一年级音乐教学总结与反思(专业13篇)

时间:2023-12-01 08:54:19 作者:GZ才子

教学反思可以让教师在教学中不断完善自己,不断提高自己的专业素养。教学反思是不断提高教学质量的有效途径,一起来学习吧。

一年级的音乐教学反思

本课我的主要目的是让学生学会歌曲,并通过自己对歌曲的理解,通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。

在课的设计时,我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发,抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性,因此,在教学内容的设计和安排上,注意激发学生的兴趣,采用多媒体教学手段进行教学,充分调动学生学习兴趣和学习积极性,使他们在感受音乐的同时,学到知识,发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始,我就用变魔术的方式,吸引学生的注意力,通过老师动手用纸撕云,激起学生学习歌曲的欲望,同时也达到了点题的效果,为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲,在学生年龄小的情况下,通过制作出形象、生动的flash动画,用直观的画面帮助学生记忆、学习。整堂课我从三个环节入手。

首先让学生聆听音乐和观看动画的形式来感受歌曲,再通过老师带动学生用各种游戏的方式学习歌词及旋律,并在此教学过程中培养和锻炼学生的各种音乐能力,最后让学生用自己的声音来表现歌曲。

在学唱完歌曲《云》后,在学生动手制作完云后,通过学生对歌曲的理解,用手中云的道具来表现歌曲,学做云在天空中飘动的律动,像一朵朵白云,并请学生展开丰富的想象,想象自己手中的云像什么,为下一堂课的创编做铺垫。

在教学中教师不仅是教者,而且是学生可亲、可敬和值得信赖的朋友,要走进学生的心里,捕捉学生的内心世界。他们想什么,需要什么,喜欢什么,难在哪里?要用满腔热忱的赞誉、鼓励,保护和激发学生的自信心与创造性。本堂课孩子们都在老师为其创设的音乐氛围中大胆表现,让每个孩子都动了起来,当我与孩子共同在自己制作的云海中,演唱着优美动听的歌曲时,我深深的感受到,教师要将音乐课堂变成美丽的大自然,让孩子们放飞童心、童真,绽放出绚丽的花蕾。

一年级音乐教学反思

一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段,进行直观的教学,让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习,培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐素养。一开始我就抓住学生爱模仿表演的特点,利用节奏律动组织教学,通过有节奏的形体动作,让学生比较主动自然集中了注意力,进入了音乐学习。在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中,引发了学生的'练习兴趣,让他们积极主动去学习,从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力,激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》,为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。

本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点,以激发学生音乐学习热情,培养学生创造力,表现力为目标,设计了创编表演这一环节,给学生提供了一个舞台,让他们主动愉快的演唱表演,利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演,从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验,激发了学生对音乐的兴趣,也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。

一年级学生音乐表演技能,经验积累较少,能力有限,同时也缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出比较好的节目,因此教师在教学中根据学生学习情况,在学生现有的表演水平上有计划的进教学指导,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创编表演,同时对他们的创编作适当的指导,作出肯定性的评价。把动作学习创编表演三个环节有机结合,环环相扣,确保了每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。本课还存在许多不足之处:

1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培养和加强。

一年级音乐教学反思

新课标下一年级音乐课的内容非常丰富,欣赏,创编,器乐,歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来非常的丰富而有趣,可是如果把握不好,课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。

所以在我的课堂里,一般都是游戏和活动贯穿的,那样小孩子的兴趣很浓厚。例如,歌曲教学《爷爷过生日》,我会先让孩子们在歌曲的旋律下来扮演爷爷过生日,小朋友为爷爷举行庆祝晚会。让同学们玩中学,学中玩,潜移默化下引导孩子熟悉歌曲,学会歌曲,并且获得表演的乐趣。

在进行游戏教学时,一定要有好的组织纪律才能有的放矢,就是说没有好的组织教学,游戏就不会达到效果。因此,每一节课都会要精心准备,精心设计,灵活的将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。

游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音,学小金鱼吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。在这样的学习方式中,"知识与技能"的目标达到了,"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。

新课程不仅将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,新课程要求教师不再只是知识的传授者,而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得,现总结下:。

允许学生从事有意义的独立学习活动;允许学生发表自己的认识和见解,想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法,学生随时可以站起来。

教师应该多组织一些创造性活动,培养学生的创新意识和创新精神,使学生想创造、敢创造,有强烈的好奇心和求知欲,敢于怀疑书本、教师、他人的观点,回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话,能经常积极主动地提出新问题。

教学要求遵循教学大纲,但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材,学科知识渗透,实现教学内容开放。

成立自学讨论学习小组,师生之间、学生之间建立学习责任依存关系,让每一位学生都参与讨论;自学讨论活动贯穿于教学过程的始终,使讨论经常化;自学讨论活动有充足的时间,使讨论得到深入;教师和学生都能容忍他人的不同看法,形成民主化讨论氛围。这里要强调的是,讨论必须是有效果、有意义且目的性强的。必须要以解决问题为最终目标,像一些简单的问题就不需要花上大把时间拿来讨论了。

以上点滴是本人在这学期低年级音乐教育中的一些体会和感想,我将在以后的教育,教学中不断学习,不断进步!

一年级音乐教学反思

今天,我在一(4)班上了一节音乐课,课题是《雁群飞》。这节课我主要根据《音乐课程标准》提出要“注重音乐实践,鼓励音乐创造”,通过创编动作,让学生自信地唱、尽情地演,从而感受了音乐带来的美感和快乐。

这节课我主要是通过体态律动带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂,学大雁飞舞的动作,让学生把听到的音乐中的各种要素(包括速度、节奏、力度、乐句、情绪等)及其内心感受,用各种动作表现出来。我并不要求学生用优美、潇洒的姿态,而是要求学生的动作自然放松、协调,与音乐各要素相符并充满了信心。

首先,我让学生对乐曲永远处于新鲜状态,课堂上及时的.变换方式学习歌曲,然后通过小组比赛创编动作表演,由学生自评。在生生互评的过程中,我引导学生合理地去评价他们的表现,不仅仅是找出别人的不足,更重要的是要找出他人做得好的地方,学会欣赏他人的优点。

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一年级音乐教学反思

情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来,将儿童带入一种思想境界,以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性,使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。《火车开了》是一年级第一册中的歌曲,一年级的学生好动、好玩、我抓住这一特点,以游戏和视唱、听唱相结合的方法进行教学,效果非常好。教学中,我设置学生坐火车去旅游这个情境入手,在车厢里进行模仿火车开动时的三声部节奏训练,激发了学生学习的兴趣。让学生在情境中玩、学,使学生在不知不觉中学会歌曲。

在本节课的教学中,我在以下两点有了点滴突破:

1、首先,我引导一年级学生进行了三声部的节奏训练。一年级的学生在节奏上只需掌握由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏即可。但在这节课我尝试着组织学生模仿火车开动时的节奏训练。一组用“呜-”模仿汽笛声;一组用“honghonghong……”模仿慢慢开动的声音;另一组用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行进的声音。学生在我的引领下有序的进行着,开始有些合不上,但经过讲解与练习,最终三个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。

2、其次,带领学生试着视唱歌曲旋律,以培养学生初步视唱的能力。视唱旋律应该在二年级进行,我把这一环节在平时的课堂中逐一渗透,这样不仅有意识的培养了学生的视唱能力,还对口琴教学有了很大的帮助。我先弹两小节歌曲旋律,让学生仔细聆听,然后在视唱,不仅培养学生的聆听能力,也慢慢培养了学生视唱的能力。

在教学中还存在着不足:在孩子唱会歌曲后,我带领孩子做了一个开火车的游戏,孩子一边唱一边模仿火车开动的动作。在学唱歌曲时,我采用的是中速。孩子们都能够有表情的演唱,在表演唱这个环节,歌曲的速度突然提到了快速,有的学生适应力很强,可以有节奏的唱起来、动起来;但还是有部分学生只会做动作,而忘记了歌词。这一环节没有达到我所设想的效果。一年级的孩子年龄小、气息不够稳。第一课时学生能够准确地随音乐有表情的演唱歌曲,就很棒了。学唱歌曲要由慢到快,表演歌曲可放在第二课时,这样孩子有一个适应的过程,我想效果会比较好些。

一年级音乐教学反思

《我快乐》是一首非常活泼快乐的音乐,内容生动有趣、图文并茂,唱起来朗朗上口、富有节奏感。在我们的传统理念中,人们总会谦逊地认为自己处处不如别人、处处要向别人学习。而这首歌曲则传达了“我很棒,你很棒,我们大家都很棒”的理念。它为培养孩子健康、自信的良好心理素质搭建了一个有利的平台。

教学时,我紧扣题目中的.“快乐”二字,创设快乐的氛围来吸引学生感受音乐。首先以《快乐的节日歌》导入,让学生一开始就感受到了快乐,调动了孩子们学习歌曲的愿望。在感受歌曲内容时,利用多种方式启发学生的想象,让学生快乐学歌。教学第一节时,我有节奏地摇铃铛,从视觉和听觉上吸引学生的注意,再让学生读“我快乐”的歌词,让学生再次感受旋律带给他们的快乐。这首歌曲当中有两种节奏型需要掌握,教师在教学过程中,利用节奏乐器拍打节奏,让学生用拍手、拍肩、跺脚的动作模拟节奏。待节奏完全掌握以后,再哼唱歌曲的旋律,学生随琴演唱歌曲。熟悉歌曲以后再边做动作边演唱,让学生富有表情的表现歌曲。

一年级的音乐教学反思

一年级音乐《拉勾勾》教学反思《拉勾勾》是一首旋律优美,感情亲切的儿歌,但是一年级的学生比较好动,因此在课上我充分利用了孩子的心理,通过各种形式的活动和要求,让他们明白音乐是他们的朋友,音乐课充满了乐趣,以便给以后的课程开展打下坚实的基础。

在学唱歌曲时,我采用听唱法教学。把图形谱画在黑板上,从视觉上指导学生直观地看图形谱感受歌曲旋律的高低,并让孩子们用手指着图形谱“金勾勾,银勾勾”唱。边唱边带孩子们一起创编动作,兴趣很高。

学会歌曲后,还安排了这样一项内容,就是每个同学一边唱着歌曲,一边去和自己的好朋友拉勾勾。孩子们可高兴了,都去找朋友。这时,我也走入他们之中,和每个孩子都勾一勾指头。这下孩子们更高兴了,都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头,使我感到特别亲切。我想如果不是我主动走进他们,主动和他们去勾手指头,又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢!

一年级的音乐教学反思

一年级音乐课《小蚂蚁》是一首简单易学并有教育意义的歌曲,歌词部分由蚂蚁的习性入手,引申到生活中人人都应有礼貌、讲秩序、爱团结。生动有趣,十分易于学生接受。歌曲的旋律以同音反复与级进音程为主生动活泼,一年级小学生十分乐意学习。

在教学过程中,我运用信息化教学,采取多种手段,吸引学生的注意力,通过电子白板播放课件,在初听歌曲时播放了两张图片让学生猜哪个图片上的动作适合这段音乐,学生随音乐模仿动作很自然就得出答案、学生通过模仿小蚂蚁走步又复听了歌曲,这时学生对歌曲的节奏和旋律有了进一步的认识,读歌词使学生了解到了小蚂蚁身上的好品质。分句学唱、表现歌曲以及最后的创编舞蹈动作这些教学环节、学生都享受到了歌曲的魅力和学习音乐的乐趣。

一年级的音乐教学反思

音乐教学反思,一年级音乐教学反思,别对一年级的核子来说,音乐学习的最好的方式就是"游戏"。

只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的'热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音,学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。

在这样的学习方式中,"知识与技能"的目标达到了,"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。

小学一年级音乐教学反思

这节课我用舞蹈引路,让学生知道我们中国有56个民族,在不知不觉中把学生带入了主题。通过聆听歌曲,感受歌曲节奏,歌曲模唱,按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作,能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它,感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。

课堂里,前面几个环节都还不错,学生兴趣很浓,课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里,第一,让学生唱的时间太短,没有把歌曲唱熟;第二,我没有放开,总担心学生没有唱好或者是不会唱,在他们唱的时候,总是有我的声音。学生很被动,没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高,演唱质量也不够好。

如果在前面几个环节里节奏快些,争取一些时间放在填词演唱这一环节中,我改变原有的主动身份,充分展现学生主体,让他们自己唱,使之产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参入意识,形成了教与学的整合。出现乐句错误时,我再单独把错误句弹琴教唱,纠正。那么歌曲掌握的'会非常熟练。另外在创编动作这一环节里,总是在教学生怎么做,没有给学生想象的空间,没有充分的让他们自己展示。在最后开的一个小型音乐会这一环节里,我让学生通过合作的方式,以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏,尽情表现音乐,整个课堂成了学生展示的舞台,学生积极性很高。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育,如叽叽喳喳的说话声,抢位置等现象。在以后的课堂里,改变以上的一些方式方法,相信学生对音乐会增加更浓烈的兴趣。

一年级的音乐教学反思

音乐课的备课不同与语文、数学,我认为不需要把注意力过多的放在某个知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计《玩具兵进行曲》教学方案时,我就先给自己设计这样几个问题以供反思。例如:“学生在欣赏完乐曲后,最终想要达到的教学目的是什么”,“设计怎样的欣赏教学方法会更容易引起学生的兴趣”,“在欣赏过程中学生可能会出现哪些问题,教师该如何对症下药”等等。这样,备课才不会流于形式,教师在教学中才会真正做到有的放矢。

《玩具兵进行曲》为一年级教材中的欣赏内容,如:在设计“分段欣赏”环节中,为了帮助学生理解乐曲aba’曲式结构中b段活泼轻快并带有梦境色彩的情绪,我设想了在学生听赏时教师在教室中吹肥皂泡泡,意在为学生创设一个与乐曲情绪相符的环境。当时在备课设计中觉得这个方法很有创意,感觉效果应该不错,可是在试教过程中发现学生很容易被肥皂泡吸引,忍不住要去抓它,这样一来反到影响了聆听效果,达不到欣赏的目的。我只能将这个方法进行了调整,才获得了良好的教学效果。在试教中尝试不同的教学方法,不断调整以求得最佳教学效果。

把欣赏教学作为公开课内容,对于我来说是对自己的一种挑战、一种尝试,在这方面我的教学经验还很薄弱,未曾找到一个崭新的、很有创意且又具有实效性的教学方法突破口。我在设计教学环节中还是按照完整欣赏——分段欣赏这样一个教学常规去做。在我上完课以后在一份权威性音乐教学杂志中看到有的专家提出关于“如何进行欣赏教学”的观点,他们认为每一个音乐作品都具有自身的完整性,把他们分割欣赏会破坏乐曲的表达意图,他们倡导让学生用自己的方法去聆听感受,而决不是根据教师的安排,去被动欣赏。我觉得这篇报道对我启发很深,为我今后设计欣赏教学提供了一种不同的教学思路。我想教师只有在不断的否定自己,不断的调整自己,才会提升教学水平,成为科研型、反思型的新型教学工作者!

一年级的音乐教学反思

这是一首歌颂祖国的歌曲,首先我让学生以听的方式感受歌曲情绪和旋律,然后让他们跟着钢琴的伴奏,用“lu”哼唱歌曲的旋律,这一过程大概需要1—2遍。然后继续让学生欣赏歌曲,让他们听听歌曲都唱了些什么内容,接下来请他们一个个的复述歌词。最后老师把他们所复述的歌词完整的念一遍,让学生也跟着老师,按照歌曲的节奏来念歌词。这一点非常重要,有助于学生更容易的学唱歌词。最后我用多种形式的对唱和分组演唱,这样能够更好的帮助学生记忆歌词。

在这次教学中我觉得不够理想的是最后的念白部分,没有让学生确定节拍,所以试得他们在演唱中不够整齐,我想今后我会更注意这方面的教学的。

一年级的音乐教学反思

《爱唱什么歌》是义务教育课程规范实验教科书一年级下册中的一首歌曲。歌曲旋律优美,采用五声宫调式写成,曲调多用重复手法,音域只在六度以内,简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象,表达了小动物们愉快的心情。

根据一年级同学的特点,上课伊始,我就播放了一段《动物狂欢节》的背景音乐,和同学一起进行了边听音乐边扮演自身喜欢的小动物的律动,把同学的思绪牢牢地抓住了。同学们兴奋地跳着、笑着。在这欢乐的氛围中,我又以猜谜的形式引出了故事的主人公。就这样,同学在教师的引领下自然地走进了每一个环节的学习。同学学得主动、积极。为了使同学的自学能力得以充沛地培养,我还让同学自学了第二段歌词,取得了较好的教学效果。

在细节局部出现了一些不完美的地方,比方:歌曲的强弱规律的体现,歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位,所以在表示歌曲的环节略显欠缺……这些都将是我在今后的教学过程中需要慢慢完善的。同学的一个小小的思维,有时可能被我忽略,没有得到和时的鼓励。这或许会扼杀一个同学积极的发明性思维。当然,我一直在努力,努力地发现同学的任何一个闪光点,使同学在我的课堂上充沛地感受音乐、理解音乐,继而发明音乐,努力使我的课堂更加完美。

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