教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和时间,提高教学效果。为了帮助大家更好地完成教学工作计划,小编为大家提供了一些编制教学工作计划的常见问题和解决方法。
《种子》教案
二、交流发现。
1.请幼儿交流发现种子的秘密。
——你还见过什么样的种子?谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。
2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片,发现种子内部的秘密。
——蚕豆种子里面是什么样的呢?
小结:种子外面包着一层种皮,种子里面有两个豆瓣,豆瓣上面还有胚芽和芽根,胚芽以后会长成植物的叶和茎,胚根以后会长成植物的根。
三、欣赏故事。
1.欣赏故事《一粒种子》,了解种子萌发的过程。
小结:种子醒过来觉得很舒服,就把身体挺一挺。他有点口渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土,是种子能快点钻出泥土。
2.引导幼儿感受故事的意境美。
——你喜欢这个故事吗?喜欢里面哪句话?
四、自由表演。
1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》,鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。
2.对幼儿的表现给予肯定与指导。
种子发芽教案
知道植物的种子是多种多样的,种子是生命的,种子都有呸根、胚芽、,胚根会长成植物的根,胚芽会长出植物的茎和叶,种子发芽需要一定的条件。
能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。
通过观察种子,训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录,培养学生科学研究的精神。
种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。
实验观察种子发芽的过程,了解种子发芽所需要的条件。
蚕豆、菜豆、花生等,镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。
实验观察
1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
2、提问:植物大多是由种子发育来的,关于种子,你想研究哪些问题?
3、整理学生提问,引入今天的教学课题。
观察种子。
学生汇报,让学生充分描述观察到的现象。
整理信息。
介绍胚根和胚芽,
胚根会长成植物的根,胚芽会长成植物的茎和叶。
观察不同的种子,你有什么发现?
2、各小组讨论。
3、汇报讨论,推测的情况。
(需要水、土、空气、温度、阳光等)
5、各小组交流汇报。教师板书。
6、分组实验探究。要求:
(1)小组的每个人找到实验材料。
(2)按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。
(3)每天观察种子发芽的情况,并做好记录。
7、2——3天后,教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。
8、各小组小结:
9、把发芽的种子种在盆中,下节继续探究其他问题。
《一粒种子》教案
1。幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2。体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4。经过舞蹈活动促进全身运动。
5。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
一。欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师:"葵花种子已经怎么样了?"。
幼:长大了。
幼:长成了向日葵。
二、发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1。初步尝试用肢体动作表现音乐。
幼:我想长成西瓜。
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树。
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现。(放音乐)。
2。用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)。
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。
1。启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现。
(放风。雨。雷声)。
师:天气怎么样?
幼:打雷了。下雨了。刮风了。
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)。
2。观赏录像:暴风雨中的向日葵。
师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看。
3。随音乐表演一遍。
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的。
2。幼儿随音乐完整表演一遍。
活动延伸:
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
《种子》大班教案
1.了解种子在人们生活中的作用,知道种子食品是人们食物的主要来源。
2.乐意与同伴分享种子食品,体验分享的乐趣。
1.课件-照片:花生,玉米,豆子等。
2.请幼儿带各种种子食品。
(1)小朋友知道什么是种子吗?
(2)你知道哪些种子?
(3)种子主要有什么用?
告诉幼儿种子可以繁殖后代,知道在大自然中种子巡回生长的过程,种子可以食用。
(4)你知道哪些种子可以食用吗?
引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想,如果没有种子会怎么样?
教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源,如果没有了种子,就没有了植物,人类就很难生存下去,我们每天都在食用种子。
(1)了解种子食品的含义。
种子可以吃,那么用种子做成的食品就叫做种子食品。
(2)说说这种子食品是哪种植物的种子?又是怎样制作成的?
幼儿讨论后,说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。
花生。
瓜子。
爆米花。
五香豆。
松子。
核桃。
栗子等。
小结:种子食品可真多呀!有的是炒着吃的,有的是煮着吃的,有的是爆着吃的,还有许多其他的加工方法呢。
(1)请小朋友来品尝各种各样的种子食品。
(2)幼儿自由选取种子食品进行品尝。
引导幼儿品尝种子食品,并能和同伴交流种子食品的味道,
如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。
你最喜欢吃的种子食品是什么?为什么?
鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉。
《种子》中班教案
1、能大胆运用图形组合的方法表现种子开花的情景,体验炫彩棒炫染的色彩变化。
2、通过有趣的故事情景了解种子生长的过程,知道种子生长需要动物的帮助。
炫彩棒,白色铅画纸、清水、小毛笔。
一、导入主题。
师:春天到了,草儿变绿了,花儿绽放了。在一个小花园里,住着一颗小小的花种子,它很想快快长大。
二、欣赏讨论。
1、(老师演示一:一颗小小的种子)。
师:泥土变松了,小种子“啵”的一声钻了出来,变成了什么?
2、(老师演示二:小种子长成了小苗苗)。
师:小苗苗是什么图形变出来的?小苗苗真开心,对蚯蚓姐姐说什么?
师:小苗苗长啊长,长的好累啊,这时候又来了有一个朋友,是谁啊?(小蚂蚁)它有什么办法帮助小苗苗长大呢?(小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁在泥土里爬呀爬,泥土松了,小苗苗的根越长越大,小苗苗就会长的`很快)。
师:泥土变松了,小苗苗伸了个懒腰,又向上长。小苗苗怎么感谢小蚂蚁呢?
3、小苗苗还想长得更高更大,还会有谁来帮助小种子呢?(引导幼儿大胆想象)。
4、有了好多朋友的帮助小种子开花了,它会开出什么花呢?(引导幼儿大胆想象)。
5、(演示三:已经开出了花朵)。
师:小种子长大了,到底开出了什么花呢?有几片花瓣?是什么形状的呢?
师:蝴蝶来了,美丽的小花又长大了一圈(教师过程性示范)。
三、引导创作。
1、美丽的春天来到了,小花园里的花种子。
《种子贴画》教案
1、发现自然材料的美,体验成功的乐趣。
2、能利用西瓜种子按照一定的图案进行粘贴作画。
3、能耐心地完成粘贴活动。
西瓜籽、橡皮泥、图纸(印有圆形饼干、草莓、圆形西瓜瓤)。
一、激发兴趣。
——教师出示装有西瓜籽的盒子,摇一摇,请幼儿猜一猜,盒子里装的是什么。
——请幼儿说一说,西瓜籽可以用来做什么。
——出示西瓜籽做成的粘贴画,请幼儿观察、欣赏,并猜一猜它是怎么做成的。(橡皮泥和西瓜籽)。
二、体验活动。
——教师示范粘贴画:将橡皮泥按照图纸上的形状粘贴好,然后将西瓜籽粘上去当芝麻、草莓的花纹和西瓜籽。
——幼儿自由选择印有团案的纸,用橡皮泥和西瓜籽制作粘贴画,教师巡回指导。
三、作品欣赏。
——请幼儿互相欣赏种子粘贴画,说一说大家创作的作品。
可用胶棒代替橡皮泥。
1、收集更多不同的种子,请幼儿在教师引导下或者自主进行种子拼贴画的'“临摹”或者创作。
1、美工区:投放各种种子和橡皮泥以及图纸,鼓励幼儿进行种子拼贴画创作。
2、语言区:鼓励幼儿翻阅种子拼贴画图册,并进行简单的描述。
1、收集各种各样的种子,和幼儿一起进行种子拼贴画的创作。
2、收集各种各样的种子,让幼儿参与多用途创造性使用种子,例如收集大颗圆形的荔枝种子,进行弹珠游戏,以及桃子种子,晒干制作挂饰等。
鼓励幼儿将吃水果时剩下的种子进行清洗收集,引导幼儿创造性地使用种子,发展幼儿的想象力和动手能力。
《种子》中班教案
1、初步感知歌曲的节奏。
2、大胆用动作表情表演歌曲,学会用肢体动作表现歌曲。
3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。
1、音乐《神奇的种子》歌词:小小种子爱喝雨水,晒晒太阳真温暖。神奇种子发了芽,长大开花变化大。
2、ppt展示
重点:让幼儿充分理解歌词内容,并学会《神奇的种子》这首儿歌
难点:幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律,在音乐中大胆的表现自我。
(一)、导入活动
1、出示图片,通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。
(二)、理解歌词
1、播放音乐,引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。
第一遍:引导幼儿初步感受歌曲的旋律。
师:歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子神奇呢?
第二遍范唱:操作教具,让幼儿理解歌词内容和情绪。
师:小种子喜欢干什么?(爱喝雨水,晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的,不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真温暖,暖暖的)晒了太阳喝了雨水,小种子还是小种子么?它有没有发生什么变化?(发芽了)小种子长大了,它又有什么样的变化呢?(长大开花)小种子真神奇,那我们来当颗小种子,现在小朋友们扭动下身体,像小种子一样快乐。
2、朗读歌词,教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。
(三)、操作教具,学唱歌曲
1、教师操作教具,放慢速度弹琴并大声范唱,幼儿小声跟唱。
师:小朋友们先听老师唱一遍,然后给小种子们一个小要求,怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后教师可以先一句一句的弹琴,让幼儿自由发挥,最后来综合动作。
2、教师放慢速度弹琴并小声范唱,幼儿带情绪唱。
一颗小种子长大是不是有点孤单,你看周围还有这么多的小种子,我们可以找一个小种子伙伴,一起表演哟。(拉着自己的小朋友,可以转转圈,互相拥抱,增加小的互动)
3、教师尝试让幼儿唱歌,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏
(四)、结束部分
小种子们累了么?累了的话,我们就安静下,小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状,活动结束。
活动延伸:
回家把这首歌唱给父母听,和父母一起感受小种子的乐趣。
《种子》大班教案
春天是个万物复苏的季节,为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程,丰富本班在自然角,我特意设计本节课,让幼儿认识各种种子,在延伸活动中引导幼儿观察种子发芽的过程,从而让幼儿更加热爱生活和热爱生命。
1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。
1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。
1、进入课题:
师:今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧!
2、介绍黄豆(黑豆)。
外形是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的营养价值很高,可以炖着吃,还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆。
外形是椭圆形的,颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高,可以煮着吃,还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
外形扁扁的,有点象一颗牙齿,颜色黄黄的。玉米的品种很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃,还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验,从而种子发芽的秘密。
(1)、种子在有适量水的透明瓶子中。
(2)、种子在没有水的透明瓶子中。
(3)、种子在有适量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、种子在放入很多水的瓶子中。
观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
《找种子》教案
1、懂得欣赏五彩缤纷的世界。
2、认识红橙黄绿蓝靛紫七种颜色,以及有关彩虹的知识。
3、了解合作互助的意义。
1、彩虹图片一张
2、红色、黄色、蓝色水粉颜料水各一份
幼儿跟随音乐《彩虹歌》,随教师做律动进场。孩子们,刚才我们听得这首好听的歌叫做《彩虹歌》小朋友们见过彩虹吗?今天啊,彩虹变成了七个小姐妹,给我们带来了一个好听的故事,我们一起去看看吧。
1、(出示图片1)
孩子们,图片中发生了什么事?(幼儿自由回答)
教师总结故事内容。并提问:
你还知道幼儿园中哪些东西有种子?(幼儿自由回答)
(我们假设幼儿园中缺少有种子的植物,问题要灵活机动,可以改为“你还知道哪些东西有种子”)
培养孩子对自然界的观察,并拓展他们的知识面。
2、(出示图片2)
孩子们,小种子最先找到谁呀?香蕉是他们的妈妈吗?为什么?
教师总结故事内容并出示香蕉切片,让幼儿比较种子的不同之处。
引导孩子从比较中获取知识,并锻炼语言表达能力。
3、(出示图片3)
接下来故事中又发生了什么神奇的事?(幼儿自由讲述)
教师总结故事内容并提问:
水果仙子为什么不告诉小种子它们的妈妈是谁?
引导孩子不要有依赖性,帮助他们树立不怕困难的观念。
4、(出示图片四)
第一个线索是什么?小种子又找到了谁啊?为什么会找到西瓜?(幼儿讲述) 教师总结故事内容并提问:
除了西瓜之外,你还知道那些瓜?(幼儿自由回答)
帮助孩子认识并熟悉瓜类的名称、形状、颜色及特点等。
帮助幼儿分辨出哪些是水果,哪些是蔬菜?
5、(出示图片5)
第二个线索是什么?幼儿读图,教师总结并请幼儿摸摸橙子的皮,有什么特别的地方?还有什么水果的皮跟它相似?归结他们的皮都是粗糙的。
培养孩子的观察能力,让他们了解柑橘类水果的特征。
6、(出示图片6)
第三个线索是什么?幼儿读图,教师总结并提问:
小朋友们喜欢吃苹果吗?(幼儿品尝)
7、(出示图片7)
鼓励孩子发挥想像力,大胆说出自己的看法。
8、(出示图片8)
幼儿读图,教师总结并提问:
小朋友们还记得小种子找到妈妈的过程吗?他们都遇到了那些水果?
出示五个宝箱中的线索,帮助幼儿回忆故事情节。
加强孩子对故事的理解,并培养其逻辑性。
孩子们,你们喜欢吃水果吗?以后再吃水果的时候,找一找小种子在哪?并且把小种子带到幼儿园来,我们再和小种子一起玩游戏。
现在把我们的小种子放到自然角去吧!
找种子教案
3-4岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题,怎样才能让幼儿的好奇心得到满足,并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始,开展一次寻找种子的活动,这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子,又能对种子产生探索兴趣。
1.了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
2.知道不同植物的种子外形不同。
3.对种子产生探索兴趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
西瓜、香蕉、苹果、梨;家长配合收集各种种子;录像带。
1.找水果的种子。
(1)让幼儿品尝西瓜。提问:西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?
(2)让幼儿品尝香蕉。提问:香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
(3)找出苹果、梨的种子
2.利用每天饭后吃水果的时机,和幼儿一起品尝、讨论:
(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
3.看录像:大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。
1.可将各种种子做成标本,贴上标签。
2.尝试种豆,观察种子的变化。
3.亲子活动:找蔬菜等农作物的种子
提问:毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”,请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子,每天安排一段时间,让幼儿介绍,展示自己找到的种子。
活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
种子繁殖教案
平安树因为叶子很大,植株生长丰满,需要很大的养分,所以所需要的施肥量也要很大。
肥料选择。
按季节的不同,在春末到初秋季节要进行追肥,每个月要施一次饼肥水,或者是肥矾水都可以。等到深秋以后要施磷钾肥。
施肥的季节。
平安树施肥要按季节的不同而施不同的肥料,施肥的季节,应该在春末一直持续到初秋时节,每个月都要施肥。第二阶段是在深秋以后,只需施两次肥,等到入冬以后停止施肥。
施肥的频率。
基肥。
平安树在入冬以后或者是春季发芽初,都要进行基肥,不可间断,在4月到5月中要按量施复合肥。8月的时候再施加一次复合肥。
《安的种子》教案
1、通过阅读图画书引导幼儿埋解事物的发展需要一个过程,不能急于求成。
2、感受故事的美,让幼儿在生活中学会享受生活的过程。
一颗种子、ppt、图画书
1、教师出示一颗种子,引发幼儿对活动的兴趣。
(1)教师:“小朋友你们看看,老师手里拿的是什么?(请幼儿猜一猜老师拿的是什么?)老师手里为什么要拿一颗种子呢?(幼儿随意说)你们知道种子的成长需要一个什么样的过程吗?(请幼儿尝试着说一说种子的成长过程)”
(2)教师:“今天老师要为小朋友讲一个关于种子的故事,你们想听吗?那么请小朋友听完以后告诉老师你的感受是什么。”
2、老师和幼儿一起分享图画书《安的种子》。师生一起阅读图画书第1―4页。
(1)请幼儿仔细观察画面,说一说画面上的人物是谁?故事发生在什么地方?
3、活动最后,请幼儿结合自己的生活经验谈一谈,生活中哪些事情是不能急于求成的?为什么不能急于求成?活动自然结束。
2、关于““因才施教”
不知道你是真的想提问,还是在炫耀你的孩子,你的孩子确实在同龄孩子中算是很出色的了,因为这么大的孩子有的刚会说话,有的走路还不硬朗呢。
不知道你是怎么教育出这样的孩子的,既然你对教育制度这么不认同,自己也有很好的方法,还不如自己在家教呢,这样的例子国外比比皆是。你不想让他和资质低的孩子一个班,可以跳级嘛,要不就把他培养成小神童,将来上科大少年班或者到国外去上学。
我想问一下,你以前学过《伤仲永》这篇文章吧?看上去不那么灵透的小孩子不见得将来就没出息,只是有的小孩子发育的晚一些而已。难道他就没权力和看上去资质高的孩子一个班了吗?我认为分重点和非重点才是应试教育的弊端,不利于孩子的人格成长和完善。越发达的国家越对孩子一视同仁,而不是因智力分出个三六九等,因为每个孩子都是一颗星星,都会在属于自己的夜空中绽放。当然可能每个家长都认为自己的孩子是最闪亮的一颗,无可厚非。
声明一下,我并非酸葡萄心理,因为我儿子26个月了,也比周围的孩子聪明,但是我希望他能和邻居小朋友一样在一起玩耍,一起上普通小学。雄鹰总是羽翼丰满后才展翅高飞的,过早脱颖而出只会成为别人的猎物和牺牲品。最近我正在准备建造师的考试又要带孩子做家务,真的很忙,但是看到你的回答又觉得不吐不快。孟母堂我最近也看到了,我是不赞成,我觉得让这么小的孩子去学对大人来说都有难度的东西不是跟素质教育更加背道而驰了吗?现在又不是科举考试八股文的时代。
诗经和易经我家也有,闲时我也翻翻,在孩子感兴趣的时候可以念给他听听,但是我不会要求他去死记硬背。我想问一下,你教育孩子的最终目的是什么?就算是一棵树也得是一棵有什么用途的树,要不你就是长三十米能有什么用?你的树与草的信条我也不赞同,因为万物都是有种子的,你是一颗草种子怎么精心浇水施肥也不会成为树的,但你是一颗胡杨的种子,在再恶劣的条件下即使长的七歪八扭也能屹立千年。
再说草有什么不好,“野火烧不尽,春风吹又生”,多顽强的生命力。至于你所炫耀的对孩子的耐心和爱,就更没道理了。所有父母对孩子的爱都是全身心投入的,百分百的。只有那些残障孩子的父母,他们付出了比我们多的多的耐心和爱,才是值得我们尊敬的。你看过的育儿书是不少,但是一千种书会有一千种教育方法和观点。如果都那么实用,那么只要照刘亦婷她妈的做法,咱还不得把人家哈佛大学给挤破了门。
你的教育方法里有用果冻和雪糕来做为孩子认字的奖励,这说明孩子还不是主动的学习,也可能是为了得到奖励而学,再说应该禁止给孩子果冻。你看到过动物园里的海狮表演吗?这有什么区别,为了得到食物而钻圈、顶球、拍照。
我敢说,如果让它们自己选择,它们更愿意在大海里追逐,在沙滩上晒太阳,而不是得到奖励和获得掌声。文字只是我们用来掌握知识、认识世界的一种工具,就像用来指出月亮的那根手指,即使你不用手指或者你有再多的手指,月亮还是那个月亮。
六祖慧能一个字不识照样能参透佛法,就算学会了辞海里所有的字,有多少实用价值?你现在所谓的困惑在我看来只是自寻烦恼,孩子发展应该顺其自然,从现在开始不要太刻意去教他,该上幼儿园就上幼儿园,该上小学了就上小学,孩子会自动调整过来的。即使你就是找到了更好的方法也只是把孩子的人生给提前了,人家十八岁上大学,他十七岁就毕业了,可是找不着工作,有童工嫌疑;再接着念吧,也就念个博士后吧。
我弟弟就是博士后,和我儿子一样爱吃冰棍,爱看动画片,看不出什么特别的。人生就像马拉松比赛,真正的高手没有一开始就加快速度的,你在开始时跑得比别人快,在半路就会因体力不支趴倒在地。
再说不管跑得快慢,总是要到终点,跑得快的赢得掌声,跑得慢的享受到了沿途的风景,这都很好呀。
一粒种子教案
1、认识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题:
1、师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)
2、师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)
二、检查自学的生字词语:
1、游戏一:点泡泡(检查词语掌握情况)
2、游戏二:照镜子(书空泥、粒、渴、喝)
三、学习课文:
1、:师:我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考:课文里几次写到种子挺一挺?用线划出。
2、学生交流:
第一次挺一挺(学习课文第一小节)
(1)组内朗读第一节
(2)做动作,演一演
第二次挺一挺(学习课文第二小节)
(1)指名读第二小节。
(2)演一演
(3)种子觉得很舒服,会说些什么?
第三、四次挺一挺(学习课文第三九小节)
1、默读37节:这几节写谁和谁的对话?
2、介绍蚯蚓:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
3、板书:松土(空气)
4、学生字:咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
(1)师:是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
(2)自由读划出写春天热闹的句子
(3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?
比较句子:我要出去!
啊,我要赶快出去!
3、思考问题:
师:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
4、小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习:
完成说一说
种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。
板书
1、一粒种子
暖和(温度)
挺一挺
喝水(水分)
又挺一挺
松土(空气)
又挺一挺
又挺一挺
种子繁殖教案
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命,以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学难点:
1、提出问题。
2、作出假设。
3、作出计划。
4、实施计划。
5、分析结果、得出结论。
创设情境,学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿,如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了,但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设?假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析。
1、给种子萌发选择了哪几种环境?
瓶子1:没水、适宜的温度、空气。
瓶子2:适当的水分、适宜的温度、空气。
瓶子3:适当的水分、寒冷的温度、空气。
1、变量是水,并且只有一个,构成一组对照实验。
小结:2号瓶子是用于作对比的,其条件都是满足种子萌发的,叫对照组。1,3,4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的,叫实验组。
练习书本p92:
实验中,哪些组是实验组?哪些组是对照组?
结论:适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件;除了我们探究的.外在条件,对种子本身有什么要求?
1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发。
2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
设想你是一个农民,从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率,如何?
1、选怎样种子?
2、选多少粒种子。
3、求发芽率的公式?
4、实验次数?
小结:种子萌发的条件。
环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件:活的胚教学反思:因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲,这样学生有了体验后再做,效果会比较好,但很多学生没有做,这样就要先把实验过程讲解,这节课内容比较多,所以要抓紧时间,把重点、难点讲到对照组和实验组时,学生不易理解,这个内容需要多加点时间讲讲,因为种子萌发的条件学生也比较清楚,而对照组和实验组的概念因为第一次接触,感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解,因为这节课内容比较多,授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理,让学生把整节课的内容充分回忆、理解,便于他们复习。
种子发芽教案
1.出示种子,引导幼儿了解种子的多样性。
师:种子商店送来了很多种子,我们一起看看有哪些种子宝宝?
2.幼儿分组观察,引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方
面进行观察。
3.集中讨论交流:
(1)种子商店送来了哪些种子?
(2)这些种子长得有什么不一样?
4.小结:我们的生活中还有各种各样的种子,比如:稻谷、玉
米粒、红豆等,它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
1.出示自然角种植的种子,请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流
自己照料种子的过程。
2.讨论:
(1)这些种子为什么没有发芽?
(2)那些种子为什么能发芽?
(3)不同的种子种下去,它们所发芽的时间一样吗?
3.组织幼儿观看种子发芽的课件,直观地回顾种子发芽的过程,巩固与种子发芽有关的知识。
萄等常见的种子极其对应的的植物图片,引导幼儿认识、
了解常见种子的植株。
1.师:种子长大了会变成什么样子呢?我们一起来看看种子宝宝
的妈妈是谁?
2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。
一粒种子教案
1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干
一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.
师:"葵花种子已经怎么样了?"
幼:长大了
幼:长成了向日葵.
二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
幼:我想长成西瓜
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.
三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.
(放风.雨.雷声)
师:天气怎么样?
幼:打雷了了.下雨了.刮风了.
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)
2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.
3.随音乐表演一遍.
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示种子若干.
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.
2.幼儿随音乐完整表演一遍.
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
《安的种子》教案
1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态,并流畅地说出其内容,提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度,了解种子成长需要的条件。
活动准备
知识准备:提前了解和尚的生活状态。
物质准备:《安的种子》18本、ppt、图片。
活动重点
细致地观察画面中本、静、安的状态,了解种子成长需要的条件。
活动难点
完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程
师:这是什么地方?(寺庙)寺庙里有谁?
师:猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?
师:老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
小结:本是个急躁的小和尚,只是一心想着“我要第一个种出来”,他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件,在冬天的雪地里就着急地种下种子,最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
小结:静是个细致的小和尚,他想要种出最好的莲花。于是他认真查书籍,忙着挑选花盆、水和土,甚至用金罩子罩住了新芽,对种子呵护备至。但是正是由于静的过分呵护,致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
师:我们阅读了本和静种莲花的过程,种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气,这些条件缺一不可!因此,种莲花不能着急,急于求成就会适得其反,顺应自然就会让莲花盛开。
活动延伸:
1.尝试复述故事。
2.尝试用表格记录三个小和尚种植莲子的过程。
活动反思:
问题一:关注单一,阅读故事缺乏连贯性
《安的种子》属于故事类型的图画书,这类图画书的故事有明显的线索,情节涉及很多方面,内容十分广泛。在整个集体教学活动中不难发现大部分幼儿能大致说出故事画面的大概,但是对细节的关注有些却缺乏,活动中教师运用提问策略引导幼儿对画面进行细节的观察。在教师的引导下幼儿能观察到画面上的细节部分,包括人物的服饰、表情动作变化、四周景物的变化等等,但是这些变化代表了什么,对下面的情节有什么影响或者暗示,他们还不能主动去挖掘。
策略:运用提问策略和预测策略,引导幼儿探索页与页之间的关联。
活动中运用提问和预测的方法进行指导。先用提问的方式引导幼儿观察画面,再让幼儿根据画面传递的信息预测故事内容的发展,接着展示下一页正是幼儿的预测,并继续观察故事的发展。通过这样的方式,故事的连贯性加强了,幼儿不仅注意到画面的细节而且还注意到了页与页之间的关系。
问题二:对故事内容不熟悉,不能深入了解三个和尚的心理变化。
由于第一次集体教学活动中大部分幼儿对图画书中的内容有了大致的了解,介于对图画书的细节阅读及联想页面间的联系还不是那么细致的基础上,尝试运用不同的阅读方式让幼儿理解故事内容。
策略:情景游戏、情境表演促进幼儿阅读的发展。
在阅读中,加入情景游戏和情境表演,它可以较好地让幼儿理解图画书所表达的内容。从再次进行集体教学活动的时候,通过让幼儿模仿三个小和尚的动作,创设当时的情景,让幼儿设身处地地了解当时的情景及小和尚的心理变化。
问题三:能看懂故事情节,但不了解故事涵义。
根据图画书的对幼儿的发展,不仅培养幼儿观察能力、言语能力、阅读习惯,《安的种子》还关注到了幼儿的理解力和情感体验活动目标中提出 “结合本、静、安对待种子的态度,了解种子成长需要的条件。”这就要求幼儿不仅要看懂故事情节,更要领会故事的涵义。但是在实践教学中,我们发现,第一课时结束后,幼儿对故事情节已经有了大致的印象,但是对故事的复述和种子与三个小和尚的关系却没有非常熟悉。
措施:进行第二次集体教学,利用分线索阅读和表格记录的策略,提升幼儿的理解能力。
解决问题的办法:根据以上发现的问题及寻找的策略,对大部分幼儿实施第二次集体教学,目的放在幼儿对故事的深入理解及关注到页与页之间的关联。
根据反思生成第二次集体教学活动方案
1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态,并流畅的说出其内容,推测页与页之间的关联。
3.加深对故事的理解,尝试分线索复述故事内容。
活动准备
知识准备:提前了解和尚的生活状态。
物质准备:《安的种子》18本、ppt、图片。
活动重点
能细致地观察画面中本、静、安的状态,并流畅的说出其内容,推测页与页之间的关联。
活动难点
加深对故事的理解,尝试分线索复述故事内容。
活动过程
师:这本书的名字是什么?
小结:故事的名字叫《安的种子》,那究竟发生了一件什么事情呢?
环节分析:无论是什么书籍,封面是最先映入读者眼帘的。从封面入手,引导幼儿观察封面内容,结合幼儿经验,展开讨论。
1.出示第一幅寺庙的图片,引出故事中的主题。
师:老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
2.观察本种莲子的过程。
师:本拿到种子以后先做了什么?在哪里看出来的?接下来可能要做什么?
师:他朝着什么方向跑去?可能会选择什么工具?选到工具之后会干什么了?
师:本是怎么种种子的?请你描述一下。
3.观察静种莲子的过程并尝试模仿。
师:静拿到种子后是怎么做的?最终种出来了吗?请幼儿尝试描述。
师:我这里也有一颗莲子,哪一个小朋友可以模仿安种莲子的过程来表演?
4.观察安种莲子的过程并尝试表演。
师:如果小朋友就是故事中的安,请你来学一学安是怎么做的?表演的时候注意安的表情和动作。
环节分析:运用提问策略,推测页与页之间的关系。通过观察本的表情和动作,都有对下一页内容的提示,如:“他朝着什么方向跑?”引导幼儿观察细节,随后又跑出预测性提问“可能会选择什么工具?选到工具之后会干什么?”让幼儿根据线索进行猜想。问题反复出现幼儿则有意识这一页可能有下一页的线索,当一次次的猜测得到证实后,幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了,对故事情节的发展了解得也更深入了。情境表演能够激发幼儿对周围事物或者现象的探索欲望,对画面的观察更加细致,”揣摩故事主人公的心理变化。
师:请小朋友根据表格提示记录三个和尚种植莲子的过程。
师:请部分幼儿讲述记录表的内容,其中注意幼儿语言的连贯性。
活动延伸:
回家和爸爸妈妈复述故事的内容。