渔夫的美好心灵,不管有多大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养成人。)。
渔夫的这段话应该怎样读,才能更好地表现他善良的美好品质?指名读,读后评议。
师:在抱回孩子的这件事上,桑娜和渔夫事先没有商量而想法和做法完全一致,说明了穷人和穷人的心是相通的。他们在物质生活上是贫穷的,但是他们的精神是高尚的,他们淳朴、善良,他们是精神上的富翁。
课文除了题目,全文没有一个穷字,但穷人穷到什么地步,我们却能感受得十分真切,全文没有一句直接赞美的话,但他们的高尚品质却被表现得淋漓尽致,这就是列夫·托尔斯泰作品的写作特色,课下请同学们借阅他的其他作品,进一步学习和感受它的文学魅力。
桑娜。
穷人善良。
渔夫。
新人教版小学九上语文第三单元作文范文
亡:丢失补:修补牢:羊圈;。
亡羊补牢:丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。这则寓言告诉我们:犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。”
3、《南辕北辙》。
辕:古代车马前面的两根车杠。
辙:车轮走过后,路面压成的痕迹。
南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是:认准正确的方向才会成功。
4、课文中能说明这个成语意思的句子是?“楚国在南边,那个人硬要往北边走。”
5、这个人往北走的原因有:马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
6、我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!”
7、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?
《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈,但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了,而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告,执意往北方走,结果离目的地越来越远。
十、《惊弓之鸟》。
1、惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。
1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。(第一个“直”是说大雁一个劲往上飞,飞得急;第二个“直”是说大雁一个劲往下掉,掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。)。
2、阅读课文第九自然段,回答:更羸一共说了(4)句话。第一句是更羸看到大雁飞得慢,听到大雁叫的声音很悲惨;第二句是更羸分析大雁飞得慢和叫得悲惨的原因。从这两句话看出更羸知道大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。第三、四句话写大雁落下来的原因。从这两句话可以看出更羸知道只需拉弓,不需用箭就能把大雁射下来。
3、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢,叫声悲惨;然后分析大雁飞得慢,叫声悲惨的原因是它受过箭伤,伤口没有愈合,而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。
4、为什么他能判断出大雁受过箭伤?因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
5、这篇课文在写法上的特点是:倒叙的写法。
新人教版小学三年级语文期末单元复习资料
(1)假:假装、假日(2)好:问好、好奇。
(3)发:发现、白发(4)晃:晃眼、摇晃。
(5)朝:朝向、朝霞。
2、学写读后感。
读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读:找出文中描写的字句或段落。
(描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。)。
如:《我们的民族小学》一文,找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文,找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、体会句中词语的妙用,以及传达的情感。
如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬„„终于都爬上了”(终于:突出了爬山之路的艰辛,以及爬上山后的喜悦)。
5、写作:记叙课余活动。
所谓记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、古诗积累。
《小儿垂钓》。
(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态,绘形绘神,跃然纸上)。
第二单元。
1、引用人物语言的几种方式。
(1)平铺直叙式。
小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”
(2)语言在动作之前。
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。(强调话语)。
(3)话语分隔式。
“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!
(注意不同方式里,标点符号的不同使用方法)。
2、积累、讲述名人故事(表达的完整性)。
3、积累名人名言、成语故事。
4、写人记事作文训练(通过事情反映人物性格)。
5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子,简单分析人物性格。
语文第三单元小学作文
星期三下午,大家怀着激动的心情,提着小桶,踏上了捉蛤喇的征途。
经过“长途跋涉”,大家来到了彩虹桥,只见那里的绿树绿得像碧玉,河水清澈,可以看到河底的沙石。大家脱下鞋走进水里开始了“搜捕”,忽然,郭建麒大叫起来:“捉到了!捉到了!”大伙见了表情各异,有些羡慕,有些惊奇,有些则是满心的不服气。而我心里只有“捉蛤喇”一个念头。
由于我充满自信,真的出手不凡,一只蛤喇收入桶中,我非常高兴!一连十几只蛤喇接踵而来。可是,前面传来了郭建麒已捉到了三十几只的消息,我大惊失色,鼓足干劲要追上去。就在这个时候,小雨从天而降,但是大家依旧如故,对蒙蒙细雨毫不在乎,很多同学的蛤喇已从十几只进步到了五、六十只呢!我目前感觉有些沮丧,我没捉到一只我喜欢的'小螃蟹,此时,郭建麒的蛤喇一直猛增到了一百多只。
我慢慢的向前走着,突然,一个发白的东西吸引了我,当时我以为是塑料布,但我还是把它拉了出来,天哪!是一只小螃蟹,正朝我张牙舞爪呢!可能是它生气了,我飞速将它扔到桶里,可它还是负隅顽抗,最后还是在我身上留下了标记,冲我的手上来了一“刀”,好痛!我不考虑伤痛,大叫着:“螃蟹!”河水里的伙伴们立刻沸腾了!都争先恐后的跑过来看。当时,我的心情没办法形容。
这个时候,天下起了大雨,大家被迫离开了小河,可是大家的心依旧留在了小河上。
语文第三单元小学作文
生活是一粒多味巧克力。长这么大,发生了许很多多的事,有快乐的,有伤心的,有难忘的……但到今天为止,有一件事是令我最伤心的——那就是我养的小乌龟死了!
去年,环姨送我一只小乌龟。它是一只不到两岁的巴西龟,背上布满绿色的币形花纹,非常讨人喜欢。它非常喜欢听音乐。每当音乐响起,小乌龟就探头探脑地爬过来,然后趴在玻璃缸壁上一动不动地听着,一副非常入迷的样子。
母亲天天都会给它换水。有太阳时,也会提到外面让它晒太阳。当小乌龟晒太阳时,我就把一粒粒乌龟饲料扔进玻璃缸里。小乌龟懒懒的,但一看到吃的,就变得非常敏捷,一口一粒,非常快便吃完了。看着它吃得那样美,我高兴极了。
后来,天气愈来愈冷。小乌龟日渐不吃东西了。我用一条小毛毯包着玻璃缸,好让它冬季过得暖和点。可小乌龟还是生病了。它拉出的大便不再是一粒粒“绿豆”,而是非常多白色的絮状漂浮物。小乌龟一每天萎靡起来,我看着心里真难受。
母亲根据网上介绍的办法,天天给它换上新鲜的淡盐水,降低喂食的次数。日渐地,小乌龟好多了。
可我和母亲最后还是不太懂如何照顾小乌龟。有一天,母亲起来,去看小乌龟,小乌龟的双眼塌陷了,不再睁开。我拨了拨它的四肢,它也不再动弹。这个时候,大家才知晓——小乌龟已经死了。
假如小乌龟没来我家,可能小乌龟就不会死。我伤心极了,让父亲把小乌龟埋在门前的树下。一想到,我从此再也看不到它,我多么难过啊!
小学六年级语文第三单元作文
世界上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。对啊!就像苏格拉底说的一样有了理想才会有奋斗,有了理想才会快乐;有了理想才会坚持;有了理想人生才会璀璨。理想才是人生导航的灯塔,给人生指路。我的理想是成为伟大的科学家,时刻为国家效力。
科学家,一个不平凡的职业。他们在宇宙中探索种种未知的奥秘,寻找人类生存的秘密,探知动物的习性。世界的奇葩事件,探险昆虫世界的危险,探寻世界奇观的自然景物。并且为祖国飞天梦想出一份微薄的力量,让飞船飞往太空。
古往今来出现了许多伟大科学家:居里夫人玛丽、爱因斯坦、爱迪生、牛顿、伽利略等等伟大的科学家。居里夫人和她丈夫发现了反射性元素镭,爱因斯坦他一生发明了一千多的物品,爱迪生也发明了一千多个物品,其中电灯是每个人都知道的,牛顿呢发现了地球有地心引力。他们为人类奋献了,一生只为大家过得更好。
在小学六年的.学习中我知道成为科学家是很坚难的,不过只要努力那就离成功不远,因为天才是要百分之九十九的努力和百分之一的天赋。所以我觉得努力才是关键。俗语也有记载“只要功夫深,铁杵磨成针”,就算我天赋不高我也会成功的。
理想——一串跳荡的音符,奏响了我们心中青春的了章;理想——一缕心灵的阳光,点燃了我们胸膛的火焰。所以有理想才会完美。
人教版语文五年级第三单元知识点
目标:设计这样一次尝试性推销商品的活动,旨在指导学生初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
2、习作:
主题:介绍一种物品,这次习作是围绕本组专题设计的。
要求:让学生练写说明文。要明确从哪方面,怎样的顺序,用上哪些说明方法。
苏教版小学语文第三册第二单元《识字8》
一.教学要求:学会四个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。
通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
能正确流利、有感情的朗读课文。
二、教学重点:学生自主识字、写字。理解词语意思。
一、导入新课。
小朋友,我们班有对双胞胎。他们有很多相似的地方,有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大,哪是老二?今天,老师要向大家介绍一对四胞胎,想认识他们吗?这节课,我们就来比一比,看谁先能认清这对四胞胎。
二、认识生字。
打开课本自己去读一读。读准他们的名字。
这是老二,他(她)叫什么呢?(苞)谁也来拼一拼?
这是老三,他(她)叫什么呢?(饱)。
这是老四,他(她)叫什么呢?(泡)。
教师根据学生回答在字上面注上拼音。
3.让我们仔细看看这四胞胎,他们有什么特点呢?(生回答)。
(1).读音方面。
对,这四胞胎啊,两个是男孩,两个是女孩。为了区分男孩和女孩,他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p,女孩的名字里声母都是b.
我们一起再来喊喊他们的名字,可别叫错啊。(小组读、齐读)。
(2).字形方面。
再看看他们的长相吧。他们有相同的地方,原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。板书:包。读准“包”的字音,书空“包”的笔顺。
他们也有不同的地方,你看出来了吗?(根据学生回答教师板书:火字旁、草字头、食字旁、三点水。)。
老师告诉大家,其实啊,他们都是形声字家族的,形旁表义,声旁表音。我们一起来记住他们的名字。(齐读)。
三、辨别字形。
1.火字旁边站,一声火炮响。他是谁?(炮)读准它。(火炮)。
2.草帽头上戴,像朵荷花苞。他是谁?(苞)读准它。(花苞)见过花苞吗?没开放的花朵,正要开放的花朵。(简笔画释义)。
3.加点白米饭,肚子撑得饱。他是谁?(饱)帮他找个朋友——饱满,指名读词。看看谁的精神最饱满,最神气!
4.左边加三点,爱把水泡冒。他是谁?(泡)帮他找找朋友。
四、巩固生字。
(一)填一填:
瞧!这回四胞胎要到排到队伍中去了,可不知该排哪?你能为他指路吗?
1。荷塘里有几朵粉红的荷花。
2.鱼儿在水里一边游一边吐。
3.小花猫吃后在墙角边晒太阳。
4.这种灯发出来的光是白色的。
你能说说为什么选这个字吗?学生根据已有经验大概能说出:炮,跟火和光有关;苞,和花朵有关;饱,和食物有关;泡,和水有关。
教师适当补充并小结:这就是形声字的形旁表义。
(二)找一找。
1星期天,四胞胎跟着爸爸妈妈去公园游玩。走着走着,他们失散了。原来有两个孩子被这里的风景迷住了,他们看到碧绿碧绿的荷叶一张挨着一张,真是——(生接:莲叶荷田田。)荷叶上还有几朵荷花将要开放。这可用上诗句——(生接:小荷才露尖尖角啊)。再仔细一瞧,清澈的池水中还有几条金鱼在游戏呢!真是——(生接:鱼戏莲叶间)。金鱼多顽皮,还在吐泡泡呢!(师边说边画图)。
2.别看他们淘气,他们可聪明了。看了这美丽的景色,还编了首儿歌呢!这两个小淘气的名字就在儿歌中,(出示识字中的小儿歌)你能认出来吗?来读一读吧!
3.读儿歌。男女生对比读。
4.喜欢这首儿歌吗?把它记在自己的脑子里好吗?(学生练习背诵)。
5.为儿歌配上动作,一起来表演一下。
(三)变一变。
1.谁来做个小魔术师,把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎……。
生:炮、泡、饱、苞、跑、刨……(当学生说出新的字时,追问学生你是在哪认识这个字的?并表扬学生)。
2.谁的本事最大,来变出些四胞胎、五胞胎、六胞胎的字啊?
生:晴、清、睛、请、倩……(运用一年级识字里学过的旧知和新认识的字来回答,正确的表扬学生)。
(四)读一读。
1.记住今天新认识的四胞胎的名字和长相了吗?让我们到课文里去认认他们。读识字8。
五、教学生字。
1认识了四胞胎,我们不能忘记辛勤养育他们的妈妈呀!教学“包”。
2教学“饱”。说说你是怎么记住这个字的?
3自学“泡”。
学生描红,临写,教师巡视。
第二课时。
一、复习巩固。
1、给“包”字找朋友。
2、把“食字旁、三点水”和“包”字写成卡片,找朋友变成形声字。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌,把字音读准。
2、教师范读,指名读。练习读给小组的小朋友听,看谁读得流利。
3、出示图画,引导看图,说说看到的景色。
图上画了哪些景物?
按顺序连起来说几句话。
看到这幅图,你想到了哪些成语和古诗?
学生汇报。
4、练习读儿歌,看谁读得有感情?
三、练习写生字。
1、指导观察“吐”字。
2、范写。
四、课堂练习。
1、扩词。
包
吐
2、加偏旁组词。
包——。
——。
小学一年级语文第三单元知识点
李、秀、香:三字中第四和第五笔分别为捺。
定:第四笔是横。总:上面是倒八字头。
连、远等走之底的字要注意走之底的写法。
以:最后一笔是点。级:右半部分的'写法,先写撇再写横折折撇最后写捺。
同:第三笔是横。更:撇要顶住最上面的横。
净:右边中间的横要出头。专:竖折折钩是一笔写成。
辶:连远送过边进道选
口:唱听叶吓叫吃呀呢哪
木字旁:机李桥桃树
禾字旁:和秀香种秋
朝阳晚霞晨雾秋霜山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香
和(和平)以(以后)才(才干)公(公园)
合(合唱)意(主意)千(千万)工(工人)
小学语文第三册第一单元教案要求
1.了解金秋水乡特点,感受大自然的美好。
2.体会祖国的繁荣与强大,培养爱国热情。
3.领悟做事要细心的好处。
4.培养自己热爱汉字的'兴趣。
1.培养学生识字能力。
2.培养学生朗读.背诵能力。
3.培养学生的看图观察能力。
1.能正确.流利.有感情地朗读韵文。
2.学好本单元37个生字并熟记。
3.认识新偏旁:火 欠 弓 斗 月
4.分角色读懂一段对话并熟记《汉语拼音字母表》。
5.能熟练背诵有关成语和短诗《秋天到》。
小学六年级语文第三单元作文
世界上最快乐的事情,莫过于为理想而奋斗。每个人都有自己的理想,我也有理想:就是当一名医学家,当然我也要去奋斗。
一名医学家,有人以为我是在开玩笑,但是,其实我心意已决,我就要当一名医学家。当医学家,是我从小就有的梦想,因为我小的时候经常生病,而且还是不寻常的病,妈妈还要花好多钱给我治病,现在只算药费就两万多了。不光是我生病,妈妈也经常生病,也花了不少钱,这些医药费就很贵了。所以,我要当一名医学家,创造出既能很快康复的药,又能对我来说不用太多的钱,这真是一举两得。
我不光要给我自己治病,我还要给所有人民治病。因为,每当我去医院那要的时候,都拿了好多的药,不过也有的时候不起作用。所以,为了保险起见,我要创造出新的'配方,速效的。当然还是管用的。只要我天天帮助别人,我想我可以向那些伟人帮助别人一样,我感到自豪和骄傲。我希望天天看到每个人的笑容,更希望看到每个人的健康身体。
为了实现我的梦想,我要不断的学习和努力,当然不能光说不做,学习有关医学的知识。我现在还要更加努力学习,得到更多知识,更加的细心。我还要克服种种恐惧,要不然是当不了医学家的。我要为了我的梦想,而去努力,去奋斗,要不然,我就无法帮助别人。据田老师说要医学家需要五六年的刻苦,但是,我不怕,因为我要造福人民!
我要为了我的理想去奋斗!
语文小学五年级第三单元试题
一、按查字典的要求填空。(10分)。
1.“顺”字是()结构,第七画是(),用部首查字法查这个字,先查()部,再查()画。
“顺”字在字典里的解释有:(1)顺便(2)沿着(3)适合(4)依次。
“顺着山势设计‘人字形’线路”中的“顺”应取的解释是()。
二、填字组词。(9分)。
其乐()()然大悟()然自得。
心()神()波光()心驰()。
()而安高山()()不厌。
三、
选词填空。(7分)。
妨碍阻挠阻碍。
1)东关小巷摆滩太多,常会()交通。
2)京张铁路的开工建设,受到帝国主义的层层()。
3)请你保持安静,不要()他人学习。
似乎几乎。
1)他高兴得()要跳起来。
2)()每一片树叶都有一个新的生命在颤动。
陆续继续。
1)我们()跳上了一只船。
2)我们()拍掌,树上就变得热闹了。
四、修改病句。(10分)。
1.小足球赛增加了各班同学之间的友谊。
2.老师每次提问,小花同学总是第一个首先举手。
3.小刚记录并听取了会议的发言。
4.不仅李老师的课讲得生动,而且我们都爱听。
5.我们要虚心帮助有困难同学。
五、写出下列句子中的修辞手法。(5分)。
1.月亮不好意思地躲进云层。()。
2.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()。
3.党是阳光,我是小花。()。
4.海底是否没有一点儿声音呢?不是的。()。
5.我们怎能辜负大家对我们的期望呢?()。
六、选择关联词语。(3分)。
是……还是与其……不如不是……而是。
1.王小红()一班的班长,()三班的学习委员。
2.高玉速度快,射门准,()让他打后卫,()让他打前锋。
3.你星期天上午()去少年宫打球,()到公园看菊花。
人教版三年级语文第三单元试讲教案
《伙伴》一文,主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中,感受到作为伙伴。他们的互相关心,和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事,一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心,互助和牵挂)。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中,体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂,并思考,在生活中如何结交朋友,如何和朋友友好相处。
二、教学目标。
识与技能:
1、正确认读文中5个生字,会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法:
1、通过勾画重点语句,情感朗读,来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系,谈出自己的体会。
情感态度与价值观:
通过理解课文,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂,珍惜伙伴之间的情意,与伙伴友好相处。
课前准备:预习本课,了解大意,解决生字词,师准备生词卡片。
三、教学过程:
一、激起引入。
同学们,相信你们都有自己的好伙伴,那你们觉得伙伴之间应该如何相处?
让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事?
二、细读课文,识记生字。
1、用自己喜欢的方式,认读文中的生字、新词。
2、出示生字卡片,检查学生的认字情况。
3、师生共同理解“巡逻”,“焦急不安”等词语。
4、了解学生读文情况。(指名读)。
5、说一说,文中讲述了怎样的一个故事?
三、再读课文、体会情感。
2、文中哪些地方使你深受感动?画出有关语句说一说。
a、抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)。
b、如:第4段,抓住重点词语,“吃不下饭,睡不着觉,得了大病”等,体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。
3、出示课后练习四的两句话。
猎狗,你究竟在哪里呀?
乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话,谈谈体会之后,说一说两个“究竟”的不同含义。
4、情感朗读。
四、拓展延伸。
学习了本课之后,同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧,那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说,并写下来。
人教版语文六年级第三单元知识点
1、描写人物仪表、容貌、体态:仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉。
2、反映人物优秀品质:大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧。
3、带有“鼎”的成语:鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎。
4、带有数字的成语:一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛。
5、历史故事的成语:按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐。
6、带有一对反义词的成语:大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远。
7、带有一对近义词的成语:千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语。
8、来自寓言故事的成语:刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟。
9、形容很专心的成语:专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛。
10、含有人体器官的成语:眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹。
11、描写春天的词语:春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香。
12、描写夏天的热:赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓。
13、描写山的成语:崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏。
14、描写水的成语:水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌。
17、表示心情的成语:
高兴:兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜。
伤心:垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心。
18、表示说话的成语:滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休。
19、带有动物名称的:闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足。
20、描写人物神态的:手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气。
21、描写自然环境的:
雨:和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨。
花:百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷。
天气:风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰。
22、含有夸张手法的成语:怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋。
23、描写人心理活动的成语:忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚。
24、反映技艺高超的成语:技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青。
25、反映朋友间情谊深厚的成语:深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照。
26、反映景色优美的成语:山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠_。
27、形容人特别多的成语:人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌。
28、形容情况险急:危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓。
29、反映场面热闹繁华的成语:络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海。
30、有比喻的成语:归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶。
31、含有“不”的成语:与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心。
32、描写地形地貌的成语:连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边。
33、含有人物的成语:江郎才尽夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁。
34、描写冬天的词语:天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地。
35、含有昆虫名称的成语:飞蛾扑火金蝉脱壳蜻蜓点水蛛丝马迹螳螂捕蝉,黄雀在后。
36、多字格成语:
37、“想”的成语:深思熟虑胡思乱想朝思暮想左思右想异想天开。
38、描写颜色的成语:五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿。
叠字词。
1、aabb:高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康。
2、abab:通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究。
3、abac:一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美。
4、aabc:津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道。
5、abcc:生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋。
6、abb:红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油。
7、abab(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥。
诗句、名言警句。
1、描写春天的诗句:
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
(孟浩然《春晓》)。
2、描写夏天的诗句:
泉眼无声惜细流,
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)。
3、描写秋天的诗句:
远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)。
4、描写冬天的诗句:
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
(唐•柳宗元《江雪》)。
5、抒发思念家乡或亲人的古诗:
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
李白《静夜思》。
独在异乡为异地客,
每逢佳节倍思亲。
(王维《九月九日忆山东兄弟》。
6、描述军旅生活的古诗:
青海长云暗雪山,
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,
不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)。
7、描写月亮的诗句:
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
(李白《静夜思》)。
春风又绿江南岸,
明月何时照我还。
王安石《泊船瓜洲》。
月落乌啼霜满天,。
江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》。
8、描写友情(离别、送别)的诗句:
海内存知己,。
天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》。
劝君更进一杯酒,
西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》。
孤帆远影碧空尽,
惟见长江天际流。
李白《送孟浩然之广陵》。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》。
9、描写山川景物的诗句:
黄河远上白云间,
一片孤城万仞山。
王之涣《凉州词》。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
李白《早发白帝城》。
白日依山尽,
黄河入海流。
王之涣《登鹳雀楼》。
10、咏物言志诗:
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
王安石《梅花》。
11、劝学类:
黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
(颜真卿《劝学》)。
纸上得来终觉浅,
绝知此事要躬行。
(陆游《冬夜读书示字聿》)。
12、惜时类:
少壮不努力,
老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)。
一年之计在于春,
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,
寸金难买寸光阴。
13、爱国类:
天下兴亡,
匹夫有责。
——顾炎武。
先天下之忧而忧,
后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》。
14、心情类:
悲伤:
死去原知万事空,
但悲不见九州同。
——陆游《示儿》。
高兴:
却看妻子愁何在,
漫卷诗书喜欲狂。
——杜甫《闻官军收河南河北》。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
——李白《早发白帝城》。
15、歌颂母爱的诗句:
谁言寸草心,
报得三春晖。
(孟郊《游子吟》)。
16、勤奋学习的名言:
哪里有天才,
我是把别人喝咖啡的功夫,
都用在工作上的。
——鲁迅。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。——爱迪生。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟。
17、珍惜时间的名言:
合理安排时间,
就等于节约时间。
——培根。
莫等闲,
白了少年头,
空悲切。
——岳飞。
少壮不努力,
老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》。
说明谦虚的名言:
满招损,谦受益。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
18、谚语:
(气象)。
(1)雷公先唱歌,有雨也不多。
(2)朝霞不出门,晚霞行千里。
(农业谚语)。
(1)今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
(2)庄稼一枝花,全靠肥当家。
(学习谚语):
(1)刀不磨要生锈,人不学要落后。
(2)世上无难事,只要肯登攀。
19、对联:
(学习)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
(教师联):桃李满天下,四海皆学子。
(春联)新年纳余庆佳节号长春;爆竹一声除旧岁梅花数点接新春;雪里江山美花间岁月新。
(格言联)世事洞明皆学问,人情练达即文章。良言一句三冬暖恶语伤人六月寒。
(景区联)风景这边独好江山如此多娇;明月松间照清泉石上流。
(做人联)横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛;虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花。
20、歇后语:
(夸奖赞誉)小葱拌豆腐——一清二白张飞穿针——粗中有细。
(三国歇后语)诸葛亮用兵--神出鬼没刘备的江山--哭出来的关公喝酒--不怕脸红。
24、曹雪芹《红楼婪》的小故事:《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》。
常用知识点。
1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语(限2字词)。
初次见面说(久仰)好久不见说(久违)。
请人勿送说(留步)向人祝贺说(恭喜)。
请人批评说(指教)请人指点说(赐教)。
请人帮忙说(劳驾)求人方便说(借光)。
等候客人说(恭候)客人来到说(光临)。
陪伴朋友说(奉陪)中途先走说(失陪)。
看望别人说(拜访)与人分别说(告辞)。
赞人见解说(高见)托人办事用(拜托)。
请人解答用(请教)归还原物说(奉还)。
欢迎购买说(光顾)对方来信用(惠书)。
赠送作品用(斧正)老人年龄用(高寿)。
称人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)。
请人原谅说(抱歉)祝人健康说(保重)。
请人勿送说(留步)未及迎接说(失礼)。
请人接受说(笑纳)请人让路说(借光)。
2、填上适当的词。
读史使人(明智)读诗使人(聪慧)。
演算使人(精密)哲理使人(深刻)。
_人(有修养)逻辑修辞使人(长于思辨)。
3、趣填《“笑”字歌》。
开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑)。
天真的笑是(憨笑)兴奋的笑是(捧腹大笑)。
无表情的笑是(冷笑)讨好别人的笑是(媚笑)。
挖苦别人的笑是(嘲笑)讥讽别人的笑是(讥笑)。
4、用“败”组词填空。
书画或写的文章中有毛病的地方。(败笔)。
官司打输了。(败诉)。
部队打仗输了,逃走。(败阵)。
坏分子的阴谋被发觉。(败露)。
5、用“严”组词填空。
(严明)的纪律(严正)的立场。
(严格)的要求(严厉)的批评。
(严谨)的结构(严肃)的态度。
(严密)的组织(严整)的队伍。
6、各写一个含有“手”的成语。
形容高兴(手舞足蹈)形容聪明(心灵手巧)。
形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁观)。
形容亲密(情同手足)形容慌乱(手忙脚乱)。
形容熟练(得心应手)形容喜爱(爱不释手)。
形容凶狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)。
医术高明(妙手回春)权力大(一手遮天)。
没有准备(手足无措)重归于好(握手言和)。
7、用“然”组词填空。
表示有点出乎意料之外(居然)不应该这样而这样(竟然)。
非常敬佩的样子(肃然)坚决毫不犹豫(毅然)。
不关心、不在乎(漠然)表示情况发生急促而又出乎意料(忽然)。
8、根据意思填成语。
简短的话(三言两语)虚伪而动听的话(甜言蜜语)。
为讨人喜欢而说的十分动听的话(花言巧语)粗鲁的话(污言秽语)。
自己跟自己说话(自言自语)用恶毒的话骂人(恶言恶语)。
说话语气温和(轻言轻语)豪迈雄壮的话(豪言壮语)。
很多话(千言万语)背后制造散步的话(流言蜚语)。
9、复原成语。
默默无“蚊”(蚊香广告):默默无闻。
“咳”不容缓(药品广告):刻不容缓。
“衣名”惊人(服装广告):一鸣惊人。
天“堂”地“酒”(白酒广告):天长地久。
10、用“渡”组词表达。
强行渡过江河。(强渡)。
船只争先恐后地渡过江河。(抢渡)。
暗暗地渡过江河。(偷渡)。
用游泳的方式游过江河。(穿渡)。
横穿水面到达彼岸。(横渡)。
用横筏等横过水面往返送人或东西。(摆渡)。
11、照样子解释词语。
袖手旁观---冷漠手舞足蹈---兴奋。
缩手缩脚---胆小一手遮天---专横。
手不离卷---勤学心狠手辣---狠毒。
情同手足---情深妙手回春---高明。
大手大脚---浪费。
12、加上不同的标点以表示不同的意思。
下雨天留客天留客不留。
下雨天,留客,天留,客不留。
下雨天,留客天,留客不留?
下雨天,留客天,留客?不留!
下雨天,留客天,留客不?留!
13、请选择下面的祝词填空。
一鸣惊人一举成名一帆风顺一路顺风一路平安。
为船员远航送行:一帆风顺。
为谈判代表送行:一鸣惊人。
为旅游观光者送行:一路平安。
为体育代表团送行:一路顺风。
为演讲参赛者送行:一举成名。
14、成语之最。
的巨人:顶天立地的嘴:气吞山河。
最长的腿:一步登天的手:一手遮天。
最吝啬的人:一毛不拔最宽阔的胸怀:胸怀若谷。
最长的寿命:万寿无疆最宝贵的话:金玉良言。
最厉害的贼:偷天换日最宽的嘴巴:口若悬河。
最贵的话:一语千金最有学问的人:无所不知。
最广的话:一言千里的誓言:海枯石烂。
最诚的忠言:金玉良言最有价值的话:一诺千金。
最准的话:一言为定最重的话:一言九鼎。
的本领:开天辟地最反常的气候:晴天霹雳。
最昂贵的稿费:一字千金最小的邮筒:难以置信。
最快的话:一言既出,驷马难追。
15、谚语。
知己知彼,百战百胜。
万事具备,只欠东风。
言必行,行必果。
吃一堑,长一智。
海内存知己,天涯若比邻。
路遥知马力,日久见人心。
熟读唐诗三百首,不会写来也会吟。
大意失荆州,骄兵必败。
有理走遍天下,无理寸步难行。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
人行千里路,胜读十年书。
一等二_落空,一想二干三成功。
经一事,长一智。耳听为虚,眼见为实。
树老半空心,人老百事通。
有理不怕势来压,人正不怕影子歪。
三百六十行,行行出状元。
不怕山高,就怕脚软。
不怕学不成,就怕心不诚。
不怕学问浅,就怕志气短。
小时偷针,大了偷金。
一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。
一人一双手,做事没帮手,十人十双手,拖着泰山走。
玉不琢,不成器;木不雕,不成材;人不学,不知理。
世上无难事,只怕有心人。
东西越用越少,学问越学越多。
只要功夫深,铁杵磨成针。
不愧对今天的人,明天会对你微笑;丢失了今天的人,明天会给你烦恼。
一日之计在于晨,一年之计在于春。
莫说年纪小,人生容易老。
机不可失,时不再来。
春雷响,万物长。
春雨贵似油,多下农民愁。立春三场雨,遍地都是米。
一场冬雪一场财,一场春雪一场灾。
青蛙呱呱叫,正好种早稻。
多读。
就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
强记。
就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。
古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。
勤写。
不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。
应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义,特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。