教学计划可以帮助教师识别学生的学习困难和需求，以便及时调整教学策略，提供个性化的教学支持。接下来是一些针对特定学科和年级的教学计划，希望能够给相关教师提供一些参考和借鉴。
精彩的马戏小学生作文精彩的马戏课文原文教学设计
今天我和妈妈一起来到番禺长隆旅游景区看大马戏表演。大马戏表演是晚上七点半，但我们早早地就来到马戏场，找到一个观看的好位置，坐那等待着。天色渐渐黑下来，场内灯光开始闪烁，让人期待已久的马戏表演终于要开始了。小丑主持人手拿鲜花气球来到场中间，拉开了今晚精彩的表演。
只见帅气的骑士们骑着马儿们来到场中间。每位骑士都在快速奔跑的马背上展现他们的技能，有的跳绳，有的钻马背，有的叠罗汉，真是既惊险又精彩，让我不禁为这些骑士们捏了一把汗。瞧，驯兽师领着胖乎乎的大狗熊上场了。这只狗熊本领真大，轻轻松松地就钻过驯兽师手拿的铁环，来回不停地钻来钻去，看上去很轻松很容易。
这时，驯兽师加大了钻圈的难度，叠加了一个铁环在第二层，然后下指令让狗熊表演，让人没想到的是狗熊走到铁圈跟前，聪明地将第二层铁圈拿下来，再轻松地钻过去，顿时，全场观众响起了响亮的掌声，为聪明的狗熊鼓掌喝彩。最后一个节目小丑跳水也十分的搞笑。小丑们在现场邀请了一位男士进行互动跳水，他颤颤悠悠地站在跳板上，一次次被小丑们吓唬着，生怕掉下水，但都稳稳地站在跳板上。就在他放松精神时，只看到他身后的一个小丑，迅速抱住这位观众的腰，扑通一声，两人一起落入水中。这时，全场观众哄堂大笑，开心极了。
时间过得真快，一场精彩的马戏表演就在观众们的笑声中结束了。我回味着有趣的节目，依依不舍地离开了马戏场。
作者：李彦颉。
公众号：明日之星网络文学社。
《精彩的马戏》教学设计
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文，精彩的马戏。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。
1、教育学生热爱生活，强化“人有办法”、“人有创造能力”的观念；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、认识本课生字，理解词语：“精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩”。
1、谈话入手，诱发实践动机；
2、观察图画，激发听说兴趣 ；
3、图文对照，规范听说语言；
4、操作表演，营造活动氛围，小学二年级语文教案《精彩的马戏》。
生：回忆自己看过的动物表演
师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？
指几名学生表演
师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。
首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。教师范读过后，学生进行练读。此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。
逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。 可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出“人有办法”的结论。
适时评读，如文中第二自然段的一个句子：“它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。”教师可以针对某同学的朗读具体指出：“这一句读得很好．尤其是‘瞅着’两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！”
由此课可以看出，要营造语文实践活动氛围，是提高学生自主学习积极性的最佳途径。
小学二年语文：《精彩的马戏》教学设计
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备。
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。
教学时间2课时。
教学过程。
第一课时。
教学内容：自读课文、学习生字。
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）。
动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题）。
二、自读课文，学习字词。
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
（1）学生相互检查，相互正音。
（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
（3）教师抽查。
4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。
8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。
第二课时。
教学内容：学习课文、巩固练习。
一、复习生字。
二、观察图画，说说图意。
1、出示彩色挂图或计算机课件。
2、学生一边看图或计算机课件，一边听教师范读。
3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。
三、图文结合，读懂课文。
1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。
2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。
3、重点读议课文第2——4自然段。
4、在这几个节目中（教师指板书的前三个节目），你最喜欢哪一个节目？
5、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。
6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。
通过读课文，我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。
（1）自己试读第二自然段。
（2）小组读。
（3）抽读。（抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片）。
提示：现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目，说说自己的感受。
（4）齐读。
7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。
8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。
9、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的.反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩！
10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”，从而理解这两个词的意思。
11、（出示课文插图四）仔细观察图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？
师生共同解疑。
小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。
五、课堂作业。
学生独立完成课后第3、4题。
六、课堂订正。
《精彩的马戏》教学设计
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备。
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。
教学时间2课时。
教学过程 。
第一课时。
教学内容：自读课文、学习生字。
一、激趣导入 ，揭示课题。
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）。
动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题）。
二、自读课文，学习字词。
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
（1）学生相互检查，相互正音。
（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
（3）教师抽查。
4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记）。
教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。
8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。
第二课时。
教学内容：学习课文、巩固练习。
一、复习生字。
二、观察图画，说说图意。
1、出示彩色挂图或计算机课件。
2、学生一边看图或计算机课件，一边听教师范读。
3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。
三、图文结合，读懂课文。
1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。
2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。
3、重点读议课文第2——4自然段。
4、在这几个节目中（教师指板书的前三个节目），你最喜欢哪一个节目？
5、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。
6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。
通过读课文，我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。
（1）自己试读第二自然段。
（2）小组读。
（3）抽读。（抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片）。
提示：现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目，说说自己的感受。
（4）齐读。
7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。
8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。
9、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩！
10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”，从而理解这两个词的意思。
师生共同解疑。
小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。
五、课堂作业 。
学生独立完成课后第3、4题。
六、课堂订正。
小学二年语文：《精彩的马戏》教学设计
1、学会本课11个生字，认识8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。
4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。
一、导入 新课：
同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）。
今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。(板书课题)。
二、新授。
（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？
2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。
3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。
4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（课件演示）。
（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。
2、学习第二段。
妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。
（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。
（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。
（4）看课件演示：猴子爬竿。
（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）。
（6）自己试读、小组读、指名读。
3、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。
（1）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。
（2）小组自主学习，教师巡视指导。
（3）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。
4、学习第五段。
小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）。
三、教师总结。
四、扩展训练：
动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。
小学语文精彩的马戏教学设计
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）
动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场精彩的马戏。（板书课题并齐读课题）
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
（1）学生相互检查，相互正音。
（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。
注意精读后鼻音。重、阵、叔读翘舌音。
（3）教师抽查。
4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
学生交流学字的情况。（笨、阵、团用熟字加偏旁的办法来记）
教学相机指导，比较字形：光先精睛金全。
7、指导书字生字。
教师重点指导戏、球、重的书写。
戏的斜勾要给学生示范。
球不要丢掉最后的点。
重要摆在正中，丨应在竖中线上。
8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的'执笔、书写姿势要正确。
精彩的马戏小学生作文精彩的马戏课文原文教学设计
昨天，我妈妈带我去看了一场精彩的马戏。
先说狗狗做算术。只见工作人员拿出一块木板，上面挂着九块小木板，上面写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人员说：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一个“6”，真的很神奇。工作人员说：“7！”狗把“9”拿出来，观众笑了。
猴子骑自行车也很有趣。这只猴子穿着像一个淘气的孩子，戴着圣诞帽，穿着花衣服。它灵活地坐在自行车上，在田野里转来转去。会突然下车，一副很紧张的样子！观众再次哄堂大笑。
钻火圈的马也表现的很好。工作人员把沾满汽油的铁环挂起来点燃，然后拉出一匹小马，叫它跳过火环。观众纷纷议论：“会不会烧！”没想到的是，小马不仅安全的钻过了火圈，还表演了一个特殊的技巧――背朝上钻火圈。观众报以雷鸣般的掌声，每个人都为小马欢呼。
还有猴子爬杆子，黑熊踩木球，山羊走钢丝。
《精彩的马戏》教学设计
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
教学重点：
弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。
教学难点 ：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。
计算机多媒体、小黑板。
四三课时。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。
四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
六、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用"精彩、表演"练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。
《精彩的马戏》
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
：课文第二、三、四自然段。
第一课时。
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？
出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？
“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读。
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
第二课时。
；
一、复习导入 ：
二、有感情的朗读课文。
三、本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教学设计
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备。
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的`可组织学生观看动物表演。
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）。
动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题）。
二、自读课文，学习字词。
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
（1）学生相互检查，相互正音。
（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
（3）教师抽查。
4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记）。
教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。
8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。
精彩的马戏教学设计
教学要求：
知识技能：正确、流利地朗读课文。图文结合理解课文内容。
方法过程:抓住重点词句理解课文。
小组合作学习课文。
情感态度：学生懂得动物能表演精彩节目是马戏团的叔叔阿姨训练的结果。
教学重难点：课文的二、三、四自然段。
教具：影碟、挂图。
教学过程：
激趣、整体感知课文内容：
谈话：同学们想不想看马戏？今天老师带同学们去看一场马戏。
观看影碟、整体感知课文内容。
说说这场马戏给你留下了什么印象？学生谈谈自己的感受。
这场马戏有哪些精彩的节目？课文具体讲了哪些？在这些节目中你最喜欢哪个节目？（根据学生的情况选一个节目导读）。
以“猴子爬竿”为例导读：
出示挂图，你想知道什么？学生提出问题。
自学课文第二自然段，边读边想猴子是怎样表演的？把有关的'词句做上记号。
交流学习内容：
理解句子“猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。”
看图理解“倒竖蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗读。
三、自学其它节目：
师：这个节目很精彩，还有更精彩的呢，大家愿意知道吗？
分小组任选一个节目按照刚才的方法自学。
汇报自学情况：
学生读出有关的句子，找出重点词语。
教师板书：黑熊踩木球移动掉山羊走钢丝走踩弯。
练习朗读。
四、扩展：
选一个节目自己练习说，然后说给同为的小伙伴听。
指名说一说。
五、小结：
你认为这场马戏怎么样？学生自由说。
看了马戏后，你想对马戏团的叔叔阿姨说点什么？学生自由发言。
板书设计：
猴子爬竿倒竖蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的马戏教学设计
（一）设计理念：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。
（二）教学目标：
1、教育学生热爱生活，强化“人有办法”、“人有创造能力”的观念；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、认识本课生字，理解词语：“精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）对课程的开发：
1、谈话入手，诱发实践动机；
2、观察图画，激发听说兴趣；
3、图文对照，规范听说语言；
4、操作表演，营造活动氛围。
（四）教学过程：
1．谈话激趣，导入课文：
生回忆自己看过的动物表演。
师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？
指几名学生表演。
师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。
2．组织练读，整体感知：
首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。
教师范读过后，学生进行练读。
此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段学习，加深理解：
逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出“人有办法”的结论。
适时评读，如文中第二自然段的一个句子：“它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。”教师可以针对某同学的朗读具体指出：“这一句读得很好．尤其是‘瞅着’两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！”
4、结合板书，总结全文：
师：同学们随作者一起看了一场精彩的马戏，说一说你都看到了什么？
生根据板书内容回答。
师：动物们生动有趣的表演，不仅给大家带有了欢乐，也说明了--。
生：人有办法。
（五）板书设计。
猴子爬竿狗做算术。
羊走钢丝马钻火圈。
（详写）（略写）。
二、教学评析：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到“马戏”就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景……针对这些情景，教师从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。激趣的手段要靠教师充满情感的语言，学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用“移情”的方式，转换学生的兴奋点。如：“你们在以往的生活中亲眼见到的‘街头马戏’都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？”学生的注意力由课外转到课内，浓厚的兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师顺应学生的学习心理，依次出示图片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：“好玩、好玩。”课堂里此时叽叽喳喳，“秩序混乱”，每个学生学习器官都调动起来了。本文的特点就是趣味性浓，教师根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使学生在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，尤其是让学生进行操作表演是简单易行的形式之一。这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。
由此课可以看出，要营造语文实践活动氛围，是提高学生自主学习积极性的最佳途径。
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精彩的马戏教学设计
身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。
（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？
（8）你认为这一小节要用什么语气来读？
（9）有感情的读这一小节。
（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。
（11）学生背诵这一小节。
四、复习巩固。
出示填空练习。
精彩的马戏教学设计
教学目标：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。
2.学习课文的2-4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
4.能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导语。
通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开始了，请大家认真地观看。
二、讲读课文。学习2-4自然段。
1．回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）。
2．说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3．结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。
（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂的有哪些？
（2）生汇报说。
（我读懂了…………，不明白的是……）。
（3）指导读精彩的词句，感悟课文。
小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想继续看吗？
（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）。
先写什么再写什么最后写什么。
节目名称怎样表演观众的反应。
黑熊踩木球爬、直立、移动、滚、紧张一阵哄笑。
猴子爬竿穿、爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑。
山羊走钢丝走来走去、小心、踩、弯稳稳当当为它喝彩。
（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。
四、课堂练习。
我们已经知道要把节目写具体，要有一定的顺序，下面老师这里还有三个节目，请同学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。
精彩的马戏教学设计
一、教学要求：
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用精彩、表演练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
二、教学重点、难点：
教学重点：
弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。
教学难点：
对好奇、绝技、喝彩等词的理解；对课文最后一句话的理解。
三、教具准备：
计算机多媒体、小黑板。
四、教学时间：三课时。
1.小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
2、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
3、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。
4、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的'喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。
5、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
6、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
7、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用精彩、表演练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用精彩、表演书面造句。
《精彩的马戏》
目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
重点：课文第二、三、四自然段。
第一课时。
过程：
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？
出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？
“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读。
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、学习第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
设计：
第二课时。
过程；
一、复习导入 ：
上节课我们学习了，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教案
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
1、生字卡片、课件。
2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。
2课时
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）
动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场--精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.
听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)、学生互相检查,互相正音.
(2)、用卡片,开火车检查,互相正音.
(3)、教师抽查.
4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.
精彩稳稳当当不慌不忙等
5、朗读课文,要求读正确.
6、识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.
7、指导书写生字.
8、学生练写,教师巡回辅导.
1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.
2、学生一边看图，一边听教师范读。
3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。
1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。
2、提问学生，教师板书。
3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。
4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。
5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。
通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。
（1）、自己试读第二段。
（2）、小组读。
（3）、抽读。
（4）、齐读。
6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。
7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。
8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。
9、指导有感情地朗读这两段。
10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？
师生共同质疑。
是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。
学生独立完成课后3、4题。