在生活和学习中，每个人都会有各种各样的心得体会，这些体会可以帮助我们更好地认识自己，提高自己。以下是小编为大家搜集整理的经典心得体会范文，供大家参考和学习。
教留守儿童做作业心得体会
近年来，中国的城市化进程不断加速，大量的农民工和他们的家属来到城市打工。这些在城市中打拼的父母们往往忙于工作，无暇顾及家庭教育。而他们的孩子，便成为了“留守儿童”。这些孩子常常在没有大人陪伴的情况下，独自完成作业。教留守儿童做作业是一项需要有耐心和爱心的工作。在这篇文章中，我想分享一下我的体验和心得，希望能对大家有所帮助。
在教留守儿童做作业的过程中，我深刻地体会到了亲子关系的重要性。由于这些孩子缺少家庭教育和照顾，他们的性格和表现与一般孩子有所不同，更为孤僻，需要更多的关怀和照顾。因此，在教留守儿童做作业的过程中，我们既不能过于严厉，也不能过于松懈，应该以耐心和爱心来与他们相处。
第三段：因材施教。
每个孩子都有自己的优点和缺点，有自己的学习方式和习惯。在教留守儿童做作业时，我们需要因材施教，不能一刀切。对于一些孩子，我们应该以游戏的方式来引导他们学习，或者加入小组学习，这样既可以降低孩子们的压力，也能够增强他们的学习兴趣。对于那些渴望表现的孩子，我们应该鼓励他们，让他们自主学习，争取自己的成就感。
第四段：信任和鼓励。
教留守儿童做作业也需要培养他们的信任和鼓励他们，让他们明白自己的学习有很多进步的空间，也有可能取得很高的成就。我们可以从他们正在学习的事情入手，让他们逐渐获得信任感，相信别人和相信自己。同时，对于一些成绩不好的孩子，我们也要及时给予鼓励和帮助，让他们认识到自己比自己想象中要优秀。
第五段：结尾。
教留守儿童做作业需要有耐心和爱心，同时也需要运用一些技巧和策略，以逐渐引导孩子们走上正确的学习道路。在教育孩子的过程中，我们也需要学会尊重孩子们的个性和差异，才能够真正达到教育的效果。如果我们能更多地关注留守儿童的教育问题，给予他们帮助和支持，我们相信他们一定能够成为更加优秀的人，走好自己的人生之路。
留守儿童辅导的心得体会
留守儿童是指父母因工作、学习等原因长期不在家，由其他亲属或祖辈代为照顾的儿童。在日常生活中，留守儿童常常存在学习成绩下降、存在学习与性格问题等现象。为了帮助留守儿童解决问题，我在大学期间参加了一些辅导留守儿童的活动。这些活动使我深刻体会到如何做好留守儿童的心理辅导和教育引导，以及增进与他们之间的情感交流。
首先，为了更好地了解留守儿童，我们应该加强对他们的了解。在我的实践经验中，我发现留守儿童面临的问题主要集中在成长环境和交友方面。由于长期与父母分离，他们在情感上较为敏感，容易感到孤独、失落和无助。同时，他们也容易受到周围环境的影响，比如同龄人的影响、社会环境的影响等。我们应该认真聆听他们的心声，了解他们的需求和烦恼，从而为他们提供正确的引导和支持。
三、建立情感交流。
与留守儿童建立良好的情感交流是心理辅导的关键。我们要通过有效的方式与他们建立联系，比如组织团队活动、提供义务帮助等，以此来拉近与他们之间的距离，并在交流中建立起更深层次的信任关系。在我的经验中，我曾经聆听过一个留守儿童的故事。她在跟我分享的过程中逐渐打开了心扉，自愿向我表达了她内心的苦闷和烦恼。这让我更加意识到通过言语和行动，能够为留守儿童带来巨大的心灵支持。
四、提升心理能力。
当我们与留守儿童建立好情感交流关系时，我们就应该着重提升自己的心理辅导能力，在正确的时间和良好的氛围下提供恰当的帮助。我们要与他们深入交流，具体了解他们存在的心理问题，然后根据他们的问题制定出针对性方案，比如通过疏导、建议和安慰等渠道解决问题。通过长时间的交流，我意识到留守儿童一般都是在心理上受伤的，所以我们要尊重他们内心的感受，帮助他们发泄负面情绪，提升他们的心理素质。
五、家庭与社会关注。
家庭和社会的重视对留守儿童发展非常重要。在我们的实践中，我们也会发现有一些留守儿童有良好家庭背景和社会资源，这些因素给了他们生活上的支持和鼓舞。我们应该通过不同的途径，比如媒体、宣传推广等重视留守儿童的存在，并帮助他们、关注他们，以此向他们描绘一幅美好的未来。
结语。
留守儿童是社会中一个特殊的群体，面临的心理、生活、教育等方面的问题也是非常复杂和严峻的。对于大学生来说，参与留守儿童的心理辅导工作既是体现爱心、责任心的表现，也是锻炼自己的实践机会。在这个过程中，我们需要了解留守儿童、建立情感交流、提升心理能力，并达到引导和支持他们的目的。同时，我们也需要更多的关注和支持，以帮助他们创造一个更健康、快乐和美好的成长环境。
教留守儿童做作业心得体会
现如今，现代化建设的飞速发展为城乡之间的发展创造了前提条件。但是，相应的，农村地区人口越来越稀少，造成了“留守儿童”的现象。一方面，留守儿童的教育问题受到关注。在这些关注中，众多教育者提出了“教留守儿童做作业”的方法。今天，我就来分享一下我教留守儿童做作业的心得体会。
留守儿童通常是因为父母外出务工或因为其他原因，无法和父母在一起生活和成长。他们经常感到孤独、焦虑、失落和无助。特别是在晚上，留守儿童更容易情绪低落。这些心理状态会影响到留守儿童的学习。因此，作为教师应该了解留守儿童的心理状态。在做作业时，我们应该注重留守儿童的情感体验，提供有趣的环境和体验，鼓励并赞扬他们的努力和成就。
第三段：关注留守儿童的学习特点。
留守儿童的学习习惯和城市儿童不同。在城市，儿童们通常在校外选择兴趣班来发展自己，但留守儿童却通常只能在家学习。同时由于网络不发达、资源不充足的原因，核心城市的教育资源也无法融入到留守儿童的学习中。因此，作为教师，必须注意留守儿童的学习特点。针对性的掌握留守儿童的知识水平，切实实施有针对性的训练，帮助留守儿童更好的学习。
第四段：提高做作业的效率。
在给留守儿童做作业时，我们要始终把效率放在首位。留守儿童的家庭资源有限，如果作业的时间过长，会给留守儿童带来更大的压力。因此，我们需要设计出一些合理的做作业方式，可以让留守儿童在相对较短的时间内完成作业。例如，通过使用录制的视频来辅导做题，把学习网课中的重点信息提醒给留守儿童，让他们更好地掌握重点知识和能力，提高效率。
第五段：建立联系与情感交流。
教师需要把自己看做是一位留守儿童的好朋友和指导老师，而不是一个传统意义上的教师。建立联系和情感交流，鼓励并支持留守儿童，努力让他们明白在学习中存在问题是很正常的。及时了解留守儿童的心理状况，适时对他们表现出的行动给予及时的回应，例如表扬或聆听他们的问题。与留守儿童的联系不仅仅是在做作业时，更是在日常与他们的交往中。因此，教育者需要通过多种方式建立起日常与留守儿童的联系，真正与他们建立起一种彼此理解和信任的关系，这对留守儿童的成长至关重要。
总之，教留守儿童做作业并不是一项困难的工作。只要了解留守儿童的特点和心理状态，注重效率提高，同时建立联系和情感交流，我们可以很好的解决这个问题，帮助留守儿童更好的学习。
智慧作业留守儿童心得体会
随着经济发展的不断壮大，一直以来，中国都面临着留守儿童问题。智慧作业的兴起在一定程度上改善了留守儿童的学习和生活环境。作为一名智慧作业实践者之一，我深有体会地感受到了智慧作业在留守儿童中的正面影响。下面是我对智慧作业留守儿童心得体会的总结。
首先，智慧作业打破了地域的限制，使留守儿童能够接触到优质的教育资源。传统的留守儿童教育受到地域条件的限制，往往只能接受质量不高的教学。而智慧作业通过网络技术，将一线城市、乃至国内外的优质教育资源带到了留守儿童身边。留守儿童可以通过互联网观看名师讲座、参加线上课程，与城市里的同龄人一起学习、交流。在这个过程中，他们可以接触到更多的知识，提高自己的综合素质，增强自信心。
其次，智慧作业为留守儿童提供了良好的学习环境和学习指导。由于父母长时间不在家，留守儿童往往缺乏学习的支持和指导。而智慧作业通过线上学习平台，为留守儿童提供了良好的学习环境。留守儿童可以在家里安静地完成作业，不受时间和地点的限制。同时，智慧作业还提供了个性化的学习指导，在作业过程中给予留守儿童必要的帮助和指导。这样，留守儿童能够更好地掌握知识，提高学习效果。
第三，智慧作业让留守儿童在学习中有了自主性和主动性。传统的教育方式往往是教育者传授知识，学生passively接受。而智慧作业建立在学生的主动学习、自主学习的基础之上，鼓励留守儿童思考、创新，培养他们的学习兴趣和学习能力。在智慧作业的过程中，留守儿童可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式和学习内容，有针对性地进行学习计划和学习调整。他们可以反复思考和实践，培养自己的自学能力和问题解决能力。
此外，智慧作业还提高了留守儿童的动手能力和社交能力。智慧作业注重学生的实践操作和实践实践，鼓励留守儿童积极地参与到实践环节中去。留守儿童可以通过智慧作业参加线上实验、模拟操作等活动，提高自己的动手能力和实践能力。同时，智慧作业还可以促进留守儿童之间的交流和合作。学生可以在智慧作业平台上与其他留守儿童互动、交流，分享自己的学习心得和观点。通过这种社交互动，留守儿童可以在学习中建立起更广泛的人际关系，增强自己的合作意识和团队精神。
综上所述，智慧作业在留守儿童中发挥着积极的作用。它不仅打破了地域限制，提供了优质的教育资源，而且为留守儿童提供了良好的学习环境和学习指导。同时，智慧作业培养了留守儿童的自主性和主动性，提高了他们的动手能力和社交能力。在智慧作业的引导下，留守儿童可以更好地发挥自己的潜力，提高自己的综合素质，将来更好地适应社会发展的需求。因此，我们应该积极推广智慧作业，为留守儿童提供更好的学习和发展机会。
辅导儿童作业心得体会
每天放学回家，很多家长都会絮絮叨叨地嘱咐孩子要完成好作业。但是孩子们却往往因为各种原因不愿意做作业或者做作业时效率低下。作为家长，我们应该如何辅导孩子做作业呢？近期我通过多次辅导孩子作业，总结出了几点心得体会。
首先，我们要树立正确的作业观念。作为成年人，我们应该理解作业的重要性，并正确认识到作业所带来的益处。作业不仅可以巩固学生在学校所学的知识，还可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。换位思考一下，我们要是没有机会自主学习与解决问题的能力，那在工作和生活中无疑是一种巨大的缺陷。同时，我们要明白作业的完成需要花费时间和精力，不能对孩子的要求过高，否则可能会让孩子对作业产生抵触情绪。
其次，我们要制定一个合理的作业时间表。孩子们在一天的学习时间中已经度过了长时间的上课时间，他们有权休息和娱乐一下。我们可以与孩子商量，确定一个适合他们的作业时间表。在这个时间表上，要合理地安排每日作业的量，确保孩子能够在规定时间范围内完成作业。同时，我们也要注意作息时间的合理安排，保证孩子有足够的睡眠和休息，以提高他们的学习效果。
再次，我们要提供一个良好的学习环境。孩子在家里完成作业时，需要一个安静、整洁、舒适的学习环境。我们可以为孩子准备一个宽敞明亮的桌子，保证他们有足够的空间来放置书本和作业材料。同时，我们要清除干扰因素，如电视、电脑和游戏机等，避免这些娱乐设备引起孩子的注意力分散。在给孩子提供一个好的学习环境的同时，我们也要鼓励孩子保持兴趣和动力，可以在桌子上摆放一些有趣的学习用品，激发孩子的学习热情。
最后，我们要有耐心和信心。家庭辅导儿童作业是一个耐心与信心的过程。孩子在做作业期间可能会遇到各种困难和问题，我们要给予他们充分的支持和鼓励。不要过于苛求孩子的学习成绩，要以进步为主要目标。同时，在辅导孩子做作业的过程中，我们也要学会倾听孩子的意见和想法，以体现尊重和信任，促进与孩子的沟通和互动。
总之，正确的作业观念、合理的时间表、良好的学习环境以及耐心和信心是辅导儿童作业的关键要素。通过合理的安排和有效的辅导，我们可以帮助孩子养成良好的学习习惯和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。在辅导孩子作业的同时，我们也要时刻关注孩子的身心健康，保持良好的家庭氛围，让孩子在快乐和温暖的氛围中健康成长。
智慧作业留守儿童心得体会
随着经济的发展，许多家长外出打工，导致了越来越多的留守儿童问题。留守儿童往往由于得不到父母的照顾和关心，成长环境的不良导致身心健康问题的出现。然而，在这个信息技术高度发展的时代，智慧作业却成为解决这一问题的有效途径之一。我身边有许多留守儿童朋友利用智慧作业提升了学习效果和生活素养，今天，我就来分享一下他们的心得体会。
第一段：智慧作业提供了高效的学习平台。
智慧作业是通过网络技术将课堂中的学习资源移植到互联网上，为学生提供一个高效便捷的学习平台。与传统教学相比，智慧作业通过各种学习资源的整合和在线学习平台的建设，使留守儿童在家中就能够享受到与在校学习相同的教学资源和学习环境。同时，智慧作业还减少了作业传递的环节，使学生能够更加专注和高效地完成作业。在我的身边，很多留守儿童朋友利用智慧作业提供的学习平台，通过在线辅导和课后学习资源的补充，极大地提高了他们的学习效果。
除了学习效果的提高，智慧作业还可以丰富留守儿童的生活素养。传统的教育模式注重学科知识的传授，而忽略了对学生综合素质的培养。而智慧作业不仅提供了学科知识的学习，还提供了各种丰富多样的生活技能培训和兴趣爱好发展的机会。很多留守儿童朋友在智慧作业的帮助下，学会了烹调、手工艺等生活技能，并通过在线社交平台结识了很多志同道合的朋友，丰富了他们的生活经验和社交能力。
留守儿童与父母的分离是一个巨大的心理创伤，孩子们常常因为缺乏父母的关爱和陪伴而感到孤独和寂寞。而智慧作业通过网络技术的应用，为留守儿童与父母之间的联系提供了新的途径。留守儿童可以通过在线视频和语音通话与父母进行即时互动，分享学习和生活的点点滴滴。这种亲子互动不仅使他们感到父母的关怀与爱，还有助于缓解他们的孤独和焦虑情绪。
智慧作业的学习方式与传统教学相比更加灵活多样，能够激发留守儿童的学习兴趣。在传统教学中，留守儿童常常由于语言不通或者性格内向而很难融入学习环境，从而导致学习的动力不足。而智慧作业通过游戏化学习和多媒体教学等方式，使学习变得有趣并且与现实生活相结合，激发了留守儿童的学习兴趣和积极性。我的朋友小明就通过智慧作业的学习方式，对英语产生了浓厚的兴趣，并开始主动参加英语角的活动，取得了显著的进步。
智慧作业的应用不仅有助于留守儿童的学业提高，还促进了他们的全面发展。通过智慧作业的辅导和指导，留守儿童们可以培养自主学习和解决问题的能力，提高思维能力和创新意识。同时，智慧作业还为他们提供了与其他留守儿童交流和合作的机会，加强了他们的合作意识和团队精神。通过这样的全面培养，留守儿童们能够更好地适应社会的发展和竞争，走向成功的道路。
总结：
智慧作业为留守儿童提供了一个高效便捷的学习平台，并丰富了他们的生活素养，加强了与父母的联系，激发了学习兴趣，并促进了留守儿童的全面发展。智慧作业的实施解决了留守儿童面临的种种问题，为他们提供了更为广阔的发展空间。我们应该充分利用智慧作业的机会，帮助留守儿童们健康成长，为他们创造更好的未来。
教留守儿童做作业心得体会
近年来，随着城市化的发展和经济的不断增长，大量的农村人口向城市转移。这种现象导致了大量的留守儿童，他们的父母在城市工作，他们被迫留在农村的家中。与城市里的孩子相比，留守儿童缺乏家长的关爱和教育支持，他们常常无法完成作业。教留守儿童做作业是一项挑战性的工作，本文将分享作者的经验和体会。
第一段，引出话题。
随着经济的发展，大量农村人口转移至城市工作，这股转移潮也导致了大量的留守儿童。他们因为家长工作和生活的原因，被迫留在农村的家中。留守儿童面临的挑战主要是缺乏教育和家庭的关爱以及支持。这让他们完成作业变得相当困难，需要更多的帮助和指导。
第二段，解释教学方法。
对于留守儿童来说，完成作业是一项挑战，需要耐心和倾听。我发现让孩子重复读题目是很有效的，这帮助他们理解题目和意思。同时，让他们讲述自己的想法和理解，以帮助他们更好地理解作业。在讲解例题时，我会引导孩子思考过程，逐步提高他们的思维能力和解决问题的能力。
第三段，强调家长的参与。
留守儿童缺乏家庭的支持和关爱，这使得他们对完成作业没有积极性。因此，我们应该主动争取家长的参与。我会鼓励家长花时间看孩子的作业和帮助他们理解问题，这样才能达到更好的成效。我们还可以通过微信、QQ、电话等方式与家长交流，及时了解孩子的情况，以便采取更有效的帮助措施。
第四段，分享解决方案。
很多留守儿童的问题在于缺乏课堂教育和较差的学习环境。为了提高他们的学习成绩，我们可以采取一些方法，如组织补习班、提供学习资源、安排志愿者服务等。这些措施可以改善留守儿童的学习环境，提高他们的自信心和学习能力。
第五段，总结体会。
教留守儿童做作业是一项不容易的工作，需要我们耐心和关爱。我们需要与孩子建立信任和友好的关系，了解他们的学习和生活环境，以帮助他们更好地完成作业。同时，我们也需要鼓励家长参与，提高他们的教育意识和关注程度，以支持孩子的学习和成长。尽管教留守儿童做作业是一项具有挑战性的工作，但是这些孩子也需要我们的关怀和支持。让我们一起关心他们，让他们更好地成长。
留守儿童辅导的心得体会
中国是个人口众多的国家，而在农村地区，留守儿童问题一直存在。因为父母为了谋生，常年在外地打工，留下孩子独自生活。这种生活环境对于留守儿童的成长会产生很大影响。近年来，留守儿童辅导成为一个热点话题，各式各样的留守儿童辅导项目不断涌现出来。在我参与的留守儿童辅导项目中，感受最深的就是，只有真正关注孩子的情感需求，才能够真正帮助他们健康成长。
第二段：倾听孩子内心。
在与留守儿童接触中，我发现他们心理上有着很多的问题。他们的父母长期在外，孩子们没有得到足够的关注和陪伴，去理解和解决生活中的困难。社会心理专家指出，留守儿童多数存在心理孤独感、焦虑、自卑等问题,如果不及时得到人的关注和帮助，将会影响到他们的正常成长。我们在开展留守儿童辅导项目的过程中，尝试倾听孩子内心。只有了解他们的真实想法和需求，才能更好地帮助他们走出困境。
第三段：打造公共平台。
留守儿童辅导需要一个可持续的平台。在我的工作经验中，我们需要打造一个公共平台，让基层社区组织、志愿者组织、民间机构等各种资源共享。在这个平台上，我们可以互相帮助、互相学习、互相促进，共同为留守儿童的成长发展做出贡献。
第四段：营造积极向上的氛围。
一个良好的氛围是留守儿童辅导必不可少的组成部分。在我们的工作中，我们要尽力营造一个积极向上、充满激情、让孩子们感到关爱的氛围。关注孩子们的心理需求，以激发他们积极向上的动力，充分体现出来，以此帮助他们更好的成长。
第五段：结语。
留守儿童辅导是个多元化、细致化、长期化的工作。我们需要充分关注留守儿童的各种需求，建立公共平台，营造积极向上的氛围，引导他们主动找到自身存在的问题，及时表达自己的情感，并提供有效的帮助和指导，在每个人的力所能及的范围内为留守儿童辅导事业做出贡献。当我们为留守儿童做出了一点微小的贡献时，也同时激发了我们内心的慈善之心，为社会和谐、发展贡献了一份力量。
留守儿童心理辅导工作总结
20世纪90年代，随着市场经济的发展，我国流动人口的数量不断扩大,家庭化流动的趋势日益明显。
但城乡二元制结构使进城打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾,原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度伴生的教育制度所形成的壁垒。
由于农民工无法承担子女入学的高昂费用,在简陋的农民工子弟学校入学又无法解决升学考试问题等原因,留守儿童这一特殊群体便产生了。
多数研究者[1]将“农村留守儿童”界定为父母双方或一方从农村流动到其他地区，子女留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。
全国妇联2月发布的《全国农村留守儿童研究报告》显示，根据我国人口1%抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童接近5800万人,这个数字仍在逐渐增加,已经形成一个需要予以高度重视的群体。
留守儿童由于生活环境不稳定，亲情的缺失及家庭教育的缺位，虽然在学业方面与其他类型的学生相比差异不大,但容易出现心理健康与人格发展方面的问题[2，3]。
分析其心理健康的影响因素并有针对性地进行干预是目前这一群体急需解决的问题。
留守儿童条例总结心得体会
随着现代生活节奏的加快和城乡发展的不均衡，留守儿童问题逐渐凸显出来。为加强对留守儿童的保护，我国相继颁布了一系列留守儿童条例。这些条例的实施对于改善留守儿童的生活环境、促进其身心健康发展起到了积极的作用。在条例出台的近几年里，我通过观察和了解，深刻感受到了留守儿童条例所带来的变化与成效。以下将从法规实施、生活环境、教育保障、心理健康和社会关爱等几个方面，总结自己在条例实施过程中的感受和体会。
首先，留守儿童条例的实施在一定程度上强化了法规保障，为留守儿童提供了更加安全和有力的保护。留守儿童法规的颁布使留守儿童的权益得到明确的保障和落实。通过落实家庭教育、学校教育、社会教育等多方面的责任，既要求家庭保护、学校教育、社会监督等各方面的努力，也要求政府及相关部门的政策制定和监督实施。这对于提高留守儿童问题的专业化处理，确保其权益得到应有的保护至关重要。
其次，留守儿童条例推动了留守儿童的生活环境改善。留守儿童条例规定了在村镇、社区等留守儿童较为集中的地方设立留守儿童关爱服务机构，为留守儿童提供日常生活照料、学习辅导、心理咨询及社交交流等服务。例如，在我的家乡，我们村落中新建了一所留守儿童之家，孩子们在这里可以集中居住，享受到和其他孩子一样的家庭生活。这种改变对于孩子们来说，是一种巨大的福音。
此外，教育保障是留守儿童条例给我们留守儿童带来的显著变化之一。根据条例规定，义务教育学校应当保障留守儿童平等接受义务教育的权利。对于没有监护人或监护人因故不能履行监护职责的留守儿童，要由街道、乡镇村社区出具一份留守儿童状况证明，并为其办理跨地区入学手续。这一政策的贯彻执行确保了留守儿童能够顺利完成基础教育，并为他们的未来发展提供了更多的可能性。
此外，心理健康保护也是留守儿童条例实施中的一大亮点。条例对留守儿童的心理健康给予了特别关注。根据条例规定，留守儿童自愿参加的心理健康教育和咨询活动都应当得到保障，为留守儿童提供更多资源改善心理健康问题。同时，条例还明确了对于心理健康问题严重的留守儿童，当地政府要及时组织专业机构给予帮助。这种心理健康保障给了留守儿童更多的安全感，使他们能够更好地积极面对生活的困难和挑战。
最后，留守儿童条例的出台也增加了留守儿童的社会关爱。条例规定，各级政府、社会团体和群众要关心和支持留守儿童的成长发展，帮助其解决生活困难。在实施过程中，我们看到许多社会爱心组织和志愿者投身到留守儿童关爱工作中，给予他们帮助和支持。这种无私的关爱暖化了留守儿童的内心世界，使他们能够充分感受到社会的关怀和温暖。
综上所述，留守儿童条例的实施为我们留守儿童提供了更好的保护和关心，改善了他们的生活环境、教育保障、心理健康和社会关爱等方面。我们期待未来能够有更多相关政策的出台，落地实施，为我国的留守儿童提供更全面的关怀和帮助，让每个孩子都能够享受到安全、健康和快乐的童年。
留守儿童心理辅导工作总结
很多家长在面对多动症孩子的调皮，都会暴力解决这个问题，比如粗骂，打骂，这让多动症孩子感到父母嫌弃自己，自己也得不到父母、同学、老师的爱，这样会让孩子感到自暴自弃，让孩子的症状更加严重。但是家长们要知道，多动症孩子有时候他自己也没有办法控制自己的行为，也不知道自己错在哪里。
2、提高孩子注意力。
多动症孩子注意力不够集中，而且周围如果出现什么动静都会让他们受到影响，或者会放下手中正在的事情，这个时候家长就要进行引导和必要的限制，告诉孩子如果你做完这件事情，再去做其他事情，妈妈会很开心，而且会陪你一起去玩，你不觉得这样更好吗？同时在生活中，可以多带孩子去动物园或者是超市买东西，可以让孩子数一下多个动物回来告诉你，叫孩子买多少个水果等，来提高孩子的注意力。
3、与孩子一起学习。
与孩子一起学习对于儿童多动症患者的治疗是有帮助的，而且家长应该做好榜样从中让孩子学习，如每天晚上吃完晚饭后，家长可以拿出书本或者是工作上的事情，让孩子也拿出作业，大家一起坐到书桌上进行学习，家长让孩子不要出声，自己同时也不要作声，在进行之前告诉孩子，如果你作业先做完了，妈妈可以煮你喜欢吃的宵夜。
孩子都是父母的宝贝，得了多动症，父母更应爱护孩子，不要再打骂他们，他们幼小的心灵承受不住大的打击。平时孩子爱发脾气，打人。等症状，父母要随时关注孩子。好好给他们做心理辅导。另外看下孩子是否缺少营养。一定要补充孩子所缺的营养。让孩子健康成长。如何给多动症儿童心理辅导？希望帮到患者。
留守儿童心理辅导工作总结
一个母亲，能胜过100个教师;一个父亲，能胜过100个校长。
----------------题记。
当今社会现状显示，随着经济的发展和社会的进步，越来越多的农村父母外出务工或经商，于是一大批处于认识人生关键时期的孩子，被迫交由爷爷奶奶或亲戚照顾，成为留守儿童。由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习、心理、思想认识及价值观念等方面存在种种问题，使他们成为典型的弱势群体。作为农村教师，要尽可能地关注他们，走近他们的心灵，把爱的阳光洒向他们，既要做他们的老师，又要象他们的父母，要走进他们的情感世界，引导他们健康快乐地成长。
下面，我根据自己的班级实际，结合真实的案例说一下我的做法。
一、问题表现：
李某，男，13岁，七年级(5)班学生，父亲在外打工，母亲。
有精神病，他与母亲共同生活。上课发呆、厌学、不完成作业。
二、教育过程及结果：
有一次，没完成作业，当我问及他的父母是否在家检查督促他的作业时，他突然沉默了，开始哭泣，通过他的表现，我知道这是一个很严重的问题!我不再追问。后来，联系家长不通。于是我通过侧面了解到的情况是，父亲在外打工，母亲有精神病，自理能力差，根本照顾不到他，他基本上是自己照看自己。
我决定对他予以特别的关心与帮助。我经常找他聊，在接触中我发现，他其实是个很懂事的孩子，受家庭环境影响，他学会了做许多家务劳动，动手能力非常强，而且特别勤快，抢着做他力所能及的活，生活自理能力非常好，这些生活技能是其他同学远远未能及的，我把这些优点及时在班上进行了表扬，号召全班同学以他为榜样，多学习掌握各种生活技能。在学习上，对他也特别关心，我经常给他创造成功的机会，让他享受到学习的乐趣，并让他担任班级的劳动卫生委员，从而使他建立自信，不再自卑，厌学。通过这些活动，他的自信心倍增，融于了快乐的集体生活之中。
留守儿童心理辅导工作总结
近日，针对外出务工人员增多、留守儿童不断增加的实际情况，黔西中坪镇开展了秋季关爱救助阳光少年留守儿童活动。
活动中，该镇干部职工进村入户收集少年儿童信息，开展“代理爸爸、代理妈妈”关爱活动，定期召开临时监护人座谈会，邀请有教育成效的监护人做家教经验交流，辅导少年儿童心里健康，并为留守儿童和困境儿童送去温暖;积极宣传动员广大村民积极参与阳光少年儿童的爱心帮助活动中来，真正做到切实为该镇少年儿童营造健康、快乐、平等、和谐的生活环境，让没有得到父母照顾的孩子也能感受到社会主义大家庭的温暖;建立健全包保责任制，以党员教师“结对关爱”、村级“阳光家园”活动为主要载体，大力加强关爱农村阳光少年儿童，让每一个孩子都在温暖的阳光下健康成长。
留守儿童心理辅导工作总结
要正确的.看待留守儿童的父母，必须从社会发展的角度来全面的看待。我国从一个农业大国向工业大国转型，需要大量的自由劳动力，正是留守儿童的父母应发展的需要，舍小家为大家，背井离乡、弃儿丢女来到陌生的大城市干一些当地人不愿干的工作。正是他们促进了我们国家向工业化、城镇化的转型，他们推动了历史的发展，他们是伟大的。而当前我们教师队伍中有许多人对留守儿童的父母不能正确的看待，总是认为留守儿童的父母不负责任，生下孩子孩子不抚养、不教育。他们偶然到学校来，总是有点意见，希望他们能回来。试想一下若是农民工都回到自己家乡，我们的北京上海会怎么样？我们的吉首会怎样？城市将陷入瘫痪，处处垃圾，生活必须品匮乏，是人间地狱。如果农民工都回家，工业会有灭顶之灾，经济会崩溃。显然，当前社会发展离不开农民工。他们是英雄。我们应坦然面对留守，为英雄的儿女倾注更多的关爱，回报我们的英雄。
二、正确对待留守儿童。
1、关注留守留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
2、作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢？建立融洽和谐的师生关系这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。以爱打动留守儿童，每个学生都有长处，不过这种天赋能否被挖掘取决于老师对学生的爱心，取决于学校丰富多样精神生活的创设。教育的职责是培养人才，教师必须亲近留守学生，用爱去打开动他们，同时，在处理留守儿童出现的问题是多包容，不要贴标签。
总之，通过十天的培训，使我更深刻的认识了”留守”，在今后的工作中更多倾注自己的爱，从内心关爱他们。
留守儿童心理辅导工作总结
留守儿童正处在心理成长的关键时期,长期与父母分离,无法享受父母的抚慰和关爱,得不到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,极易产生认识、价值上的偏离和个性心理发展的异常,导致人格发展不健全。
留守儿童心理健康问题检出率较高,心理健康状况令人堪忧。
1.1.scl-90检出心理健康方面。
李宝峰等[4]采用scl-90量表研究显示,留守儿童在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子上分值均高于全国常模(p0.01),躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对4个因子已达到显著性差异水平(p0.001)。
王东宇等[5]研究发现，中学留守孩的心理健康问题较为突出,有30.3%的中学留守孩存在各种明显的心理健康问题,他们的心理问题明显多于非留守孩。
1.2人格方面。
范方等[6]对亲子教育缺失组(留守儿童)和对照组的16pf得分进行比较发现:留守儿童组乐群性、稳定性、轻松性、自律性方面得分显著低于对照组,世故性、紧张性、忧虑性得分显著高于对照组。
赵红[7]等采用epq个性问卷和儿童自我意识量表作为调查工具对留守儿童组与非留守儿童组各自进行因子分之间的性别比较，结果发现留守组儿童男女之间在内外向、神经质、行为、智力与学校情况、合群和自我意识总分这6个因子上有显著差异,非留守组男女之间仅在行为因子上有差异。
而程少贵等[8]用mht和epq量表在江西省调查显示，留守儿童与非留守儿童的总体心理健康水平差异无统计学意义，留守儿童表现出高度的学习焦虑，留守儿童的精神质、内外向、掩饰性量表得分均显著低于同龄常模，神经质量表得分留守男性儿童与同龄常模差异无统计学意义，但留守女性儿童的神经质量表得分显著高于同龄常模。
1.3焦虑状况。
刘正奎等[9]对重庆、贵州两地乡镇的中小学生(包括留守及非留守儿童)进行焦虑水平及相关因素调查，结果发现农村留守儿童在状态焦虑水平上要明显地高于非留守儿童,而两者在特质焦虑上没有显著的差异。
同时,农村留守儿童个体焦虑水平之间存在着一定差异。
首先,父母离开时,儿童的年龄越小,留守儿童的焦虑水平越高。
其次,父母与留守儿童的联系频次对其焦虑水平也有重要的影响。
龚开国[10]研究结论也显示：农村留守儿童状态焦虑水平普遍比非留守儿童高,但特质焦虑水平两者没有显著差异。
农村留守儿童焦虑水平受多种因素影响，如：是否父母双方外出打工、年级、性别等因素。
张顺等[11]对安徽省某县两所农村小学的调查结果显示留守儿童社交焦虑的发生率为17.1%，显著高于非留守儿童。
1.4其他方面。
周青云等[12]研究显示：留守儿童群体当中有较严重的心理危机,主要表现在:脾气暴躁、焦虑自闭、自暴自弃、消极自卑,做事无恒心,为人处事孤僻不合群。
在调查中,相当一部分留守儿童任性霸道、自私冷漠、敏感多疑、固执己见、情绪多变、逆反心理重,常为一点小事怒发冲冠、暴怒不已,有的出现暴力倾向,甚至产生憎恨、仇视的畸形心态。
霍金芝等[13]研究指出不稳定的家庭结构是儿童个性发展偏异的高危因素，亲子关系是影响个性发展的核心，父母与子女长期分离是导致亲子关系不良的重要因素。
施学忠等[14]认为不良家庭教育方式易使儿童青少年出现各种情绪行为问题、神经症状、学业不良和反社会行为。
农民留守儿童心得体会总结
随着城市化进程的加速，越来越多的农民离开家乡来到城市打拼。而他们留下的则是一群留守儿童，这些孩子由于缺乏父母的陪伴，面临着各种成长难题。作为一名关注教育和社会发展的教育学生，我深入农村调研，并听取了留守儿童及其家长、老师的意见和建议。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并总结出一些解决留守儿童成长问题的建议。
农村留守儿童是一群特殊的群体，由于父母长期在外打工，他们长期处于缺乏亲情关爱和咨询的状态下。而这种状态已经成为了留守儿童之间的共性特点。首先，由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童的心理健康状况十分敏感。他们容易感到孤独、恐惧、压抑等负面情绪，需要得到老师和家长的关心和指导。其次，在留守儿童家庭中，性别教育和独生子女的问题更加突出。缺乏正确的性别教育和兄弟姐妹的陪伴，孩子们容易陷入性别认同危机和对家庭关系的严重误解中。再次，由于留守儿童的家庭经济条件有限，他们多数上的是偏远地区的学校，缺乏好的教育资源和先进的教育理念。这一问题明显阻碍了他们的成长和综合能力的发展。
第二段：留守儿童成长中需要的帮助和资源。
然而，农民留守儿童既有困境也有需要。他们需要得到关爱，得到支援和帮助，为他们提供充分利用本土教育资源和设施的机会。首先，老师们应该把家庭和学校的关系糅合起来，让儿童更加接近社会和加强依托。其次，留守儿童应该得到更多的关心和培养，并建立一套有效的心理教育机制，提供专业的辅导和服务。此外，对于留守儿童的性别教育问题和独生子女问题，也需要加强农村家庭教育的普及工作，增进家长对对孩子的了解和关心，发掘每个孩子的潜力与兴趣。
第三段：建设性的工作与支持。
解决农村留守儿童的问题，既需要社会的关注和政府的支持，更需要家长和学校的努力。家长们应该充分发挥家庭教育的实践作用，让孩子们有更广阔的视野和认识，了解家庭和社会之间的联系。学校应该提供适合留守儿童自身特点的教育活动和课程，更好地激发他们的学习兴趣和个性。政府也应该优化农村教育资源，提供更多可持续的财政支持和特殊保障政策。
第四段：留守儿童的成长与发展。
家庭和社会是留守儿童成长的两个重要环节。在家庭中，父母应该积极参与孩子的成长，与子女分享成长的烦恼、细节和变化，了解孩子的需求和身心发展，给孩子更多的爱和关心。在社会中，我们应该提倡关注留守儿童，能够通过志愿活动、赠书捐助、亲子文化课和联系等方式帮助留守儿童，让孩子感受到社会的温暖和关爱，同时也帮助他们更好地抵抗精神危机。
第五段：结论与展望。
农民留守儿童是一个值得关注和支持的群体，也是中国社会教育的一大挑战。解决留守儿童问题的关键是建立一个更加优质的农村教育系统，包括更好的教师培训机制、校园文化和心理咨询等。同时，也要加强家庭教育和社区的支持，以便更好地促进留守儿童健康成长和个性发展，建设更加和谐的社会。
总之，通过详细观察和思考留守儿童的状况和存在的问题，可以看出给他们创造一个健康成长的环境和条件的重要性。这篇文章虽然没有给出全部的解决方案，但我们应该注意到这个问题的重要性，并共同努力把工作做好。只有有效做好留守儿童的支持工作，才能在中国教育上建设一个更好的未来。
关爱留守儿童心理辅导工作总结
随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学生中开展以心理活动课为主的心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作者，我们应该关注小学生心理健康，上好小学心理活动课。
激烈竞争的现代社会向我们预示着：21世纪最大的财富就是人才。因此，关注21世纪的主人——儿童青少年，尤其是小学生的心理健康具有历史和现实的意义。处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基矗作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育，它立足于学生未来的成长，使学生的心理素质得到发展。而在众多实施心理健康教育的途径中，心理活动课是一种行之有效的方式。心理健康教育已经成为当今社会必不可少的教育课程。
现就我校开展农村三~~四年级小学生心理辅导总结如下：
现在的社会是一个竞争十分激烈的社会，人们的压力越来越大，心理的受挫能力越来越小，有一个健康的心理是必不可少的。小学阶段是一切的基础，如果在小学阶段养成一个良好的学习习惯、良好的学习兴趣，有一个健康的心理以及正确地对待困难和挫折的态度，必将为他今后的人生打下坚实的基矗当代的小学生，多数来自独生子女家庭，在家庭处于特殊地位，长辈的呵护、父母溺爱，容易使他们形成“以自我为中心”的心理状态。他们最关注什么?他们最困惑什么?他们最需要辅导老师帮助什么?为深刻地了解这些，我们辅导过程中，对学生进行了《农村小学生心适应问题的调查研究》，发现学生们普遍存在着心理适应问题，其中学习方面最突出，其次分别为生活方面、交往方面、认识自我方面。针对这一实际，在活动课中，我认为有必要对学生的学习方面进行重点辅导，使学生爱学乐学。(1)培养学生良好的学习动机。动机和兴趣是学习中的动力因素，通过活动让学生感悟到学习是十分有趣的(2)养成学生良好的学习习惯。让学生联系实际，对照自我，从而自觉地学习，消除学习上的不适应情况。(3)掌握良好的学习方法与策略，教给孩子正确的学习方法。
学习是学生熟悉的事情，只有从学生身边的事情出发，他们才能有话可说，产生共鸣，课堂气氛活跃，辅导效果水到渠成。在学生的人际交往、自我认识等方面，我也选择了一些有针对性、有实际意义的内容，一切以学生的需要为出发点。
(1)切实加强领导。学校和校区的领导高度重视这一活动，充分认识了在农村小学开展心理课的必要性，在小学阶段的重要意义，同时也推动学校素质教育和素质实践的全面进行，加强和改进了学校的德育工作。
(2)制定教育计划。学校结合本校的具体情况，制定具体的实施计划，在调查分析的基础上分层次有重点的制定各年级段学生心理健康教育的基本目标、要求和主题。
(3)营造活动氛围。学校利用宣传专栏、板报、广播等形式向学生宣传心理教育的基本内容、要求和意义。营造一个良好的、积极的、健康的心理氛围。
心理健康教育的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从学生的日常小事抓起，让学生从小学阶段就有一个积极、健康、阳光、向上、自信的心理素质。具体的内容如下：
(1)如何正确认识自己。世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。通过活动帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。引导学生正确地评价自己，知道正确评价自己有利于身心健康，能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
(2)如何培养学生的学习兴趣。兴趣是求知的动力，兴趣对学生的成长起着很重要的作用。培养学生广泛的兴趣，为他们今后的学习、工作打下坚实的基矗郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”
(3)良好学习习惯的培养。好的习惯对一个人的成长有多么重要，一个好的习惯就可以帮助学生获得成功;没有好的习惯就可能影响学生的一生。分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。让学生从小就养成一个良好的学习习惯。
关爱留守儿童活动总结心得体会
幸福，是父母一声轻轻的问候;幸福，是父母一次亲切抚摸;幸福，是放学后饭桌上母亲亲手熬制的稀粥;幸福，是人生路上父亲永恒不变的支持……然而，这样的幸福，却因为父母的双双外出务工，便久违了我的生活。于是，我加入了留守学生的队伍，掩藏起了一颗孤独的留守之心。
正在我独自忍受孤独之时，我们学校的“留守儿童之家”犹如雪中送炭般地创办了起来。我那颗浮萍般飘摇不定的心，终于又有了一个温馨的港湾。这个家，让留守的心不再孤独;这个家，让灰色的心重焕光彩。
当我闲暇的时候，我便一头钻进“家”里琳琅满目的图书中，从浩瀚的书海里，我感受到了保尔崇高的一生，看到了海伦。凯勒坚强美丽的心灵，明白了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”人生价值，懂得了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负……书籍——我的朋友，我的精神粮仓。
当我思念父母的时候，我就回到“家”中，拿起亲情电话，拨通了远在异乡的父母的电话，于是，一根长长的线便把两地的心儿相牵。听筒里母亲关切的问候，催下了我两行相思泪，那不是苦，是甜甜的幸福。母亲知道我在校生活学习很快乐，我听到了她哽咽的气息声，那不是痛，是深深的慰安。电话——我的亲人，我的亲情桥梁。
当我无聊孤独孤独的时候，家里的“家长们”又想方设法，带领我们这些学生翻着花样的玩起来，我们的心似乎没有机会去品味孤独。乒乓球比赛、篮球比赛、书法绘画比赛，手工制作活动……我一口气也说不完我的在家中玩的花样来。活动——我的挚友，我开心的伙伴。
当我迷茫无助时，我们那可敬可佩的心理辅导老师，用慈母般的温情融化我心中的坚冰，让我迷茫的心变得灿然，充满绿意。我喜欢老师谈心时的神情，因为从那不经意的眼神中，我察觉到父母般的关爱，感受到了父母般的体贴。老师——我的父母，我的人生导师。
我爱我家，因为她让留守的心永远也不觉得孤独;我爱我家，因为她让留守的孩子体会到无尽的欢乐。
我爱我家——留守儿童之家!