最新采蘑菇大班教案（优质22篇）

大班教案的编写需要注重培养幼儿的综合素质，既关注知识的传授，也注重培养幼儿的兴趣和能力。以下是一些经验丰富的教师编写的大班教案范文，希望能给教师们提供一些思路和参考。

大班美术教案：彩色蘑菇教学设计

采蘑菇的小姑娘大班音乐教案

活动目标：

1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、教学挂图、教学cd。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。

活动过程：

1、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)。

2、感受音乐。

(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)。

(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

(2)掌握x、xx节奏音型。

把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。

请一位小朋友上台示范，用身体语言。

4、设计配器方案。

(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

活动延伸：

在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的`知识。

活动反思：

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

《采蘑菇的小姑娘》大班音乐教案

秋风萧瑟，落叶缤纷，早雾蒙蒙。大兴安岭的金秋，景色相当的美丽，尤其是早晨，淡淡的晨雾，在林间飘荡，远山近林，都温馨在朦朦雾气里，就像披上一层妙曼的白纱。晨雾在漂移，群山仿佛也来了灵性，婀娜而多姿。太阳稍稍升起来的时候，晨雾也在上升，把青山斩做两段，山脚的墨绿和山尖的淡绿，就会形成鲜明的对比，就好像两个世界两座山一样。现在的这个季节，秋意刚刚萌生，远山是一片葱郁，近处只有少许的金黄。在湿地的丛林里，就会看见那一树树红色的叶片，在林间摇曳。渐渐刮起的凉风再告诉你：秋天真的来了。

站在辽阔的苍穹下，欣赏大自然美丽的风景，呼吸早晨清爽带有花香林韵的空气，心情自然而然的舒畅。于是，工作上的压力，生活上的烦恼，以及不愉快的心情，都在这秋天的早晨，都在这良辰美景里，烟消云散了。今天上山，却不是为了欣赏美景，而是为了采摘大自然的馈赠。只是一时感慨，陶醉在大自然的美景里。

晨雾渐渐散去，秋阳斜斜的悬挂在群峰之上，阳光不是强烈，却很温柔是洒在身上，一阵秋风袭来，略带一丝凉意，略带一些泥土的芬芳和衰草的味道，几枚率先离开母体的落叶，在秋风的蛊惑下，四处飘逸，跌落在荒草丛中，倾听秋虫的吟哦，林畔，一阵低咏的松涛漫过。不远处，三五人一群，顺着公路，向山里慢慢走去，不消说，这是一群踩山的人们。走近了才看清，是一群中年妇女，最抢眼的，就是一位背着背篓的小女孩。她那憨态可掬的神态，天真稚嫩的脸庞，清澈欢快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，着实令人喜爱。我的耳畔，仿佛又响起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那欢快的乐曲。

这是一首不算老的老歌，那旋律，那歌词，竟锛凿斧刻班般深藏在记忆深处，也许，随着年轮的递增，并不会减退。因为，我，就生活在大山里，对山的印象，对林区的感知，都来自生活的积累。那些细小的，琐碎的，有意义的，亦或是没有意义的事件，都深藏在记忆的皱褶里，挥之不去。一个平凡人的一天，就这样反复的积累，也就造就了平凡的一生。都住在一个小镇，彼此都相熟，打过招呼，或者是开一句不伤大雅的玩笑，就奔向自己的目标。

小女孩不认识，不知是谁家的，十四五岁的样子，天真，活泼，可爱。也似乎有大姑娘的范儿。牛仔裤，粉色上衣，白色太阳帽，一束马尾辫，在太阳帽下左右摆来摆去，更透出活泼的韵味。嫩白的脸，仿佛一捏就会出水一般。也许是从外地来的，也许是在校学生，就是没有饱经太阳光线照射的痕迹。从后面看，完全是个大姑娘，高挑的个子，身段婀娜迷人，透出一股朝气。相貌不是很俊美靓丽，却也不俗气。从你身边路过的时候，会闻到一股淡淡的清香，和这样无污染的森林极不协调。我们都知道，那是喷了花露水，是防止蚊虫叮咬的。

这是一片水湿地改造林，胸径有碗口粗细，它记录了小镇人对水湿地改造，所付出的的艰辛与汗水。林畔，矗立一座水泥丰碑“岭北沼泽添新翠，造福子孙育壮林”，十四个红色大字，在初阳下栩栩生辉。旁边就是静静流淌了千年万年的干部河。干部河，原名干烧河，发源于深山老林，河水清澈甘甜，一路欢歌，汇入黑龙江，流入大海。相传，一位十八岁的森林勘察队员，不慎失足落水，血染的勘探图，覆盖了整片山林。

大兴安岭是一个很怪异的地方，有水的地方，早晚都会升起淡淡的雾。有的很浓，淹没一切，站在浓雾里仔细观察，就会看见，细小的颗粒，飘然而下，一会功夫，衣服就会湿漉漉的。对了，也有人把这叫做微雨。有时候也很淡，成团似缕，幽灵一般，在林间飘来荡去。此时，薄雾，在阳光下慢慢散去，林间弥漫着晨雾的味道，草尖上闪耀着晶莹的露珠，在阳光下栩栩生辉。太阳的光线不是很强，从枝杈间筛进来，形成斑斑点点的光线，使寂静的森林，增添了许多秀美。秋风阵阵，吹来些许微寒。不知名的小鸟，欢快地叫着，婉转动听，和旋着阵阵松涛，给这森林增添了许多乐趣。林间，小草茂盛，小树蓬勃，生机盎然，一付欣欣向荣的景色。桦树叶子已经有部分枯黄，不时会飘落一片两片，或是落在草尖上，或是落在林间的空地上。从树枝间望出去，就会看见，树林外的天很蓝，蓝得晃眼，蓝得清洁，如同水洗过一般，几朵闲云，静静地挂在天边，似乎是仙女在晾晒棉花，将来要织就五彩云锦。

采蘑菇是个辛苦活，需要在林间不断的行走，不断地弯腰的捡拾。这让我想起米勒的名画《拾穗者》，捡拾蘑菇，就是捡拾金秋的收获，只是场景不同而已，有异曲同工之妙。大自然对人们的馈赠，是那样的丰厚，不去捡拾，是对苍天的不恭，也是自己的懒惰。蘑菇，是大兴安岭特产，纯天然，野生，无污染的绿色食品。许多年前，人们采蘑菇，都是自己食用，或者，过年送给亲朋好友。近几年，林下产品深受山外人的喜爱，其价格也在不断的攀升，人们不但自己食用，也能拿出一部分换钱，何乐而不为。因为，无论是远山还是近山，都会生长一些蘑菇，也就给人们提供了方便。大人，孩子，老人，妇女，都有用武之地，只要出去，都会有一定的`收获。小女孩进山采蘑菇，也就不足为奇了。

一般的时候，人们不会这么早就进山，秋天，早晨多雾，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打湿了裤脚鞋面也很凉，人们多半选择太阳出来以后进山。林间很不好走，脚下枯枝败叶，苔藓遍地，还有倒木，沼泽。无风的时候，森林里很静，都能听到自己的呼吸声，枯枝在脚下断裂的声音很响，很震耳，有的时候甚至能听到树叶落地的声音。不小心一脚踩在苔藓上，水，就会从鞋子两边冒出来，甚至整个鞋子都会深陷在污水里，来个透心凉。一般的情况，都会绕过苔藓，尽量捡干净好走的地方下脚。采蘑菇，是一个人的活计，不会成帮结队，即使结队，也是在来或者回去的时候。在林子里，都是自己，因为别人走过的地方，已经没有蘑菇可采了。走着走着，就会相隔太远，如果看不见，就相互喊一下，彼此照应。因此，林子里，喊声不断，此起彼伏。

蘑菇的总类很多，就是生活在林区多年，也不会都认识，总是在不断的实践中认识新的品种。就比如松蘑，也就是人们俗称的粘团子，和它近似的菌类就很多，有粉红色的，金黄色和浅黄色的，我们只捡深红色，表面上黏黏的那种，至于其它的品种能不能使用，就不得而知了。也许，正是前人们食用过，或者味道不好，或者有毒，后人们才又借鉴的经验。采蘑菇，一般都是过了处暑之后，这之前就是有，也不会很多。有经验的人都知道，什么季节，该在哪里采什么样的蘑菇，而且，这个季节，什么地方蘑菇会多，也就不至于走冤枉路，收获也会多。往往，小孩不及老人采的多，这就是经验积累的结果。小孩的优势就在于年轻，有力能走。当然，冤枉路也会走很多。许多时候都是瞎闯，也会有意想不到的收获。老年人则不同，尽量减少跑冤枉路，尽量节省体力，以最小的代价，尽量获取最大的收益。

我挺欣赏小女孩的胆量，自己在林间行走，也需要一份胆量。自己，总会很寂寞，很无聊，能耐得住寂和无聊，才会有所收获。我自己经常一个人上山，许多时候，这片林子里，就我自己，不会有其他人。寂寞袭来的时候，就放一段音乐，或者，轻轻地哼唱自己喜欢的歌曲，或者，用尽力气，呼喊出连自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和缓解寂寞的心态。

林间，不时能看见小女孩的身影，那粉色的衣服，在绿林间时隐时现，也不时能听见，小女孩呼唤同伴的喊声。尖声细语，时而镇静，时而焦急。听不见回应时，便略带哭音。或许，是第一次上山吧，直到听见回音，小女孩就向回音处，快步走去。身影，就消失在密林间。

采蘑菇的小姑娘大班音乐教案

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片—园地和孩子。

活动过程。

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

他们高高兴兴的要去干什么呢？

（启发幼儿想象。）。

二、感受音乐。

1、播放音乐，让幼儿感受音乐。

（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）。

2、引导幼儿进行讨论。

（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）。

让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx节奏音型。

（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，

接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），

使乐曲节奏更加生动有趣。

（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案。

1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，

教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，

在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，

看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

活动反思。

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

采蘑菇的小姑娘大班音乐教案

1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。

2、能够按指挥的手势正确的`进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。

【活动准备】。

图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）。

【活动过程】。

一、听音乐。

1、欣赏音乐。

2、教师提问。

师：歌曲放完了，请说说你的感受？（欢快、活泼、高兴）。

二、出示图谱。

1、教师哼唱歌曲一遍。

2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？（拍手、拍肩、抖手、跺脚）。

3、教师边哼唱音乐边演示动作。

4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。

5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。

三、分配、出示乐器。

1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配合适？

2、徒手练习（教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作）。

3、分组徒手练习。

四、打击乐演奏。

1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。

2、请小朋友交换乐器演奏（先徒手练习一遍）。

3、用乐器演奏。

五、活动延伸。

请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉，请幼儿回到班级继续演奏。

采蘑菇的小姑娘大班音乐教案

1、能快速做出反应，锻炼对指令性语言的分辨能力。

2、发准兔菇鹿助等字音。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】。

(一)经验准备:幼儿学过儿歌《采蘑菇》。

(二)材料准备：小兔头饰(幼儿人手一个)，猴、鹿、狼头饰各一个，塑料棒两根，适合幼儿跳跃的背景音乐。

(三)环境创设:用树木、草丛、蘑菇等道具创设游戏情境。

【活动过程】。

一、律动进入游戏情境。

(一)播放音乐，引导幼儿用肢体动作模仿小兔跳，律动进入所创设的游戏情境中。

二、复习儿歌《采蘑菇》。

(一)引导语：小兔喜欢吃什么?我们学过《采蘑菇》的儿歌，还记得吗?

(二)鼓励幼儿声音响亮地朗诵儿歌《采蘑菇》;指导幼儿发准兔菇鹿助的字音。

三、游戏采蘑菇(一)请三名幼儿分别扮演狼、猴和鹿。教师以兔妈妈的身份，引导幼儿熟悉游戏玩法及规则。

1、玩法：幼儿扮演小兔，围坐成一个大圈。大家一起边念儿歌《采蘑菇》的前面三句，边做小兔跳的律动，跳到圆圈中间。扮狼的幼儿出场，念来了一只狼，想吃掉小兔，小兔赶紧躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼儿出场，念小猴和小鹿，一起来帮助，并将大灰狼赶出圆圈外。小兔再次跳到圆圈中间，一起念赶走大野狼，高高兴兴采蘑菇。

2、规则：大灰狼出场念儿歌时，小兔要赶紧躲起来，听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来，一起念儿歌。

(二)第一次游戏:教师扮演兔妈妈参与游戏，重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。(先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色)。

(三)第二次游戏：鼓励幼儿边念儿歌边做动作，指导幼儿念儿歌时发准字音。(可以引导扮演狼的幼儿用低沉的声音念儿歌，增强游戏的趣味)。

(四)第三次游戏：幼儿扮演较色自主游戏。指导幼儿听到大灰狼念儿歌时，快速都起来;听到小猴和小鹿念儿歌时，就站起来。

(五)引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动，结束游戏。

【活动延伸】。

生活活动：在一日生活环节中，引导幼儿用绕口令的方式诵读《采蘑菇》，练习念准字音。

教学反思。

在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线，进行游戏，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中，关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地发展的状况。在本次活动中，我也看到自己不够的方面：活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望;在采蘑菇游戏中，要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。

幼儿园大班数学活动教案《分蘑菇》

幼儿初步掌握“请您吃……”的句式，并能主动的运用简单的礼貌用语。如：请、谢谢、不客气。

故事：“小兔子分蘑菇”挂图、蘑菇卡片每人大的两个;小的一个、白筐若干、兔爷爷、兔奶奶头饰各一个。

1、引导了解故事的人物、地点。

2、启发幼儿结合已有经验思考应该如何分食物?应该使用哪些礼貌用语?

3、引导幼儿学习使用简单的分食物的礼貌用语。

4、启发幼儿给兔奶奶分蘑菇应该说什么?

5、教师继续讲述故事，幼儿补充礼貌用语：“请你吃蘑菇。”

6、幼儿观察剩下了一个什么样的蘑菇，应该分给谁?

7、引导一名幼儿示范分蘑菇的方法以及正确使用礼貌用语。

8、请幼儿分蘑菇，教师个别指导。

活动延伸：户外游戏“采蘑菇”。

家庭活动：“我为家人分水果。”

教师的话：

今天，我们要一起到森林里的小动物家去做客，小朋友看看来到了谁的家?

小兔子的家里都有谁啊?

他们在做什么?

你在家里给大家分过东西吗?是怎样分的?你说了什么?

小兔子把蘑菇分给奶奶，他会怎样说那?奶奶会说什么?

小兔子把蘑菇分给爸爸，他说：“……”，爸爸说：“……”。

小兔子把蘑菇分给妈妈，他说：“……”，妈妈说：“……”。

看，小兔子还剩下一个什么样的蘑菇了?这个蘑菇他会分给谁那?

现在，我请一只小兔子给兔爷爷、兔奶奶分蘑菇。兔爷爷、兔奶奶快从房间里出来吧!

这里有两个大蘑菇、一个小蘑菇，你会把大的给谁那，应该怎样说?

现在，小朋友们扮演小兔子，请你给兔爷爷、兔奶奶分蘑菇。给兔爷爷分蘑菇一定要说：“……”给兔奶奶分应该说：“……”。

现在我们只剩一个小蘑菇了，请小兔子们和我一起到外面做采蘑菇的游戏吧!

幼儿园大班教案设计《我爱吃蘑菇》

1.正确判别和掌握常见的几种菌菇的特征，并大胆表述出来。

2.通过加深了解菌菇的营养价值，从而爱吃菌菇。

3.知道人体需要各种不同的营养。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

常见的几种菌菇实物、ppt。

正确判别和掌握常见的几种菌菇的特征。

了解菌菇的营养价值，进而爱吃菌菇。

一、活动导入，引起幼儿的兴趣。

1.师：小朋友们，今天和王老师一起到新的教室里做游戏，怎么样？走，我们挎起我们的小背篓，出发喽。

2.师：看看，前面有一片绿绿的草地呢，瞧，草地上好像长出了好多东西，我们去把他们都采到自己的小背篓里吧。注意，大家要分散开，仔细找找，都要找到自己的`背篓里。

3.师：全部采完，我们就回到自己的座位上休息喽。

二、判别和掌握常见的几种菌菇，并大胆表述。

1.师：刚才我们的小朋友把地上的东西都采到了自己的背篓里了，现在就请你们仔细的看一看，你采到了几个，有哪些你是认识的？一会请小朋友来给大家介绍一下。

3.师小结：

杏鲍菇要比鸡腿菇大一些，而且杏鲍菇的上面是灰色的，而鸡腿菇的颜色是白色的，而且鸡腿菇的形状有点像我们常吃的鸡腿。这么多各式各样的东西啊，他们有一个共同的名字叫菌菇。

三、了解菌菇的营养价值，进而爱吃菌类。

1.菌类的营养介绍。

（1）师：认识了这么多的菌菇，那你们说说这么菌菇都有哪些营养呢？

幼儿经验的回忆，个别经验拓展到集体幼儿。

（2）小结：菌菇对我们的身体有非常多的好处，第一个，它的营养成分很多，比其他的蔬菜要高出来很多；第二，它能增强我们的抵抗力，让我们的身体少生病；第三，它特别适合肥胖的人吃，他们吃了不会长的更胖了；第四，它非常适合小朋友吃。

2.解决问题，让每个幼儿都爱吃菌菇。

（1）师：菌菇既然有这么多的营养，那你们都爱吃吗？

（2）师：你有什么好办法，能让那些不喜欢吃的小朋友也爱吃这些菌菇呢？

幼儿自由表述，并讲出理由，老师在一旁指导。

（3）小结：刚才小朋友们说了很多的好办法，王老师也想到了一些办法，我们一起来看一看。我们可以把这些菌菇切的小小的放在汤里面，或者是包成馄饨，再或者，我们把这些菌菇装饰一些，让他们从外观上吸引这些小朋友。

采蘑菇的小姑娘大班音乐教案

教学目标：

知识目标。

正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。

能力目标。

正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。

情感目标。

了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。

教学重难点：

使学生体会到劳动的快乐。

学情分析：

音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。

教学媒体：生字卡片、课文的歌曲磁带。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学环节教学过程设计说明。

听录音。充分发挥学生已有的资源。

通读课文打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。

解难答疑指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。

学生提出读中遇到不懂的问题。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

学习生字板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

指名认读黑板上的词语。找学生领读。

小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。

开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。

领会课文再读课文。

提问，读了这首歌词，你想说什么？

你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。

唱歌曲随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱……。

在唱中达到背诵采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。

小结小结本课内容。

把

第二课时。

教学环节教学过程设计思路。

检查背诵谁还记得歌曲？给大家唱唱？

指名背诵。

全班背诵在歌声中引入课文，降低背诵的难度。

复习生字开火车读生字卡片第一时间复习生字。及时巩固识字效果。

指导书写归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。

“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。

“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。

“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

重点示范和提问注意书写要点相结合。

边指导边写，发现问题及时纠正。

注意提醒学生正确的写字姿势。结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

同桌互批，教师巡视。在第一时间强化学生对生字记忆。

《采蘑菇的小姑娘》大班音乐教案

活动目标：

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片-园地和孩子。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

他们高高兴兴的要去干什么呢？

（启发幼儿想象。）。

二、感受音乐。

1．播放音乐，让幼儿感受音乐。

(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)。

2．引导幼儿进行讨论。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx节奏音型。

（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案。

1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的`好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

表演自然结束。

教学反思：

我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。

《采蘑菇的小姑娘》大班音乐教案

活动目标：

2、根据歌词创编不同方向的'采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

1、教学挂图、教学cd。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。

活动过程：

1、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?

2、感受音乐。

(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。

(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

(2)掌握x、xx节奏音型。

把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。

请一位小朋友上台示范，用身体语言。

4、设计配器方案。

(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

活动延伸：

在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

教学反思：

我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

采蘑菇的小姑娘大班音乐教案

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方法，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

他们高高兴兴的要去干什么呢？

（启发幼儿想象。）。

1．播放音乐，让幼儿感受音乐。

（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）。

2．引导幼儿进行讨论。

（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx节奏音型。

（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

表演自然结束。

蘑菇的教案

到了秋天，人们能够收获水果、蔬菜等等各种各样的食物。在这个季节里，让孩子们也可以进行采摘的活动，体会到丰收的喜悦。对于2～3岁的孩子来说，他们的腿部力量较弱，可以通过跳跳跃活动，来提高粗大动作发展，打下良好的健康基础。我们班级的部分孩子会混淆颜色，对不同颜色的概念还不十分清楚，因此在活动中要适当的加入颜色对应的环节，巩固他们对颜色的认识。

1、运动目标学习双脚并拢向前跳。

2、数学目标分辨红、绿两种颜色，并尝试颜色对应。

3、情感目标体会丰收的喜悦。

竹篮，小兔胸饰，红、绿两种颜色的蘑菇，红、绿两种颜色的塑料筐。

一、教师和幼儿共同扮演兔子角色，活动身体。

1、教师佩戴上兔妈妈胸饰，给幼儿佩戴上兔宝宝的胸饰。

我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝。

2、教师引导幼儿进行运动前的热身，以免出现肌肉抽搐等情况。

我们一起来做兔子，学一学兔子是怎么走路的。

二、教师竹篮、蘑菇等材料，让幼儿自由探索。

1、教师分给每位幼儿一个竹篮，并将蘑菇铺在一段距离外的空地上。教师引出幼儿采蘑菇的兴趣。

兔子最喜欢吃什么？

除了青菜和胡萝卜，兔子最喜欢吃蘑菇。

草地上有好多好吃的蘑菇，我们想办法把它们采回家吧。

2、幼儿自由尝试跳着去采蘑菇。

我们是兔子噢，我们要像兔子那样跳。

三、教师重点指导双脚并拢跳的动作，并使用这个动作继续采蘑菇。

1、教师请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。

这个小兔子是我兔妈妈的'宝宝，因为他跳得最像小兔子了！

大家一起来学学看，他是怎么跳的。

2、教师分解讲解双脚并拢跳的动作并做动作。

兔妈妈来跳给宝宝们看，我们把两只小脚靠在一起，往下轻轻蹲，然后向前一跳。

兔宝宝们跟着兔妈妈一起跳着去采蘑菇吧。

四、教师激发幼儿喜悦的情绪，并引导幼儿根据颜色，将蘑菇分类。

1、教师激发幼儿喜悦的情绪，引出颜色对应。

采了这么多蘑菇，小兔子们高兴吗？

兔妈妈也很高兴，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我们把它们带回家吧。

3、教师出示塑料筐，并让幼儿根据颜色，把蘑菇分来放进筐中。

我们采的蘑菇有哪些颜色？

我们要把蘑菇送到和它们颜色一样的筐里去。

五、结束语。

1、放松身体，结束活动。

兔妈妈带领兔宝宝们回家了。

《蘑菇伞》教案

1.迁移“抢椅子”游戏的经验，学习音乐游戏《蘑菇伞》。

2.复习音乐《蘑菇伞》，尝试按节奏来打出动作。

幼儿围坐成圆形，小兔头饰一个。

一、导入活动。

1.出示小蚂蚁和小蚂蚱的图片。

教师提问：谁来啦？蚂蚁和小蚱蚂，它们在唱歌呢，听听它们在唱什么歌？

2.它们唱得真好听。

提问：为什么前面部分是没有唱的，而是用说的？

小结：开始的部分叫做念白，我们可以敲打节奏。

3.那我们可以做什么动作来打节奏？

拍腿、跺脚、拍肩。

师幼一起跟着音乐，根据幼儿的动作打节奏。

师幼再一次练习，一起边念边打节奏（配班老师在旁用木鱼敲打节奏，隐性示范）。

二、基本部分。

1.教师提问：它们在唱歌，发生了什么事情?

突然下雨，打雷啦。

那它们怎么办呢？

2.小蚂蚁应该怎样躲雨？

请个别幼儿上前示范。

让我们一起来跟他学一学。

3.我们可以用什么东西来做雨伞？

那小椅子做雨伞。

那怎样来做躲雨的动作。

4.你们看看我是怎么做的？

教师播放音乐，做完整的动作，幼儿坐在椅子上观察。

刚才念白的部分，我是怎么做的'？

围着圆圈边走边做动作。

唱到哪里的时候，我做了躲雨的动作？

躲雨时，应该躲在哪里？（椅子后）。

教师强调：一把蘑菇伞下面只能够躲一只小蚂蚁。

5.幼儿听音乐，尝试一起做动作。

再一次的练习，教师纠正幼儿的动作。

6.来了一只小兔，采走了一把蘑菇伞，怎么办呢？

幼儿集体学说：“小兔小兔，请把蘑菇伞还给我们吧！”

7.师幼进行集体游戏“蘑菇伞”。

三、结束活动。

今天这个“蘑菇伞”游戏，和我们平时玩的哪个游戏有些类似呢？（抢椅子）。

那现在让我们回教室，教教其他的小朋友，和他们一起玩这个游戏吧！

采蘑菇教案

活动目标：

1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

2.复习游戏《小斗篷》。

活动准备：泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。

活动过程：

1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

3.教唱歌曲《小蘑菇》

（1）教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥（边讲边出示立体蘑菇），是谁呀？（小蘑菇）它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。

（2）你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。

（3）教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

（4）教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧！幼儿跟着老师唱。

（5）教师弹琴常一遍。

4.复习游戏《小斗篷》。

教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

5.教师；小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧！幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

蘑菇房子教案

1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。）

4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）

7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！

提问：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇几次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？

四、活动延伸：

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）

本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。

蘑菇房子教案

活动目标：

1.能根据故事情节，学说角色的对白。

2.理解故事《蘑菇房子》的内容，感受真诚的友谊给大家带来的快乐。

3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

ppt。

活动过程：

一、了解故事角色，对故事内容产生兴趣。

1.绿草地上有一座什么房子？可爱的蘑菇房子里传出了美妙的音乐声，蘑菇房子里要开舞会了。

2.蘑菇房子邀请谁来参加舞会？请柬上会说些什么呢？

3.到了第二天，舞会马上开始了，听！

二、理解故事情节，学说角色对白。

（一）理解故事前半段，学说三个动物来参加舞会的对白。

1.第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢？分角色对白。

2.好像有一股淡淡的清香，是什么传来的香味？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子是怎么对话的？请男女小朋友当小熊、蘑菇房子来表演。

3.谁带着好听的歌来了？(请两个小朋友分角色对话)。

（二）理解故事后半段，了解小狐狸来参加舞会的过程。

1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”谁被卡住了呀？怎么会卡住的呢？我们来接着听故事。

三、完整欣赏故事，感受真诚的友谊给大家带来的快乐。

1.天空中飘起了花瓣雨，蘑菇房子的舞会即将开始了，谁会是今天玩得最开心的呢？我们一起来听故事《蘑菇房子》。

2.谁是今天玩得最开心的？为什么小狐狸玩得最开心？朋友们的心情是怎样的？带着真诚的心交朋友，和好朋友一起玩是最快乐的事情。

四、愿意和朋友共享快乐。

1.蘑菇房里的舞会这么开心，你们想参加吗？

2.你想带上什么礼物去呢？听，音乐响起了，就让我们一起去参加这个舞会吧！

教学反思：

小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。

蘑菇的教案

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事情节的幽默。

2、能大胆的表达自己的想法。

3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。

活动准备：

背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊。

活动过程：

一、出示背景图，引出课题。

二、教师操作教具，边讲述故事边提问。

1、师：鸟妈妈会在树杈上面做什么呢?(幼儿想象、猜想)。

2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀?

幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)。

3、师：生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢?

幼:……鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

4、小结：鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

5、师：这时候，鸟妈妈出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,该怎么办呢?

幼:……(发挥幼儿的想象力，提高幼儿对情感的体验。)。

6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了?

这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

三、幼儿完整地倾听故事。

1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么?

3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。

四、音乐游戏《帮帮小熊》。

1、放律动音乐，师生一起做动作散步，

2、下雨了，师：来来来，我们到大树底下躲雨吧!……咦，大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了，我们一起送它回家好吗!

教学反思：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在“课程资源”中的搜索，老师找到了这次活动点“会走路的鸟窝”。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如：“鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?”鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

蘑菇房子教案

1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）。

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的`观点。）。

4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长。

到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）。

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）。

7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！

提问：小兔子最后是怎么做的？

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇几次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）。

《蘑菇伞》教案

在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于《蘑菇伞》的音乐，根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律优美动听。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩游戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。

1、在学会歌曲《蘑菇伞》的基础上，根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经验，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。

2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。

3、愿意遵守游戏规则，体验参与音乐游戏的快乐。

事先将椅子在中间摆放成一个圆形、《蘑菇伞》的音乐、蘑菇伞的道具。

1、教师带领幼儿跟着《蘑菇伞》的音乐旋律律动进场。

师：我们是一群活泼可爱的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧!

2、复习歌曲《蘑菇伞》，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。

师：《蘑菇伞》这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。

师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦，小椅子，现在我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧!

师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?

师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范)。

师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来，好，我们站起来，记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。

3、根据歌曲内容玩游戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。

(1)介绍游戏规则。

师：小蚂蚁要去森林里玩游戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。

师：听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。

(2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。

师：马上我们再来玩一次。

4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色。

(1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。

(2)开始游戏。

5、玩雷公公追小蚂蚁的'游戏。

(1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个奖励，什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞，赶快把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。

(2)师：雷公公可以做什么动作呢?

(3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。

(4)师：雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后，雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁，赶快去追。

(5)师：我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。

(6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。

6、完整进行游戏几遍。

《蘑菇伞》教案

根据小班年龄段对艺术的初次接触，先从最简单的涂色课开始，由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常喜爱，所以选择了孩子们熟悉的卡通形象。

活动目标。

1、能够区分不同的颜色。

2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂色的方法。

3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

重点难点。

重点：感受涂色的乐趣。难点：涂色的要领，不要涂到外边。

活动准备。

1、不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。

2、手绘范画。

活动过程。

一、导入部分：

1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么冷呢？（引出下雨下雪。）。

问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样？（引出身上会湿，会感冒。）。

问题三：小朋友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花？（引出打伞的话题。）。

2、教师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗？来，打开我们的小雨伞。

引出手指谣：小雨伞，真淘气，爱和雨滴做游戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真有趣！

注意手指动作要领，注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。

二、基础部分：

1、（出示图一：五颜六色的小雨伞。）。

教师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢？来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢？

鼓励幼儿大胆猜测，最后告诉答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。（出示图二：涂过色的蘑菇点点，很开心的表情）。

问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的.花衣裳。

问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊？

引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿，会感冒，最后公布答案。（图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了）。

问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办？

幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色.

2、教师：将图一打开当范画，给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色.

准备1、不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。2、手绘范画。活动过程一、导入部分：1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么冷呢？引出下雨下雪。问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，...

采蘑菇教案

作为一名幼儿教师，经常带领孩子们做一些游戏。我发现孩子们在做每一个游戏的时候都是那么认真，那么开心。幼儿处在身体发育的关键时期，我便想设计一个既能让孩子们玩的开心，又能锻炼身体的游戏。使孩子们从中找到快乐，又能强键体魄。

1、发展幼儿跑、跳、钻、攀登、走平衡木、投掷等基本动作

2、培养幼儿合作能力

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳绳、呼啦圈

1、将幼儿分两组。今天我们玩一个游戏"采蘑菇比赛"。

2、介绍游戏的玩法。两组采蘑菇，哪一组采得多，哪一组获胜。

1、第一组幼儿一起排队跨过小溪(跨越)，钻过山洞(钻圈)，走过小桥(过平衡木)，翻过山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投掷)。

2、然后第二组开始游戏。

3、比较哪一组幼儿采的蘑菇多，哪一组幼儿获胜。

游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。

游戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏，第二次游戏中，教师鼓励幼儿尝试换一条路线，鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与游戏的同时，增强了自信心。游戏中，教师始终使用鼓励性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏。

游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。

这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜欢在这个活动，积极性很高，兴趣浓厚。