幼儿园教案的编写需要与教材配套,有明确的教学步骤和实施方式。以下是一些幼儿园教案范文的分享,希望能给大家提供一些新的教学思路和方法。
幼儿园大班美术教案:《海底世界》
1.认识生字15个,学习“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解海底世界的特点,激发学生对大海的热爱,培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。
4.培养学生探究知识的兴趣,学会提出问题,与他人合作共同完成学习任务。
〖设计意图〗。
依据本课的教学目标和学生的实际情况,我设计了从生活中入手,从问题入手;在读中思考,在思考中阅读,在阅读中感悟,在品读中升华的阅读教学思路。在课堂教学中我始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学,把学生真正放在教学的主体地位。
〖教学过程〗。
(一)交流资料,激疑引题。
师:同学们,上课前大家都搜集了许多大海的资料,让我们以小组一起来交流大家的收获吧!
(学生以5―6人为一组,相互交流搜集的资料:图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中,享受交流的快乐!)。
师:通过大家的相互交流,大海给你留下了什么印象?
生:大海是个神奇而又美丽的地方。
生:大海一望无际,有许多珍奇的动物和植物,是个大宝库。(大家拍手笑。)。
生:……。
生:海底世界什么样儿?有山吗?有树吗?
生:海底有宝藏吗?
生:海底有多少种动物呢?最有趣的是什么动物?
师:大家想了解的问题都很重要。我们怎样才能找到答案呢?
生:读课文。
生:上网查资料。
生:到图书室去查阅。
师:现在我们就来读课文。
(二)初读课文,整体感知。
1.自由读课文。建议:读准字音,读通句子;难读的句子就多读几遍。
2.师:海底世界给你留下了什么印象?
生:海底有各种奇妙的声音。
生:海底有许多种动物,他们的活动方式各不相同。
生激动地说:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!
3.检查读课文:谁想把你喜欢的段落读给大家听?学生积极地阅读。
5.学生自由读词语,指名读词语。
[评析:学生读自己喜欢的段落,就能读得积极,就能读得认真。]。
(三)精读品味,体验感悟。
1.默读课文,把你觉得最有趣的段落读一读,想一想;把你印象最深的句子画出来,多读几遍。
2.你想读哪一段?(根据学生的情况随机引入)。
3.品读第二段。
(1)朗读感受:海底给你留下了什么印象?
生:海底虽然很深,但也有亮光,那是深水鱼身上发出的。
生:海底虽然很深,但能听到动物们发出窃窃私语的声音。
生:……。
(2)欣赏课件:让我们一起来欣赏、倾听海底奇妙的声音吧!(海底世界里动物们在窃窃私语的各种有趣的声音)。
(3)品味体验:欣赏了奇异的海底世界,说说你最欣赏的是哪一句话?
生轻轻地吟诵:海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。
师:他读得是多么得认真!“窃窃私语”在这里指什么?
生:“窃窃私语”意思是海底的动物们在说悄悄话。
生:“窃窃私语”是指动物们说话的声音很轻,很小。
师:你还知道海底动物的哪些声音?请你用上“有的……有的……还有的……”来说一说。
生:海底动物发出的声音真有趣,有的像老牛一样哞哞,有的像小猫一样喵喵,还有的像汽车一样嘀嘀。
(4)美读感悟:你能把自己对海底声音的感悟读出来吗?
学生自己练习读。
配乐朗读:教师领读,学生齐诵读。
(5)想像说话:如果你用水中听音器听到海底发出的各种声音,你会怎样称赞呢?
生:海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。
生:海底实在是太有趣,太神奇了!
师:海底世界的确是一个景色奇异的地方。
4.品读第三段。
学生自主品读第三段,读后汇报交流。
师:你从第三段里读懂了什么?
生:海里动物的活动方式各不相同。
生:海里动物的活动方式很有趣,很奇特。
师:我们再来欣赏海底的一段课件,你们一定会有新的发现。(展示海底动物活动的录像资料)。
师:欣赏完了课件,你最想说的是什么?
生:海底的动物世界真是丰富多彩。
师:你能把自己对海底动物世界的奇妙读出来吗??
学生自由练习读。
教师播放音乐,学生用自己喜欢的方式随音乐朗读。
5.自主品读第四、五段,分小组交流讨论。
(1)小组交流讨论学习的收获。
(2)我们再来欣赏丰富多彩的海底世界。(课间内容为海底景色各异的植物世界和人类开采海底石油的画面。)。
(3)品读了课文,欣赏了课件,你最想说的是什么?
生:海底不光有数不清的动物,还有各种各样的植物和许多的矿产。
师:是啊,大海不仅景色奇异,也有丰富的物产,正等着人们去开发呢!
6.语言积累:你们喜欢哪一段,就读一读,背一背吧。
学生练习背诵。
(四)总结谈话,拓展延伸。
生:我真想上网查阅大海的资料,更多地了解大海。
生:我想和大家一起办一个主题是“海底世界”的手抄报。
生:我要多读书,好好学习,长大了也能到海底游览,探索海底的秘密。
……。
师:大家有这么多好建议,有这样远大的志向,只要我们努力去做,肯定能实现自己的愿望。让我们努力学习,一起去探索海底世界的秘密吧!
[评析:拓展延伸,走向生活,实现语文学习的生活化。]。
〖教学反思〗。
在教学中,我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点,确立了“朗读感受――欣赏课件――品味体验――美读感悟”的语言学习策略,使学生在阅读实践中学会了读,学会了思,学会了想,使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流,特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间,使学生的情感得到发展和提高,激发了学生热爱大海,树立了探索大海奥秘的志向。
在课堂上,还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生,给他们充足的时间,使他们潜心阅读,深入思考。重视了学生质疑的引导,如:读了题目,你最想知道什么?你喜欢读哪一段?你读懂了什么?等等。引导学生提出问题,进行探究性阅读和思考。在探究性阅读中,还组织学生合作性阅读、交流、讨论,使学生取长补短,互相补充,增加了学生的信息量,为深入学习课文,作了充分的准备。
需要说明的是课件的设计,力求内容形象逼真、丰富多彩,以给学生正确的导向,激发学生的情感世界。
《美丽的海底世界》幼儿园教案
1、欣赏海底世界,感受大海的色彩美。
2、会大胆均匀地涂色,学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
3、喜欢美术活动,体验活动中的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张。
3、波形海绵棒人手一个。
4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个。
一、(播放视频:海底世界)引导幼儿欣赏,感受色彩美。
1、教师:你们见过大海吗?大海里有些什么呢?
总结:大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色,五颜六色,五彩缤纷。大海真美啊!
二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能。
1、教师:今天,我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”照片,看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢?怎样打扮这些照片?(用蜡笔涂色)。
教师:这个办法真好,用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。
2、示范用波形海绵棒滚印波浪的`方法。
教师:(出示已涂完色的画纸,边讲解边示范)看老师已经给照片打扮好了,你觉得还缺少什么?(海水波浪)。
教师:是啊!(出示波浪海绵棒)今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。
教师边念儿歌边示范:双手抓住小耳朵,颜料里面滚一滚,轻轻放在画纸上,推一推,滚一滚,再推推,再滚滚,波浪波浪出来了。
三、幼儿动手操作,教师指导。
1、教师:孩子们,现在我们一起动手吧!先给照片用蜡笔打扮,然后再用海棉棒滚印海水波浪。
2、幼儿作业,教师巡回指导。
四、结束部分。
1、教师:来,把你们的作品都铺在地板上,布置成一个美丽的大海,互相欣赏吧。(评讲幼儿作品)。
2、教师:大海真美啊!走,我们请好朋友过来一起欣赏吧。
本着课堂教学要贴近学生生活、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念,整节课学生在头脑中树立了创造性主动学习的意识,把知识与生活结合起来。在拓展学习内容过程中,我适时传授美学知识,培养了学生的审美观,并帮助他们掌握绘画技巧。从学生的反馈来看,在学习过程中,学生能够自主、主动、创造性的接受知识,学生的想象力、创造力得到了充分发挥,学习积极性得到了提高,同时也激发了他们对大自然的热爱,学习效果十分明显。
《海底世界》幼儿园中班数学教案
活动准备:。
有益学习经验:
1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
活动过程:
小结:海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片:大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。
提问:生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?
你们认识哪些生活在海底的鱼呢?
三、听录音:一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。
五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
幼儿园大班美术教案:《海底世界》
教学目标:
1.理解词语“窃窃私语”的意思,抓住中心句子,了解海底世界景色奇异、物产丰富,激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点:
1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析,配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话,想象海底其它的各种声音。
教学难点:
掌握课文内容的同时,学习文章围绕事物主要特点,通过几个典型方面进行说明的方法。
教学过程:
一、复习导入,走进“海底世界”
1.这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题。
2.这是一篇说明文,通过上节课的学习,你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?(师:你找对了,这句话其实也是课文的中心句,它概括了课文的主要内容。)。
3.的确,海底是一个——板书:景色奇异物产丰富。
二、精读感悟,畅游“海底世界”
2.汇报并板书:动物植物矿物。
(一)抓住“声音”说“趣”
1.默读2、3小节,想想这两小节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音活动)。
2.课文中是怎样描写海底动物声音的?自由朗读课文第二自然段,用“——”画出有关句子。出示句子,齐读。
(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?
比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。
排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。
评价:多么有趣的声音啊!谁再来读?
(3)海底是不是只有这几种声音呢?你怎么知道?(省略号)你有一双慧眼!
海底还能听到哪些声音?谁能仿照课文的句式说一说?
(4)海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读:它们吃东西的时候发出——,行进的时候——,遇到危险的时候——。
a老师想看看什么样才是窃窃私语,你能和同桌表演一下吗?
b刚才老师俯下身子,努力地想听清你们在说些什么,可是我并没有听清,你们刚才的样子就是——窃窃私语。
c那你能用“窃窃私语”来说一句话吗?
(6)现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音,齐读“如果你用上……”
点红“:”从这个冒号你读出了什么?(引出下文,后面的内容都是围绕前面的这句话来写的,在写法上采用了先总述后分述)师生分读。
(二)抓住“活动”读“趣”
海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。
出示要求。
1.快速浏览第三小节,想想这一小节采用了什么构段方式?用“”划出中心句。
2.这一小节介绍了哪几种动物?用“﹏”画出它们的名字。它们各有什么活动特点?
“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”
(1)你觉得海参爬得怎么样?从哪读出来?
(3)“每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!(指名读)还有谁也喜欢海参的,那你也来读一读。(指名读)。
(4)出示比较句子:你读出了什么?
师:简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。(齐读)。
“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”
(1)如果要你来读这句话,你觉得要读好哪些词?
(2)“每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)。
(4)梭子鱼真是大海中的游泳健将呀!(齐读)。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
(1)像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。
(2)乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。
有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
(1)“巴”是什么意思?(紧紧地贴在轮船上)这些贝类可真会享受!指名读。
(2)贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!
还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
(1)这是一句什么句?(比喻句)把什么比作什么?板书:打比方。
这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。
(2)在一片漆黑的深海里,有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着,就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊!齐读。
3.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点!(齐读第三自然段)。
4.这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。
(三)抓住“差异”赏“趣”
刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的(植物和矿物)去领略海底的物产丰富。
植物。
(1)出示第4小节:这一自然段是围绕哪句话写的?作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的?(色彩、形态)男女生分读句子。
(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,例举了一个海藻,小的我们的肉眼看不到,只能(借助……),大的(长达……)像这样的海藻就有(八千多种)。
(3)出示比较句:你读出了什么?
师:说明文的语言就应该这样,科学、准确。一字之差却表达了完全不同的意思。
(4)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
矿物。
除了植物,作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。
三、总结升华,探究“海底世界”。
1.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。
这也是发自我们内心的赞美:再读!
2.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后,老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解,得到更多的收获!
幼儿园美术课程《海底世界》教案
活动目标:
1.观察鱼的外形特征,运用橡皮泥表现不同造型的鱼的特点。
2.能运用团、搓、捏、压、墩的技能制作身体不同形状的小鱼,尝试运用多种方式给小鱼装饰花纹。
3.通过制作小鱼,感受泥工活动的乐趣,产生喜欢海洋动物的情感。
活动重点:
能用团、捏、压、墩的技能制作不同形状身体的小鱼。
活动难点:
能用多种方式给小鱼装饰花纹。
活动准备:
1.知识经验准备:请家长配合帮助幼儿认识了解海底世界里的海洋动物,重点了解海底世界里各种各样的鱼的外形特征。
2.教具准备:泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、贝壳。
3.课件准备:海底世界课件、制作步骤图、背景音乐。
活动过程:
一、出示海底世界小鱼课件,激发幼儿兴趣。
1.提问:“小朋友们知道海底世界吗?”激发幼儿对海洋动物的喜爱。
2.提问:“小鱼长什么样?”引导幼儿了解小鱼的外形特点。
3.小结:海底世界里的小鱼种类很多,它们长着会摆动的尾巴和鱼鳍,身上还有漂亮的花纹呢。
二、出示泥工小鱼,了解小鱼的外形特征,激发制作的兴趣。
1.“今天老师也带来了许多海底世界里的小鱼准备参加选美比赛,快来看一看。这些小鱼长得什么样子?”激发幼儿观察泥工小鱼的兴趣。
2.提问:“这些小鱼是什么样子的?小鱼的身体是什么形状的?身体上有什么样的花纹?”引导幼儿观察讲述泥工小鱼的特点。
三、出示步骤图,引导幼儿制作海底世界里的小鱼。
1.提问:“怎样做一条海底世界里的小鱼呢?”出示步骤图引导幼儿观察制作步骤和方法。
2.提问:“三角形身体的小鱼是怎样做出来的?”引导幼儿主动探究小鱼的塑形方法。
3.教师用儿歌示范讲解制作的难点儿歌:团呀团呀团成球,手掌轻轻压一压,一根手指当尺子,两根手指当镊子,夹住彩泥碰一碰,变成三角鱼身体。
4.出示图片,引导幼儿观察小鱼身体的花纹可以用不同的工具进行装饰。提问:“小鱼身上都有什么样的花纹?是怎样制作的.?”丰富幼儿制作经验。
四、幼儿制作小鱼,体验泥工制作带来的乐趣。
1.导语:“小朋友想不想来试一试?你想做什么形状的小鱼参加选美比赛?装饰上什么样的花纹会更好看?”
2.幼儿动手制作(播放背景音乐)。教师巡回指导:
(1)指导幼儿制作不同形状身体的小鱼。
(2)指导幼儿用多种方法给小鱼装饰花纹。
五、展示讲评作品,激发幼儿对小鱼的喜爱。
1.交流讨论:“谁的小鱼做好了,快把小鱼带过来,和小伙伴说一说你的小鱼是什么形状的?哪里漂亮?让你的小鱼交交朋友!”引导幼儿相互欣赏交流制作的小鱼。
2.请个别幼儿交流设计的小鱼“什么样的小鱼可以参加选美比赛呢?小鱼身体的形状要多种多样,身体上的颜色、花纹要与众不同。谁想来说一说?请幼儿发现讲述小鱼的美,引导幼儿体验制作的乐趣。”
幼儿园美术课程《海底世界》教案
1、播放ppt。
2、幼儿讨论。
引导语:小朋友,我们要怎么帮助阿达呢?
二、水墨玩色,引入活动。
1、感受水墨,推进活动。
引导语:我知道有一个方法能将海水变出来,你们愿意试一试吗?我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦!
2、提出要求,鼓励创新。
引导语:在画的时候还需要注意一些问题,请小朋友仔细听一听。
(1)毛笔蘸上彩墨,盘子边缘点一点,减少多余墨水。
(2)毛笔换颜色时,筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他颜色。
3、幼儿创作,巡回指导。
引导语:小朋友们,快去救救小鱼吧!小结:有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水,有的小朋友将彩色墨水混合在一起,变成了新的颜色,真神奇。
三、借形想象,大胆创作。
1、观察画面,借形想象。
引导语:那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢?小结:有的是大鱼,有的是小鱼;有的是三角形,有的是圆形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。
2、自选材料,推进活动。
引导语:我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料,等下请小朋友拿着红色框自取。
3、提出要求。
(1)想想要做哪些鱼儿,需要用什么形状的叶子。
(2)可以通过折一折,剪一剪,贴一贴的方法完成作品。
4、幼儿创作,巡回指导。
引导语:小朋友,快去试一试吧!
四、幼儿欣赏,作品互评。
幼儿园大班美术教案:《海底世界》
孙庆芬。
网络环境下教学信息容量大,信息表现直观、鲜活、生动有趣,为语文教学带来的新的天地。在网络环境下,如何有利用网络信息资源及多媒体技术有效地组织语文教学是一个值得研究的课题,下面我结合《海底世界》一文的教学中谈一下,在网络环境下,如何开展语文序列性学习。
网络环境下的语文序列性学习是指依托网站资源(专题学习网页),开展语文“知识性学习——拓展性学习——综合性学习”。具体流程是:课文学习,夯实基础;拓展阅读,丰富感知;创意表达,发展能力。这样的教学流程是一个开放性的、层次性的、探究式的学习过程,由“知识性学习”到“拓展性学习”再到“综合性学习”形成了语文学习的序。它遵循学生的认知规律,循序渐进,较好地实现了课堂内外的沟通,学生在专题学习网站这个平台上,参与语文实践活动,阅读积累、理解感悟、表达灵感,能力随之得到发展。
一、制作专题网页“海底世界学习网”。
《海底世界》是人教版小学语文第六册中的一篇常识性课文。它以生动的笔墨,从光和声两方面描述了海底景象,从动物、植物、矿物等三方面介绍了海底物产,让人们认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。三年级孩子对海底世界的有关知识知道得不多,但神奇的海底世界让孩子们充满了好奇心和求知欲。
为了满足学生的学习需求,把认知活动和情感活动结合起来,我们搜索了海底世界相关的文本、图像、影像等资料,根据教材内容、学生的年龄特点与认知水平,将收集到的信息加以筛选、剪辑、重组,构建了一个较科学的网页结构,自主制作了“海底世界学习网”,并将网页挂在学校专题学习网站上。
专题学习网页以学生为中心,分为“我阅读”、“我探究”和“我实践”三大版块,呈现出结构化的学习资源与广阔的创造空间,为学生专题性学习提供了很好的实践平台。学生可通过网络自主进入“我阅读”中学习课文,自主感悟,夯实基础;到“我探究”中拓展阅读,自主探究,丰富感知;到“我实践”中创意表达,网上交流,发展能力。
“海底世界学习网”是一个关于“海底世界”的专题探讨,创设了一个生动、有趣的自主学习环境。它按照学生的认知规律,由浅入深,为学生语文序列性学习提供了很好的实践舞台。
二、课文学习,夯实基础(知识性学习)。
专题学习网页“我阅读”资源文、图、音并茂,为阅读教学创造一个良好的学习环境。“课文欣赏”、“课文朗读”等引领学生感知课文,激发了学生探索海底的兴趣,“梭子鱼为什么游得像火车那样快?”“深水鱼是什么样子的?”等多个问题产生了。“自学空间”为学生们打开了探索之门,孩子们可以自选问题,自主阅读、相互讨论,网页中逼真的动画让孩子们欣喜地看到了每小时只能前进四米的海参、快如火车的梭子鱼、靠水的反推力迅速后退的乌贼等等。而“生字读音”、“思考答疑”、“课堂练习”等帮助学生根据自己的学习需求,更好地理解课文,训练语言。
学生在这样的氛围中学习课文,感悟语言文字,并和他人分享学习的快乐。学习兴趣必然浓郁,学习的主动性也随之增强。他们既可以通过人机交互学习课文,也可以与周围同学互相讨论、协作学习或向老师请求帮助。教师借助媒体可以监控学生的学习过程,及时发现问题可对学生个别指导。学生在自主学习过程中理解了课文内容,进行了语言文字训练,建构了自己的认知系统。
三、拓展阅读,丰富感知(拓展性学习)。
课文学习是拓展阅读的依托与凭借,学生学完课文后知道海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,产生了探索海底奥秘的好奇心。学生在已有知识的基础上,兴趣盎然地进入网页中“我探究”中自主阅读,这里丰富的课外资源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋电影院”、“北京海洋馆”等深深地吸引了孩子们。他们成了学习的主人,网上阅读、收集处理信息,在阅读实践中感受到海底世界的无穷魅力,开阔了视野,同时也激发了无穷的创造力。
学生在获取了大量信息后,自然而然产生倾吐的欲望。教师因势利导让学生小组交流、讨论,谈谈获取的知识与感想。孩子们畅所欲言,纷纷发表自己的看法,不同观点的交锋,补充与修正,加深了每个学生对海底世界的认识。在交流中教师对学生的汇报进行反馈与梳理,相机进行引导。让孩子们明白,阅读感受可以通过不同方式来表达:可以在自己喜欢的图片旁配上简单文字说明;看到长有网状条纹鱼的图片,想到人类的无度捕杀,可以写倡议信,呼吁人类与动物和平相处;对网页中感兴趣的童话可以接龙继续写下去;可以发表自己的海洋的整体感受,创作一首赞美海洋的诗;还可以对自己熟悉的海底知识进行补充。
这种网络环境下的拓展阅读,计算机和网络像笔、纸、书本一样,成了学生主动学习的工具。专题性的资源种类繁多和时效性强等特点让学习者更高效地检索有关信息,获得信息判断、筛选等能力的锻炼,提高了阅读效率。网络交互性为阅读者提供了更为开放的互动对话,尊重每一个个体的发言权。在一定的知识基础上,学生认知水平得到了拓展。
四、创意表达,发展能力(综合性学习)。
“厚积而博发”。学生在拓展阅读与交流中获取了许多信息,有了表达的内容,老师的指导又提供了可以自主选择的表达方法,创意表达与网上交流也就顺理成章了。
然而,网络课堂时间是有限的,学生的实践能力存在差异。我们就采用了小组合作,资源互补的方式,试图在短时间内呈现较好的效果。学生以小组为单位发挥群体智慧,根据阅读内容创意表达,教师组织学生及时评议、指导学生在网上发表与交流。借助网络的监控展示功能及时展示学生不同的作品和创意,使学生的表达更具开放性。与此同时,教师选用学生的交流个案,引导学生了解课后网络互评、接力的方法,鼓励学生课余时间上网发表、网络交流,并满怀喜悦地告知学生,老师也会参与到网络学习与交流中,激发他们参与的兴趣。
总之,网络技术在语文教学的应用中发挥了得天独厚的优势,使同学们如遨游在知识海洋中的“鱼儿”,找到了快乐学习的天地。不但丰富了同学们的知识、开阔了视野、提高了认知、拓展了思维,还培养了他们自主、合作的意识、增强了他们探究学习的能力。由此可知,加强信息技术在教学中的应用,有效实现信息技术与学科教学的有效整合将是教学改革的着力点。
《美丽的海底世界》教案
2、积极观察和联想,大胆表现海底世界的各种奇观。
3、初步建立保护大海的意识。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
一、谈话引入活动。
师:小朋友你们看过海底世界吗?那你们能说一说海底世界里都有什么吗?(幼儿自由回答)。
小结:小朋友说了那么多动物,那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放视频及图片,组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。
1、组织幼儿观看视频。
师:在美丽的海底世界里你看到了什么?你能说出它的形状和颜色吗?(结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色)。
2、单独出示图片引导幼儿欣赏。
师:小朋友观察得真仔细,在美丽的海底世界里有这么多动植物,刘老师也特别喜欢,我们一起来看看吧!(播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片)。
提问:你们认识这些动物吗?它的外形是怎样的?它是什么颜色的呢?(幼儿回答)。
三、思品教育。
师:在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物,那我们要怎么做才能保护它们的美好家园?(幼儿回答)。
小结:对了,作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时,不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净,海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。
四、幼儿发挥想象,大胆作画。
1、出示材料,师提出绘画要求。
师:今天我们认识了这么多的海底动物和植物,小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢?今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的画纸,等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物,在画之前你们要先想好它的形状和颜色,画的时候还要注意画面的布局要合理。
2、幼儿作画师巡回指导。
五、活动结束。
师:现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好,我们回到班上继续涂色,让我们的海底世界变得更加美丽。
《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述,既要求幼儿园通过各种手段,萌发幼儿对美的感受、美的体验,丰富幼儿对美的想象、美的创造,引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,寓教于各种活动之中”。新鲜好奇,好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征,也是幼儿的天性。
让幼儿体验了合作的快乐,最后我把海底世界连城一片,带领幼儿参观海底世界,让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事,从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物,但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画,所以有些孩子画的鱼比较小,合作表现的比较少,不会和别的孩子一起配合完成一个故事,绘画时孩子还是自己画自己的,以后可以多采取这种形式活动,让孩子学会和别人合作。
幼儿园大班美丽的海底世界教案
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法画鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状。
2、各种颜色的蜡笔、记号笔,纸活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣:
1、“前几天我们看了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的'小动物。)。
2、“他们长得一样吗?”
3、“你都看到了哪些形状的鱼?”
二、出示各种图形,让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。
1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)。
2、观察认识材料。
1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)。
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上用小手学习画鱼。
3、尝试画各种形状的鱼。
1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)。
2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭三、幼儿作画,教师进行指导。
1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.。
1)“我们画好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”
2)教师示范一条小鱼画的过程:鱼身―鱼尾―鱼鳍。
2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
四、幼儿自我介绍并欣赏作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”
2、让幼儿为自己的小鱼取名字。
3、表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿。
幼儿园大班美术教案:《海底世界》
1.认识并初步了解海底世界中的常见生物。
2.能合理构图,学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块,表现美丽的海底世界。
3.培养幼儿环保意识,知道环境问题与我们个人息息相关。
【活动准备】。
1.经验准备:熟悉海底动植物、线描画经验。
2.材料准备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。
【活动过程】。
一、情境导入。
1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语:小朋友们,你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)。
2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。(指导语:多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)。
3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。
二、探索发现。
1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上,引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点:引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)。
2、教师出示一张刮蜡纸和竹签,鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语:观察这张纸和我们平时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸,怎样在纸上作画呢?用竹签刮,为了使画面更加美丽,我们可以立起来刮出细细的线,还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小,线条有细有粗,作品才会好看。)。
3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导语:我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界,看看它们的海底世界里有什么?)。
三、创作表现。
1、幼儿自由创作,教师巡回指导。
2、播放舒缓音乐,放松幼儿心情。
四、欣赏评议。
2、幼儿相互欣赏作品。
五、教师小结。
小朋友的海底世界都非常神秘美丽,那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护,和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾,否则会污染海洋环境,让美丽的大海不复存在,保护环境,我们人人有责,从我们自身做起!
活动效果:
利用观看美丽的“海底世界”图片导入,不仅引起幼儿兴趣,还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序,内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨,气氛良好。
幼儿园大班美术教案:《海底世界》
一.教学目的:
1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。
二.教学重难点:
1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点 是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。
三.教学模式:
1.主体模式:有感情地朗读课文。
2.辅助模式:课后练习1、2、3。
四.教学用具:电脑课件。
五.教学对象分析:
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。
六.教学策略及教法设计。
为了促进教学目标 的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。
海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问,引导学生自主探究。
学生通过初读课文,可以了解到海底是个“景色奇异,物产丰富”的世界,于是,我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界”,从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。
七.教学过程 设计及多媒体应用分析:
(一)导入 :(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)。
生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界。
(二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?
指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。
师板书:景色奇异,物产丰富。
过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?
(三)细读课文:
1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。
(1)默读,用“——”画出有关句子。
(2)结合所画的句子谈出自己的体会。
(3)有感情地练习朗读。
学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。
深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。
过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?
2.学习第3自然段:
(1)两个人对读第3自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学。
(2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)。
(3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?
(4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:
有的像一样。
3.学习第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
(2)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。
(3)放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。
(4)这几句话是围绕哪句话写的?
各有各的活动方法爬行。
游
反推力。
巴
(5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
(6)试背这个自然段。指一名同学背。
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
(五)业:为了保护美丽的海底世界,请同不们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力。
(六)板书设计 :
爬
景色奇异各有各的游。
特产丰富活动方法反推力。
巴
七.教学过程 流程图。
幼儿园大班美术教案《海底世界》
秋色宜人,色彩五彩斑斓,大海中也呈现出各种色彩,绚丽多姿,鱼宝宝们外出游玩啦,还没回家,鱼妈妈很着急也很孤单眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教育活动的开展,我发现班里的孩子对海底世界又产生着浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西,它们都长什么样子,会有哪些好朋友,此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课,在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的兴趣进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动,培养幼儿热爱大自然、乐意助人的情感。
2、引导幼儿大胆选择鱼模板,能大胆的创新制作版画。
培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝;
2、油墨制作版画。
1、不同形状"鱼"的模版。
3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。
4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。
一、小朋友们,我们已经学过很多关于鱼的知识了,认识了很多鱼,也学会了鱼的各种画法。今天陈老师给小朋友们带来了一张非常有趣的图片想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。
放课件:幼儿欣赏。
二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征,并观察图片。
幼儿发言后,教师总结:鱼的种类非常多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼身体形状和花纹是不对称的,非常漂亮。
2、出示布自制的海洋背景图片。
幼儿:探讨如何帮助鱼妈妈呢?
师幼:观赏课件——"油墨版画鱼"自制。
师幼共同探讨油墨版画的制作过程。
三、幼儿进行制作。
1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。
————鼓励幼儿发挥想像力、创造力,粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。
————帮助幼儿用不同花纹进行装饰。
2、幼儿把粘贴好的鱼吹干,然后滚上自己喜欢的颜色的油墨,再将它印到布自制的海底世界背景图上。(用油墨滚滚上油墨,印时将画抹平,抹匀)。
四、结束部分:
鱼妈妈见了可开心啦,邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢,结束活动。
五、活动后续:
1、在活动区域准备好大量的油画棒,待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。
2、准备好大量的材料如:毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。
美丽的海底世界大班教案
2、引导幼儿大胆想象进行绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动习惯,耐心细致的做事态度
1.课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片,观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。
2.本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。
3.大幅挂图--《美丽的水底世界》。
幼儿美术工具:水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
1.小朋友们,我们已经学过很多关于鱼的知识了,认识了很多鱼,也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。
放光碟:幼儿欣赏
二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征,并观察图片。
幼儿发言后,教师总结:鱼的种类非常多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼身体形状和花纹是不对称的。
2、出示海洋图片
看,我们大一班也有一个漂亮的海底世界,在这个海底世界有各种各样的海洋生物,可是他们太少了,没有朋友跟他们玩,他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。
3、幼儿进行制作
幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作,尝试不同的方法,制作更多与众不同的鱼,帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点,完成作品,提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中,制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。
4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。
5、活动点评:幼儿将鱼贴到挂图上后,教师与幼儿共同欣赏,请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。
三、总结:今天咱们做的这个海底世界可真漂亮,小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧!
四、教师带幼儿走出教室。
海底世界幼儿园绘画教案
尊敬的各位评委老师、听课老师:
大家下午好!
今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在,在我园的美术教育中,废旧的纸盒,瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《山东省幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》,依据《幼儿园课程指导》中提出的“关注生活、力求整合”的概念,结合幼儿日常生活兴趣点,本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则,遵循中班幼儿的认知发展规律,借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终,让孩子充分的感受美,发现美,创造美。
本次活动的目标为:
1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。
2、能与同伴合作表现海底世界的景物。
本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底------合作制作水生动物-------随机环保教育四个环节,将语言、科学、艺术等领域融于一体。
根据活动情节及活动内容需要,制成了生动形象的多媒体课件,并加以轻松自然的讨论和认知,引导幼儿感受海底世界的神奇魅力,激起幼儿制作的兴趣,力求达到寓教于乐,教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》,恳请各位评委老师和听课老师多批评指正,谢谢大家!
海底世界
1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。
2、能与同伴合作表现海底世界的景物。
1、《海底世界》课件,海底背景图。
2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。
1、谈话导入,欣赏视频。
嗨,小朋友们,你们好,我是美人鱼姐姐,今天我来到这里想和大家交个朋友,好吗?来大家握握手,我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里?(想)美人鱼姐姐的家可漂亮了,大家一起来看一下吧。(欣赏视频)
2、畅所欲言说海底:(重点是螃蟹、海星、小鱼)
美人鱼姐姐的家里都有什么朋友?什么样子?你们喜欢他们吗?
3、制作水生小动物
看看谁来了?(小金鱼)小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇,他也想来做客,可是今天我的家里太冷清了,小金鱼想和更多的海底生物做朋友,这可怎么办啊?(幼儿讨论)这里有一些材料,让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导,幼儿动手操作。
螃蟹的制作方法:这是一个小小的纸盒,美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下,我们把它当做螃蟹的身体,然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴,再剪出螃蟹的钳子和腿,(剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形,然后再剪出一个角。)腿是几条?八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上,一个可爱的螃蟹就做成了。
(大多数海星五角,但有少数有六个及更多,最多的有五十个角)海星的制作方法:用我们的手掌和手心进行搓圆,然后压扁,用手捏出五个角,然后再压扁,最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。
小鱼的制作方法:在卡纸上画出小鱼的图案,将画好的小图案剪下来就好了。
我们小朋友的手是最灵巧的,相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧,现在开始制作海底小动物喽。
幼儿结伴,分组合作进行创作活动,教师观察指导。
5、活动结束。
幼儿园美术教案:海底世界
1、画出形状、大小不同种类的鱼,尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。
2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3、通过对海底世界动物———鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。
重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。
难点:鼓励幼儿大胆想象创作。
1、海底世界鱼的图片。(ppt播放)。
2、画有海底世界水草的背景图一张。
3、海底世界音乐磁带。
4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。
一、律动导入。
1、师:“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!”(幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下)。
2、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。
提问:刚才看到了些什么?它们都长什么样子?它们一样吗?身上有什么颜色和花纹?(引导幼儿说出与的基本特征)。
二、老师示范画鱼。
1、引导幼儿猜测背景图。
来到了海南海底世界了,可是海底的鱼都去吗了呢?
2、出示蜡笔,这是一只魔术笔,它知道鱼躲去哪里了。
师用蜡笔在纸上画鱼,上色。讲解线条的排列,疏密距离。
三、幼儿画鱼。
1、师:“真神奇,我们也来试试吧”请个别幼儿来画。
2、小结。
3、提出作画要求:
a、画鱼时可以让鱼游向不同的方向,不同的游摆姿势。
b、给画好的鱼穿上漂亮的衣服。
c、在用剪刀时要小心点,不能伤到自己和别的`小朋友。
d、画好之后剪下来送到海底去。
4、幼儿作画,老师巡回指导。
四、结束部分。
1、评析。
请把鱼剪下来的幼儿说说话的什么鱼?鱼在干什么?漂亮吗?为什么?
2、把鱼贴到海底世界背景图上。
3、请幼儿们观察海底世界的鱼,一起分享有特色的鱼。
4、收拾剪刀工具。
把鱼引申到科学领域,来认识鱼,鱼的种类,鱼的生活习性。
幼儿园大班海底世界教案
1、出示水粉笔,教师用"魔术笔"沾上颜料,刷在画纸上。师:没关系,我这里有一只魔术笔,只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸,在盘子边上刮一刮,再在我的画上刷一刷,就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问:"你们看看我变出了什么?它的身体是什么形状的?它们在干什么?"小结:海底世界的鱼有的大有的小,有三角形的,有半圆形的,有圆形的,有椭圆形的,有的象香蕉形的,还有的是长长的弯弯曲曲的,它们不仅长的形状不一样,身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法,提问:为什么魔术笔能变出鱼?
小结:先用油画棒在画纸上画出鱼,然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上,当颜料遇到油画棒画出的图案时,图案就能显现出来了,这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界ppt,请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么?我的笔魔力还不够,所以鱼的颜色没有变出来,真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢?海底世界除了鱼还有什么呢?它们长什么样的?我们来看看。"。
幼儿园海底世界教案大班
小朋友的海底世界都非常神秘美丽,那么美丽的.海洋要靠我们每个人去保护,和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾,否则会污染海洋环境,让美丽的大海不复存在,保护环境,我们人人有责,从我们自身做起!
海底世界幼儿园教案
很多幼儿有过参观海底世界的经验,即使没有到现场参观,也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界,孩子们的话题就会很多,会表现出极高的兴致,其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物,给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发,让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角,认识海洋生物及其特性,自由进行创作,表现出海洋的多样性。
二、活动目标。
1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物,感受海洋的神奇与美丽。
2.能说出海洋动物外形的特点及颜色,在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。
3.感受海洋动物的多样性,萌发热爱海洋保护海洋的情感。
活动准备海洋生物图片、海底世界视频短片,将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物。
(如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等)、棉签、报纸团。
三、活动过程。
提问:谁看过海底世界?它是什么样子的?你们知道有什么动物生活在海洋里吗?
2.观察海底世界,开拓视野,引导幼儿认识海底的生物。
(1)逐一出示海底生物图片。
提问:这是什么?它是什么颜色的?它像什么?我们来看看,海底都有哪些动物?
(2)请幼儿说一说自己看到的海底世界,说说自己看到的这些生物的颜色。
小结:海底世界真是美丽,有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼,还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园,我们要保护海洋环境。
3.画画我喜欢的海洋动物,萌发保护海洋动物的情感。
(1)教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等,让幼儿用各种工具(用棉签画、用报纸团印等)为海洋动物画花纹、涂色。
(2)展示幼儿的作品,请幼儿介绍自己的作品名称,主要是什么颜色的。
四、活动延伸。
认识更多海洋动物及其生活习性。
幼儿园中班美术教案《海底世界》
《海底世界》是一个美术活动,《幼儿园教育指导纲要》中指出艺术领域应该引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。在艺术活动中要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。从幼儿实际生活经验出发,幼儿对海底世界特别向往和喜爱,通过教师的引导让幼儿大胆创造海底世界不同的生物和鱼类,在幼儿创作的同时培养幼儿大胆表现自己的情感,体会艺术的美感,体验创作美的乐趣。
1.知道了解海底世界都有哪些动物或者生物。
2.能够用完整的语言说出自己的想象,并能够选择合适的材料进行创作。
3.懂得与同伴互相合作并相互交流,体验创作的乐趣和成就感,激发对大自然的探索欲望。
2.物质准备:ppt、海底世界的背景、橡皮泥、扭扭棒、剪刀、胶水、双面胶。
活动开始之前,播放《小鱼游游游》的歌曲,老师带领幼儿学者小鱼的动作游进教室,引导幼儿入座之后老师谈话导入。
师:小朋友,你们知道鱼儿生活在哪里呢?
幼:河里、大海里、鱼缸里......
师:哦,小朋友你们知道哪里的鱼儿最多呢?
师:那你们知道海底世界都有哪些东西呢?
幼:海马、海豚、海草、鲨鱼......
师:那小朋友们你们想知道他们都长什么样么?
幼:想。
师:那今天啊老师就带你们一起去参观一下海底世界,现在我们出发吧。
师:哇,小朋友们现在出现在我们眼前的是什么呀?
幼:我看到了小丑鱼和斑马鱼?
幼:斑马鱼就是他身上的花纹像斑马身上的颜色一样,由黑色和白色两种颜色组成;小丑鱼身上是橙色和白色组成......
师:啊!你们快看,这里的鱼儿更加多了,你们都认识他们么?
幼:我认识、我认识,这里除了有刚才的小丑鱼还有斑马鱼还有身上花纹不一样的鱼,还有很多的海草和珊瑚呢......
幼:我还看到了章鱼和水母......
幼:我还看到了石头和贝壳......
师:小朋友们,现在可要请你们仔细观察,这里的鱼儿都有哪些不一样呢?
幼:他们的花纹和颜色不一样。
师:你观察的可真仔细啊,你能不能具体各小朋友介绍介绍他们哪里不一样呢?
幼:有的花纹是斑马的颜色有的是像石头一样,一个点一个点的还有的就是他们鱼鳍也长的不一样,有的尖尖的,有的圆圆的......
幼:老师,我还发现他们的尾巴也不一样的,有的'像两片树叶有的像扇子......
师:小朋友,那我们继续往前走走看,看看接下来我们还会看到什么吧?
师:咦,小朋友们,你们发现了什么?
幼:鱼儿们都不见了?
幼:我们可以把小鱼做出来放到海底世界去。
幼儿回答师总结。
师:对了,有的小朋友想用橡皮泥捏鱼儿的身子然后用扭扭棒做身体的轮廓,有的说可以直接做鱼,只选择其中一种材料,那现在就请幼儿自己去选择材料进行创作。
师:小朋友们,鱼儿都已经回到大海里了,那我们参观了一天也累了,我们也要回去休息了,小朋友们再见。
此次活动以幼儿为主,发挥幼儿的主导作用,因为是幼儿感兴趣的事物,幼儿都能积极参与其中,每个孩子都能大胆地进行表达,整个活动中,幼儿产生了一系列创造性思维上的积极活动,有利于幼儿良好思维品质的培养和形成,有利于幼儿发展和体验艺术的美感和创作的成就感。
海底世界幼儿园教案范文
教学目标:
1.通过课程设计,发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作;。
2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力;。
3.通过情境,培养幼儿规则意识;。
活动准备:溜溜布、音响。
活动过程:热身操。
幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下,一起做《幸福的脸》律动操;。
主题游戏:彩虹桥。
故事引导:今天我们要去海底世界探险,跟着老师一起出发吧;。
游戏方式:。
1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬;。
2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力,以不同的基本动作行进;。
注意事项:。
1.溜溜布材质柔滑,走动时不宜过快;。
2.排成一排走动,注意行进方向;。
变化游戏:看谁反应快。
故事引导:可以看到大海了,可是我要看看小朋友是不是准备好了;。
游戏方式:。
1.溜溜布放在地上,两边用有色胶带拉两条直线;。
2.将小朋友分两队,听教师口令后分别站到两条直线上;。
注意事项:。
跑动时注意不要撞到其他小朋友;。
升华游戏:浪花一朵朵。
故事引导:哇,大海真的很美,海浪还有变化哦;。
游戏方式:。
1.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,两队向后拉为“风平浪静”;。
2.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,站立抖动溜溜布为“大海浪”;。
3.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,蹲下抖动溜溜布为“小海浪”;。
注意事项:。
1.强调规则意识,游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏;。
2.大海浪时,溜溜布随着抖动会发出声响,所以小海浪时要提醒幼儿轻声;。
3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下;。
放松运动:
小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。
幼儿园海底世界教案大班
第一课时(活动一、二)。
一、创设情境,激发兴趣。
1、播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界,引起注意力,
激发学生学习兴趣。
二、观察鱼,了解鱼的基本形状和特征。
1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上,让学生观察大屏幕上的鱼,引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。
提问:
(1)你观察到的鱼儿是什么样子的呢?
(2)鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)。
(3)鱼的形状和色彩有什么特点?
2、出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片,说说哪些对称?哪些不对称?
三、吟儿歌,学画金鱼,形成技能。
1、教师边吟唱技法儿歌,边演示作画步骤,让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的。
过程。(儿歌:画金鱼重情趣,首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾,一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴,淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿,画出金鱼做游戏。)。
2、学生齐读技法儿歌多遍,在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。
3、师小结。
四、学对称,剪的方法,加深认识。
1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问:为什么要先折再剪?
2、学生自由回答。
3、师小结:先折再剪就可以剪出对称的鱼形。
4、学生尝试练:运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。
五、玩“鱼”戏水游戏,培养集体、环保意识。
1、播放课件,制作手摆鱼步骤:对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意:剪。
出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)。
2、学生小组合作制作。
3、通过学生制作的手摆鱼作品,播放优美乐曲,让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作,再联想鱼的游动,创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐,营造一个海底大家庭的氛围,增强学生的爱心。
第二课时(活动三)。
一、回顾导入。
1、播放前课所学内容,欣赏各种鱼的图片。
[设计意图:借助多媒体,从视、听等多种感官去刺激学生,激发学习兴趣与思考。]。
二、激发想象——你说我说。
1、
2、
在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界,让我们一起走进这个。
三、技法传授——走进海底世界。
1、
2、
己的想象,把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。
四、欣赏评析——学生作品(课本里面)。
五、自由创作——学生发挥想象。
1、学生创作表现。出示要求:发挥自己的想象,画一幅表现海底景观的想象画。
2、教师巡回辅导。
[设计意图:放手让学生自主思考、自主创作、发展,达到“教是为了不教”的效果。]。
六、评价拓展——展评优秀学生作品。
1、展评优秀学生作品,让学生互相评价。(评出“海洋之星”)。
2、师小结:同学们,海底世界是神秘而美丽的,但人类对它们的了解是知之甚少的,所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。
[设计意图:采用相互交流的方式,欣赏别人的作品,谈自己的体会,在交流活动中提高自己的认识和能力]。
教学反思:
《海底世界》这课以鱼为题材,让学生欣赏自然界中美丽的鱼类,通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发思维,培养兴趣。在教学过程中,我充分调动学生学习的积极性,发挥丰富的想象力,并且认真倾听学生的每一个发言,捕捉教育契机,及时对学生提出的问题做好引导和疏通,因势利导、有的放矢。因而使得课堂上学生的思维不断跳跃,火花不断闪现,整个课堂洋溢出鲜活的生命力。
在教学中,首先我通过播放课件让学生欣赏、了解海底世界神秘色彩的面貌和各种各样的鱼类,又结合观察鱼缸里的鱼,来增强学生的感性认识以及调动他们的好奇心理和学习主动性,从而引导学生认识了解鱼的基本形状及特征。接着借助图片,我又进一步引导学生了解对称形和不对称形的区别,让他们欣赏范作并探讨制作方法,并让学生快乐地游戏,营造一个海底大家庭的氛围,增强学生的爱心,同时也给孩子们以美的熏陶、美的享受。动态的课堂常常生成出学生的奇思妙想,大多数学生在活动的各个环节中积极主动参与、各抒己见,通过自评、互评及师评,评选出“海洋之星”。在这过程中,他们充分体会到了成功的喜悦以及小组合作的愉快。最后,我及时捕捉教育机会,相机对学生进行了环保教育,培养学生热爱自然、保护自然的情操。整节课师生互动,生生互动,学生在学习过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,使课堂真正成为学生成长发展的“生命过程”,具有生命的活力与情趣。
点评:
态度和价值观等诸多因素。从而,通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质,塑造学生丰富和完善的个性,培养创造精神,体验活动的乐趣,以积极、健康的态度面对生活。
2、讲究课堂教学的艺术性,激发学生学习美术的积极性。
教学是一门艺术,没有个性化的教学就不可能有独特的教学风格。作为一名小学美术教师,要站在儿童的世界看问题、思考问题,因此我选择了“游戏”型的教学方式,注重学生的情感需要,让他们在学习过程中得到发展。在教学过程中,通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的思维轨迹开展教学活动,一步步引导学生进入教学情境,感受知识技能,大胆动手尝试,讨论点评,使学生潜移默化地获取知识,积极参与创造。
3、注重课堂教学中知识延伸的必要性。
美术课程标准》突出了美术课在“形成学生创新精神和技术意识”方面的作用,强调美术课应“引导学生参与文化的传承和交流”,使美术课堂教学泛化到学生当前和未来生活的方方面面。因此,在《海底世界》一课中,我通过知识延伸让学生了解海洋孕育着生命起源,海洋是人类的母亲,对我们非常重要,应该保护它。让学生充分发挥自己的想像力,创作出自己想象中的鱼以及心目中的海底世界,从而培养了学生的环保意识。
幼儿园海底世界教案大班
活动目标:
尝试牙签刮画,愿意大胆创作。
渗透目标:
锻炼幼儿小肌肉的发展。
活动准备:
3、范画一幅,教师操作4k画纸一张:第一层涂彩色,第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色,第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
活动过程。
一、观察壁画,引发兴趣。
请幼儿说出壁画中生物的特点,如海星有几个角,螃蟹有几条腿等等。
二、引导幼儿尝试刮画。
1、出示范画,引起幼儿兴趣。
2、教师示范后,让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
三、活动评价。
师:小朋友画出了很多海底动物,而且画的非常棒,我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么,你可以再添上去。
提示:
1、因为绘画必须有形体基础,因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物,表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心,不要折。
5、该环节将作品全部展示给幼儿,激发幼儿再次创想的欲望。
幼儿园海底世界教案大班
1、知识与技能:认识、了解鱼的基本形状和特征,并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、过程与方法:了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
五、教学重点和难点。
重点:本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式,让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
难点:让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动,引导启发学生大胆想像,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。