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人教版小学五年级语文《再见了,亲人》教学设计
基于新课程理念下，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，《再见了，亲人》一文，无论是从课文主题，人物形象，写作手法，语言风格看是实施创造性阅读的极好范例。
[设计特色]。
注重学生在读中感悟，体验，拓展。
(一)，贴近生活，巧妙引题目。
师：导入 体验生活中与亲人离别时的感受引出课题。
生：初步理解课文最后三个自然段内容。
师：问：生活中谁是你最亲的人？板书：亲人。
师：当你最亲的人离开你时你的心情怎样？
师：朗读最后三个自然段，提问为什么中朝两国军民要互称亲人？
生：联系生活中的体验回答。
生：根据所创设的情境，联系课文最后三个自然段内容回答。
（通过联系生活实际引出课题，并创设问题情境，激起了学生探究的兴趣。）。
（二）自主读议，感悟探究。
师：指名朗读课文。
生：初步了解课文内容。
师：深入领会理解课文内容，通过大娘、小金花、大嫂为志愿军所付出的血的代价，来理解志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人。同时通过志愿军为朝鲜人民所做的事来理解朝鲜人民为什么称志愿军为亲人。
师：教师指导朗读。提问：文中共写了哪几件事情？
生：朗读课文。
师：让学生从文中寻找一件最令自己感动的事，进行创造性地朗读，教师及时指导朗读。指导点拨学生合作学习。
生：提出问题引导学生讨论，交流。根据学生汇报情况调控，点拨启发。
生有感情地朗读课文。
生：学生讨论。自主读议，边读边画。积极，思考并在朗读中发现问题解决问题。分小组合作学习，进行小组交流，相互质疑、解疑。
（调动学生朗读的积极性，创设问题情境，发挥学生学习的主动性。让学生朗读令自己最喜欢的事，注重了学生的情感体验，充分体现了《语文标准》中关于阅读的要求。
积极创设自主、合作、探究的学习方式，给每个学生表现自己的机会，获得成功的体验，关注了每个人的发展，体现了新课改的核心理念。）。
（三），拓展升华，完善个性。
生：朗读课文最后三个自然段，理解重点语句对表达情感的作用。
生：积极思考，讨论交流，在读中创新展开想象，体验情感。
（激发想象力和创造潜能，培养他们的创新思维，让他们展开想象的翅膀，使个性飞扬！）。
板书设计 。
再见了，亲人。
36万大娘。
志愿军金花代价！
伟大友谊大嫂。
课评。
本节课的教学设计，紧紧围绕《课标》，体现新的教学理念，具体体现在以下几个特点：
一、引－学。
巧设情境、感悟体验、激发兴趣是学习语文的关键，学生语文的学习是多元的，教材是生活的浓缩，也是社会生活的一个折射点，因此，“引”要引与学生的生活经验息息相关的，学生感兴趣的问题，巧妙引导能为全课的学习提供情感的辅垫，着样能充分调动学生学习的积极性。为主体的自主发展奠定基础。
二、导－学。
学生语文能力主要是通过学生自己的语文实践习得的，良好学习方式是学习语文的关键，“导”体现在：导读、导练、导方法，为小学生的阅读学习提供基本思路。在阅读实践中逐步形成良好的学习方式。教师在学生学习的过程中是参与者、组织者，学生自主体验，自主探究，自主感悟，自主完善，这样的课堂对每一个学生的学习将是受益无穷的。
三、展－学。
新课标要求课堂教学要充分利用好课程资源，拓展学生的视野，教材为学生的语文学习提供了范例，以此为凭借，掌握学习语文的方法，读写结合，应用与实际中才是语文学习的根本目的同时也是创新的教育所要求的“展”体现在教材内容的延伸；课外信息的搜集、积累；教材内容与学生生活实际的结合；学生已有经验与个性思维的和谐发展，这样才能为学生学习语文提供更广阔的活动空间和实践机会。
再见了同学小学生五年级作文
时光稍逝，转眼间，初一学期已经结束，学习生涯也告了一段落！
・走在学校的林荫大道上，还清晰的记得刚进入初中校园的时候：昨日那群青涩的少年，带着任性的坏孩子，还有成群结队的伙伴们，回响在耳边那一阵子清脆悦耳的欢声笑语，真想叹一句，童年真好！！
・初一（3）班，好可爱的集体！又可爱的老师，可爱的同学，还有48可热爱集体的可爱的心！课堂上，我们聚精会神，争先恐后的'回答老师的问题；课后，我们一起学习，一起讨论；放学后，我们一起玩耍，一起回家！呵，真怀念呀！
・学校组织旅游，同学们个个儿抢着报名；运动会上，我们齐心协力，学习上更是奋力拼搏，力争上游！虽然，我们班不是最优秀的，但是，我们够棒！因为我们有一颗炽热热的心，不管是在学习上，还是各种各样的活动上，我们都是如此积极！
・同学们，请谨记你们的理想，用汗水灌溉一条成功之路，用辛勤搭起一座梦想之桥！相信我们的明天我们的努力而精彩，而绚烂无比！
・再见了，同学们，我亲爱的伙伴，再见了！后，我们欢聚一堂！放飞理想，去拥抱属于自己的成功吧!!
・再见了……。
人教版小学生五年级再见了亲人语文预习教案
同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么?请同学们齐读课题。
(二)读书思考。
默读课文，思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?
板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员。
小金花救老王。
大嫂挖野菜。
(三)重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学后两自然段。
1.默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?(学生边读边思考边画批)。
2.然后交流，教师点拨。
板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙。
牺牲妈妈。
失去双腿。
3.这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢?从这些事中你体会到了什么?
默读3分钟后，学生在小组里讨论。抓住“几夜没合眼、冒着炮火、唯一、同归于尽、噩耗、代价”等词语体会。
点拨：“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么?
小结：是在别人最困难、最需要帮助时给与帮助。体会大娘确实像慈母一样，关心帮助志愿军，想志愿军所想，急志愿军所急，这真是不是亲人胜似亲人。
4.用相同的方法理解体会2、3自然段。同时加强感情朗读的指导。
5.学生有感情地朗读课文，教师注意指导。体会这三个自然段的开头和结尾在表达上的特点。(个人读、师生对读等形式)。
(1)朗读时要注意把握感情基调：对大娘如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读;对金花，如对下辈女儿，应怀着亲切的情感朗读;对大嫂，如对同辈亲属，应怀着关切的情感朗读。
(2)学生自己选读喜欢的段落，并试着背一背。
(四)饱含激情学习第二部分(以读代讲)。
列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么?(齐读第二部分)。
人教版小学生五年级再见了亲人语文预习教案
教学这课时，一开始，黄老师就抓住“亲人”一词提问：亲人指什么人？请举例说明。由于这一问题的设计贴近学生的生活实际，所以学生思维活跃，能畅所欲言。在师生共同探究出“亲人是与自己有血缘关系的人”这一结论后，黄老师要求他们把《再见了，亲人》这一课认真看一看，并且思考：这篇课文写了哪些人？他们之间存在血缘关系吗？他们是亲人吗？说说你的体会。把这一问题交与学生讨论、探究，学生就可以通过阅读文本，深入理解课文的思想内涵。
二、读讲结合，咀嚼细节。
黄老师在引导学生精读课文时，紧扣大娘、小金花、大嫂为志愿军付出的`代价，让学生把令自己感动的情节划下来，重点体会，并作批注。体会志愿军与朝鲜人民之间亲人般的情谊。在教学过程中，黄老师引导学生通过分析、归纳，抓住文中句式和重点词、句、段的理解，分析典型场面、典型事例，想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死的动人情景，拨动了学生的心弦，再通过引读的方式，层层点拨，让学生体会其内心的思想感情。抓住重点统挈全篇，帮助学生辨清文脉，从文章的内在联系上去理解和把握内容、把握中心，取得事半功倍的效果。“披文以入情”突出朝鲜人民和志愿军的深情厚谊，使学生受到感染，从而使“知”和“情”在联系中不断加深，不断升华。
三、层层推进，感情朗读。
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。黄老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生“品读体会感情”这一读书方法，体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。黄老师通过合理的指导，让学生在理解了文意的基础上进行感情朗读。点名读、比较读、齐读等方式的运用，让学生读出了蕴含在文字中的深情厚谊。
如在指导学生朗读一自然段时，让学生根据自己的体会说说为什么朝鲜人民很爱志愿军。以此为切入点进行引读，引导学生想象战场上到处是什么？当时的环境随时会怎么样？但是大娘带着全村妇女—————（引读句子），这样的行为真是“雪中送炭”。黄老师这样层层推进的引读方式，既让学生在语境中理解了“雪中送炭”的词义，进行词语积累，同时也让学生深入感受到朝鲜人民对志愿军的爱比山还高，比海还深，甚至献出自己的生命。学生就能在这样的情境教学中感受中朝人民之间是亲人的情感，朗读指导也变得水到渠成了。
再见了同学小学生五年级作文
今天是开学的第一天，早上，天下起了飨赣辏我一起吃便感到了一丝丝凉气。我吃过早饭，背上书包，自信满满的走向学校，迎接这新学期的第一天。
我刚走巷口，就遇到了我的同班同学李家航，刚走不远，我们又碰到了一位同学―刘煜荣。我们一起边走边聊了寒假发生的一些有趣的事，不知不觉走进了教室。看着那一张张熟悉的面孔，我不禁感到无比的亲切，我很高兴、很兴奋。一个寒假过去了，大家都还像以前一样，一点都没变。我看到我们的组长马跃宁，她的作业书写依然是那样棒，是我学习的榜样；还有霍籽予，他依然是那样大大咧咧的，永远都充满自信；还有我的同桌贺博菲，静静的坐在那里发呆。他们都是我的同学，也是我的好伙伴。
新学期要重新分组了，我们组的同学都不想换组，当然，我也不想，因为我们组是得奖最多的那个小组，我更不想和这些组员分开，我们就像万年胶，在小学里永远是一组该多好。
放学回家了，外面下着大雨，我没有带伞，不一会就被淋得像一只落汤鸡，这是，我的同学刘煜荣赶上来为将伞撑在了我头顶，瞬间，我感觉好温暖、好感动，很欣慰我能有这样一位好同学，我俩就像好兄弟一样，撑着同一把伞回家了。
今天是我们假期结束后再次见面的第一天，而我们的关系还是那么好，依然是那样亲切，情同兄弟姐妹，我们就像一个相亲相爱的大家庭。在新的学期，希望我们大家庭的每个成员都能共同努力，一起加油。我也是这个大家庭的一员，心学期开始了，我也要用崭新的精神面貌来迎接它。
加油吧同学，让我们一起努力！
再见了同学小学生五年级作文
六年了，即将告别，告别！谁有愿意说这个词呢？六年我们朝夕相处一步一步的走过来，尽管我们走的步小，但是也有过成功的喜悦。
我们一起堆雪人．打雪仗．别提有多高兴了！这些快乐可能我说三天三夜我也说不完。可是我们即将分手告别，又有谁能说出“再见了同学”。我想不会有人说出口。还记得四年纪的时候，我和同学一起打雪仗，老师也参与其中我们共同攻击老师，老师在我们的激怒下可参与其中~老师真是厉害！我们都很害怕，只要被老师抓住的，都要受到惩罚十倍的惩罚！就这样我们度过六年以来最快乐的一天。
还记得有一次，学校举行的运动会，我和其余的五位同学当上了旗手，在运动会的最前方~在一年纪的时候我觉得旗手是个神圣的职业！所以兴奋不已。现在即将要说再见了！可能永远也见不到我那些可爱的同学，但是我回永远记住他们的，因为是他们让我在六年里过的快乐而又美好。所以我不会忘记他们的因为我们六年的友谊是珍贵的！
小学五年级作文：再见了母校
“千寻之木始于苗，百川之水朝宗遥……”昔日熟悉的校歌再次回响在我耳边。啊，我亲爱的母校!是您使我从羽翼还未丰满的雏鸟蜕变成了勇敢机智的雄鹰，在学习的天空里自由自在地遨翔。而今天，我将离开敬爱的母校，跨入中学的大门了。
走过芳香扑鼻的紫藤花走道，来到曾经与同学们一起欢笑，一起拼搏过的操场。啊，我看到了，看到了五年级的同学们挥洒着汗水，欢乐地奔跑着。啊，我听到了，听到了那一串串银铃般的纯真的笑声。啊，我想到了，想到了有一次体育节，当我们听到跳长绳比赛我们班获得全年级组第一时，我们不约而同地跳着，笑着，喊着，连嗓子都喊哑了，手掌都拍红了还全然不顾。
再往前走，我就来到了灰色的教学楼前。“一，二，三，四!”啊，我又看到了第四层楼右边那个熟悉的窗台，那个我们曾经一起快乐过，烦恼过，哭泣过的地方——五（6）班教室。那一次香港小朋友来访时的情景至今历历在目，那一次我和孙同学主持，用热情洋溢的欢迎词迎接了他们，全班同学为他们表演了《感恩的心》的手语，搞笑的小品使他们哈哈大笑。欢迎会结束后就是语文课了，这堂课老师上古文，乔老师先将这课读了一遍，看着小朋友一脸茫然的样子，便又将古文解释了一遍。最后，老师让我们一个一个配对读一下古文。过了大约5分钟，老师让孙同学和他的香港同伴读一读课文。那个小朋友害羞地站了起来，用他并不标准的普通话努力又认真地读了起来，一旁的宵宵耐心地指导着他。他读完了，我们用热烈的掌声表扬了他。
从教室再往上走一层，啊，这清脆悦耳如银铃般的歌声是从宽敞明亮的音乐教室传来的。顿时，美好的回忆像天鹅拍着翅膀，从记忆深处翩翩飞来：记得有一次，我们班来了一位特殊的客人——白血班女孩王同学。她坐在我们中间，和我们一起学唱《萤火虫》。乐声响起，音乐室里仿佛有无数白色精灵在舞蹈，从天空中撒下无数朵彩色的花瓣。
再回首，再一次深情凝望母校，依依不舍地回过头。
再见了同学小学生五年级作文
由于学校要合校，让镇里所有的小学、初中的学生们一起到我们这个新学校里。理所应当，镇里就只有我们这所学校了。由于人太多，要打乱顺序重新分。对于这件事情，我感到又紧张又害怕，紧张是因为马上就要见到新同学了，所以有了一种莫名的紧张。害怕是因为陪伴我三年已久的同学们马上就要分开了，想到在一起的酸甜苦辣，使我差点哭了起来。
下午，老师说要出去站队，我有点搞不懂，还想：“这是怎么了?到底有什么事吗?没事出来站队干什么?”一连串的问题都像水一样流出来。但我没有料到，原来这个事情是多么令人难过。站好队以后，老师说：“四年级一班的站到这边：有……四年级二班的到这边：……”足足有七个班!读到五班的时候，我不禁紧张了起来：“张慧然……”我来介绍一下吧，张慧然是我的好朋友，成绩和我不分上下，但就是身高比不上我，我们常在一起玩。五班的人都读完了，可是迟迟没有我。我觉得没有希望的时候，忽然我听到了：“六班：张欣蕊……”虽然不是同一个班，但还不错嘛!只不过，看着朝夕相处的同学们，我眼泪都快出来了!我好不容易忍住，但又看到一大群人都哭了，我又流出一珠晶莹的泪水。只不过，我到了六年级一班的队伍里来的时候，我又和那里的同学们沟通了一会儿，觉得一点都不伤心了!我再想想，我还是能见到好朋友的嘛!我终于笑了起来。
同学们，你们还好吗?
再见了朋友小学五年级作文
记得在一年级时，我来到这个陌生的地方。陌生的桌椅，陌生的教室，还有陌生的一群人。在惶恐不安中，我看见了你。我的同学：郑之辰。
渐渐地，我们熟悉了。当时内向的我和内向的你成了最好的朋友，也是唯一的朋友。在欢声笑语中，我们度过了“五彩斑斓”的一天天。一年级、二年级……五年级。慢慢的，我们已从虎头虎脑、天真无邪的小孩子，成长成了彬彬有礼的五年级学生。在一起度过的五年中，有哭泣的有欢笑的，我们每天都是形影不离。就在五年级的最后一天，我们都相约在六年级时一起毕业。可是到了六年级开学的那一天，你没来，大家都认为你生病了，有的也认为你睡着了。可我万万没想到你蹲级了。当听到老师宣布这个消息时。大家都很惊讶。瞬间，空气仿佛凝固住了，我心里有数不尽的悲伤。那些我们一起度过的年华已经没有了。从此，我们的联络越来越少。我一开始也认为以前的记忆会被时间的速度而冲散，但我们还是保持联络着。
没有你了，我真正的朋友又少了一个。但我还是很高兴，因为你又可以交到更多的朋友。我只想问候你一声：朋友，最近好吗？你不知道，我有多么的思念你。你可以来玩吗？在最后，我想说一声：再见了，郑之辰！
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五年级语文再见了亲人
【暂时】表示短时间内。例句：因为整修地下管道，车辆暂时停止通行。
【忘怀】忘记。例：老师慈母般的教导，我永远不会忘怀。
【心血】心思和精力。例：为了同学们的健康成长，王老师耗费了许多心血。
【战役】役：战争。为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，进行的大规模的连续的几个战斗。例：三大战役奠定了解放全国的基础。
【刚强】刚：硬、坚强。(性格、意志)坚强，不怕困难或不屈眼于恶势力。例：刘胡兰意志刚强，视死如归。
【封锁】封：封闭。采取军事措施使不能通行。例：尖刀连越过封锁线，插向敌人的后方。
【情谊】谊：交情。人与人之间的相互关怀、爱护的感情和友谊。例：中朝两国人民之间的情谊比山高，比海深。
【噩耗】噩：凶恶惊人的。指亲近或敬爱的人死去的消息。例：毛主席逝世的噩耗传来，大家都伤心地哭了。
【血泊】泊：湖。大滩的血。
【代价】为了达到某个目的而付出相当的物力或精力。例：我们能取得今天这样的成绩，是付出了巨大代价的。
【金达莱】朝鲜常见的一种花，在我国称杜鹃花，也称映山红。
【雪中送炭】下雪天，送炭给人家，生火取暖。比喻在别人急需的时候给予支持。例：“希望工程”的捐款送到失学孩子手中，真好比是雪中送炭!
【同归于尽】归：走向。尽：灭亡。一块死去或毁灭。例：他奋不顾身地冲进敌群，拉响手榴弹，和敌人同归于尽了。
【深情厚谊】深厚的情谊。例：战士们永远不会忘记人民对军队的深情厚谊。
【打糕】朝鲜人民喜欢吃的'一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
【硝烟】炸药爆炸后产生的烟雾。
【阻击战】以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
【噩耗】指亲人或敬爱的人死亡的消息。
【捣米谣】朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
为大家整理的《再见了亲人》词语解释就到这里，希望对您有帮助！
再见了丁冲五年级作文
老师，一个多么熟悉的一个词语啊!但在不就之后就要和自己的启蒙老师说再见了。虽然有些不舍，虽然有些不忍，但还是要说一声：“老师，您谆谆不悔的教导，我永远不会忘怀。再见，我敬爱的老师!”我从一年级到六年级和许多老师接触过，每一个老师都能给我就下深刻的印象。他们是我生命中最重要的老师，因为他们交给我很多我一生都用不完的知识。
同学，我最想说的对象。同学，一直陪伴我度过5个年头，在此，我想告诉那些不懂得珍惜友情的人，你们回头吧，在对岸有一段你已遗忘的友情，它是你在失败时，沦落时，受难时的一颗“安慰药”。同学之间的吵闹是正常的，只有吵闹，才懂得珍惜。我的同学有很多，但真正好的朋友有只有两个，一个叫艺，一个叫朱(这是我对她们的称呼)她们是我最重要的朋友，因为有了她们，我总有力量在摔倒的地方爬起来。
我的小学生活，我的老师，同学，母校，就让我永远的把他们铭记在心里吧!
五年级《再见了可鲁》读后感
追踪着可鲁12年与人相依相伴旅程的数张黑白照片，与娓娓道来的文字一起诉说着它的一生。在充满淡漠与疏离的世间，可鲁勾起人心中最深沉、最温柔的情感，让人情不自禁，为之悄然动容。
第一次看到你时，你正躺在高高的书架上，那清澈的眼神直直地望着我，没有一点世俗的尘埃，似乎不懂何为邪恶、嫉妒、不满。
作为一只导盲犬，可鲁身上背负着更多的责任，这使它早早失去了撒欢的快乐，告别了放肆的嬉闹，而养成了可以出色地克制自己的性格。它的一切感情的流露全在一双深不见底的眼睛里，那幽幽的一眼就可以让你知道它其实一切都已了解。
多么乖巧的一只小狗!出生后才一个月就被挑选为导盲犬，在养父母家待了一年学会了与人相处并信赖人类，最终被训练成为一只合格的导盲犬。它与主人渡边朝夕相处，为主人带来无尽的快乐;主人生病后，又经过多年等待，终于可以再一次与主人一起散步，最后的30米，竟成了永别。
在现实生活中的那种纯洁的、温存的情感，有多久没有接触了，不知道。只记得那只叫可鲁的狗把我从头至底深入至灵魂地彻底感动了。这种感觉很微妙，只感到眼前充满了雾气，水水的，直到眼前的一切模糊了，脸颊有水滑过的感觉。
《再见了，可鲁》讲述了一只导盲犬的一生，有精致的插图。我喜欢肴那一张张照片上可鲁可爱无邢的脸。从它出生至死亡，这个过程好像一片夕阳。如此精彩，如此无可挑剔。书中人与狗融合到了一起，像画一样美丽。人与狗的感情如此的纯洁友善，当可各目送主人远去，那种深深的留恋和不舍，它知道吗?这竟是永别。当可鲁的养父母眼见这个生灵一点点被吞噬，眼泪疯狂地夺眶而出，我真的控制不了，任眼泪在脸上肆无忌惮地流。
那一刻，可以感到一种热乎乎的东西正在往心头奔涌。它把自己的一生都奉献给了人类，这种执著可能连人都是难以做到的，但是可鲁还是把它演绎得那么完美。这不是能力的原因，而是来自心灵的情慷。
闭上眼睛，感觉到小可鲁正抬头望着我，那眼睛闪烁着光芒，那样纯真。真想去摸一下那湿涯流的鼻子，去感受一下狗的心灵，那是一种不需要任何修饰就能无限发光的美。
再见了五年级作文
回首往事，不禁感到一股热潮泛上双眼，凝视着那熟悉的宿舍，那充满欢声笑语的大厅，多少同学在这里下棋、打扑克……我即将久别母校，老师的谆谆教导我刻骨铭心。
记得那晚，临近关灯睡觉了，我突然头昏脑热，便告诉了值班的孙老师，老师急得像热锅上的蚂蚁，赶紧把我搀扶到值班室，先给我测了体温，让我吃了止痛药，然后又打电话给我的妈妈，在她赶来的途中，老师一直焦急地等待着，她时而给我敷上冰冷的毛巾，时而又帮我倒水，老师无微不至的照顾，使我感到额外贴心。
虽然老师和蔼可亲，但也有严厉的一面。同样是傍晚，但我并没有像往常一样安静地入睡，而是躲在被窝里用手机打着灯光看书，我原以为这一切做得天衣无缝，可是，还是被孙老师发觉了。我顿时被老师的叫声怔住了，不知所措，于是，我只能束手就擒。我被“请”到了值班室，那晚，老师狠狠地教育了我，泪水不断地从我眼里涌出，我意识到了自己的错误。
花儿为什么如此芬芳艳丽，离不开阳光的沐浴;鱼儿为什么如此快活嬉戏，离不开溪水的纯净；同学为什么如此可爱懂事，离不开老师的深深教诲。
再见了，我亲爱的母校！再见了，我永远的老师！
《再见了拖拉》读后感五年级
去年暑假，我读完了妈妈给我买的一本《再见了，拖拉》让我受益匪浅。
这本书主要写了女主角马明月因为缺乏了自信心和责任感，所以做事总是拖拖拉拉，导致许多事都做不好。但是自从报名选上了当学校广播台的主持人后，便越来越忙，时间不够用了。实在忙不过来了，她不得不听妈妈的话，制订了一张计划表，每天按照计划表做事。日复一日，她的成绩渐渐提高了，主持人当得越来越称职，做事也不托拉了。在老师和妈妈的支持下，她下定决心把这些事做得更好。
看这本书以前，我是一个和马明月一样做事拖拉到最后做的女孩。记得三年级的暑假，我疯玩到了八月底，碰都没碰作业。离开学只有几天了，我才想起来做暑假作业，开始疯狂的补了起来，手都补疼了。看完这本书以后，我学习马明月，制订了一张计划表，每次做事都尽量以最快的速度完成，让我省了许多时间。
读了这本书，我明白了:只有按照计划一步一步地生活，才能成为自己人生的主人；只有合理安排时间，才能为自己的梦想打下坚固的基础。让我们一起制订计划，珍惜时间吧！
再见了五年级作文
六年了，我们是该说再见了，再见我的老师，再见我的同学，再见我的母校！时光如水，使我不得不感叹：时间过的真快啊。
时间你能为我停留在那一刻吗？我苦苦寻求答案，结果却是不能。
虽然现在我们还能在一起，可是下个学期一过我们就得分离。我不知道我们还能不能再见，可是离别之后我们会很难再在一起了。以前我想过等我离开了同学们，我就赶快忘了他们，这样就不会更加思念他们。
如果我想哭我会尽量去忍住，不让泪珠掉下来，不让我的朋友看到它们而伤心……。
再见了，大家，我不会忘记你们的，我要把你们全都装在我的行李箱里，带着你们一起去飞翔！再见，我的同学，再见我的老师，再见我的母校。
我不会忘了你们，永远都不会，永远……永远……。