优秀作文应该注意语言的准确性和生动性，运用恰当的词汇和语法结构，使文章更加生动有趣。小编为大家整理了一些优秀作文参考，希望对大家的写作有所帮助。
小学生应不应该看电视小学作文
三国刘备，仁德爱民，懂得礼让。他对属下礼让，得到下属的忠心;他对人民礼让，受到人民的爱戴;他曾三顾茅庐请诸葛亮出山，每次都谦虚礼让终于打动了诸葛亮。因为他的礼让，让他拥有了大量的谋士、忠心的臣民，让他后来三分天下打下了坚实的基础。
试想，如果刘备不懂礼让，他永远只是那个一穷二白的皇亲，那来三分天下，称王称帝的辉煌呢?可见，懂得礼让，能干好大事。礼让，是成功的基础。
反之，不懂礼让，又会如何呢?
秦始皇横扫天下，一统中国，大权在手，一人独霸。可他不会礼让。朝廷中，宫殿外有谁令他不满意，不高兴，马上抓来杀掉示众。对大臣对百姓更是一副高高在上的样子，修长城、筑宫殿，置百姓生死于不顾。所以才会有“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”的落魄。
可见，不懂得礼让，即便强大得如同秦王朝，终归还是要灭亡。只有“礼让”才会让自己的事业走得更远。
在我们的生活中，懂得礼让也是好处多多。在学校里懂得礼让，会让你得到老师和同学们的关爱;在家里礼让长辈，会让家庭其乐融融;在社会上礼让他人，你前面的路就更加平稳，你离成功就会更近。
如果不懂礼让，便会妄自尊大，处处树敌;便会受人抛弃，孤独寂寞;便会坎坷曲折，举步维艰。这种生活，不是我们想要的。
所以，学会礼让吧!其实礼让一点也不难，以关爱之心对人，以包容之心处事，便可把礼让做足。懂得礼让，从现在开始。
小学语文《看电视》说课稿
作为一名老师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的小学语文《看电视》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我说课的内容是人教版第二册语文教材第二单元第五课《看电视》第二课时。
第二单元编排《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：
（一）认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文；
（三）情感目标：学生能体会人与人之间亲情；
本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。
新课标倡导学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的`个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
本课的教学设计按以下五个环节进行：
（一）小记者采访，谈话导入新课。
2、小记者采访代替了教师的平淡谈话带入，让他们带着新鲜、好奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。
（二）听看结合，整体感知。
播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。随后教师提出问题：欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要“闯四关”（这样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设计“闯四关”游戏，激发学生主动往下学习的愿望）。
第一关：放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。
第二关：学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。教师提示：遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准了？”。每组喊一学生读课文来代表本组闯关。
第三关：同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。可以让他当小老师，纠正别人的错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。
第一关认生字是复习上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！第二关一读课文，要求明确，教师提问题“哪些字经你后来努力，你读准了？”，让学生自己解决难点，互相有启示作用，同时也让学生有了成功学习的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。
第四关经过一读课文二读课文后填空：
爸爸和我爱看；却换成了；
奶奶爱看；却换成了；
外面一起为妈妈换成了。
第四关的填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后如果能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较容易了。同时，第四关的填空题将学生的视线直接拉入到学生课文之中。
（三）图文结合，读中悟情。
针对填空题解决三个问题：
1、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第一小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。
2．为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生观察图上有谁？他们分别在干什么？重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。采用师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。
3、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为”、“所以”回答这个问题。
设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为”、“所以”说话，锻炼了学生的口头语言表达能力。在解决三个问题时，把重点放在了第二问题上。通过看图分析奶奶的表情心理，多种方式（）指导读第三小节，可谓是突破了重点中的难点，解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时，本课的“情”和“趣”都被抓住了。
4、用自己的话讲述欢欢家看电视的故事。
这种做法有两个好处：一是培养学生语言口头表达能力；二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。
（四）整合全文，整体感悟。
教师提出问题：欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家（课件出示最后一小节），学生齐读。问：你现在知道欢欢家看电视的秘密是什么吗？学生自由说。
最后一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。
（五）小记者采访。
问题一：你最喜欢课文中的谁，为什么？
小记者采访首位呼应，同时小记者所提的两个问题也是对本科内容的一个综合，而且将“情”落实到学生今后的行动上来了。
本教案在设计时，充分发挥了学生的主观能动性，放手让学生自己去读，自己去感悟。学生读的有层次，先自己解决难题读，再同桌互读，培养了学生会倾听的好习惯。交给学生学习的方法，让学生明白读书后要读有所收，读有所获。教案在设计时也注重了文本的整体，先整体感知，在分段细细的品读，最后在整合。在学生学习方式的选择上体现了新课程所倡导的“自主合作合探究式的学习方法”。本课的教学设计也充分体现了语文课程的最基本的特征——人文性和工具性相结合。
小学语文《看电视》说课稿
第二单元编排《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
二、教学目标。
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：
（一）认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文；
（三）情感目标：学生能体会人与人之间亲情；
三、重难点。
本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。
四、教法学法。
新课标倡导学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
五、教学过程设计及理论依据。
本课的教学设计按以下五个环节进行：
（一）小记者采访，谈话导入新课。
2、小记者采访代替了教师的平淡谈话带入，让他们带着新鲜、好奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。
（二）听看结合，整体感知。
播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。随后教师提出问题：欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要“闯四关”（这样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设计“闯四关”游戏，激发学生主动往下学习的愿望）。
第一关：放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。
第二关：学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。教师提示：遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准了？”。每组喊一学生读课文来代表本组闯关。
第三关：同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。可以让他当小老师，纠正别人的错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。
第一关认生字是复习上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！第二关一读课文，要求明确，教师提问题“哪些字经你后来努力，你读准了？”，让学生自己解决难点，互相有启示作用，同时也让学生有了成功学习的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。
第四关经过一读课文二读课文后填空：
爸爸和我爱看；却换成了；
奶奶爱看；却换成了；
外面一起为妈妈换成了。
第四关的填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后如果能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较容易了。同时，第四关的填空题将学生的视线直接拉入到学生课文之中。
（三）图文结合，读中悟情。
针对填空题解决三个问题：
1、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第一小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。
2．为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生观察图上有谁？他们分别在干什么？重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。采用师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。
3、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为”、“所以”回答这个问题。
设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为”、“所以”说话，锻炼了学生的口头语言表达能力。在解决三个问题时，把重点放在了第二问题上。通过看图分析奶奶的表情心理，多种方式指导读第三小节，可谓是突破了重点中的难点，解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时，本课的“情”和“趣”都被抓住了。
4、用自己的话讲述欢欢家看电视的故事。
这种做法有两个好处：一是培养学生语言口头表达能力；二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。
（四）整合全文，整体感悟。
教师提出问题：欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家（课件出示最后一小节），学生齐读。问：你现在知道欢欢家看电视的秘密是什么吗？学生自由说。
最后一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。
小学生看电视调查报告
一天，我在看电视忽然，电视坏了，我叫我老爸去修，我爸爸说你期末考语文数学都考一个100分我就修好电视机，可是我没有达到我爸爸的要求，我爸爸就把电视机给扔了，真不知道我爸爸是一个怎么样的人，咳，看起来我以后要少惹我爸爸。
福建龙岩上杭县南洋二年级:怒气冲天。
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小学生应不应该看电视小学作文
有人肯定会果断地说“当然要成长了！”这些人大多数是学生家长。他们还引经据典，拿出许多理由：“你看某某的钱那么多，某某的官那么高，那还不是他小时候好好读书才有的结果呀！”听这口气，好像有权有钱的人都是用功读书的人。我看过一部科幻电视剧，其中有一集放的'是主人公――一个小学四年级学生顷刻之间变成了大人，然后没有钱，学历太低，没有工作，帮人打稿件半天打不出二百字……这不禁让人不寒而栗，如果主人公小时候好好学习、成长，也许他就不会变成那样子了。成长，似乎总要和学习扯上关系。不学习就相当于不成长，这便是诸多家长的观点了。
诚然，我们不能否认成长有无穷多的好处，但成长的害处也不是没有。不少孩子从小学生成长为中学生后都觉得苦不堪言，更有甚者以种种理由旷课乃至退学。江苏省曾经有一位中学生因抱怨学习太累、学校伙食太差又贵、作业全都不会而跳楼自杀了。虽然这个学生的做法不对，但也给我们留下一个深刻的思考：人在渐渐成长，成长压力也在逐步加大，我们还要不要成长？如果为了成长而使人身心健康饱受摧残，我们宁愿向成长说“不”。
这个选择确实让人难以做出决定，因为我们既要脚踏实地去生活，又要坚持不懈去实现梦想。
不管怎么说，人，总是要成长的。只有好好成长――生活和梦想并存，才能铸就完美人生。
小学语文《看电视》教学设计
（第一课时）。
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。
教学难点：
通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、猜谜揭题，引入新课。
板书：电视。
3、师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？
板书：看。
师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
二、初读课文，学习生字。
1、师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
2、学生自由朗读课文。
3、师：读好了吗？（课件1带拼音字）。
谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）。
谁还想读？好，请大家一起来读一次。
生：齐读。
师：（课件2带生字的词）这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。
（1）分行读词。
（2）开火车读词。
师：（课件3）：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？
生：指名读生字。
师：大家认得不错！谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？
生：说识字方法。
师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！（课件4、5）。
师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。
师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）。
三、读文思考，感悟体会。
1、师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？
生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。
师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）。
2、师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。
3、指名说奇妙在哪儿？师相机出示（课件6、7、8）。
（1）用“因为……所以……。”练习说话。
（2）师范读，指导朗读。
四、小结：
你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。
小学语文《看电视》教学设计
教学设计思路：
结合对教材的分析，我设计了以下教学环节：
一、猜谜揭题，引入新课。
二、读文思考，感悟体会。
三、逐段朗读，认记生字。
四、课后活动。
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程及分析：
一、猜谜揭题，引入新课。
课一开始，我先以谜语导入：“小小一间房，只有一扇窗。唱歌又跳舞，天天换花样。”，学生猜出是电视，我以简笔画的形式板书电视，并完整板书：看电视。
师：大家喜欢看什么电视？
生：《雪娃》。
生：《迪迦奥特曼》。
生：《猫和老鼠》。
生：《都市报道扩大版》。
……。
（分析：通过对话，可以了解学生最喜欢的是各种动画片）。
师：你知道自己的爸爸妈妈喜欢看什么吗？
生：电影。
生：都市报道。
生：《大追捕》。
生：《新闻联播》。
……。
（这是一项周日布置的作业，让学生观察或者问问自己的爸爸妈妈喜欢看哪些电视，根据学生回答情况，可以判断很多学生平常注意自己的父母看电视。）。
二、读文思考，感悟体会。
（学生自己读课文）。
生：爸爸喜欢看球赛，奶奶喜欢看京剧，妈妈喜欢听音乐，看舞蹈，明明喜欢看球赛。
（学生说着，教师板书：爸爸喜欢看电视；奶奶喜欢看京剧，妈妈喜欢听音乐、看舞蹈，明明喜欢看球赛）。
（我纳闷：本课没有明明，我没有板书“明明”）。
生：老师，他怎么没有写爷爷？
生：他爷爷在另一家。
师：你怎么知道有“明明”？
生：爸爸明明是个足球迷，这里就有爸爸和明明。
（学生明白后，找出“我”和爸爸一样喜欢看球赛。教师将板书完整：“我‘喜欢看球赛）。
（老师范读课文）。
师：你认为这家人在一起看电视有意思的地方是什么？
生：爸爸不看球赛了。
生：爸爸换频道了。
师：爸爸为什么换频道？爸爸喜欢看京剧吗？
生：不喜欢，爸爸喜欢看球赛。
生：肯定是插播广告，爸爸看着没意思。
生：因为这一点足球赛不精彩。
生：因为奶奶不想看球赛，奶奶换台了。
生：不是奶奶换的，是爸爸换的。
师：爸爸为什么换台？换台后爸爸和我在干什么？
生：打盹睡觉。
（学生不理解爸爸为什么换台，体会不出爸爸对奶奶的爱，体会不出一家人相亲相爱。）。
三、逐段朗读，认记生字。
师：请把书翻到18页，读一读黄色的标题，看自己能否明白爸爸为什么换台？
（学生读18页的标题。）。
生：爸爸爱奶奶才换台的。
生：爸爸爱他的妈妈，他的妈妈喜欢看京剧，让他妈妈先看。
生：每个人都有自己的爸爸妈妈吗？
生：肯定，你没有爸爸妈妈？
生：那爸爸爱他的妈妈，他的妈妈爱他吗？
师：这个问题提得非常好，读一读课文找一找，奶奶爱爸爸和“我”吗？
（学生自己读第三自然段）。
生：奶奶爱我们。
师：你能试着用“因为……所以……”来说奶奶爱我们吗？
生：因为奶奶爱我们，所以不看京剧了看球赛。
生：因为奶奶爱爸爸，所以看球赛。
生：因为奶奶爱爸爸，所以换台看球赛。
师：大家说的非常好，自己学会爱家人，家人也爱你，妈妈出来后又会发生什么呢？敬请期待明天的精彩。
四、逐段朗读，认记生字。
1、自由轻声读，勾画出课文生字。
2、小组合作分析生字，交流认记方法。
3、活动游戏，巩固生字。
五、课后活动。
教学反思：
《看电视》体现的是一家人的爱，学生说的是根据自己的生活经验，像爸爸为什么正看球赛却换了京剧，学生说正在插播广告，还有是比赛不精彩等等，这是学生生活中碰到选台的原因，很多家长也是这样做的，所以学生没有体会出一家人之间的爱。为此我引导学生将单元标题进行又读，让学生从中自己体会，本单元主要就是围绕“家庭亲情”来编写的，只有让学生自己体会出来，才能让学生明白什么是“爱”，爸爸不看球赛换台看京剧，是爱奶奶的表现，奶奶换台看球赛也是爱我和爸爸的具体表现。
不足之处是本节课没有进行识字教学和写字教学。
小学语文《看电视》说课稿
敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？
【教学目标】。
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：
1、认知目标：
学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文。
2、技能目标：
学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。
3、情感目标：
学生能体会人与人之间亲情。
【教学重难点】。
本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。
【教法学法】。
的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
【教学过程设计及理论依据】。
本课的教学设计按以下五个环节进行：
一、小记者采访，谈话导入新课。
小记者采访时提三个问题：
第一个问题：你平常在家最喜欢看什么电视节目？
第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？
第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？
一个桥梁，起到了一个铺垫作用。
二、听看结合，整体感知。
播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。
随后教师提出问题：欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要“闯四关”
这样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设计“闯四关”游戏，激发学生主动往下学习的愿望。
第一关：
放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。
第二关：
学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。
教师提示：
学生读课文来代表本组闯关。
第三关：
同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。
可以让他当小老师，纠正别人的`错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。
第一关认生字是复习上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！
了成功学习的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。
第四关：
经过一读课文二读课文后填空：
我们一起为妈妈换成了_______________________。
将学生的视线直接拉入到学生课文之中。
三、图文结合，读中悟情。
针对填空题解决三个问题：
答这个问题。
重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。
采用师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。
3、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为……所以……”回答这个问题。
解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时本课的“情”和“趣”都被抓住了。
4、用自己的话讲述欢欢家看电视的故事。
这种做法有两个好处：
一是培养学生语言口头表达能力。
二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。
四、整合全文，整体感悟。
教师提出问题：
欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家。
（课件出示最后一小节）。
学生齐读。
教师问：
你现在知道欢欢家看电视的秘密是什么吗？
学生自由说。
最后一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。
五、小记者采访。
问题一：
你最喜欢课文中的谁，为什么？
问题二：
小记者采访首位呼应，同时小记者所提的两个问题也是对本科内容的一个综合，而且将“情”落实到学生今后的行动上来了。
小学语文《看电视》教学设计
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重点】。
生字词。教学难点：读中体会家庭成员之间的亲情。
【课前准备】。
学生：留心观察家人喜欢看什么电视。
教师：生字卡片。课件。
第一课时。
一、猜谜语引入。
1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）。
2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？
过渡：有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。
二、初步感知课文，自主识字。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的`地方划下来。
2、同桌互相请教，解决疑难。
3、“小老师”带大家学生字。出示课件。
全奇妙却精赛关。
掉完换员写音蹈。
先拼读音节，再去掉音节读，说说识记生字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。
4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。
三、再读课文。
1、自由练读。
2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）。
3、全班齐读课文。
课间律动：放音乐，《找朋友》同学们边唱边表演。
四、写字。
全部是上下结构，指导写“家”。
第二课时。
一、复习生字。
开火车认读生字卡片。
过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢？
二、看图说话。
这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？
三、读文感悟。
1、自由小声说明书这首儿歌。
2、朗读接力赛：选择自己喜欢的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。（师表扬）。
3、分小组合作学习，选一小节学习。
小学看电视日记
一家五口人津津有味的看起来赵本山的小品《卖拐》赵本山的演技可真觉呀！尽然能把一个好人忽悠成一个瘸子。我看了一半就哈哈大笑，笑得前仰后合。我眼睛睁得大大，生怕漏掉了那个细节。最后被骗的人还感激地说：”谢谢“。小品的节目太搞笑了。我不得不说出这句话，时间很快的过去了小品节目也演完了。小品节目真让人回味无穷。
小品告诉我们要防备骗子，免得上当！
看电视的小学作文
在刚开始放寒假的时候，爸妈都出去上班了。只留得我在家里，做着那繁重的家庭作业，做了一天又一天，可寒假作业却还堆得像小山一样高，始终不见少。
望着那寒假作业，我只能坐在房间的角落里无奈地叹息。做了这么多天的作业，我简直就要“疯了”。天天畅游在作业的海洋里的感觉，可真不好受。
到了第六天，我彻底崩溃了。丢下了手中的笔，坐在床前默默地发呆，看着窗外四角的天空，我就像一只鸟儿被束缚在一只四面黑暗的笼子里。
忽然，一个想法油然而生。既然这么的无聊，不如就去看电视吧。可又一个念头打断了我的想法，在走之前，妈妈可是反复叮嘱我，一定要写完作业才可以玩的。可我又转念一想，我已经做了好久的作业了，稍微放松一下，也是可以的。
在这个念头的促使下，我偷偷地打开电视，把声音调小，提心吊胆地看着，生怕妈妈突然出现在我的面前。忽然，一阵高跟鞋声传入耳朵。我立马关上电视，拿起一本书看了起来。但却不是妈妈，原来是我虚惊一场。我再次蹑手蹑脚地打开电视。忽然，讨厌的脚步声再次响起。我只好极不情愿地关上电视，一个箭步冲到书桌，拿起书写起作业来。这次，妈妈是真的回来了。看到我在那里聚精会神地学习，夸奖我说：“懂得自主学习了”到了后来，看电视的瘾越来越大。从上午看到中午，从中午看到下午，作业落下了一大块。我紧赶慢赶都没有写完，被妈妈发现了，还好只是口头教育了一下，没有实行“暴力”。但却给我布置了更多的作业。
唉！早知如此，何必当初啊！
有关小学喜欢写的作文九篇。
看电视小学三年级作文
每到周末，我就会和爸爸妈妈在家看电视。我最喜欢看的节目是《动物世界》，以前在这个栏目里，我看见的动物可多了：有威武的龙虾；有凶猛的老虎；有顽皮的猴子……今天，我们一家人早早地坐在电视机前，等着我喜欢的节目闪亮登场。今天是介绍什么动物呢？我心里暗暗地猜想着：是天上飞的？是地上跑的？还是水里游的？盼啊，盼啊，来了终于来了！你猜是什么？是鸟类！我一蹦三尺高，大叫一声“吔！太好了！”因为我最喜欢的动物就是小鸟，不管什么鸟，我都喜欢。它们身材小巧又敏捷，羽毛五颜六色，非常漂亮：有的披着大红袍，有的围着五彩缤纷的花围巾，有的穿着雪白的衬衣。它们的眼睛有的像晶莹剔透的玻璃珠，有的像红红的宝石，有的`像黑色的珍珠，看上去机灵极了！
可爱的小鸟有的在树枝上叽叽叫着，好像在唱着欢乐的歌；有的正在空中飞翔，好像跳着优美的舞蹈；有的小鸟和爸爸妈妈一起，在树下的草地上愉快地捉虫子……我情不自禁地对爸爸说：“小鸟太可爱了！要是我能捉到一只，放在家里，每天都可以看见它，那多好啊！”爸爸说：“小鸟是可爱，但是它是我们的人类的朋友，如果你把它捉回家，它的爸爸妈妈会伤心，它也不会快乐的，其实这样反而会伤害了他们，我们不能这样做，要好好保护他们。”听了爸爸的话，我想：对！我决不能让小鸟一家分开，我希望它们也能像我们一家人那样，永远快乐地在一起！
看电视小学四年级作文
看电视，什么滋味？贼眉鼠眼？理直气壮？无聊至极？……太变化莫测了。不过，每种滋味都十分好玩，还蛮有趣呢！
有时，看电视是理直气壮的。又是一个无聊的星期六，由于得参加重庆市奥数竞赛，下午，便轮到扎进“题海”的时候。只剩最后五道了，也不知爸爸的心肠怎么这么“坏”，总拿“硬骨头”让我思考，况且这五道题做完了就可以看电视呀！我继续想啊想，可心里老是躲不开那电视的诱惑。此时，天公作美，刚才还棘手的奥数题竟神奇般地找到了窍门，做出来了！我一做完题，便赶紧冲到电视机前看电视。此时，我十分理直气壮，好像有一万个理由似的。今天正好是《中国通史》的大结局，似乎这一集是最珍贵的一集，最好看的一集。一会儿，我被幽默的语言逗笑了，笑得那么灿烂；有时，我的神情专注了；有时，我又为战争的胜利而高兴……嗨，这么理直气壮的感觉，可真的爽！
看电视也有无聊的时候。那是星期日的晚上，是我的“电视e刻”时间。可现在的电视节目，在我的眼里却变成了“干条条”。不是那“老掉牙“的广告，便是”没趣“的电视剧。怎么办？还是写作业呗！唉！电视，你可真无聊啊！
看电视究竟是什么滋味？的.确说也说不清楚。什么味都有，五味俱全。也许这就是看电视的乐趣所在吧！
看电视的小学作文
今天，我去奶奶家吃饭，我每次吃完饭后都要看电视，下面我就来讲讲我看电视的过程中发生的事情吧！每次看电视，个哥哥都要和我又抢又藏遥控板。
今天，我看电视的时候，我正看得很专心的时候。突然，哥哥闯了进来，我被他打搅了，他说非要看别的频道，我不同意，依然看我自己的频道，我就把遥控板藏了起来，哥哥就过来抢。我们就这样你争我抢的，弄得天翻地覆的。妈妈实在看不下去了，就凶狠狠的说道：“别争了，快把遥控板给哥哥，你看了那么久了，让哥哥看一会儿！”我只好乖乖的交出遥控板。于是，哥哥就按了自己想要看的频道，看得津津有味的。过了一会儿，哥哥看的频道放广告了。我想这下有机会了，就说：“妈妈，现在放广告，能不能给我看一会儿。”妈妈说：“不行，哥哥看的频道好，你多学学，增长知识的。”可我只想看我的动画片，才不要看他的纪录片哩！我只好假装看着，一直寻找机会。又过了一会儿，妈妈起身出去了，我想机会总算来了，我就嚷着要遥控板，就和哥哥争吵了起来，我吵着：“给我看一会儿嘛！你看了那么久了，现在，该轮到我看了，我们轮流看。”哥哥强霸着遥控板就是不同意。就这样，我们再一次的吵了起来。后来，哥哥说：“我们剪子石头布，谁赢了就谁看。”我说：“好的。”“剪子石头布”哥哥说道。我出了石头，而哥哥出了剪子，哈哈！我赢了，我可开心啦！我一把拿过遥控板，换回了我要看的频道，心里乐滋滋的。
小朋友们，你觉得我们看电视有趣吗？
看电视的小学作文
电视，往往被家长们耽误孩子们学习的主要因素，而电视却被我们看成开阔视野、用来解闷和逗我们开心的东西。
就拿我来说吧。有一天，我放学回家把作业写完后，就打开了电视，准备看“海绵宝宝”可我刚打开电视，拨到中央台，正在这时“啪啪”两声，门开了，原来是爸爸回来了。爸爸刚一进门就对我说：“你怎么又看电视呀！天天看都看不够，有那些时间多看看书好不好呀！”爸爸一边说就一边把电视关了。听到这些话，我反驳到：“电视也不是光演一些动画片呀，也有一些能让我们开阔视野，对我们学习有利的东西呀！”爸爸听我说的有道理，就和我说好了，以后每天有一个小时看电视的时间必须在作业全部完成的情况下就这样，我和爸爸的协议就达成了。
可就在协议达成了不到五天的时候，我就违反了协议。事情的'经过是这样的：有一天，我把作业都在学校写完了，回到了家里就打开了电视机，我从4：00看到了5：30，爸爸回来后，摸了摸电视机的后盖，都已经很热了，于是就对我说：“你是不是超时了。”我漫不经心的说：“我从4：00看到了5：30！”这一说我才反应过来。就因为这个爸爸为了惩罚我，就让我两天不能看电视，到了第二天，爸爸才让我看了电视。
通过这两件事，我知道了我们可以每天适量的看电视，如果多看了的话，不仅会对我们的眼睛造成很大的伤害，还会让我们的学习成绩下降。
看电视小学四年级作文
因为后天就要开学了，看电视的机会不多了，所以今天我要大开“看”戒。由于是私下决定，没有得到审批，爹妈都不知道。所以看电视前就多了一道程序，我要看一看，他们有没有来，以便不让他们发现。
开机前准备：一，看看爹妈来了没有。（从窗户那里往楼下看。）二，看看门有没有关好。（爹妈千万别从没关好的门里突然进来。）关于第三，我不说相信也能知道。对，那就是打开电视了。三样都操作完毕，我就看tv了。
到了晚上，我实在忍不住了，因为那种感觉真让人不爽，好像是借人钱没还的样子。于是，我就给爸爸说了，本来还以为会挨一顿臭骂的，谁知爸爸却说，只要做完了作业，玩一下也没关系的。
终于长舒了一口气，但也有几分不满意，早说呀，害得我提心吊胆一番！是呀，只要完成了学习任务，适当地休息一下，也是有必要的。
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看电视小学作文
前几天，家里“刮”起了一场电视风波，因为大家的.意见不同，常常会闹出矛盾来。
这不，又吵起来了。妈妈执意说：“看电视剧好，剧情多感动，多热闹啊！”而爸爸却讲起大道理来：“我们应该多看看新闻，应该多关心国家大事。你呀，哼！就认准了电视剧。”说着就把频道换了，妈妈眼疾手快，立马抢过遥控器，又换成电视剧。我见势不妙，就和稀泥：“哎呀！别吵了！不就是看电视吗？”爸爸和妈妈都看着我：“宝贝，你说看什么？”我看看爸爸，又看看妈妈，故作神秘的说：“让我说，好吧，我们就看《探索与发现》吧，这是科学。”爸爸和妈妈本以为我会顺从她们，没想到我谁也不得罪。趁他两没注意，我赶紧把频道换过来。而爸爸妈妈还在争论他们的。我在一旁津津有味的看着我爱看的节目。
哎！这种争吵何时结束？如果多一些宽容，多一份和谐，还会有这些家庭风波吗？
小学看电视日记
昨天晚上晚饭后，我抓紧时间做完作业，就陪着奶奶坐在电视机前看精彩的电视节目。
妈妈看见奶奶不停的擦汗，就说：“妈，您把外衣脱了凉快凉快！”奶奶认真地说：“让人家看了多难看呀。”妈妈奇怪地说：“咱们屋里有没有别人，怕谁呀？”奶奶指着荧光屏上的人们说：“他们都在瞪着眼看着咱们呢！”听了奶奶的话，我忍不住笑了，刚塞进嘴里的糖块被喷出老远，妈妈也笑得前俯后仰。奶奶却莫名其妙，忙着着荧光屏上的人说：“别闹了，不要影响他们唱戏。”
我们笑得更厉害了。
这时，荧光屏上出现了一对恋人，手牵着手在海边散步，不时有些亲昵的举动。奶奶见了嚷着说：“你看看，你看看，这些年轻人真没出息，拉拉扯扯，像啥话呀！”说完，还赌气地将脸扭到一边，连看也不看了。顿时，屋里有爆发出一阵笑声，连向来严肃的爸爸也被奶奶的话逗乐了。
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看电视小学四年级作文
爸是个标准的电视迷：每天一到家，他就打开电视机；吃饭时看电视；谈天时看电视；竟然睡觉也会看电视。
一天早上，我醒来发现电视机开着，肯定是爸爸又开始看电视了。可是不对呀！爸爸打着鼾，睡的正香呢！难道是爸爸昨晚忘了关电视吗？让电视放了整整一夜，真是的。
我下了了床，轻手轻脚的去关电视，不料爸爸在后面说：“我正在看电视呢！你怎么把电视给关了”“什么？我明明看到你睡着了！”我生气的说。这时妈妈也醒了，听我解释后说：“你睡觉会看电视吗？”我哈哈大笑起来，爸爸不好意思的笑了。
从那以后，妈妈经常提醒爸爸适当看电视，“千万别睡觉看电视！”爸爸对电视的痴迷终于开始“降温”了。