综合实践可以培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。想要了解更多综合实践总结的写作技巧和方法吗?下面是一些优秀的范文供大家阅读和参考。
综合实践心得
小学综合实践活动是一门新型课程,被视为新课程改革中的热点、亮点和难点。学科提倡体验性的学习,以获取直接经验,发展实践能力,增强社会责任感。
一、开头难:令人感到困惑的是,综合实践活动课的教学内容是什么?如何指导学生活动?同样,刚开始上综合实践活动课时,我跟学生们呆在教室里,就着教科书上的问题一个一个讨论,如上语文课一般。这样做真是无聊之极,在学生眼中也毫无新鲜可言,更别谈提高学生的综合能力了。
二、逐渐悟:那么,综合实践活动课主题何来,怎么策划活动?这是我常思考的问题。在短短半学期教学的尝试与失败中,我也收获了少许成功的喜悦。
综合实践活动虽然不同于学科课程,但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来,将学生所学的学科知识,在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同时,学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能,可以在各学科的学习中得到拓展和加深。
如语文二年级上册语文第三单元是的主题要求是:了解家乡的过去,对比现在,感受家乡在变化,从而产生自豪感。教学时,我将这一主题与综合实践活动课结合,引导学生走出教室,进入实际社会情境,直接参与和亲身经历社会生活。首先,我拟出采访提纲:接着按自愿组合原则将学生分为几个小组,每个小组领一个采访任务。既有同学了解家乡最古老的树,也有同学了解家乡人以前住的房子,又有同学调查家乡过去的主要交通工具,还有同学了解家乡过去的学校。再与家长协商选派代表,带领学生利用双休日,外出进行采访。学生活动结束后,利用家校联系本为载体,构建家校、师生交流的平台,以便我了解学生在外活动的情况。学生在课堂上汇报时,形式精彩纷呈,有的是文字资料,有的是相片,有的是口头讲述故事,课堂上可谓其乐融融。这一扎扎实实的实践活动过程,学生受益匪浅。
活动结束了,但是,我们的教学还在继续。后来,在学完课文后,本年级还主办了一次以“江山如此多娇”为主题的最佳小导游竞赛活动。
在学完对称图形这一内容后,结合综合实践课开展了寻找“生活中的对称美”实践行动。每天不断地有学生发现蝴蝶,蜻蜓的两翼完全对称,还创造性地剪,折出娃娃头,宝塔树,两个海豚等对称图形,老师的办公桌上堆满了这些稚嫩的,漂亮的对称图作品。
综合实践活动,顾名思义,它是一门活动型综合课程。教学中,在确定好主题后,还要善于为学生提供一个综合运用各学科知识的实践机会和发挥能力的空间,合理安排活动内容的开放与活动空间的开放,使学科与活动相辅相成,那么知识与能力也相得益彰。
育人是一个漫长的过程,策划育人活动的原则我的体验就是要贴近学生生活,只有从学生熟悉的真实生活入手,学生才会倾心投入、真情感悟,从而更加健康地生活。
综合实践课培训心得感悟范文
201x年暑假,作为才转岗三年(此前一直从事小学数学教学),现在任教语文学科的我,接到要求去参加沙坪坝区暑期小学综合实践活动课程培训学习的通知的时候,心中有一些忐忑。此前知晓班级中有这样一门课程,自己对这门课程的了解仅仅只停留在它只是综合学科中的一门。通过本次培训学习,通过教研员余朝利老师,以及其他几位知名专家的讲座,指导,点评等等,让我此次培训收获颇多。
通过本次培训学习让我们认识到:综合实践活动是一门国家为了弥补当前教育中存在的缺陷而规定开设的一门重要的课程。它以活动为主题,以实际的工作案例为课程教学让教师学习和借鉴,坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间,以学生为中心,注重学生的养成教育,引导学生自己去发现问题、解决问题。推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。
其次,我们还认识到坚持开展综合实践活动对教师的成长也有极大的推进作用。综合实践活动是在各学科领域知识综合与融合的基础上展开的,同时各学科知识也在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升,这对教师提出了更高的要求,综合实践活动课教师要掌握多学科的知识,并且具备融合各科知识的能力,只有这样才能适应新的课程改革的要求。综合实践活动课程还注重通过学生的主动参与、实践、探究掌握知识和技能,使学生体验科学研究的乐趣。而要想指导学生探究,教师首先要具有科学研究的能力,教师只有不断学习,更新观念,努力提高自身的素质,才能发挥自身在实施综合实践活动中的重要作用。
学生综合实践活动心得感悟
高一二班全体同学怀着一颗愉快、向往的心向着我们的目的地前进着,去时激动又难耐枯燥的我们,归来时却是一片悲歌伴随着不舍。我们从学校出发抵达龙佳山庄。坐车疲惫的我们刚一下车负责我们此次活动的教官如春风扑来,朝气蓬勃,渲染着我们疲惫的心灵,沐浴着我们疲倦的躯体。
第一天我们的教官领着我们安排宿舍和熟悉环境,教导我们守规矩,服从教官指挥,否则一人犯错集体受罚,要求我们要团结一致!整理好宿舍内务后,各班在广场上集合选出了各班此次活动的队长、队名、口号、队歌、队旗后,总教官给我们介绍了各队伍的情况和此次带领我们的教官,而后各教官带开,各班开始实践活动。
大步迈向目的地的我们在接下来的一系列活动中,体会到了团结协作的重要性。
在“我是最棒的”活动中,刚开始我们班是最不团结且成绩最差的看着别的班级一次又一次的刷新着记录,无动于衷的我们也开始有紧迫感了!这时,教官也是心急如焚啊!跑过来耐心的教导我们一遍又一遍,在不懈努力中,从最开始的无记录到结尾的六秒多第二名,我们付出了汗水和体力,收获了成功的喜悦。
第二天集合后教官带领我们到室内活动真心话大冒险成了我们的“开胃菜”,“地雷营救”接踵而来:教官给“九个点”让我们利用有限的条件把每一个同伴运送到“安全地区”。在一片嘈杂的讨论声中拉开了序幕虽然我们错误的方法迎来了一次次的失败,但我们不气馁。在结合伙伴们的意见和失败的经验,我们收获了成功的果实,在伙伴们无私奉献出自己双脚当“九个点”让我们踩过达到成功的彼岸时,我们感动着、痛哭着。教官让我们总结今天训练的心得,我只想说:感谢天下父母给了我们一个健全的身体,让我们可以帮助别人,享受真挚的友谊。最后一天,带着教官传授的舞蹈我们踏上了这趟旅程的最后一站。集合汇演各班随着热烈掌声轮流上台。终于,轮到了“永不退缩”。
我们团结一心,完成了属于我们的精彩演出。教官送别我们的那一刻,全班无一不潸然泪下,但是我们知道这次社会实践的目的达到了。感谢学校、感谢老师给我们一个把团体融为一个家的机会。青山依旧,绿水长流,就算明年分班了,我们的心也始终如一。凹凸曼加油!高一二班加油!
综合实践心得体会感悟
综合实践是大学生在校期间必修的一门课程,通过实践活动来提升学生的综合素质、培养实际能力。在参与综合实践的过程中,我收获了许多宝贵的经验和体会。在此,我将分享我在综合实践中的心得体会和感悟。
首先,在综合实践中,我意识到团队合作的重要性。实践项目往往需要多人协作完成,只有团队成员齐心协力,互相支持,才能把工作做好。在团队合作中,我学会了倾听他人的意见,尊重他人的贡献,同时也学会了充分发挥自己的优势,为团队发挥所长。通过团队合作,我深刻体会到团结就是力量,一个人的能力是有限的,只有和大家一起携手努力,才能取得更好的成绩。
其次,在综合实践中,我体会到自我管理的重要性。实践活动需要我们制定合理的计划,按照计划执行,并及时调整自己的状态。通过综合实践,我理解到高效的自我管理能够提高工作效率,避免拖延和浪费时间。我认识到只有合理安排时间,充分利用每一分钟,才能够在紧凑的实践活动中充分发挥自己的潜力。
再次,在综合实践中,我学到了坚持不懈的精神。实践活动的过程常常是充满挑战和困难的,在面对困难时,我曾一度想要放弃。但是通过这一课程的锻炼,我懂得了坚持不懈的重要性。只有持之以恒,勇往直前,才能够克服困难,取得成功。在实践中,我深刻体会到了“有志者事竟成”的道理,只要我有目标,有决心,就能够克服一切困难,实现自我价值。
此外,在综合实践中,我也领悟到了交际的重要性。通过实践活动,我结识了许多志同道合的伙伴,通过交流和互动,我们共同进步、共同成长。我学到了如何与人沟通合作,如何应对不同的人际关系。我懂得了在与人交往中,要学会友善、宽容和理解,要尊重他人的意见和权益,同时也学会了表达自己的观点和想法。
最后,在综合实践中,我感受到了实践带给我的快乐和成就感。通过实际行动去探索和实现自己的目标,不仅能够获得理论知识的升华和实践能力的增强,还能够体会到实现目标的成就感和满足感。实践带给我快乐和成就感的同时,也促使我不断学习,提高自己的能力,不断追求进步。
综合实践是一门重要的课程,通过实践活动,我们能够锻炼自己,提升自己的能力和素质。在我参与综合实践的过程中,我意识到团队合作、自我管理、坚持不懈、交际以及实践带来的快乐和成就感的重要性。通过这次综合实践,我不仅在实践中成长,在精神上也得到了升华。我将以积极向上的态度,保持对综合实践的热情,努力做好每一次实践活动,为自己的综合素质和能力的提升而不断努力。
综合实践心得
一年一度的综合实践课又开始了,周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地,综合实践心得体会。由于这是第二次来参加综合实践活动了,学生不再是以往的那样新鲜。
简简单单的开营仪式之后便回到宿舍,学生自由组合形成一个个温馨的小集体,也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂,但过去的就是过去了,就远也找不回来了!这次综合实践活动课与以往有所不同,开设了几门新课程,学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。
有:科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课,放学排队回宿舍,每天都能按时打扫宿舍卫生,按顺序排队去食堂打饭,每天放学后到操场集合跑两圈,晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心,这些孩子真的长大了,真是越看越喜欢!即使这里的条件很艰苦,宿舍很冷,但没有一个孩子吵着要回家,都表示一定要坚持到最后。不过还是有两个孩子感冒太严重了,我还是决定让家长把孩子接走了。
周二晚8:00查寝发现吕福星发高烧,被爸爸接走,周三晚8点查寝,发现刘震不舒服,但孩子还是表示要坚持下去,半夜11:30仍然难受,被妈妈接走。
今天周四了,晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍,真是各有千秋啊!都说出了自己的心声,把几天来的想法一并写了下来。
有的学生认为收获很大,学到了书本上学不到的知识,学会了与人交往过集体生活,有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了,感觉这里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会,我也不由得来到这里写一写自己的感受!
虽然有一万个不愿意,一心想不如在校学习,提高学生的学习成绩!但转念一想领学生出来还是对 的,虽然条件很艰苦,在学生们身上操了很多心,自己的小孩还得托付给别人照顾,增添了许多麻...烦,但这将是学生们一生就远的回忆!
综合实践心得
综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科,但是在教学中却显得比较单薄,缺少教材,让老师无从下手。我常常为此感到力不从心,有幸参加了x市举行的市级综合实践优质课评比,让我收获了很多关于这方面的知识,在综合实践这一方面的认识又得到了提高。
通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位,重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识,从而提高学生应用知识和解决问题的能力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习积极性,全身心地投入到学习中去,而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输,在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。
综合实践的课型是多样的,在这次听课学习中可以看到很多课型,主要有果展示课、动手实践课等,在这次听课学习中我发现动手实践课老师选择的比较多,比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能能力,教师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上学生是主体,教师处在一个引导的位置,这对培养学生的独立能力很有帮助。动手实践课主要是在课上完成并且展示的,而成果展示课则需要在课下下很多功夫,资料来源于课外,那么就需要学生利用课的时间去搜集去汇总,在课堂上进行小组交流展示,个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间,但这也正是培养学生能力的主要途径,综合实践课的最终目的也正在此。
那么综合实践到底要怎么进行下去,我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践,独立调查和小组的合作能力,教师只是一个领路人,要时时刻刻让学生处在一个主导地位,这才是综合实践索倡导的。
总而言之,此次学习接触了许多优秀教师的优质课,让我有很多的收获,综合实践是一个非常薄弱的学科,希望能有更多的人关注他,希望将来可以有一本正式的教材,供我们来时参考钻研,在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃,也希望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人可以深入了解综合实践,让综合实践真正走近每个学生的身边。
综合实践心得
20xx年7月3日7日,我有幸参加了鼓楼区小学综合实践活动骨干教师短期集中培训。这5天的学习,通过听(听专家关于综合实践活动课程理论的讲座)、看(看优秀综合实践活动课堂教学视屏)从而引发深深的思索(思考今后的工作中应该怎么去做),这次学习,让我开阔了视野,了解了先进的教育理念,使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次顿悟的点拨。我从中感受到前所未有的振奋,受益匪浅。
专家、教授的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了道路,专家们的的报告内容详实,其中穿插了许多典型的案例,从综合实践活动课程开设的背景谈起,围绕着课程的实质、内容和实施,结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。从国外讲到国内,从过去谈到现在,从综合实践活动对师生的发展到教师如何开展综合实践活动,从活动设计到各种课型,专家们分析得透彻,指导得到位,给我们学员树立新课程理念,尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。无论是万伟老师的讲授的“综合实践活动课程基本理论与小本规划”,还是钱新建老师有关“活动设计与有效指导”的报告,亦或是吴和平老师所做的“信息整理与汇报方式设计”讲座等,都让我豁然开朗、受益匪浅。
7月6日-7月7日,在吴校长的组织和专家的指导下,培训班的每一位老师都参与到综合实践活动中来。从讨论活动主题到设计活动方案,再到一步步的具体实施,问卷调查、实地走访、网上查询、整理数据、制作ppt、成果汇报,每一个环节我们都认真去想、尽心去做,也在思考与实践中领悟与收获。
这一切给我们带来了极大的震撼。通过这次亲身实践,我们接触到了对我们来说相对陌生的综合实践活动课,让我们感受到了综合实践活动课是如何培养学生综合能力、综合素质的,也为我们对今后如何开展综合实践活动课提供了范例、指明了方向。
通过这次培训我明白了:综合实践活动是新课程的核心课程,这门课程既不是课外活动,也不是活动课程,而是通过教育交往为中心的活动,其强调的是学生的积极参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”因此,教师应因地制宜、因时制宜,充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源,拓展综合实践活动的实施空间。
但在我们平时的教学中,虽然进行了这方面的探索,但由于多方面的原因使得综合实践活动课的开展面临很多困惑,遇到了很多的阻力。我们要从事这方面工作所付出的劳动将要比其他科目的老师多得多。但学生能力的培养已是大势所趋,作为一名将来综合实践活动课老师,我们将看到美好的未来。
最后,我想借用一位教育专家的话“再好的课程,如果不去实践,那么,你永远走不进这门课程。再难的课程,只要我们热情地参与进去,就会有丰厚的回报!”我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中去,我们也能创造出属于我们的辉煌!
综合实践学习心得
问题的提出是研究活动的开端,能否提出有治疗的、值得研究的问题也是衡量一项研究活动好与坏的标准。问题的提出反映了学生观察、发现问题、提炼问题的能力。
三年级孩子提问浅显、直接、涉及范围广,主要从兴趣、好奇心出发,关注自然变化、关注动植物成长。因此,探秘类主题比较受学生的欢迎。三年级的孩子知识储备相对薄弱,自主活动能力也不够强,初涉综合实践活动,基本还不具备完全独立提出问题与解决问题的能力。因而,在提出有价值的研究问题过程中,更需要教师的引领与指导。
2、其次,教师可以推荐一些寻找问题的方法,引导学生结合自己感兴趣的内容,从现象中发现并提出问题。例如:
(1)可以鼓励孩子从日常生活中从家庭、社区、书本以及周围环境中寻找问题。寻找一些感兴趣的想进一步了解的话题,或者寻找一些自己觉得不方便的地方,或者觉得有疑问的地方,并及时记录下来。
(2)教师可以有意识地组织学生对校园、社区等周边环境进行观察,从某些不和谐的现象中去发现问题。为了提高观察的效率,可以鼓励孩子采取合作寻找的方法,或采取分散寻找的方法进行,然后将考察结果进行汇总。
(3)在讨论的基础上,鼓励学生小组选出初步的论证,最后确定班级的研究问题。
一般来说,三年级学生刚接触综合实践活动,寻找问题的面还比较狭窄,大多会集中在自然现象、动植物趣闻、科学幻想等方面,老师对于这种现象不必过分焦虑,应顺其自然,不必过早干预。这个阶段,开展综合实践活动的主要目的是激发学生参与活动的兴趣,并借助活动帮助学生了解综合实践活动课程的基本特征,鼓励学生在活动中锻炼自己,亲近自然,了解自我,学会合作,分享责任。
综合实践心得体会
教学。
工作总结。
杨喜春。
转眼间,一学期的教学工作又结束了,根据学期初制定的综合实践活动课教学计划和校领导的重视及关注加上本人的不懈努力,已顺利的完成了本学期的综合实践活动课的教学任务。为使以后更好地开展好综合实践活动,促进学生的各方面发展,现将本学期综合实践活动教学工作总结如下:
一、工作回顾及取得成绩。
(一)结合实际生活开展各项有意义的活动。
综合实践活动课程是一门与生活有着紧密联系的课程。本学期,我根据实际情况,设计了与生活相关的多样化活动,比如在我为某某做点事的系列活动中,经过学生探讨,开展了我为老师做点事、我为家长做点事、我为同学做点事等活动。这些活动与实际生活紧密联系,具有可操作性强的特点,学生都能轻松完成,在这样的活动中,学生锻炼了自己的动手、动脑、动口能力。
(二)进行多学科的整合综合实践活动学科实际就是一个小的综合学科,在本学科中,蕴涵了关于美术、地理、历史、家乡、品德等多方面的知识。我根据这个特点,在教学中进行了多学科的有机结合。本学期,我设计了“绿化校园美化家园”、“养成良好的食品卫生习惯”、“珍惜生命,安全用电”、“防止火灾教育”的主题活动,在这项主题活动中,请学生探讨、研究怎样才能更好的完成此主题,有的学生画美丽的家乡、美丽的校园;有的学生上网查有关家乡的历史、特产;还有的学生写有关家乡的作文等等。整个活动中,包含了计算机、美术、语文、历史、生物等多方面知识,开阔了学生视野和学生的思维。
(三)培养学生的探究能力和合作意识。
这学期我紧紧的抓住每个活动来进行德育与美育,让学生在活动中提高自己的审美能力,在活动中培养良好的思想品德。在为学生做点事的活动主题中,我让学生在活动后进行总结,学生深刻的感受到了帮助别人的快乐和被别人帮助的温暖。
(五)个人主动学习。
因为综合实践活动是新课程下的新的学科,所以我本人对本学科的教学方法不甚了解,但我在工作中不断摸索,工作之余不断学习相关知识,增强自己的教学水平。
二、存在问题。
不足之处是个别同学在了解学校和社区主题活动中,不积极参与,没有对自己生活和学习的地方进行了解清楚,调查了解过程中不认真记录,没有做到爱护自己的校园和家乡,责任心不强,做事单一、思路不开阔。
因综合实践活动这一课程没有教材,所以在上课时不利于学生的理解和记忆,本人有时也不能很好的把握课程的部分内容。
三、
努力方向。
研究性学习是指学生在教师的指导下,从社会、自然和生活当选择课题进行研究,在研究进程中主动地获得知识,这类开放性学习,改变的不但是学生学习的地点和内容,更重要的是:首先,它提供给学生更多的获得知识的方式和渠道,在了解知识发生和构成的进程中,推动他们往关心现实,了解社会,体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生取得了比较完全的学习经历。其次,学生在这样一种学习中将培养起一种开放性的思惟,这类思惟方式的构成对中国学生创新精神的培养特别重要。在长时间的以考试为中心的教育练习中,学生渐渐构成了这样一种思惟定式:所有的题目都有答案,并且只有一个标准答案。研究性学习恰恰要改变这类状态。在课题研究进程中,学生研究的题目各不相同,每个题目由于所获得的资料不同、对资料的分析处理不同,其结果会有很大差别。在这类情况下,只有一个标准答案事实上已不可能。学生没有了思想上的束缚,完全可以在他负责的研究领域中任思绪自由地驰骋,充分发挥他的想像力。这样一种开放的自由的学习,正是学生灵感火花、创新精神产生的条件条件。利用知识、解决题目的学习活动让学生通过课程的实施取得上述感受和体验,正是开设研究性学习课程的主要目的。因此,从这个意义上说,研究性学习进程本身恰正是它要寻求的结果。
总之,和现有的课程相比,研究性学习突出的是它的实践性、开放性、自主性和进程性。重要的是学生通过这个进程的研究,我们的思惟能力、创新能力定得到很大的进步。
常说平安就是福这也不正意味健康就是神。身体健康对我们每个人都是很重要的。病从口进,所以我们每个人,应当留意平常生活中的饮食,要做到卫生饮食。
为当代的青少年,我们是祖国未来的希看生命固然重要。因此我们应讲卫生,时时刻刻留意我们的饮食卫生。做为中学生的我们,用膳的大多场所、时间都限制在学校的食堂。食堂的饮食卫生就成为我们身体健康的主要因素。这也是我们本组所调查的研究性学习专题,经过我们一段时间的调查表明,学校食堂的饮食卫生还有待进步,特别学校食堂供给学生用的餐具,我觉得应经过严格的消毒后再供我们学生用善,还有食堂的服务员的道德素质不高,应接受相干的道德教育,而且每一个食堂也应具有工作制服供给服务员,服务员必须有配套的手套,口罩等等。这些都是一个合格食堂最基本的最必要的。
健康其实不是个人的题目,而是我们大家共同的题目。只要我们大家共同关注饮食卫生,时刻警惕着它,共同为我们的健康做相干的预备,病也会远我们而往,健康将成为我们最密切的好友时刻伴随在我们身旁,将陪伴到生命的最后一刻。
卫生弄好了,我们的生活也有了保障,快乐也会随之而来,人活着不正是为快乐而活吗?这是来到学校以来我第一次参加的研究性活动,很开心,可以和同学们一起来研究话题。在这期间,我们也碰到过一点小麻烦,但又怎样比得上我们在研究进程中学到的知识重要呢?我们研究的课题是饮食卫生,大家都知道:健康是众人普遍寻求的,在困难家庭中,人们寻求健康以致减少生活负担,在富裕家庭中,人们就崇尚健康以致让自己享受多一些劳动成果,而寻求健康也并不是单方面的遵守,它与运动、环境、饮食等方面都息息相干,其中饮食方面是最为重要的。
在研究的进程中,让我们熟悉到了很多我在学校中、家庭中、旅行中所不在乎的饮食卫生习惯。
在学校中,常有些食堂为了节省时间而对学生的食品卫生情况不认真,还有的食堂为了取得更多的盈方便从市场收购一些不干净的食品来让学生食用。学生们在校园中,食品不过是最重要的营养来源,食堂这样做仿佛已对学生们的成长造成了要挟。这同时也是新闻报导中常常提到的学生食品中毒的重要因素之一。
这类疏忽饮食卫生的事例不胜枚举,但终回还是为了让人们明白饮食卫生的重要性。
饮食卫生是平常生活中最易被我们忽视的,我们应引发对其的警惕。只有健康的身体与精神,才会让我们有信心面对未来!
进进高中,我们成为课改的第一批实验品。在这新的学习进程中,和以往有所不同,学校不时安排的社会活动。这让我们更加亲近生活,了解社会。
在高2第一学期,学校就组织我们往参观东山野生动物园。往了解自然。通过这次社会实践。我得到很多收获。这让我了解到大自然的多样性,动物和人类的回往密切关系,自然对人类的重要性,深深感悟。自然是我们生命的一部份。我们要珍惜每份资源。爱惜好我们的大自然。
在高2的这个学期第二学期,学校预备了很多课题,让我们在其当选择任意一个课题进行研究,往了解社会。健康是生命的快乐,卫生是我们要的健康。弄好卫生,往拥抱快乐,所以我们选择了《食堂饮食卫生》这个课题。我们六人组成一小组,进行研究实践的进程中,首先是在网上查找关于课题的资料。第二部进行小组内讨论课题。第三:通过社会实践更深进的了解。通过实践,我们得到了很多收获发现了食堂的很多分歧格题目,了解了同学们对食堂卫生的看法。和得到了同学们很多宝贵的意见。通过实践让我们在社会上更成熟。让我们更加了解社会,亲近生活。
在高一的时候,我们已进进了课改的低级阶段。可是当时的我们的成果是建立在有标题的提早上,可是今年的研究是自己选题目。给了我们发挥和创造了空间。与课题进行了很多反思,达成共鸣。呆板的无味的题目已过往。现在,创新已促进了课改中的趣味与投进。面对我们每个人来讲,这个研究性课题促进了第二届课改中对课题研究有了进一步的了解。这课改影响了老师,也影响了学生,也改变了人们对生活学习的态度。课题的真正意义不是做完就能够了,而是在课题中得到熟悉生命的真理。我们以老师为代表的队伍,进行在课题上的道路。我们知道自己的渺小和短暂,而我希看创造更多更好的例子示范下一届。
黄秋云。
通过这次的课题研究,我学到了同上次不一样的东西.这一次给了我们更大的自由空间,自选课题,自由研究.而我们分工合作,有人搜集资料,有人进行实地调查,有人进行整理编写,这样大大的增加了我们合作的能力,也增强了我们的团结和凝聚力.固然在研究当中,我们经历过困难挫折,但我们团结在一起,走过了困难.其间,我们也有过猜疑和争辩,但我们也有了大局,我们最后还是凝聚在了一起,终究完成了课题.这次的研究,使我真实的学到了很多东西。最重要的一条就是让我们学会了团结,学到了团队的精神,假如自己单枪匹马,根本就不可能完成的。还有一点就是促进了我们的友谊,我们在欢乐的笑声和争辩当中和好,友谊得到了改善。所以,这次的课题研究真的让我收获颇丰。
在学校领导的亲切关怀和大力支持下,我作为今年参加教育工作的新手,有幸参加了这次省里组织的综合实践活动的观摩学习。在此,我代表新到岗的教师对学校表示深深的感谢。
快乐的时光总是弥足珍贵的,而短暂的经历总是耐人寻味的。通过这几天的学习,我懂得了很多,对综合实践课也有了新的认识和理解。
综合实践课是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,理论上由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程,它超越课本,超越封闭的课堂,走向自然,面向社会的一门科学。它培养学生适应社会的能力,让我们在实践中了解社会,在实践中学到很多书本以外的知识。这对我们老师来讲也是一种全新的体会,也是一种全新的考验和挑战。
各个参赛的学校在综合实践课程上选材设计领域宽广,有与生活密切相关的《食品包装表示调查》、《我们身边的垃圾食品---开题课》、《舌尖上的浪费》等,有推广家乡特产的《走进家乡特产----罗田甜柿》、《吴山石材开发的利与弊》、《荆城风采,楚地流芳》,有与课本知识完美融合的《纸柱称重》《我与廉洁同行》等,还有陶冶学生情操的《发现身边的美》、《献给母亲的歌》等。在内容上也是丰富多彩,形式上各式各样,学生在课堂上学的轻松,玩的愉快,而我们听课的老师也陶醉其中,受益匪浅。我最深的体会主要有以下几点:
母亲的歌》。从她站上讲台,用深情的话语讲述她所在的学校,学校里的留守儿童,他们一年只能见爸爸妈妈两次??我就已经热泪盈眶了,因为我想到我的学生们,他们又何尝不是呢?而通过学校组织的“访万家”活动让我对我的学生们,有了更加深刻的认识。他们中间有的人或许在学校差生,但是在家却懂事的让你心疼。尽管这样,他们有的父母却因为各种原因抛弃或离开了他们。当看到台上的老师不顾身怀六甲的身体,在台上翩翩起舞的时候,眼泪再也忍不住了,像断了线的珠子浸湿了本子。在音乐停止的时候,全场响起了热烈的掌声,那是送给作为准妈妈的老师的,也是送给全天下所有母亲的。老师对母亲的爱,对学生的殷殷希望也感染了全班的学生,之后他们也使出浑身解数,用自己的方式传递对母亲的爱。有诗朗诵、唱歌、书信、手工作品、舞蹈等。学生们的多才多艺也让我们所有的老师大饱眼福。还有2堂关于美食的课程《走进家乡的特产---罗田甜柿》《发现身边的每》的课也让我印象深刻。在家乡特产这一课上,罗田的老师还让我们现场品尝了甜柿,真是既饱了眼福有饱了口福。
一个老师讲了一堂《与廉洁同行》从教学环节设计上,应该是一堂很有意思的课,可是整堂课听下来,却觉得死气沉沉,学生都是照着老师给的廉洁故事背故事,而不是生动、传神的讲故事。所以给人的感觉很沉闷,就像在上一堂政治课一样。
情,享受学习带来的无穷乐趣。还发展了学生的创新能力,实践能力以及良好的个人能力,以及体会团队合作的重要性。
其次,还让我对15+30这个教学模式有了更深刻的理解。在综合实践课上,教师不再是传道授业者,而是促进者;学生也不再是被动的接受者,而成为了课堂的主人。在所有的综合实践活动中,学生的主体地位得以彰显。他们的个性、才能得到充分的发挥。同时让我再次认清小组合作的重要性。《纸柱承重》这一实践活动的开展,小组的作用更为明显。如果没有小组成员的分工协作,共同努力,怎么能做出各种各样的纸柱,如何得出各种条件下,纸柱所能承受的重量呢?我们每个人都不是独立存在的,在任何时候都需要与他人合作。任何一项活动的展开,都不离不开团队。虽然,在我的课堂上也在推行学生为主体,小组合作探究的教育模式,但是很多时候都是停留在形式上,觉得只要让学生凑在一起讨论了,就是合作了、探究了。通过今天的学习,让我深刻检讨自己:要给学生足够的展示空间,做一个善挖掘学生潜能的老师,而不是一个保姆式的老师。
第三,一个活动的成功,其组织者也是功不可没的。这就凸显了教师的重要性,虽然我们不再扮演传道授业的角色,但是从主题的确立、方案的制定、学生的分组,查找资料以及从中的协调,到最后的成果展示,教师的专业素质显得尤为重要。这就要求我们教师要不断的学习各方面的知识,充实自己。让学生收获更丰富的知识,同时我们自身也得到提高。
第四,通过这几天的学习让我看到了综合实践的重要意义。学生在活动中得到了综合能力的培养,如搜集整理能力,探索求知能力,团结互助能力,语言表达能力,与人交往交流能力,写作能力,亲近大自然的能力。老师在此活动中,大家一致认为自己最大的收获是重新认识了学生。除了各种能力有了提高外,还了解到了学生的许多心声,以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。
在我们偏远的农村,教育基础薄弱,思想比较落后,教学条件差,这样的活动少之又少。学生学习的知识仅限于课本。因此我们更应多开展类似的活动,增长学生的见识,开阔他们的视野,提高创新能力和实践能力。在今后的教学工作中,我也会认真的寻找适合学生、学生感兴趣的主题,开展综合实践活动,上好综合实践活动课程,不辜负校领导的期望。
综合实践心得
10月21号至22号,我有幸观摩了xx市小学综合实践教学能手评选课,颇有收获。
小学综合实践教学能手评选活动在博兴一小举行。15名优秀教师参加了授课活动。这次授课,内容涉及面广,关注了学生生活的方方面面。如xx博奥学校蔡xx老师的《标志》,xx县桑xx老师的《电子垃圾》,xx小学董xx老师的《走进端午节》,xx实验学校的耿xx老师的《种子贴画》等。
通过这次观摩学习,我进一步认识到在综合实践活动课教学中应注重学生探究意识的培养。
首先,导入环节,要利用学生日常生活中熟悉的问题提出问题,以情导趣,激发学生兴趣。如xx县王xx老师在上《巧制笑脸图》时,利用了一群孩子给李奶奶过生日,李奶奶开心的笑了,孩子们也张开了一张张笑脸。于是,老师抓住时机提出问题:平时你见过什么样的笑脸?学生纷纷举手,有“爸爸过生日,妈妈笑了。”“情人节”爸爸给妈妈送戒指,妈妈笑了。“学生学习进步了,老师笑了。”老师提议,把这些开心,快乐,幸福的笑脸保存下来,出示自制的笑脸图,引起孩子们的一片哗然声,老师借机进一步引导。同学们想不想也来尝试着做出笑脸图。大家纷纷响应,跃跃欲试。于是进入中心教学环节,小组合作、动手实践,制作可爱的笑脸图。激发学生兴趣,引入课题。学生提出问题,怎样制作笑脸图?需要哪些材料?急于想弄明白。另外该节课的靓点,老师把微视频引入课堂教学,起了很好的示范作用,形象又生动,效果挺好。
其次,所有的科目的课都是小组合作,5人或6人一组,带着明确的学习任务探究合作,伴着轻柔的音乐,在老师温馨提示下,在设置的有限时间里,孩子门或讨论,或画画,或制作气氛和谐融洽。
再次,充分发挥学生的创造力。蔺xx在讲授神奇的'七巧板时,让学生自由制作,并创造一定的意境。在展示时,学生创作的打乒乓球,狐狸与乌鸦的故事等等,展示时,高潮选起,赢得了师生的多次掌声。
最后,本次观摩活动,一节课一节课紧张而有序地进行,时间紧,一直到最后结束,评委老师都没有做适当的点评,只是公布成绩。自己,也没法与周围的同行进行评议,讨论。再加上自己的理论水平有限。所以,我只有一些零碎的,肤浅的感受,在此记录下来,与老师们作一下汇报交流,欢迎提出宝贵意见!指导改正!
综合实践活动心得
一天的社团活动和综合实践活动的专题培训结束了,第一感觉就是累,坐的我腰疼、腿酸,尤其是下午,一坐就是4个小时,活动结束时,我的腿都不会走路了;第二感觉就是没啥用,也许是我的观念问题,也许是我的能力问题,也许是专家讲的都是初中和高中的相关活动,与小学有一定的距离。
专家讲的社团活动要遵循三主原则:自愿参加、自发组织、自主管理。
小学的社团活动目前离这样的原则还有些远,学校也有相当数量的社团,虽然也征求了家长和学生的意愿,但真正按照意愿和学生的兴趣特长报团的只是一部分学生;还有相当一部分学生是老师指定,因为学生想报的社团人数太多,又要求每位学生必须要参加一个团的活动,只能指定学生到自己不太愿意的社团参加活动。
关于自发组织,对于小学生来说如果没有老师的组织和硬性要求,他们是根本做不到自发组织的,这样就无形中增加了老师的负担,每周到了活动时间,一个班一个班的叫人,叫了两周了,低年级的学生竟然连自己社团的名字和活动地点都没记住,虽然辅导老师第一次上课的时候反复强调社团名字和活动地点,但对于低年级的学生来说效果并不明显。而且每周的活动内容,学生根本不会事先安排,虽然在第一次上课时就布置给个别学生任务,下次你得干什么,但通过第二次活动,发现学生根本就不理会你,还找借口说活动时间变了,所以没准备;有的说没时间,所以没准备。没时间啊!一句没时间就能把任务推得一干二净,那老师呢?老师怎么办?怎一个没时间就能了事?每周的活动内容都得老师亲力亲为,亲力亲为并不可怕,可怕的是学校给老师安排的社团辅导活动,自己都不会啊!我如何去辅导学生?我又有什么资格去辅导学生?每次活动的时间85分钟,比一节语文课加上一节数学课的时间都长,我就觉得我是在浪费学生的生命,罪过啊!
自主管理也出现了同样的情况。
社团活动本来是很有意思,让学生和老师都能缓解一下学习和工作压力,但现在却成了我的负担,成了我的黑色星期五。
是啊!有句话说得好,老师要想把学生教育好,首先得把自己武装好;老师想要教给学生一滴水,老师就必须有源源不断的自来水。我应该学习,但学习是需要时间的,去学习自己本来不会的东西,更需要大量的时间。有人说,时间就像海绵里的水,只要你去挤总会有的。这句话没错,不过为了挤时间不顾身体、不顾家庭,不顾自己的本职工作,好像也是行不通的,因为老师是人而不是神!
综合实践心得_
通过本次的综合性实践活动,我认识了许多为国争光、报效祖国的人。
例如,袁隆平爷爷、李四光爷爷、敬爱的周总理、爱民的。袁隆平爷爷,他发明了杂交水稻,这一科技解决了世界上大多数人口的粮食问题。这一发明,使中国人的脸上都是光。李四光爷爷,他在中国被称为贫油之国时,开发了大片油田,为中国争了光。周总理,他对于嘲笑中国的外国人都给予了有力的回击,并且整天为国事操劳。他,不愧为我们人民的好榜样!爷爷,爱民如子,在他的心目中永远是人民第一,自我第二。他总是奔波于人民之间。爷爷被人民永远记牢在心底。
这些人曾经为国争光过,报效祖国过。他们走上这条路,是十分艰难的,要受到许多苦难!但是,他们毅然选择了走这条路!他们毅然选择了为祖国服务,为广大人民群众服务!他们这种为了祖国,为了人民无私奉献的精神值得我们敬佩,同时也值得我们学习。
正因为这次综合性实践活动,我才了解到他们与他们的事迹。正因为了解到他们的事迹,才知道了他们这种无私奉献的精神。正因为知道了他们这种无私奉献的精神,我要好好学习,将来报效祖国。
:我会努力,写出这么棒的文章。
综合实践学习心得
本学期,我有幸参加了综合实践活动课程网上研修,通过学习,不但纠正了以往我对综合实践活动课程的一些不正确的认识,在学习中,我还深深地懂得了教师在综合实践活动中起着重要的作用。下面就自己的一些切身体会谈谈本次学习的总结。
综合实践活动教师的指导从根本上来说应该是创设学生发现问题的情境,引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题,帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法,与学生共同开展探究活动。从指导方式而言,综合实践活动倡导团体指导与协同教学,不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师或班主任或专门从事综合实践活动指导的教师,应该通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来,对综合实践活动进行协同指导。不同学段甚至是同一学段的不同班级之间,指导的力度应不同。年级越低,指导的力度应该越大。
在综合实践活动的实施中,教师要及时了解学生开展研究活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、探讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论,而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。那么教师在综合实践活动的开展中怎样发挥指导作用,如何进行指导,指导哪些方面,成了从事综合实践活动教学第一线教师的一大困惑。指导得多了,成了包办代替;指导得少了,学生的研究和探讨又不到位。这是值得我们探讨的问题。
在参加课程学习的过程中,我通过把书本上的知识应用于实践,体会到教师在活动中的指导作用是非常重要的。在前期指导阶段,可以进行活动实施的动员,关键是要让所有参与者(包括学生、相关教师、家长及社区指导人员)明确活动的意义与实施的具体方法。可以召开家长会,邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师,同时成立教师指导小队及家长协助指导小组,支持和帮助学校开展综合实践活动。在中期监控阶段,就要对学生的实践活动进行具体的指导。在具体活动实施阶段,教师指导的目的是尽可能让学生通过自主研究获得成功,指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。教师要敢于放手,尽量保证学生经历完整的实践过程,而不是个别、零散的片段,要允许学生犯错误、走弯路。教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性的进行指导、点拨与督促。引导学生开展灵活多样的交流、研讨活动,指导他们及时修订实施方案,帮助他们保持和进一步提高学习的积极性。对于活动中遇到困难的小组,教师要进行个别辅导。同时还应指导学生注意活动中的安全问题,防止意外事故发生。在活动进入后期总结阶段时,进行成果的交流与展示教师的指导作用也很重要,这个阶段,教师要指导和协助学生整理资料,形成结论。共同商量将活动得出的结果以各种形式表现出来。教师组织学生开展交流和展示活动,提供有利条件把学生的活动成果进行展示和推广。
如果把开展综合实践活动当做一台戏的话,教师的角色可以是编剧、顾问、配角、舞台监督。综合实践活动这台戏,归根到底是要由学生自己去“演”,并逐步做到在教师的指导下,由学生自己去策划、安排、展示,让学生充分地自主活动,全员参与。这就给教师本身提出了更高的要求,教师既不能手把手地指导,也不能推卸指导的责任而放任学生,而是应该把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来。在指导学生开展综合实践活动中,教师也要在参与指导的过程中不断吸纳新知识,更新自身的知识结构,开展教育研究,提高合作能力,建立新型的师生关系。只有不断提高自身的综合素质,教师才能站得高,看得远,在学生活动时给予必要和充分的指导。
综合实践活动心得
在11月12日至22日,我有幸参加了参加在xx师范大学举办的20xx国培计划——省级小学综合实践活动课程的骨干教师培训。这次学习,让我开阔了视野,了解了先进的教育理念,有一个与专家面对面交流学习的机会。在为期十天的培训中,专家学者的讲座精辟入理,使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的,更是学校工作中迫切需要的。下面,我就把自己的收获。
总结。
如下:
这次在华师大参加的综合实践活动培训,与以往的培训不同,采取的是参与式的互动的培训。培训第一天开班仪式上,华师大网络学院严副院长给我们举行了简短的开班仪式,把学员分成10个小组,每组6——10人。每个小组成员在一起讨论起个组名并设计本小组组徽。培训时也是按小组围城圆桌,不再是单纯的老师讲,学员听,而是让学员参与其中。讲课的教授先举一些案例,出示一些问题,然后交给小组进行讨论。小组成员进行分工。分工后学员在小组内讨论,将讨论结果写在一张大白纸上,张贴在黑板上,小组成员上去汇报交流。如华师大安桂清副教授给我们讲的“一项生活探究的”的阶段和特征一课,安教授先让我们看了《学校的小河》和《垃圾的分类处理》两个综合实践活动案例,观看了两个综合实践活动过程的录像,教授并不急于给我们讲的综合实践活动的过程有哪些阶段,而是让小组成员合作,讨论一项生活探究有哪些阶段,小组讨论完后每组派代表上台发言。这样使每个学员参与其中,大家积极性很高,讨论热烈,争相上台发言,展示本组的讨论结果,经过讨论、交流、展示等活动,每个学员对综合实践活动的阶段也就清清楚楚,达到了良好的培训效果。每次参与其中,好像自己回到了学生时代。参与讨论交流的场面让人兴奋,参与交流的情景还时时浮现在眼前。
由我们的培训方式的改变我想到我们平时的课堂教学模式,要提高我们的课堂教学效率,作为教师在备课中我们要关注学生的经验,在教学中我们要关注学生的状态,在反思中我们要关注学生的学业样本。学生是学习的主人,要让学生充分参与学习活动,调动学生的眼、耳、口、鼻各种感官,让学生在实践中在探究中动眼、动口、动手、动脑学生在小组合作中充分参与,实践、体验、不断探索、发现,充分发挥每个学生的学习主观能动性,培养学生发现问题解决问题的能力。通过这几天的培训,我亲身感受到了小组合作,自主探究学习的益处,我们要改变传统的课堂教学模式,转变学生的学习方式,老师不要代替学生,让学生自己学自己讲,课堂教学中要真正体现学生的主体地位,这样才能提高课堂教学效率。
通过这次培训,与专家面对面地交流,使我更清楚地了解了综合实践活动的教育理念,更清楚地认识到了综合实践活动的意义及必要性,深刻认识到了综合实践活动对发展学生个性,培养学生的实践能力、创造能力的的重要作用。综合实践活动是小学三年级到高中阶段的必修课程,内容主要包括:信息技术教育、研究性学习和社区性服务与社会实践以及劳动、技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展应用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。根据学生不同年龄阶段的特点,提出不同的要求,引导学生进行自主、探究、合作和综合化学习。小学综合实践的目标是激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣;初步学会观察与探究问题的能力;形成合作与分享的初步意识;形成尊重科学的意识和努力钻研的态度;初步形成对于社会的责任。综合实践活动课程超越书本,超越封闭的课堂,面向自然,面向社会,面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。
为什么我们中国的孩子缺乏创造性,创新意识差,因为传统的教学只注重书本知识的传授,大多学生死学书本知识,而缺少动手操作、缺少生活的体验,缺少实践和探究,学生的实践能力和创新意识不强。我们应该在有限的学校、家庭和社区中开发无限的教学资源。用一切可能利用的教学资源。超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生活活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,培养学生的创新意识,发展综合的实践能力。
综合实践活动并不神秘,它和我们的生活息息相关。是一门实践性很强的综合性学科,以现实主题为核心,注重学生的直接体验和真切感受,综合地利用各学科的知识,用综合的办法,通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法,全方位地培养学生的创新精神与实践能力。
上海是综合实践活动开展的比较早的城市,11月15日我们参观了上海梅园小学,观看了梅园小学靠站的综合实践活动。梅园小学学校占地面积三千多平方米,目前有学生五百多人,梅园小学规模不大,但是综合实践活动开展的扎扎实实。梅园小学的综合实践活动采取的是跨班探究活动,学校根据学生兴趣开办选修班,学生不分年级根据自己爱好选修课程,每周周四和周五一节课开展活动,有的是兴趣小组如:合唱、绘画;有的是动手制作如:棕榈小制作、橡皮泥小制作;有的是主题探究:如探究狗、蝴蝶、植物的叶子、等。我们观摩的是学生的展示活动,学生有的把搜集的材料展示给大家,如搜集狗的资料图片、做成ppt在电脑上展示给大家;还有学生展示的种植物的过程,把照的照片、录像资料、观察日记做成ppt展示给大家等。老师、学生在台上台下进行真诚的互动交流,学生精彩展示、热烈的讨论、激烈的争辩给大家留下了深刻的印象。整个的过程都是学生小组展示、相互交流、合作探究。都是学生自己发现问题、提出问题、解决问题的,学生是活动的主体,老师是参与者、引导者、合作者,没有老师代替学生去讲解,这样的探究充分发挥了学生主动性,学生深入生活在课外搜集资料,实验研究、调查访问,培养了学生的实践能力和创新意识。梅园小学从学生的实际出发,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题从学生的生活中来,贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实。
首先,促进教师角色转变,提高参与开发的积极性。课程资源的开发涉及到教师角色的转变。新课程的实施使教师角色发生很大的变化,由课程的实施者变成了课程的开发者和实施者,教师只有尽快实现角色的转变,才能够在开发过程中承担起积极的角色。以主体者的姿态投入到课程资源的开发与利用中去。教师应因地制宜、因时制宜,充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源,拓展综合实践活动的实施空间。
综合实践活动是具有独特功能和价值的独立课程形态,是新课程和生长点。它强调在整个实施过程中学生要亲身经历,亲历亲为。它强调面向各个学科,面向现实的社会生活,面向大自然,为学生的个性发展提供了一个广阔的空间。它要求学生自主地积极地参与到整个活动中去。由于以上的这些特点与少先队活动的实践性、开放性、自主性等特点不谋而合。由此可见,因新课程综合实践活动的开设,提升了少先队在学校课程中的地位,给少先队活动带来蓬勃生机,又因为少先队的介入为综合实践活动的难点架起了成功的桥梁。
3、与学生生活实际结合起来。
在新课程理念中,培养学生的“问题”意识已显得相当重要。可以这么说“问题”是研究性学习的载体,综合实践活动课程主要还是围绕提出问题,解决问题来组织学生的研究性学习活动。确定小课题的时候,尊重学生的兴趣,尊重学生的自己选择。使小课题研究更贴近学生生活实际。如《叶子的研究》、《鱼儿为什么离不开水》、《节日小吃》等小课题都来自学生熟悉的生活,而且学生对此类问题很感兴趣。
4、走进社区,丰富实践内容。
我们要努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源,使其最大限度地得以开发利用,开展综合实践活动。学校周边的生活设施都是我们可利用的教育资源,都能成为我们开展主题活动的活教材。东区道路宽阔、环境优美,有学院河、董妃苑,许都广场等游园,学生的居住环境发生了巨大的变化正在或者已经住进花园式的居民小区。抓住学生家乡的变化,生活环境的变化开展课题研究、开展实践活动。这些社区资源潜藏着许多有价值的教育资源,充分利用能大大丰富我们综合实践课程的内容。
综合实践活动是新课程改革中最能直接体现新理念、新方法,最能培养学生创新意识和实践能力的课程。我们将不断实践探索,不断积累综合实践活动案例和经验,为这一门新课程的全面实施作好准备。最后,我想借用专家的话“再好的课程,如果不去实践,那么,你永远走不进这门课程”。我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程,我们也能创造出属于我们的辉煌!
综合实践学习心得
我觉得小学综合实践课应该这样实施:
l、小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导。虽然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革,由传统的主导者、支配者转变为支援者、参与者,但这一阶段小学生发展的水平决定了教师在以下方面要给予切实的指导:
(1)创设问题情境,激发内在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。
(2)审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。
(3)督促和激励小学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行。
(4)拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入。
(5)指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工。
(6)引导小学生选择适当的结果呈现方式。
(7)指导学生对实践活动进行适当的反思。
对于不同年级的小学生,以上方面指导的力度应有不同。年级越低,指导的力度应越大。
2、在指导之外,教师要增加与学生交流的机会,努力成为一个倾听者和交往者,重视小学生的内心世界,倾听他们的认识和感悟,并给予相应的认可和鼓励,使他们的天性得以充分的施展。
3、在活动展开过程中,允许小学生兴趣的转移,允许学生偏离设定的研究方向,去探索自己真正感兴趣的领域和发掘新的探求题材。但同时不迁就或放任小学生的兴趣,在尊重他们兴趣的基础上引领他们深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动。
4、鼓励小学生发挥想象力和创造力,在作品和活动中表现自己的见解和传达自己的方式。
5、在实践和探究过程中,注意原始材料的保存,留下小学生成长发展的痕迹,便于他们进行实践反思,完善以后的行动。
综合实践心得
又是一个学期的学习生活结束了,我迎来了大学来的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,也为了对所学的知识、所培养的能力作一个检验,所以作为一名英语专业学生的我在当初看到支教实训的宣传单时,几乎没有犹豫的就报名注册了,怀着忐忑不安,同时激动无比的心情来到了__镇,也就是此次活动的.教学目标地,在有点混乱有点激动有点无奈有点焦急的漫长等待时间后,我入住于一户__镇的人家,学生是一名刚刚结束初一的14岁女学生,于是乎,开始了长达一个月的教学。
以快的速度了解学生的情况,并以施教,总的来说,结合学生的自述和作业的检查来看,英语科目是最最薄弱的一科,说的严重一点来说可以是乱七八糟,看到她的作业之后我只有这一个想法,其次是数学,有些地方比较弱,于是,我的教学任务就重点放在英语和数学方面了,特别是英语,成了每日必学科目以及最耗时科目。对于家教有过一些许经验,特别自己又是英语专业的学生,所以很清楚要想在一个月时间迅速提高英语达到该年级的高水平不是很简单的事,只能从最基本最简单的背诵开始,因此,我给她订了一个计划:每天对她课本上的单词进行听写,每次听写两个单元。
刚开始的时候,她的听写方面并不怎么理想,可以说是每天花了大量的时间来记忆单词,但效果却不显著,便每天抽了上午的些许时间进行引导她通过发音来记忆单词,死记硬背不容易,更容易忘,发音记忆单词应该算是一种简单又不易忘的方法。希望能对她有所帮助,也为她以后记忆单词提供一个有效直接的方法。在日常的教学方面制定了固定的上课时间,安排也很紧凑,除了基本的单词之外,还会每个单元根据该单元的语法,单词,短语写十个句子,让学生进行背诵,达到充分掌握该单元的知识点,并且灵活运用该单元的语言知识点等。通常下午会进行题目讲解,把上午所学所背所了解的运用到练习中,而不是只会背,要懂得运用。可是,算是一个对我比较大的打击,单词遇到习题会拼错,语法乱套,顿时心情沉到谷底,这是个怎么的情况,思及此,感慨颇多,怎么样才能把这些正确有效的输入学生的脑袋,并且达到举一反三的情况呢,着实是一个挑战。