教学工作计划的编写可以参考学科教学大纲、教材和科研成果等资料,借鉴他人的经验与教训。以下是小编为大家整理的教学工作计划参考书目,供大家参考和进一步学习研究。
数学《年月日》教案设计
教学目标:
1.复习有关年、月、日的知识,让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。
2.通过动手操作制作月历,联系生活实际,感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。
3.培养学生推理思考能力,在练习中体验成功的喜悦,激发学好数学的愿望。
教学重、难点:
重点:复习有关年月日的知识。
难点:将所学的年月日的'知识在生活中的灵活运用。
教具准备:课件。
教学时间:1课时。
板书预设:
年、月、日的练习。
一年有12个月。
大月:1、3、5、7、8、10、12。
小月:4、6、9、11。
二月:28天29天。
平年闰年。
365天366天。
教学过程:
一、复习导入。
1、谈话:小朋友们,上节课我们学过了什么知识?板书课题。
2、在黑板上分别板书:28、29、30、31、365、366。
老师这有几个数字,你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗?
1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。
2、交流。
预设:(1)28平年的二月只有28天。
(2)29闰年的二月有29天。
(3)30小月一年中的小月有4、6、9、11。
(4)31大月一年中的大月有:1、3、5、7、8、10、12。
观察一下,大月的月份有什么特点?一年有12个月。
(5)365平年一年的天数。
(6)366闰年一年的天数。
数学《年月日》教案设计
教学内容:教材第81页到83页内容,练习十八第1~5题。
教学目标:
1、使学生认识时间单位,知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念。
2、促进学生思维的发展。
教学重点:各月及平年、闰年的天数。
课前准备:电脑课件,师生收集不同年份的年历。
教学过程:
一、基本训练。
口答:(课件出示)。
2时=()分60秒=()分60分=()时。
1星期=()天4星期=()天3分=()秒。
二、引导探索,认识。
1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位?(时、分、秒)。
还有认识哪些呢?引出后,揭示课题:。
2、让学生说一说一年、一月、一日有多长?
电脑出示三球(太阳、地球、月亮)并演示,使学生明确,地球绕太阳转一圈是一年,月亮绕地球转一圈是一月,地球自转一圈是一日。
3、认识年历。
a、一年有几个月?
b、每个月的天数都一样吗?各有几天?
c、哪几个月是31天,哪几个月是30天?二月有多少天?
4、学生反馈自学情况。
结合学生的回答:板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二各月。
30天:四、六、九、十一各月。
28天:二月。
引导学生在今年的年历上找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几,并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日,说出那天星期几。
5、认识平年、闰年。
引导思考:是不是每年的二月份都是28天?课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。
并让学生明确:二月有28天的.那一年是平年,有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法。
6、学会记大月和小月的方法。
习惯上把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。
引导思考:有什么好办法能较快地记住各月有多少天?
引导学生用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份,凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:一、三、五、七、八、十、十二月;
小月(30天)有:四、六、九、十一月,平年二月28天,闰年二月29天,并让学生朗读记大月的歌诀:(电脑出示)。
一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差;
四、六、九、冬三十整;
平年2月28、闰年再把一日加。
说明:腊,就是腊月,这里指十二月。冬,这里指十一月。
7、计算全年的天数。
激趣计算?我们国家有什么大事?这一年是平年还是闰年?这一年一共有多少天?
估计学生有以下几种算法:
(1)平年:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)。
闰年:31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)。
(2)31×7=217天(7个大月)。
30×4=120天(4个小月)。
平年:217+120+28=365(天)。
闰年:217+120+29=365(天)。
(3)平年:30×12+7-2=365(天)。
闰年:30×12+7-1=366(天)。
让学生观察3种算法,哪种算简便,并引导小结:平年365天,闰年366天。
三、全课小结。
1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识?
2、让学生质疑。
四、深化练习(电脑出示)。
1、填空:
(1)今年一、二、三月一共有()天。
(2)四月份有()个星期零()天。
2、判断:下面哪一年是闰年?
1990年。
3、回答:
(1)小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪天出生的?
(2)明年是闰年还是平年:明年有多少天?有多少个星期零几天?
4、猜谜语。
最长又最短,最多又最少,最慢又快,最便宜又最贵的是什么?
(这里可进行珍惜时间的思想教育。)。
五、作业。
练习十八的第1~5题。
数学《年月日》教案设计
1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
协助学生记住大月、小月的天数。
多媒体、年历、彩笔。
一、创设情境,导入新课。
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?
二、自学提示一。
交流汇报。
(一)认识年历。
时光快车看大家对年月日这么感兴趣,准备送给大家一份礼物,这可是他记录时间的法宝,你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动。
(二)大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可别小看它,它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历,自己先观察,然后把你的发现在小组里说一说,比一比,看哪一个小组是火眼金睛队!
2、学生汇报观察发现:
(1)一年有12个月。
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)。
(3)有30天的月份是4、6、9、11月。
(4)2月份有28天。
3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密,那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛,继续行动!
眼见为实,老师今天也带来了近几年的一些年历,我们一起在他们身上找找答案吧!
5、总结:通过我们刚才的统计活动,我们知道了:除了2月份,其他各个月在不同年份中天数是一样的,大多数年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。
6、全年天数:一年有多少天?是每一年都有365天吗?
7、在今年这365天里,有一天一定是大家最想喜欢的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,请大家在10秒中内圈出你的生日,开始!
自学提示二。
教研活动。
(三)大月、小月记忆方法。
1、谁生日的月份有31天,谁生日的月份有30天?
2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦,怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的,老师把大月涂上了红色,把小月涂上了黄色。
4、观察统计表,想想,怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?
5、学生汇报,老师总结方法:
方法一:拳头法(带领全班一起数,自己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数)。
方法二:歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。
6、反复练习记忆:
(1)自己选择喜欢的一种方法记住它。
(2)同座之间互相背一背、数一数。
(3)大家来挑战(我出题,你判断)。
检测(略)。
(五)新课小结:有没有感觉现在浑身充满了知识的力量?能量越大责任越大,我们的一位老朋友,现在正犯愁呢,让我们去帮帮他好吗?(引出喜羊羊)。
三、巩固应用。
1、判断题:
(1)每年都是365天()。
教研活动。
(2)24个月就是两年()。
(3)小明说他的生日是4月31日()。
3、拓展练习。
(1)8月1日的前一天是几月几日?6月30日的后一天是几月几日?
(2)小明说:"妈妈说我的生日是元旦的前一天,我是哪天过生日呢?
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识和判断方法,会计算全年天数等,存在着一定的困难。通过上这节课,我觉得本节的目标定位准确,通过教师的引导,学生在活动中进行学习,课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。《数学课程标准》指出:动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学《年月日》教案设计精选
学生已经学习过时、分、秒的基本知识,对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法,然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流,利用孩子的互动来强化判断的方法。
1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
2、知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数;
3、知道判断平年、闰年的方法,并能判断出某一年是平年还是闰年。
1、经历判断平年、闰年方法的探索过程;
2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
3、情感态度与价值观:
1、通过对历史年份的认识,使学生受到爱国主义教育。
2、培养学生有序观察、分析和推理的能力,增加自主研究的意识和合作学习的能力。
3、培养学生收集信息的能力。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大小月、平年、闰年的知识。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
数学《年月日》教案设计
教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
教学重点:
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点:
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
评价要点:
1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程:
一、基础训练。
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。
课题:认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1。
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2。
问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。
教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
184019021955210019871994。
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
简便的算法有。
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。
(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)。
三、小结。
平年365天,闰年366天。
四、巩固练习。
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空。
(1)1年有()个月,是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。
(3)平年有()天,闰年有()天。
(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
年、月、日是常用的,与人们生活息息相关的时间单位,也是来自学生自身和现实生活。教学时,我把教学内容纳入现实生活情境中,将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时,师生先交流此时激动和高兴的心情,再让师生一起记住这难忘的时刻:4月2日上午8时31分6秒。师问:这句话里有哪些表示时间单位?师:时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位,这节课我们一起来学习表示较长的时间单位,年、月、日,这样很自然地引出课题。同时,也使学生感到,要学习的知识就在他们身边。再让学生凭借自己的生活体验,描述一年、一月、一日有多长,使学生初步体会年、月、日的时间概念,接着让学生说出课本中四幅有意义的日子发生在什么时间。这样,再一次将“生活中处处有数学”这一思想在学生头脑中明朗化。最后让学生在猜迷语的愉悦的气氛中,进入新课。
学生是学习的主人,教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者,因此,在整个课堂中,我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,始终以“导”的姿态,让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。新知的教学中,通过小组合作探究观察年历,发现:一年中有几个月?每个月的天数的规律变化,通过这样教学,让学生主动参与教学过程。接着在师生共同的游戏中引出二月这一特殊月份,。再通过学生动手设计一张年的年历,知道每个月天数与星期的排列规律。这样,留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间,学生才会放飞思维,张扬个性,体现了学生为主体,教师为主导这一教学原则,培养学生观察,分析和判断推理能力,打造了自主、合作、探究的课堂教学模式。
教学相长,教师只有不断地反思,不断总结,更新教学理念,改进教学模式,适应新时代的要求,才能走出疑惑,完善自我。
数学《年月日》教案设计
教学目标:
1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
教学难点:
协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备:
多媒体、年历、彩笔。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?
二、自学提示一。
交流汇报。
(一)认识年历。
时光快车看大家对年月日这么感兴趣,准备送给大家一份礼物,这可是他记录时间的法宝,你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动。
(二)大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可别小看它,它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历,自己先观察,然后把你的发现在小组里说一说,比一比,看哪一个小组是火眼金睛队!
2、学生汇报观察发现:
(1)一年有12个月。
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)。
(3)有30天的月份是4、6、9、11月。
(4)2月份有28天。
3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密,那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛,继续行动!
眼见为实,老师今天也带来了近几年的一些年历,我们一起在他们身上找找答案吧!
5、总结:通过我们刚才的统计活动,我们知道了:除了2月份,其他各个月在不同年份中天数是一样的,大多数年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。
6、全年天数:一年有多少天?是每一年都有365天吗?
7、在今年这365天里,有一天一定是大家最想喜欢的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,请大家在10秒中内圈出你的生日,开始!
自学提示二。
教研活动。
(三)大月、小月记忆方法。
1、谁生日的`月份有31天,谁生日的月份有30天?
2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦,怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的,老师把大月涂上了红色,把小月涂上了黄色。
4、观察统计表,想想,怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?
5、学生汇报,老师总结方法:
方法一:拳头法(带领全班一起数,自己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数)。
方法二:歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。
6、反复练习记忆:
(1)自己选择喜欢的一种方法记住它。
(2)同座之间互相背一背、数一数。
(3)大家来挑战(我出题,你判断)。
检测(略)。
(五)新课小结:有没有感觉现在浑身充满了知识的力量?能量越大责任越大,我们的一位老朋友,现在正犯愁呢,让我们去帮帮他好吗?(引出喜羊羊)。
三、巩固应用。
1、判断题:
(1)每年都是365天()。
教研活动。
(2)24个月就是两年()。
(3)小明说他的生日是4月31日()。
3、拓展练习。
(1)8月1日的前一天是几月几日?6月30日的后一天是几月几日?
(2)小明说:"妈妈说我的生日是元旦的前一天,我是哪天过生日呢?
教学反思:
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识和判断方法,会计算全年天数等,存在着一定的困难。通过上这节课,我觉得本节的目标定位准确,通过教师的引导,学生在活动中进行学习,课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。《数学课程标准》指出:动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学《年月日》教案设计
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解一年,有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2002年1月——12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)。
1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?
教师利用大字卡讲述故事。
2)幼儿操作:小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?
大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?
大月有几日?小月有几日?
顶小的月是几月?有多少日?
1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?
老师说日期,请小朋友把它找出来。
师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的'小朋友和后面的老师听。
小学三年级数学第二单元《年月日》的教案设计
教学内容:
教材有关成数的内容。
教学目标:
结合具体事物,经历认识成数、解答有关成数实际问题的过程。
1、了解成数的含义,会解答有关成数的实际问题。
2、对成数问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点:
理解成数与分数、百分数的关系。
教学难点:
解决有关成数的实际问题。
教学过程:
一、导入。
同学们,商业上与百分数有关的术语是折扣,你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?
农业收成,经常用成数来表示,今天就让我们一起来研究成数的相关问题。
二、探究体验,经历过程。
1、成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称几成。
例如,一成就是十分之一,也就是百分之十。二成呢?三成五呢?(学生交流)。
2、除了农业上,你还在其它地方见过成数吗?举例说说。
(工业生产、在旅游业等说出实例)。
3、成数与折扣相比,你发现了什么?
4、教材第9页例2。
学生交流理解题意。
学生独立解决问题,老师巡视了解情况,指导个别学生。
学生交流自己的'想法。
对于学生的解法不强求统一,只要合理就要给予肯定和鼓励。
三、课堂练习。
第9页做一做。
四、课末总结。
通过本节课的学习,同学们有哪些收获?
五、课后作业。
2、某水泥厂5月份销售水泥875吨,比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨?
板书设计:
成数。
几成就是百分之几十。
二成就是20%三成五就是35%。
文档为doc格式。
数学年月日教学设计
1.使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。
制作年历。
教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后,安排了制作年历的活动,一方面能使学生巩固对年月日的认识,另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。
1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
1、关注学生的对的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。
2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的.认识和数学思考的过程。因此,为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系,教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时,教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时,让学生思考“一年有几个月“等问题,让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午或晚上几时,学生往往感到不太习惯。教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟表外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算出经过的时间。
小学数学《年月日》教案
1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。
掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
用自己喜欢的方法,快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。
让学生在不同的情境中讨论,总结出自己的方法。
年历片,补充资料。
一、设疑激趣。
1、提问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月……)。
2、谈话:前不久,小明碰到了这样一个问题,同学们想知道吗?
提问:你对这个问题是怎样理解的?
二、主动建构。
1、探究活动一。
反馈:找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?
小结:20xx年2月的天数和20xx年2月是不同的。小明的弟弟应该是20xx年2月29日出生的。可20xx年的2月只有28天,没有29日,所以小明在20xx年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年,有29天的这一年是闰年。(揭示课题:认识平年、闰年)。
谁来说一说20xx年和20xx年,哪一年是平年?哪一年是闰年?
交流:你是怎样算的,(肯定"365一1=366天”的算法)。
2、探究活动二。
拿出年历表观察1997—20xx年2月的天数,完成下面的问题。
(1)先和同组同学说一说哪些年份是平年,哪些年份是闰年。
(2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流。
交流:
学生按要求活动。教师参与学生的活动。
反馈:谁来汇报一下,从1997—20xx年2月的天数中,你发现了什么?
各小组汇报计算结果和本组的发现。
归纳:除以4没有余数的数是4的倍数,公历年份是4的倍数的一般是闰年。
3、知识链接:你知道吗?
录音配音乐解说:地球自转一圈为一天,地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒,这样每年就大约比365天多6小时,4年累计下来大约就多了24小时,将多出的这一天放在2月,2月就有29天。所以,通常每4年中就有一年的2月是29天,人们把这一年称为闰年。
三、应用拓展。
提问:他们说的年份是平年还是闰年。
谈话:你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。指名在全班交流。
小学数学教案:《年月日》
教学目标:
1、使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备:多媒体课件,xxx年份的年历卡片。
教学过程:
一、联系生活,情境导入。
生活中每天都有很多事情发生,一年中有很多值得纪念的重大日子。
师:生活中,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是在哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日和时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历,探究新知。
1、探究大、小月。
师:既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛,那么年、月、日它是怎样规定的呢?你知道吗,地球绕着太阳转动一周,就是一年;月球绕着地球转,那么它转一周呢就是一月;地球本身呢还在自转,它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢?好,下面我们就来研究研究,请你们看,这是一张xxx年的年历表。
师:观察年历表,你有什么发现吗?
学生探索发现,汇报自己的结果。
师:小朋友们似乎发现了许多,老师在每个同学的课桌上都准备了一张xxx年的年历表,下面请同学们以小组为单位,带着这几个问题继续更深入的研究吧。
哪个小组先来汇报。
结合学生的回答教师板书:
一年有12个月。
(2)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
30天4月、6月、9月、11月。
师:那老师告诉小朋友,当这个月是31天时,我们把它称为大月(教师板书:大月),当这个月是30天的时候,我们管它叫做小月(教师板书:小月)。我们也看到了,二月全月为28天。
(3)探究大小月的记忆法。
师:既然我们知道了这些大小月的知识,如何来记住它们呢?小朋友们有什么好方法吗?
学生独立思考,能说出“左拳记忆法”的学生,应加以表扬,并请其上前演示。
教师出示“左拳记忆法”,进行讲解:凡是数到凸的地方,每个月都是31天;数到凹的地方,除二月外都是30天。
师:出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月,还有其它的方法吗?
学生汇报,根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。
(4)教学全年天数。
师:既然我们用左拳记忆法和歌诀法记住了大月小月,现在你能计算出一年有多少天吗?
学生计算并汇报,师小结:有些小朋友直接把每个月的天数加起来计算出一年有365天,还有的小朋友用简便方法:大月一个月是31天,一年有7个大月,31*7=217天,小月一个月是30天,一年有4个小月,30*4=120天,一共是337天,而二月一个月是28天,加上去之后算出一年一共是365天。
4、教学学生学会看日历。
师:那我们继续来研究xxx年的年历表,你能回答下面的这些问题吗?
(1)一、二、三这三个月共有()天。
学生独立计算并汇报,师小结:1月有31天,2月有28天,3月也有31天,31+28+31,一共90天。我们把一、二、三月称为第一季度,四、五、六月称为第二季度,七、八、九月称为第三季度,十、十一、十二月称为第四季度,所以我们说一年有4个季度,每个季度有三个月,一年呢也就有12个月了。
(2)6月1日是星期()。
学生观察汇报,师小结:先找到6月,在这里,再看1日,正好是星期六。
(3)四月份有()个星期零()天。
学生计算汇报,师小结:四月有30天,每个星期有7天,那么4个星期是28天,还零2天。
师:那小朋友们想一想,你还能提出类似这样的问题吗?请你提一提。
师:小朋友们现在学会看日历了,那老师要布置一个小任务给大家了:你知道爸爸妈妈的生日吗?请在日历上把他们生日的这一天圈一圈,然后圈一圈自己的生日。
5、特殊月的来历。
出示课件,故事教学:古时候的罗马皇帝凯撒修改历法时规定了一、三、五、七、十、十二为大月,这样的话就有六个大月、六个小月,但是这样的话一年的天数就多出了一天。那时候犯人处死都是在二月,人们希望二月快点过去,所以就在二月里减去了多出的这一天,二月就只有29天了。后来有位叫奥古斯特的皇帝发现凯撒出生的七月是大月,为了显示自己的尊严,就强行把自己出生的八月改成了大月,于是八月多出的这一天又从二月里减去,二月就只剩下28天了,这就是二月的天数特别少的由来。
三、巩固练习。
1、填空。
(1)一年有()个大月,()个小月。
(2)8月1日的前一天是()月()日。
(3)6月30日的后一天是()月()日。
学生独立思考,举手汇报。
2、真真假假辩一辩。
(1)小明说:“今天是5月30日,明天就是六一儿童节了啦!”()。
(2)9月30日的后一天是9月31日。()。
(3)4年有48个月。()。
(4)凡是双数的月份都是小月()。
学生判断真假,教师适时指点纠正。
3、考考你。
学生汇报结果(大部分学生只能汇报出7、8月份,若有个别学生汇报出12、1月,应加以表扬)。
四、总结竞猜。
1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?
2、猜谜语。师:同学们这节课学会了这么多知识,真了不起!老师想最后给大家猜个谜语,出示:看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见奔回头。这是什么呢?(时间)。
师:既然时间这么宝贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。
数学教案-认识年月日
师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪年季度月旬星期…….)。
师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容,数学教案-年月日复习课。
师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)。
1.世纪。
(1)复习“世纪”的'有关知识。
(2)练习:判断一下年份是哪个世纪?
2.年。
(1)复习“年”的有关内容。
(2)判断哪一年是平年,哪一年是闰年?
3.季度。
(1)复习“季度”的知识。
(2)学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
(1)复习“月”的有关知识。
(2)一个学生出题其他同学,小学数学教案《数学教案-年月日复习课》。
5.旬。
(1)复习有关知识。
(2)学生出题考老师。
二、综合练习。
1.填空。
2.判断题。
3.游戏:
小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)。
小组推荐同学汇报。
数学教案-认识年月日
每4年里有3个平年,1个闰年。
练一练:
1、判断下列各年份是平年还是闰年。
(1)后7月1日香港回归祖国。
(2)北京承办第29届奥运会。
2、中华人民共和国是年月日成立的,今年的月日是建国周年纪念日。
三、巩固练习,拓展延伸。
1、判断正误。
(1)每年都有365天。()。
(2)一年中有7个大月,4个小月。()。
(3)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”()。
(4)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。”()。
(5)1900年是闰年。()。
2、小强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?(视频)。
四、课堂总结。
通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。教学目标:
知识教学点:结合熟悉的事物和生活经验,使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。
能力教学点:帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
德育教学点:体验年、月、日与日常生活的密切联系,养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
师:同学们,今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?
师:老师和你们一样,也非常高兴!让我们记住这难忘的日子(教师板书讲课当天的日期)
师:我特意给你们带来了一组精彩的图片。你们想看吗?
师:谁愿意把你熟悉的图片给大家介绍一下。
师:(出示赛跑的图片)。
生:赛跑。
师:你跑100米大约用多长时间?
师:谁还愿意给大家介绍介绍。(出示学生篮球比赛的照片)。
生:这是一场篮球比赛。
师:你知道一场篮球比赛大约是多长时间吗?
生:40分钟师:谁还想来?(出示春节联欢晚会图片)。
生:这是春节联欢晚会上千手观音的图片。
师:你知道春节晚会什么时候开始,什么时候结束,一场春节晚会大概经过多长时间?
生:春节晚会晚上8:00开始、12:30结束。一场春节晚会大概经过3个半小时。
师:你知道国庆节是在什么时候吗?
生:十月一日。
师:你从上小学到现在经过了几年?
生:三年。
师:这些图片都跟什么有关系?(时间)。
师:我们学过那些时间单位?(时、分、秒)。
师:其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位,它在我们生活中有着广泛的应用。这节课我们就来研究--------年、月、日。
二、观察年历,探究新知。
1、认识年历。
生:(自由发言)。
2、教学大月、小月。
师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。
师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?
师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?
生:(自由发言)。
师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。
师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,平年二月二十八,闰年再把一日加。(教师说明:这里的“腊”是指十二月。)。
师:我们还可以这样来记:7个大月心中装,七前单数七后双。
3、教学平年、闰年。
师:请同学们看大屏幕上表格看看你发现了什么?学生回答后,教师让学生将闰年的年份涂成红色。
数学教案-认识年月日
教学内容:第七册课本102页例1,《作业本》65页[75],《口算训练》37页(1)。
教学目标:
(1)通过研究、比较、然后进行概括,知道:一年有几个月,哪几个月是大月,哪几个月是小月,大月、小月各有多少天;能找出平年和闰年的相同点以及不同点。(认知)。
(2)能判断某一年是属于平年还是闰年;会计算经过时间的简单应用题。(技能)。
(3)有从小爱惜时间的想法。(情感)。
教学关键:结合实例进行教学,吸引学生主动参与。
教学过程:
分层目标。
教师活动。
学生活动。
口算训练。
设疑引入。
学习新知。
巩固练习。
课堂小结。
提高练习。
出题。
1.请说说你们的生日是几月几日?过了几个生日?
2.小刘今年13岁,才过了三个生日,你们想这是真的吗?为什么?
今天我们要学习有关年、月、日的`知识,它能帮助我们解决这个问题。(出示课题)。
1.观察年历表,请做题1.
2.我们规定一个月有31天的叫大月,例如:
一个月有30个天的叫小月,例如。
握拳识记大小月。(示范一次)。
3.报出月份,判定大、小月(二月除外)。
4.平年:2月是28天的那一年。
闰年:2月是29天的那一年。
说出1992年、各是什么年?
平年有多少天?
闰年有多少天?
5.如何判断某一年是属于闰年还是平年?
还有一种是找4的倍数法。详细讲解。
6.p104№1。
7.p104№2。
8.自学例1。
9.p104№4№3。
今天我们学习的是什么知识?通过今天的学习你们学到了什么?
1.现在请你们想一想,为什么13岁的小刘才过了三个生日?
2.p104№3。
3.p104思考题选做。
报答。
先回忆个别回答。
适当将猜测结果讨论,个别回答。
做题1。
举例。
举例。
练习二遍(边数边说)。
一个报一个说。
齐答。
先计算后汇报。
(1)看二月天数。
(2)看一年的总天数。
复述一遍。
独立判断。
1985年有()天,有()天。
齐说个别回答。
讨论。
一年有年月。
每个月有31天的月份是。
每个月有30天的月份是。
20二月是天,全年共有天。
年二月是天,全年共有天。