优秀作文通常具有内容丰富、观点独到、结构合理、语言得体等特点。接下来是小编为大家整理的一些写作经验和技巧，希望能够帮助大家提高写作水平。
徜徉于书的海洋之中作文
人生呢犹如一根百色糖，红、黄、蓝、绿、紫、青……而我觉得我的人生是蓝色的，因为我从小时候就非常喜欢看书，每次看书的时候，总会沉浸在书的海洋里。
在我五岁的时候，妈妈带我去了新华书店，我一进店，看见里面的东西形状都一模一样，可我并不知道那是什么东西，就用稚嫩的声音问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈用亲切的口气说：“这些都是书。”“猪吗？”“呵呵，这是书！”“哦！”“你呀，年纪还小，就给你买本童话书！”“我要看！”
买回来之后，我拿起书，坐在椅子上，翻开后，我便被里面的故事吸引住了，全神贯注地看了起来。不一会儿，我着了迷，到了晚饭时间，妈妈连叫了我好几声我都没听到，她只好亲自来“请”。妈妈看到我正津津有味地看着书，开心地说：“我们家诞生了一个小书迷哟！小书迷，我们去吃饭吧！”我只好依依不舍地放下书，去吃饭了。
我渐渐长大了，读了许多童话，读了许多小说，读了许多名著……。
沉浸在那有着无穷无尽知识的书的海洋里，真好，真棒！
徜徉在的海洋里作文【精选】
“一日无书，百事荒芜”。这是陈寿对读书的理解。“读书破万卷，下笔如有神”。这是杜甫对读书的理解。“书籍是全世界的营养品。”这是莎士比亚对书的理解。而我对书的理解是：书，是一盏在黑夜的启明灯。书，是一场精神盛宴。
我对看书十分入迷。记得有一次，妈妈送给我了一本《格林童话》，我看得如饥似渴：在晚上睡觉时，我悄悄地点着一盏小照明灯，在微弱的灯光下悄悄地看着。在写作业时，我把书放在抽屉里，当妈妈进来看时，我就把抽屉一关，妈妈什么也不知道。我在上洗手间时，也不放过书，坐上去津津有味儿地看着。
我看书从来不管时间。有一次，我被妈妈吩咐去买一包糖，我不知不觉地到了一家书香四溢的小书店，我放慢了脚步，心想就看一会儿，没事的！我悄悄地进入书店，在一个角落里挑选了自己最喜欢的一本书，细细品尝。一个钟头过去了，我才忽然想起买糖的事，我依依不舍地放下书，走出了书店。
书，还会给我很多的启发：读了《笑猫日记》中《蓝色的兔耳朵草》，我知道了做任何事只要努力，就会成功。读了《丑小鸭》，我知道只要有理想，并且努力，就总有一天会实现。读了《园丁和主人》，我学会了尊重，学会了自信。
书，就是你的朋友，书，就是你的老师。一个智慧与知识不断增长的人，才是健康的人，才是精神世界很丰富的人。让我们在书的海洋里遨游吧！
徜徉在宋词的海洋中作文
现在的孩子大部分都是独生子女，由于他们从小过着舒适、安逸的日子，缺乏吃苦耐劳的品质，只知道从别人那理所当然地索取，而不会毫无吝啬地给予他人。另外由于小学生年纪尚幼，其心理的发展尚未成熟，在情绪上往往表现出好冲动、不稳定、走极端等特征，对自己的不良情绪表现缺乏正确的认识，也不善于控制自己的情绪。通过本课努力营造一个欢乐的氛围，帮助孩子们树立正确的人生观，让他们体验快乐的情绪，学会自我调节情绪。在愉快的活动中给予别人快乐，也分享别人给予的快乐。使学生增进相互间的了解，加深彼此间的感情。
本次活动设计的主要特点是：
1、贴近孩子们的生活实际，以他们的生活体验为载体，以学会如何分享快乐为主题。
2、让学生参与活动方案的设计，并参与到活动中去，真正成为活动的主人。
3、活动形式体现多元化，注重实践性的特点。
二、活动目的。
1.通过寻找快乐、分享快乐、给别人带来快乐等活动，让学生学会创造快乐。
2.懂得与他人分享快乐可以加深相互间的了解，增进彼此的感情;克服自己的嫉妒心理，学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。
三、活动准备。
1.成长记录袋。。
2.小制作、小发明作品、美术作品、奥赛数学题等。3.让学生共同参与活动设计，并组织排练有关节目。
四、活动过程。
(一)、主持人致辞，宣布活动开始。
同学们，我们每一个人都是老师深爱的学生，我们每人都是一本生动而丰富的书;在老师眼里，我们生机勃勃;我们的智慧，我们的纯洁，我们的进步，我们的成长，让老师读也读不够。我们有成长的快乐，也都有成长的苦恼，我们多么希望能够快乐每一天。其实，快乐无时不在，无处不有，它就在我们的生活中，它就在我们大家的身边。二年一班〈徜徉在快乐的海洋中〉主题班会现在开始。
(二)、找快乐。
1.春天——播种快乐。
学生1：春天到了，老师带领我们去寻找春天，看到姹紫嫣红、鸟语花香的景象，我们感到非常快乐。
学生2：周末，爸爸、妈妈带我到天生林艺园游玩的时候，我们坐着碰碰车、
1驾驶游艇、钓鱼，还有做各种游戏，我们感到十分幸福、十分快乐。学生3：我们愿意用最最嘹亮的歌声给大家带来快乐。主持人1：请听女生小合唱《快乐的小雪撬》。2.家庭——孕育快乐。
主持人2：我们每个人都有一个美满、幸福、温馨的家，家里常有快乐的事。学生4：我家住进了新洋楼，我很快乐。
学生5：爸爸新买了一台液晶电视，我很快乐。学生6：我穿上了妈妈为我买的羽绒服，我很快乐。学生7：我用上了爷爷为我买的小霸王“复读机”，我很快乐。学生8：我家刚拉了宽带网，我很快乐。主持人1：下面请欣赏舞蹈《快乐的节日》。3.劳动——创造快乐。
主持人2：在劳动中我们也能找到快乐。
学生9：在家里，我帮助爷爷、奶奶整理房间的时候感到很快乐。学生10：做家务时，我觉得自己特别能干，感到很快乐。学生11：帮妈妈去市场买菜时，我觉得特别快乐。学生12：我在双休日里学会了做水果拼盘，，觉得十分快乐。主持人1：请听独唱《劳动最光荣》。4.学习——体验快乐。
主持人2：我们在学习中也能找到快乐。
学生13：我看心爱的小人书，走进七彩的童话世界，从中获得知识，我很快乐。
学生14：我的小发明、小制作在福清市得了奖，我很快乐。学生15：我愿意用我画的科幻画给大家带来快乐。(展示《快乐的太空之旅》)学生16：做奥赛数学题也能给我们带来快乐。
(三)、分享别人的快乐。
主持人1：同学们的快乐可真多。有人说，一份快乐，俩人分享，就是两份快乐。那么，你是否也能分享别人的快乐呢?请欣赏小品〈颁奖之后〉(甲、乙、丙等五人表演)。
主持人2：同学们，看了小品，你们有什么感受呢?
学生17：小品中的丁丁有了进步，方方又获得了“三好生”的荣誉，我觉得我们应该为他们感到高兴才对，可是冬冬却认为没什么了不起，表示出不高兴的样子，这是很不应该的。
学生18：同学取得了好成绩，我们应该祝贺他，并向他学习，争取自己也赶上去。我们应该向明明学习。
主持人1：是啊，我们每天都在学习，每天都在进步，只是有的同学进步快，有的同学进步慢。我们应该学会为别人的进步而感到高兴。
主持人2：好，让我们唱一首歌来表达我们此时此刻快乐的心情。请听合唱〈我们是快乐的小鸟〉。
(四)、给别人带来快乐，我也快乐。
主持人1：雷锋叔叔是我们的楷模。我们身边也有这样的“小雷锋”，他们以给别人带来快乐为快乐。
学生19：我帮同学辅导功课，做老师的小帮手，我快乐。
学生20：每次我把作业本及时发到同学的手中，同学高兴，我快乐。学生21：同学忘记带彩笔，我借给他，别人快乐，我也快乐。学生22：每天早上，我帮老师、同学开门，他们高兴，我快乐。
学生23：在支援灾区时，在学校开展的“每人捐瓶水，抗旱爱相随”的献爱心捐款活动中，我把自己仅有的127元零用钱全部捐了出来，能为灾区小朋友做点贡献，我觉得快乐。
学生24：同学生病时，我送他回家，感到很快乐。
主持人2：请大家记住，只要用心去发现和创造，快乐就在你身边。下面请听故事〈两个儿子〉。
(五)、记录快乐。填写成长记录袋。
主持人1：下面我们把快乐记录下来。请同学们拿出知心卡、服务卡、爱心卡、特长卡。要求：知心卡上写一件高兴的事，或难过的事(一句话);服务卡上写一件劳动服务的事;爱心卡上写一件尊重老师、孝敬父母或帮助别人的事;特长卡上写自己正在学习的感兴趣的音体美项目。现在开始写，写好后，组长检查。
(学生填卡、读卡、交流心得)。
主持人2：当自己把快乐送给同学时，同学因你而快乐。你在帮助他人时，自己同样也得到快乐。让我们一起分享快乐吧!请听诗朗诵〈分享快乐〉。(全班齐诵)。
主持人1：请班主任讲话。
班主任：今天，老师看到了，笑容在我们每个人的脸上绽放。是啊，当朋友把快乐的事告诉你时，你会为他而高兴;当你把自己的快乐告诉朋友时，心理就觉得更快乐。同学们，有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐，因为心是快乐的根!原我们每一位同学都拥有快乐，去开创美好的明天!
五、活动总结及反思。
根据目前农村独生子女和留守儿童增多，孩子们大都习惯从别人那心安理得地索取，而不会给予他人这一现状，我们围绕“如何体验快乐”这一主题，结合本班学生的实际情况，开展了“体验快乐”这一主题班会活动。
3紊，取得了事半功倍的效果，受到了参加观摩的校长、各班班主任、老师的肯定。通过开展本活动，使同学们学会汲取快乐，分享快乐，最终让他们明白自己的种.种快乐都是别人给予的，学习如何给予别人快乐。学会调节情绪，拥有快乐。此次活动最大的特点是具有针对性，能针对本班学生的实际情况来设计活动方案。由于是学生亲身经历的事，感受比较深刻，所以达到了预期的活动效果。在整个活动的过程中，每个学生都能踊跃主动地参与，自身素质得到了锤炼，真正成为活动的主人。通过活动，大家体会多多，获取多多，快乐多多。
生活即教育。“课程源于生活，生活是第一性的。”真正成功的教育应追求一种无痕的境界。这节课就充分体现了“教育无痕”这一理念。主题是在学生所思考的问题的驱动下，师生互动生成。实施过程也彰显了“无痕”。在活动中看不到强制与灌输的痕迹，也没有围绕主题“高谈阔论”的虚假，只是引导学生就“事”论事，就事悟理，就“事”生情。学生经历了“对照——检查——感悟”的心路历程。至于“如何分享快乐”的教育不是由教师“牵导说教”，而是学生在互动中感悟的。这样的情感是发自内心的，是真实的，也是美丽。
总而言之，这种活动方式，既能够充分挖掘同学们的潜能，使他们的才华得以展示，又能很好地发挥同学们团结协作的精神，真可谓“一石二鸟”，因而很受同学们的喜爱。但仍有个别同学参与的热情不高，始终充当旁观者的角色。有关各种表演方面的技能、技巧，还有待于在今后进一步加强训练，得以提高。
徜徉在爱的海洋
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。。。。。。每当听到这首儿歌，我的心都会为之一颤。母亲，这个伟大而又祥和的人物，是孩子们一生中的指路明灯。
岁月无情地秒杀着妈妈的青春，使我忘记了几年前妈妈的模样，抹淡了妈妈如火如荼的激情，但我却难以忘记妈妈那温暖而深情的拥抱。
那是一件尘封的往事了，久的我甚至快要搁浅了。
三年级的一个暑假，我和妈妈兴致勃勃的回到老家。趁着妈妈和外婆谈心之际，我便‘哧溜’一下，溜进了厨房。看到外婆家厨房里放了满满一筐茄子，就想自己做一盘炒茄子。说时迟那时快，我在筐里取了一个最大最新鲜的茄子，放在案板上，右手拿起菜刀，左手按住茄子，嘿，一刀下去，茄子身上只留了一道伤疤。我真恨自己平时不好好吃饭，没有力量。这次，我双手持刀砍下去，案板上只留下一个小小的茄子根蒂，茄子咕噜噜滚到了地上，还在地上转个不停，一分钟后，躺在地上的茄子扭了扭身子，像在嘲笑我说：“嘿嘿，就你那点可怜的本事，奈我如何！”我看了半天那亮晶晶的“紫葫芦”赌气道：今天我康某即使费尽九牛二虎之力，也要把你吃掉。于是，我抱起茄子，再次让它上案板，我东看西瞧，瞄准了方向，将菜刀狠狠地抡出去，谁知菜刀身陷茄子里，拔不出来了。我想：一定是外婆家的菜刀不够锋利，水果刀应该可以吧！
我迅速跑进外婆家卧房，翻箱倒柜，找出了一把水果刀，那刀刃明晃晃的，直刺我的眼。可这一刀下去，我后悔了，可恶的水果刀给我留下了终身的遗憾。幸好我只有缚鸡之力，没有伤到骨头，刀砍在我的左手食指上，鲜血顺着刀刃涌出，几秒后，我的哭声震耳欲聋。。。。。。
妈妈冲进厨房，顾不得问缘由，抱着我旋风一样向当地的小诊所跑去，一路上，她不停地嘟哝着：“祈求上苍，保佑我的孩子平安无事”，到了诊所，她已汗流浃背，筋疲力尽，腰都直不起来，还用她的脸贴紧我，我分不清自己的脸上，热乎乎的，不知是汗水，还是妈妈的泪水。。。。。。。
经过医生的精心治疗，妈妈无微不至的呵护，我的手伤很快就好了，但食指上，至今还留下一条蚯蚓状的疤痕。每天我都会将这条疤痕抚摸无数次，彷佛享受妈妈从心尖上传递给我浓浓的柔情。
六年级第六单元作文：徜徉在诗歌的海洋里
在童年中，我们都读过无数首诗。诗歌伴着我们一起成长。每首词，每句诗，都有着诗人独特的情感。每个人，品诗、读词，都有不一样的感觉。一篇让人朗朗上口的诗，好的不仅是它的音律，而更多的则是它的色彩与情感。而正是因为有了这一首首诗，我们的童年生活才会多姿多彩。
我爱。
诗词。
我爱诗人常建《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”这让人想到了：在一条幽静的小路上，阳光照在那里，诗人小心翼翼地踩过了小径，生怕弄坏了这宁静、优雅的地方再往里走，只见眼前出现了一座禅院，向前一看，原来是几个小和尚休息的地方周围繁花似锦、绿树成阴，听不见什么喧杂声，只有几只布谷鸟在轻声叫唤着，这可真是一片与世隔绝的地方、一个与世无争的天堂啊！
我爱诗人常建的“天堂”，也爱诗人马致远的“肠断天涯”。在《天净沙·秋思》中，马致远为我们展现的，是与常建截然不同的。他没有常建的闲情逸致，没有常建的“天堂”，也没有常建的宁静。他有的只是对家乡的思念之情，他有的只是满心的伤感。虽然马致远的这首《天净沙·秋思》让人不禁眼前朦胧，但他也为我们描绘的确实十分淳朴。“小桥流水人家”这句中，他为我们所描绘的，让我们不禁联想起：这一个幽静的山谷中，没有马蹄的声音，有的只是几声清脆的鸟鸣，再向里看，远处升起了袅袅轻烟，原来是有户人家在做饭啊！他们家门前，有着一条小溪，溪里有着几条小鱼，几个孩子在溪里捉鱼，这可真是一副农家风景画啊！
《题破山寺后禅院》中，虽宁静，但《天净沙·秋思》却让人又悲又喜。这两首诗，不但让人惊喜，又让人觉得有几分伤感，这真可谓是各有所长啊！
正是因为我的童年有诗歌相伴，所以，我的童年生活才会如此多姿多彩。
月儿挂上了树梢发出一丝丝冷冽的光，正如人们悲伤地心境。古人云；但愿人长久，千里共婵娟。可今昔却是思亲之日，杜牧所写的《清明》—‘清明时节雨纷纷。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。’’这一诗表达了作者的离愁同而也表现了人们的情深义重，难舍难分之情。
夜随着时间迎来了新日。
清风一拂，望我国大好山河。
一如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一似“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”它们就是我们的骄傲—长江、黄河。桂林山水之所以甲天下是因为‘行舟碧波上，人在画中游。’如此境域怎堪不绝？‘水管潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’女子般的西湖。
……。
徜徉于书的海洋之中作文
藏客家曾说过“读一本好书，像交了一个益友”。是啊，书成了我生命中的一部分。那时我才上小学四年级，妈妈给我买了一套书，有《唐诗三百首》《寓言故事》还有一本我最喜欢的书《十万个为什么》我捧着这些书，迫不及待地一页，二页地翻了起来，妈妈看我积极性这么高，又去给我买了《101个激励故事》和《汤姆历险记》的故事书，每天我们都形影不离。在这些书中我学到了很多道理，记做了许多好词好段好句，而且还理解了许多词语的解释，知道了许多自然规律和许多名人的经历和故事。谁着时光的流逝，那几本充满趣味的书现在还在我的书橱里保留得好好的，它是我永远的朋友，是我开启智慧大门的金钥匙。不过，我永远不会忘记高尔基说过的一句话：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上。”因为它让我交了一个知识渊博的朋友，让我知道书是精神的粮食，是我们不可缺少的东西。
书，一个多么简单又平凡的字眼，但是，它却在我心目中占着特高的地位。
徜徉书的海洋字作文
“你好，我们交个朋友行吗?”
“ofcause!”
就在那尘泥渗漉的老式图书管理我和她相遇了。那天的天很蓝，我的心情也很好，还记得从外面飘浮而进的白云和她手中的那本《如果我是云》。
她最初给我的影响是那种很纯的女孩子，就像一本没有半点字迹的书，却拥有着别致的封套和淡雅的气息。而我是一个很男孩子气的小女孩，顽皮固执和只爱看推理小说，也许是负负得正使得我们走在了一起，成了一对形影不离的好朋友。
她爱看书，特别是悲情小说，充满着淡淡的忧和淡淡的愁。在那些阴雨飘霾的日子，她总爱拖着下巴，望着窗外的绵绵细雨对我说：
“朋友就像是一本书，充满着让我激动和遗憾的时刻，不同的是这本书是永远没有最后一页的。”
我总觉的她骨子里藏着一丝不愿透露的伤感，也许是那些“骗人眼泪”的书害的吧。为此，我总是喜欢在阳光明媚的下午，拉着她趴在学校的草地上，绘声绘声地给她讲那些骇人闻听的推理小说。当看见她面部表情随着故事的情节而瞬间变化时，我很开心。
其实，我的努力并没获得多大的成果：她还是喜欢雨季，还是爱说：“朋友就像一本书……”
渐渐地，我就得她不爱走离我们新村的那条近路，她说那儿她脏，似乎还有些故事没有告诉我。那时我才明白了她的话：朋友是一本书，一本难懂的书，就像是推理小说的开头那般令人摸不着头脑。
又是在一个雨天，这这场雨几乎特别大。我和她撑着伞走着，只听见雨打在伞上的“滴滴答答”声，不知不觉她把我带上了那条不常光顾的泥泞小路上，也许是与实在太大了，不经意发现她的脸上有些湿湿的便递给了她一张纸巾，这是从拐弯的商店刚买的，是我喜欢的牌子;纸质很干净，颜色也很白。她只是拿纸巾轻轻地在脸上拂过，给了我一个略带些咸味的笑容。
来到了路口，她打破了沉寂，却没有抬起头来。
“你知不知道，今天是我另一个朋友的生日?”
“是吗，她是谁，在哪，我怎么不知道?”我连忙问到。
“连我都不知道她在哪儿?”她的声音很迷茫，就像是从我耳边挂进的风声。她开始用我给她的纸巾擦起了脸。
“别逗了，你会不知道，难到她消失了不成?”我打趣的说。
她抬起头，望了望四周。这里并没有什么特别之处。粘乎乎的路，寥寥无几的人，刚刚护驶而过的车。我很纳闷。
“就在去年的今天，也下着雨，我的那位好朋友在这里因车祸离开了疼爱她的父母和捧着蛋糕往她家赶的我。她说要给我一个惊喜。”我发现她的脸上有点湿了，瞧我多笨，那明明是眼泪。
“的确，实在是个太大的意外。”她继续说，只是那张纸已经不在白了，“我永远都无法忘记那一天，她的父母呆滞的眼光，掉落在地上的生日蛋糕，撒在一旁的十一根蜡烛。”
(iwillneverfougeiit，too。红红的眼睛，哽咽的声音，湿透了的纸巾。)。
她擦了擦已经落到嘴边的泪水。“这就是为什么我喜欢雨季，因为雨季是她的生日。那些天充满着悲情小说中的忧伤和无奈，充满着我对她的思念。而她要给我的意外我永远无法得知了，就像一本书，一本永远也翻不到底的书。”
以后的日子，我也爱上了悲情小说，但我还是不喜欢雨季，虚构和真实的相差甚远，也许有些掩耳盗铃;但我还是不喜欢。可她对朋友的比喻和现在的我却是不谋而合的。朋友的确就像一本说，只不过她的朋友是一本续不完的书，而我的，我却续不透。
几年后，我们没能进入同一所学校，不久她就去了外地。临走前我给了她一张天蓝色的书签，而她把那本《如果我是云》留给了我，书中的扉页上写着一行天蓝色的字：
“我就是这本书，因为我是云，没有了云也不会有雨，不是吗?……”
她的那本书我始终没看过，也许是永远不希望翻到最后一页吧，而我能感觉到心灵仿佛是一张薄薄的书签，躺在书中静静地续着她的每一行字、每一页。
徜徉书的海洋字作文
在我小时候，我就特别喜欢整天把故事书捧在手里，什么安徒生故事，格林童话等是我童年中不可缺失的一份美好的记忆。那个时候，人鱼公主，丑小鸭，灰姑娘是我最好的朋友。那时天真的我对读书并没有太大的兴趣，吸引我的只是丑小鸭悲惨的命运和灰姑娘遇到王子之后的幸福，我看不到这个故事背后的意义，也不知道作者写他是要告诉我们什么。但随着年龄的增长，会开始把事情想复杂，也会对这些故事有了新的理解和感悟。长大后我个人比较喜欢郭敬明这种青春文学派的作家，首先它所处的年代和我们一样，不会让我觉得年代太远，产生距离感。而且他的文风能够吸引我。我知道这样说一定会有人说我不会读书，他们只会把鲁迅矛盾天天挂在嘴边，脱口而出的就是他们的文章，但我想问一句，你们真的看懂了吗？看明白了吗？大家都承认鲁迅的文章写的好，但又有几个人能够读懂鲁迅，既然自己并不明白干嘛要不懂装懂呢。
我们读书不是给别人炫耀的，是要让自己能够有所体会的，如果能读一本对你启发性较大的书，那有谁会去在意你读的是什么呢！我很喜欢看外国的名著，他们的故事比较生动，不会像中国的古典名著难以理解。我最近就读了一本小说，它的名字叫《高老头》。是19世纪法国伟大的批判现实主义作家巴尔扎克所写，写的是两个平行而又交叉的故事：退休面粉商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨地死在伏盖公寓的阁楼上；青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下不断发生改变，但仍然保持着正义与道德。这部作品在展示社会生活的广度和深度方面，在反映作家世界观的进步性和局限性方面，在表现《人间喜剧》的艺术成就和不足之处方面，都具有代表意义。其艺术风格最能代表巴尔扎克的特点。是巴尔扎克最优秀的作品之一。读完这本书带给我的感受很多，让我看到了当时的人们之间赤裸裸的金钱关系，也让我对高老头这个角色充满怜悯。
很多人讨厌读书，总说自己拿起书就想睡觉，那是你们没有读的兴趣，阅读是一件美好的事，不论年龄大小，我们都一定要学会读书。读万卷书，行万里路。读书可以增加你的人格魅力，也可以让你们交到更多的朋友。在书里我们可以看到陶渊明的淡然自若，也可以看到周敦颐的洁身自好；在书里我们可以看到宋江的仁义大方，也可以看到吴用的机智聪明；在书里我们可以看到李清照的婉约细腻；也可以看到杜甫的豪迈豁达。读书是一件有意思的事，不开心时，书可以让你微笑；伤心时，书可以带给你满满的正能量；不论在什么时候，书都可以成为我们忠实的朋友，所以从现在开始，让我们积极地读书，让我们与书为友！
在书的海洋里徜徉作文
在童年中，我们都读过无数首诗。诗歌伴着我们一起成长。每首词，每句诗，都有着诗人独特的情感。每个人，品诗、读词，都有不一样的感觉。一篇让人朗朗上口的诗，好的不仅是它的音律，而更多的则是它的色彩与情感。而正是因为有了这一首首诗，我们的童年生活才会多姿多彩。
我爱诗词。我爱诗人常建《题破山寺后禅院》中的曲径通幽处，禅房花木深。这让人想到了：在一条幽静的小路上，阳光照在那里，诗人小心翼翼地踩过了小径，生怕弄坏了这宁静、优雅的地方。再往里走，只见眼前出现了一座禅院，向前一看，原来是几个小和尚休息的地方。周围繁花似锦、绿树成阴，听不见什么喧杂声，只有几只布谷鸟在轻声叫唤着，这可真是一片与世隔绝的地方、一个与世无争的天堂啊！
我爱诗人常建的天堂，也爱诗人马致远的肠断天涯。在《天净沙秋思》中，马致远为我们展现的`，是与常建截然不同的。他没有常建的闲情逸致，没有常建的天堂，也没有常建的宁静。他有的只是对家乡的思念之情，他有的只是满心的伤感。虽然马致远的这首《天净沙秋思》让人不禁眼前朦胧，但他也为我们描绘的确实十分淳朴。小桥流水人家这句中，他为我们所描绘的，让我们不禁联想起：这一个幽静的山谷中，没有马蹄的声音，有的只是几声清脆的鸟鸣，再向里看，远处升起了袅袅轻烟，原来是有户人家在做饭啊！他们家门前，有着一条小溪，溪里有着几条小鱼，几个孩子在溪里捉鱼，这可真是一副农家风景画啊！
《题破山寺后禅院》中，虽宁静，但《天净沙秋思》却让人又悲又喜。这两首诗，不但让人惊喜，又让人觉得有几分伤感，这真可谓是各有所长啊！
正是因为我的童年有诗歌相伴，所以，我的童年生活才会如此多姿多彩。
徜徉在书的海洋中作文
《语文课程标准》的制定引发了我们对传统语文课堂的反思，课堂应是怎样的课堂，说教、传授？还是“稻花香里说词句，听得书声一片”？本来课如人面，千姿百态,各有特色。可是，仔细看我们的课堂，神州九百六十万平方公里竟然惊人的相似，仿佛一个模子里压出来的一样。我们试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，我们将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。我们呼唤丰富多彩独具个性的绿色课堂！
一、营造“爱意”浓浓的课空。
在课堂上，师生间充满了“爱意”，激励性语言犹如催人奋进的号角，鼓舞人心。童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响儿童的情感，积极的情感能有效的促进学生的学习。这样的课堂，教师才会游刃有余地教，学生才能自由地学；学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法，教师也不会将自己的观点强塞给学生；课堂上有了“爱意”，教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多的关注学生作为一个生命体的存在。如于永正在上《小稻秧脱险记》中杂草被化学除草剂洒过后有气无力地说“完了，我们都喘不过气来了”这句话时，学生读得声音很大，于老师笑着说“要么你的抗药性强，要么化学除草剂是假冒产品！说完，朝学生做了个喷洒动作，惹得全班学生哈哈大笑，在笑声中，学生消除了紧张的情绪，精神放松了，对如何读好这一句有了更深的认识。我想如果没有于老师的“爱意”，是不会有如此效果。
“赏识”“尊重”“期待”也是示爱的一种方式，希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，使人快活，能揭发人的潜能，使人心智开启，灵感涌动！上课时教师的口袋中不要舍不得多带些“高帽子”，舍不得多说几句赞美的话，表扬的词，学生会给你意外的惊喜！课堂中教师要舍得放下架子，走进学生的心灵，“蹲下来和学生交流”，尊重学生的见解，不强求，不压抑，不扭曲，还要充满期待，等待后进生反复转化，等待“千年的铁树开花”，“十年树木，百年树人”，教师要有百年的耐心，不是“一锹挖一口井”。
二、享受课“意”未尽的欢乐。
课堂应是富有“诗情画意”的课堂，师生的思想时而在上面栖息，时而又畅游四方；只有那种游于“山穷水尽疑无路”的困境中忽然发现了“柳暗花明又一村”的课堂才是诗意的课堂，创新的课堂；也只有那种学生在教师的引领下在字里行间“悟读”出独特感受的课堂才是诗意的课堂。学问，学问，应该是在学中问，问中学，学生发现问题，提出问题的过程就是探究学习的过程。儿童对自然世界、人文世界的探寻往往是以问题的形式表现出来的，比如，看到树叶在风中翻飞，他们会问：什么是风？它是怎样形成的？等等。然而令人遗憾的是，经过几年学习，不少儿童去变得一脸木然，心扉紧锁，犹如被秋雨中台阶上暗淡的青苔所包裹。因此，营造诗意的课堂，，首先要唤起一颗尘封的心，让他们问题中产生新奇，在陌生中产生疑问，用心灵去叩问赖以生存的世界，在诗意的课堂中享受快乐。
课堂享受快乐主要有三个层次：一是搞笑层次，只是形式上说笑，没有让孩子真正体会到学习的快乐；二是浅尝层次，孩子们享受到了学习的快乐，但仅停在表层；三是实质层次，孩子深入到学习内容的宏大世界中，真正体会到了学习的乐趣。
例如，在学习《月光曲《这篇课文时，学生先议论然后提出：“盲姑娘眼睛看不见，以前也没听过贝多芬演奏，贝多芬刚弹完曲子，盲姑娘怎么就知道他是贝多芬呢？”针对学生提出的这个问题，我在讲课时讲了“知音”这个词，还介绍了我国古代俞伯牙和钟子期的故事。经我这么一讲，学生开了窍，知道是遇到“知音”了。不仅原来的疑问解决了，而且加深了对课文思想内容的理解。下课铃响了，学生学习的兴致还很高。这节课学生学得兴致盎然，课堂上既展现了学生蓬勃的生命活力和智慧风采，也享受到了第三层次“语意”未尽的欢乐。
三、浸润“写意”的空间。
“写意”是国画的一种画法，用笔不求工细，重在神态的表现与情感的抒发。以这种观念看课堂，教师在课堂中则不必面面俱到，而应给学生的思维留有足够空间，使其浸润。浸润，主要指儿童可以凭借信息技术，置身于内外信息全面沟通的世界之中。浸润，不仅意味着学习是无边界的，儿童可以把整个世界作为学习的课堂，也意味着每个儿童敞开开心扉与世界对话，在交互中丰富和完善自我。换句话说，让儿童在三个世界中去学习。
（1）走进现实世界。突现儿童生活中的现实问题来学习。让儿童投身于大自然，走进火热的生活中去学习。当他们感到有一滴纯洁的水滴落在灵魂深处的时候，当他们被没膝的风划过所震憾的时候，当他们被蜻蜓的薄弱而感动的时候，通过符号与语言，自然与生灵，真诚与热情播撒的种子，就已经在一颗幼小的生命里生根，发芽。我们也可以说，教育的目的达到了。
（2）投身虚拟世界。由计算机网络构成的虚拟世界博大而无边界，有取之不尽，用之不竭，是信息的“源头活水”。就完全能够在这个虚拟的世界中去学习。
（3）敞开心灵世界。也就是要让学生的情感、思想参与到学习中，去感悟，去碰撞，去丰富，去升华，在对话中迸发智慧的星星之火。比如，有位学生在作文中写道，“生病真好。静静地躺在床上，想自己的心思，又不用做那一大堆家庭作业。爸爸，妈妈还会放下手中的活儿来照顾我。这的确是写了真的感受，是可以表扬的。
“写意”能让学生以大观小、由小窥大，进而掌握文章精髓，领略文章的美妙，有意识地将课堂教学向社会生活延伸，为学生进一步探究留下空间。
[参考文献]：《中国小学语文教学论坛》。
《新课程中教师行为的变化》。
《学习方法》。
作者邮箱：hxhm@。
[在绿色课堂中徜徉(网友来稿)]。
徜徉在书的海洋里
小时候，时常幻想着自已能有一间书房把所有自已喜爱的书都放进去。长大后，“太平洋”的梦想没能实现，但我正在把自己的“游泳池”扩大为“小梅沙”。
书，从小就伴着我成长，我慢慢长大，书的种类也开始慢慢增加。我看书很快，但我想自己不是一目十行，而是书太妙了，我什么书都会去尝试着看，看看自己能不能在更广扩的领域找到自己喜爱的书。
五年级时，在爸爸那找到一部书，叫做“货币战争”，当时以为是关于金融的，就翻翻，抱着想学学操盘的心态。可当我打开时立刻就被吸引住了，只花了一周便看完了，而对于现在找不到书看的我正准备去温习一下呢！
提起书，对于我现在面言，想到的第一本书便是《明朝那些事儿》。去年年底买的，新版本共9部在上个月终于看完了，这本书写的真是好，刚开始我还以为是什么不入流的小说，看了之后发现，根本停不下来呀！当我看到后面对这本书的评价，沾沾自喜之风逐渐来袭。现在，我把它收藏着。
书，一直都伴着我的成长，从刚开始的《三只小猫》到三四年级的《第四十八个脚趾》到五六年级《红岩币战争》到现在的《明朝那些事》到以后规划的外国名著，他给了我无数的知识，甚至让我在收烦意乱时丢掉烦恼。
他帮了我很多，教会了我很多，是我一生的挚友。
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徜徉书的海洋字作文
“书本是人类前进的阶梯”！在这个国际上有许多的书，古代的、现代的、国内的、国外的，各式各样无奇不有，可是，我对《中华上下五千年》情有独钟。《中华上下五千年》虽然是五年级的必读书，可是我早在二年级的时分就现已读了一遍。那时分我知道的字还不是许多，因而只能读加拼音的幼儿版。
提到怎样会读这本书其实进程仍是挺有意思的。记住刚上小学时，我还没有彻底从幼儿园的游戏状况切换到小学的学习状况，每天还喜爱听爸爸给我讲一些前史故事。由于没有上幼小衔接班，所以我的汉语拼音其时学得十分差，一向到二年级有些音节怎样拼读也不是特别娴熟，为了强化我的拼音，爸爸乃至开车路上让我拼读交通指示牌上面的一些路名。爸爸冥思苦索之后想出一个办法，既能让我知道一些传统前史故事，又能让我多多操练汉语拼读，所以就给我买了幼儿版带拼音的《中华上下五千年》。
刚开端的时分，我要好几天才干读完一篇，而且总是“三天打鱼，两天晒网”。爸爸看到这个情形就和我谈了一次心。爸爸问我：“你觉得前史故事是他人讲有意思，仍是自己看有意思？”我说：“都有意思。”爸爸又问我：“假如将来想学习什么常识，又没有人能给你讲，该怎样办呢？”我说：“当然得自己看书啦！”“很好，那你想成为像爸爸这样给他人讲故事的人吗？”“当然想啦！”“好，那这样，今后爸爸不给你讲上下五千年的故事，你看书，看过了，你来讲给爸爸听，好吗？”“好！”我嘹亮地答复了爸爸的问题，答复完了，我就发现自己中了爸爸的“骗局”。可是，自己现已容许爸爸了，男子汉就要提到做到！
爸爸的这个小“骗局”让我不但找到了一本我爱的书，还让我学习了读书的办法，更让我爱上了阅览！
侏罗纪的某一天，罗罗出生啦！罗罗是谁呢？罗罗是一只小翼龙，他和他的父母住在山崖峭壁上一块杰出的岩石上，岩石下面便是湍急的河流！这真是个绝佳的巢穴啊！
罗罗刚刚上岸，一只霸王龙就扑了上来。这家伙大脑袋，短身子，牙齿就像尖利无比的匕首。“方才十分困难没被淹死，现在又要被这个丑恶了大家伙给吃了，我命不久矣！”想到这儿，罗罗把眼睛一闭，等着被巨龙吞食。忽然，罗罗感到身子一轻，飞了起来。睁眼一看，本来是爸爸大翼龙把小罗罗给叼了起来，脱离了风险。
从此，罗罗再也不敢随意脱离巢穴了。不知过了多少天，小罗罗总算羽翼丰满了，爸爸开端教他学飞翔。他让罗罗往山崖下跳，罗罗说什么也不干。爸爸安慰他：“你要信任自己，只要把翅膀打开，用力向下敲打就行了！”罗罗鼓足勇气，奋力一跳，只听见风在耳边吼叫，罗罗直线下坠，正在他紧张时，耳边传来爸爸的话“快拍翅膀”，本来，爸爸一向跟在他身边。所以他奋力一拍翅膀，只觉得身子一轻，“呼”的一声直冲蓝天。在空中，他看到大地就在脚下，那些素日里张牙舞爪的雷龙、梁龙、剑龙现在对他无计可施，那感觉真是美好极了。罗罗现在懂了，在这个以强凌弱的侏罗纪，要想不成为他人的盘中餐，只要学好身手。
徜徉书的海洋字作文
清晨的夕露在湿透我的衣襟，但在这里，却也能有无为的感觉。这也不就是人生中最快乐，倾听中最美丽的事吗？但你这样想，你就达到了你的愿望，找回了那你久违的感情。
感谢这些，让我里领略到了我身边的财富不仅是我们创造的。
相信吧！这不仅是一种享受，你那随风飘散的良知却也有明天的抱负，努力吧，小草如果努力，那它就会开出一朵花，春蚕如果努力，那它就会成为灿烂的蝴蝶，大海如果努力，那它就会卷起万丈波涛，河蚌如果努力，那它就会生出一颗璀璨的珍珠，相信吧！朋友，你如果努力，就总会有长风破浪之时，乘帆济海之日的。
居住在青青映绿的房屋，享受丝竹之乐，却也乎也就是心中的高尚，不必过失，并不都是都不与白丁却与鸿儒交往的人是高尚的人。
感谢这种微妙的财富，我十分欣赏这种精神财富，那不仅仅是一次心灵的变革，而更是一场精神的战斗。
感谢我们这里那些无为的思想，应为这些我们了解到，财富只是我们心中最美的东西，只是你不留心罢了。
漫漫的水，用刀能砍断吗？涔涔的酒，能用来消愁吗？
船沉了……在河畔上，早已有许多人乘帆而去了，枯病的老树，怎么能映衬着那美丽的春天。
夜深了，一轮新月挂在月空，畅饮的人啊！在这里你一定要寄心婵娟，共同祝愿潜力之外人儿共度长久的心啊！
看见了吗？你是看不见的，憧憬已久的山穹，还是因为自己在于最高层的无奈。
我想到了，在这里，我们该感谢的不仅仅只是古人那留下的一对对的千古绝唱，也不仅仅是古人抛下的一张张有志难酬的历史碎片，而是一种财富，感谢这种财富，与古人面对面，与诗词心交心的抚慰于一生的精神财富。
在书的海洋里徜徉作文
我爱随心所欲的涂鸦，我爱一个人哼着自创的小调，我爱笨手笨脚的编织手工艺品……在这些爱好中，我最钟情的就是静静的品味书，走进书的海洋。
古人云“活到老，学到老，一生一世学不了”。是啊，大千世界，好书云集。比如“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》；比如“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的《三国演义》；比如“风风火火闯九州”的《水浒传》等等。这些好书都让我爱不释手，每每看完这书，总会感慨万分，他们是文字宝库中璀璨的明星，它们将一段辛酸的故事，一曲铿锵的赞歌、一群豪迈的英雄，渲染的淋漓尽致。
“一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限海洋。”这是凯勒的名言，就让我们开起一本好书，徜徉书的海洋吧！