质量月是企业对质量工作进行全面检查和评估的一种活动,它可以帮助我们发现和解决存在的问题。以下是一些质量月活动的培训资料和学习资源,供大家深入研究和学习。
数控设备电气故障处理方法论文
数控设备维修管理属于工业、企业管理中的重要组成部分,在市场竞争日益激烈的现今,面对这巨大的挑战。单纯依靠人力进行数控设备维修管理显然是无法满足时代的需求,需要充分利用计算机信息技术实现设备的维护与管理,才能够提高工作效率与产品质量的同时降低生产成本,从根本上提升企业的核心竞争力。
一、数控设备维修管理的目前状况。
(一)各个部门保有自身设备技术档案与台账管理,导致技术档案与台账管理较为分散,不利于企业直接调取分析。
(二)在数控设备管理中,诸如基础信息、故障、维修记录、备件使用情况等信息都需要保存在办公软件word文档或者excel表格中,但是内容在记录的时候格式极为不规范,信息填写零散,给查询工作的开展带来了极大的难度。
(三)部分企业由于场地规模较大,各个部门之间的距离较长,相互之间的联系较为松散,下级部门与管理部门、决策层与执行层之间的交流极少,大多是通过报表、文件等形式沟通,导致上层决策无法及时下达,下层情况无法及时呈递,对企业管理质量带来了较大的影响,也无法实现重要信息的实时交互。
(四)数控设备管理前期,工作涉及的范围较小,相关人员没有充分了解设备投资后能够为企业带来丰硕的经济回报,以致在数控设备维修管理方面的投入较少,制约了管理工作的开展。在备品、配件方面管理工作量极大,如果单纯依靠人工管理存在极大的难度。
(五)在日常管理中,如果设备在使用过程中出现了故障,工作人员往往无法及时的进行处理,排除故障,而且在维修费用统计、信息反馈、记录方面较不规范。
(一)系统设计目标。
数控设备维修管理及其故障诊断系统是基于b/s结构的网络数据库系统,依靠该系统能够将数控设备维修管理中的相关数据资料在网络中实现共享,便于各级管理人员随时调阅分析,辅助管理人员做出相应的决策。该系统中包含有设备技术档案与资料管理模块,能够全面的管理所有信息数据资料,便于管理人员随时查阅与检索,显著的提升了工作效率,提高了管理有效性。系统中的数控设备维修管理模块、设备管理模块与备件管理模块的主要功能下面进行分类阐述:
该模块的主要功能是综合管理设备运转过程中的维修信息、故障信息与保养情况。可以通过模糊查询的方式,检索到所需要的故障信息。当检索到相应的故障信息后,会出现相应的维修措施,维修措施是维修信息中储存的数据。该模块还可以对设备的使用情况进行全面的统计,记录有设备的维修指标,具体包括了故障发生率、故障频率、平均故障间隔时间、平均维修时间。根据不同设备故障发生的频率,可以有针对性的进行维护与保养,提高设备的使用寿命。
该模块的主要功能是全面管理设备的基础信息以及技术状态,目的是便于管理人员掌握设备的具体情况以及生产加工能力。设备基础信息包括了设备的一些基本情况,诸如性能、运转要求、使用寿命等。技术状态是设备当前的运转情况。每隔一段时间可以对设备的使用与维修情况进行统计,通过与其他设备进行对比,掌握设备的故障频率,辅助管理人员做出有针对性的决策。
3、备件管理模块。
该模块是整个系统中主要的'管理模块,主要功能是根据设备的故障频率、故障部分以及维修计划储备相应的备件,另外,还需要做好库存成本的制约。如果设备出现故障,却缺乏相应的备件供于维修,那么设备就无法正常运转,影响企业的生产流水线,如果备件存储过多,那么库存成本就会相应增加,影响企业的实际经济效益。备件发出与购入需要进行全面的统计,综合考虑未来某段时间内设备的维修情况,及时购入库存不足的备件,构建完善的备件管理体系。
(二)系统设计。
1、设备档案管理。
该模块的功能是将相关档案与资料进行整合与统计,能够及时录入、删除与修改。
2、设备维修管理。
设备维修管理的功能包括维修记录与故障记录。依靠设备维修管理,能够及时的得到故障反馈、设备巡检情况等信息,加强设备维修管理工作的有效性。而且设备维修管理为管理人员做出维修决策提供了充足的依据,管理人员也可以根据设备为维修历史了解设备容易发生故障的环节,提高维修工作质量。
3、设备信息管理。
设备信息管理的主要功能是记录设备购入时的安装与调试情况,并将之存储在设备信息库中。
4、备件管理。
在设备运转期间,备件管理需要建立备件台账,全面记录相关备件的库存、支出、购入等情况。
5、系统管理。
系统管理的主要功能是管理用户以及用户的相应权限,同时还需要及时的导入相关数据信息,不断完善系统存储数据。
结束语。
数控设备维修管理及其故障诊断系统的研究对于全面掌握设备运转情况、故障频率、故障发生规律以及提供有针对性的维修有着重要作用。依靠该系统,管理人员能够利用充足的数据作为依托,及时有效的作出各项维修决策。本文从设备维修管理的目前状况切入,分析了系统具体设计,以供相关人员参考与借鉴。
参考文献:
[1]朱华炳,吴炜,崔洪坤,等.基于web的数控设备故障诊断系统的研究[j].制造技术与机床,,02(02).
[2]赵中敏.数控设备故障预测和健康管理的维修保障系统[j].林业机械与木工设备,,04(10).
[3]谭宏宇.基于网络的数控设备远程故障诊断专家系统的研究[d].沈阳工业大学,.
[4]赵中敏,王茂凡.大型数控设备故障预测与健康管理视情维修系统[j].机床电器,,12(12).
教学艺术提高教学质量的方法论文
教师上课时要注意自己言语的严谨性,不要给学生错误的概念。对于学生提出的一些稀奇古怪的问题,特别是小学数学方面的,教师要在查找资料或咨询相关人士之后尽量用比较科学的术语讲解给他们,不要搪塞糊弄、偷换概念。学生是很有求知欲和探索精神的一代,教师不能抹杀学生的这种天性。总之,教师要给学生树立良好的榜样,这样学生就会更加主动学习并愿意与教师进行交流,在数学课堂上也就能够积极回答教师的问题。
二、“说教”的力量。
“教”是指教师能在学生旁边多指导、多指点,而不是灌输一些比较抽象的概念。小学数学是培养小学生在掌握一定的知识技能的基础上能够进行数学思考和问题解决的能力。教师应该培养学生积极发言、提问问题的意识,但现在多数的小学生问题意识淡薄,因为“听话”是教师评价好学生的“标准”。在这种教育观念下,小学生有疑问不敢提问,不敢发言。这是不可取的教学方针,教师不应该为了尽早完成教学目标和教学任务就阻止学生去提问去发言,这抑制了学生探索精神的发展。对于小学数学而言,教师应该多让学生参与课堂活动,并参与到师生互动解答的过程中,尽量让学生多发现问题、提出问题,并指导学生在正确的方向上进行思考探索。总之,教师应多表扬学生自主提问的行为,鼓励他们多探讨、多提问发言,从小处培养他们的主体意识。“说”是指教师要给予学生一些赞美的话语,并适当地表扬学生,这样的鼓励会促使学生更加积极主动地学习。小学数学教师应该多暗示、多鼓励学生在课堂上参与问题谈论与互动探讨,要对学生的进步给予一定的肯定。例如,人教版小学数学一年级第五单元“认识钱币”一课,教师可以在课堂上提问谁认识钱币,为什么钱币能买东西,怎样使用钱币等问题,从而引导学生跟随教师的'思路去想问题、探索问题。此外,在做家访的时候,教师不能向家长“告状”学生有多难教。每个学生都有自己的个性和特点,教师应该多发现学生的长处,多给学生家长提供好的建议,使学校和家长相互配合,共同激励学生进步,这对学生的健康成长也更加有利。“说教”法当然只是个人之见,每个教师都有适合自己的教学方式。“说教”法对学生的自主学习意识和情感态度的改观有很大的作用,它为学生提供了一定的数学思考空间,能帮助学生树立正确的价值观,还可以激励学生更加用心的学习,促使学生取得更大的进步。
三、课堂教学评价的力量。
好的课程标准应该是对教学方案设计的合理性、学生课堂上主体地位的发挥性、教学目标的落实性和对学生数学思想的探究性这几点的综合考虑。课堂教学评价体制在小学数学的课堂上是很有必要的,课堂教学评价是师生之间协商、交流、互动和理解的过程。实施课堂教学评价既是对小学数学教师工作的一个监督,也是对学生主体地位的一个保障。教师在授课过程要尽量采取多样化的、恰当的教学方式,力求让每个学生都参与到课堂上,充分发挥学生的主体意识。这样,学生才能在课程教学评价的过程中给予教师肯定和认可,从而激励教师寻求更好的教学方法。总之,小学数学的课堂教学评价体制可以让教师更加注意自己的教学方法是否合适,学生能否很好地接受,与当前的教育改革是否相应,对学生的未来发展是否有利。这对教师进行自我评价、自我反省和自我改进也是很有帮助的,对学生在课堂上的高效学习也是具有指导性意义的。同时,它还可以提高小学数学的课堂教学质量。
综上所述,小学数学教师应该做好自身的工作,给学生做好榜样,通过“说教”法和课堂教学评价体制的协调,设计合适的教学内容,尝试多样的教学方法,活跃课堂氛围,高效完成教学目标和教学任务,使学生达到知识、技能和情感三方面共同发展的目标。此外,教师要多关注学生的学习兴趣,通过一些趣味性的活动和游戏让学生去体验数学的乐趣,充分调动学生学习数学的积极性,激发学生的探究精神和主体意识,提高学生数学思维能力,这对学生形成自己的学习方式和对学生今后进行更高层次的学习和研究是极有利的。
砼外观质量处理方法论文
想要有效控制水利供车让混凝土的外观质量,最有效的措施就是保证建筑材料的质量,在实际施工的过程当中一定要注意不能随意更换施工材料型号和供应商,同时要严格控制施工材料之中的骨料颜色以及含泥量,在进行混凝土模板的加工和安装工作时一定要注意做好以下三点内容:首先第一点就是强化固定模板的质量;第二点就是要对模板的表面进行加强处理,如使用砂纸对模板表面进行打磨,并且要注意模板的清洁工作;第三点就是在进行模板加工工作时要注意控制模板的尺寸以及外形,筛选出其中质量较差的模板淘汰掉。此外在完成了混凝土浇筑工作之后一定要注意后期养护的工作。如在完成混凝土浇筑工作的6h后,可以使用塑料布覆盖住混凝土表面,同时注意进行浇水养护,此外还需要考虑到外界因素影响,在一些昼夜温差较大的地区一定要注意保温和降温操作[4]。
5结束语。
综上所述,想要在水利工程建设工作之中控制好混凝土的外观和质量,就必须把握好每一个会对混凝土的外观和质量造成影响的因素,并对其采取严格的防范措施,同时在施工过程当中一定要注意及时察觉其中出现的问题,及时对之做出弥补,借此有效保证水利工程结构混凝土的外观和质量。在有效保证了混凝土外观质量的同时也保证了水利工程建设的质量,使水利工程的作用得以有效发挥出来,为我国社会经济的可持续发展创造一个良好的条件。
参考文献。
[1]蒯雷.水利工程结构商品混凝土外观质量控制探讨[j].城市建筑,2013(02).
[2]于立平,袁洪日,成志学,雷学通.水利工程商品混凝土外观质量控制[j].内蒙古水利,2010(06).
[3]陈猛.安谷水电站左岸放水闸闸房混凝土结构的外观质量控制[j].四川水利,2015,36(3):89~91.
[4]张建成.水利工程结构混凝土外观质量控制探讨[j].科技与企业,2013(11):178.
数控设备电气故障处理方法论文
半年前单位的局域网里采购了一批ibm原装品牌机,配置为p42.4g256mbddr内存,80gb硬盘,还装有一套原配的windowxp系统,整体看来颇为高档,有幸分得一台,局域网里运行了半载有余,基本上相安无事。不想在最近运行过程中出现的一个“微不足道”网络故障,却折腾了整个一上午,也让我从中体会到舍近求远”味道。
故障现象。
故障处置。
大概是最近病毒泛滥成灾的源故吧,又想到否我机子染了病毒或木马,于是马上拿出最新的防毒软件和防火墙软件,一阵穷追猛打,结果是病毒一个也没有,网站仍然登不上去。
看来问题不在软件上,而是硬件有麻烦了。
无意中我检查了一下桌面右下角图标的网络状态,发现网络的发送/接收数据包数目居然都是0!这怎么可能?难道是网卡不行了?可是网络右下角的连通状态提示分明给出了以10m速度连接”提示,而我运行”窗口中敲入“ping127.0.0.1作回环测试,也报告一切正常。于是理所当然地将网卡故障的可能性排除在外。
由于平时用此网线上网一直正常,因此对它接线配对无可怀疑,惟一的可能或许是器件老化及经常拔插导致接触不好,四处奔波借来一个网线连通测试仪一测,接近100m良好连通性差点让我气歪了嘴!看着网络状态上几乎凝固了0数据包收发,百般无奈之中抱着试试看的想法打开了机箱,看着固化在主板上的那个网卡,烦乱中我用手狠狠地敲了两下―没想到奇迹发生了!网络状态上的收发数据包计数从“0变成了1090200顺手打开ie浏览器,一个个熟悉的网站顿时映入眼帘!原来故障的源头竟是这最不放在心上的网卡!与主板的牢固粘合导致软件测试时报告一切正常,而它与网线接口处的微小松动却使得网络在物理上已完全隔离,这导致了交换机上显示连通的指示灯熄灭,而数据包的收发当然也无从谈起了!
故障体会。
尽管问题最后得到解决,但一个宝贵的上午已经过去。痛定思痛我有一些心得。网络故障的测试往往比较复杂,比起一些系统软硬件故障来,还有一个空间的跨度需要克服。解析时,应抱着先软后硬,由近及远的原则,利用逐一排除及替换法分别进行排查。那种放着眼前的错误不顾,而四处寻找故障之源的方法显然是舍近求远,其问题纵然解决了也是事倍功半。一言以蔽之,那就是:不要忽视了那些近在咫尺的小毛病,因为它可能就是故障的源头!
教学艺术提高教学质量的方法论文
课堂引入就好像一出好戏,即将拉开帷幕一样引人入胜,一个优秀的引入环节,能激发学生学习兴趣与求知欲,能尽快把学生全部注意力集中在对知识的探究上。课堂引入的方法有很多,针对基础化学的教学,笔者做简单归纳。
1.1实验引入。
基础化学有许多实验形象鲜明,趣味性强,在各个方面足以刺激学生的感官,引起学生强烈的注意,调动其积极性。笔者认为在讲“相似相容”这一刻时,先演示“天山神水”(在烧杯中分别加入二氯甲烷,硫酸铜溶液,石蜡油,染色的乙醇,形成特别的分层),并通过设问,使学生进入思考状态,再通过自主学习使学生茅塞顿开。学生用自己的感观思维可以直接获得知识,印象深刻,也可以培养学生的基本技能,分析能力,养成严谨、求实的科学态度和科学精神。
1.2问题引入。
电影时常用一个个疑问把我们带入了故事情节之中,使我们身不由已等待原因、结果,课堂教学同样如此。如讲“盐的水解”时,设疑:酸的水溶液呈酸性,碱的水溶液呈碱性,那么盐的水溶液呈中性,对吗?这样设疑,引发学生大胆猜想,各有理由,各有证据。随后再问:盐为中和反应的产物,其水溶液为什么有的呈中性,有的是酸性或者碱性?启发学生思考其中原因,教师的层层设疑引导学生逐步进入盐水解的学习,学生在问题的引导下进行分析、层层推进,学生一步一个台阶,逐渐掌握新知识。
1.3事例引入。
事例引入的关键是应举学生深有感触且自己生活贴近的事件或学生熟悉的重大事件和新闻等事例,使学生体会到我们生活中的许多方面与所学的基础化学有很多联系。如用硫磺熏蒸生姜,生姜变美观了,我们的健康受到威胁了。这样的事例容易引起学生的感慨:我们面临的食品安全问题很严峻,解决问题非常必要,一定要从我做起,从现在做起。学生意识到学好基础化学,在日常生活中会很有帮助。从而得到精神上的满足,产生好学心理。
1.4情景引入。
情景引入的关键是教师要充分准备好图文并茂的课件,并配以现代化教学工具,产生有声有色的教学情境。如讲酸雨时,收集一些受酸雨腐蚀的名胜古迹等图片。或者带学生进入真实的生产环境,使学生有真实感,从而激发学生学习兴趣,达到教育目的。情景引入要注意度,教师不能过多的'创设情景,不能过分的强调意境,以免学生眼花缭乱,不知本节课主题所在。情景设置要为学生的思维、认知服务。
二、知识传授具有艺术性。
2.1教师语言的艺术性。
语言是教师进行“传道、授业、解惑”的主要手段,也是吸引学生注意的主要工具,因此教师的语言除了必须规范化、形象化,更要能发展学生的思维能力,既有思想性,又风趣幽默,耐人寻味,发人深思,切忌啰嗦和颠三倒四,这样的语言才能吸引学生的注意,同时,还能逐步培养学生的学习兴趣,增进师生时间的感情。
2.2教学手段的艺术性。
针对不同教学内容,教师应采取不同的教学手段。无论采取哪种教学手段,都要讲究其艺术性。主要包括以下几个方面。一是授课教师表情、情感变化的艺术性。教师教学时一定要全身心地投入,情感上一定要丰富,感情色彩要浓厚,随着教学的推进情感有跌宕起伏的变化;表情应以微笑、放松为主基调,在合适的情景中展现合适的表情。如提问时,表情可以紧张些;学生回答问题时,表情可以表现得期待些;学生回答正确时,立刻给予喜悦的表情。二是授课教师肢体变化的艺术性。基础化学教学过程中,往往需要教师用肢体来模拟实物的构型或化学反应变化过程。教师形象化的肢体动作,能强烈的感染学生,每次提到这部分知识时,学生会很兴奋,记忆犹新。三是课堂结构的艺术性。课堂上教师表情再丰富、肢体再幽默,如果是教师一个人在“表演”,学生也会产生视觉疲劳,从而会分散注意力。因此,教师必须增强对学生的信任,变教师的“独脚戏”为师生的“大合唱”。上课时注意启发学生看书、思考、提问、讨论、板演,对学生的回答板演等艺术性给予表扬,增强其自信心,当学生回答不出时,及时给予启发,引导其得出正确结论,并加以鼓励。
2.3课堂结尾具有艺术性。
一个艺术性的结尾不仅能对本堂课内容起到很好的总结、归纳作用,而且能激发学生的学习兴趣,产生意犹未尽的感觉,使学生寻根究底,为了下一课的学习打好基础。如在学习一些枯燥无味难于记忆的化学知识后,通过编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法来总结课堂教学内容,可以帮助学生记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”,可谐音为“养闺女”;过滤操作的要点总结可以采用浓缩记忆法“,一贴,二低,三靠”。
三、小结。
教学艺术在职教课堂上发挥着重大作用,作为职业学校的老师应充分认识到这一法宝绝非只是让基础化学教学事半功倍那么简单,在实践中每位教师在教学艺术上形成个人鲜明特点,也将潜移默化的影响着学生个人素质的发展,亦能帮助学生能顺利走上社会,进入职场。
砼外观质量处理方法论文
摘要:工程建设离不开砼。以前我们给予过多关注的是砼的强度,即砼的耐久性能,但是,在对质量精益求精的今天,砼的外观质量成了各行业工程技术人员广泛讨论的话题。今天的砼,不仅仅要求“内实”,而且还要求“外光”。本文从实践操作经验出发,就如何保证砼质量问题提出了自己的看法。
0前言。
不论现场管理水平如何,砼的施工都不可能在非常理想的条件下进行往往会由于种种原因,或者是结构型式的特殊,或者是气候条件的恶劣,或者是施工方法、施工工艺的不规范等等,一般情况下,很容易在砼的浇筑过程中或刚刚施工完不久产生表面缺陷。砼的表面缺陷大致可以归纳为如下四个方面:
1、表面裂缝;
2、表面破损;
3、表面颜色不均匀;
4、表面漏筋;
不管是哪一种表面缺陷,都会对砼的外观质量带来不利的影响。所以,找到砼产生表面缺陷的内因,在施工中有针对性的采取预防措施,对既有的缺陷加以必要的修复处理,以提高砼的外观质量。
1砼土表面裂缝。
砼表面的裂缝大都是因为收缩而产生的,主要有两大类,一类是刚刚浇筑完成的砼表面水分蒸发变干而引起,另一类是因为砼硬化时水化热使砼产生内外温差而引起。
刚刚浇筑完成的砼,往往因为外界气温较高,空气中相对湿度较小,表面蒸发变干,而其内部仍是塑性体,因塑性收缩产生裂缝。这类裂缝通常不连续,且很少发展到边缘,一般呈对角斜线状,长度不超过30cm,但较严重时,裂缝之间也会相互贯通。对这类裂缝最有效的预防措施是在砼浇筑时保护好砼浇筑面,避免风吹日晒,砼浇筑完毕后要立即将表面加以覆盖,并及时洒水养生。另外,在砼中掺加适量的引气剂也有助于减少收缩裂缝。
对于较深层的砼,在上层砼浇筑的过程中,会在自重作用下不断沉降。当砼开始初凝但未终凝前,如果遇到钢筋或者模板的连接螺栓等东西时,这种沉降受到阻挠会立即产生裂缝。特别是当模板表面不平整,或脱模剂涂刷不均匀时,模板的摩擦力阻止这种沉降,会在砼的垂直表面产生裂缝。这种情况一般容易发生在砼柱或其它窄长结构的边角部位。在砼初凝前进行第二次振捣是避免出现这种缺陷的最好方法。
砼在硬化过程中,会释放大量的水化热,使砼内部温度不断上升,在大体积砼中,水化热使温度上升更加明显,在砼表面与内部之间形成很高的温度差,特别是在特大桥大体积承台施工中,现场实测砼内外温差有时会达到50℃以上。表层砼收缩时受到阻碍,砼将受拉,一旦超过砼的应变能力,将产生裂缝。为了尽可能减少收缩约束以使砼能有足够强度抵抗所引起的应力,就必须有效控制砼内部升温速率。在砼中掺加适量的矿粉煤灰,能使水化热释放速度减缓;控制原材料的温度,在砼结构内部采用冷却管通以循环水也能及时释放水化热能。
值得特别一提的是不同品牌水泥的混用也会使砼产生裂缝。不同品牌的水泥,其细度、强度、初终凝时间、安定性、化学成分等不尽相同,且还存在相容性问题。在砼施工时,应该严禁不同品牌、不同标号的水泥混在一起使用。
碱骨料反应也会使砼产生开裂。由于硅酸盐水泥中含有碱性金属成份(钠和钾),因此,砼内孔隙的液体中氢氧根离子的含量较高,这种高碱溶液能和某些骨料中的活性二氧化硅发生反应,生成碱硅胶,碱硅胶吸水水分膨胀后产生的膨胀力使砼开裂。
对于浅层裂缝的修补,通常是涂刷水泥浆或低粘度聚合物封堵,以防止水份侵入;对于较深或较宽的裂缝,就必须采用压力灌浆技术进行修补。
2砼表面破损。
砼表面破损包括:表面峰窝、表面麻面、表面气孔、表面冲蚀等,至于表面蜂窝,纯粹是因为振捣不到位所至,在施工中只要增强责任心就能避免,在这里我主要就表面麻面、气孔、冲蚀谈几点看法。
脱模后的砼表面麻面起粉,主要原因是因为砼表面出现缓凝现象所致,这可能是由于使用了不合格的脱模剂或脱模剂使用不当造成的。当脱模剂用量过大时,既浪费又会引起砼表面缓凝,还会污染已经浇筑好的砼表面。另外,当使用木制模板时,有些木头在日晒下会析出糖分,而糖分有延缓水泥水化的作用,从而产生砼表面缓凝。砼表面麻面与模板拼缝不严也有关系。
砼表面的气孔主要是模板表面携带的水、气泡引起的。如果模板表面有一定吸附性或透气性的话(如采用木制模板),气孔可以减少;若采用抗渗透性强的钢模板,则气孔一般都是因为振捣不充分所致。即使振捣充分,也还会有气孔,特别是在砼的上层表面或模板向内倾斜的情况下,气孔很难避免。另外,所使用的脱模剂和砼配合比对产生气孔也有很大的影响,一般情况下,粘性大的砼比粘性小的更容易产生气孔。
水在模板与砼浇筑面之间渗流时,水泥浆随水一同流走,会使砼结构的垂直面产生像河流三角区一样的图形。其主要原因是因为砼坍落度太大或和易性太差,或使用的外掺剂不当有泌水现象,大多属于砼配合比设计上的问题。这种冲蚀虽然发生在砼结构的浅层表面,对砼强度一般不会产生多大影响,但是,极大地影响了砼外观,特别是当冲蚀破损较深或钢筋保护层较薄时,必须要进行很好的修补。
砼表面产生鱼鳞斑也可以归结为表面的冲蚀破坏,这往往同模板的'刚度有关系。当模板的刚度不足,砼结构物的浇筑高度又较大,在浇筑上层砼时,模板受到极限侧压力,整体微量位移,在模板与砼的接壤处产生空隙,而这时下层砼还处于流塑状态,水沿着模板与砼间的空隙渗流,导致脱模后出现鱼鳞状的斑纹。
砼的这种缺陷修补时,为了获得可以接受的砼表面颜色,可以通过试验之后,把白水泥与灰色普通水泥按一定比例混在一起使用,砂子应使用筛除了粗颗粒的细砂,砂浆中要掺用聚合物(比如环氧树脂、白乳胶等),用砂浆块或光滑的石板抹面以获得光滑的表面。
3砼表面颜色不均匀。
施工中想要砼表面颜色完全一致几乎是不可能的,许多因素都会引起砼表面颜色发生变化,比如原材料的种类、施工配合比、砼的养护条件、砼的振捣情况、脱模剂的使用情况、模板的表面结构、模板的吸附性能等,还有拆模时人为造成的颜色变化,都会给人的感官上带来不悦。
决定砼颜色的原材料主要是水泥或掺加的矿粉、粉煤灰等粘结料,一旦粘结料的品种或粘结料的用量发生变化,都会导致砼颜色发生改变。当砼和易性欠佳,或在下料过程中砼粗细骨料发生离析,或振捣不均匀等,导致某些部位粗骨料集中,某些部位砂浆过于丰富,待砼硬化后颜色不一致。
砼表面的锈迹也是常见影响砼颜色的一个因素,锈迹的产生有四种可能:第一种可能是由于含有黄铁矿(硫化铁)的骨料引起的,骨料中的黄铁矿与空气接触后会发生氧化发应生成铁锈;第二种可能是从砼结构中伸出钢筋(比如模板拉杆钢筋、砼表面漏筋)以及扎钢筋用的铁丝,暴露在外面一段时间后也会产生锈迹;第三种可能是由于模板表面本身产生了锈迹;第四种可能是由于砼结构上表面露出的钢筋长时间暴露在空气中产生的铁锈随雨水或养护水顺砼表面流下时,污染了砼面而产生锈迹。
在拆模时,由于一些人为的因素也会导致砼表面颜色发生变化。特别是氧焊气割用的氧炔焰,其温度很高,施工中往往由于操作不当将氧炔焰对着砼面熏烤,破坏了砼表面原有的颜色。
对于颜色不均匀的砼表面首要考虑的处理方式是采用稀释的酸性溶液进行清洗,然后再将处理后的表面用水彻底冲洗。当清洗确实无法产生明显效果时,再考虑使用表面涂层处理。
4砼表面露筋。
砼表面露筋主要是因为钢筋绑扎不牢,或保护层垫块安置不规范,在砼浇筑过程中钢筋移位,有时候是在砼浇筑完成后才发现钢筋位置放得不对,致使砼表面至少一个面的钢筋保护层厚度不够,甚至完全没有了保护层。
表面露筋的另一个方面是因为砼漏振导致严重蜂窝,钢筋暴露在外。避免表面露筋的有效措施是使用具有高度责任感的操作工人,提高操作人员的质量意识,加强监控力度,保证钢筋布位准确、绑扎牢靠,保护层垫块安置稳固,在砼振捣中操作细致。如果出现表面露筋,首先应分析露筋的原因和严重程度,再考虑修补所需要达到的目的,修补后不得影响砼结构的强度和正常使用。
露筋的修补一般都是先用锯切槽,划定需要处理的范围,形成整齐而规则的边缘,再用冲击工具对处理范围内的疏松砼进行清除。如果钢筋保护层厚度不够,必须要将钢筋向里移动。准备工作做完后,可以采用喷射砼工艺或压力灌浆技术进行修补。
5结语。
砼的外观质量问题还有很多方面,比如因模板刚度不足引起砼表面鼓胀,因模板精度不够引起砼接缝处错牙等等不一而足。我相信,在全体工程技术人员与施工操作者共同努力下,砼的外观质量会进一步得到提高。
砼外观质量处理方法论文
通过多年的现场观察,通过查阅有关砼内部应力方面的专著,对砼温度裂缝产生的原因、现场砼温度的控制和预防裂缝的措施及裂缝处理等进行阐述。
砼在现代工程建设中占有重要地位。而在今天,砼的裂缝较为普遍,在施工过程中裂缝几乎无所不在。尽管我们在施工中采取各种措施,小心谨慎,但裂缝仍然时有出现。在大体积砼中,温度应力及温度控制具有重要意义。这主要是由于两方面的原因。首先,在施工中砼常常出现温度裂缝,影响到结构的整体性和耐久性。其次,在运转过程中,温度变化对结构的应力状态具有显著的不容忽视的影响。因此本文仅对施工中砼裂缝的成因和处理措施做一探讨。
1裂缝的原因。
砼中产生裂缝有多种原因,主要是温度和湿度的变化,砼的脆性和不均匀性,以及结构不合理,原材料不合格,模板变形,基础不均匀沉降等。
砼硬化期间水泥放出大量水化热,内部温度不断上升,在表面引起拉应力。后期在降温过程中,由于受到基础或老混凝上的约束,又会在砼内部出现拉应力。气温的降低也会在砼表面引起很大的拉应力。当这些拉应力超出砼的抗裂能力时,即会出现裂缝。许多砼的内部湿度变化很小或变化较慢,但表面湿度可能变化较大或发生剧烈变化。如养护不周、时干时湿,表面干缩变形受到内部砼的约束,也往往导致裂缝。砼是一种脆性材料,由于原材料不均匀,水灰比不稳定,及运输和浇筑过程中的离析现象,在同一块砼中其抗拉强度又是不均匀的,存在着许多抗拉能力很低,易于出现裂缝的薄弱部位。在钢筋砼中,拉应力主要是由钢筋承担,砼只是承受压应力。论文写作,砼。在素砼内或钢筋混凝上的边缘部位如果结构内出现了拉应力,则须依靠砼自身承担。一般设计中均要求不出现拉应力或者只出现很小的拉应力。论文写作,砼。但是在施工中砼由最高温度冷却到运转时期的稳定温度,往往在砼内部引起相当大的拉应力。有时温度应力可超过其它外荷载所引起的应力,因此掌握温度应力的变化规律对于进行合理的结构设计和施工极为重要。
2防止裂缝的措施。
为了防止裂缝,减轻温度应力可以从控制温度和改善约束条件两个方面着手。
此外,改善砼的性能,提高抗裂能力,加强养护,防止表面干缩,特别是保证砼的质量对防止裂缝是十分重要,应特别注意避免产生贯穿裂缝,出现后要恢复其结构的整体性是十分困难的,因此施工中应以预防贯穿性裂缝的发生为主。
在砼的施工中,为了提高模板的周转率,往往要求新浇筑的砼尽早拆模。当砼温度高于气温时应适当考虑拆模时间,以免引起砼表面的早期裂缝。新浇筑早期拆模,在表面引起很大的拉应力,出现“温度冲击”现象。在砼浇筑初期,由于水化热的散发,表面引起相当大的拉应力,此时表面温度亦较气温为高,此时拆除模板,表面温度骤降,必然引起温度梯度,从而在表面附加一拉应力,与水化热应力迭加,再加上砼干缩,表面的拉应力达到很大的数值,就有导致裂缝的危险,但如果在拆除模板后及时在表面覆盖一轻型保温材料,如泡沫海棉等,对于防止砼表面产生过大的拉应力,具有显著的效果。
为保证砼工程质量,防止开裂,提高砼的耐久性,正确使用外加剂也是减少开裂的措施之一。许多外加剂都有缓凝、增加和易性、改善塑性的功能,我们在工程实践中应多进行这方面的实验对比和研究,比单纯的靠改善外部条件,可能会更加简捷、经济。
实践证明,砼常见的'裂缝,大多数是不同深度的表面裂缝,其主要原因是温度梯度造成寒冷地区的温度骤降也容易形成裂缝。因此说砼的保温对防止表面早期裂缝尤其重要。论文写作,砼。
砼的早期养护,主要目的在于保持适宜的温湿条件,以达到两个方面的效果,一方面使砼免受不利温、湿度变形的侵袭,防止有害的冷缩和干缩。一方面使水泥水化作用顺利进行,以达到设计的强度和抗裂能力。适宜的温湿度条件是相互关联的。论文写作,砼。混凝上的保温措施常常也有保湿的效果。
从理论上分析,新浇砼中所含水分完全可以满足水泥水化的要求而有余。但由于蒸发等原因常引起水分损失,从而推迟或防碍水泥的水化,表面砼最容易而且直接受到这种不利影响。因此砼浇筑后的最初几天是养护的关键时期,在施工中应切实重视起来。论文写作,砼。
3对砼裂缝的处理。
由于收缩裂缝属早期发展型,受环境影响继续发展的可能性不大。对裂缝的开展观察1个多月后,板面裂缝不再发展,裂缝趋于稳定。砼裂缝大致分为四类:
3.1改性环氧树脂灌浆法。
压力改性环氧树脂灌浆液是一种低粘度、高强度的改性环氧树脂补强化学灌浆材料。由环氧树脂、改性液及三乙烯三胺组成,在催化剂作用下相分离而呈海岛状态结构,具有橡胶相改性环氧树脂效果。它灌性好,粘度低,强度高,使用方便,特别适合于灌注细裂缝。其主要技术指标为:粘度(25℃)30~83.6mpa・s;纯胶体抗压强度58.5~118.3mpa;纯胶体抗拉强度14.7~24.5mpa;固砂体抗压强度41.7~68.6mpa;劈裂抗拉强度3.5~4.5mp;轴心抗压强度32mpa;弯曲抗压强度35mpa;抗拉强度2.75mpa;浆液的配合比:改性环氧树脂:乙二胺=100:8(重量比)。
3.2重新浇楼板砼的技术措施。
用钢钎凿除砼时应避免扰动原有钢筋与保留砼握裹。具体作法是先在楼板底支设临时模板,应支设牢固,以使其作为凿除砼时的工作平台。凿除砼板时,先沿周边凿出20~30cm宽的环形带,以减少凿中间砼时对周边结构的影响。新浇砼板与原砼板接缝处,约50cm宽范围内模板有意低于原楼板底约lcm,并伸出缝外20~30cm宽,模板外边缘与原砼楼板之间夹lcm厚泡沫塑料条,以防漏浆。在有意低于原楼板底处的模板顺缝设通长方木,方木下每个支点处设双向木楔。在砼初凝前向上挤紧此处模板,将砼挤压密实。
凿除砼板部分的原配筋不动,若有凿除者应重新配上,另按平面图加配钢筋(双层双向)。论文写作,砼。保留板上面加筋,其端头伸入梁或剪力墙内。注意不得损伤梁内受力钢筋。
用细石砼(比原砼提高一级)。拌合物坍落度控制在30~50mm,砼内掺12%uea膨胀剂。浇筑砼前将模板内杂物冲洗干净,新旧砼接搓处原砼要充分润湿(泡水12h),并掺10%108胶的水泥浆将接缝处混凝满刷一遍。用平板振捣器振捣密实,砼表面收干后,用木抹抹压至少3遍,以防表面裂缝。每板块留置两组试件。在现浇板四周用低等级砂浆砌2皮砖,灰缝必须密实。蓄水5cm深养护l4d拆模。
通过采取灌缝补强及凿除局部楼板砼、加强配筋、重新浇筑砼等措施后,用回弹仪测试表明,补强区域强度优于无裂缝区域。
4结束语。
以上对砼的施工温度与裂缝之间的关系进行了理论和实践上的初步探讨,虽然学术界对于砼裂缝的成因和计算方法有不同的理论,但对于具体的预防和改善措施意见还是比较统一,同时在实践中的应用效果也是比较好的,具体施工中要靠我们多观察、多比较,出现问题后多分析、多总结,结合多种预防处理措施,砼的裂缝是完全可以避免的。
建筑工程管理及施工质量控制方法论文
之后进行原则性的检查、最后保证其中一些关键性的指标符合相关国家标准等等,所以在公路的建设中,一般施工人员都会采用沥青作为路面的基础性原材料,而在一线工作中,所使用的材料都是十分同样的。
同样也要根据相关依据进行选择,以确保相关原材料试验合格后做沥青目标配合比设计和原工程各项环节实施合理有序,这样的话在相关设计结束后就可以进行施工,之后再后期做好养护工作。
2.2逐步做好节能减耗工作。
对于施工项目来说,现场施工项目的节能减耗工作是需要去重视的,首先要克服的就是一些企业在施工人员的选择上并不严谨,导致工期不断延误,从而影响整个工期的进度,最终会使整个工程的费用急剧增加,造成材料的浪费。
而这样也会导致另一个严重的后果就是施工时的耗能较大、投入过高,所以整个施工和养护的质量就会大打折扣,以至于工人减去能少就少的施工环节,忘记了施工操作应该注重每一个细节的工作宗旨,同时就体现在一些企业的功利态度是我们所摒弃的。
检测实验室管理质量控制方法论文
摘要:随着社会经济的快速发展,电力事业也越来越受到人们的关注。电力工程施工的安全管理及质量问题成为人们关注的重点。如何提高电力工程施工的安全意识和质量控制,做好电力工程施工,使电力工程施工得到长久的发展是现阶段电力工作人员一直追求的目标。本文从电力工程的安全管理所存在的问题以及如何做好安全管理的措施做了研究分析,同时对电力工程的质量问题及质量控制措施做了深刻讲解,希望给予电力工程施工相关的工作人员参考意见,来提高电力工程施工的安全性,提高施工的质量和水平。
0引言。
随着科学技术的不断发展,人们对安全问题的密切关注,以往的电力工程施工模式已经不能很好的适应现代发展的需要了,需要采取更科学、有效的措施来做好安全管理和质量控制工作。虽然现阶段我国的电力工程施工得到了很大的发展,但是仍然存在着一些不可忽视的问题。安全管理和质量方面的问题尤为突出。因此,为促进电力工程的发展,必须要做好电力工程的安全防范意识工作,并做好相关的质量控制工作,提高电力施工工程的效率,确保电力工程施工建设的效益最大化。
1电力工程施工中的安全管理。
1.1电力工程施工中存在的安全问题。
在电力工程不断发展的过程中,其中的安全问题也越来越突出,越来越受到广大人们的重视。第一,在电力工程施工过程中,尚未建立明确的安全管理责任制度。很多管理者一味的追求电力工程带来的经济效益,追求施工的速度与表面工作,而忽视了施工中的安全问题,导致安全事故频发。第二,很多施工人员的安全意识薄弱。施工管理人员没有对施工人员做好责任工作。忽视对施工人员的安全意识培训,或是安全意识培养过于形式化,没有进行系统的培训。而一些施工人员中也存在着自身专业素质较差,安全意识薄弱等问题。施工人员对安全问题没有起到很好的重视作用,在施工过程中粗心大意造成不可挽回的后果。第三,施工设备安全管理不善。在施工器具管理方面没有按照相应标准进行施工,同时对于器具的'管理不到位,存在巨大安全隐患,致使施工过程出现不可挽回的后果。
1.2电力工程实施安全管理的措施。
(1)建立健全安全管理责任制度和安全风险体系。为电力工程实施确立制度保障是重中之重。贯彻并落实这一制度,确保施工人员的生命安全。施工企业要严格依照《中华人民共和国安全生产法》等相关法律制度实施,同时结合自身施工过程存在的安全隐患善于总结经验和教训,制定出策略,切实做好安全防范工作,为施工人员提供更为安全的施工环境。其次,完善安全风险体系。严格按照“安全第一,预防为主”的原则,减小风险指数,让风险管理更加系统化[1]。(2)转变思想观念,树立安全风险意识。作为电力企业管理者,一定有逐利心理,但要处理好效益与安全的关系。始终把“安全是第一生产力”放在首位,保障施工人员和施工现场的安全。更为重要的是转变施工人员的安全意识,通过开展一系列的教育培训,提高防范风险的意识。比如开展安全讲座、模拟危险事故进行分析,切身体会到安全的重要性和危险的严重性,在遇到突发状况时能够沉着应对,冷境处理并将之上升为自觉行为,提高施工人员的素质。(3)完善施工设备,提高生产技术。细节决定成败。电业是一个高危行业,确保设备运行安全是开展工作的前提,大到生产设备,小到检修的螺丝、安全指示灯,任何一个环节出现问题都会酿成不可挽回的重大事故。因此要加大资金投入力度完善施工设备,提高技术水平,以免在技术上出现漏洞,确保安全开展工作。
2电力工程施工中的质量控制。
2.1电力工程施工中质量管理的必要性。
电力工程与人们生活息息相关,施工质量影响生活质量。在强调安全第一过程中,质量管理与安全管理同等重要,为确保广大用户用电量需求,加强质量管理可以同样带来经济效益和社会效益。电力工程施工质量管理是一个庞大和系统的工程,需要采用现代化的技术水平,从而提供质量保障。
2.2.1施工前质量控制管理依据电力市场需求变化进行合理选址。通过勘查分析制定计划书,按照施工实地情况,科学编制设计流程和施工图纸,严格按照流程图开展工作,确保与投资环境相协调,符合国家和地区规划,提高施工前项目设计阶段的科学性与合理性。2.2.2施工过程中质量管理施工阶段是保证工程项目质量的关键,必须对其进行有效管理。首先是施工材料质量问题,确保材料质量达到施工标准,由专业人员负责材料的购买,保证材料精良。其次保证施工工序质量。施工工序是施工过程的基本环节,其特征就是管因素、管过程,要合理控制施工工序的制约因素,建立预控点,严格按照规定进行操作,减少违章行为的出现,严格把好施工材料质量关,保证工程质量[2]。2.2.3施工完成后的质量管理电力工程的竣工阶段也同等重要。完成并不意味着结束,竣工验收作为施工的最后环节,是检验质量与成果的关键环节。验收人员应严格按照国家管理进行验收,对出现质量问题的质量管理人员要按照标准进行修改,而且竣工的早日完成也对早日投产使用具有重要意义。
3结束语。
在整个电力施工过程中加强安全管理和质量管理十分必要,二者的的加强有利于提高电力施工过程的安全性,实现电力工程效益最大化。一方面,强化安全管理不仅保证了施工过程人员和设备的安全,还优化了质量;安全管理责任制度的健全,使责任落实到每个人身上,提高风险防范意识。另一方面,在施工质量控制管理方面,现代化的技术水平为质量提供保障。通过施工前、施工过程中、施工完成后的质量管理,全面提升质量管理,从根本上杜绝事故的发生,做到防微杜渐。
参考文献:
[2]崔瑜江.电力工程施工安全管理及质量控制初探[j].建筑工程技术与设计,2015(21):1259.
教学艺术提高教学质量的方法论文
摘要:本文对提高汉语言文学教学质量的途径进行了研究。首先分析提高汉语言文学教学质量的重要意义。其次在汉语言文学教学存在教师队伍不够专业、学生没有学习积极性、教学方式不合理等问题。最后为使汉语言文学教学质量有所提高,给出提高教师水平、提高学习积极性、采取有效教学方式等途径。
关键词:汉语言文学;教学质量。
在汉语言文学中,学生可以学到各种各样的知识,能够得到全方位发展,成为综合素质较高的专业型人才,对学生未来发展具有重要意义。所以人们要重视对汉语言文学专业型人才的培养,本文针对汉语言文学教学中产生的问题,以及提高教学质量策略进行阐述。
汉语言文学是一门重要学科,因为它其中承载着中华民族的传统文化以及民族精神,同时也是如今社会快速发展的一种人文展现。汉语言文学专业的价值与其他专业不同,汉语言文学不在于利用所学知识创造多少经济效益,而是在于利用所学知识创造多少社会效益。
二、汉语言文学教学存在的问题。
(一)教师队伍不够专业。
随着国家的不断发展,汉语言文学学科越来越冷门。不仅仅是学校对此学科宣传的力度不够,还有在汉语言文学的教学中,教师的业务能力较低。在课堂中依旧采取传统教学模式进行授课,从而也就导致没人愿意深入了解汉语言文学。而学校对于汉语言文学学科没有足够的重视,又给学科教师安排许多其他事物。教师将注意力全都集中在处理事务上,对汉语言文学教学关心更是少之又少,从而造成汉语言文学教师的教学水平逐渐降低。
(二)学生没有学习积极性。
由于学校对汉语言文学的忽视,会导致教师对这门学科的不重视。因为汉语言文学知识比较丰富,这就需要教师在教学过程中能运用教学手段,激发学生的学习兴趣。但是在如今汉语言文学的教材内容过于老旧,老师也不进行教学创新。学生对汉语言文学提不起兴趣,甚至产生厌烦心理,从而导致课堂效率低下。
(三)教学方式较不合理。
无论是在哪一学科的教学中,课堂上采取有效的教学方式并且,学生与老师之间积极进行互动,才能有效提升课堂效率。但是在汉语言文学课堂中,缺乏有效教学方式并且缺少互动。从此学生对汉语言文学逐渐失去学习兴趣。在考核中也无法取得自身想要的成绩,导致对汉语言文学产生严重的排斥心理。
(一)提高教师水平。
首先,在提高汉语言文学的教学质量上,学校要起到带同作用,重视汉语言文学这门学科,这样也能保证教师有较高的.业务能力。其次汉语言文学涉及的知识比较广泛,拥有较深的文化内涵,所以学校应该激励老师不断地进行专业知识学习。对知识进行深入研究,这样教师在研究问题的这个过程中不断丰富自身的文化知识,从而提高专业技能。汉学校也需要对教师进行专业技能培训,让教师了解如今汉语言文学所处的环境,并与时俱进,安排业务能力较强的教师去其他学校进行知识交换与学习,取长补短。这样教师在未来教学中,能及时发现自身不足进行改正,从而提高教学质量,提升课堂效率。
(二)提高学习积极性。
汉语言文学的传播者,有义务在课堂中提高学生学习积极性。首先应该让学生知道汉语言文学的对自身发展能发挥怎样的作用,调动学生学习积极性,并且成为学生学习的原动力。汉语言文学教师应该积极响应改革,对课堂进行改革。其次在课堂中教师应该改变传统教学模式,让学生在课堂中占据主体地位。而教师则扮演一个引导者的角色,从旁协助。针对内向自卑的学生,经常进行鼓励。如此,教师与学生之间能够彼此信任,在未来课堂中学生也能积极配合老师,认真学习。从而也能激发学生学习积极性,提高课堂效率。
(三)采取有效教学方式。
在汉语言文学课堂中,采取有效的教学方式,才能提高教学质量与课堂效率。教师要利用好多媒体技术,向学生进行授课。在课前老师需要认真准备课件,对网络上的知识内容进行筛选,将抽象的语言文字生动起来。如此不仅能激发学生学习兴趣,还能调动学生学习积极性。汉语言文学教育不能局限于课堂中,教师可以带领学生走出课堂,做好“汉语言文学爱好”调查,建立社团。在社团中学生可以进行经验交流,并且让更多人了解汉语言文学,让更多人参与到汉语言文学的学习中。
四、结语。
综上所述,在汉语言文学教育中仍然存在很多问题。这需要学校以及教师提高对汉语言文学的重视,学校对汉语言文学这门学科进行投入,教师认识到身上肩负的责任,端正教学态度,不断提高自身业务能力,对课堂进行创新。学生才能在此基础上,重视汉语言文学的学习,才能提高学习积极性。在提高汉语言文学的教学质量问题上,学校与教师应该充分发挥自身价值,为学生将来更好发展奠定基础。
参考文献。
[1]权丽华《浅谈提高汉语言文学教学质量的途径》,《教育》(文摘版)第14期。
教学艺术提高教学质量的方法论文
摘要:在初中英语教学的众多影响因素中情感因素也是重要之一。为了能提高英语教学水平克服单一知识教学的局限性,大力发挥情感教学的巨大功能。在本文中,先是对初中英语教学的现状进行了一个详细的研究和分析。然后再针对情感教学的作用,对利用情感教学提高初中英语教学质量的想法提出了几条建议。
关键词:情感教学;现状;作用。
为了能培养出合格的社会主义接班人,社会所需要的综合型人才。大力发展英语教学,培养出在英语方面有出色表现的人才。但是,目前初中生的英语成绩令人担忧,英语的能力差,就会严重影响着学生学习英语的兴趣,影响着英语成绩的提高。为了能促进英语教学的发展,需要改善英语教学的教学方式,英语教学的效果严重影响着学生接受英语的水平。为了能提高学生在英语教学方面的建树,就必须提高英语教学的的水平。要提高英语教学水平,就要采取一定的措施和实践手段,以下就是针对利用情感教学的教学方式而提出的几种解决措施。
1目前英语教学的现状。
1.1学生对英语缺少兴趣:虽然英语是一门十分重要的学科,但是它却没有得到应有的重视,即使教师加大教学力度,也没有取得预想的成绩,这应该是因为学生并没有对英语产生浓厚的兴趣,没有学习英语的积极性和主动性。例如,首先,学生对英语写作缺乏兴趣,在没有英语写作的情况之下,没有学生会主动的去练习英语写作,即使有英语写作的作业大多数情况也是简单的应付了事。其次,初中生的基础知识比较的薄弱,是因为学生缺少对英语的兴趣,即使是基础知识,学生也并没有加大力度去记忆。基础薄弱就会出现各种各样的问题。最后,初中生缺乏高效的定期的英语练习。因为缺少大量的练习,才会导致学生在英语教学中出现的问题会一次又一次的出现。
1.2教师教学的方式比较的单一信念不够坚定:在激起学生学习英语的积极性,投入感情去学习英语的这方面,教师显然做的是不够好的,有的教师根本没有意识利用情感去提高教学水平的重要性,然而意识到的教师也只是进行简单的情感引导,并没有利用多种丰富的教学形式来带引学生进行带有情感世界的英语教学活动。方式比较的单一,信念也不够坚定,导致教师在进行情感教学的时候,没有投入很大的力度,这样就会影响情感教学的教学效果,并没有引起学生多大的兴趣和情感去主动地了解学习英语的意识。
1.3师生交流不够:事实证明,教师在课堂上传授知识,学生在下面作出相应的回复。在这个过程中,师生之间交流的不单单是知识点之间的交流,更是情感之间的交流和互动。研究发现,积极向上,乐观开朗的一种情绪,可以带动学生思维的发展,大脑可以积极的转动,能够更好地思考教师所提出的问题和所讲的知识点。但是,在真正地教学过程中,教师为了赶课程,并没有多少的`时间去关注情感利用的方式和方法,即在教学过程中,教师只是一味的进行教学,没有设计出和学生进行大量沟通的时间和环节,减少了和学生之间的互动,就缺少了情感之间的交流,也就带动不起学生大脑思维的开发和大脑的快速运转。
2情感教学在初中英语教学中的作用。
2.1情感及其对学生发展的影响:情感的本质是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验,是人对客观事物的一种特殊反应形式,是人对人的一种态度,是一种心理体验。良好的情感能够直接的提高学生的学习效率,能够直接促进学生大脑的发展和思维的进步,有助于促进学生创造性思维的发展。例如,当学生在英语课上处于一种情绪高涨的时候,他们的学习氛围就会变得非常的积极,十分的活跃,学习吸收能力、思考能力以及语言表达能力都会达到一种很好的状态。反而,当学生的情感状态处于一个低落的时候,他们就会产生消极的情绪,消极的对待教师的问题,大脑思考能力也会暂时的效率特别低效。
2.2能够激起学生学习英语的积极性和主动性:主动去学习和被动的去学习,产生的效果会有很大的不同。主动去做一件事,就会充满激情,发挥自己所有的能力和本领,全力以赴,完美地完成作业;被动地去做一件事,就会产生消极的情趣,草草了事,敷衍了事,自己也不会从中学到更多的知识和技巧。就如众所周知的,兴趣是学生最好的老师。在学生学习的时候,投入了自己极大地兴趣,那么在学习过程中学生的大脑就会处于亢奋的状态,有利于学生积极地进行思考和学习活动。所以教师在英语教学过程中,要利用学生的心理,进行有效的学习活动。例如,可以使用奖励学习方式,对于英语课堂表现出色的,教师进行特别的奖励。引起了学生的兴趣,就会引领学生自主的学习,培养出学生学习的主动性和自觉性。这样有利于学生在英语课堂方面的表现出色,有益于提高学生的英语成绩。
2.3英语情感教学的内涵:英语情感教学,是指在英语教学过程中,妥善处理教学过程中认知与情感的关系,通过师生丰富多元的情感沟通来进行教学,是通过英语教学培养和发展学生丰富的情感。初中英语情感教学可以利用教学活动来唤起学生内心深处的美好情感,激起学生的求知欲和探索精神,使得学生拥有一种轻松快乐的心情去学习,去获取知识、学习技能、陶冶情操,把他们培养成独立学习,主动思考,热爱探索的良好的学习习惯。在这个过程中,需要教师积极地发挥主观能动性,加强利用情感教学的教学方式,使情感充斥在每个教学环节中,让学生在积极学习的过程中,不但能提高学习成绩,增强学习能力和提高学习素质。还能不断地促进学生人格的全面发展,形成健康的人格魅力,为学生的综合素质的培养加大投入力度。
3结束语。
为了能促进国家的发展,为了能早日实现中国成为真正强国的愿望。我国必须培养高素质的社会主义接班人。英语是世界上应用非常广泛的一种语言,所以它深受国家和人们的重视。即在学生的教学科目中英语一直都是非常重要的一门科目,特别是初中英语情感教学。在初中英语教学中存在着一些问题,这些问题严重影响着英语教学的教学效果,也影响着教师的教学态度和学生对英语的学习积极性。在此,从情感教学方面进行分析,了解了情感教学对英语教学的重要作用,希望教师能情感教学出发找到适合学生学习的教学方式,以促进初中英语教学的进步。
参考文献:。
[1]薛小锐.初中英语情趣教学实施策略研究[d].四川外国语大学,2014.。
[3]余娟.论情感在初中英语教学中的作用[d].华中师范大学,2015.。
对课堂教学质量评价标准构建方法论文
覃莲。
在课改不断深入的今天,教育大师们对有效课堂各抒己见,叶澜教授对一节好课的评价是“扎实、充实、丰实、平实、真实”;钱志亮教授认为高效、高质完成教学任务的课堂即为“有效课堂”;孟照彬教授对“有效课堂”论述更为具体:优化教学过程,提高教育效率为有效教育(eepo)总的精神,把课堂主动权交给学生,在课堂中体现“知识性、个性、创造性、互动性、主动性、能动性”。
我认为,在“有效”的基础上更要“高效”。所谓“高效”,是指教学中用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。高效课堂是指教学过程的最优化,教学效果的最大化,教学方法的科学化,它是教育工作者的共同追求。随着新课改向纵深发展,提高初中思想品德课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题,这就要求每一位教师处理好创新与继承的关系,抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑,潜心钻研,勇于探索,构建有效课堂,努力做到高效地完成教学任务。
对课堂教学质量评价标准构建方法论文
论文摘要:课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。对课堂教学的评价不仅仅限于考试成绩而是从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”的三维目标去考虑。
课堂教学评价是教学管理的重要措施之一,在教学管理中起着导向与质量监控的作用,是推动和促进教学质量不断提高的重要保证。对课堂教学评价不应仅限于“考试成绩”而应该从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”的三维目标去考虑。这就对教师提出了更高的要求,但同时也为教师提供了更大的发展空间。课堂教学评价主要包括教学目标、教学内容、教学理念、教学策略、教学过程、教学能力、教学效果等七个方面。
一、教学目标。
教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。因此,制定教学目标是课程标准提出的要求,教学目标的制定应考虑本学科的教学特点,并考虑学生的实际情况,尊重学生的个体差异。
二、教学内容。
我国的教育学中一般认为“课程是有计划有系统的教学内容,是一系列教学科目的总和。它包括教学计划、教学大纲和教科书所规定和表达的教学内容”。所以,课堂教学首先是有计划的教学内容,是要传授给学生一定的知识和一定的技能。课堂上采取的各种方法,诸如形象比喻、实验演示、以及多媒体课件的应用等都是为了更好的帮助学生去理解、记忆、应用所学的知识。活跃的课堂有助于学生的思考与交流,但是,片面的追求课堂气氛的`活跃,离开基础知识的所谓提高能力只不过是“无源之水,无本之木”。
三、教学理念。
教学是教师和学生互教互学的过程,教师不要把自己放在高高在上的位置,要用心去贴近学生。一方面教师以愉快的心情,饱满的精神,自信的神态去感染学生,调动学生的积极性,增强学生的自信心。另一方面,教师可以通过富有情感色彩的语言、表情、手势一起学生的共鸣,一同感受知识的魅力,探索的乐趣。
1、关爱全体学生,注重学生的个性发展,因材施教。
2、提倡教学民主,以教师的良好情感引发学生共鸣,使教学活动轻松、愉快、和谐。
3、教学相长,师生平等对话,相互交流、相互理解、共同迸发。
四、教学策略。
教师在传授知识的同时,已经在潜移默化中传授了学习的方法。学习方法不只局限于解题技巧,是让学生从思想上、观念上形成一种学习的需求和意识。学生能够在课堂以外主动地汲取知识,丰富自己,能够从生活中学习、进步。这些方法,不能单纯靠教师去教,要指导学生去体验,去感受。这些只有亲身才会融于学生的思想、行动。指导学习方法是给学生创造机会去理解、思考和应用。否则,再好再多的方法对学生来说也不过是“镜中花,水中月”。
教学策略要求:
1、教学方法灵活多样,教学手段得当,教学设计合理。
2、重视学生的认知规律,创设情景,重视体验,强调探究。
3、运用多种手段创设问题情景,指导学生发现问题、分析问题、解决问题,以问题为主线展开教学活动。
五、教学过程。
六、教学能力。
教师的教学能力贯穿整个课堂教学过程,直接影响着课堂教学的效果。评价教学能力主要依据以下四点:
1、教师的专业知识要准确、深厚。
2、教学技能规范。
3、语言表达准确有逻辑、流畅简洁。
4、具有应变能力,灵活处理突发事件,仪表端庄大方。
七、教学效果。
教学目标得以实现,体现在:
1、学生较好地掌握了所学的知识技能。
2、学生积极主动参与学习。
3、学生对教学内容有兴趣、乐于探索、主动钻研,获得了成功的情感体验。学生由被动的学习变成学习的主人。
教师在教学中要注重感情态度、言行举止、衣着打扮和仪表风度等方面,这些都直接影响教学效果。
教学质量是教育的生命,只有认识到课堂教学质量评价的地位和重要性,才能够制定出切实可行的教学管理措施,以保证课堂教学质量的提高,满足素质教育的需要,使素质教育取得最大的成功。
高空气象探测数据质量控制方法论文
我国从1997年开始实行招收工程硕士专业学位研究生制度。据统计,从1997年到2004年工程硕士累计招生人数已达17万余人。随着招生领域的增加和招生规模的逐年扩大,工程硕士已成为一种不可忽略的培养群体。工程硕士研究生从培养目标到质量控制均具有自身的特点,不能完全照搬传统学术型研究生的培养模式。因此,如何在满足工程硕士培养目标的前提下,结合工程硕士培养的具体情况,最大程度地保证工程硕士的培养质量,就成为各培养单位需要深人探索和研究的课题。本文总结多年工程硕士培养过程,从工程硕士招生环节、课程设置、课题选择、论文撰写、质量控制等方面,对工程硕士培养的质量控制方法进行了有益的探索。
二、结合企业发展需求,遴选优秀生源是培养高质量人才的保证。
1.明确工程硕士培养的目的、意义和培养方式工程硕士是我国研究生教育的一种形式,旨在针对具有一定职业背景的在职人员,培养高层次、应用型人才,属于专业学位教育的范畴。工程硕士主要面向工程技术和工程管理的在职人员招生,它的职业指向非常明确,就是针对职业要求培养需要的应用型人才。培养对象都是有一定工作经验、明确自身今后职业发展方向、从而选择攻读相应专业学位的人员。工程硕士的主要目标是培养工程实践者,强调理论与实践相结合、教学与科研相结合,着重培养学生在工作实践中的独立工作能力和科研能力。
工程硕士的培养,企业、学生、学校都是受益者。企业可以培养人才、促进技术改进和创新、提高企业的综合竞争能力;学生可以获得深造机会,可以通过课程学习和科研训练提高科技创新和独立科研能力,大大拓展自己的发展空间;学校可以加强和企业的联系,促进科研与工程应用的结合,培养更多的技术人才,并能从工程硕士培养中获得一定经济效益。
2.充分了解企业需求,最大程度争取企业的支持。
工程硕士培养质量的好坏与企业各部门的支持密不可分。工程硕士的特点是培养对象来自于企业、用之与企业。工程硕士的选拔要依赖企业人事部门,工程硕士的校企联合培养、课题选择和完成要借助企业技术部门,工程硕士的培养经费要由企业统筹解决,工程硕士的组织管理要依靠企业的培训部门,离开了企业相关部门的大力支持很难顺利地完成。而获得企业支持的关键在于工程硕士的培养必须满足企业当前和长远发展需求,必须适应企业客观条件,因此,在制订工程硕士培养计划时,一定要充分掌握企业的具体情况(如企业生产经营状况、企业发展规划、企业技术骨干培养和干部梯队建设构想等),加强和企业各相关部门的沟通、协调,才能使工程硕士培养计划得以顺利实施。
3.做好考前准备工作,保证生源质量。
报考工程硕士学员大多是大学毕业以后工作三年以上的优秀在职人员,通常都是企业各部门的技术骨干,承担着企业繁重的工作任务,很少有时间进行基础理论知识的系统学习,而要进人工程硕士学员的大门必须通过全国联考。因此,在企业根据国家有关规定和培养单位招生报名条件、结合企业需求初选出报名人员后,应该有计划地组织初选人员进行系统的考前复习,并积极争取学校支持,组织有经验的教师到企业做好考前辅导工作。
工程硕士是培养高层次专业技术人才的过程,是一种专业学位教育形式,必须遵循研究生教育的普遍规律。在招生录取时,必须严格考察学员的基础理论水平和综合能力,保证生源质量。
三、明确培养目标是课程设置的重要前提。
1.基础课程设置必须符合国家学位条例要求。
工程硕士是与工程领域密切结合的职业性学位,在课程设置上既要满足学位课程的要求,又要兼顾企业和行业的特点。全国工程硕士专业学位教育指导委员会讨论通过的《关于制定在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案指导意见》明确指出,工程硕士培养的课程设置要针对工程特点和企业需求来进行。工程硕士课程计划按照学位条例划分为:公共课、专业基础课和专业课三大类,其中基础课程包括公共基础课和专业基础课,包含了本专业硕士生必须掌握的基础理论知识。学校现有的工学硕士学位研究生课程体系,经过多年实践不断优化完善,比较成熟,应该充分利用这种优势,在制订工程硕士基础课程计划时可以借鉴相应专业工学硕士的课程设置。
2.专业课程设置应该紧密结合培养目标。
工程硕士培养对象大多工作过较长一段时间,实践经验比较丰富,对所需的知识和技能有较清晰的认识,但也存在知识老化和理论基础薄弱的问题,并且一个工程硕士班级的学员可能来自多个相关专业,基础也有较大差异。因此专业课设置既要遵循一般研究生的教育规律,又要充分考虑工程硕士的特点,应采取宽范围、重灵活、讲互动的原则,既要有深化基础、拓宽知识的课程,也要有结合工程实践、反映最新成果的内容,并针对不同企业、行业特点和需求来进行设置。
在专业课授课形式上,可以采用灵活多样的形式,集中授课和分类辅导相结合,充分发挥工程硕士学员有一定工作经验、分析能力较强的特点,加强师生互动,激发学员学习主动性,保证知识获取的效果,并为以后结合企业实践完成课题打下良好基础。
四、将选题作为工程硕士培养过程质量控制的基础。
1.结合企业需求和学生专长合理选择学位论文题目。
选题是工程硕士学位论文工作中最关键、较为困难的阶段,选题合适与否直接影响学位论文工作是否能顺利进行。影响选题的因素很多,主要有导师的研究方向、学员专业背景、工作性质、科研能力和已有研究基础、企业的培养目标和技术需求、课题难度和新见解的预测、实验条件和可能的经费支持、工作时间安排等。从多年工程硕士培养经验可以发现,真正结合企业需求、符合学生专业特点的选题才能顺利完成,并能保证较高的质量。
2.遵循工程硕士培养特点进行选题。
作为论文撰写重要阶段的起点,应重点把握以下几方面:第一,要求学生结合本专业的研究领域和自身的工作实践,在企业尽可能广泛地挖掘可能研究的项目,了解项目的研究内容和技术难点,主动和导师进行互动式交流,使导师掌握学生实际情况和具体需求,为导师提炼项目提供依据;第二,在学生搜寻的项目中。导师从项目的可行性、项目的重要性、可能获得的新见解、技术难度、研究周期等方面对项目进行分析、筛选,提炼出适合工程硕士学位论文的题目,并安排学生深入检索和搜集相关资料文献,撰写开题报告初稿;第三,在开题报告环节,导师和学生当面深入讨论项目的内容和实施细节,制订出详细的、可行的论文工作计划,圆满完成选题工作。
五、周密安排、把握节奏是工程硕士培养过程质量控制的关键。
1.明晰工程硕士培养过程质量控制的节点。
工程硕士的培养是个系统工程,可以应用项目质量管理的方法科学地控制各主要质量节点,最大程度地保证工程硕士的培养质量。工程硕士培养过程的主要质量控制节点有招生环节、课程计划环节、论文选题环节、论文研究环节、论文撰写环节和论文评审及答辩环节。
在工程硕士培养质量控制过程中,学员是项目的主要因素,做到“以学员为关注焦点”,这就要求西北工业大学学报第27卷不断了解学员的需求和期望;确保项目目标能体现学员的需求和期望;确保项目各方能及时了解学员的需求内容、细节和变化,并采取措施满足学员的需求;有计划、系统地衡量学员满意程度并针对结果采取必要的改进措施。
2.实行双导师制度的培养方法,发挥校企导师所长。
工程硕士和工学硕士最大的不同在于工程硕士是在职培养,不可能随时得到学校导师的直接指导,并且工程硕士主要是为企业培养工程实践的高级人才。因此在工程硕士培养模式中普遍建立了双导师制度,即学校导师和企业导师联合指导。学校导师掌握本学科发展方向,具有丰富的研究生培养经验,但缺乏对工程硕士所在企业实际情况的了解,很难现场指导学生解决课题进行中遇到的实际工程问题。而企业导师具有丰富的工程实践经验,且熟悉企业的实际情况,可以对学生进行随时指导、帮助、督促和检查,但对硕士研究生培养流程、学位论文理论难度、写作规范不很熟悉。因此,在工程硕士学位论文工作中,从制度上明确校企双导师的职责,充分发挥校企导师的作用,取长补短,相辅相成,保证工程硕士论文工作质量。
3.加强管理,科学控制培养过程中的关键节点。
管理工作的制度化和规范化是保证工程硕士培养质量的有效手段。在招生环节必须严格执行国家关于工程硕士招生的有关规定和培养单位的相关制度,确保招生质量,把好“入门关”;在课程计划环节必须要求有详细的计划安排、优良的师资配置、完善的考核方式和必要的资料归档;在选题环节必须让学生明确选题基本标准要求、时间节点安排、选题报告的格式和必需的参考文献要求、所需上报学校的文件;在论文研究环节应该建立中期检查机制,督促和帮助学员更好地完成任务;在论文撰写环节必须让学员了解学位论文写作规范,督促导师认真批阅学员论文;在论文评审和答辩环节必须让学员了解学位论文评审流程和答辩细则,避免可能产生的不必要麻烦。在各个关键质量控制节点,培养单位的研究生管理人员必须及时、准确地发布相关信息,认真负责地检查、督促计划的按时完成,积极主动地协调各种关系,保证培养任务的高质量完成。
六、结语。
工程硕士培养的每个环节都直接影响着人才的培养质量,只有在学校、企业、学员的共同努力下,做好质量控制各环节的工作,并不断探索新的尝试,提高管理水平,才能培养出国家和企业需要、学校放心、学员满意的高质量工程技术人才,并为工程硕士培养目标的实现不断提出和完善最优的培养模式。
对课堂教学质量评价标准构建方法论文
目前,新课改实施的如火如荼,教学改革的内容也逐渐深入,各科教师都将高效课堂作为了自己对教学工作追求的目标。我国具有五千年的历史文化,而语文则是人类文化中一个非常耀眼的部分,它不仅具有人文性,还具有工具性。只有学好了语文,提高了理解能力,学生在学习其他课程时才能更加轻松,也会使学生获得更加全面的发展,为他们的终身发展奠定良好的基础。因此,我们要不断地对自己的教学理念进行革新,完善自己的教学方式,为高效课堂的构建奠定基础,以满足学生的发展需求,为社会培养合格的人才。目前,语文教学的状况不算太好,教师经常为教学效率的低下而感到苦恼。为了实现高效课堂,我们应该在教学过程中采取怎样的措施呢?在多年的初中语文教学中,笔者总结了一些相关的经验,现对此进行一些浅显的研究与论述。
一、教师的教学观念要不断更新,实施探究式教学。
在语文教学过程中,教师要努力倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生的主体地位,对学生的探究进行和合作精神进行培养。以往,我们的教学都是以教师为主,学生所能做的就是被动地接受教师的传输。这种教学模式有着很大的弊端。我们要通过教学观念的改革促进探究式教学模式更好、更快地实施,使学生具备探究的精神和能力。而学生的自主探究才能使我们的教学迎来高效。如进行七年级下册第三单元《闻一多先生的说和做》的学习时,为了使学生对本文能有一个整体的感知,我对学生提出了以下几个问题:(1)文章利用“说”和“做”两个方面对闻一多先生进行描写,作者是怎样将这两个方面结合起来的?(2)通过作者的描写,你能够看到一个什么样的闻一多先生?(3)文章中描写“说”部分有哪些?描写“做”的部分有哪些?(4)文章的开头是用闻一多先生的两句话引入课文的,这样写有什么好处?(5)在文中,作者引用了唐代诗人杜甫在晚年时的“一月不梳头”的典故,为什么要这样引用呢?作者的用意为何呢?随后,我让学生结合这些问题在自主阅读的基础上对本文进行深入的研究和分析,可以与同组的.同学进行讨论,也可以去请教教师,要努力在阅读中找到这些问题的答案。在寻找答案的过程中,学生会对文章内容有一个整体的把握和感知,他们的探究活动不仅能够有效激发学生的学习兴趣,而且能够让学生的主动性得到充分的发挥,他们在学习中的主体作用就能够由此得到更好的体现。在这种学习模式下,学生对文本的理解就会更加深入,感知力也会加强,课堂教学收到了良好的效果,能够在不知不觉中实现高效课堂的构建。
二、为学生创设适当的教学情境,激发学生的兴趣,引起学生对教学内容的关注。
要想使教学效率得到有效提升,为学生构建高效课堂,我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣。只有使学生对知识的学习有了期待,有了浓厚的兴趣,他们才会全身心地投入其中。这样,我们的课堂教学也能实现高效,收到理想的效果。因此,在课堂教学过程中,教师要逐渐改变自己的教学方法和教学手段,利用丰富多彩的教学措施来吸引学生的注意力,让学生能够对学习内容充满兴趣,积极地完成知识的获取,主动去对知识进行更加深入的探究,以饱满的热切和昂扬的斗志参与到教学活动中去。如进行《爸爸的花儿落了》的学习时,为了让学生更好地感受文章的意境,我没有采取以往那种平铺直叙的讲述方法,而是为他们创设了一定的情境,利用情境的力量来激发学生对于教学内容的兴趣,使学生的心神全都融入当时的情境之中。具体做法如下:我在进行课堂导入时利用多媒体为学生播放了一首经典名曲———《送别》。悠扬婉转的歌声轻轻响起,时时回荡在学生的耳畔“:长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山……”在歌声中,学生感受到了知己相交的珍贵,一种淡淡的忧伤涌上心头。学生的情绪会随着这首歌而产生起伏,不用教师再做过多的铺垫和引导,也不用对教学进行多么精心的设计,学生就会在不知不觉中进入文章的意境之中,并主动进行阅读和探索。利用音乐的力量,我为学生创设了与课文中的情感和体会大致相似的情境。这样做不仅能够使学生在教师所渲染的情境下顺利地进入文中所描绘的场景,体会文章所要表达的思想情感,促发学生的学习动机,使他们对新知识的学习充满了兴趣,还能帮助学生对本文的主题产生更加深刻的感悟。所谓“以景促情”,即指适当的情境能够有效激发学生的思想情感,为课堂教学的高效提供更加坚实的保证。
学生道德方面的建设并不只是依靠德育教师来完成的。在语文教学过程中,教师要对学生进行思想道德方面的引导和培养,使学生热爱祖国、热爱社会主义,形成良好的道德品质,明确自己肩上所承担的责任,树立正确的人生观、价值观和世界观。在以往的教学中,教师将书面知识的传授作为了教学的重点,忽视了学生情感方面的教育与道德的培养,这种做法为学生的终身发展带来了很大的弊端,道德素质跟不上,成绩再好也是枉然。作为新时代的教师,我们的教学改革也包括在语文教学中进行情感教育的渗透,利用语文学习完成思想道德的培养,并帮助学从中获得语文素养。比如,在学习七年级下册第六单元《斑羚飞渡》这篇课文时,我首先通过运用朗读法,让学生对课文进行反复的阅读,以深切感受老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神,然后再利用情景设置法,利用多媒体软件为学生播放斑羚跳过悬崖时的幻灯片,使学生自然融入课文的意境中去,与文章作者产生思想上的共鸣。利用这两种教学方法可使学生深刻体会到文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感,从而促使学生学习老斑羚那种从容镇定、舍己为人的高尚品格,进而学会关爱动物,能够善待其他的生命,珍惜每个生命的存在,并珍爱自己的人生,达到了情感态度与价值观教育的目的,为初中语文高效课堂的构建提供有效的条件。
综上所述,初中语文高效课堂的构建工作并不是朝夕之间可以完成的,我们需要对此付出长期的努力和探索。我愿意和广大语文教师一起,共同研究和总结符合初中阶段学生学习特点的教学策略和措施,使初中语文课堂在我们的带领和学生的配合下,获得高质量、高效率、高收益的课堂教学效果。
参考文献:
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[2]胡范伟.新课标背景下初中语文高效课堂构建探究[j].中国校外教育旬刊,(s1):284.
[3]潘德会.初中语文教学构建高效课堂的方法讨论[j].读写算:教育教学研究,(17).
[4]熊依帆.初中语文高效课堂构建方法[j].读写算:教育教学研究,(28).
Access数据处理方法论文
物联网和云计算是当下互联网的最热风口。全球都将物联网视为信息技术的第三次浪潮,是确立未来信息社会竞争优势的关键。12月15日,第二届世界互联网大会的“互联网之光”博览会在乌镇开幕。主题是展现互联网引领人类社会向信息文明迈进的“文明之光”。而广受重视的iot(theinternetofthings,即万物互联)不仅是本次大会的核心,更是互联网未来的发展趋势。可以预见,iot的出现将颠覆现有互联网格局。
物联网发展五大优势。
不仅仅是互联网公司,it企业、传统制造企业都在iot领域给予极大的投入和成就。无人机、机器人、智能驾驶、智能家居等越来越多的iot产品已渐渐在我们生活中扮演越来越重要的角色。物联网已从前几年传统企业、互联网公司炒作的概念,变得越来越接地气。易使用、安全简便的iot产品,成为百姓消费生活的常客。
简单归纳物联网的发展趋势,即指泛在化,以达到任何时间地点人们都可以获取到信息和互动,而网络的形态及其演变也会因此而被驱动。物联网的商业模式因为互联网的变革而变得更加多样,其商业模式也许是颠覆性的,但也能从现在如日中天的诸如facebook、apple、腾讯的商业模式中管中窥豹。未来物联网待发展的关键技术包括传感器技术、传感网技术、rfid技术和信息处理技术等方面。
物联网在中国迅速崛起得益于我国在物联网方面的几大优势。
第一,我国早在就启动了物联网核心传感网技术研究,研发水平处于世界前列;第二,在世界传感网领域,我国是标准主导国之一,专利拥有量高;第三,我国是能够实现物联网完整产业链的国家之一;第四,我国无线通信网络和宽带复盖率高,为物联网的发展提供了坚实的基础设施支持;第五,我国已经成为世界第二大经济体,有较为雄厚的经济实力支持物联网发展。
现有的iot技术在第一和第三点谈到的领域多有涉及。而掌握自主核心关键技术是我国物联网产业健康可持续发展的根本着力点。首先,应加强物联网标准体系的制定和各行业标准的统筹规划,其次应围绕物联网产业链的关键环节,加强自主创新,突破核心技术。
物联网作为一个系统网络,与其他网络一样,也有其内部特有架构。一般而言,物联网系统有三个层次。一是感知层,即利用rfid、传感器、二维码等随时随地获取物体信息;二是网络层,通过各种电信网络与互联网的融合,将物体的信息实时准确地传递出去;三是应用层,对感知层得到的.信息进行处理,实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理等实际应用。
确保通信数据传输安全可控。
世存信息主要突破性地在iot数据传输领域,为iot内机器和机器、机器和人之间,做好数据信息的传递和存储管理,并依托海度数据蜘蛛的产品技术,结合大数据、云平台、数据挖掘、机器学习等,有效地将原有单向数据供给链升级为双向自学习的平台。当下最热的互联网技术,在海度数据蜘蛛的iot平台下,可实现全面升级。
面对多样性的复杂网络环境,世存信息hulft携手海度数据蜘蛛为客户定制了专属的自适应的网络基础架构平台。作为专注数据传输的中间件厂商,hulft及海度数据蜘蛛产品,能在自适应多种平台的基础上,提供针对大数据、云平台、物联网等多种专属网络架构下的数据传输和数据处理平台。保证了数据和文件的安全传输,通过自定义的数据加工流程,也确保了数据的质量和准确性。
自1993年问世以来,hulft在不断追求卓越的自身驱动下,已在全球42个国家和地区,为8200家(截止到209月)大中型企业(事业)提供专业化的数据传输及处理服务。用户遍及政府、银行、证券、保险、电信、物流、制造、it等行业。
相关链接。
在“互联网+”时代下,融合、创新及变革是永恒不变的主旋律。物联网技术在这一旋律中扮演什么角色,发挥什么作用?idc预计,全球物联网支出将达1.3万亿美元,较年的6986亿美元将增长近一倍。而从垂直行业来看,制造业和交通运输业将是物联网技术重点部署的两个领域。
在国家层面上,物联网技术在带动经济发展、促进行业技术升级、提升社会信息化建设等方面发挥着重要作用,并成为我国抢占新一轮经济和科技发展制高点的重要战略方向。另外,在重点领域和行业,通过先导性和示范性的应用,部分重点行业和领域的物联网应用得到快速发展,从而促进以点带面、以行业带动物联网产业发展的局面逐步呈现。
在企业内部应用上,物联网技术不仅带动了内部系统的改造和重建,还促进了企业数据的革新。一方面物联网的发展需要业界加快对大数据应用模式和商业模式的研究,另一方面物联网的应用也有助于明晰大数据的商业模式,为大数据发展提供契机。
在不久前举办的2015第八届中国信息主管年会物联网分论坛上,来自appresso公司的代表友松哲详细阐述了物联网技术的系统构成以及其所带来的数据变革。他提到,设备、应用程序和云是物联网的主要构成。感应器或智能设备将采集到的数据通过无线或sim传输到应用程序上,并通过数据的分析、挖掘、整合以及可视化的展现,最终做出预测。在这个过程中,所有的数据都是通过云或数据库进行存储的。同时,他还提到,在通过物联网进行数据传输,并进行数据通道建设的时候,由于存在人为因素的干扰,可能会导致数据传输的不准确,甚至丢失。
在企业信息化程度不断提高的情况下,针对海量数据的采集、分析、挖掘和处理,以及在这个过程中所产生的安全性、稳定性和可靠性的问题正日益成为企业亟待解决的难题。世存信息hulft产品围绕着数据传输等软件在企业信息系统中的融合和应用,探索文件传输的解决方案,是企业实施b2b业务中海量数据传输的关键。
高空气象探测数据质量控制方法论文
摘要:本文对目前高校高等数学课程教学中存在的问题进行了分析,并通过笔者多年的教学实践,针对现在大学生的现状,提出了对高等数学教学方法改革的一些看法与建议,这些建议对提高高等数学教学质量提高有一定的指导作用。
关键词:高等数学;教学方法;教学质量。
高等数学是高等学校理工类、经济类和管理类等专业的公共基础课、必修课,它既是重要的工具课,又是重要的基础课。该课程给学生传授知识的同时,还担负着培养学生思维能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力等任务,其教学质量在学校人才培养工作中占有相当突出的位置。高等数学课程不仅对学生后继课程的学习起着举足轻重的作用,而且对学生的逻辑思维能力、创新能力的培养也起着重要的作用。另外,高等数学的基础性地位也决定了它在自然科学、社会科学、工程技术领域及其他学科中发挥着越来越重要的作用,在很多情况下起着决定性的影响。现在,高等数学日益成为各学科和工程实践中解决实际问题的有力工具。高等数学课程的教学强调以创新精神和实践能力的培养为重点,倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。高校高等数学教师在该课程的教学中起到主要的引导作用,教师教学方法的正确与否直接影响到高校高等数学课程的教学质量。
一、目前高校高等数学课程教学中存在的问题。
1.起主导作用的教师与起主体作用的学生的积极性不高,影响了高等数学教学质量,从而影响学校人才培养质量。2.教学方法与手段单一,难以满足学校专业人才培养的要求。目前,高等数学的教学,基本以讲台为中心、以教师为中心,教与学的关系是指导与被指导、命令与服从的关系,而不是教师与学生的平等关系。在教学方式上,现在的高等数学教学主要采用从概念讲述到定理证明再到例题讲解这种“注入式”或“填鸭式”的教学方式,现代化的教学方式和手段采用较少,影响学生数学素质和创新思维的培养。3.考试方式与手段单一。现在高等数学主要是采用“期末一张纸”终结性考核方式,这种考核方式过于单一,不能很好地体现学生的学习质量。4.教师负担偏重。目前,各高等院校的高等数学课程基本都是采用大班授课,学生水平参差不齐,教师整天忙于备课、讲课、批阅作业等,工作压力很大。另外,各高校虽然经常强调高等数学课程重要,但许多高校都是重科研、轻教学,教学的专任教师的待遇远远比不上科研教师的待遇,这样使得许多教师根本不想花费太多的时间去对学生进行教学总结、课外辅导和教育,严重影响了教学质量和效果。
二、高等数学课程教学改革的几点建议。
1.正确定位高等数学任课教师角色。首先,高校应该真正重视各任课教师的地位,提高他们的工资待遇,不能只停留在理论上。其次,任课教师也须转变教学观念,凸显高等数学课程在大学专业人才培养中所占的地位和作用,在教学中全面贯彻知识传授、能力培养、素质养成等目标,不断提高课程教学质量。另外,高等数学课程教师在向学生传递基本的数学知识和数学技能的'同时,还要不断培养学生高尚的审美情趣,把学生培养成社会需要的专业人才。2.发挥数学竞赛和数学建模竞赛在数学教学改革中的引领作用。探讨数学竞赛、数学建模竞赛和数学教学有机结合的切入点,发挥数学竞赛和数学建模竞赛在数学教学改革中的引领作用,充分调动师生参与数学教学改革的积极性。3.根据专业需要进行高等数学的教学。目前,各高校基本都已经根据自身的办学情况,制定了各校的培养目标。高等数学课程作为一门重要的基础课程,应根据培养目标制定教学目标,确定相应的教学内容和教学重点。另外,高等数学课程应根据各专业的不同需求,及各专业学生的不同的数学基础和学习能力,把学生分成若干层次,高等数学教师依据各层次的学生的学习要求制定各层的教学目标,设置不同的教学过程,采取相应的教学方法与教学手段,以顺利完成高等数学课程的培养目标。4.创新课堂教学方法,提高课堂教学质量。课堂是教学的主要场所,课堂管理的好坏直接影响到课程的教学质量。在课堂教学中,课堂气氛的调节又是课堂管理的一个重要方面。积极活跃的课堂气氛有利于提高学生学习效率。高等数学课程本身具有连续性强、理论性强的特点,在学习的过程中,学生很容易产生疲倦甚至厌倦的心理,为了防止学生在上课时产生疲倦,在高等数学教学过程中,我们要使用一些有效的教学方法,调节课堂的沉闷气氛,从而调动学生的学习积极性,例如,在教学过程中,教师可以多采用启发式教学,多从简单易懂的问题入手进行教学,使学生对教学内容产生兴趣,并自觉自主地进行学习,从而在轻松愉快的环境下取得较好的学习效果。5.进行教学反思,添加课外辅导和教育。由于高等数学课程理论性强,学生对该课程的学习目标不是很明确,所以学习动能不足。要提高高等数学课程的教学质量,高等数学教师要不断改进教学方法,通过各种渠道进行教学反思。另外,高等数学教师还要特别重视学生的建议和意见,要安排好课外作业、辅导答疑。例如,学校可以编写统一的练习册供学生练习,编写的练习册要根据学生的实际情况,难易适中、题量适中,且最好能增加一些创造性思维的作业,让学生通过练习,既能有效地掌握所学知识,又能增进学生的创造性思维能力和独立思考能力。为了提高高等数学课程的教学效果,高校教师要鼓励学生多问,并为学生提问提供尽可能的方便,适当地安排辅导答疑就是一种行之有效的办法。笔者所在学院就在每学期开学之初都安排学院所有上高等数学课程的老师进行本学期的辅导答疑,另外,现在网络方便,任课老师也可以通过电话、电子邮件、qq、微信等方式与学生交流,鼓励学生随时提问,不遗留问题。6.教师要有饱满的热情,充分准备好每一堂课。教师对待教育事业积极的态度和认真负责的精神,也是影响学生的重要人格品质。高校教师在管理好课堂教学外,课后也要经常与学生接触交流,多关心学生的学习和生活,与学生建立良好的师生关系,这样既拉近与学生之间距离,也有利于学生进行该门课程的学习。另外,除了课堂上的教学之外,教师还要多了解学生的学习能力和学习需要,对学困生要进行适当的鼓励,加强必要的辅导,需要时可以给部分同学进行额外的辅导课,用自己的耐心和认真负责的态度打动学生,从而激励这些学困生的学习动机,提高他们的学习热情,进一步消除两极分化;对学习热情高且成绩好的同学,可以加强引导,按照专业要求和兴趣方向,鼓励他们通过自学等形式,拓宽学习内容,不断提高学习能力。同时,鼓励他们参加各类形式的数学竞赛,进一步激励他们的学习热情。高校教师可以通过成立互帮小组或讨论小组的形式,组织学生利用课外时间互相帮助,讨论数学在本专业的应用情况,共同提高大家的学习成绩和增强大家的学习兴趣。7.推进考试改革。改变以往高等数学“期末一张纸”终结性考核方式为形成性(过程)评价与终结性(目标)评价相结合方式,建立按平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等综合评定课程成绩的新模式,推广网络化考试系统。8.加强高等数学教学与专业知识的联系。教学过程中,教师要根据学生的专业特点,适当地增加一点高等数学知识与专业相关的应用问题,在这个教学过程中,一方面可以让学生了解学习高等数学的作用,另一方面又与专业知识联系起来,这样能有效提高学生的学习兴趣与学习积极性,从而提高教学质量,学有所成。
三、小结。
本文依据笔者多年在高等数学教学中的经验,详细分析了目前高校高等数学教学中存在的问题,并对高等数学课堂教学改革提出了自己的一些见解,希望能对高校高等数学教学的任课教师提供一些指导作用。
参考文献:
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对课堂教学质量评价标准构建方法论文
用于衡量课堂教学质量的评价标准一直是人们关注的焦点。目前各个学校或基于管理的需要,或基于改进课堂教学质量的需要,大都制定了自己用于评价课堂教学质量的标准。这些评课标准虽各具特色,但总的来说,仍存在着不少不尽人意之处。
一、现代教学评价的几个主要观念。
现代教学评价观是针对传统的教学评价观而提出来的一系列观念的总和。本文着重论述对构建课堂教学质量评价标准具有指导意义的四个观念。
1.改进提高的评价目的观。
把教学评价的选拔功能过分地予以强调,以至于把它肤浅地理解为评价的最终目的时,其结果必然导致教学评价极端的“管理主义倾向”。这种倾向最终往往使评价成为评价对象的一种负担。另外,以分等鉴别为目的的评价注重总结性评价,反馈给评价对象的往往只是一个或优或劣的结果。
现代教学评价则强调“评价的作用是提供适合的证据,以帮助教师、学生按照目标要求的方式变化。”教学评价的根本目的是为了改进和提高。这样的评价目的观符合广大评价者和评价对象的根本要求,在评价的过程中评价对象往往能积极地与评价者配合,使评价工作得以顺利进行。更重要的是它注重形成性评价,而形成性评价又有利于发现教育、教学过程中存在的问题和不足,这就为有效地指导和改进提供了可靠的依据。
2.多元的评价价值取向观。
传统的教学评价中评价者总是把自己的价值观作为评价的唯一标准,忽略现实中其他价值观。在实际的评价中很难为各种文化背景下的人们普遍接受,从而也就难以成为广大评价对象自我调节的内在标准。现代教学评价认为,“评价在本质上是一种心理建构过程”,在这一过程中十分重视对不同价值体系存在着的差异进行协调,并视之为评价工作的关键性问题。在这种评价观指导下制定的评价标准是众多评价参与者“共同构建”的产物。这样的评价标准照顾到了人们不同的价值需求,缩短了不同意见之间的距离,可以为广大的评价对象所接受,从而乐意与评价者积极配合,使评价工作得以顺利有效的进行。同时在实际的教育、教学工作中,广大教师和学生也会时时注意自己的言行,自觉地依据这些标准来调整自己的行为。
3.多元的评价主体观。
传统的教学评价把对教师的评价看作是学校管理人员的事,而对学生的评价,教师则又成为理所当然的评价者。无论是对教师的评价还是对学生的评价,评价对象往往处于“被告”的不利地位而只能被动地接受评价。
现代教学评价则认为,评价除了检查教学目标的实现程度外,更重要的是为了增强师生教和学的动机。因此必须重视并发挥教师和学生在评价中的主体作用。一方面,只有教师和学生作为评价主体而充分参与评价活动,才能激发他们教和学的动机,才能更好地理解目标,看清进步情况,调整教学进程。另一方面,对于他人的评价,最终还要通过教师和学生自己的再评价才能被认可和接受,才能使评价起到应有的效果。
4.整体优化的系统评价观。
传统的教学评价是局部观念下的评价,往往缺乏系统的考虑。而现代教学评价吸取系统论的观点,认为教学评价涉及到的所有要素相互联系构成了教学评价系统,在这一系统中,各部分的结合方式决定了整体的功能。教学评价能否很好地发挥其作用,关键就在于这个系统的整体功能是否优化。因此,现代教学评价在制定评价方案过程中十分强调各环节之间与各环节内部要素之间的有机结合,反对传统教学评价的局部观念。
教学评价中,人们在讨论构建评价标准中的指标时一般有以下三种方法:
第一种方法是从内涵分析人手,抓住事物的本质属性,然后把这一本质属性的现象性外观表现确定为指标。
第二种方法是从分析事物间的相互联系开始,抓住事物变化后产生的效应,把事物变化后所产生的效应确定为指标。
第三种方法是抓住事物的全部属性或相关属性,把因素群作为评价指标。 在以上三种方法中,第三种方法把被评事物所涉及到的所有因素都作为评价指标。评价指标过于繁杂,往往会影响评价的可行性―任何评价者和评价对象都会对厚厚的评价标准望而却步。因此,第三种方法可以说是最不经济的。第二种方法主要是考虑到教育、教学的极端复杂性而提出的一种变通方法。这种方法认为,事物与事物之间是有一定联系的,一事物的变化可以引起另一事物的变化。因此可以通过测量一事物变化后引起的效应来判断这一事物的变化。然而,以上观点是建立在事物变化的一因一果的假设之上的。一旦另一事物的变化是由多种原因引起的,由效应反推事物变化就不一定可靠。第一种方法往往被研究者认为是“最简捷、最有效”的方法。但这一方法要求人们在设计指标之前,必须对被评事物的本质有一个深刻的理解。所以第一种方法难度较大,在实际的指标设计中,采用此方法的人并不多。
因此,本文认为,为了使课堂教学质量评价有一个较高的起点,我们在设计指标时应尽可能采用内涵分析的方法。
第一,设计指标的.全面性、权重的合理性往往受到设计者对课堂教学质量内涵理解程度的限制。
第二,评课标准设计很少照顾到广大被评师生的价值需求,这样的评价标准违背了现代教学评价中价值取向多元化的理念,在实际的评价中往往受到排斥,更难成为被评对象自我调整的内在标准。
第三,任何事物都是质和量的统一体。这就决定了我们在对事物进行研究时必须做到定性、定量研究的有机结合,而内涵分析法是一种纯思辨的方法。
4.依据调查结果,对指标系统的一级指标进行主成分分析,以确定若干综合指标,并根据各综合指标的贡献率确定其权重,同时确定其评价模型。
笔者认为这种做法具有以下五个方面的优点:
第一,调查的过程是一个集思广益的过程,可以保证评价指标的全面性。
第二,调查的对象比较广泛,可以保证评价标准的有效性。
第三,主成分分析法在不损失或极少损失原有信息的前提下,将原来多个彼此相关的指标转变成少数几个彼此独立的综合指标,可以大大提高评价标准的可操作性和评价结果的准确性。
第四,在整个评价标准的构建过程中,从指标的建立、权重的确定直至评价结果的处理成为完整的一体,减少了因方法各异而造成的系统误差,在实际的课堂教学质量评价中必将大大提高评价的效率。
第五,在研究方法上,实现了定性与定量研究方法的有机结合。
对课堂教学质量评价标准构建方法论文
摘要:新课标下的学校体育教学的理念是“以人为本、健康第一”,这就要求我们在体育教学中要学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予,以情感关怀促进学生身心和谐健康发展。为此,我们应大力倡导要重视体育课堂的人文精神。
关键词:健康第一人文精神人文关怀以人为本。
由于传统教育思想的影响,我们的体育教学还存在以师生间单向传习式的摸式来教学的现象。在这种摸式中,教师即是教学活动的设计者和实施者,又是教学过程的管理者和控制者,学生学什么,怎么学全由教师一人说了算。这种教学方式使得体育课程教学始终处在统一化和单一化的氛围之中,没有考虑学生的心理感受。新课标下的学校体育教学的理念是“以人为本、健康第一”,这就要求我们在体育教学中要学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予,以情感关怀促进学生身心和谐健康发展。为此,我们应大力倡导要重视体育课堂的人文精神。如何在体育课堂上渗透和培养学生的人文精神呢?我认为可以从以下几点入手。
一、关注课堂氛围,陶冶人文之美。
1、给点激情。
在体育课中,如何体现体育学科的人文性,其基点就在于情感。小学生都特别喜欢和蔼可亲的老师,只要我们给点“激情”,课堂就会成为学生最想停留的地方,教师就会成为学生最想亲近的人。教育心理学家说:“微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。”老师带着微笑出现在操场上,就会在教师与学生之间架起一座情感交流的桥梁,拉进师生之间的距离。教师恰到好处地释放情感,更能够营造一种愉悦、融洽、平和、宽松的教学氛围,使学生轻松愉快地学习和锻炼。例如:在进行教学交流展评环节,教师以信任的语气请学生展示动作时,能有效地消除学生紧张的心理;在学生做出漂亮的动作时,教师报以赞许的鼓掌表扬,是对学生最好的鼓励;在学生动作出现失误时,教师给予宽容的一笑,能显示出教师的大度并消除学生的负咎感。可见,情感的力量是不容低估的,一个没有激情的教师,是不能调动学生的学习积极性的。因此,我们要展现给学生充满激情的一面,陪伴孩子度过每一个“激情燃烧的课堂!”
2、给点赞美。
俗话说得好“给点阳光就灿烂。”那抹明媚的阳光就是赞美。在我们的教育活动中,赞美是架设在师生心灵之间的桥梁,是学生信心、智慧的种子得以萌发的温润土壤。赞美也许不能涵盖教育技巧的全部,但它至少是教育技巧的核心。试想:没有赞美而只有呵斥的课堂是怎样一种情景?要想使一个学生发展更好,就要找到他的优点,看到他的进步,鼓励他发扬优点,改正缺点。这样,即使“后进生”也能悄悄地变成“进步者”,收到意想不到的效果。在教学中,我常常给予学生好的评价,让称赞的话充满热情,让批评的话顺耳利行。如:把跑步跑得快的同学誉之为“飞毛腿”“小刘翔”;把篮球运球技术好、投篮准的同学誉为“神枪手”“小乔丹”“三分王”;毽子踢的好的同学,美其名曰“毽子王”;对跳的高的同学则送给“弹簧人”称号;对爬杆快的同学称为“蜘蛛侠”等等。这一张张富有针对性的“标签”,不仅可以让每一个学生发现自己学习上的优势,而且能够强化学生的个性学习,有效地促进学生优势潜能的发展。再如:当学生漂亮地完成一个动作时,“你好棒呀!这么难的动作你都会做”是赞美;当学生完美地回答一个问题时,“真是个聪明的孩子,不但说出了自己最喜欢的项目,还告诉大家你最喜欢的理由,让我们听得更明白了,真不错!”是赞美;当一个学生指出自己的不足之处时,“能直率地指出自己的不足,你才是真君子,向你学习”是赞美;当一个学生把动作做错时,“真好,如果今天你没有做错这个动作,我可能一直都不知道你会做错,而你可能永远也不会觉察自己做错了,你让其它同学也借此记住了这个动作的正确做法,所以,你今天犯的是一个美丽的错误”更是赞美。我相信一个“赞美”能划出学生幸福的起跑线,能唤起学生学习锻炼的激情,最后使学生到达成功的彼岸。
二、关注学生个体,凸现人文关怀。
人文的要义是以人为本。教学上主要体现在教师对学生作为一个自由个体的充分理解和尊重。要使体育课堂充满人文性,就应该让学生对体育课堂上充满愉悦,享受人性的关怀,体味人文关怀的快乐。学生是学习的主人,要让学生能学有所得,就必须让学生主动参与到学习的过程中来。传统的教学认为,如果教师“不教”则学生什么也学不会,但实际上,虽然教师的教是必要的,但代替不了学生发展的全部。最好的教学方式是变“教学”为“学教”,也就是自我尝试在先,教师的指导在后。应根据学生的身心发展和学科特点,关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。例如:在投掷轻物的教学中,传统教学就是教师讲解技术动作,然后发给学生器械进行练习。如果变成引导学生,拿着许多的废报纸让学生自己去想废报纸可以做成什么样的玩具,然后引导学生,哪些玩具扔的最远,为什么会最远,慢慢的引导,学生自己发现了投掷轻物的技术特点,不但很好的掌握了动作要领,课堂气氛也愉悦起来。教师打破传统师问生答的教学方式,放手让学生去选择学习内容,学习方式。这样充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。在此过程中,教师放下权威,平等对待学生,以相信和尊重学生为前提,仅发挥指导的作用。而学生是具有生命的个体,他们有认知、思考的能力,应该把主动权和选择权交给学生。让学生回归教学的主体。
三、关注学科整合,催化人文之情。
体育学科蕴涵着人文精神,所以我们教师在教学时还应结合其它学科,充分挖掘体育学科中德育、美育、智育等因素,提升学生的人文素养。例如:雨天室内课时,我向学生介绍一些我国优秀体育名人,如:用自己残弱身躯保卫北京奥运火炬的上海姑娘金晶,还有在美国为中国人争得荣誉的篮球巨星姚明等等,学习他们的爱国精神。播放一些中国队夺得冠军升旗的场景,当学生看到五星红旗无数次的在国际赛场升起,当学生听到中华人民共和国国歌无数次的响起,当学生看到我们的运动员在国歌响起、国旗升起的时候热泪盈眶的时候,学生的情绪高涨,内心受到震撼和鼓舞的同时,让学生谈谈自己的体会,谈谈自己在日常生活中应该怎样去爱国。除此,我还会利用做游戏来激发学生的爱国主义情感。例如,体育课中的“攻占堡垒”、“瞄准射击(轻物掷准)”等游戏,了解我们现在的幸福生活是无数先烈浴血奋战才得来的,我们要珍惜。而通过“黄河·长江”等游戏,让学生了解我们祖国得大好河山,同学们在玩的过程中,强烈的爱国之情溢于言表,爱国主义情操在游戏中得到陶冶,情感得到升华。
缺乏人文关爱的教育是残缺不全的教育,因为它失去了真、善、美。构建真、善、美的人文性体育课堂将成为我们一线体育教师的追求目标。因此,在教学中我们除了要重视技能知识的传授和身体素质的提高,还必须关注学生内心的体验和情感,个性和人格等,让体育教学在人文视野下充满美丽,充满诱惑,充满智慧,让体育课堂为孩子们的成长印染出靓丽的色彩!
参考文献。
胡小明.《体育人类学》[m].广东人民出版社,,6.
谭华.《体育史》[m].高等教育出版社,,7.
孙佳.《人文体育》[d].《大众科学》,(17).
对课堂教学质量评价标准构建方法论文
摘要:语文教学是初中的重要课程,可使学生在获得知识的同时有全面的发展。在新课改背景下,对语文教学提出了新的要求。因此,我们要不断更新自己的教学理念,完善自己的教学方式,为高效课堂的构建奠定基础,以满足学生的发展需求,为社会培养合格的人才。
关键词:初中语文;高效课堂;构建。
目前,新课改实施的如火如荼,教学改革的内容也逐渐深入,各科教师都将高效课堂作为了自己对教学工作追求的目标。我国具有五千年的历史文化,而语文则是人类文化中一个非常耀眼的部分,它不仅具有人文性,还具有工具性。只有学好了语文,提高了理解能力,学生在学习其他课程时才能更加轻松,也会使学生获得更加全面的发展,为他们的终身发展奠定良好的基础。因此,我们要不断地对自己的教学理念进行革新,完善自己的教学方式,为高效课堂的构建奠定基础,以满足学生的发展需求,为社会培养合格的人才。目前,语文教学的状况不算太好,教师经常为教学效率的低下而感到苦恼。为了实现高效课堂,我们应该在教学过程中采取怎样的措施呢?在多年的初中语文教学中,笔者总结了一些相关的经验,现对此进行一些浅显的研究与论述。
一、教师的教学观念要不断更新,实施探究式教学。
在语文教学过程中,教师要努力倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生的主体地位,对学生的探究进行和合作精神进行培养。以往,我们的教学都是以教师为主,学生所能做的就是被动地接受教师的传输。这种教学模式有着很大的弊端。我们要通过教学观念的改革促进探究式教学模式更好、更快地实施,使学生具备探究的精神和能力。而学生的自主探究才能使我们的教学迎来高效。如进行七年级下册第三单元《闻一多先生的说和做》的学习时,为了使学生对本文能有一个整体的感知,我对学生提出了以下几个问题:(1)文章利用“说”和“做”两个方面对闻一多先生进行描写,作者是怎样将这两个方面结合起来的?(2)通过作者的描写,你能够看到一个什么样的闻一多先生?(3)文章中描写“说”部分有哪些?描写“做”的部分有哪些?(4)文章的开头是用闻一多先生的两句话引入课文的,这样写有什么好处?(5)在文中,作者引用了唐代诗人杜甫在晚年时的“一月不梳头”的典故,为什么要这样引用呢?作者的用意为何呢?随后,我让学生结合这些问题在自主阅读的基础上对本文进行深入的研究和分析,可以与同组的同学进行讨论,也可以去请教教师,要努力在阅读中找到这些问题的答案。在寻找答案的过程中,学生会对文章内容有一个整体的把握和感知,他们的探究活动不仅能够有效激发学生的学习兴趣,而且能够让学生的主动性得到充分的发挥,他们在学习中的主体作用就能够由此得到更好的体现。在这种学习模式下,学生对文本的理解就会更加深入,感知力也会加强,课堂教学收到了良好的效果,能够在不知不觉中实现高效课堂的构建。
二、为学生创设适当的教学情境,激发学生的兴趣,引起学生对教学内容的关注。
要想使教学效率得到有效提升,为学生构建高效课堂,我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣。只有使学生对知识的学习有了期待,有了浓厚的兴趣,他们才会全身心地投入其中。这样,我们的课堂教学也能实现高效,收到理想的效果。因此,在课堂教学过程中,教师要逐渐改变自己的教学方法和教学手段,利用丰富多彩的教学措施来吸引学生的注意力,让学生能够对学习内容充满兴趣,积极地完成知识的获取,主动去对知识进行更加深入的探究,以饱满的热切和昂扬的`斗志参与到教学活动中去。如进行《爸爸的花儿落了》的学习时,为了让学生更好地感受文章的意境,我没有采取以往那种平铺直叙的讲述方法,而是为他们创设了一定的情境,利用情境的力量来激发学生对于教学内容的兴趣,使学生的心神全都融入当时的情境之中。具体做法如下:我在进行课堂导入时利用多媒体为学生播放了一首经典名曲———《送别》。悠扬婉转的歌声轻轻响起,时时回荡在学生的耳畔“:长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山……”在歌声中,学生感受到了知己相交的珍贵,一种淡淡的忧伤涌上心头。学生的情绪会随着这首歌而产生起伏,不用教师再做过多的铺垫和引导,也不用对教学进行多么精心的设计,学生就会在不知不觉中进入文章的意境之中,并主动进行阅读和探索。利用音乐的力量,我为学生创设了与课文中的情感和体会大致相似的情境。这样做不仅能够使学生在教师所渲染的情境下顺利地进入文中所描绘的场景,体会文章所要表达的思想情感,促发学生的学习动机,使他们对新知识的学习充满了兴趣,还能帮助学生对本文的主题产生更加深刻的感悟。所谓“以景促情”,即指适当的情境能够有效激发学生的思想情感,为课堂教学的高效提供更加坚实的保证。
学生道德方面的建设并不只是依靠德育教师来完成的。在语文教学过程中,教师要对学生进行思想道德方面的引导和培养,使学生热爱祖国、热爱社会主义,形成良好的道德品质,明确自己肩上所承担的责任,树立正确的人生观、价值观和世界观。在以往的教学中,教师将书面知识的传授作为了教学的重点,忽视了学生情感方面的教育与道德的培养,这种做法为学生的终身发展带来了很大的弊端,道德素质跟不上,成绩再好也是枉然。作为新时代的教师,我们的教学改革也包括在语文教学中进行情感教育的渗透,利用语文学习完成思想道德的培养,并帮助学从中获得语文素养。比如,在学习七年级下册第六单元《斑羚飞渡》这篇课文时,我首先通过运用朗读法,让学生对课文进行反复的阅读,以深切感受老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神,然后再利用情景设置法,利用多媒体软件为学生播放斑羚跳过悬崖时的幻灯片,使学生自然融入课文的意境中去,与文章作者产生思想上的共鸣。利用这两种教学方法可使学生深刻体会到文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感,从而促使学生学习老斑羚那种从容镇定、舍己为人的高尚品格,进而学会关爱动物,能够善待其他的生命,珍惜每个生命的存在,并珍爱自己的人生,达到了情感态度与价值观教育的目的,为初中语文高效课堂的构建提供有效的条件。
综上所述,初中语文高效课堂的构建工作并不是朝夕之间可以完成的,我们需要对此付出长期的努力和探索。我愿意和广大语文教师一起,共同研究和总结符合初中阶段学生学习特点的教学策略和措施,使初中语文课堂在我们的带领和学生的配合下,获得高质量、高效率、高收益的课堂教学效果。
参考文献:
[1]蔡先锋.构建初中语文高效课堂的探究与探索[j].现代阅读:教育版,2012(21).
[2]胡范伟.新课标背景下初中语文高效课堂构建探究[j].中国校外教育旬刊,2013(s1):284.
[3]潘德会.初中语文教学构建高效课堂的方法讨论[j].读写算:教育教学研究,2015(17).
[4]熊依帆.初中语文高效课堂构建方法[j].读写算:教育教学研究,2014(28).