愚人节乐趣教案（专业22篇）

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儿童乐趣小萝卜头教案总汇

1.知识与技能：认读本科生字。会熟练书写生字。了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。

2.过程与方法：通过朗读体会人物内心的世界。联系上下文，体会文中含义深刻的句子。

3.情感态度与价值观：通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。

二、教学重难点。

1.重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。

2.难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。

三、教学准备。

字词卡片、录音带。

四、教学时间。

1课时。

五、教学过程。

(一)揭示课题，简介背景。

2.介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》。

(二)检查预习情况。

大概：大约、或许。表示猜测。

蝉翼：禅(知了)身上那薄薄的翅膀。

惟恐：只担心，只害怕。说明小萝卜头非常小心。

瞥见：很快地大略看一下。

若有所思：好像在思考着什么问题。

(三)理清文章思路。

1.录音范读。

2.学生轻声自由读。3.课文的思路。

儿童乐趣小萝卜头教案总汇

一、教学目标：

1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。

2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。

二、教学准备：

小长方形、三角形若干。

三、教学过程：

(一)课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》。

(二)进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?

(三)过程。

师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念。

2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。

3、幼儿操作，巩固概念。

1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。

2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)。

(四)游戏《数格子》。

教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。

(五)课堂小结。

(七)活动结束。

(八)活动评价。

对印的乐趣教案

愚人节乐趣的作文

星期二是愚人节。我和王元打算捉弄别人。

陈彤来了，我和王元一起想骗他开心。我们讨论之后，就开始行动。我来到陈彤身后，说道:陈彤！你的衣服后面有一个大洞。陈彤半信半疑地说:真的吗？王元也跟在陈彤后面说道:真的！陈彤迅速伸出手去摸了摸，但他找不到洞。正当他的.第二个和尚迷惑不解的时候，我和王元笑着对他说:&其他；愚人节快乐！陈彤也开心地笑了。后来我们三个给别的同学开了一些善意的玩笑，他们也从来没有过分过，真的让我们度过了一个愉快的下午。

愚人节真的很好玩。如果这一天别人捉弄你，你可以微笑，然后你可以温柔地捉弄别人。祝愚人节快乐！

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愚人节乐趣的作文

昨天，我刚从丽江回来，我们是去丽江避暑的。丽江不仅风景十分美丽，还有许多好玩儿的娱乐项目，我觉得骑马是最有趣的。

在8月12日，我们来到了丽江的拉市海骑马。因为现在是雨季，所以草原变成了一片浅滩，已经没法在上面骑马了，所以我们只能在茶马古道上骑马，当然这也很有乐趣。

我们有五个人，华珈艺一家、我和爸爸，我们各选了一匹马，就上路了，我们组成了一个马队，开始在树林里弯弯曲曲的小路上一颠一颠地行走。

开始，路还比较平，没有什么上坡下坡的，走起来比较舒服，华珈艺那匹马十分的不乖，走得很慢，而且总是乱动，而那匹马又是我的马的哥哥，所以我必须跟在华珈艺后面，否则马哥哥会很生气，因此我很郁闷。

大约走了四十分钟，我们来到一个马场下马中途休息。牵马的阿姨带我们来到圣泉源，那是姐妹湖的源头，那里的水很清、很凉，看着就让人垂涎欲滴，于是我就问那个阿姨：“这水能不能喝啊?”那个阿姨说：“不能，待会儿我会带你们去一个可以喝水的地方。”我听了，心激动得怦怦乱跳。

我们又在圣泉源拍了几张照，就来到可以喝水的地方，那个阿姨先带头去喝了几口，说：“这水很甜的。”话音未落，华珈艺就一个箭步冲上去伏下身子用手舀了几口水，她告诉我这水很解渴。她喝完了，我又冲上去，舀了几大口，哇!一阵沁心的凉气很快就充盈着我整个身体，真爽!

然后我们就迫不及待的上路了，我很不想跟在“哥哥”后面，我就和华珈艺的妈妈换了一匹马，我走在了华珈艺的前面。

我换的那匹马叫小不点，我很喜欢他，因为它很可爱，在走的时候，很容易打滑。他总是去吃草，然后又落队了，这时牵马人就说：“小不点，跟，跟。”小不点就小跑几步跟到前面去了，他跑的时候我感觉最好。

最搞笑的是，我们经过民居时，有一个老太太刚摘了一篮子菜过来，靠着墙边站着休息一下，那篮子菜就放在她身旁，小不点看见了就伸长脖子叼了几根菜，也不管老太太的又打又叫，他叼了就走，老太太显得很无奈，我也捂着嘴巴偷笑。吃了青菜的小不点就乖了很多，我学着牵马人的口气说：“小不点，跟、跟、跟!”他就乖乖的跑上前去。我想：这才听话嘛!

我们骑了一个小时多的马，就到了终点，我们骑得很开心，还和马拍了照留作纪念，就依依不舍的和可爱的小马告别，这真是一次充满乐趣的骑马之旅!

【作文二】。

骑马，是我梦寐以求的事，既好玩，又可以体验到其中的乐趣。没想到这次到九寨沟游玩竟让我的美梦成真了。来到九寨沟的第二天，我和爸爸顺着一条缓缓流淌的小河向前走，淙淙的`绿水，各色的野花，缤纷的彩蝶……让我目不暇接，突然一抬头，一条平坦的公路展现在我眼前，我们看见公路上有群人还有些马。“马!爸爸，咱们去看看!”爸爸带着我来到公路上，不看不要紧，一看，就让我惊喜万分，这些游客在学骑马!有的骑得小心翼翼，有的骑得潇潇洒洒。“我也要学骑马!爸爸。”我兴奋不已地说。爸爸笑笑爽快地说：“行，咱们蒙古族的男子汉怎能不会骑马呢?爸爸为我选了一匹雪白的马儿，它个头儿不高，满眼里透出温和的目光，显然是匹未成年的小马。爸爸说了这是我头一次骑马不能选烈马。我抬起脚去踩马蹬，可踩了好几次都没成功。调皮的小马儿居然摇摇尾巴，迈步想走，爸爸连忙拉住它，最后在爸爸的帮助下我才上了马。

我端端正正地坐在马鞍上，手紧紧抓住套在马脖子上的铁环。爸爸告诉我用脚轻轻踢一下马肚，马就会走。我照办了，果然，马儿走了起来，那轻盈的步子，那有节奏咯噔，咯噔的马蹄声，真让我陶醉了……突然，我想如果能让它跑起来那才叫过瘾呢!可怎么告诉马儿呢?嗨!我的脚不由自主地用劲碰了几下马肚，它竟通人意地迈开腿跑了起来，而且越跑越快，吓得我身体都快失去平衡了，只得两手紧紧地拉住了缰绳，大呼“爸爸，救命!”。幸好我有个会骑马的警察老爸，只听到后面一阵马蹄声“吁……”的一声，马儿停下了脚步，爸爸把我抱下了马，惊恐未定的我才松了口气。爸爸：“还骑马吗?”“还骑”我坚定地说。“好样的!”爸爸摸着我的头赞扬道。在爸爸的帮助下，我又上了马背，这回我可有点经验了，轻轻地踢，马儿慢慢地走。用力地踢，马儿快快地走。使劲连连地踢，马儿就开跑了。我“吁……”地一声，马儿就会停下来了。我在公路上骑了一段又一段，如果不是要返程了，我真不想下马背。

中班整合雨中乐趣教案

1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。

2、培养幼儿养成良好的自己保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识。

3、加强幼儿的安全意识。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

2、电视图片。

3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。

一、活动引入。

1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆，是什么声音?

2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷时。

1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电一起出现的呢?(请幼儿模仿打雷的.声音、描述闪电的景象。)。

2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师打开电视图片，帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。)。

3、下雨又打雷时，我们应该怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?)。

4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验(有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。

三、打开图片，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对?应该怎样做?

图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。

雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。

雷雨天，一幼儿在家看电视。

雷雨天，一幼儿在打电话。

1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做?

2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?

四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应该怎么做?

情景表演：下雨天。

五、活动延伸：进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危险事情的发生，在平日里不做危险是事情。

对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自己保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自己保护经验。目标1、2大成效果较好。

儿童乐趣小萝卜头教案总汇

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认读本科生字。会熟练书写生字。

(2)了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。

(3)有感情的朗读课文。

2、过程与方法：

(1)通过自由拼读，书写掌握生字，新词。

(2)通过朗读体会人物内心的世界。

(3)联系上下文，体会文中含义深刻的句子。

3、情感态度与价值观：

通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。

教学重难点：

(1)重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。

(2)难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。

教学方法：

感情朗读法合作交流法。

教具准备：

字词卡片、录音带。

教学时间：

两课时。

第一课时。

教学过程。

一、揭示课题。简介背景。

1、板书课题：

2、介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》。

二、检查预习情况。

大概：大约、或许。表示猜测。

蝉翼：禅(知了)身上那薄薄的翅膀。

惟恐：只担心，只害怕。说明小萝卜头非常小心。

瞥见：很快地大略看一下。

若有所思：好像在思考着什么问题。

三、理清文章思路。

1、录音范读。

2、学生轻声自由读。

3、课文的思路。

这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山——接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只漂亮的小虫，并把它放在火柴盒里——最后写小萝卜头看到失去自由的小虫在不安的爬动，便放飞小虫。从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望，他盼望着解放。

4、学生根据提示给课文分段。

四、讲读课文第一段。

1、学生轻声自由读。

2、你读懂了什么?

3、同桌互相讨论。

学生反馈。

生1：我读懂了小萝卜头在走廊上。

生2：我读懂了小萝卜头对外面的世界充满了好奇。

生3：我读懂了小萝卜头的家在北方。

4、提出质疑。

你还有那些问题没有解决?你还要知道些什么呢?

(学生自由发言)。

5、用圆圈圈出小萝卜头动作的词语。

(放、抓、踮、看、问)。

6、这些动作的词说明了什么?(对外界世界充满了好奇，同时也充满着对自由的渴望。)。

7、哪一个字最能说明他渴望自由?(啊)。

8、指导朗读第2、5两个自然段。

(读出好奇、渴望的心情)。

小结：

从这两个自然段中，我们体会到了小萝卜头对自由的渴望。我们一起再把这两段有感情的朗读一遍。

布置作业：

1、抄写本课生字、新词2遍。

2、积累好词、佳句。

愚人节乐趣的作文

我们的剧情是高手间的一次对决，戏很短，可对我们来说却是叫苦连连。

小王是男一号，小李演他的对手。而我，则是导演兼策划、道具、声效、特效的工作都被我一肩挑了，虽然身兼重任，但我一点压力都感觉不到。

嘻嘻，开始了，他俩刚刚站好位，我便扯着嗓子喊开始了，话音刚落，他俩的雄姿便被我这个兼职摄像师框定到了镜头中，不错，很有决斗的感觉，画面很清晰，，咦，画面怎么是定格的，不会动，喔，不好意思，我把摄像打到照相位置去了。“卡”我装作什么事情都没有发生，的叫停了他们，指手画脚的指点了他们几句，而他们不明所以，不知道发生了什么，一脸石化……，第一次，失败。

调好摄像功能，再次开始，两个人又开始按我的指点进入他们各自的角色，很好，动作很潇洒，也很逼真，小王一脚踹向小李，接下来按进程应该是小李倒退着往后"飞去”，营造出男主角武功高强，一脚踹飞对手的效果，其间要求我快速的按动暂停、开始、暂停、开始，以一组慢镜头表现小李飞出去的特效，我紧张的手指已经按在暂停键上了，间不容发，成败在此一举，“哈哈哈哈……”一声不和谐的笑声响起在我们的拍摄现场，笑场了，干什么嘛，最关键的时候，是小王。“怎么啦，怎么啦?”原来，小王是看见了小李严谨的模样很搞笑，大笑起来。我们都摸不着头脑，他却笑个不停，挤着眉，眯着眼，活像“小醉翁”一个。身为演员竟如此没有敬业精神，我吼了一声，他不予理睬，导演怎能没有威信!看他软倒在地，“收拾你!”我径直向前，一个巴掌拍向他脑袋……第二次，失败。

多有趣呀!酸甜苦辣，辛酸快乐，可这不是令我很开心吗?独享“导演”之乐。

愚人节乐趣的作文

猫是狡猾的,同时又是可爱的,它不时给我们添烦恼,可又给我们带来了无限的乐趣。

啊!我的鱿鱼片呢?瞧吧，这只狡猾的猫，看似白白的毛，能看透世界的眼睛，成天“喵呜喵呜”地叫，哪像一个狡猾的小偷啊!哎，我最爱的鱿鱼片啊，就被这只可恶又狡猾的猫给偷吃了。

即便是狡猾,可我又多么地爱它。我爱画画，那天我拿着画纸在屋里画画，这只惹人爱的小猫在我身边“喵喵”地叫，好像在说：“我要看，我要看。”我无奈地摇摇头，将它抱上桌子。刚一抱上来，我就后悔了，我的画呀，就被这只狡猾的猫给糟蹋了，瞧吧，我的画上立刻多了几个梅花印。我顿时火冒三丈，准备爆打它一顿。这只聪明的猫，马上“喵喵”地叫起来，且叫得很凄惨，我的心又软了下来，不行，不能让它得逞。我再一次硬起心肠，它见我不吃这一套，马上换法。瞧，又跳到我的脚边，蹭来蹭去，还一边叫着，好像在说：“原谅我，原谅我。”好了好了，就原谅你这一次吧。我这刀子嘴豆腐心啊，又让它得逞了，哎!

说它狡猾吧，但有时又多么可爱。奶奶的毛线团儿，成了它的嗜好。咬住线头，用小爪子拨弄着线团;要不就躺在地上，四脚朝天,把线团当球玩，刨来刨去，不胜欢乐。有时，它又跑到黄花那里去拨弄黄花的叶子，它见黄花摇了摇，连忙往后退了退，一会儿，叶子不动了，它又跑过去，拨弄一翻，又往后退，这样来回好多次。看它成天无所事事，抓起老鼠来，又是多么的尽职。

就是奶奶家的小猫，它生长在农村，它没有城里宠物猫那样娇气，它只会捉老鼠，为人们默默的奉献着。它给我的生活带来了无限的乐趣。

愚人节乐趣的作文

今天一早，我和爸爸正吃着早饭，房间里传来了妈妈的叫声：“今天是四月一号愚人节，冯蓓，别被人愚弄了！”“哦，对！”我才反应过来，心理上做好了防备，早早地去了学校。

一进教室，同学们各忙各的，打扫的打扫，收本子的收本子，没有一丝怪异。我慢慢消除了警戒之心，忙起了自己的活儿，但总觉得今天是特殊的日子，要多一些笑声！我低头看了看王雨晨的鞋子，有鞋带，心里便萌生了一个“坏念头”。于是，我以一个老套又简单的愚人方法使王雨晨上当了。大家想必都已经猜出来了吧？嘻嘻，那我就不多说了。

早自习和第一节课还是“安全”的，但第二节语文课全班可算是全军覆没了！周老师一走进教室，就笑眯眯地看着我们，说：“老师先给你们讲个故事吧！”同学们一听有故事听，都来了兴致，坐得端端正正的。只听周老师说：“从前有一个傻子，别人问他什么他都说‘没有’。问他‘吃饭了吗’，他说‘没有’，问他‘叫什么名字’，他说‘没有’。你们听过这个故事吗？”大家一听，随口回答：“没有。”老师笑了，笑得很坏的样子。我们恍然大悟，呀，我们上当了！教室里爆发出一阵笑声。这时，喜爱说话的费凡幸灾乐祸地说：“我没说。”周老师一听，再次问费凡：“费凡，你没说吗？”费凡肯定地说：“没有！”全班一阵哄堂大笑！费凡突然意识到自己上当了，脸涨得通红，也尴尬地笑了。现在想来，如果还有人问我，我肯定会反问一句：“你说呢？”

愚人节的乐趣还在继续。中午吃饭时，毛俊伟可谓是“中弹”了！不急，让我慢慢告诉你。我们大家够知道胖胖的毛俊伟喜欢吃东西，所以申倩华就利用了小毛的这一特点“整”了他。申倩华假装不喜欢吃饭菜中的酱，准备给毛俊伟吃。毛俊伟一听，当然很乐意，便凑了过去。就在给他盛酱的时候，申倩华把酱故意弄到了小毛的鼻梁上，嘴里还大声喊道：“愚人节快乐！”毛俊伟哭笑不得地站在那里。教室里又掀起了一阵欢笑声。

刚吃完饭，朱莹从课桌中取出了一片薯片，对我说：“给你吃一块！”我犹豫了一下，说：“你不会整我吧？”朱莹笑了：“怎么会呢？老朋友了，不会的，放心吃吧！”说完，将那块薯片喂进我嘴中。正当我细细品尝时，她不紧不慢地说：“愚人节快乐！”我恍然大悟，朝垃圾桶“百米冲刺”，吐出了带有牙膏的薯片，心里暗自责怪自己的粗心。

教师点评：这些有趣的记忆，将永远留在我们心尖！孩子们，记住我们快乐的童年吧！

儿童乐趣小萝卜头教案总汇

1.画之前先观察整体，抓住人物的大致特征。

2.画的时候，由整体到局部深入。

3.不要要求孩子“画得好”或是“画得像”，重要的是大胆表现所要画的人物的神态特征。

家庭作业。

小朋友，请你也给自己画一个自画像，或者画一个你最喜欢的人吧。

绘画过程。

1.用画笔画出人物的大致轮廓。

2.画出人物的头发、衣服等细节。

3.刻画人物的细节，并添加背景。

愚人节乐趣的作文

每个人的童年应该都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但让我记忆深刻的有那每一件事。

过了大年三十，就到了串门拜年的时候了。我和妈妈一同来到了新都乡下我的干妹妹家。

到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小鸡啄米。我问妹妹：“静儿，你觉不觉得很难玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在这里真难玩!”

我用眼睛看了看四周的农田，突然发现了一块白萝卜地。我说：“静儿，你昨天才听我讲了小白兔拔萝卜的故事，今天想不想试试拔萝卜啊?”我脸上有着一丝笑容的问妹妹。妹妹回答我说：“想!”

“那块田是不是你家的?”我指着那块白萝卜地问到。“是我们家的!”妹妹说。

我从椅子上跳起来，说道“走，我们叫上后面的姐姐一起去拔萝卜。”

我和他们到了田外，看着一棵棵大白萝卜，就像一片小草地上露出许多半边的小脑袋，心里一阵兴奋，马上就冲进了田里。

我先拔了一棵，只用了一点力气。但却是一个超小的萝卜。他们看见我拔了，也跟着拔了起来。

静儿拔萝卜的时候，一只小虫爬到了她的手上，把她吓了一跳。结果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起来，静儿不知道我们为什么笑，竟和我们一起笑了起来。

我们拔了田里四分之一的萝卜。然后抱回萝卜到妹妹家里藏了起来。

我们到那个姐姐家去玩，仔细一看对方，灰头土脸的，就又一次大笑起来。这一次我们的脚都笑软了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因为我们的样子看上去就像刚出土的兵马俑一样。

我们回去的时候，听到静儿的爸爸说：“今天不知道是谁，拔了隔壁老李家的萝卜。”

我顿时呆住了，，原来在电脑上玩过偷菜，没想到今天我也玩了一次真实的偷菜!

这一次，我在拔萝卜的时候收获到了乐趣和果实。事后我知道了“偷菜”的惊人事实!

教案13.8对印的乐趣《对十》教学反思

教学内容：第4课真情对印(活动二)。

教学目的：（1）寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

（2）在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

（3）培养学生认真、仔细、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

教学过程：

一、欣赏感受。

二、掌握规律和方法。

1．欣赏中理解对称纹样：

(1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。)。

(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。)。

2．领会制作步骤和方法：

(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)。

(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。

(3)剪。剪弧线时，纸的'转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。

(4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。

(5)贴。

三、自主表现。

1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。

2．教师巡视指导。

四、评价迁移。

1．作业展示、讲评。

2．迁移：

(2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”

这一结构方法吗?

(3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。

蜡和笔的乐趣教案

活动目标：

1、乐于在水中玩球。

2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

4、体验与同伴一起玩水的快乐。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、在水箱中接满水;乒乓球若干。

2、石头一粒。

3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

活动过程：

1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜测)。

2、观看沉浮。

师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的?(很明显一看就知道石头沉下去了)。

师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜测后教师示范)。

3、敢看游戏“小球躲猫猫”。

(1)师：小朋友听，什么声音啊?(配班老师发出小猫的.声音)哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的。(幼儿自由发言)。

(2)师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦!”

(3)师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮上来啦!”

4、分组游戏。(师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。)。

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

体验纸条的乐趣的幼儿园教案

《他们的乐趣》教案

以“为了每位学生的发展”为课程的基本理念，以课文《他们的乐趣》为载体，以自主、合作、探究的学习方式，学生通过朗读课文，品味语言、讨论问题，探究“未来学校”的模式，使学生形成科学的发展观。

2、达成预期目标的方法。

（1）教学策略的选择。

1、自主学习的教学策略：学生通过预习课文，了解课文的内容，初步理解课文主题。

2、合作学习的教学策略：学生通过在小组讨论“未来学校和现在学校的利弊”，交流学习成果，分享经验。

3、探究学习的教学策略：学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，设计“2050的学校”，获得成功的体验，提高创新能力。

（2）新课程理念的体现。

1、以“为了每位学生的发展”为课程的基本理念，通过创设2155年的生活情境，激发学习兴趣。

2、抓住焦点问题“未来学校和现在学校的利弊”，激发学生情感，使学生认识到今天学习生活的乐趣。

3、重视课程整合，将语文和美术设计结合，采用图配文的形式，体现学科的整合性、兼容性和丰富性。给学生提供时间和空间，发挥聪明才智，发展他们的个性和能力。

3、教学过程中可能出现的问题及对策。

（1）问题。

1、对课文难点、重点的理解不充分。

2、教学设备的误操作，引起的教学障碍。

（2）原因分析。

（3）对策。

课前的充分备课，预设时多角度，多层次地考虑问题;请教相关人员。

教案。

1、教学目标。

知识与能力：通过品味课文语言，了解人物的情感倾向，使学生获得情感的体验；理解课文主题，初步形成科学的发展观。

过程与方法：学生通过预习课文，了解课文的内容;通过品味课文语言，了解人物的情感倾向,学生通过在小组讨论“未来学校和现在学校的利弊”，交流学习成果，分享经验并理解课文主题通过设计“2050的学校”，获得成功的体验。

2、教学重点与难点。

（1）重点：品味课文语言，了解人物的情感倾向。

（2）难点：对课文主题“科技发展必须满足人的情感需求”的理解。

3、教学媒体。

学生“2050的学校”的设计图。

任务单。

4、教学过程。

（1）教学流程。

1、课前语文小活动默读课文，梳理内容。

2、细读对话内容，了解2155年学校和20xx年学校的区别。

3、品味词语，了解人物情感倾向。

5、畅谈:我们学习校生活中有哪些乐趣？解今天学校生活的可贵并懂得珍惜。

6、思考：玛吉为什么会羡慕我们？引出课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要。

7、探究学习：2050年的学校生活使学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，提高创新能力。

（2）板书设计。

详见ppt。

1、默读课文，梳理内容。

2、细读对话内容，了解2155年学校和20xx年学校的区别(表格)。

3、品味词语，了解人物情感倾向重点词语：讨厌、有趣、活泼泼。

课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要。

5、拓展：设计2050年的学校。

（3）教学过程。

1、课前语文小活动：比一比，谁知道含有动物名称的成语多？

目的：营造一个轻松、热烈、高效的语文课堂范围。

2、默读课文，梳理内容：学生通过预习课文，了解课文的内容，初步理解课文主题。

3、细读对话内容，了解2155年学校和20xx年学校的区别：以表格的形式，具体详细地认识两者的差异，为下一个环节铺垫。

4、品味词语，了解人物情感倾向：语文学科的特点就是要抓住语文元素进行学习，提高学生的语文素质和情感体验的能力，上一堂有语文味的语文科。

5、解题：他们的乐趣？来理解作者的写作初衷，两个因素落实到位。

6、畅谈:我们学习校生活中有哪些乐趣？解今天学校生活的可贵并懂得珍惜，以达到本课情感、态度、价值观的教学目标。

7、思考：玛吉为什么会羡慕我们？引出课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。

8、在本课基础上进行探究学习：2050年的学校生活使学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，提高创新能力。

课后反思。

1、课前预设与课后效果的比较分析。

（1）教学难点的突破。

理解课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要是本文的重点。作者巧妙的从2155年两个孩子的日常对话中，展示他们的烦恼。深刻的命题娓娓道来，易于理解，容易接受，同时使心灵震撼，令人深思。

（2）教学重点的落实。

创设一个语文味的课堂设是我备课的目标。通过创设情境、品味词语，了解人物情感倾向，使学生通过理解课文的字词句和课文中人物达到情感上的共鸣。（保证给足时空量）。

2、教学成功之处和有待改进之处。

（1）成功之处。

1、课文的难点、重点落实到位，预设和生成基本吻合。

2、课堂的亮点在探究学习2050年的学校生活使学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，提高了创新能力，许多同学的设计颇有创意。

3、重视课程整合，将语文和美术设计结合，学生又动笔又动脑，采用图配文的形式，体现学科的整合性、兼容性和丰富性。

（2）有待改进之处。

2、教学设备的操作，引起的教学障碍。虽课前有充分的准备，但没有找出原因，还是不能解决。

儿童乐趣小萝卜头教案总汇

1、能画出自己的主要特征。

2、通过画自己提高自信心。

【教学准备】。

幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。

【教学过程】。

一、幼儿自我介绍。

1、师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。

2、引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。

3、请个别幼儿自我介绍。

二、引题与示范。

1、引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。

2、教师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头……)。

三、幼儿创作，教师指导。

1、提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。

(师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。)。

2、幼儿分组作画，教师巡视指导。

四、展示与分享。

1、组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。

2、小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。

活动评析：

这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：

1、准备充分。

无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。

2、能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”

中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。

3、教学环节清晰。

活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：

1、导入要切入重点，直接明了。

引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(ppt)作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样?然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。

2、教师的示范要突显特征。

教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。

3、教师的指导要体现针对性。

邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

4、教师的评价语言要具体明确。

蜡和笔的乐趣教案

活动目标：

1、探索并感知球的基本特征。

2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。

3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、各种各样的球：如：篮球、足球、;乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。

2、装有水和吹起来的气球若干。

3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。

4、木板做成的斜面若干。

活动过程：

一、幼儿自由玩球，探索球的特性。

1、提供各种球，请幼儿自由玩球。

2、提问：球是什么样的?(幼儿自由讨论回答)。

3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。

二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。

1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。

2、提问：这些气球有什么不同?

3、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水;装水的沉，没装水的轻;一个软一个硬;装水的弹不起来，没装水的能弹起来。

4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。

5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。

三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。

1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。

2、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。

四、游戏：看谁的球滚得远。

教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。

五、讨论：生活中你还见过哪些球?它们都是圆形的吗?

六、延伸活动：

请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。

活动反思：

球是幼儿在日常活动中经常接触，喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，使孩子们变被动学习为主动地学习，进一步激发幼儿探索的兴趣，萌发爱科学的情感。

小班科学玩球的乐趣教案

1、乐于在水中玩球。

2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

4、体验与同伴一起玩水的快乐。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、在水箱中接满水;乒乓球若干。

2、石头一粒。

3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜测)

2、观看沉浮。

师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的? (很明显一看就知道石头沉下去了)

师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜测后教师示范)

3、敢看游戏“小球躲猫猫”。

(1)师：小朋友听，什么声音啊?(配班老师发出小猫的.声音)哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的。(幼儿自由发言)

(2)师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦!”

(3)师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮上来啦!”

4、分组游戏。(师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。)

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

幼儿园大班降教案：跳绳的乐趣

设计意图：

学习数学就是为了更好的运用于生活中。大班幼儿是一个特殊的群体，处于幼儿期向少儿期的过渡阶段，面临着幼升小的重要挑战。为了提高幼儿的数学能力，引导幼儿学习等分。因此设计了此次活动《小熊过生日》。使幼儿在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。

活动目标：

1、对形状、容量、数量进行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大胆的介绍给同伴。

3、运用数学丰富幼儿的生活经验。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、食物（糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片）。

2、正方形与圆形纸片、剪刀等。

活动重点难点：

活动重点：

在游戏中积累生活经验。

活动难点：

了解一物等分的不同方法。

活动过程：

一、问题导入。

小熊要过生日，它邀请了小猫、小猪、小兔、长颈鹿四个小动物来做客。帮助小熊来平分4份好吃的。

二、分纸片――积累等分经验。

1、尝试对正方形的纸片进行四等分。

用什么方法把正方形的东西分成4份？

教师巡回观察幼儿的操作，对分的好的幼儿给予鼓励。

2、分享交流（幼儿演示）。

你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大？

有哪些小朋友有不一样的分法？

将正方形的三种分法摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。

小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，等分出来的每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

三、分食物――分享等分的方法。

1、对食物进行四等分。

小熊还准备了其他的食物，可是他也不会分，你们还愿意帮他吗？

颗粒、条状、液体食物的四等分。

2、你刚才分了什么？你是怎么分的？

小结：条状的东西我们可以用对折的方法分，一颗一颗的糖果我们可以数着分，液体的饮料我们可以用眼睛看的方法，我们也叫做目测进行四等分。

活动结束：

1、出示生日蛋糕，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

2、时间不早了，我们该回家了，明年再来过生日。

延伸活动：

小熊还准备了一个生日蛋糕，那要怎么分呢？隐含有厚度食物四等分的方法。

活动反思：

活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。活动当中，幼儿能够通过动手操作，个体演示，学会对物体二等分，四等分的方法，对同一物体进行不同分法等分时幼儿做得不够全面，但幼儿能够去尝试已是很不容易了。让幼儿在学中玩，玩中学，发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种能力的发展。把枯燥的数学活动变动生动形象。用实物来进行教育活动，调动起幼儿的学习积极性。

不足之处：

语言不够生动，表情也缺少亲和力。

儿童乐趣小萝卜头教案总汇

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

活动准备：

1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

2、有关灭火的录像。

3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

活动过程：

1、游戏：灭蜡烛。

教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”

幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”

引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

3、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”

看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

4、幼儿操作。

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“?”号。

讨论：用扇子扇，是不是的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

5、怎样避免火灾?

“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”

幼儿讨论回答。

活动延伸：

户外游戏“勇敢的消防队员”

目的：训练幼儿在垫上滚动、爬行和往返跑的能力。

准备：体操垫、红布。

幼儿园中班安全教案范文四：认标志，讲安全。

[设计意图]。

日常生活中我们会用到许多标志，这些标志与我们的生活、安全息息相关，我们选择了几种与幼儿生活密切相关的标志，结合幼儿的生活经验，让幼儿认识并了解他们。

[活动目标]。

1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。

2、进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力、思维想象力和分析能力。

3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力。

[活动准备]。

1、请家长协助带孩子在生活中观察常见的安全标志。

2、各种标志、图片若干。

3、布置好的“安全标志图片展览”

4、音乐磁带。

[活动过程]。

一、教师组织幼儿在音乐声中进入活动室，并参观布置好的“安全标志图片展览”幼儿边看边说说自己认识哪些标志，它们有什么意义。(评析：幼儿在音乐声中进入活动，会有一个轻松愉快的开始，为活动打好铺垫。参观图片展，能给幼儿一个整体的印象，他们在看看说说的过程中，会互相学习，这也体现了纲要中提到的“注重幼儿间的相互作用”)。

二、请幼儿讲讲自己知道的安全标志有哪些，丰富幼儿的认识。

师：你刚才看见了哪些标志?

幼：注意安全标志、防火标志、公用电话标志。

师：它们是什么颜色?

幼：有红的、有黑的、有蓝的。

师：它们各表示什么意思?

幼：安全标志表示应注意安全，防火标志让我们注意防火。

师：你以前还见过那些标志?

幼：我见过公共厕所的标志，我见过防电的标志。

(评析：幼儿看了展览后，再说出见过的标志，这样既丰富了幼儿的生活经验，又锻炼了幼儿的语言表达能力。)。

三、引导幼儿认识几种主要安全标志。

1、出示饮用水的标志，师：小朋友们看，这张标志上有什么?

幼：是水杯。

师：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是喝水的意思?

师：你们真棒，一下就猜出来了，这个标志的意思是“饮用水”。贴有这个标志的水是能喝的水。

2、出示当心烫伤的标志，引导幼儿观察，师：这张标志上有什么?

幼：有一只手，还有一个冒热气的东西。

师：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是表示这个东西很热;。

幼：会烫伤吧!

师：又猜对了，这个标志是小心烫伤的意思。家里的锅、暖瓶都有可能烫伤小朋友，回家可以贴上这个标志。

3、出示小心楼梯的标志，师：这幅图上有什么?

幼：一个人，还有一个台阶。

师：这个人在干什么?

幼：他想上台阶。

师：他上去了吗?

幼：好像是要摔倒。

师：这个标志的意思是“当心楼梯”，上下楼要注意安全。

4、师：你们真厉害，都能猜出来，还有最后一张，瞧，这上边是什么?

幼：一个箭头。

幼：像是闪电。

师：这是一个拐弯的箭头，它表示当心触电。贴幼这个标志的地方，我们不能用手摸，更不能在这里玩，我们要远离这个地方。

(评析：教师边出示图片，边引导幼儿观察，让幼儿自己去发现图片上标志表示的意思，发展了幼儿的想象力、思维能力。)。

幼儿园中班安全教案范文五：紧急电话的用途。

【活动目标】。

1、知道几种特殊的电话号码及其作用。(重点)。

2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。(难点)。

3、具备初步的自救意识。

【活动准备】。

1、写有“110”“119”“120”“114”等电话号码的图片。

2、有警察和警车、医生和护士车、消防队员与消防车的图片、电话或手机一部。

【活动过程】。

一、导入。

师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部手机打给爸爸妈妈。(出示电话)。

师：有一些特殊的电话号码是很有用的，你们知道有哪些?

二、让幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途。

师：小朋友，你们看看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话，什么车子会出现，谁又会出现?他们会怎么做?(出示110图片)依次出示“120”“119”等电话号码图片。

三、游戏“怎么办?”“做什么?”

活动结束：

师小结：今天小朋友们的表现都很不错，在游戏时候，你们的善于思考了问题，而且记住了一些特殊的电话号码。

快乐的愚人节作文：充满乐趣的愚人节

愚人节到来了，作者写了愚人节时候，班级里欢乐的场面，内容详情如下。

4.1愚人节可是其中一个非常深入人心的开心节日，被整的人可是比其他人还开心，当回愚人换来大家的快乐，多好的事。

今天就是愚人节，可是当时我却给忘了。早晨，我刚一跨进教室的门口，王含同学就跑到我跟前，神秘兮兮的对我说：“蔡兆达，姚老师叫你去办公室”。我非常的奇怪，问她：“我又没做错什么事，老师叫我干什么?”，“哎呀，我也不知道什么事，反正老师叫你”。王含表现的无可奈何的说。我呢，也只好听从“圣旨”去姚老师办公室。在去办公室的路上，我猜想，是老师要夸我，还是什么呢……?到了办公室，我轻轻的敲了敲门，喊了声报告，咦?怎么没人回答?是不是我的声音太小了?嗨!管他三七二十一，我再喊一声报告不就行了吗!于是，我又用更大的声音喊了一声“报告”。这时，里面的人说了一声：“进来吧!”我听着声音感觉有些怪怪的，推开门，走进去一看，里面的人竟是我的几个同学，顿时，我火冒三丈，对他们大声说：“你们骗我干吗?”。“你这个大笨蛋，连今天是愚人节都不知道”，杨蕊接着我的话笑嘻嘻的说。哦，原来今天是愚人节，我忍不住也跟着笑了起来。

想想看，西方的节日也很有意思，比如愚人节可以给人们增加多少生活的乐趣呀。