作文是语文学习中的重要组成部分，它能够展现一个人的思考能力和语言表达水平。下面是一些优秀作文的精选范文，希望能够给大家提供一些写作上的帮助。
乡村美景
乡村的风景是清新的，乡村的风景是朴素的。
但弟弟一只也没抓着只好气急败坏地回去了。
每次回家我都会跑到后院的竹林里去看，看什么呢？当然是竹笋喽，每次有笋时我会叫上姐姐和弟弟一起去挖笋。爷爷扛着大耙子，我们提着小锄头，去竹林挖笋。笋很大，我涨红了脸都拔不出来，气的哇哇大叫。爷爷便一耙子下去，竹笋马上被挖出来了，我们便抱着笋去给奶奶炫耀。挖完竹笋，我们会从所以笋中挑出一颗最大的作为“笋王”。接下来就得由弟弟把笋搬进屋里，只见他使出吃奶的劲也抱不起来，逗的我们笑到抽筋。
乡下是我的乐园，我的世界，我爱这美好的乡村生活。
乡村四月作文
乡村的四月宛如仙境。绿色到处可见，染遍了山陵和原野。远远望去，眼睛一亮，出现在眼前的是绿色的海洋，绿得那么鲜亮，绿得那么诱人，绿得那么可爱。稻田里的水映着天空的光辉，天水合一，体现出了无限朴素的柔美。
杜鹃鸟委婉的歌声多么动听，多么优美。它是迎接这场春雨的第一位使者。蒙蒙细雨伴着杜鹃鸟欢快的乐曲下着，充满了诗情画意。杜鹃鸟的心情很舒畅，它极其大方地为大家献上一曲。听，它已经开始唱了：“叽——叽，叽-叽-叽-叽。叽——叽，叽--叽--叽!”瞧，路人们都陶醉在这天籁之音中了。
四月时，村里非常繁忙、也特别热闹。农家儿女本领可大了，各有各自的本事，各干各的农活。男耕女织，幸福美满。这可比城市里热闹多了，好多活儿城里人都不懂哩!
农家人很勤劳，经常早出晚归。一大早起来，就会看见一张张熟悉的面孔在桑树林里穿梭。妇女们忙着采摘翠绿翠绿的桑叶，一篮一包地带回家，把蚕儿喂饱，白白胖胖的蚕儿就是她们的希望。
可不吗，最近农活可真多呀!早晨还看见妇女们在采桑叶，中午，她们又去插秧了，田地里到处都能见到他们匆忙的身影。水田像一面镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树，映照着农民耕耘的身影，水田简直就是一幅天然的水墨画。
农村男女多忙啊!他们辛苦、勤劳，热爱生活。
乡村四月作文
乡村的四月正是初夏季节。走，到乡村去看看田园风光吧！
瞧，山陵和原野中的草木是多么茂盛啊，那密密的枝叶挡住了日光，只能看见从枝叶的缝隙中投下的斑斑点点、细碎的日影，一片葱茏无比的景象。
稻田地里，水色溶溶，是那么的清澈，如一条小河，它那水色与天空中的银白光辉相映。远看好似一块平地，满目亮白。
布谷、布谷，随着这清脆、响亮而又快活的声音寻去。哦，在一棵茂盛的大榕树有一只杜鹃鸟，原来是它美妙的歌声呀！往上看，一缕缕炊烟与细雨向融，一副烟雨蒙蒙的美景。
四月，是一个最紧张、繁忙的月份。农民们成群结队的又开始背着锄头到田地里忙农活了。听，他们一二一、一二一得一边哼着加油歌一边耕田。刚结束了采桑的事又要去插秧了！就这样，一刻也不停歇，没有一个人闲着。这种劳动生活是多么美好啊！真是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！劳动人民现在很忙，但是到了丰收的秋季，收成一定会好多好多。
乡村四月，人与景相映衬，是一幅色彩多么明亮的图画啊！
乡村的美景
有人喜欢喧闹繁华的城市，有人喜欢宁静清爽的大山，而我，则喜欢乡村一年四季的美景。
春姑娘乘着风，踏着云彩从远方赶来。用她那奇妙的魔法棒解开小河被冻僵的身体，擦干，花儿脸上激动泪水，抚摸着把头深深藏进土里的草弟弟。她呼唤着“远出”的小鸟，燕子归来了，喜鹊唱着歌，她唤醒了在冬眠的小动物，鱼儿在河里欢快的游动，青蛙呱呱地唱……农民伯伯也开始播撒种子。春姑娘刚走，可爱的夏姐姐便穿着短袖衫短裙跑来。她一会儿看着孩子们在河里游泳，就像一条条活跃的小鱼；一会儿跑到别人家屋檐下乘凉；一会儿又跑到树林里或者是路边的柳树下，逗着那一片片翠绿叶子玩；有时吹吹口哨，有时把叶子含在嘴里吹着动听的歌；有时把叶子放在河中，让落水的小蚂蚁当船四处游荡。夏姐姐不但可爱，还调皮得很呢！
她跑到太阳公公身边，想方设法地逗他笑，太阳公公被逗的哈哈大笑，笑得让男孩子们忍不住脱衣服，只留下一件小肚兜挂在胸前，她却笑嘻嘻地躲开了。接替夏姐姐的，是温柔善良的秋阿姨，爱打扮的秋阿姨还带来了十几件漂亮的衣裳。秋阿姨先给苹果妹妹换上了红色的舞装，再给梨小姐脱下原先的绿裙子，换上一件黄色的公主裙。秋阿姨还给葡萄夫人换上她喜欢的紫色西洋裙；给桃公主带来一件粉红色的婚纱；送给年迈的石榴奶奶一件淡红色的古装，石榴奶奶害羞地咧开了嘴……秋阿姨又来到了田野里。瞧，麦穗弟弟正迎着风儿摆动，把头摇得像拨浪鼓似的，秋阿姨不禁高兴地笑了。夕阳下，不停摇摆着的金黄色波浪和农民们的身影，在与秋阿姨互相送别。寒风凛冽，人们开始意识到冬天来了。
啊！使我流连忘返，虽然事已过多年，但在我的脑海里依然清晰，依然令人意犹未尽。
乡村四月作文
初夏，南宋四大家之一翁卷，清晨浊步在乡村的小路上欣赏着四月的风景。
诗人独自一人走到高山上看见山陵和原野一片绿色，犹如一片绿色的海洋，一大片一大片的像绿色的`梯子。稻田里水色映着天空的光辉，显出一派独特的乡村风光，让诗人心旷神怡。
在蒙蒙胧细雨中隐隐约约地传来一两声杜鹃喳喳喳地鸣叫，雨淅淅沥沥地下着，把树叶冲洗的更加鲜亮，雨点打在树叶上发出美妙的声音，诗人也沉浸在这美景当中。
乡村的四月，人们都在忙着农活，没有一个人闲着，村子里也是冷冷清清的，看不到一个人，人们都到哪能里去了呢?有的人采桑养蚕，有些人在农田里正插秧呢绘出了一幅农民劳作的图画。
子规声里雨如烟。
才了蚕桑又插田。
乡村美景
我的爷爷奶奶住在乡下，我每个星期都去那里玩。乡下有许多美丽的景色，我在那里总也玩不厌。
那里的小溪清澈见底。我和哥哥很喜欢在小溪里洗碗。有时，我还到上流去，放下一根小木棍，然后跟着小木棍往下走，看看小木棍会发生什么事情。
田野里，金黄的麦子刚刚收割完毕，我们又种上了玉米。到了秋天，玉米长得一人多高，绿油油的谷子结了长长的谷穗，蛐蛐在草丛中唱歌。我和哥哥来到田里，蹑手蹑脚地捉蛐蛐。我们家的小狗“小笨”在闲暇时间里喜欢捉蝗虫玩。在田里，我们可以到处乱跑，看蝴蝶飞舞，听小鸟欢叫，捉蚂蚁，逮蚂蚱，有时拿锄头在地里松土，自由自在，无拘无束。
老家有两个小湖，一个是爷爷的羊群冲凉用的，一个是我们洗澡用的。碧绿的湖水就像一块无瑕的翡翠，岸边长长的柳枝低垂在平静的湖面上，倒映在清凌凌的湖水里，给小湖平添了几分妩媚。炎炎夏日，我们就投进湖水的怀抱，赶走一身的燥热。我们尽情地游着，不时会有一些小鱼撞到腿上，痒痒的。
羊群被关在圈里，每天都要出去放一放。我喜欢跟着爷爷一起去放羊。蔚蓝的天空，洁白的羊群，碧绿的草地，清澈的湖水，仿佛置身画中，使我不由得想高歌一曲。
《乡村四月》赏析
教学目标：
1、认识生字，正确读写“蚕桑、卷、了”等字词。
2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗。
3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学重、难点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时激发学生学习古诗的兴趣，主动进行语言的品位和体会。
教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。
教学过程：
一、导入。
（课前学生背诵古诗词）今天我们再来认识一位诗人。
板书：翁卷（学生介绍诗人，教师适时补充。）。
提到翁卷，人们总会想到这首诗（板书：乡村四月）。说说读过诗题后你知道了什么？
乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期）。
现在就让我们随着诗人一起走进田园，去感受江南水乡初夏的气息吧。
（教师配乐范读古诗）。
二、初读诗，了解诗意。
1.请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）。
2.谁愿意在大家面前吟诵吟诵？
正音：多音字：卷、了生字：蚕、桑。
3.指名学生再读，试着读出诗的节奏、韵味。
4.齐读。
5.读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……）。
6.先自己利用这些方法悟一悟，完成后可以和小组的同学交流交流。
7.学生汇报自己的理解。
你明白了那句的意思？（让学生粗略的讲）。
过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。
三、品读美景。
1.刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你具体看到了什么？把你看到的写在纸上或用画笔画下来。
（学生汇报）。
（1）很多人写了“山原”，那就首先看看山原：
（2）过渡：除了绿的山原，从第一句中还看到什么了？（“白满川”）。
描绘一下，这是一幅什么样的画面？（出示图）。
师导：你觉得第一句中哪个字用得最好，先自己品一品，然后用笔画下来，在旁边再写一写你的感受。（重点“绿白遍满”）。
蒙蒙细雨像轻纱般的……。
体会读第二句诗，读出轻柔（指名读，然后齐读）。
出示翁卷的《山雨》，感受这又是一场什么样的雨？
3.回到整体。
我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！就是这简简单单的十四个字却变成了美若仙境的画卷，把我们带入了美妙的境界之中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。
（美读前两句）。
板书：景美。
四、品读人勤。
1.“闲人少”说明了什么？诗人为什么不直接写人们都在忙，却要写闲人少呢？
（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，这就是诗的魅力啊！）。
2.从“才了……又……”你感受到了什么？（繁忙）。
3.读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）。
再想象他们还可能会忙些什么农活？（如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）。
4.我们也来学诗人作两句诗吧，把没写进诗中的忙也写进去，比如乡村四月闲人少，才了喂鸡又犁田。（学生接着作诗）刚才同学们说了那么多的“才了喂鸡又放牛，才了犁田又翻土”等等诗句，诗人翁卷也是知道的，但一句都没用，选择了“才了蚕桑又种田”，为何？（一是农村最主要的农活，二是与第二句诗押韵，三是与第一句的“绿”和“白”照应）。
5.出示王维的《新晴望野》。
诗句不同，诗境不同，然而却都同样写出了什么？
师导：尽管又忙又累，但乡人们的心情却是愉悦的。带着愉悦的心情读后两两句。
板书：人勤。
五、悟读升华。
1.如果你就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你的眼前是美若仙境的田园风光，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首《乡村四月》读：（读出陶醉美）（配乐诵读）。
2.看着勤劳忙碌的乡村人们，想象着他们美满幸福的农家生活，你感慨万千，于是你诗兴大发，欣然作诗《乡村四月》读：
3.是啊，你是诗人，你要赞美这里的景美，这里的人勤，于是你把全部感情都融进了这一首诗：读：乡村四月（读出赞｝美之情）。
六、拓展阅读。
1.介绍几位如翁卷一样的田园诗人及他们的作品。
2.欣赏王维的《山居秋暝》。
最后教师作诗一首，送给大家。
七.板书设计。
翁卷（宋）。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
八、教师即兴作诗送给学生：
柳绿花红满面春，清山碧水荡诗魂，
翁卷辞曲大智慧，画意诗情万古存。
乡村美景
乡村山清水秀，景色迷人。到底为什么这样说呢？别急，听我慢慢道来。
乡村前是几棵大树，它们看似有上百岁了。大树下有几张石桌，人们在那里休息、下棋、喝茶。一年四季中，夏天那儿最热闹，因为农家人简朴，没有制冷设备，树荫对他们非常重要，那儿是他们乘凉的地方。
大树左边是一个果园。果园有苹果树、芒果树、橘子树。秋天时，树上硕果累累，小孩子想摘果子，但树太高了，他们够不到，只能眼巴巴地看着果子，口水都流出来了。
大树右边是一片田野。秋天时，远远望去，田野像是金黄色的地毯；大风吹来，像是大海的海浪。它一年四季都有不同的收获。春有菠菜、莴苣，夏有黄瓜、茄子，秋有南瓜、辣椒，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的景象。
大树后面是一片竹林。竹子像士兵一样，守护着竹林。春天时，雨过天晴之后，竹林就出现了雨后春笋。竹林里有时会有一群鸡，在阴凉、密密麻麻的竹林里觅食。
乡村与大树之间有一个湖。湖水虽然较深，但是很静、绿。静、绿到什么程度呢？它静到像一面镜子，绿到像一块无暇的碧玉。小孩子们常常到那里戏水，他们有的带水枪，有的带游泳圈，有的什么也没有带。他们玩的开心时，他们父母的呼叫声把他们拉了上来，他们也恋恋不舍的回家了。
真是一幅自然、和谐的乡村风景画。
乡村美景
乡村是一幅美丽的图画，让我百看不厌、如痴如醉。
迷人的乡村，天空一碧万顷。天上的白云千姿百态，一会儿变成一匹四蹄生风的白马，一会儿变成活泼可爱的小白兔，一会儿变成凶猛的老虎……太阳公公看着这些调皮可爱的动物们，不禁笑了起来，向着大地散发着灿烂的光芒。
远处有着一幢幢房屋，这些房屋很有特色，墙壁上一尘不染，屋顶上的颜色很多，有红色的、有黄色的.、有蓝色的……五颜六色的房屋让我眼花缭乱。
草地上还有着一棵棵的葱绿的大树，像一把把撑开的大伞，为人民遮阳挡雨。草地上还有色彩斑斓的小花，还引来了蜜蜂呢！一阵微风吹过，小草们像是在尽情舞蹈呢！
近处有弯弯曲曲的小路，小路两边长着棵棵苍翠的大树，真像神气的卫士，守卫着美丽村庄。
乡村的美景深深地吸引着我，我爱乡村更爱这如诗如画的。
乡村美景
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”在这个阳光明媚的日子里，我来到了乡村，饱览了如诗如画的田园风光。
在一次偶然的机会中，我体验到了农民们种田和收割的辛苦。远远看着这一片无边无际的田地，就像一片金色的海洋。一棵棵比人还高的稻子，仿佛在传递着丰收的喜悦。一个个农民正在收割，只见太阳火辣辣的'晒着地面，农民们留着豆大的汗珠，但他们还是充满了笑容。过了几个星期后，他们带着丰收的喜悦，让粮食堆满了仓库。
随后我来到了乡村的果园，里面的品种丰富，有龙眼、草莓……我当然是去摘我最喜欢吃的龙眼了。龙眼长在树上，人是够不到的，可是又没有梯子，怎么办呀？我急得团团转，看着那黄澄澄的龙眼，口水都要流出来了，可是就是摘不到。这时，我灵机一动，想到了一个方法。把小刀绑在棍子的一头，用力的甩。一串、两串、……这方法可真好，一甩就是十几串。我兴奋的跑了过去捡了起来，我把龙眼放进嘴里，品尝了一下。啊！好甜呐！
今天，我不仅欣赏到了美丽的风景，还品尝到了美味的水果，真是美好的一天。我爱美丽的乡村！
乡村四月外
乡村四月,正是乡下农人最忙的时候.周末和孩子到郊外走走,烟雨中看见洱海边上漠漠水田里白鹭翻飞、农人忙着插秧,便回想起大集体时代在乡下栽秧的情景.
作者：杨鲲峰作者单位：刊名：大理文化英文刊名：daliculture年，卷(期)：“”(4)分类号：关键词：
乡村美景
水墨江南，乡村的四季美景如诗如画。
入春，生机勃勃。一场春雨过后，春笋破土而出，给幽静的竹林增添了无限生机。小草也不甘寂寞，探出了小脑袋，蓬勃地向上生长着。那养眼的绿，吸引了无数人的目光，裹挟着期盼，驻足观赏。金灿灿的油菜花也来凑热闹了，大片大片地开着，黄头巾加一身绿衣，和麦田一起迎来朝霞，送走落日。
入夏，骄阳似火。知了不知疲倦地叫着。绿树荫下，青草地上，老人、孩子都在忙着自己的事。“将军！对不住了。”那边，两位老顽童摇着蒲草扇，杀得正酣。“等等，我不走这步。”王老伯急得直冒汗，伸手来抢棋子。“老王，落子无悔，落子无悔！”丁大爷狡黠一笑。“不行的呀，遵守棋规！”“早就叫你别走这一步。你不听，不撞南墙不回头。”“去去去，观棋不语真君子！”王老伯摆摆手，一边重摆棋局，一边小声嘟囔着。孩子们就更别说了，身着背心短裤，挥汗如雨，在草地上嬉笑打闹。还有的来不及等太阳下山，就跳进小溪里，尽情地游泳戏水。尽管无师自通的狗爬式泳姿难登大雅之堂，但挡不住乡村顽童个个都成为出水蛟龙。
入冬，林寒洞肃。万物凋零，猫冬的农家生活也丰富多彩。闲下来的人们，可以在家里看电视、吃火锅、唠家常。也可以到文化礼堂看看书、听听戏、斗斗地主、搓搓麻将，当然还少不了刷微信。新农村逍遥自在的生活金不换！
美丽乡村风光旖旎，人人爱！
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乡村美景
如果有人问我，你是愿意生活在城市还是生活在乡村，我会毫不犹豫的选择乡村。我爷爷家就在乡村，那里的美景令我魂牵梦绕。
春天，万物复苏。小草悄悄地探出了头，池塘边的柳树抽出了嫩绿的芽儿，小小溪流欢快地流淌着，小鸟停在电线上叽叽喳喳地叫着，好像在说，“春天来了，春天来了”。
夏天，农民伯伯种的西瓜成熟了。瞧，每个西瓜都挺着碧绿清亮的大肚皮，邻家的小孩每天都忍不住在那瓜田边放慢脚步，不知道要吞掉多少口水呢！夜晚，明亮的月亮早已挂在天空，辛勤劳动了一天的人们凑到一起，摇着那古老的蒲扇，天南地北的聊着有趣的事情。秋天，是丰收的季节。风宝宝偷偷地吹了口气，成片的农田顿时掀起层层的波浪，高粱笑红了脸，稻谷笑弯了腰，农民伯伯的脸上更是笑开了花。果园里，果农伯伯采收着金灿灿的柑桔，黄橙橙的鸭梨……嘟嘟，大卡车装满了果实开走了，他也要给城里的人们送去丰收的喜悦。
冬天，野草枯黄了，落叶随风飘远了，辛苦一年的人们也该休息休息了。忽然的一场大雪，使整个世界都变成白色。晒谷坪上，几个小孩子有的在堆雪人，有的在打雪仗，玩得可欢了。
乡村，虽然没有城市的商业繁华，但是它有美丽的景色，有清新的空气，而这些在城市里是看不见的。去年暑假，妈妈带我一起去了乡村欣赏这些美。
在那高低不平的土地上，一排排白墙黑瓦的村宅依路而建。在村东头，有一家小院，小院正中栽着两棵四季桂花树，树枝上开着一团团，一簇簇的桂花，散发着缕缕清香，这香气驱走了夏日的闷热，使人感到格外舒服。
吃完了早饭，农民们纷纷下地了。有的背上洒药器，来到果林旁为果树喷洒农药；有的走到小河边，挖开水道，给自己的稻田引水；还有的走到花生地里，拿起镰刀割杂草……看着自己的植物茁壮成长，他们笑了。
到了九月，稻谷成熟了，高粱露出了笑脸……田野上，勤劳的农民头戴斗笠，有的弯腰挥镰割稻，有的来来往往的运送着稻谷。拖拉机在收获过的土地上来回不停地开动着，在身后翻起层层泥浪。忙完了，大家伙开心地笑了。
乡村，虽然没有城里面那么繁华，但是他有城市没有的清新空气和美丽景色，那风景和乡下人家汇成了一幅美丽的景色。
乡村美景
一个阳光明媚的日子里，我去外婆家——象山的一个小村庄小住几天。
一到象山，我发现那里的空气可新鲜啦！到处都是鸟语花香的。田野里麦浪金黄，一望无际的麦子挺直了腰杆，一个个紧紧地靠在一起，好像在说悄悄话呢！从远处望去，那齐刷刷的麦芒犹如乐谱上的细线，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。一阵微风拂过，如同金黄色的波涛在翻滚。
穿过田野，就来到了一片小树林。站在那里，能听到小鸟的啼叫声，泉水的叮咚声，小树的呼吸声。近看，哇!这里还是小朋友的乐园哩!他么在柔软的草地上翻跟头，跳舞，讲故事和竖蜻蜓呢！那又肥又嫩的草，比城里体育馆的垫子还要柔软，这简直是一个天然的运动场。
《乡村四月》
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《乡村四月》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
（一）、说教材
《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中云雾蒙蒙，杜鹃欢唱，大地一片欣欣向荣的景象，后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。突出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示，整首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱和欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
依据教材特点和课标要求，我制定了以下教学目标：
1、认识1个生字、会写2个生字、正确读写“蚕桑”。
2、背诵、默写古诗。
3、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：
1、诵读古诗并默写。
2、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。
教学难点：
在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。
教具准备：
小黑板、挂图。
教学时间：一课时
（二）、说学情
四年级孩子已经掌握了一些读诗的方法，但因为是借班上课，对学生不熟悉，所以设计教学时我着重考虑如何激趣、激情。
（三）、说理念
《乡村四月》是一首古诗，依据课标，第二学段古诗词教学目标是“注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；让学生在正确、流利的基础上，有感情，带着表情的朗读。在本次小学语文课堂教学观摩主题，“凭借课文的例子，选找教学突破口，引导学生学习用语文，”指导下，我的设计理念是以读为本的教学活动，引导学生朗读感悟，想象画面，体验诗人的情感。这里的读，是声情并茂地读出诗文的情和意，表达自己的情和感，促进感悟的内化与升华。读出个情味，给予学生尝试的空间与时间，畅所欲言地交流自己的体悟，在互动评价中掌握情感的基调，最后进入意境，身心融入而忘情地读。诗歌与记叙文不同，除了把握朗读的情感基调，更要把握朗读的节奏及其轻重音。
课标指出：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。本节课我主要采用以下几种教学方法：
1、联系生活法：学生是活生生的人，他的生活经验是最感受性的学习材料。《乡村四月》写的是江南农村初夏的时节，而现在正好是春季，因此课堂中在课前3分钟与学生轻松谈话聊聊自己眼里的春天。引出古人眼中的春天。
2、知识迁移法。四年级的孩子已学过一些诗，也懂得古诗学习的一般方法“读通——读懂——感悟——背诵默写”，在导入课题后让学生回忆学诗方法，起到复习巩固作用，同时也可利用这一方法来学习本首诗。
3、品读感悟法。课标中提出二段诗词教学目标是“在诵读过程中，体验情感、领悟内容。”语文教学，对语言文字的品味是学生的语文能力形成的关键因素。品出诗歌的韵味，必须扣住重点词句，在比较、玩味、体悟中咬文嚼字，嚼出语言背后的情味、意味、韵味；嚼出弦外之音，言外之意，逐渐走进诗文意境场景，走进角色，与人物共鸣，与作者交心，享受人文陶冶与情感震撼。
4、引导想象法。利用插图引导想象景美、人勤景象。
1、收集资料法。课前让孩子收集诗人翁卷的资料，培养孩子收集信息和处理信息的能力。
2、朗读教学法。朗读有助于感知语言，感悟者作者抒发的情感。课堂中通过个别读、齐读来正音，看图引导学生想象，熟读成诵等方法让学生把诗读通、读懂。
3、想象悟情法。古人云“诗中有画，画中有诗”。因此让学生展开想象体会山原的欣欣向荣，乡村人的勤劳忙碌，感悟诗人对乡村生活的热爱和赞美。
四、师生互动，说程序
（一）、谈话导入析课题
课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的愿望。因此，利用课前3分钟与学生聊天，让学生谈谈自己的眼中的春天后，再让学生背些描写春天的古诗。如《咏柳》《早春》《春晓》……导入新课教学。这样既联系生活，又复习了旧知，为学生理解诗的含义垫定感情基础。
（二）、回忆学法，指导自学
四年级的学生已掌握一定的学诗方法，让学生回忆学诗的方法——先读通，后悟诗意和诗情，再背诗。通过这一方法来指导学生自学。
（三）、读通诗文
在这里我紧扣“读通”这个环节，先让学生自读后检查指导学习生字“蚕”“桑”。
1、了解翁卷的资料和诗题意思。
2、学生自由读诗。
3、通过个别读、范读、齐读等方式读通诗文，相机学习生字“蚕”“桑”，从生字的音、形、义三方面指导。
（四）、读懂诗文，感悟诗情。
俗话说 “书读百遍，其意自见。”依据课标和诗词教学的特点，这环节我采取自读自悟，想象感悟，教师引导，品出诗味的方法，引导学生用自己的话说诗意。而教师的“导”，就是教学的预设，而“味”，就是咀嚼语言，品味出情感。由于孩子们的认知水平和生理、心理特征有别于成人，他们处在启蒙阶段，于是，课堂教学必须高度关注童心、童趣，深入浅出为他们的喜闻乐见。一般而言，要依据学生的实际，教材的特点，知识能力点，设计整体感知要点，突破重难点的方法，领悟情感的方式，从而悟出诗歌味儿来。“导味”，教学过程必须简单，只能是个粗线条，感悟的`方式与方法应明了易于感悟，并且能运用操作，这样，教师才能灵活驾驭课堂，放飞学生个性，让课堂充满生命活力。这环节是本节课的重点，具体做法是：
1、师生回忆小结了解诗文的方法，指导学生自读自悟诗意。
（1）我是这样处理的，“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟“这两句写景的诗句领悟诗意有一 定的难度，我采用看图引导想象，体会山原的“绿”引读感悟。结合学生的自悟让学生看图和注解感悟“白满川”是天色倒映在稻田里的水中和水色交相辉映，给人一种什么感觉？（白茫茫的很耀眼）因此诗人说“白满川”。春天的雨又轻又小像雾又像烟，这样的雨又可以说是（烟雨蒙蒙）这时我抓住一个“绿”字，引导学生想象：四月的乡村，原野是绿的，山陵是绿的，还有绿的———绿的———绿的———。学生通过看、说明白诗人眼里是个绿色主宰的世界，此时我引用《咏柳》中的两句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”和《泊船瓜舟》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。让学生感悟绿给人感觉是——生机勃勃，顺势指导学生朗读，读出绿。
（2）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”。这两句写乡村的人勤劳的诗句比前两句更好理解，我让学生先说然后点拔。采集桑叶养蚕，耕田插秧这是乡村四月繁忙的劳动生活，从哪里可以看出劳动繁忙、紧张？引出：才了蚕桑又插田。引导学生想象：读着这句我仿佛看到乡亲们————，听到乡亲们在田间说————。接着我引用诗句“一年之计在于春”让学生感受乡下人家此时的心情，累并快乐着但对末来充满希望。诗人就是这样饱含赞美之情写下了这充满活力的乡村美景，读出你心中的情感吧！
（3）学生用自己的话说说整首诗的诗意。
（五）、熟读成诵
（六）、默写古诗
（七）、课后延伸
1、自读第二首诗《四时田园杂兴》，让学生谈谈自己对第二首诗的整体印象。学生肯定能说出第二首诗主要写人们很忙，教师再相机说“其实第二首诗的主要意思在第一首诗中就有体现了”，学生再背“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”从而对课进行小结。
2、背诵默写《乡村四月》
3、课后收集并积累其它田园风光的诗词。
乡村美景
农村的景色是最自然的，最美的，如果用一个成语来形容，那就是：美不胜收。
我从小就生活在农村，对农村当然了如指掌了，但是最让我情有独钟的当然是农村的美景了！
春天时的农村就像是生活在绿色帐篷里的小娃娃。这顽皮的小娃娃，用它那彩色的笔，把桃花染成了粉色；把柳条漂成了翠绿色；把山峰描成了青色；把秧畦绘成了绿色。
夏季来临，桃花便变成了又大又红的桃子，池塘里开满了五颜六色的荷花，又大又香的莲蓬，人们在树荫下乘凉。
秋天，是农民们最爱的季节，因为这是一个丰收的季节，当然，也是最美的季节了。一眼望去，田野像一条大大的金黄色毛毯，一望无际，看着住在毛毯里的小人们，正在向农民们热情地招手呢！个个乐呵呵的，真可爱！果园里挤满了密密麻麻的果实，露出了欢乐的笑脸。你看，这边又大又红的苹果正等着人们把它摘回去呢！你瞧，那边晶莹剔透的葡萄正等着人们去品尝它的美味呢！公园里秋叶飘零，像一位位婀娜多姿的仙女在空中轻歌曼舞。秋风像一把大扫帚，帮大地清扫这零落的叶子。
冬天帮农村换了一套洁白的新装，整个全都是白色的，屋檐上，道路上，田野里，大树上，都换了一套整洁的衣裳。处处也可以看到孩子们玩耍的情景，我想：他们应该也喜欢这迷人的冬景吧！
农村的景色是美丽的。无论春夏秋冬，它总是那么美丽。它是我们农村孩子永远的骄傲！
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