教研可以帮助教师们更好地了解学生的学习情况，因材施教，提高教学效果。最后，小编将为大家分享一些教研心得，供大家参考交流。
学校发展共同体教研工作计划
为推进学校发展共同体建设，促进东夏教育均衡发展，东夏教管办落实市教育局提出的“关于促进城乡教育一体化发展的实施意见”，充分发挥各校优质资源作用，实现教育均衡化为目的的共同体建设，进一步推动城乡学校互助共同体工作的深入开展，缩小城乡教育差距，推动城乡教育一体化发展。2010年东夏初中与职工子弟初中、东夏小学与职工子弟小学结对，2011年东夏初中与北关初中结对，东夏小学与西苑小学结对，今年东夏初中与开发区初中，苏屯初中与满族初中，东夏小学、苏埠屯小学与西苑小学结对，东夏小学副校长到店子小学兼任副校长，建立了东夏镇小学共同体。
自校际间共同体建立以来，由于校际间优势互补、互相促进，且活动组织灵活方便，便于进行深度交流。我镇从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，继续深化校校联动、共同参与的合作管理机制，加强固定合作研讨项目的深入开展，促进区域学校资源共享，共同发展，我们的工作取得了一定的效果。
一、主要措施。
一是加强组织领导。成立东夏镇学校发展共同体建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责学校发展共同体建设工作的组织领导。各发展共同体学校也成立了相应的组织领导机构，明确分工，加强配合，协同做好共同体建设工作。学校有关科室切实加强共同体实施过程中各个环节的管理，重视调查研究，及时发现并解决共同体建设过程中出现的热点难主要点问题。
二是强化考核评价。学校制定学校发展共同体考核评价。
导、半年中期评估和年底终期评估等。
四是加强人文关怀。我镇对来我们东夏支教的指导教师。
提供无微不至的关怀，对到结对学校学习的教师给予每月。
200元的补助，在重大节日期间对支教教师和外出学习教师
进行走访，在考核成绩相同的情况下，评优树先向外出学习。
教师倾斜。
五是东夏初中和苏屯初中互派副校长进行交流学习；并。
成立了东夏镇小学教科研一体化，派出副校长李广华到店子。
小学兼任副校长，定期在全镇小学范围内召开研讨会和选派。
骨干教师到共同体学校进行教研教改活动。
二、取得的成效。
一是促进了学校管理水平的提升。共同体各方切实履行。
职责，毫无保留地将本校的管理思想、管理理念、管理策略。
和管理措施提供给对方，相互借鉴，相互学习，切实担负起。
帮助、指导、促进对方学校提高学校管理水平的责任和义务。
利用暑假教育系统人事调整契机，从主体学校选派优秀管理。
干部，到对方学校担任学校管理工作。双方学校选派优秀教。
师到对方学校交流教学经验，确立了“全力打造均衡优质和。
貌整治，加快学校建设和发展。
二是打造师资队伍共同体，促进教师素质提升。采取教。
师互派的形式，从主体学校选派优秀教师到对方学校任课并。
对老师进行传、帮、带工作。从对方学校每学年选派一定数。
量的教师到主体学校，通过带班上课、参与教学研讨等形式。
跟班学习。从目前主体学校选派教师的情况来看，两校选派。
盟对方学校，将充分发挥“1+1＞2”效应，大大提升对方学。
校教师队伍整体实力，为提高学校教育教学质量提供坚实的保证。同时，对方学校也选派年级、学科及人数完全对等的教师到主体学校任教，让这些教师在更高的平台上和更好的理念下得以锻炼并加快自身专业发展。
三是打造教研共同体，促进教育教学质量的提升。共同。
控、反馈系统，随时掌握教学质量的动态变化，及时采取应。
对措施，促进教育质量共同提高，优质均衡。同时，主体学。
校将积极开展面向对方学校的教科研活动，主动指导、研究。
改进对方学校教育教学发展的策略，坚持以科研为抓手，带。
动对方学校改进教育管理和教育方法，不断提高教育质量。
范和教科研课题论文写作等方面给予了我镇小学英语教师。
全方位的指导，充分发挥了名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高了东夏镇小学的英语教学水平。
五是结对帮扶结硕果。自活动开展以来，结对学校对东。
夏镇各中小学给予了大力的帮助，像西苑小学投资8000元。
为东夏小学购臵了电子看板，投资3万元为东夏小学绿化美。
化校园。有效地改善了东夏小学的办学条件。
三、先进的做法与典型经验：
一是积极选派优秀教师进行交流。在共同体工作启动。
后，我镇立即开展了交流人员选拔工作，经个人报名、民主。
推荐后，再选派出优秀教师进行交流。
二是积极开展各学科的教研活动。活动开展以来，两校。
在开展教师集体备课的基础上，还分别举行了思想品德、英。
语和物理的联合教研活动，通过教师集体备课、课堂展示、集体评课等环节，增强教师的教学科研能力，提高课堂效率。
三是各项目组制订工作配档表。根据共同体第一次联席。
会议要求，学校管理、教师发展、学生发展、后勤服务项目。
组分别制订了工作配档表，明确了具体的工作内容及完成时。
间，以推动各项工作开展。
四是办公软件实现共同使用。经过前期的软件和人员设。
臵，现校园办公平台、公文流转系统和即时通讯软件已完全。
实现两校统一管理、共同使用，更加便于两校交流，大大提。
高了办公效率，实现了资源共享，促进了东夏镇内教育资源。
共享和均衡发展。
四、存在问题：
一是我镇教育发展由于受城乡差异、区域经济发展不均。
衡等因素影响，一直存在城乡区域和学校之间教育发展不均。
衡的现实问题，使不同群体受教育的层次、质量存在差异；
二是注重面上的东西，只求形式，不重效果；三是缺乏载体，拘于传统；四是缺乏促进机制，可持续的动力不足。
五、下一步建设推进方式：
通过教育共同体的建设，双方学校在看到对方优势的同。
时，更看到了自己学校发展的方向。
1.完善制度，规范管理。把学习研讨纳入教师考核。
2.定时组织人员交流。提出具体要求，加强交流合作。
3.互动教研，携手共进。经常进行教学反思座谈、理论。
学习交流会等，共同提高教师业务水平。
在以后的日子中，我镇将与共同体学校在实现“理念共。
享、资源共享、方法共享、成果共享”的目标上，进一步加。
强校际合作交流，通过开展丰富多彩的活动，让我镇学校在原有基础上向更高位的文化内涵和个性特色发展。
2012年10月。
线上共同体教研总结
为深化课程改革，树立美术核心素养本位的教育理念，加强教师在美术活动中的指导策略，3月29日，市城乡各校青年优秀教师打破空间限制在大坝教育集团初中部拉开了美术教研活动序幕，开启了以“落实新课程标准，着力提升学生美术核心素养”为主题的线上线下共同体教学研讨活动。
本次的活动分为听课观摩、说课反思、点评交流和讲座研讨四个环节。青年教师姚诗源讲授的《奇妙的墙》，本着“以生为本，以美育人”的指导思想，在创设的问题情境中引导学生自主探究，通过多维度赏析建筑中、生活中的“墙”，提高了审美能力和知识面，并在多层的“搭墙”实践尝试中，激发了学生对立体累积构造的热情，在设计理念与生活实践中不断碰撞出思维的'火花。
线上视频参会的老师纷纷进行热烈的点评交流，联系教学实践提建议、谈经验、说困惑、议理念，就教与学、重难点突破和学生美术核心素养等问题展开了研讨。
此次线上线下共同体教研活动的开展，为城乡教师的交流活动搭建了平台，促进了高效课堂的教学，共享了教育资源，为进一步提高丹江口市美术教育教学质量树立了标杆，为促进艺术教育发展起到了强有力的推动作用。
体育教研专业化发展年终总结
伴随新年的到来，20xx年下半学期也即将结束了。实验幼儿园体育组在今年的最后一天举行了最后一次的教研活动，对这半年的教学情况进行学期总结。
本学期各班组都主要围绕着队列练习，课间操，大型器械互换，冬季长跑，以及结合自制玩教具创编体育游戏等方面展开的教学工作。
其中举办的体育节-好玩的游戏这个大型创编体育游戏活动更是教学重点和亮点。每个班组都自定创编核心的内容，每个班围绕着该核心创编符合各班特色的体育游戏。全组老师们脑力风暴，创编了有意义且有意思的体育游戏，并准备充分，积极参与，孩子们也加强了日常锻炼，开心的投入到游戏中，并在最终的录课中很好的展示了体育技能和体育风貌。整个活动丰富多彩，效果显著。全组的老师们也通过此次大型的创编活动获得了教学上的成长以及相互沟通学习的机会。
在以上这些教学工作中有收获，有进步，有反思，有不足，大家都深刻的进行了经验总结。最后体育组组长也对全组组员的整体表现进行了肯定和给予了新的希望。明年体育组的教学任务将较繁重，望大家能取长补短，充分发挥自己的特长，更加积极地投入到体育教学中。使孩子们在真正的在游戏中掌握相应的体育技能和运动素质，在玩中得到快乐的体验和情感的满足。
体育教研专业化发展年终总结
20xx年即将结束，临安小学体育教研工作在学校行政的领导、在区教研室的指导下，学校体育各项工作有条不紊地开展着，圆满完成各项任务，取得了较好的成绩。
一、师德师风抓落实，政治觉悟做保证。
体育组全体教师忠于党的教育事业，依法从教，严格执教，以教师职业道德修养为准绳，高标准地要求自己，积极参加政治学习活动，记录政治学习笔记，党员教师带头示范，组内党员积极参加“三联三为”活动，积极向党组织汇报工作、学习情况，积极参加学校先锋模范活动，其中颜晓奇获学校、区“党在我心中”征文一等奖、演讲一等奖。
二、教育教学是基础，基本部分要精通。
一期来，全体教师以学校教师行为准则及对体育课的基本要求为准绳，严格遵守课堂常规，认真备好每一堂课，上好每一场课，积极开展组织教学。由于学校场地狭小，班级多，组织教学纪律尤为重要，对每节课要求要有准备活动、有运动技术教学，有运动量、有整理运动等。定期进行常规检查。在体育教学中，要与阳光体育相结合，充分发挥了我国传统体育的特色，使每个学生在阳光下锻炼，在阳光下成长。
本学期的体育教学，以推广武术健身系列操为主，派老师到市培训，全组教师学习掌握，全校各个班推广，一节一节地进行系统的教学，对每个学生进行考核，全校各班进行武术操大比赛，将武术操融入到大课间中去，一系列的活动，都凝聚着每位体育教师的心血和汗水。
三、体育教研上台阶，体育理论要先行。
为了全面提高青年教师的教学能力、课堂技巧，本期三月份全组青年教师教学大比武活动，从教案、上课、课后反思等三个方面进行评定。听课、评课中，有学校领导，有区教研员等，全体体育教师参与听课、评课，通过教学比武活动，全面提高教师掌控体育教学的能力，同时，也使每位青年体育教师看到自己教学的不足之处，通过课后反思，使青年教师欣赏成功的喜悦。
本期五月份，我校推荐颜晓奇老师参加区、市说课比赛，都获一等奖，并被市局推荐到全国十四城市进行说课比赛，使每位体育教师进一步理解说课的要求、重点、步骤，以及体育基本理念的掌握。从而积极思考体育问题，学习体育理论知识，积极主动上交体育心得、体育论文。
本期有三篇论文选送国家级参评。本期申报省级体育课题一项。
四、课余活动有特色，校园比赛增色彩。
为了丰富学生的课余文化生活，本期我校举行了全校性、全员参与的大型武术操比赛和四至六年级的篮球比赛，各班各年级通过组织训练，分年级分组进行比赛，每天下午都有比赛，极大地丰富了学生的课余文化生活，引导学生积极主动地锻炼身体，培养他们对体育运动的兴趣。
五、课余训练坚持练，学生体质步步高。
本期我校开展了篮球业余训练，田径业余训练，利用早晨和下午等课余时间进行：
篮球：五年级女子队、五年级男子队。
田径：四年级男、女田径队；五年级男、女田径队。
毽子：五年级及三年级毽子训练队。
通过训练，各项目运动成绩都有所提高。本期我校还进行了市“阳光体育”示范校的申报，通过“三个一”的落实，促进学生自觉地进行“阳光体育”活动，使“阳光体育”与课余训练有机地结合起来。
总之，本期体育组全体教师都在认真地工作，扎扎实实地干好自己的每一件事，为荷塘小学体育工作做出应有的贡献。
体育教研专业化发展年终总结
摘要：新课程对学校教学提出的最大挑战，就是需要一支高素质的专业化教师队伍。如何通过“校本教研”等活动，做好促进教师专业化发展的工作，已经成为学校教学发展中的重要课题。校本教研本身就是把新的教学理念真正转化为教师的教学行为，是通过教师自己的教学实践进行的研究。其研究的主体是教师，是通过教师自身的课堂实践来不断加以反思、改进，获得教学质量的提高。校本教研的基点是学校，研究要扎根于本校的实践，这种研究是从问题出发，从教师的需求出发，来解决教学研究过程中的实际问题及生成问题。
关键词：校本教研教学实践教师专业成长。
随着新课程改革实验的不断深入，教师在教学中遇到的问题越来越复杂。要解决这些问题，光靠自上而下的教研机制和过去的研究经验还不够，它更需要一种自下而上、上下结合的教研运行机制，需要教师团队的智慧，需要教师深入教学实践中去发现问题、解决问题，从而实现在实践中促进教师的专业成长。于是“以课程改革为宗旨，以学校为阵地，以教师为主体，以教学生成的问题为对象”的教研工作机制――新“校本教研”适应了这一需要。下面我们结合近几年的教研实践就“校本教研”工作的开展作些粗浅的论述，希望能抛砖引玉。
教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为内容，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。它强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。因此，我们认为：教师真正的专业成长应当立足教学实践本身进行研究,这种“以校为本”的教学研究是提高教师专业水平很有效的方法。我们可以尝试：
一、以主题研讨为抓手，提升教师专业研究水平。
根据新课程理念，我们知道“校本教研”就是教师与新课程的对话、教师与教师的对话，是一种“对话文化”。如果在教研过程中要出色完成这种“对话文化”任务，我们就要在教研活动前确定好主题，预设好研讨方案，做好人员分工等，然后再定时间、定地点进行分组研讨、互动评课。
教师围绕主题展开研讨，记录者将研讨主题的背景、主题研讨的过程（包括师生双方的活动、教学每个环节的时间安排、教师的课堂评价性语言等）、解决什么问题、达到什么目的及效果都记录下来。互动评课时开门见山，直奔主题，进行深入浅出的研讨。
研讨时允许组内教师对本次课堂教学持不同看法，并真诚地提出改进意见。课后组织教师进行教学“案例”、教学“反思”或教育叙事的写作，以促进教师的专业发展。
二、以课例为载体，提升教师专业研究水平。
课例是关于一堂课的.教与学的案例，对课例的“学习――研究”是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括上课教师与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。上海市教育科学院副院长顾泠沅教授提出了以课例为载体在教学行动中开展包括专业理论学习在内的“行动教育”模式，其基本模式为“三个阶段、两次反思”。“三个阶段”是指：关注个人已有经验的原行为阶段，关注新理念下课例的新设计阶段，关注学生获得的新行为阶段。连接这三个阶段活动的是两轮由专业引领的合作反思：
1.反思已有行为与新理念、新经验的差距，完成更新理念的飞跃；
2.反思教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。这种以课例为载体的行动教育模式，研究如何促进新课程理念在课堂中的真正落实，对我们一线教师的教学实践有切实的指导作用。
当然，作为提升教师专业水平的课例载体研究，不是优秀课堂教学行为的展示，也不是优质课观摩，而是课前抓住教学中实际需要解决的关键问题进行教学设计，制定研究主题，选择课题；课中以探究解决问题的策略和方法进行反复试讲；课后进行反思、交流，不断总结解决问题的经验。就此而言，校本教研的全部过程就是为了真实地体现与展示上课教师这个特定对象教学的特点及其发展过程,使全体参与者都能获得对于有效教学及其意义的理解，并最终达到提升教师教学理念与专业水平的目的。
三、以创建灵活的运行机制为重点，促进教师专业成长。
可根据实际开展校本教研。如果以教研组作为研究小组，组织起来所花的时间和精力比较大、效果不理想的话，我们也可以以备课组作为研究小组,同年级同教材研究起来会更集中、更投入，而且备课组人员少，便于统筹安排。这样采用整体研究与分散研究有机结合，就可以充分发挥教师个人的主体作用和教研组、备课组的集体优势，构建起校本教研灵活的运行机制，有效促进教师专业成长。
实践证明：积极开展校本教研活动，能让教师在校本教研中充分发挥创造热情，使学校更具有活力，使教学更具有效力，使教师更具有能力；教师积极参加校本教研活动，在不断反思中学会了思考，增强了问题意识，在同伴间的研讨辩论中学会了交流与合作，在专业引领下提升了研究能力和水平。校本教研已经成为学校促进教师专业发展强有力的支撑。
参考文献。
[1]山东省微山县欢城二中丁振刚《论新课改形势下的教师专业化发展》。
[2]林建新《教师专业化发展与时代发展同步》。
体育教研专业化发展年终总结
摘要：长期以来，幼儿教师的职业认同度不高，但是随着社会对幼儿教育的重视日渐提高，幼儿教师专业化的发展也势在必行。本文分析了目前幼儿教师专业化的现状，详细探讨了幼儿教育的学科支柱，指出了幼儿教师除了加强自身素质以外，也应该适当做一些科研，政府也应该在教师的专业化发展中发挥一定的作用。最后，结合农村幼儿教师的现状提出了一些如何提高农村幼儿教师专业化水平的对策。
关键词：幼儿教师、专业化、科研能力、政府、农村。
1.幼儿教师专业化现状分析。
长期以来，幼儿教师的职业认同度不高，很多幼儿教师被等同于保育员。但是，随着社会对幼儿教育的要求日渐提高，幼儿教师的专业化也越来越受到关注。造成幼儿教师职业认同度不高的因素主要有以下两点：
1.1外在因素。
今天，虽然幼儿教师有了教养员和保育员之分，但比起中小学老师来说，幼儿教师的分类依然很粗，门类很少，加上幼儿自理能力需要照顾，幼儿教师的劳动比较琐碎辛苦，这也使得幼儿教师的社会专业地位难以得到认同。社会对幼儿教师职业的整体功能定位仍局限在看护孩子、教孩子唱歌跳舞认字等方面，这使幼儿教师职业的社会地位普遍较低，并造成了当前幼儿教师队伍流动性较大、职业生涯较短、待遇较低等弊端（胡金姣，2009）。其次，政府和社会对幼儿教师专业发展的支持力度不够。长期以来，国家对幼儿教育的投入明显不足，国拨经费仅占幼儿园教育经费总数的1.3%左右。不但远远低于对九年义务教育的投入，也远远低于对其他非义务教育的投入。过去，有很多幼儿园都在“体制”之内，各方面待遇较高。幼儿园体制改革以后，很多企业和事业的幼儿园被“剥离”,使得很多幼儿园脱离了体制，经济上完全是自给自足，因此也阻碍了教师专业化的发展（黄绍文，2006）。
虽然各级幼儿教育部门为了提高老师的素养，经常举办各类比赛，但是这些比赛有很多也只是流于形式，缺乏创新和实质性的意义，对老师的理论水平和科研能力提高并没有任何帮助。
1.2内在因素。
如前面所言，目前大部分幼儿教师都是中专或者大专水平，自身的专业素养和知识结构都还不算完备。除了理论的思辨能力较弱以外，尚不具备成熟的科研能力，因此，创新能力也相对较弱。专家思想的“百家争鸣”也使得幼儿教师们对理论知识有些无所适从。由于文化水平的限制，导致对理论的批判性接收能力不强，使得他们不知道“该听谁的”.
一些幼儿教师在工作中培养了一定的实践能力和一些流于经验式的总结，并未上升到理论层面进行归纳，更不能形成相关的一些理论。
此外，一部分教师在长时间的工作之后会产生一定的职业倦怠感，工作热情有所降低，敬业精神不足，这些都会成为教师成长的绊脚石。
2.幼儿教师发展的学科支撑。
如何要实现教师的发展，就应该首先让教师们受到严格的专业训练。现在，有一些幼儿师范的幼儿教育基本等同于跳舞、唱歌、弹琴等方面的技能培训学校，却忽视了幼儿教师理论水平和创新能力的提高。那么，要对教师队伍进行专业化的培养，就必须有成熟的学科支撑和训练。
教师应受过较长时间的专门训练，其标准是；具有专门的儿童发展与教育理论和实践的知识，包括教育学、心理学等多方面，有正确的教育观念；具备教育实践能力，包括教育活动组织能力，教育性反应意识，教育监控能力，对儿童行为、学习、交往、情感的指导能力，创设有利于儿童发展的环境的能力等；具有专业责任感和服务精神（李焕稳，2003）。幼儿教师需要教育学的、心理学的以及有关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学的、人文学科方面的基本知识和素养，还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。（张元，2003）。
有研究显示，科技知识和科技教育的能力是幼儿教师所欠缺的，或者说是他们的薄弱项目。因为他们的职前教育中，文化知识所占分量较轻，那么科技知识所占的分量就更是少之又少。这非常不利于他们进行日常的教学。
此外，幼儿教师应该提高自己的国学修养。现在国学教育已经越来越受到重视，幼儿教师应该顺应时代，加强国学的修养，以备教学之需。
幼儿教师专业化发展的途径有很多，如职前的师范教育、职后的继续教育、学历教育和教师资格证制度的保证等，但教师的专业化是一个终身过程，“一朝受教。终身受用”的时代已经一去不复返了，因此教师获得持续发展的能力是教师专业化的重要条件。（李焕稳，2003）。
3.应该适当提高幼儿教师的科研能力。
有很多人认为，幼儿教师只需要承担保育工作和教学工作即可，不需要提高自身的科研能力，而且科研能力同幼儿教师自身称职的上升似乎并无直接关系。然而，研究意识不强会使得教师平日的工作只是停留在经验式的重复，难以对自身经验进行理性思考和深入分析，并且难以提高自身的创新能力。当然，幼儿教师同高校教师的科研应该有所区分，幼儿教师应该将科研与实践密切联系在一起。那么，既然涉及到科研，就必然涉及到科研的技能和各项数据收集、统计分析的`技能。
李焕稳（2003）在文中提到，首先要教会幼儿教师如何实施测验和整理原始材料。幼儿教师在平时的工作中应该做一个有心人，善于观察身边的问题，总结问题，并且要有具体的针对性，这样才能发现研究课题。幼儿教师一定要从实践中去发现问题，去寻找切入点，然后与理论相结合，或者同理论研究方面的专家合作共同寻找问题。有了研究课题，就应该针对问题进行分析、总结，并且还要学会查找相关文献，懂得如何搜集研究材料、寻找数据。
知道如何进行科学研究以后，还应具备如何表述研究结果的能力，即撰写研究报告或者论文的能力，而不是停留在对经验的总结性文字中。
只有在科研中发现了具体问题，才会有动力去寻求解决的方式，因此，科研可以有效地提高教师自我提升的积极性，加强他们学习的动力，使得他们有探索问题的积极性。但是，目前的现状是，大部分幼儿教师文化水平还不够高，发现问题、解决问题的能力还不够强，因此在幼儿教师中大力普及科研还需要一定的时日。归根结底，这些问题还是主要因为社会对幼儿教师的认同度还不够高，有些幼儿园由于经济条件的限制，只能聘请受过基本幼师培训的教师，而且大部分教师在工作中都在考虑自己工作的稳定性，因此没有更多的精力去考虑科研，提高科研能力就更加无从谈起。
由此可见，政府应该在幼儿教师的专业化发展中发挥一定的作用。
4.政府在幼儿教师专业化中应发挥的作用。
首先，各政府部门应该对幼儿教师的发展提出可操作性的要求和一定的保障。教育部应该为幼儿教师提出一定的职业发展要求和规划，各地方教育部门应该结合自身实际再对各个地方的幼儿教师提出一些职业发展的要求。国家的一些课题、基金除了考虑高校和各大研究所之外，还应该考虑到一些幼儿园，以保证幼儿园自身也有足够的资金保障来进行科学研究。
其次，应该对园所进行“人本化”的管理，包括提高工作效率、适当减轻教师工作负担，以便教师们有适当的时间来思考自己的工作。另外，应该为老师们建立一个良好的培训机制，通过专家讲座、现场案例分析等形式来提高教师发现问题、解决问题的能力。
以上的问题在大城市的幼儿园相对比较容易解决，但是在农村，却存在着各种非常现实的问题。
5.农村地区所面临的的现状。
目前，农村的幼儿园存在着教师素质普遍不高，幼儿园队伍混乱，人员流动过频等问题。农村幼儿园大部分老师只有中专文凭，甚至有些就只是初中或高中毕业生，未曾受过专业训练，素质普遍不高。有很多教师都不懂得幼儿心理特点，不理解学前教育的目的和宗旨。他们的专业技能也不够，有些甚至写字都存在一定的困难，并且不能充分理解幼儿教材的编写意图，只是一味地照搬教材，也不能采用适宜于幼儿的教育方法。
其次，大部分农村幼儿园教师都是“编外”,没有编制，因此队伍不够规范化，且流动性很强，要对这部分老师进行专业化的提高存在着较大的障碍。
因此，针对农村幼儿教师存在的问题，首先应该严把教师准入关，必须进行严格的考试，并且要求同时拥有专业合格证与教师资格证。其次，应该建立一定的培训网点，要求这部分老师定时参加培训和考核。
6.结语。
综合前面的内容，幼儿教师的专业化发展应该充分围绕该学科的特点，从心理学、教育学、文化素养等各方面进行，并且应该适当提高老师的科研能力。同时，政府应该为教师的发展提供保障和一些可操作的要求。农村幼儿教师更应该结合自身实际实现自身的专业化发展。
参考文献：
李焕稳（2003），《促进幼儿教师专业化的实践探索》，《学前教育研究》第10期。
张元（2003），《试析幼儿教师专业化的特征及其实现》，《学前教育研究》第1期。
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第一学期地理教研组学科发展总结反思
我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。
面对新课改，我们将会面对许多问题，课后仔细考虑自我反思，可能还是找不到解决问题的办法，但在同行那里可能早就不是什么问题了。
新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的，新的教学方式也不可能是一两个人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”----加强与老师们之间的合作交流，取人之长，补己之短，在集体智慧的海洋中汲取营养，是自我完善的正确途径。基于这种认识，我们政史地组积极外出学习。
全组参加了在温州中学举行的现场讲座----《走进教学的真实世界----课堂观察技术与方法》，参加了特级教师、骨干教师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有:。
20xx年9月25日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年11月。
6日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年12月4日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动，听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场追寻本义——谈历史课堂教学的有效性》讲座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会20xx年年会暨第二届高中历史学科教研组建设论坛。
20xx年1月17日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。
二、以人为镜，修炼内功。
教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。具体功能有：
1、教学诊断功能。
有针对性地去听课、评课，对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，可以迅速找出问题，提高教学。
2、沟通协调功能。
听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
3、激励发展功能。
通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野，激励上进，发展教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升。
4、扩大视野功能。
在听评课中可以学习同伴所掌握的大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把自己的经验总结与同伴交流，共同进步。
基于上述认识，全组人员积极开课、听课和评课，从中强化素质，提高教学水平。收获已表现在每位教师的课堂教学中了。
三、自我反省，窥见不足。
我们在教研活动中，还是没有转变观念，过多的关注了教师的教、教师的怎样教；缺忽视了学生的学，怎样学，下个学期教研活动应转向这个方面。
美术教研发展年终工作总结报告
时光荏苒，转眼间，本学期又已将近尾声。回首，逝去的日子总是那么忙碌、充实，翻过每一页，上面总会留下许多的痕迹。现将本学期的校本教研工作总结如下：
一、科学制定校本研究计划，积极加强理论学习。
开学初，按照教研组的方案，我通过一番思考，主要围绕市教研室“提高有效性”的大课题，确立了“探讨读、思、练方法的有效整合，提高课堂教学有效性”的个人研究专题。对于研究目标、工作措施都作了比较细致的思考。平时，通过多种途径学习“提高课堂教学有效性”的先进理念，把自己的心得体会写进笔记本里，写进自己的博客里。只为自己能不断积累前沿的教育教学理论，养成良好的写作习惯，提高自己的文学表达能力。
二、积极参加校本教研活动。
1、围绕市教研室“提高教学有效性、创构精品课|”主题活动，在全校热烈开展了人人争上“精品课、优质课、校级示范课”的活动。我积极参加，认真备课，最大限度使用远程教育资源。经过精心准备，上了一节较高水平的“校级精品课”。课后认真写好教学反思、活动小结。及时收集整理好了相关的校本研究资料。
2、认真对待听课学习、同伴研讨的机会。全校共上课20节，我利用空堂、调课共听课14节，写好听、评课记载。在同伴研讨时，履行好教研组长的职责，积极发表个人观点，为其他教师作好表率。
3、参加了枝江市“精品课”的竞赛活动。我积极准备，用心备课，在本班和同年级其他班级两次试上，积极征求其他听课教师的意见，反复考虑教学方法，修改教案。最后在竞赛时取得了较好成绩，获得了一等奖。
三、对于所研究专题，也有了一些较为成熟的观点。
1、在一节课上，要想提高其教学的有效性，可以有效整合“读、思、练”的方式方法，合理分配三者在课堂上的比重，适时灵巧的安排“读、思、练”的时机。想一想该怎么读、通过什么形式训练、提出的问题如何能充分提高学生的思维能力。让他们在高效整合的课堂上有一个积极学习的心态，还有不失时机的对学生进行鼓励、表扬。
2、针对不同的课，我作了许多尝试。如课文语言特别优美的，我着重在读上下功夫，花特别多的时间要求学生去读，在读的过程中精当的引导，提几个提纲挈领的问题，启发思维;对于重在明理的课文，我会把“思考、练习”的比重加大。多引导提问，让学生自己提问、自己解答。只是适时引导即可;对于不同体裁的课文，我会采取不同的朗读形式，这样也能有效帮助学生理解课文。
3、经常性的浏览远程教育资源，有选择性地为我所用。有效利用这些资源，也帮我大大提高了教学效率，提高了教学有效性，增强了学生学习语文的兴趣。
4、不管采取何种方式去提高教学有效性，低年段的学段重点必须把握。每节课上我都把字词放在非常重要的位置。变换不同的学习方式，去带领学生学生字。生字较少采取随文识字，生字多用专门的时间学习，引导学生找识字规律，结合课文语句识字。两年下来，我认为本班学生的识字能力较强。
总之，本学期做了许多的工作，本人的态度还是比较端正，也取得了一定的成绩。付出总有回报，我想，今后我还需要更进一步的努力，争取做得更好!
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夯实基础展望发展教研总结
2014考研专业课理通方法步步为营。
2014考研历史学抽丝剥茧建好知识网络。
考研专业选择误区：兴趣也许是幻觉。
中医综合中也是存在不少跨专业考研的学生，专业课也是可能有很大的区别，这里主要讲一下中医综合。中医综合考试中，180道选择题占300分，其中还有120分的多选题，可见比重之大。现在就教材来讲中内比较复杂，复习的难度比较大，但是深入学习后你可能会发现中基和中诊中的很多知识点很难拿分，那么要在可以及格的基础上拿高分可能就要在这两门上下点功夫了。其中中诊中的各种症状出现的所有原因都是要重点记忆，可以尝试自己制作表格方便记忆和复习时查询。中药方面的复习比较繁琐，知识点太多而且没有重点之说，但是前几年的命题趋势却很明显，对于功效的考核没有考主治比重大。同时中药复习中还有注意还可治之类的小字部分，都是高分必备的知识点，有能力的情况下最好多看看。中药和方剂其实是可以一起进行复习的。方歌的背诵是必须的，想拿高分的同学还要注意生姜干姜之类的考题。中内就不多说了，只要把基础打好后面会越来越简单。
中医综合的真题也同样重要，建议全科复习过一遍之后就做一套真题作为测试。二轮三轮后同样也拿真题来作为测试。不确定的做错的题一定要画出来，所有做错的都要总结起来临近考试时重点再看，因为这些都是最容易在考场上犯的错误。做真题练习目的是测试你现有的水平千万不要蒙题，蒙对的题知识并不是你的，要加深印象的唯一途径就是做错了再看几遍，这一点上中医综合尤其适合。
复习中药善于总结，对于各个门类的知识点都要有系统的总结。可能的情况下多做些表格，制作的过程中就加深了自己的记忆，可以说是最科学的方法。还有很多的知识点可能再复习中被我们忽略，只明白了表面的内容却忽视了其隐含的东西，这个事我们在复习任何一门时最容易的出现的漏洞。有时我们虽然知道每个方子的组成却恰好无视了君臣、重点药物所占比例以及含义。真题中，方剂除了考功用、组成这些基本知识点外，还有很多知识点的横向对比。考了从病机演变角度选出关联性最大的一组方剂，还考了不同方子之间的共同点，以及相似方子之间的区别点。这些东西都是我们掌握基本知识后要深刻于横向总结的点。
中医综合的考研路可能比很多其他学科更加的枯燥和孤独。其中很多的阻碍可能都超过了我们预期的程度。这个时候，谁有坚持到底的信念和勇气，谁才能真正的战的最后一刻。而胜利只在重点，中途退出的人面对的只有失败。保持心态，平稳认真的对待每个时期的复习，夯实基础是中医综合复习的唯一途径。不要好高骛远，回到课本，将基础吃透，一定可以取得和付出辛苦正比的成功。
考研不但是知识技能的大比拼，更是对心理承受能力和耐力的一次考验，只有那些耐得住寂寞、善于利用时间的人才能取得最终的成功。当你熬过那一个个不眠之夜，挺过常常向你袭来的放弃的念头，最后获得成功的时候，你收获的不仅仅是一张研究生录取通知书，更是对自己的信心以及在未来的人生路上迈出的更坚定的脚步。
小学开展城乡共同体发展工作总结
今年以来，在市委、政府的正确领导下，在自治区农村工作领导小组和市推进统筹城乡战略重点工作组的精心指导下，我区团结带领广大干部群众，按照“工业发展标准化、城市管理品牌化、生态园林精品化、城乡统筹一体化、社会服务人性化、管理决策阳光化”的工作要求，认真对照我区《统筹城乡经济社会发展推进城乡一体化进程的实施方案》，紧密围绕建设山水园林新型工业城市核心区这一目标，强力推进统筹城乡发展和资源型城市经济转型两大战略，突出保增长、保投资、保民生、保稳定四项重点，全力抓好104项重点项目和重点工作（其中重点项目72项，目前已开工61项），着力建设科学发展示范区、城乡统筹示范区、经济转型示范区、循环经济示范区、生态文明示范区、创业富民示范区，全区经济实现了逆中有升、平稳较快发展。1—5月份，全区预计实现地区生产总值33亿元，同比增长6.5%；地方财政一般预算收入0.92亿元，同比增长13.6%；全社会固定资产投资16.92亿元，同比增长42.5%；规模以上工业增加值23.34亿元，同比增长3.1%；社会消费品零售总额8.82亿元，同比增长32%；城镇居民人均可支配收入6600元，同比增长4%；农民人均现金收入2550元，与去年同期持平。
xx年是我区确定的`“统筹城乡发展落实年”。区委、政府积极贯彻落实全市统筹统筹城乡启动大会精神，在进一步落实xx年我区“统筹城乡发展启动年”各项工作取得显著成绩的基础上，于今年2月及时召开了全区统筹城乡发展工作会议，对“统筹城乡发展落实年”7个大的方面，25项具体工作进行了全面细致地安排部署。目前，各项工作正在有序进行。
我们按照建设“湖东新区”的标准，采取招投标的方式，由成都规划设计院对星海经济区全面进行科学设计，编制了星海经济区整体规划和土地利用、人口分布、城镇特色、生态环境、产业发展、内部路网、基础设施、村庄布局等分项规划，着力打造以星海湖为中心、以湖西城区和湖东新区为两大板块的“一湖两翼”城市体系，形成一城两区、环湖而列，分工协作、布局合理，板块拉动、错位发展的城市格局。
规划中，我们坚持以宁夏理工学院和石嘴山市职业技能培训中心为主导打造文化教育中心，以沙湖、“五七干校”博物馆和星海文化创业城为依托大力发展文化旅游及配套产业，以石嘴山火车站迁建为契机打造宁蒙交界的区域物流中心，力争把星海镇打造成为连接沙湖与**的“中转站”、招商引资的“停机坪”、对外开放的“新窗口”、城乡统筹的“示范区”。目前，规划设计已完成，专家评审会已通过，正等待区市相关部门批复。
严格按照市统筹城乡基础设施建设及公共服务试点要求，牢固树立“大整合”观念，捆绑使用所有项目和资金，积极争取政策性银行贷款2亿元。在配合搞好石嘴山火车站迁建及战略装车点建设的同时，按照城市标准规划建设了农村住房、路网、供排水、供热、天燃气等基础设施。在塞上农民新居建设方面，星海家园三期11栋838户住宅楼主体工程进展顺利，425户农村危房改造已完成150户，丽日小区主体建设已基本建成，煤机一二三厂棚户区改造工程实施方案已上报市政府审批。在半小时交通圈建设方面，今年计划实施隆湖大道扩建、长城路扩建、机械装备区二号路等7条63公里道路建设。目前，已经开工建设6条57.2公里。在城市市政设施建设方面，隆湖一站垃圾处理房正在建设，供排水、供热、天燃气正在与市星瀚市政集团协商。年内可将一站村、兴民村、六站村等中心村路灯全面纳入城市公共照明智能化管理系统。
正在争取与自治区农垦局合作开发建设万亩农垦工业园，重点发展现代物流、高新技术、机械装备制造、轻工组装、新型材料、食品加工等产业，着力打造三次产业协同发展的典范。目前，食品加工产业园供排水、道路、电网工程已开工建设。加快农村土地承包流转，已流转土地6161亩。大力发展以设施蔬菜及园艺、“适水”产业和乡村旅游为主的城郊型现代观光农业，1000亩设施农业已完成规划和征地，长胜“适水”产业项目已扩挖湖面100亩，龙泉村“农家乐”、“五七干校”博物馆等景点带动了乡村旅游的逐步升温。
按照创建国家园林城市、国家环保模范城市的标准和建设山水园林新型工业城市核心区的要求，我区进一步统筹规划城乡生态建设，在完善提升建成区绿化的同时，加大城乡绿化力度，坚持“早行动、重规划、高密度、大规格、保成活”的原则，实施了舍予园(万亩星光生态园)、千亩北武当生态景区、10公里世纪大道、森林大道、农村社区街路置绿等11项重点绿化项目，绿化总面积达2.25万亩，栽植各类树木及草花398万株，树木成果率达到85%以上，有效改善了城乡人居环境。
坚持教育优先发展战略，全面统筹城乡教育资源，逐步将农村优势教育资源向城区及农村大社区集中；统一了农村学校和城区学校师生公用经费标准；认真落实城乡联校行动及教师轮岗等制度。大力发展农村文化产业，建成了隆湖一站青年文化中心和星海文化创业城，并于6月6日成功举办石嘴山市文化产业论坛暨星海文化创业城开业庆典，进一步推介了石嘴山。统筹城乡社会保障体系建设，出台了城乡特困救助、最低生活保障、城乡养老保险、卫生及计划生育等救助扶持政策，共发放城市低保5107户11659人1276.4万元，发放农村低保977户2126人95.8万元；逐步提高城乡居民的最低生活保障标准，提高城乡居民的幸福感；大力实施殡葬救助政策，已经救助15人7500元。全面推行城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗制度，“新农合”参合率达到98.01%。加快农村大社区建设，在隆湖一站大社区实施了“一园带动五个一”工程（以星海文化创业城带动建设幼儿园、文化中心、图书馆、农民影院、养老中心），建设了隆湖一站三星级宾馆，将逐步实现农村人口集中居住、基础设施集中建设、社会服务集中管理目标。
严格按照市统筹城乡就业试点要求，牢固树立保就业就是保民生、保稳定的理念，开展了农村劳动力调查摸底工作，建立了2.3万名农村劳动力和8000余名农民工信息台账；加大城乡劳动力培训力度，实行了企业与城乡劳动力定向培训就业制度，今年已开展电焊工、绿化工、设施园艺等各类培训班21期，培训城乡劳动力2160人，85％以上的人员通过培训实现了就业。坚持以创业带动就业，规划建设了“一城两街六园”九大创业基地，开展了创业培训班23期，参加培训人员1026人，开发创业项目209个、就业岗位600个，全民创业意识和能力进一步增强。
切实抓好隆湖一站农村大社区党总支和长胜龙泉农村大社区党总支建设试点工作,积极探索农村大社区党组织在化解矛盾、服务群众、发展经济、推进工作中发挥作用的途径和方法，确保农村大社区党建工作出亮点、出经验、出典型。
线上共同体教研总结
一场突如其来的疫情打乱了开学的节奏，开学时间一再推迟。要是以前，这就造成了学生无法正常入学而导致学习进度的改变，但是在信息技术突飞猛进的今天，全国中小学开展了“停课不停学”的教学方案，完美的解决了以前没有网络时代看似无法解决的困难。
信息时代，网络互通，万物互联。4g改变生活，5g改变社会！中国的发展，世界瞩目，作为一名大龄教师，尽管已经是这个时代的落伍者，但是在这个“非常”时期，也要迅速找到自己的定位，迅速地适应互联网教学，好在有学校领导和专业人员的培训指导，综合考虑，用钉钉平台直播。于是，一不小心成了“网红”、“主播”，在自己的小天地里，发挥着教育学生的作用，承担着教书育人的重任。
在将刚开始两周的网络授课时间里，不断地摸索，不断地学习，尝试解决问题，尝试提升教学效果，真正做到让学生“停课不停学”，在家里依然能够学习知识，成长进步。
备课是上好课的前提，要想上好一节课，首要任务是要备好课，备课就要研读教材，查阅资料，预测学生的困惑点，把握本节课的重难点，设计好课堂提问与互动，让内容充实而不繁杂。没有教材、教参，就借助网络电子教材、教师用书、电子习题，隔离在老家，没有电脑，就用手机直播。克服种种困难，做好直播的课前准备。后来，看疫情情况，发现在线学习要打持久战，于是，让家人给配置了一台电脑、一台打印机，安装了多个wifi，才使得网络信号良好，没有出现卡顿现象。
在授课时，因为是直播，所以要做好充分的准备，最好能有课件辅助，不能干讲，那样效果不好。所以就要制作课件，这是一项比较繁重的工作，如果每张幻灯片都自己制作，则需要几个小时的时间，而数学符号又不好打，真的有很大困难。为了解决这个问题，我们借助从网络上资源搜索课件，再结合自己的设计进行修改，这样就可以大大提高制作课件的效率，节约制作时间，用更多的时间丰富教学设计。
教学内容最好有视频或者图片进行说明与展示，而网络的丰富性让我们能够找到想要的资源。比如我们利用国家教育资源网的数学微课和名校课堂进行观课，由于重点内容需要生动的讲解，借助现有资源则会省不少气力，学生看得明白，老师又能重点点评，极大提高了教学的效果。在网络上，只有你想不到的，没有找不到的。利用互联网丰富我们的教学内容，是一个新时代的老师必备的技能，通过网络授课，我又学到了新的信息技术技能：录屏、利用格式工厂转换文字、钉钉视频会议直播、问卷星答卷制作等。
进行网络教学，可以是直播，可以是看视频，也可以布置任务，但是这一切都要依赖网络，因为老师和学生都在家，所以必须有互联网的支撑，同时还要有合适的交流软件。直播软件有很多，但是哪一款更适合自己需要精挑细选。平时常见的微信、qq、抖音，钉钉、等，都有交流的功能，学校也推荐了一些相关的资源与软件，通过尝试，发现还是钉钉的功能比较适合我们的教学实际，所以最后就选择了用钉钉进行直播教学。
钉钉的使用，还有专门的`培训，因为这款软件是新接触的，所以要熟悉里面的功能才能在课堂上灵活使用。通过培训，掌握了一些最基本的功能，但这些功能都与以后的直播教学相关，如发信息，发公告，作业打卡，智能填表，视频直播等，这些功能都要慢慢的掌握。
培训后，年级组的老师都在工作群里进行尝试，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，为正式在线学习使用作了充分的准备。
现在想想，起初的在线直播是那么的滑稽、好笑。对着手机、电脑上课，看不到学生，很不适应。对各个键的功能也不太熟悉，常常慌乱中，点了某个键，窗口突然就消失了，之后就不知所措，经常是上完一节课，紧张得满头大汗。
在用钉钉直播的过程中，有一个连麦功能，可以随时抽查学生的在线状态，还可以让学生连麦后进行题目的讲解或者提问，增加互动环节。这也是为了提高课堂教学效果而想到的，因为没有在教室上课的那种掌控感，所以就要想办法提高学生的观看的注意力。为了在课堂上让学生学练结合，我会让学生把写在练习本上的解答过程拍照上传到群里，而抽查让学生进行讲解，这也能提高学生听课的专注程度。由于学生年龄较小，需要家长帮助操作，所以我们一般是直播课后作业的练习反馈。针对作业中的普遍性错误、易错题进行答疑解惑。刚开始，我不会使用联播功能，每天下午，4：00到5：30，两个班轮番上课，每班一节，确实累！后来，使用联播功能，两个教学班同时上课，100多个人同时在线学习，打破了班级上课时教室的制约，一位老师上课，100多人受益。功能真的是强大。
为了提高学生的学习效果，课后的作业是不可少的，特别是数学，学习了新的内容之后，一定要进行相应的练习才能达到掌握所学知识的目的。我会布置相应的作业进行批改检查。
我是利用了钉钉群里的家校本这个功能，可以一键布置作业，并要求在线提交。这样，我可以看到他们上传的作业。这个家校本的好处很多，其中一项是每个学生只能看到自己的作业，这样就不会像微信群里所有人都看到答案而减少作弊的现象，同时还有快捷评语，可以提高批改效率，对于优秀的作业，提供了优秀作业展示功能，可以在群里进行展示，让优秀的孩子得到表扬，让需要进步的孩子有了参照的标准。每天我都按时批改作业，全收全改！看着学生完成的作业质量越来越好，自己觉得网络教学还是挺好的。后来，钉钉批改作业的功能进行了升级，每天上午先批改一部分作业，发现共性问题和注意事项，下午直播讲评作业时反馈讲评，讲评时，学生拿起红笔进行作业对改，直播后订正错题，再次提交自改的作业，老师进行二次批改。用评选不同档次优秀作业的方式，激励学生提高作业质量，实践过，效果不错！
以前在学校工作时，每周都有固定的教研时间，现在每个人都在家上班，虽然相距甚远，但是并不影响正常的教研活动的开展。既然能直播教学，当然也能在线教研。我们数学组全体老师，有问题随时在线研讨，畅谈网络教学过程中的好的做法与存在的问题，这样有目的的进行教研活动，跟在一个办公室里进行教研效果差不多，甚至更好。我们针对教学进度进行了一个讨论，因为上学期我们讲的进度不大一样，所以这次也有快有慢，但是每个人都是按课时进行，打好基础，讲究效果，不要再想着开学之后“烫剩饭”。还有就是针对自己授课过程中的一些经验进行分享。有的是因为条件限制不具备直播功能，只能利用网络资源进行教学，大部分都是直播教学，在直播过程中，统一感觉是无法掌控学生端的情况，感觉没底，所以就想了一些办法，比如随机点名，快速回复数字。课堂提问多用选择题，这样可以快速的回复字母选项节约时间，分批召开小范围的家长会了解学生在家学习的情况，对于个别不提交作业、不重视学习的孩子，及时跟家长联系，借助家长力量督促孩子自律、学习。作业布置以课本作业、基础知识为主等。
线上教研，集中研讨，可以及时总结经验，互通有无，及时解决存在的问题，提升教研质量，提高整体教学团队的教学水平。这次在线教学的经历，将成为我人生中一笔宝贵的精神财富！网络教学，在线学习，我们一直在探索。.。.。.
三维互动与共促发展教研活动总结报告
毕业在即，为了充分发挥学生党员干部的模范带头作用，增强毕业生党员的党性修养，确保广大毕业生安全、文明地离校，维护学校正常的教学生活秩序。12月2日中午12:40，物理与电子工程学院在第一教学楼c103教室开展了毕业生党员党性教育活动，学院党委书记__、级辅导员__、2010级全体毕业生党员参加了此次活动。
会上，学院党委书记__语重心长地教育广大毕业生党员，要牢记历史使命和党的宗旨，树立正确的价值观，不断加强党性修养、品德修养、知识修养、行为修养，积极协助老师做好在就业、学业、心理等方面的毕业生离校工作，做好文明离校的表率。同时对全体党员提出三点要求：第一，不断加强学习，不断努力充电提升自我。第二，发挥党员干部的先锋模范作用，在规划毕业工作、关心带动差生等工作中发挥表率作用。第三，进一步规划自己未来，对于物理学及电子通信专业分别指导如何有意义的度过的剩下大学时光。
随后，2010级辅导员__老师对毕业生党员进行了文明离校教育，要求全体党员在离校期间要严格遵守学校的各项规章制度，要始终发挥党员的先锋模范作用，保持先进性。同时在走上工作岗位后不断强化自我教育意识，不断提高自身的思想素质，充分发挥党员的作用，为母校争光。
通过此次活动，毕业生党员们深刻感受到了党组织的关怀以及肩上的责任。他们纷纷表示：离校前会站好最后一班岗，踏入社会后，将继续以党员的标准严格要求自己，在各自岗位上坚持理想，牢记党员身份，自觉加强学习，务实肯干，勇于承担时代责任，为党旗添彩，为母校争光。
夯实基础展望发展教研总结
我市北濒*江，南临*湖，西衔*湖，土地肥沃，物产丰富，素有“****”的美称，全市辖30个镇及两个省级开发区，总面积****平方公里，人口***万。随着农业改革的逐步深入，绿化种苗产业化经营已成为加快我市种植业发展的关键。“九五”以来，我市绿化种苗生产以市场为导向，加大结构调整力度，壮大基础规模；以科技为先导，培育优势产业，形成龙头项目；以创新为动力，健全运行机制，促进了我市绿化种苗业的持续、快速、稳定发展，形成了生产专业化、产品市场化、种苗良种化、栽培设施化、运作产业化的良好格局。目前，我市拥有绿化种苗种植面积10.5万亩，年产种苗5.5亿株，盆花、盆景700万盆，绿化种苗经纪人6000多名，从业农户5万户，比“九五”期初分别增长50、38、62、28和16。去年，我市绿化种苗生产总值5亿元，占农业总产值(本资料权属文秘家园，)的14，**地区农户依靠绿化种苗生产人均纯收入8000元。，**镇、**镇、**花木市场被国家林业局、中国花卉协会命名为“中国花木之乡”、“全国重点花卉市场”。在推进绿化种苗产业化经营上，我市的主要做法是“加大五个力度，做到五个增强”：
一、加大组织领导力度，增强发展推动力。在80年代，我市绿化种苗生产曾经出现过“龙柏烧狗肉”的现象，部分农民、农村干部心有疑虑。我们深深地认识到，只有通过正确的领导、合理的引导、有效的指导，才能把各级的生产积极性最大限度地调动起来。在这个方面，我们坚持多元联动。一是舆论引导。针对各个时期、各个阶段的重点工作，结合各级干部群众的思想状况，(本资料权属文秘家园，)我市把统一思想、提高认识作为先导工作来抓。一方面，结合每年召开几次全市性农业会议对绿化种苗生产进行发动；另一方面，通过广播、电视、报纸等多种途径配合搞好宣传发动。**日报开辟了《今日农村》专栏，对农业结构调整工作进行广泛宣传。栏目开办以来，有关绿化种苗生产的宣传报道达46篇。市广播电台、电视台也根据时节对绿化种苗生产进行大力宣传。通过舆论导向，把绿化种苗重点产区**地区的广大农民的思想统一到发展绿化种苗生产上来。二是政策引导。为鼓励我市开展农业结构调整，发展支柱产业，推进产业化经营，我市先后制订了《**市农业产业化发展“九五”规划》、《**市“十五”农业结构调整意见》、《关于加快农业产业化经营发展高效农业的意见》，去年还出台了《**市农业结构调整财政扶持资金暂行管理办法》，在用地、用电、税收、贷款等方面给予优惠扶持政策。20我市农业扶持资金达500万元，在此基础上，每年增加100万元，主要用于重点扶持农业产业化经营。各镇也相应制定了优惠扶持政策，如**镇规定农户在219线两侧每调整1亩绿化种苗，政府当年补助100元。年以来，我市用于绿化种苗生产的扶持资金就达150万元。通过这些优惠政策的引导，有效地推动了我市绿化种苗生产的持续发展。(本资料权属文秘家园，)三是典型引导。长期的实践证明，典型引导是推动面上工作开展的有效方法。几年来，我市一方面注重扶持典型，使一批有一定规模、基础的能人逐步发展壮大。如种植速生高杆乔木的***，集生产、科研、经营于一体的***盆景园等已成为周边群众学习的楷模；另一方面组织广大群众实地考察先进典型，学习他们的先进经验与超前的思维，用身边的事实来激发他们的生产积极性，使广大劳动人民学有榜样、赶有动力，较好地推动了面上工作的展开。
二、加大结构调整力度，增强发展原动力。几年来，我市把加快绿化种苗产业结构调整作为促进增长方式的转变、推进绿化种苗产业化经营的突破口来抓，坚持规划优化，分步实施，壮大基地规模。在实施调整中注重突出三点：一是突出规划先行。按规划实施是确保一个产业有序发展的关键。早在“八五”期间，我市在综合分析的基础上，按照“因地制宜”的原则，把绿化种苗作为种植业发展的一个重要方面，并且把**地区作为发展重点。“九五”期间，我(本资料权属文秘家园，)市又进一步明确绿化种苗是我市农业中的一个主导产业，并提出区域化布局、规模化生产、产业化推进的发展思路。通过规划的制订和实施，使我市绿化种苗生产发展呈现出持续、有序的发展势态。二是突出规模基地建设。近年来，我市围绕区域化布局、专业化生产，实施连片发展。“九五”期间我市新增绿化种苗生产面积3.5万亩，其中，**地区新增3.3万亩。逐步形成了**红叶小蘖、红花木基地；**马蹄金、高羊茅草坪基地；**大叶樟、马褂木基地；**柳树、合欢、花灌木基地；**高杆乔木、大树基地；**盆景园铁树、南洋杉基地；**设施园艺基地；**重阳木、黄山栾树基地；开发区鲜切花、盆花、盆景基地等九大绿化种苗区域性生产基地。去年，这部分基地的产值占我市绿化种苗总产值的11。三是突出特色基地建设。我市围绕“一乡一色、一村一品”，按照“市有区域、镇有规模、村有专业、户有特色”的原(本资料权属文秘家园，)则，大力开展专业村、专业镇建设，努力培育地方特色。目前我市拥有绿化种苗专业村25个，种植规模在50亩以上的专业户550个。由于一户带多户、多户带全村、一村连多村、多村连全镇，出现了象**、**等一批在全省乃至全国有名的绿化种苗生产重点镇。
三、加大科技带动力度，增强发展竞争力。市场的`竞争，归根到底就是科技的竞争，谁拥有了科技，谁就拥有了市场。近几年来，我市坚持把提高绿化种苗科技含量作为“创特色、聚优势、立支柱、蓄后劲”的关键性工作来落实。一是抓挂靠。我市主动与农业大专院校、科研院所攀亲、交友、搞联合，每年都要开展1-2次农业科技经济对接洽谈会。通过交流、洽谈，我市与一批国内外科研院所建立了长期的合作关系。**镇与科研单位联合研制的菊花新品在“第七届中国（南京）菊花品种展览会”上获得1金3银10铜的好成绩。二是抓攻关。我市积极依托本地科技力量，研究新技术，培育自己的特色产品、当家产品和先进技术。“九五”以来，在绿化种苗生产上，已研制新技术5项，开发新品种16个。如**花木公司的***大胆研究开发培育大规格苗木生产技术，几经探索，独创了“******法”，申请并获得了国家专利；**花卉公司的***经过努力，成功培育了以进口百合“雷莎”为父本、国产百合为母本的杂交百合，实现了当年播种当年开花，市场供不应求。三是抓引进。我市坚持先进实用技术与优良品种引进双管齐下，移“他山之玉”为我所用，最终实现借“梯”登高的目的。“(本资料权属文秘家园，)九五”以来，先后引进绿化种苗实用技术20项，各类新品种150多个，为新一轮绿化种苗生产奠定了扎实的基础。如***从荷兰引进全自动温控大棚1.1万平方米，对推动我市绿化种苗设施化栽培发展起到了积极的推动作用。**镇从上海园艺博览会引进的红花木，当年扦插小苗每亩产出效益就达1.5万元，增强了我市各级引进绿化种苗新品种的浓厚兴趣。
四、加大产业联动力度，增强发展驱动力。为巩固绿化种苗生产发展后劲，我市始终把产业联动作为推进绿化种苗产业化经营的关键环节来抓，努力形成大生产、大流通、大市场的格局。一是抓好市场建设。从80年代起，我市一些绿化种苗重点乡镇相继建立了简易的绿化种苗交易点，但随着生产的不断发展，市场日见狭小，无法满足形势的发展需要。我市通过大量的调查研究，根据生产发展趋势和依托现已形成的产业基础，决定在绿化种苗生产重点乡镇**镇扩建花木市场。自1994年以来，我市先后三次共投资2500万元，用于该市场的扩建。目前，该市场占地面积达150亩，已成为省内外有名的绿化种苗交易市场，吸引着全国各地客商前来交易。，该市场交易额达2.3亿元。二是抓好经纪人队伍建设。经纪人内联基地农户，外联各类市场，既推销本地苗木，又及时返馈市场信息，指导本地生产。为充分发挥这支队伍在生产中的作用，我市及时组织培训，提高他们参与市场竞争的能力；对(本资料权属文秘家园，)有突出贡献的在政治上给予关心，吸引他们入党，增强他们为人民服务的主动性和积极性。正是由于他们的穿针引线，带动了我市绿化种苗生产的快速发展。三是抓好龙头企业。实践证明，绿化种苗产业的健康发展和不断延伸，离不开龙头企业的带动。我市为提高绿化种苗龙头企业的组织化程度，强化龙头带动作用，及时把基层原有各类绿化种苗公司整合重组成龙头企业，积极引导他们发展“公司基地农户”的产业化运作模式，加快种苗苗圃、园林设计、园林建筑的发展，促使雕塑、古玩、赏石、装饰、园林用具、观赏鸟鱼等产业的兴起。我市现有园林建筑工程公司**个，园林专业设计室**个。龙头市场、龙头企业、龙头基地的形成，带动了我市绿化种苗产业的大发展，绿化种苗产业已真正成为我市农村的主导产业、新兴产业、朝阳产业。
五、加大机制创新力度，增强发展支撑力。随着绿化种苗生产规模的不断扩大，迫切需要新的运作机制，以适应形势的发展。因此，近几年来，我市把机制创新作为促进绿化种苗产业向更高层次发展的关键措施来抓。一是建立土地流转机制。由于家庭联产承包责任制，每个农户手里的土地有限。为了有效地促使土地向专业种植大户、生产能手集中，我市在统一规划的前提下，按照“明晰所有权、稳定承包权、搞活经营权”的原则，坚持“条件、自愿、依法、有偿、规范”的原则，努力搞好协调工作，采取互换、转让、租赁、入股等多种形式，实现了土地的合理流转，优化了资源配置，腾出土地转移到了种植专业户手中。“九五”以来，我市在绿化种苗生产上的土地流转达2.8万亩，使一批专业户的生产规模不断扩大，真正实现规模化生产。二是建立社会化服务机制。市场的发展，给服务体系建设提出了更新的要求。我市注重发展适应市场经济要求的社会化服务机制。首先是充分发挥基层农业技术推广队伍产中技术服务的功能；其次是积极引导他们向产前、产后两头延伸，扩大服务范围，产前为农户提供市场信息、种苗供应，产后提供销售服务；再次是以农村能人和专业种植大户为带头人，组建农民互助合作经济组织，进行市场调研、技术研究和产品销售，扩大服务范畴，促进我市绿化种苗生(本资料权属文秘家园，)产的发展。目前，我市已成立此类绿化种苗合作经济组织8个。三是建立产业运作机制。实现产业运作机制是推进绿化种苗健康发展的有效途径。我市积极探索“市场基地农户”的产业运行机制，强化利益调节功能，使各个环节的利益得到合理分配。目前，我市已形成以夏溪花木市场为主龙头、各绿化种苗生产重点镇花木市场为分龙头的运作模式，使绿化种苗种植专业户足不出户就能把产品销售出去。
从总体上看，我市绿化种苗产业化经营才刚刚破题，处于起步阶段。一个月前，省委**书记在我市考察时，对**镇加大农业产业结构调整，发展绿化种苗产业给予充分肯定。他强调，当前是农业结构调整的最好时机，有国家政策的鼓励、生活水平提高的拉动、科技发展的促动、实施城镇化战略的推动，绿化种苗产业化发展空间十分广阔。按照省委领导重要讲话精神及这次绿化造林会议的要求，我们将进一步理清思路，明确发展重点和方向，加大扶持力度，促使我市绿化苗木产业向更高层次发展。用3年时间，面积突破15万亩，生产经营总值超10亿元，在产业发展上争取新突破，在区域布局上形成新特色，在科技创新上体现新水平，在市场建设上构建新格局。把发展绿化种苗产业作为“改善一方水土、发展一方经济、致富一方农民”，落实“三个代表”的重要工作来抓，为绿化祖国，促进经济可持续发展，造福子孙后代作出贡献。
第一学期地理教研组学科发展总结反思
本学期，开展了骨干教师示范课、新策略公开课、明礼公开课、平板课活动，以及新入职教师达标课、自录自评一堂课活动，并取得了可喜的成绩，老师们的教育教学能力有了大幅度的提高，我校模块化教学、合作策略与合作技能在地理课堂中落地生根，并蓬勃发展。
二、教研活动，精彩纷呈。
地理组全体成员积极参加xx市、高新区和学校组织的各级各类教研活动，学其精华，取长补短，以最大限度提高老师们的业务素质和教育教学水平，为给我们的孩子呈现更加精彩的课堂不懈努力。
三、教育科研，如火如荼。
课题研究和论文发表，取得了可喜可贺的成绩，本组承担的区级课题《合作学习策略在初中地理教学中的应用》即将结题。此外，我校杨修志、亓玉花老师等参加的省课题《初中地理自主有效教学研究和实践》在山东省省级教学成果评比中获得一等奖;杨修志、亓玉花老师在国家核心期刊《地理教学》20xx年第15期发表论文《“地球的公转”磨课过程及反思》;在省级核心期刊《地理教育》20xx年第3期即将发表论文《合作学习策略在初中地理教学中的`应用》。
四、优质课评比，勇创佳绩。
在20xx年12月举行的高新区优质课评比活动中，尹作书老师的课脱颖而出，获得高新区优质课一等奖。
五、开展活动，图说天下。
为锻炼同学们的思维能力，享受创意思考的快乐，丰富校园文化生活，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。在学校领导的大力支持下，地理教研组组织了以“图说天下培养地理实践力”为主题的思维导图设计大赛活动。
经过激烈角逐，评委严格打分，最后评选出一等奖王雪菲、张一帆同学等36名，二等奖赵雪风童、孙潇涵同学等72名，三等奖王书晴、孙菡卿同学等108名，优胜班级7个。学校领导为获奖学生代表和优胜班级颁奖。
在未来的教育教学工作中，我们地理教研组一定不负重托，再接再厉，勇创辉煌，为我们高新一中的美好明天增砖添瓦。
小学开展城乡共同体发展工作总结
xx年是统筹城乡发展的第一个重点实施之年，镇党委、政府认真学习县统筹城乡发展工作目标，结合本镇实际，积极开展我镇统筹城乡发展的重点工作，现自查总结于下：
根据县政府的安排部署，建立了以副镇长为组长的统筹城乡发展工作小组，并按照上级的指示和要求，把统筹城乡发展工作纳入议事议程。
支持有势力的业主租赁农村土地兴办经济实体，鼓励有条件的农民转包农村土地发展生产。随着农村形势的不断发展变化，农村土地朝着集约化经营的方向发展，土地利用率正在提高。据各村统计，通过各种形式实现流转土地，多数外出务工农民正逐步转变观念，把承包的耕地转包给在家农户发展生产，土地撂荒的状况较以前有所改善。
镇党委、政府加大了宣传力度，教育农民转变传统的居住习惯，引导农民走出散居相对集中居住。9月，我镇在17个行政村规划了农民集中居住点。
镇党委、政府以推动新农村建设为主线，以提高农民收入为目标，采取多种形式开展劳动力资源开发和就业培训工作，取得了可喜的成绩。劳务输出实现9754人；劳务收入实现6029万元。劳务开发工作提高了农民的劳动技能和就业能力，劳务经济已成为农民收入的重要组成部分，广大外出务工人员已成为统筹城乡发展不可忽视的一支重要力量。
继续推行新型农村合作医疗制度，加大了宣传力度，务实开展工作，xx年全镇参合农民23991人，参合率达97.3%。新农合的`实施，很大程度上解决了农民因病致贫、因病返贫的问题。对重点民政对象同时还进行了新农合补助后的大病救助，缓解了弱势群体的就医压力。
小学开展城乡共同体发展工作总结
为落实教育局提出的“关于促进城乡教育一体化发展的实施意见”，按上级安排我校先后与凉高山小学、广华小学、江姐村结成结对，并相互交流了手拉手活动方案。现将开展城乡共同体发展工作总结如下：
1、开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。
2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。
为此，我校制定了相应的工作要求。
1、成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。
2、建立了工作制度，每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。
3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。
1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。
2、开展了结对学校学生间交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。
3、xx年年10月18日上午，我校陈晓波校长带队，全镇的学校行政和骨干教师到凉高山小学学习交流；11月1日凉高山小学送教到李白河小学；12月大安校送教到我校；20xx年10月8日陈晓波校长带领全镇学校行政到广华小学学习。这些活动的开展，使学校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。学校还积极参加社区活动。今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互促进。
1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展。
2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习。
3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。
总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，促进我市文明城市的建设做出应有的贡献。