月工作总结是对本月工作的概括和归纳，以便更好地了解自己的表现。以下是一些经典的月工作总结范文，欢迎大家纷纷拿来借鉴。
三年级语文工作总结
对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心里很不是滋味，我们班九十分以上的不足10人，分数集中到六十到八十之间，甚至还出现了不及格的现象。坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，已经认识了常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题给带点的字选正确的读音，第三题形近字组词，第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。
2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第四题选择照例子写一写。第七题是考查学生对课文内容的灵活应用。
3、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读《宽容》，让学生用心去体会，感受宽容的意义，并且知道短文要告诉我们的道理；第二部分作文《这就是我》，这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维，让学生写写自己的个性，了解自己。
（一）基础知识
1、在完全正确的一组后打对号。此题学生审题不清，有好多学生选择了两组甚至三组。
2、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象，由于出现了还没有学过的“拒”字，不少学生不认识，可见课外识字的能力还需加强。
3、照样子写词语中，大部分学生能熟练掌握。
4、卷子上出现的词语都是平时经常训练的，可是一变换形式，学生就茫然，所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
5、我们在出题时出现失误，把第五单元的反问句和陈述句互换内容提前到了试卷上，结果好多学生不知所措，但有部分孩子互换的非常准确，课件平时的阅读理解能力较强，不拘泥于课堂的收获。
6、古诗积累学生掌握不够熟练。
（二）阅读理解
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。
1、划去括号内不正确的读音。有个别学生还是不审题，把正确的给选了出来。
2、摘抄文章中的比喻句，并写出把什么比作什么，有的学生只摘抄半句话，可见我们平时对学生的训练需加强整句话的练习。
3、从短文中你学到了什么，这道题考察了学生的发散性思维，大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
（三）作文
个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。
1、认真钻研教材，研读课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。
学法：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。
总之，我在今后的教学中会寻找差距，弥补不足，争取更大进步！
三年级语文工作总结
随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结：
首先，按教学要求完成本册的识和写任务。认识并能够正确地运用所学生词。在继续学好钢笔的基础上，又进一步学好毛笔，在学写毛笔的过程中，感受祖国文特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。
第二，继续训练学生的自读能力。在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。
第三，继续训练学生的习作能力。随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。
第四，继续训练学生的合作学习的能力。在学习课文的过程中，
适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中。
发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。
第五，有目的地培养学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。
当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工作的不足只处。
总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。
三年级语文工作总结
本学期，我们三年级语文组在学校的领导下，开展了丰富多彩的教研活动。较为圆满地完成了学校教给我们的各项任务，下面我代表我们三年级语文将本学期工作总结如下：
一、
1、集体教研。
2、随机教研。
3、组外教研。
二、
1、集体教研本学期，我们三年级语文组结合学校工作的安排共开展了十二次集体教研（见表）下面我就选其中的一个主题：同讲一堂课具体说一说。本学期，开学之初，我们组内的八位教师经过商量就确定了我们本学期同讲一堂课的主题是11《秋天的雨》并利用第五周集体教研时间进行集体备课，在共同商定了本课的教学重难点和初步设计了突破的方法之后，我们便投入了积极的准备之中。八位教师精心设计教案，我们三年级组的同讲一堂课取得了较好的效果，用李丽主任的一句话说就是百花齐放。何福英老师在引导学生整体把握文章结构后，让学生自主选择喜欢的段落，既充分尊重了学生个体的不同感受，同时也显示出老师超强的驾御课堂的能力。刘屏潇老师巧妙设计的写话练习：它把＿＿＿色给了葡萄，一串串葡萄像＿＿＿＿＿＿＿。它把＿＿＿色给了高粱，一棵棵高粱像＿＿＿＿＿＿＿。颇有新意。黄静老师整堂课思路严谨，并巧妙取材，利用一个调色盒将“五彩缤纷”一次解读的准确、深刻。臧艳双老师则将文章解读为一首优美的小诗。更让我们觉得欣喜的是刘爱忠、刘艳宁两位年轻教师虚心学习、刻苦钻研、教学风格日益成熟，在同讲一堂课活动中受到了侯校长的赞扬。
2、随机教研，我们不仅开展了扎实有效的集体教研活动，平时工作中遇到什么问题，我们都会及时地商讨，大到一篇文章的解读，小到一个字词的处理，本学期，我们随机教研的一个重要内容就是学生习作教学，在本册教材中，共安排八篇学生习作，其中第四单元的写观察日记和第五单元的写传统文化是学生习作中有难度的两篇，我们不仅在习作的指导上进行了研讨，而且交流了部分较好的习作，让我们的学生真正做到取人之长，补己之短。
3、本学期，根据学校安排，我们不仅在组内交流，还开展了教研组之间的相互学习和交流，我觉得这样的安排不仅仅是加强了组与组之间的学习，同时也增进了老师之间的交流，最让我感动的是，在前一段时间，准备学校的研讨课和最近几天进一步准备区研讨课过程中，不仅是组内教师积极地献计献策，而且我还得到张志英老师还有张文喜老师、张卫东老师的热心帮助，张志英老师几次帮我听课，帮我反复地修改教案，我向他们真诚的说一声谢谢。
我们的孩子是非常幸运的，因为学校安排写字最好的汤校长担任三年级写字课的教学。刚开学第一周，由于汤校长参加区教育局的会议，写字课没有上，学生是非常遗憾，第二周的周五第四节课是我们上写字的时间，到了中午放学的时候，孩子们争着说第一节课的感受，言语中充满了对汤校长的赞美和敬佩。中午，当我走进教室的时候，已经有几个孩子安静地坐在教室里模仿着黑板上汤校长板书的字练习起来，后来，陆陆续续来到的同学，进了教室也很自觉地练写起来。有这样一个小插曲，由于周五中午根据学校的安排是读书的时间，当我站在讲台上提示孩子们接着上次读书的进度读书时，孩子们竟然没有任何声响，继续练字。
我明白了孩子们的意思，当然是成人之美了，我们的写字课不仅是孩子们喜欢，还得到了家长的高度评价。作为语文老师，我们也是积极配合，在课堂上随时纠正孩子不正确的书写习惯，给予正确的引导。特别是自从开展了毛笔字的教学后，我们更是坚持和学生一起学习，如果哪位老师因为工作的事情实在去不了，我们都会很自觉地向汤校长请假，老师的以身师范也带动了孩子们写字的热情，相信孩子们在汤校长的引领下，一定能写一手漂亮的字！
三年级语文工作总结
时间过得可真快，寒假、新年即将到来，不知不觉这一学期已接近尾声，回顾这一学期的工作，感触颇多，有件喜事不得不说，市教研室李广学主任来我校进行试点教研，主题阅读的开展让我们对语文教学大大开眼，每个语文老师在历练的过程中都收获不少，现在把工作总结如下：
一学期来，根据陈校长“让读书成为习惯”和米校长认真钻研教材和课标的指示要求，我和吴老师在认真学习语文新课程标准的同时，也注重利用点滴时间进行课外阅读。我们用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研组的教学风貌为之一新。
本学期，我们重心落在了集体备课上。我们利用教研时间，认真开展了集体备课活动。通过集体备课，减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。开学初，我们就制定了具体的实施计划，每一次活动都有具体的分工；每一次活动都有认真的文字记录；每一次活动大家都出谋划策，各抒己见。集体备课活动的开展，不仅使教学工作开展得更扎实、更有效，而且多了切磋教学、解决困惑的时间。在这里：既有德才兼备、以身作则的主管领导——周主任；也有开拓创新、勇挑重担的骨干吴老师；在这样一个小团队中，我们互帮互助，使自己的教师业务水平得以不断提升。
借“主题阅读”活动的契机，我和吴老师在教研室李主任的指导下，通过上课、评课系列活动，既提高了实践能力，又使自己的认识水平得以飞跃。
我和吴老师一学期来，在新课程理念的指导下独立备课，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。
在今后的教育、教学工作中，我们将继续为永联二小语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。不断反思不足之处，找准着力点，开创教研活动的新局面。
三年级语文工作总结
时间如水，悄然流逝，转眼间，一学期的工作又将画上句号了。本学期，我们年级组在学校教科处与语文教研组的指导下，全体教师立足岗位，团结协作，以创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，我们全组顺利完成了各项教育教学任务。现对本学期的教研工作总结如下：
一、
（一）教材培训落到实处
期初，在学校教科处和语文组的统筹安排下，组织年级教师开展了本册教材的培训。王婧敏老师带领大家梳理了教材前面四个单元的语文要素，教学重点、难点和易错点，让大家一开始就能对陌生的教材立即熟悉起来，少走教学的弯路。接着，由我对后面四个单元对老师们进行“落实素养”的培训，我着重从上下册教材的斜接对比方面展开讲解，让老师们明确本期教学目标，把握好教学尺度，最重要的是用好课文落实语文要素的教学，让学生一课一得，学有所获，学有所用。
（二）团队微课精心打磨
本学期，我们年级共有5名老师参加学校团队微课竞赛，无论哪一位老师参加竞赛，我们都是集中磨课，群策群力将每节课打磨2――3次。老师们钻研教材、精心备课，无论什么课型，始终紧扣单元语文要素和课后练习设计教学流程。虽然是无学生微课展示，但是在磨课中大家始终没有抛开学情，设想有学生的教学实效探讨如何让设计更加优化，更加落实。在年级组的团结协作下，年级几位老师都呈现了比较落实的课例。
（三）自导式课堂完美呈现
临近期末，组内金萍老师接到呈现“自导式”课堂教学的任务，虽然大家的时间都很紧张，但是大家依然放下手里的工作参与金萍老师的磨课。虽然大家都没有执教过自导式课例，但是大家都在努力参与探究和摸索。通过学习其他优秀课例和资料研究，年级组最终如期完成了课例打磨，并且在展示中得到了教培中心李主任的称赞和好评。这是金萍老师努力的结果，也是年级组全体教师辛勤付出的成效。
（四）党史课例落地完成
本以为一期繁忙的工作即将画上句号的时候，牟春梅老师再次接到了磨课任务，学校要求她承担一节读诗词学党史的课例，此课例紧扣学校校本教材开展。牟老师经过一番研究，执教了毛泽东诗词《采桑子重阳》，并在学习诗词的过程中，渗透了爱国主义教育和革命精神教育。这节课，既不同于纯粹的诗词学习课，也不同于综合实践活动课，经过年级组的思考和研究，最终确立了介于语文和综合性学习之间的课型样态，最终，牟老师的课落地完成。
（五）常规教研扎实开展
1、认真组织组内教师参加江阳区教培中心组织的线上线下教研活动，并督促教师认真参与，积极点评，认真完成课后作业。
2、在日常教研活动中，开展教学沙龙研讨，主要帮助组内年轻教师解决教学困惑，指导他们把握教材的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。
3、为了提高年级学生的学习成绩，组织教师根据教材要求和学生的薄弱知识点，自主命题、制卷，依据实情开展培优辅差工作。
1、各位语文老师都能按教科处的要求，认真地制定学期教学计划，按时按量地认真备课，上课及批改课后的作业。
2、每位老师都能积极主动地进行各项教研活动，每一次的教研活动各位老师都能准时到会，并积极发言，相互探讨提高。
3、全体教师通力合作，团结协作，各班取得了较为理想的教学成绩。虽然有的班级成绩不是特别理想，但是总体差距不大，有望再缩小差距。
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、班级学生间素质存在差异，可能在转化后进生上措施还不够强，还需要多研究方法，针对性辅差。
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展年级教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组教师的教育教学水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好、更扎实。
三年级语文工作总结
三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：
本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。
在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。
走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
三年级语文工作总结
一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级。对我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的。作为一位小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。我现从以下几个方面加以总结：
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
爱好是最好的老师。在教学中，我十分重视培养和激起学生的学习爱好。比方，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展现课文的画面让学生进入情形；也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的.灵性，开启学生学习之门。
1、加强写字指导，重视学生的写字能力。
三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗诵能力的培养。
在教学中我继续加强词、句练习，引导学生自学应用、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、重视积累，锻炼学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的进步。
4、重视口语交际能力的练习。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节课上，要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交换，重视说与听的练习。
由于本身的能力有限，教学经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
三年级语文教学工作总结篇新课程标准指出教材应体现时代特点和现代意识,关注人类，关注自然，体现了语文学科的性质，也体现了面向现代化，面向世界，面向未来的要求，这就要求教师在课堂教学中，利用各种教学手段，提高学生的创新意识和能力。
在在我的语文教学过程中，常运用电教手段设置一些悬念，激发了学生浓厚的学习兴趣，从而唤起学生的求知于欲，使孩子们积极主动的思考问题。在本册的教学中，为突破一些教学难点，辅助运用一些电教手段训练学生思维，同时训练学生的听说写的能力，促使学生融观察、思维、想象、表达与一体。在此过程中，培养了学生的观察能力、想象能力、表达能力，优化了课堂教学。
在教学实际活动中，感知视听形象是为阅读课文服务的。使用电化教具是为了辅导学生读书，帮助学生理解课文，领悟读书的方法，提高理解书面文字的能力。在教学中，指导学生对照和过渡，把图象画面与课文中的文字联系起来，对照着观察和阅读，通过联系比较达到对课文的理解；让学生走到课文的文字中去，培养和提高他们的阅读能力。
在学生认识过程的重要环节采用电化教具，根据教学目的要求，选择时机，精心设计，恰当使用。在可用不可用的时候就要考虑是否改用其它教学手段更好。电教手段与其它教学手段是相互配合使用的，播放朗读录音，它本身独特的作用。播放分角色朗读录音，使学生更准确地理解不同人物的性格特征；播放配乐朗读，对于创设教学情景效果起到良好的效果；在欣赏课文或指导学生学习有感情地朗读课文时，播放具有较高朗读技巧的朗读录音，弥补了教师本身在朗读方面的某些不足之处，提高了课堂效率。
再者，本人还积极开展课件制作，增强了电化教学的能力。
总之在新课程改革的指导下，利用电教手段提高课堂教学质量。
三年级语文工作总结
本学期，我在校领导的关怀和具体指导下，坚持学习，积极进取，认真履行教师的职责,积极参与各项教研教改实验活动。认真完成了本学期的各项任务，现就下列三方面进行总结:。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我了解教研改信息，运用“学习一实践一学习”的循环反复中不时地提高自身的教学教研能力。
为了尽快掌握小学三年级的课堂结构和教学方法。提高自身的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我坚持参加学校开展的听、评、说课活动。本学期，我分别对《月球之谜》《太阳》等多篇课文进行了教学研究。认真备课，设计教学设计，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容布置否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求等方面进行全面的评论、研讨。反思后，改进教学设计，再执教，使我的教学有了提高。听评课活动促进了教学水平的.提高，也促进了我自身的专业生长。
在常规教学中我们互相探究教学中的问题，在各级质量检查中，相互出谋献策，资源多篇，力求提高我们的语文整体成果。比方，我们组老师大多能自身制作课件，熟练操作多媒体平台，充沛开发网络空间的潜能，大家经常自制课件，把精心制作的课件无私地例文出来，在组内实行资源多篇。在平时的各项工作中，我们互相提醒、互相协助，相互都没偏私。在复习时，更是愉快地分工合作。先分级集体备课，确定复习的计划和方案，然后相互分工，人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习的过程能讲练结合，有序进行。
作为一名教师，我要不断学习，不断反思，在今后的工作中将会加倍努力、勤奋工作。
三年级语文工作总结
时光荏苒，岁月如梭。本学期的工作已经进入尾声，在本学期里我坚持认真备课、上课、听课以及认真批改作业，课后对学生进行恰当辅导，努力做到教学相长。下面经本学期的工作做如下总结：
小学生求知欲强，可塑性大，模仿性强，是形成良好的学习习惯的重要时期，而良好的学习习惯也是取得良好学习成果的重要保证。因此，在学期开始的时候就对学生提出明确要求，如课堂听讲要求、书写要求等，以书写为例，利用每天的小字课强调规范书写，每次作业严格要求书写，并且强化学生书写质量评价，批阅作业时，除了看答案对错，还评定等级。一学期下来，学生的书写有了很大提高。
由于班内学生的知识水平参差不齐，为了夯实学生的基础知识，我在了解学生的基本情况之后，对症下药，因材施教。如学习完一篇课文之后，要求班内中等水平以上的同学背诵全篇，后进生则挑选其中的一两段背诵。此外，帮助学生进行单元知识归纳总结，如多音字、形近字、课文知识点填空等，让学生在基础的默写、背诵、检测等方式中过好基础知识关。
观察后进生的上课情况，并根据不同的情况制定相应措施。安排优生与差生结对子，优生负责监督、检查后进生的学习任务完成情况，并且进行课余辅导。注意对他们的教育方法，鼓励与表扬相结合，发现后进生有点进步就及事给予肯定、认可。在生活上帮助他们，与他们谈心，讲解学习的重要性，提高学习积极性。
培优工作有所欠缺，班内的优生不优，优势不明显。
学生阅读和习作教学力度不够，学生的理解能力欠佳。
本学期的工作给了我很多思考，基于不足之处制定了下学期的努力方向：
1、坚持培优补差工作，尤其是加强对优生的培养力度，提高其自主学习和解决问题的能力，扩大知识面，全面提高其能力。
2、加强阅读训练，提高学生语言表达能力，将阅读吸收与阅读表达相结合，在阅读中扩大视野，鼓励有创意的表达。
3、加强写作基本功训练，通过各种机会的练笔和单项训练，使学生的表达能力有所提高，引导学生关注生活、体验生活、感悟生活并挖掘提炼生活中的“情”来提升习作质量。
总之，我会严格要求自，取长补短，使自己的课堂有良好的教学效果，是学生真正提高语文素养。
三年级语文工作总结
光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。
一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下:。
上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师xxx的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习，xxx教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了xxx地提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间xxx切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；
结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。xxx月底，年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足，在所有同事的帮助下，第四次执教这课时，作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年教师在快成长起来。
本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。
1、推荐好书让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内涵的人。教师，作为课外阅读的引导者、xxx者，课外阅读读什么？一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。
开学初，全组教师根据学生的年龄特点，推荐学生阅读《爱的教育》：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受（读后感）。如此推进，将简单的阅读活动推向一个更高的层次。
光写不交流，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应积极倡导“多向对话”。谁与谁对话？学生与文本对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与教师对话。于是，利用课间时间和自习，让学生交流读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思考、倾听、接纳和提升自己3、有效竞赛xx月xx日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了判断题和选择题，以及阅读书中短文后的思考，对书中人物的看法和对“爱的教育”思想上的理解。
三年级语文工作总结
本学期，我担任三（2）班的语文工作。在教学中我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，虽然从上个学期的数学学科教学转到语文教学上，但也圆满地完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作取得更好地发展。
一、取得的成绩。
（一）课前准备：备好课。
1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（二）课堂上的情况。
本学期我在课堂教学中力求做到“25+15”的课堂教学新模式。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻了学生的负担，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
（三）依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。
（四）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。
（五）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
（六）积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
二、存在的问题。
本学期的教学有得有失，当然也存在着不少的问题，主要有：
1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣欠浓厚，优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3.在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
今后的设想追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。
今后我还要在以下几个方面好好努力：
一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。
二是对课后练习要精心设计。
三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。
四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。
六是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！四、奋斗目标。
本学期期末考试中学生的成绩不够理想，而且20分以下的同学要加强个性化学习辅导，在下学期的教学工作中要特别注重后进学生的转化工作，多花心思和时间在他们身上。同时，优秀学生的比例有待提高，要帮助学生走出写作文难的困境，使好的学生成绩更上一层楼。
三年级语文工作总结
一说起三年级的办公室：“猛女无敌”4个大字一定还在向你闪烁着耀眼的光芒，随之会有阵阵的快乐气息向你扑面而来。这是一个团结、上进的年级组，全组人齐心协力，风雨共济，工作勤勤恳恳，任劳任怨。虽然工作很紧张，但我们都生活得很充实快乐。我们有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商，工作的纽带把我们8个班主任紧紧地栓在了一起。
俗话说：“态度可以改变一切。”工作中只有有了认真对待的态度，才有可能将工作做得更出色。回顾这学期，我们三年级全组语文教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，每一位教师都本着认真、踏实、热情的态度去对待每一项工作。学校无论下达什么任务，我们都能认真落实，我们忙碌在各自的岗位上，丝毫都不愿落下，我们甘做学校这个大机器中的一颗小小的螺丝钉，坚守在自己的地方，不生锈、不摇晃，为发展中的砂小，奉献自己微薄的力量。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组的老师们能够利用业余时间学习学科刊物，研读名家专著，写体会文章，自主积累，精于思考，将读、学、用结合，进一步更新了教育观念，树立了新课程教育观，强化了教研自觉意识，提高了教研能力。本期，我们认真学习《给教师的建议》、《小学语文教师》《湖南教育》《小学语文教学》等等教学理论。学校组织的大讲堂老师们也能积极参加听课评课；在省教育学会组织的“全国著名教育专家湖南省中小学优质课堂教学研讨会”活动中，我们也能利用双休日认真听取经验，互相交流听课心得。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。实践证明这些不同的学习形式和学习要求，为提高教师的教学能力、科研能力奠定了良好的基础。总之，组内营造了良好的学习和研究氛围，人人争做“学习精英”、“乐学教师”、“勤学教师”。
无论是班主任工作还是教学工作，本组教师都能认真地完成，对于业余学习、教学后记、听课等任务能超额完成。本学期，本组教师听课都在20节以上，有的听课在30节以上。另外，我们这学期继续开展集体备课，使教学研究活动经常化。做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。本学期我们在备课上下了一番功夫，尤其重视集体备课，并能认真地写好教学后记。大家互帮互学、群策群力，有效发挥教研组集体备课的作用，加强合作交流、相互学习，最大限度地优化教学结构，提高课堂效率。根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文及时批完，决不积压，并规范化，采用激励的评价语言；平时布置给学生的作业认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
本学期，我们组三3班三5班三6班组织学生参加了“创作杯”我的20xx作文竞赛，学生都获得了可喜的成绩，同时张梦娟老师也获得了市级优秀指导教师奖。在语文大讲堂中，我们组的谭海梅“关注食品安全，守护你我健康”视角独特，把着眼点放孩子们重要的生活及成长，给予了听者很大的警示。王艳萍、彭小雁、罗海燕“在反思中成长”教学后记交流会上与大家分享他们的的反思，让我们在聆听中取长补短，提升对课堂教学的理性思考。在语文组“走进常规交流分享会”上我组的“巧设多元作业促进学生发展”获得了大家的一致好评。本期我们还成功地组织开展了家长会，还积极组织8个班级积极参加学校图书室阅览活动。其他活动：像教室布置评比、学习新眼保健操、校运会比赛、队列队形比赛等各项活动，我们都精心准备，积极参与，成绩优秀。本学期我组教师在搞好教学工作的同时，不忘知识积累，撰写论文8篇；通讯百余篇；学生习作获奖91篇。
我们语文组在学校教导教研部门的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期我们开展了不同层面的课堂教学展示研讨活动，尤其是在习作教学研讨中，老师们踊跃交流碰撞，评议切磋，在活动中发现、研究、解决所遇问题，初步探讨了三年级起步作文的教学策略，王艳萍老师的《习作小医生》课堂教学设计、黄陆军老师的习作金手指、语文实践活动《走进名人放飞理想》《玩家大搜索》《伴着书香，和孩子一起成长》《给家长的真诚建议》、语文特色作业《错别字的监狱》《学生考试自我分析》带到组内交流学习。为切实转变学生学习的方式，我们将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，在课堂教学中重视兴趣的激发、独特体验的激活和语文潜能的开发。本学期罗海燕为二年级老师上的示范课《掌声》中，学生思维开阔，体验独特，语言丰富，思维能力和表达能力强，赢得大家好评。
本组是一个团结、和谐的年级组。老师们相互关心，相互帮助。“一个好汉三个帮”，教学活动的展开并不仅仅是教师的个体行为，一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精神，这样才能以好的情操熏陶影响学生。我们组的教师深深明白这一点，因此，组内教师间总能互帮互助。加强了统一协调，完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。你有什么金点子，我有什么好主意，她有什么新创举，都会在自己的课堂中去用一用或再加工，可以说一个发动，八人受益，八个班的学生受益。这不仅有利于课堂的组织，而且在不断创新中丰富了学生的积累，彰显了校本文化的特色。组内经验丰富的教师教学抓得扎扎实实，主动地去帮助青年教师，把自己的经验毫不保留地传给她人。要开大讲堂了，大家你一言，我一语，是为了打一个漂亮仗；在“鼓舞雨花，教育强区”文艺汇演中组内许多老师外出表演，还有王艳萍老师一个月的外出学习时，全组教师能积极代课。老师们能积极主动地承担组内的工作。期末来临，为了科学地进行复习，我们都共同拟定复习计划和复习内容、出试题，所有的人都不保守，也不给学生增加课外的辅导练习，让学生在相对轻松的环境中完成了本学期的学习任务。我们组老师们个个热情大方，青春、活力与智慧让我们这个团队熠熠闪光。
我们组积极参加学校组织的各种活动。在学校的班级读书档案征集活动、迎省中小学图书馆（室）建设合格县市评估验收检查和德育部门的家长学校迎检活动中有着积极的贡献。
我们很多中年教师已经开始出现颈椎病、慢性咽喉炎、早生白发等职业病，但都能以饱满的精神姿态，热情地投入工作。在努力工作的同时，我们组教师还响应学校号召：愉快工作、享受工作，开展了丰富多彩的各种健身运动。
在大班额的教育教学活动中，我们还需要付出更多的关爱去鼓励、关心每一个学生，我们还需要采取更好有效、切实的教育手段配合家长引导学生健康成长。虽然教学中还存在或多或少的问题与困惑，但是只要有热情，只要有追求，生命的课堂就会更精彩。
在作文教学中，我们将继续探索。扎实有效地采用多种方式开展综合实践活动，学习更新的课程理念。同组老师进行更多的交流、探讨。
备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，我们三年级语文组正朝着这个目标努力。除此之外继续搞好学校各种各样的教育活动。
多组织一些教师轻松类的活动，使教师之间拥有更多交流、增进感情的机会。
本学期，我们8位老师踏实认真地工作，一学期的日子里留下我们共同探索的足迹。这其中有成功，有失败，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快乐。在成绩面前，三年级语文组老师永不会满足。鲜花永远在远方，我们一定一如既往，奋发不止！
三年级语文工作总结
在学校领导、学校校教导处的领导下，一学期来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，全组教师同心同德，认认真真执行上级规定，扎扎实实开展教研工作。
一学期来，根据上级精神，我组教师学习了新大纲，进行了关于人教版小修订、大修订教材特点的辅导，认真学习语文新课程标准。我们组的老师都比较年轻，大家爱学、乐学，学习的气氛也特别浓。广大教师努力用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研组的教学风貌为之一新。
本学期，我们重心落在了集体备课上。我们利用教研时间，认真开展了集体备课活动。通过集体备课，减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。开学初，我们就制定了具体的实施计划，每一次活动都有具体的分工；每一次活动都有认真的文字记录；每一次活动大家都出谋划策，各抒己见。集体备课活动的开展，不仅使教学工作开展得更扎实、更有效，而且多了切磋教学、解决困惑的时间。我组上轮流课的教师能围绕自己的研究课题上出新思路，每次评课大家都能积极主动地参与讨论、交流。团结、进取、创新是我组一贯的作风，在这里：既有德才兼备、以身作则的领导作领头羊——黄冲主任；也有开拓创新、勇挑重担的骨干作支柱；更有虚心求学、勇于实践的青年作后盾。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围，教师业务水平也得以不断提升。
积极参与、出谋划策??全体老师在活动中通力合作，也提高了个人的综合能力。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。
本组教师一学期来在新课程理念的指导下独立备课，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法，每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课，并及时总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高，课改观念真正在自己的心中扎下根。在提优补差方面，做到“分层要求”，对待优生要提出进一步要求；对待差生做到“爱心、耐心、恒心”相结合，细致做好后进生的转化工作，在此基础上，开展优差结对活动，各班差生的转化率有了明显的提高。另外，我组加强了随机调研力度，真正把全面提高教学质量落到实处。
我组教师每月均按要求完成各项常规教学任务，同时老师们对自己的教学经验进行总结、反思；撰写学习理论的收获，全组老师参加全区论文、教案设计达到100%。
在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为公园路小学语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。不断反思不足之处，找准着力点，开创教研活动的新局面。
三年级语文工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《香港夜色》我是这样导入新课：先放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文20xx年度三年级下学期语文工作总结20xx年度三年级下学期语文工作总结。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《江南水乡——周庄》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“江南的水，江南的桥，江南的古朴典雅与现代的崭新华美都给我留下很深的影响……”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。