教学工作计划的制定需要充分考虑学生的实际情况和不同学生的需求。以下是小编为大家整理的教学工作计划范例,供大家参考和借鉴。
创建新集体教案
教学目标:
1、知识目标:认识个人和集体的关系,了解建立共同目标和团结协作的重要性。
2、能力目标:逐步提高生活适应能力,提高交往能力,能够在新的集体中培养主人翁意识,提高与集体其他成员团结、协作能力。
3、情感、态度、价值观目标:热爱新的学习环境,对新的集体产生一定的归属感,培养主人翁意识。自觉融入新的集体,发挥个人特长,与同伴团结合作,创建优秀的班集体。
教学重点:1、发挥所长,奉献集体。2、团结协作,互助前行。
教学难点:1、团结协作,互助前行。
教学方法:活动法、讨论法、讲授法、启发式教学方法。
教学过程:
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
(学生的答案可能会是多种多样,也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说出结论,通过以下活动,得出初步的概念。)。
一、共同的目标,前进的动力。
1、活动:“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的?”
活动过程:(1)、让学生谈谈自己原来小学时的班集体。
(2)、再让学生谈谈对我们这个新的班集体有什么希望,以及为什么这样希望?
先分组交流,我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录,准备在全班交流。在分组交流的基础上,每组推荐一名代表发言,把本组的交流结果在全班宣读,老师做好板书。交流之后,将内容再次筛选,生成班级的共同目标。在交流前,教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。
(活动要求:激发学生对新班集体的热爱和期望,让学生共同形成一个集体的美好远景即集体建设的目标。)。
2、生成共同目标后,提问:剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标?从而得出集体的一个非常重要的特征:有一个共同的奋斗目标。结合课本知识让学生思考:一个集体为什么要有共同的目标?(引导学生从正、反方面思考)。
板书:1、共同的目标,前进的动力。
二、各尽其能,发挥所长,奉献集体。
先分组讨论,再全班交流,最后由教师引导学生得出:各尽所能,发挥所长,共建集体。这是班集体的又一个特征:为实现共同目标而奉献自己的力量。由这一结论,推广到其他班级事务方面,可以向学生提出问题:新的班集体有许多事情需要大家去做,板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等工作需要同学们去做,如何对待这些服务性工作,希望大家思考后做出选择,相信大家一定能够正确选择。
3、活动:“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”
活动过程:(1)、让学生在准备好的.硬纸片上写上自己的特长或自己的性格特征,
(2)、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来,发挥所长,奉献集体。
板书:2、各尽其能,发挥所长,奉献集体。
(活动要求:要让学生认识到自己都是有所长的,每个人都能在集体中寻找到最适合的位置,为集体的建设作出贡献。)。
过渡:为了实现集体共同的目标,需要我们集体中每个成员各尽其能,发挥所长,奉献集体。那么集体共同目标的实现仅仅靠这个行么?怎样才能表现出我们班集体的凝聚力呢?接下来我们先来听听一首震撼人心的歌曲。
三、团结协作,互助前行。
1、播放歌曲:《众人划桨开大船》。
(会唱的同学一起唱起来,也请同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理。赞颂的是一种什么样的精神呢?你从中受到了什么启发?)。
2、展示材料:第28届奥运会上,中国女排女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场,场上少了一个非常关键的队员,很多人认为中国队取胜基本无望,但是最后结果是我们胜了。而美国梦之队的队员,几乎每一个都非常优秀,个人能力十分突出,但最终只得了第三。
学生讨论:第28届奥运会上,中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明了什么?
引导分析:中国女排在少了一个非常关键的队员,很多人认为中国队取胜基本无望时,但是最后结果是我们胜了。什么原因?(一个非常重要的因素是团结协作,配合默契,发挥了团队精神。)而美国梦之队的队员,几乎每一个都非常优秀,但最终只得了第三,从多位评论家分析认为他们输在了个人的单打独拼,没有很好的配合。
结论:团结协作,相互配合,是一个集体具有战斗力的最重要因素。由这个结论推广到前段时间我国“天宫一号”目标飞行器研制、发射成功原因,中国革命取得胜利的原因,还有学生学习、生活中需要团结协作的事例。
板书:3、团结协作,互助前行。
3、活动:教材p8“南京师范大学附中的一个班级”
活动过程:
(1)、让学生阅读p8的材料。
(2)、学生分组讨论针对材料提出的几个问题,每小组派代表记下讨论结果。
(3)、各组回答自己的答案,教师评价并归纳。
(4)、在此基础上让学生搜集并说说有关团结精神的名言警句、歌曲。
4、游戏:两人三足跑。具体做法:为了突破难点,进行团体凝聚力训练,请四位同学出来,两个同学一组并排站,而后发给每组一根绳子,每组的两个同学同向而战,用绳子把一个同学的右脚和另一个同学的左脚绑在一起。让他们用三只脚跑,亲身体验合作的重要性。
说说:输的原因,成功的做法和原因,及比赛的体会。
(活动要求:让学生认识到不仅要在集体中发挥出自己的才能,而且相互之间的团结协作也很重要。)。
(三)小结:
请同学们回忆一下这节课的内容,拟出发言提纲:如何创建一个优秀班集体?然后小组交流,全班交流。
在学生交流的基础上,教师再引导深入思考,除了以上三个因素外,班内的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。
教师小结:同学们,班集体建设离不开每一个同学的努力,每一个同学和成长也离不开班集体,让我们高歌一首团结就是力量,团结在班集体的旗帜下,建设一个优秀的班集体。
(四)课堂作业:配套练习册p2-4。
(五)课后活动:“我们的班徽,我们的座右铭”
活动过程:
1、学生分组进行设计。
2、利用班会课进行评选。
(活动要求:引导学生对新集体产生归属感,增强学生集体意识,萌生集体荣誉感。)。
附板书设计:
1、共同的目标,前进的动力。
2、各尽所能,发挥所长,奉献集体。
3、团结协作,互助前行。
《创建新集体》教案设计
心理学家的研究发现:初中阶段是一个人的性格、智力、人际交往等许多能力培养的关键期。班集体是我们成功度过这一关键期的重要场所。班集体建设需要许多因素,但是每一位同学的努力是至关重要的。希望同学能发现自己的优势,为建设一个理想的、有益于健康的班集体而努力,在此过程中体验自我价值、体验快乐。今天的课只是我们的一个开始,老师希望大家把这种奉献的意识、团队的精神带入到今后的学习、工作、生活中去,用我们每一个音符为所在的班级奏出最优美、最感人的乐曲。预祝大家拥有一段美好的、成功的初中生活。
创建新集体教案
今天是我在“新世纪”中上课第10天了,最后一天了。由47名同学组成了这个集体。有外地的,有其它中学的。我们的班主任是马老师,她很负责,很尊重我们的权利。
我们有一个互动反馈本,写出我们的建议,开始有三位老师教我们,由于我们在本中提出老师教得太浅了,换了另外三名教授教,让我们收获更大。也正是因为这个小小的本子,沟通了我们大学,也训练了写作水平,真是一举两得。
初一以三科为重,哪科都要学好,不能偏科。在英语课上,老师讲了一些语法,有些枯燥,她就让我们做一些小游戏,活跃课堂气氛。学英语,要活学活用,这是新世纪课程讲的。一次,老师请某位同学回答问题后,对那位同学说:“thankyou.”(谢谢你)那位同学毫无反应就坐下了,老师又试控了另一位同学,也是如此。于是,老师就教育我们,知识要灵活运用,不要把它封锁起来,为此,老师也经常训练我们的口语。
语文课上,非常有意思。主要是训练思维、阅读方面,出的课题很新鲜。大家在一起讨论,思考,把想要说的写出来,就成了一篇文章,从中感受到成功的乐趣,从而喜爱语文。把要我学,变成我要学。
在数学课上,巩固了旧知识,学习了新知识,对新学的知识老师也出了许多练习题,使新知识掌握地更牢固。
在这短短的十个半天中,我学到了许多知识,真是获益匪浅。
《创建新集体》教案设计
1、将自己对初一新集体的期望以班徽的形式表现出来,并以小组为单位进行交流,推选有代表性的作品,课上展览,并解释其含义,形式可以多样。
2、调查上几届优秀班集体成功的经验。
3、动员班主任参与本节课的教学,并请她提出对这个新班集体的期望以及她自己所做的努力,形成良好的师生共建氛围。
创建新集体教案
我想每一位同学在进入新学校之前,肯定都忐忑过,我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗?有那么和睦吗?同学会看不起我吗?会欺负我吗?班主任带班认真负责吗?当然也期待过,希望新班级别像小学时的班那么乱,贪玩的多,学习的少等。那么,经过这么多天的生活,相信大家对新的班级也有了一些了解。现在就请同学们畅所欲言,说说你对曾经的集体印象,以及你对新集体的印象、建设和期待盼望。
2、我们这个新的班集体的优点。
3、我们这个新的班集体存在的问题。
4、完成教材第7页的第一个活动题,用三个词语描给你最喜欢的班级,并说出自己的现由。
5、你们心目中理想的班集体是怎样的?
当然想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事,这需要我们大家的共同努力。那么,在我们为创建优秀班集体确定了共同的目标以后,我们下一步该怎么做呢?我们每个人能够为我们的集体做些什么呢。
《天堂与地狱》。
一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没能吃到任何食物。地狱果然是一幅活生生的.惨相。
他们又来到天堂,那个人被自己眼前所看到的惊果了-----天堂里的人们也是拿着一个同样长的长勺,但是他们每个人都吃到了食物,这是为什么呢?因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在对面的那个人吃,每个人都这样做,所以每个人都吃到了食物。
1、为什么天堂里的人能吃到食物?
2、为什么地狱里的人吃不到食物?
3、你从这个故事中明白了什么道理?
集体的力量来自于每一个成员的努力,当集体遇到困难的时候,我们应该怎么办呢?填写教材第7页活动二,看看我有哪些聪明才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”。在这个家庭中,我们每个人都有自己的位置,都可以运用自己的智慧为集体作出贡献,也只有这样,我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能,而不是一定呢?就好像五匹马拉一辆车,车怎么样才能跑得很快呢?当然是劲往一块儿使,否则,这辆车不仅不会前行,反而会四分五裂。因此,在这个集体中,大家要发挥自己的聪明才智,更要发扬团结协作的精神。
阅读教材第8页材料,回答:
1、这个班级曾面临哪些困难?
2、这个班级成为一个优秀的集休,靠的是什么?
3、这个班级成功的事例对我们如何创建优秀班集体有何启发?
在我们这个新的大家庭中,每个人要力争做到最好的同时,还要和其他配合好。大家团结协作,互帮互助,我们的集体才能做到最好。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长。
总结:
俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”通过本课的学习,我们知道了要创建优秀的班集体,首先要有一个共同的目标,这个集体努力的方向和动力;其次,集体中每个成员都能各尽其能,发挥所长奉献集体,这是创建新集体的重要保证;而没有班级中人与人之间的团结协作,即使我们每个人都能奏出最美妙的音符,人们听到的,也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,这是我们创建新集体的重要纽带。让我们行动起来,与老师一起,用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
创建新集体教案
课堂教学不仅是知识教育过程,也是学生心理活动过程、心理发展过程,它存在着丰富的心理教育因素。所以,在课堂教学中教师要充分利用多种心理因素,优化学生心理环境,调动学生学习的积极性、主动性,使学生在获得知识、增进文化的同时,以潜移默化的方式获得渗透性心理教育,促进心理素质的全面提高。基于这种新的教育理念,我在设计《创建新集体》一课时,力求使教学活动成为一个充满快乐的过程,使师生双边的积极性都受到激发,都有积极的情感投入,让学生快乐中获得知识,在“润物细无声”中不断完善提高自己的心理品质。
二、说教材。
本框题是初一《思想品德》第一单元的第二课,内容是《创建新集体》。本框题侧重从学生的交际能力入手,培养学生[此文转于网]适应初中三年的学习、生活的能力,是在明确了自己已是初中生,并认识了新伙伴的基础上,去尝试了解集体、融入集体、创建新集体的一个情感过程,具有承上启下的作用,同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫,打下基础。因此,本框的学习对学生将来的学习影响较大,学生通过本课将真正学会融入集体,让他们在创建集体的过程中,学会从集体中汲取营养,认识到集体在个人成长中的作用,平时自觉维护集体的荣誉,从无知走向有知,从知之甚少到知之甚多,不断地提升他们的精神境界。而这过程是他们在对本框知识有较深认知的基础上,自发实现的。
三、析学生。
由于初一的学生正处于“危机”的年龄阶段,他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定,不成熟的特点,且学生平时接触的人较少,很多人具有我们通常所说的“小家子气”,在与人交往中存在诸多问题。因此,本节课把增强班集体的凝聚力,使这个新集体更优秀做为教学重点。由于学生刚升入中学,各方面的能力,如参与小组讨论的能力、协作能力尚未较好培养,因此,本节课难点应放在学生的个性张扬上。
四、定目标。
1、知识与能力:
通过教学让学生正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉和利益,发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力。
2、过程与方法:
(1)利用多媒体渲染课堂氛围,使学生在活动中学会创新。
(2)组织发动学生以小组合作形式探讨如何使集体更优秀等问题,联系实际由小组内部探究扩大为组外交流合作,师生共同总结。
(3)强调自主学习,联系自身的生活实际与集体的处境去思考与领悟,主动地去质疑、探究。让学生多思、多领悟。
3、情感、态度与价值观:
让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用,培养热爱集体,具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
五、析教法。
教学有法、又无定法、贵在得法。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念,新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标,以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,从而实现学生学习方式的变革。新的思想品德课标强调,教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”在这一理念的指导下,我将采用小组合作学习的方式,将全班学生分为每组3——4人的几个小组,每组设立一个小组长,负责组织小组讨论,并组织进行小组成员的课堂表现评价,设立一个记录员,整理小组成员的意见,然后进行全班集体讨论,老师负责整理、分析、综合。心理学家多依奇认为:教师在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构:合作、竞争和个体化目标结构。其中合作目标结构所激发的是以道德为中心的动机系统。
学生有着共同的目标,学生之间存在着积极的相互依赖关系——平等、协作关系。合作使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望。合作使学生更专心一致地投入学习,对教学过程(本文来自优秀淘.教.案.网.[])、学习任务和学科本身产生更积极的情感,提高学生对他人认知和情绪的理解能力,增进学生的'心理健康。基于这样的理念,在实际的教学中,采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来探讨如何增强班集体的凝聚力,通过让学生为班集体的发展提出自己的合理化建议,张扬学生的个性。
六、谈设计。
(一)课前设计环节。
课堂教学中实施心理教育的关键是要准确地把握切入点、结合点,而切入点与结合点的把握要在课前进行良好设计。因此,我在上课前充分利用教学内容与心理联系,进一步挖掘出心理教育的资源,围绕学生设计教学过程(本文来自优秀淘.教.案.网.[]),让学生成为课堂学习的主角,使知识学习与能力培养、兴趣激发、情绪调动等有机地融为一体,提高学习效率。力求使教学兼顾学生现有水平和学习能力的差异,努力使每个学生轻松、愉快、高效地学习,并获得成功的体验。
(二)课前调查探究。
教师主宰课堂教学,学生被动接受知识,使他们不会学习,不会独立去获得知识,这是当前中小学课堂教学中存在的一大顽症。学生不会学习,是导致学生缺乏学习热情、缺乏学习自信心的重要原因,这同时也直接或间接地成为妨碍学生个性发展与心理健康的重要原因。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”、“兴趣是最好的老师”,所以,目前的课堂教学就要在激发学生的学习兴趣、学习热情上下功夫,使学生学会发现问题、分析问题、解决问题,促其达到学会学习,学会自主控制学习进程,从而体会到学习的欢乐,形成良好的心理品质。因此,我为了激发学生兴趣,在课前准备方面煞费苦心,把其视为课堂教学成败与否的关键所在之一,于是课前我先布置了四个方面的研究课题,分别是:1、你希望我们的班级成为怎样的新集体。2、目前我们班级中存在什么样的问题。3、解决方法如何。4、你能为班级做些什么。让学生根据认知水平的差异以及研究问题的难易程度,自由组合成五个探究小组,每个小组可以自由选择某一个课题并开展调查,实现个性化的学习,激发学生的学习兴趣和学习热情,培养学生的实践操作能力,同时在调查克服困难的过程中自觉磨砺意志品质。并且,在学生开展调查的过程中,我和他们一起收集资料,在这一过程中不仅融洽了师生情感,加深了沟通与了解,使他们更“亲其师、信其道”,同时也使学生了体验了“自己动手,丰衣足食”的成功快乐、团队协作的快乐,为课堂教学活动的顺利开展做了充分的准备。
(三)课堂交流总结。
如果说课堂教学前的这些环节是“万事具备,只欠东风”,那么这“东风”就是课堂教学这一环节,我们前期的所有准备都是为这一重要环节服务的。引导学生质疑、探究、发现、交流,传授知识、培养技能、完善心理,都要在课堂教学中实现。所以,我在课堂上采取了创设问题情境——深入探讨——总结升华三环节课堂活动模式,以发展学生主体参与意识和主体学习能力。
1、创设问题情境。
本节课问题的提出,都是在一定的情境之下提出的,图文并茂、形象具体,以激发学生的学习兴趣、引发学生思考,同时渲染课堂气氛。例如,导课时利用多媒体配乐播放了大量的关于新班级的图片,充分调动了学生的视觉、听觉,进而引发学生的思维,直接切入课题。
2、深入探讨。
课前我和学生已经搜集了大量的资料,所以我们要在学生自主探究的基础上充分发挥这些资料的作用,让我们手中的材料和演示实验去说明问题。使学生明确新班集体存在着什么样的隐患以及其可能引起的严重后果,进而自觉探究造成这些环境问题的因素有哪些。
3、总结升华。
这个环节是我精心设计的,力求用文学化的语言,达到情景交融,具有较强的感染力与说服力。使师生产生共鸣,论理自然,对知识由感性上升到理性。并伴随着优美的音乐,让学生以不同形式发表对新班级自己应做何种努力,培养学生[此文转于网]的创新能力,使学生更加热爱这个新的班集体,升华学生的情感。
七、述过程。
导入新课:
师:我想每位同学在进入新学校之前,肯定都忐忑过,我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗?有那么和睦吗?同学会看不起我吗?会欺负我吗?班主任带班认真负责吗?当然也期待过,希望新班级别像小学时的班那么乱,贪玩的多,学习的少等等。那么,经过这么多天的生活,相信大家对新的班级也有了一些了解。现在就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。
(学生发言,提示:教师鼓励学生畅所欲言,形成真诚坦率的风气。学生可以提出班级的优点,当然更应该指出班级现存的不足,并提出自己的意见和建议,其他学生针对他的观点进行补充或提出异议,最后大家总结出最喜欢的班级的模样。)。
师:从刚才同学们的发言中我们可以看出,同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中,同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家,我们的班级肯定会一步步好起来的,虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓,只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标,就是让我们的集体向着我们理想的方向发展,而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
创建新集体教案
教学目标:
1、知识目标:认识个人和集体的关系,了解建立共同目标和团结协作的重要性。
2、能力目标:逐步提高生活适应能力,提高交往能力,能够在新的集体中培养主人翁意识,提高与集体其他成员团结、协作能力。
3、情感、态度、价值观目标:热爱新的学习环境,对新的集体产生一定的归属感,培养主人翁意识。自觉融入新的集体,发挥个人特长,与同伴团结合作,创建优秀的班集体。
教学重点:1、发挥所长,奉献集体。2、团结协作,互助前行。
教学难点:1、团结协作,互助前行。
教学方法:活动法、讨论法、讲授法、启发式教学方法。
教学过程:
(一)复习导入。
创建新集体教案
3、知识目标:认识优秀班集体的特点。
1、确定班集体的奋斗目标。
2、自觉维护集体的荣誉和利益。
1、在集体中寻找自己最适合的位置。
2、为集体建设作出贡献。
确定共同的奋斗目标——前进的动力。
团结协作,互助前行。
一、导入新课,揭示目标,板书课题。
二、自学指导。(请认真阅读教材,独立完成填空)。
1、如何创建一个优秀的班集体?
(1)要有前进的动力。当我们有了后,我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。
(2)要有彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的。每个人都能在班级中找到,谁都无法代替。
(3)要互助前行。
活动2分组讨论:为创建优秀班集体提建议,并填表。
活动3看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
如:我很热心,所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画,所以我可以??
师:我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置,为集体建设作出贡献,谁都无法替代。
团结就是力量,创建优秀班集体,还要发扬团结协作的精神。
二、精讲点拨。
三、探究交流(团结协作,互助交流)。
阅读p8材料,思考:
1、这个班级曾面临哪些困难?
2、这个班级成为一个优秀的集体,靠的是什么?
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历,在这样的集体中生活,你有何感受?
1、学校的设施很差,生活很艰苦。
2、靠的是每个人的.自觉性,师生相互理解与关爱,同学间的团结,强烈的集体荣誉感,有难同当、患难与共的心理。
3、只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最美的班级乐章,在集体中不断成长。
四、课堂小结,知识巩固。
踏入初中生活,一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来,与老师一起,用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
七、当堂训练:
(一)单项选择题。
1.进入新的学校,要创建新的班集体,你认为以下建议中哪一项不正确()。
a.树立共同的目标。
b.各尽其能,发挥所长,奉献集体。
c.团结协作,互助前行。
d.只要每个同学都是最优秀的,那么班集体自然就是最优秀的。
2、“千人同心,则得千人力;万人异心,则无一人之用”这句话给我们的启示是()。
a、建设一个优秀的班集体要有共同的目标。
b、建设一个优秀的班集体需要很多人。
c、班集体成员人心各异,照样能成大事。
d、只要人人都是学习尖子,就能建设优秀班集体。
(二)多项选择题。
3、“班级的美丽在于我们每个人的独特性。”以下说法符合这一观点的是()。
a、每个人都能在班级中找到自己的位置。
b、班集体建设需要每个人贡献自己的智慧和热情。
c、每个人发挥聪明才智能为班集体建设弹奏出美妙的“音符”
d、每个人都应各尽其能吧,发挥所长,奉献集体。
(三)、材料分析题。
5、有一个班集体学习氛围很好。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事;热爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”;数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”;思品课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣,而且使同学们学到了许多为人处世的道理。在期末班级评比中,该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
(1)这段材料体现了该班什么特点?
创建新集体教案
使学生明白只有每个人热爱集体,团结协作,互相帮助,才能创造出优秀的班集体,才能在集体中不断成长成才。
2.过程与方法。
(1)描绘心目中的班集体。
(2)才艺展示。
(3)谈一谈在优秀班集体中生活的感受。
3.知识与能力。
(1)认识集体的重要性,知道融入班集体的方法。
(2)增强自我管理,自我调适,自我控制的能力,提高对新环境的适应能力。
难点集体是我们成长的乐园。
教学过程。
1.创设情景,导入新课。
教师:同学们,告别了充满童真的小学时代,我们迈进了初中的校门,进入了一个崭新的集体,这个新的集体将陪伴我们度过人生航程中最美好的时光。那么我们该如何尽快适应新的集体生活并且共同营造和谐的班集体呢?这是我们今天要共同讨论的话题。
创建新集体
昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候,有个同学拿着不会做的题问他,他给那个同学讲了,可是下课以后他的朋友却说他傻,告诉了别人,耽误了自己的时间不说,还可能下次考试的时候被别人超过,那多亏呀!同学们,你们如何认识上述现象呢?(学生讨论回答,教师给以正确引导)。
如果你不告诉他,也许只有你一个人知道问题的答案,如果考试中出了这道题,只有你一人做出来了,你的成绩可能比别人高。但你是真的胜利了吗?实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次你也许会碰到一个问题你不会做而那个同学会,你问他如果他也不告诉你,你的考试成绩就没那个同学考的好。班级只是个小集体,你在这个班里的成绩可能是第一,但是全国有多少同龄的孩子,你的位置又在哪儿呢?推至全世界你的位置又在哪儿呢?如果你很耐心地讲给他听。首先,通过讲给别人听,你自己能把问题搞得更明白,加深自己对这道题的理解,锻炼自己的语言表达能力;其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候,他也会告诉你。
这样,在互相帮助中,你们双方的能力和成绩都会得到提高。(教师讲述北京东直门中学事迹或本校往届优秀班集体事例或教材p8事例)如果我们全班同学在发挥自己才能的同时,又能相互取长补短、相互帮助、团结协作,那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级个班中的位置就整体向前提升了。每位同学就都前进了,这样离我们的共同目标也就更近。你付出了,你也收获了;帮助了别人,自己也强大了,而且你们是共同进步。请同学们记住:如果你有一个苹果,我有一个苹果,我们两人交换,每个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想,我有一种思想,我们两个人交换,我们每个人就会有两种思想。因此,在集体中我们只有团结协作,互相配合,互相帮助,才能共同进步,推动我们集体的不断成长。
我们一定要齐心合力,心往一处想,劲往一处使,我们的班集体会因团结而更加强大。最后,让我们记住一句话:人心齐,泰山移;大家一条心,黄土变成金。
创建新集体
班级是我家,大家要爱她,班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长,我们要做出自己的努力,让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。
彩虹的美丽在于它的七色光彩,音乐的美丽在于它的多种音调,班级的美丽就在于我们每位同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星,每一个人都有自己的方位,每一个人都在为夜空的美丽而闪动;在这个班级中,我们每一个成员都应在其中找到自己的位置,为班级建设尽一份自己的`力量。
学生欣赏小品:《五兄弟吵架》同时思考:
(1)五个手指都很能干,却为什么一个都扫不了地?
(2)这则语言故事对你有何启示?
学生交流,教师归纳:成绩的取得离不开每个成员的团结协作,所以我们从小就要有一种团结合作的意识。
创建新集体
课堂教学不仅是知识教育过程,也是学生心理活动过程、心理发展过程,它存在着丰富的心理教育因素。所以,在课堂教学中教师要充分利用多种心理因素,优化学生心理环境,调动学生学习的积极性、主动性,使学生在获得知识、增进文化的同时,以潜移默化的方式获得渗透性心理教育,促进心理素质的全面提高。基于这种新的教育理念,我在设计《创建新集体》一课时,力求使教学活动成为一个充满快乐的过程,使师生双边的积极性都受到激发,都有积极的情感投入,让学生快乐中获得知识,在“润物细无声”中不断完善提高自己的心理品质。
本框题是初一《思想品德》第一单元的第二课,内容是《创建新集体》。本框题侧重从学生的交际能力入手,培养学生适应初中三年的学习、生活的能力,是在明确了自己已是初中生,并认识了新伙伴的基础上,去尝试了解集体、融入集体、创建新集体的一个情感过程,具有承上启下的作用,同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫,打下基础。因此,本框的学习对学生将来的学习影响较大,学生通过本课将真正学会融入集体,让他们在创建集体的过程中,学会从集体中汲取营养,认识到集体在个人成长中的作用,平时自觉维护集体的荣誉,从无知走向有知,从知之甚少到知之甚多,不断地提升他们的精神境界。而这过程是他们在对本框知识有较深认知的基础上,自发实现的。
由于初一的学生正处于“危机”的年龄阶段,他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定,不成熟的特点,且学生平时接触的人较少,很多人具有我们通常所说的“小家子气”,在与人交往中存在诸多问题。因此,本节课把增强班集体的凝聚力,使这个新集体更优秀做为教学重点。由于学生刚升入中学,各方面的能力,如参与小组讨论的能力、协作能力尚未较好培养,因此,本节课难点应放在学生的个性张扬上。
1、知识与能力:
通过教学让学生正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉和利益,发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力。
2、过程与方法:
(1)利用多媒体渲染课堂氛围,使学生在活动中学会创新。
(2)组织发动学生以小组合作形式探讨如何使集体更优秀等问题,联系实际由小组内部探究扩大为组外交流合作,师生共同总结。
(3)强调自主学习,联系自身的生活实际与集体的处境去思考与领悟,主动地去质疑、探究。让学生多思、多领悟。
3、情感、态度与价值观:
让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用,培养热爱集体,具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
教学有法、又无定法、贵在得法。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念,新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标,以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,从而实现学生学习方式的变革。新的思想品德课标强调,教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”在这一理念的指导下,我将采用小组合作学习的方式,将全班学生分为每组3——4人的几个小组,每组设立一个小组长,负责组织小组讨论,并组织进行小组成员的课堂表现评价,设立一个记录员,整理小组成员的意见,然后进行全班集体讨论,老师负责整理、分析、综合。心理学家多依奇认为:教师在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构:合作、竞争和个体化目标结构。其中合作目标结构所激发的是以道德为中心的动机系统。学生有着共同的目标,学生之间存在着积极的相互依赖关系——平等、协作关系。合作使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望。合作使学生更专心一致地投入学习,对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感,提高学生对他人认知和情绪的理解能力,增进学生的心理健康。基于这样的理念,在实际的教学中,采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来探讨如何增强班集体的凝聚力,通过让学生为班集体的发展提出自己的合理化建议,张扬学生的个性。
(一)课前设计环节。
课堂教学中实施心理教育的关键是要准确地把握切入点、结合点,而切入点与结合点的把握要在课前进行良好设计。因此,我在上课前充分利用教学内容与心理联系,进一步挖掘出心理教育的资源,围绕学生设计教学过程,让学生成为课堂学习的主角,使知识学习与能力培养、兴趣激发、情绪调动等有机地融为一体,提高学习效率。力求使教学兼顾学生现有水平和学习能力的差异,努力使每个学生轻松、愉快、高效地学习,并获得成功的体验。
(二)课前调查探究。
教师主宰课堂教学,学生被动接受知识,使他们不会学习,不会独立去获得知识,这是当前中小学课堂教学中存在的一大顽症。学生不会学习,是导致学生缺乏学习热情、缺乏学习自信心的重要原因,这同时也直接或间接地成为妨碍学生个性发展与心理健康的重要原因。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”、“兴趣是最好的老师”,所以,目前的课堂教学就要在激发学生的学习兴趣、学习热情上下功夫,使学生学会发现问题、分析问题、解决问题,促其达到学会学习,学会自主控制学习进程,从而体会到学习的欢乐,形成良好的心理品质。因此,我为了激发学生兴趣,在课前准备方面煞费苦心,把其视为课堂教学成败与否的关键所在之一,于是课前我先布置了四个方面的研究课题,分别是:1、你希望我们的班级成为怎样的新集体。2、目前我们班级中存在什么样的问题。3、解决方法如何。4、你能为班级做些什么。让学生根据认知水平的差异以及研究问题的难易程度,自由组合成五个探究小组,每个小组可以自由选择某一个课题并开展调查,实现个性化的学习,激发学生的学习兴趣和学习热情,培养学生的实践操作能力,同时在调查克服困难的过程中自觉磨砺意志品质。并且,在学生开展调查的过程中,我和他们一起收集资料,在这一过程中不仅融洽了师生情感,加深了沟通与了解,使他们更“亲其师、信其道”,同时也使学生了体验了“自己动手,丰衣足食”的成功快乐、团队协作的快乐,为课堂教学活动的顺利开展做了充分的准备。
(三)课堂交流总结。
如果说课堂教学前的这些环节是“万事具备,只欠东风”,那么这“东风”就是课堂教学这一环节,我们前期的所有准备都是为这一重要环节服务的。引导学生质疑、探究、发现、交流,传授知识、培养技能、完善心理,都要在课堂教学中实现。所以,我在课堂上采取了创设问题情境——深入探讨——总结升华三环节课堂活动模式,以发展学生主体参与意识和主体学习能力。
1、创设问题情境。本节课问题的提出,都是在一定的情境之下提出的,图文并茂、形象具体,以激发学生的学习兴趣、引发学生思考,同时渲染课堂气氛。例如,导课时利用多媒体配乐播放了大量的关于新班级的图片,充分调动了学生的视觉、听觉,进而引发学生的思维,直接切入课题。
2、深入探讨。课前我和学生已经搜集了大量的资料,所以我们要在学生自主探究的基础上充分发挥这些资料的作用,让我们手中的材料和演示实验去说明问题。使学生明确新班集体存在着什么样的隐患以及其可能引起的严重后果,进而自觉探究造成这些环境问题的因素有哪些。
3、总结升华。这个环节是我精心设计的,力求用文学化的语言,达到情景交融,具有较强的感染力与说服力。使师生产生共鸣,论理自然,对知识由感性上升到理性。并伴随着优美的音乐,让学生以不同形式发表对新班级自己应做何种努力,培养学生的创新能力,使学生更加热爱这个新的班集体,升华学生的情感。
导入新课:
师:我想每位同学在进入新学校之前,肯定都忐忑过,我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗?有那么和睦吗?同学会看不起我吗?会欺负我吗?班主任带班认真负责吗?当然也期待过,希望新班级别像小学时的班那么乱,贪玩的多,学习的少等等。那么,经过这么多天的生活,相信大家对新的班级也有了一些了解。现在就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。
(学生发言,提示:教师鼓励学生畅所欲言,形成真诚坦率的风气。学生可以提出班级的优点,当然更应该指出班级现存的不足,并提出自己的意见和建议,其他学生针对他的观点进行补充或提出异议,最后大家总结出最喜欢的班级的模样。)。
师:从刚才同学们的发言中我们可以看出,同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中,同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家,我们的班级肯定会一步步好起来的,虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓,只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标,就是让我们的集体向着我们理想的方向发展,而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
(一)共同的目标,前进的动力(板书)。
(二)各尽其能,发挥所长,奉献集体(板书)。
学生活动:毛遂自荐。
学生介绍自己的特长,说一说自己能为班级做些什么。比如写字或画画儿不错,可以帮助班里出板报;体育方面有特长,可以在运动会上为班级争光;乐观幽默,可以给班级带来活力,给大家带来快乐;我不太爱说话,也没有什么特长,但是我愿意默默地为班级做些工作,比如班里的卫生,比如运动会的后勤。通过这个活动,让每个同学有表达自己情感的机会,也有重新认识和了解自己的机会,让学生知道在集体中,每个人都是不可或缺的。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体,这个家才能朝着我们的既定方向发展。
(建议:除了自我推荐外,也可以由其他同学进行推荐。教师要尤其注意那些性格比较内向的学生,要给他们表达的机会,不要让他们有自卑的情绪产生。如果学生始终不肯发言,教师要在课下就从侧面了解他们的优点,不得已时由教师或熟悉他的同学来介绍。总之,最后的目标就是每个人都要认识到自己可以为集体做些什么。)。
师:在这个家庭中,我们每个人都有自己的位置,都可以运用自己的智慧为集体做出贡献,也只有这样,我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能,而不是一定呢?就好像五匹马拉一辆车,车怎么样才能跑得很快呢?当然是劲往一块儿使,否则,这辆车不仅不会前行,反而会四分五裂。因此,在这个集体中,大家要发挥自己的聪明才智,更要发扬团结协作的精神。
(三)团结协作,互助前行(板书)。
学生发言,说明团结协作在集体中的重要性。例子可以是正面的,也可以是反面的。
(提示:军训结束时的检阅,方队整齐、喊号有力,需要大家的合作;拔河比赛需要大家合作;班里的卫生保持要靠大家协作;课堂秩序良好要靠大家协作;学习成绩整体提高要靠大家的协作;学校的演讲比赛,班里虽然只有一名选手,但他的获胜也需要大家合力帮助,比如服装、语气、配乐等等。)。
师:所以说,在这个大家庭中,每个人要力争做到最好的同时,还要和其他人配合好,这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱构筑了自己的家,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们,因为有深深的爱,我们互相关心、互相鼓励,我们的家所以温馨、和谐、幸福,让人羡慕。我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
学生小结。
整堂课一直萦绕着民主、和谐的教学气氛。学生通过亲身尝试、参与、探究得出结论,培养了实践操作能力、创新能力、合作意识,促进了心理品质的不断完善。然而。也有一些不太理想的地方,如让学生自由分组,是为了充分发挥民主和团队合作,调动学生的参与意识,但因为学生的个体差异,所以在活动中表现出的积极性就不一样,就在一定程度上影响了小组的整体发挥。作为教师,自己是本堂课的设计者、参与者、引导者,更要发挥好指导和调控的作用。
《创建新集体》的教学设计
1.通过欣赏乐曲,引导学生感受音乐中不同的音乐形象,鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系,激发学生学习音乐的兴趣,学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。
2.通过体验法,让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
3.能够分辨音乐中不同的音乐形象,鼓励学生表演《三个和尚》。
教学重、难点。
教学重点:
1.认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。
2.体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
教学难点:
1.准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。
《三个和尚》这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部20世纪80年代初的动画片,巧妙地借用“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思考,辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中,看似无意,却蕴含着很深的寓意:讲求念经成佛,对自己身边的小事情却不加关注和理会,揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话,全凭音乐效果塑造人物形象,展开故事情节烘托环境气氛。
全曲为带再现的复三部曲式结构,曲式结构为:
引子第一部分第二部分第三部分尾声。
||:a+a'+b:||cdefa+a'+b。
板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏,木鱼不紧不慢地由弱渐强,间或穿插几下钹声,一座高山上的寺庙由远而近展现在人们眼前。一声小锣的长音之后,坠胡演奏出一个滑奏的长音,把主题音乐引出。
主题音乐为a+a'的二段体结构。a段节奏紧凑,情绪轻快,坠胡的音色轻巧、纤细,木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣,仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中,一切都那么新鲜美好。a'段由a段拉宽节奏变化而来,由二胡演奏,音色稍暗,节奏舒缓,仿佛小和尚在庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后,三弦由低向高的长音滑奏,引出主题音乐第二次再现。
三弦演奏的主题音乐的a段,仿佛是另一个和尚来到庙中,勤快地挑水的情形。二胡演奏a'音乐,慵懒而和平,预示着潜在的危机。
展开部,板胡紧敲密击,二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句,随着筝等其它乐器的加入,声部逐渐加厚,节奏越来越急促。一声锣响之后,笛子吹出由主题发展而来的问句,二胡与堂鼓等其它乐器齐奏作答。几次问答之后,乐句越来越短促,仿佛几个和尚相互推脱不愿挑水,争执不休。接着在上方五度调上,坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素,锣、钹点缀其中,反复两次之后,主题因素再一次出现,锣鼓点紧密,乐器齐奏,节奏加快,音量逐渐加强,一时之下情形紧急,形成全曲高潮,仿佛寺庙突然起火,众人争先恐后挑水救火。
在三弦与坠胡齐奏下,主题音乐a+a'第三次再现,与前两次不同的是,这次乐器声部加厚,情绪更为舒展,最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。
乐器的敲奏,或是一件独奏乐器简短的经过句,手法简洁,音乐流畅,浑然一体。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)。
一、导入。
1.播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。
2.教师设问:动画城的节目又要开始了。今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放民乐合奏《三个和尚》,随音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片断。
前奏部分:“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙??”主题音乐第一次响起:“一个小和尚背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫??”
主题第二次响起:“一个瘦和尚,背着行李,与小和尚打招呼,积极地打扫寺庙,打坐,念经??”音乐到此为止。
教师提问:接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?(学生纷纷补充后面的故事。)。
4.请学生为这个故事起个名字。(如果大部分的学生都知道《三个和尚》的故事,就请学生直接告诉教师这个故事的名字。)。
二、认识乐器。
1.再次聆听民乐合奏《三个和尚》音乐。
教师提问:请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系?
学生自由回答:音乐是配合故事的??
2.教师讲解《三个和尚》音乐创作背景:作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
3.教师提问:为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏。
教师提示:引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的密切关系。
4.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。
教师示范并指导:教师示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
5.再次聆听乐曲前奏。
教师聆听要求:请学生聆听乐曲前奏,并分辨前奏使用了哪种乐器,让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
三、聆听乐曲主题。
1.教师播放第一段主题旋律,并出示第一段主题旋律谱例。
(1)教师指导:乐曲除了使用木鱼等打击乐器,暗示故事发生的地点和人物,还设计了一个“和尚主题”,表现和尚性格。
(2)教师提问:请学生说一说第一段音乐的情绪是怎样的?
2.教师播放第二段主题旋律,并出示第二段主题旋律谱例。
3.教师提问:说一说第二段与第一段的情绪有何不同?
(第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来,可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。)。
启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想。
教师引导:学生可从音乐的速度、主奏乐器的音色想象两个和尚的性格:勤快与懒惰等。
4.聆听乐曲主题旋律。
教师提问:说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律?
学生自由回答:两种乐器演奏的主题??
教师讲解:乐曲的主题旋律,分别用尖细、明亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
5.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏。
教师要求:要表现出两种不同的情绪。
四、聆听全曲。
1.教师播放民乐合奏《三个和尚》。
教师聆听要求:乐曲中和尚主题出现了几次?(3次)。
2.教师播放《三个和尚》无声动画片段:三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前。
教师提问:能够表现上述片段的音乐应该是什么样的?
学生自由回答。
3.请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。(《三个和尚》音乐剧)。
五、课堂小结。
本节课我们一起欣赏了民乐合奏《三个和尚》,通过欣赏音乐让同学们了解了所表现的故事情节,也最终使同学们知道音乐、画面、故事情节这三者之间有着密切的关系,在聆听中同学们对音乐进行了想象,并用语言说出了自己对音乐的感受。
创建新集体
授课班级。
初一1班。
初一2班 。
授课时间。
教学目标。
1、情感态度价值观目标:正确认识个人与集体的关系,自觉维护集体。
荣誉;
2、能力目标:融入集体,发挥所长,奉献集体;
3、知识目标:认识优秀班集体的特点。
重点1、确定班集体的奋斗目标。
2、自觉维护集体的荣誉和利益。
难点1、在集体中寻找自己最适合的位置。
2、为集体建设作出贡献。
教具投影。
课型新授课 。
课时第二课时。
创建优秀班集体可采取的措施师:当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事,这需要我们大家的共同努力:各尽所能,发挥所长,奉献集体(二)各尽所能,发挥所长,奉献集体 (板书)活动3看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。如:我很热心,所以我可以做班级的收信员。我很爱画画,所以我可以……师:我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置,为集体建设作出贡献,谁都无法替代。团结就是力量,创建优秀班集体,还要发扬团结协作的精神。(三)团结协作,互助前行 (板书)活动4:阅读p8材料,思考:1、这个班级曾面临哪些困难? (中、差)2、这个班级成为一个优秀的集体,靠的是什么?(优)3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历,在这样的集体中生活,你有何感受? (中、优)活动5:让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。 (让学生体会团结协作的重要性)活动6:请你推理:《课课通》p11例3故事,根据故事情节,推测师母话中省略的内容。分析:从故事内容看出,植物学家让弟子们费尽千难万险抬着装有石头的箱子走出森林,是让他们团结起来战胜困难,保存生的希望,因为生命是最珍贵的财富。师母的话:是老师救了你们,他深知你们在困难面前是难以坚持与合作的,而没有相互合作你们是不会活着走出森林的,他只好用箱子把你们几个联在一起,彼此不分开。活动7:介绍名言警句:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸 ——雷峰人多力多推山倒,众人拾柴火焰高 ——谚语和则一,一则多力,多力则强,强则胜物;争则乱,乱则离,离则弱,弱则不能胜物。 ——荀子师:俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作,即使我们每个人都能奏出最美妙的音符,人们听到的,也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长。三、课堂总结踏入初中生活,一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来,与老师一起,用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。四、课堂作业《目标测试》p2——3 2、4、6题。
创建新集体教学设计
在任何一个环境下我们都应该要有很强的集体意识感,下面是百分网小编收集整理的创建新集体教学设计,供参考。
正确认识个人和集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体利益。
刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题,鼓励学生积极主动地认识并融入到新的集体,有利于他们尽快适应初中生活。本节课就是通过对小学班集体的回顾以及对初中新班级的展望,帮助学生适应新生活;通过对往届优秀班集体的调查以及我能为班集体建设做什么的思考,培养学生的集体主义观念。
1、知识与技能:回顾小学班集体的特点,了解创建优秀班集体的方法。
2、过程与方法:在教师的引导下,学生回顾小学班集体的特点,通过班徽设计自己对新集体的期望,提出自己努力的目标,并通过两难问题使学生正确认识个人和集体的关系。
3、情感、态度和价值观:引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务,愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。
对新集体的展望
调查、讨论等相结合
师:我想每位同学在进入新学校之前,肯定都忐忑过,我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗?有那么和睦吗?同学会看不起我吗?会欺负我吗?班主任带班认真负责吗?当然也期待过,希望新班级别像小学时的班那么乱,贪玩的多,学习的少等等。那么,经过这么多天的生活,相信大家对新的班级也有了一些了解。现在就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。
1、用三个词描绘你最喜欢的班级并说出自己的理由。
(答:健康、活泼、上进、团结等)
2、我希望生活在 、 、 的班集体中,因为在这样的班集体中,我们 。因此,我们都愿意生活在一个 集体中。(略)
小组讨论完成下列问题:
(学生发言,提示:教师鼓励学生畅所欲言,形成真诚坦率的风气。学生可以提出班级的优点,当然更应该指出班级现存的不足,并提出自己的意见和建议,其他学生针对他的.观点进行补充或提出异议,最后大家总结出最喜欢的班级的模样。)
学生活动:小调查
概括调查结果给大家的启示,使学生认识到创建优秀班集体需要我们每一个人的努力。
(1)你心中的优秀班集体是什么样的?
同学关系:
师生关系:
学习风气:
班级氛围:
个人的奉献:
班干部队伍:
班规:
其他:
(2)请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序。
( )同学关系
( )师生关系
( )学习风气
( )班组氛围
( )个人的奉献
( )班干部队伍
( )建立班规
(3)怎样才能创建一个优秀班集体?
(4)创建优秀班集体中个人的贡献具有什么作用?
师:从刚才同学们的发言中我们可以看出,同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中,同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家,我们的班级肯定会一步步好起来的,虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓,只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标,就是让我们的集体向着我们理想的方向发展,而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
学生活动:毛遂自荐(完成书本p.7)
这一环节希望学生努力为班集体建设献计献策,明白每位同学在班级建设中都是不可缺少的一分子。通过两难问题的讨论,学会处理好个人利益与集体利益的关系,引导学生就个人利益和集体利益发生冲突时,能够从大局出发,以集体利益为重,兼顾个人利益。
学生介绍自己的特长,说一说自己能为班级做些什么。比如写字或画画儿不错,可以帮助班里出板报;体育方面有特长,可以在运动会上为班级争光;乐观幽默,可以给班级带来活力,给大家带来快乐;我不太爱说话,也没有什么特长,但是我愿意默默地为班级做些工作,比如班里的卫生,比如运动会的后勤。通过这个活动,让每个同学有表达自己情感的机会,也有重新认识和了解自己的机会,让学生知道在集体中,每个人都是不可或缺的。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体,这个家才能朝着我们的既定方向发展。
师:在这个家庭中,我们每个人都有自己的位置,都可以运用自己的智慧为集体做出贡献,也只有这样,我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能,而不是一定呢?就好像五匹马拉一辆车,车怎么样才能跑得很快呢?当然是劲往一块儿使,否则,这辆车不仅不会前行,反而会四分五裂。因此,在这个集体中,大家要发挥自己的聪明才智,更要发扬团结协作的精神。
小组讨论完成书本p.8 内容
1、这个班级曾面临哪些困难?
答:这个班级面临的困难有:学校的设施差,生活艰苦;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿,知识水平参差不齐;等等。
2、这个班级成为一个优秀的集体,靠的是什么?
答:这个班级能成为一个优秀的班集体,靠的是老师和学生、同学和同学之间的团结一致,相互帮助。
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历,在这样的集体中生活,你有何感受?不妨与大家一起分享你的体验。(略)
学生发言,说明团结协作在集体中的重要性。例子可以是正面的,也可以是反面的。
(提示:军训结束时的检阅,方队整齐、喊号有力,需要大家的合作;拔河比赛需要大家合作;班里的卫生保持要靠大家协作;课堂秩序良好要靠大家协作;学习成绩整体提高要靠大家的协作;学校的演讲比赛,班里虽然只有一名选手,但他的获胜也需要大家合力帮助,比如服装、语气、配乐等等。)
我们用爱构筑了自己的家,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们,因为有深深的爱,我们互相关心、互相鼓励,我们的家所以温馨、和谐、幸福,让人羡慕。我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
1、作业本(p.3-p.4)
2、设计班徽
创建新集体
授课班级。
初一1班。
初一2班。
授课时间。
教学目标。
1、情感态度价值观目标:正确认识个人与集体的关系,自觉维护集体。
荣誉;
2、能力目标:融入集体,发挥所长,奉献集体;
3、知识目标:认识优秀班集体的特点。
重点1、确定班集体的奋斗目标。
2、自觉维护集体的荣誉和利益。
难点1、在集体中寻找自己最适合的位置。
2、为集体建设作出贡献。
教具投影。
课型新授课。
课时第二课时。
创建优秀班集体可采取的措施师:当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事,这需要我们大家的共同努力:各尽所能,发挥所长,奉献集体(二)各尽所能,发挥所长,奉献集体(板书)活动3看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。如:我很热心,所以我可以做班级的收信员。我很爱画画,所以我可以……师:我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置,为集体建设作出贡献,谁都无法替代。团结就是力量,创建优秀班集体,还要发扬团结协作的精神。(三)团结协作,互助前行(板书)活动4:阅读p8材料,思考:1、这个班级曾面临哪些困难?(中、差)2、这个班级成为一个优秀的集体,靠的是什么?(优)3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历,在这样的集体中生活,你有何感受?(中、优)活动5:让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。(让学生体会团结协作的重要性)活动6:请你推理:《课课通》p11例3故事,根据故事情节,推测师母话中省略的内容。分析:从故事内容看出,植物学家让弟子们费尽千难万险抬着装有石头的箱子走出森林,是让他们团结起来战胜困难,保存生的希望,因为生命是最珍贵的财富。师母的话:是老师救了你们,他深知你们在困难面前是难以坚持与合作的,而没有相互合作你们是不会活着走出森林的,他只好用箱子把你们几个联在一起,彼此不分开。活动7:介绍名言警句:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸——雷峰人多力多推山倒,众人拾柴火焰高——谚语和则一,一则多力,多力则强,强则胜物;争则乱,乱则离,离则弱,弱则不能胜物。——荀子师:俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作,即使我们每个人都能奏出最美妙的音符,人们听到的,也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长。三、课堂总结踏入初中生活,一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来,与老师一起,用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。四、课堂作业《目标测试》p2——32、4、6题。
创建新集体教案
班风积极向上,团结和谐,各尽其所发挥所长奉献集体。
拼搏努力,人人奉献团结协作互助前行。
【课后反思】。
本节课我主要采取以教师引领、学生为主的形式开展,旨在改变传统教学方式,拓宽教学空间,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,提高教学成效,从而帮助学生感悟集体主义的意义,形成正确的世界观、人生观、价值观,学做负责任的公民,过有意义的班集体生活。但是随着新课程改革的不断深入,如何在思想品德教学中有效运用实践活动教学,还需要我们去关注、探究;同时为能更好地组织课堂,教师还要进一步丰富自身社会科学文化知识,提高自身修养和文化品位,提高心理学知识储备等,培养学生要强化参与意识,学会学习,增强自学能力,增强合作精神。