学习的三年级英语(热门22篇)

时间:2023-12-13 09:23:12 作者:雨中梧

英语是一门国际通用语言,学好英语对我们的发展至关重要。小编为大家准备了一些英语总结模板,希望能够给您提供一些写作的思路和方法。

三年级英语学习方法

英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。小编在这里整理了相关资料,希望能帮助到您。

词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二:

一是持之以恒:每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网。

二是良好的记忆方法:记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如。

把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,工作只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳,光学理论,不下水应用,不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,不能好高骛远,光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程。学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓“速成”的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你.

背课文听起来很可怕,每个人似乎都经历过。不过不能否认,背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法,笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实,背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好,就能够使学生在快乐和成就感中学习。下面,就这个方法体一些具体的建议。

先说说背课文的好处。背课文能够使学生全面学习单词和语法,不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用的时候的用法,搭配和其它的语气特征,更好的做到学用结合;并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受,所以对于单个语言单位,象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。

其次,背课文能够促使孩子多读,而且是大声朗读,这样对于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速,迅速提高英语口语水平。

另外一点也非常重要日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境,很难接触到纯正的英语;并且如果想实践英语的交流,必须具备一定的水平和交流对象,这些都不太容易具备。而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料,弥补以上的不足。一篇课文流利背诵出来,更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感,增强自信心。

初中三年级英语学习

准确找出自己的长处和短处,以便明确自己学习的特点、发展的方向,发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

二、结合实际,确定目标。

订计划时,不要脱离学习的实际,目标不能定得太高或过低,要依据:(1)知识、能力的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。

三、长计划,短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为:(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标,确定学习的内容、专题,大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划,即每周每天的具体安排和行动落实。

四、突出重点,不要平均使用力量。

所谓重点:一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时,一定要集中时间,集中精力保证重点。

五、计划要全面,还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外,还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

六、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间):指的是用来完成老师当天布置的学习任务,“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间:指的是完成了老师布置的学习任务之后,所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事:补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研,发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高,最好要围绕一个专题进行,这样做,学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果,对改变学习现状具有重大的作用,因此这一时间的安排,应当成为制订学习计划的重点之一。

七、脑体结合,学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时,不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如,学习了一下午,就应当去锻炼一会儿,再回来学习;(2)安排科目时,文科、理科的学习要错开,相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料,用不同的方法学习。

八、提高学习时间的利用率。

时间是宝贵的,自觉提高时间利用效率,是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上,一天学习的开头和结尾时间,可安排着重记忆的科目,如英语科等;(2)心情比较愉快,注意力比较集中,时间较完整时,可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间,可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

九、注意效果,定期检查,及时调整。

检查内容:(1)计划中的学习任务是否完成?(2)是否基本按计划去做?(3)学习效果如何?(4)总结得失,找出偏差,分析原因,以利改进。从而实现自我管理,自我控制,自我激励、自我调整。

三年级英语的学习方法与技巧

初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的,上面已经提到了,单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中英语之中的基础。初中英语的语法学好了,同学们日后英语的学习就会十分轻松。而且初中英语之中,同学们学习较多的就是词法,而不是句法,因为词法是英语之中较为简单的,有些同学是才刚刚接触英语不久,而中考是面对大多数的同学的,所以中考的考察的重点就是词法。而同学们所涉及到的句法都是较为简单的。

初中英语中所涉及到较多的就是词法,而词法对于同学们来说是非常容易的。但是词法虽然简单,内容却是不少。英语之中有十大词类,而这些词类都需要同学们在初中能够掌握。掌握单词的词性之后,同学们才能够合理的编排单词在句子之中的位置,才能够造出完整没有语法错误的句子。所以词法对于同学们来说还是较为重要。需要同学们能够认真学习。学习词法也是非常的简单,同学们只要能够认真听讲,做几道典型的例题,就能够完全掌握英语之中的词法。

三年级英语的学习方法与技巧

每天坚持阅读一篇文章的好习惯。

每天坚持做纸条,要对自己严格要求,口译时错了一点点都不能放过,将错的句子整理出来写在一张纸片上,然后用一天中的零散时间去消化掉,下次一定不会犯同样的错误。

每天坚持复习的好习惯,学过的东西不能丢了,要每天都复习,把练习过的句子拿出来做口译。

小学三年级英语学习方法,小学三年级英语学习方法

小学三年级英语辅导老师,能够帮助孩子更好的了解自己的英语学习情况,从而能够帮助孩子根据自己的英语学习情况,去调整自己的学习状态,以提高孩子学习英语的兴趣。

2,帮助孩子制定合适的小学英语学习计划;。

小学三年级英语辅导老师通过多年的教育经验总结出:小学三年级的孩子写的英语学习总结,不需要制定较为长远的目标。因为孩子还没有定性,并不能够很清晰的知道自己喜欢什么、适合什么。因此只需要根据孩子的学习状态和学习兴趣,去帮助孩子制定出较为合适的英语学习目标即可。

3,帮助孩子养成一些较好的学习习惯;。

4,帮助孩子学会记录小学三年级的英语笔记;。

小学三年级英语辅导老师拥有多年的教育经验,能够帮助孩子找到合适方法,去记录小学三年级的英语笔记。一般小学三年级的英语笔记只要能够记录下重要的生词、句型,和英语考试重点与难点即可。

三年级英语学习方法

英语是一门语言,我们学习英语的目的是把它当作成一种语言的交流工具,而不是去死扣语法,那样的话,会让我们的英语学习进入一个误区。

大多数学生都不太重视英语课本上的文章,其实,大家可以想想能上教材的文章都是很好的文章,我们要多去背课文,培养自己的语感。

我们要弄清楚一个目的,我们学习英语的目的是去交流的,而不是简单的考试,我们要勇敢的去说出来,不要怕自己的发音不标准之类的,课下多喝老师和同学进行英文的对话。锻炼自己的表达能力。

英语的学习不是一朝一夕就能完成的,英语的学习是一个积累的过程,我们要把自己的知识慢慢积累起来,达到一定的程度,就会发现自己的英语水平有了一个质的提高。

很多孩子都会反应这个问题,说学习英语没有时间,那么我们为什么不把自己的零碎时间给利用进去呢?我们可以尝试给自己定一个计划,比如说,我们可以利用课间的十分钟去背5个单词,或者去复习昨天所学习的。

这里向大家推荐英文歌曲和电影的目的就是让大家学习,看外国人是怎么发音的,培养自己的语感。大家可以坚持一段时间,我们会发现,我们的口语水平和听力都会有很大的提高。

三年级的英语学习方法

词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二:

一是持之以恒:每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网。

二是良好的记忆方法:记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如。

把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,工作只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳,光学理论,不下水应用,不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,不能好高骛远,光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程。学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓“速成”的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你.

小学三年级英语科目学习方法

小学三年级英语科目学习方法是怎样的呢?三年级是学生学习英语起步阶段,打好学习的基础非常重要。以下是小编精心收集整理的小学三年级英语科目学习方法,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

“今天教育内容的80%以上都应该是方法,方法比事实更重要。”因此,教师只有把学法指导落实到实效上,学生才能学会学习。“给人以鱼,一日食鱼;授人予渔,终身得鱼。”

1.指导学生掌握和运用科学的学习模式。

它要求限度地发挥学生学习的主动性,高效率地培养和发展学生的自学能力,全面开拓学生的智能,使学生成为学习的主人。比较优化的学法模式:课前预习一专心上课一及时复习一独立作业一改正错误一系统小结一课外学习。真正让学生发挥主观能动性,集中注意力,积极思维,确定目标,以实现课堂教学目的。

2.教师在课堂教学过程中注意渗透学法,展示学法,化教法为学法。

比如在常用词学习策略方面,为与中学英语接轨,不断扩大词汇量是必要的。教师可引导学生寻找规律。(1)从语音的角度进行联想。英语单词中有很多单词,如cat,fat,hat,除了开头的字母不一样之外,其余的字母和读音均相同。很容易记住这一系列词,看到一个就能联想到多个,它们都一起活跃起来。这有利于培养发散性思维。(2)利用对比的方法来帮助识记。如反义词big~small,black-white,here—there,又如音形比较any和many,too和to,write和white等等,这些方法可以有效地帮助学生掌握单词。(3)根据单词的含义进行分类。比如由fruit就联想到各种水果的名字、形状、颜色等词汇。把水果apple,pear,peach,banana,melon等归成一类帮助记忆。(4)运用充分的联想,由一个词联想到相关的词汇,构成词汇树或词汇串。比如,由take想到短语takeoff,takeup,takein等主干,takeoff还有“起飞、脱掉、减(肥)”等意思,构成“树枝”。

3.形象思维能力或“视觉表象记忆法”的培养。

在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?征敝完形填空的时候能怍为导演或其中一个角色或作为一名观众看清文章内容,顺着作者思路读下去吗?所以,在时加强了这种思维的训练,可以在头脑中形成多幅图片或动作影像,训练周期为连续一个月,对把握作者思路和文章主旨、要义效果明显。

4.反思解悟能力的培养,注重内心检验。

每天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获、提高、进步或是取得的经验教训。这是元认知策略的一项撼本内容。征每一次学习事件里,我们都应当把一半的1=夫花在反思上。我们还可以教会学生对自己已学知识或已做题目进行反思,总结、归纳问题出现的原因,错误性质怎样,如何克服改正,简单写下反思分析结果,并将问题分类整理。这样把反思曾经解决的问题变成了自己提高的过程。

二、良好学习习惯的养成从改变学习习惯人手。

学习方法一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中(包括书写习惯、阅读习惯、听讲习惯等)。学习的主要障碍是不良的学习习惯。改变习惯就是提高学习的策略。教师应帮助学生学会集中精力,认真听讲,并学会记笔记,帮助学生掌握科学用脑的习惯,及时复习和总结的习惯,及时反思和反馈的习惯等。为避免枯燥乏味,要不断增添新鲜的教学材料,变换新的教学方式。我要求学生做到:会思考,善联想,肯坚持。英语专家陈琳曾说:“在没有语占环境的情况下,外语是不可能‘习得’的,只能‘学得’。必须下艰苦的t夫。我一向主张要‘背’。”因此我要求学生既要背诵课文内容,又要背出拓展精选的句子类型,必须做到滚瓜烂熟,这有利于语法和词汇的巩固,有利于书面表达能力的提高,有利于记忆力的锻炼和增强,以增强语言的感悟能力。为了帮助学生掌握学习策略,教师首先应该把课堂作为训练学习掌握和运用学习策略的重要场所并帮助学生学会学习策略的迁移。学习方法的指导存在于英语学习的各个方面。在课堂教学中要制定学习策略指导计划,拓宽指导的层面,在各种题型的方法或某一题型,如阅读理解题各个微技能的方法指导方面要深入、具体,有内容,有步骤,有检查,加强指导效果检查力度,保证训练的质量。教师要紧跟时代步伐,不断加强业务学习,更新观念,帮助学生设计出适合自身的学习策略,提高自主学习英语的能力,有效调控自己的学习。

当代认知心理学家指出:没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。因此,教会学生学习,传授有效的学习方法,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。要全面提高教育教学质量就要首先解决学生在学习中遇到的问题,真正实现面向全体,因材施教,让每一个学生都走上成功之路。

1、全面分析,正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处,以便明确自己学习的特点、发展的方向,发现自己在学习中可以发挥的才能。

2、结合实际,确定目标。

订计划时,不要脱离学习的实际,目标不能定得太高或过低,要依据:

(1)知识、能力的实际。

(2)“缺欠”的实际。

(3)时间的实际。

(4)教学进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划,短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为:

(1)掌握知识目标。

(2)培养能力目标。

(3)掌握方法目标。

(4)达到成绩(分数)目标。

1.语境记忆。

由于小学英语是作为第二语言来学习的,所以我们在学习中经常会出现大量反复机械记忆的情况,逐渐降低我们的效率,磨掉我们的耐心。我们发现外国几岁的小孩子也可以说很不错的英文,我们应该在母语学习中借鉴一些有益方法。即沉浸式的语境记忆法。不是一个一个单词的单调记忆,而是把单词代人句子,带入语境。在语境中记忆单词,这样不仅有了生动形象的情景,而且也可以让我们了解这个单词的用法。从而提高记忆的质量。

2.注意听力词汇的积累。

在小学英语听力考试中,经常会发生这样的情况,即听时没听出来的词,但后来发现其实这个单词是我背过的。这种情况很常见,并使得很多考生深深为之感到遗憾。其实我们的词汇量是分为阅读词汇、听力词汇、写作词汇的。你在单词的记忆中,是作为什么词汇来记忆的呢?我们要注意,记忆单词,不单是拼写和释义,还要关注读法,关注特殊重要单词的用法。这样尽量避免知道而听不出来,背过而不会运用的局面。

3.读音规则记忆法。

让学生了解基本的字母及字母组合发音帮助记忆。按照元音字母、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如:ea,ee,发[i:]课文后帮助学生整理发音的部分要让学生背出。掌握了这些规则,记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

4.字母变化记忆法。

英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

5.归类记忆法。

在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了解,然后再分别记忆。

6.构词记忆法。

掌握一些构词法知识,可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况:

1.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词,由此法构成的单词便称为合成词或复合词。

7.循环记忆法。

根据遗忘规律,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。因此,复习的时间间隔就应是先短后长。

三年级英语学习的心得体会

随着社会的发展,英语已经成为了一门必修课,从小学到大学都需要学习。作为小学三年级的学生,我对英语学习有了一些自己的心得和体会。

在我眼里,英语学习是一件很有趣的事情。虽然刚开始学的时候可能会觉得一些英语单词很难记住,但当我发现自己表达了一个完整的英语句子,觉得自己做得不错时,那种成就感真得很好。因此,对英语学习要保持积极的态度,充满着好奇心去学习才能有所收获。

在学英语的过程中,我的认为学习方法很重要。我平时会通过看英语动画片和听英语歌曲来提高英语水平。这些方法非常适合初学者,音乐和动画片的英语内容通常很简单,容易理解和记忆,可以帮我巩固所学的词汇和语法知识。我还会在学习单词和句子的时候开动脑筋,把它和生活常识联系起来,尤其是把这些词语和我已经学过的相关知识结合起来,这样就更容易记忆和理解。

在英语学习中,重点需要掌握英语发音和基础语法知识。英语是全球通用的语言,所以正确的发音和流利的表达具有非常重要的意义。同时,基础语法知识也是英语学习的重中之重,它让我们能够正确地表达自己,并且在文章写作和口语表达中都能得心应手。

英语学习虽然很有意思,但在学习过程中我也遇到了一些问题。其中最主要的就是“字母和发音之间的转换”。毕竟在中文中字母和发音是相互呼应的,而在英语中则需要记忆和适应发音才能正确地读出单词。还有就是记忆数量的问题。在学习英语的过程中需要记住很多单词,而如果没有一定的技巧和方法则会记不住或者混淆。

从小学开始学英语,可以为将来的学生打下坚实的基础。我希望通过持续的学习和实践,可以进一步提高我的英语水平,更好地与外国朋友交流,并成为一个能够在国际交流中获得成功的人。

英语学习的过程充满了挑战和乐趣,只有掌握合适的方法和态度,才能走向成功。希望我们每个人都能在学习英语的过程中,掌握更多的知识和社会经验,创造自己的明天。

小学三年级英语学习方法,小学三年级英语学习方法

教师越教越多,学生越学越没有劲儿。班上能达到优秀的最多只有五六个,良好的大约有七八个,剩下的就全是不愿意学英语的。我想,这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧,结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。试想,孩子们有了这样的态度,能学好知识吗?当然这也有老师的责任。结合这几年对小学三年级课程的研究,我总结了几下以点策略:

(一)从课堂的四十分钟抓起。1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前,我会陪着孩子们一块儿唱英语歌,并且陪着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。2、提高他们的积极性。每堂英语课上,我总是会拿着自己亲手做好的单词卡片去上课的。我告诉孩子们,卡片是老师亲手做的,如果谁会读上面的单词,老师就会把那一张奖给他,到学期末统计时,谁得到的卡片最多,谁就是班上“小小单词王”。结果,孩子们对这个还真的是十分感兴趣,他们对我卡片上的单词记忆得特别牢。另外,我还用奖励他们小贴画的方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中,我总是有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对他们记忆单词有不少帮助。有时我还把一些单词串起来,编成儿歌来教他们,效果比这样干巴巴地教他们好多了。

(二)做好每位家长的思想转化工作。要想孩子们学好英语,家长的态度也是非常重要的。我通过打电话和放学时与家长当面交谈的方式告诉他们,现在英语课是主课,也已经纳入考试科目,希望家长们对这门科目要象对待语文、数学一样重视,并要求每一位家长都要为自己的孩子配上复读机和与课本配套的英语磁带。同时还要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划,督促孩子们每天都能在家里听半个小时的英语。通过以上策略的实施,我明显地感觉到,孩子们不但对英语学习的积极性提高了,学习的效率也好多了。课本上所学的每一首英语歌曲,孩子们都会唱;课本上的部分单词,大部分孩子都能做到会认、会说;而且,每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。更让人感到欣慰的是,英语课前,班上几个英语学得特别好的学生还会在班上组织带读。我想,虽然班上的孩子还不是个个英语都学得很好,但至少这已是一种可喜的局面,同时,我也对孩子们未来的英语学习更加地有信心。

三年级英语学习的心得体会

作为一个三年级的小学生,我已经开始学习英语一年多了。在这一年多里,我经历了许多的成长和进步。英语不再是一种陌生的语言,而是变得越来越亲近。下面我将从五个方面总结我三年级英语学习的心得体会。

一、材料选择与分类。

在英语学习过程中,材料的选择及分类对学习效果有着至关重要的影响。在老师的指导下,我开始学着自己选择适合自己的英语材料。例如课后自己去发现英语学习资料,有些是阶段的,有些是基础的。而在学习时我也会依据复杂程度进行分类,同步好的学习过程,能够让我更加有序地进行学习。

在学习英语词汇方面,我过去的方法仅仅只是靠死记硬背。但在三年级的英语学习中,我开始学习更加科学有用的词汇学习方法。这样的方法可以让我在学习过程中轻松记住每一个单词的意思,并能够夯实自己对已经记忆过的单词的理解度。如:“ABCD法”、“学单词不只是记忆”。

三、听说读写全方位学习。

在学习英语时,单一的学习方式无法满足学习的需求。我将英语学习分为了听说读写四个方面,因为任何一方面地转化都具备很好的帮助。学习英语的四个方面都不能少,只有这样才能有一个全方位的学习效果。

四、基础的牢固很重要。

英语学习的重要性,在于对基础的打好,这个基础指的是英语的语音、语法等基本知识。在三年级英语学习的过程中,我通过多次练习来加强自己的语音语调并且了解一些常用的词汇搭配。教师也经常重点讲解英语语法在句子构造中的运用技巧方法等,在学习过程中我对基础的要求也越来越严格。这样的基础才能让我在英语学习中更加自如。

五、积极参与课堂讨论。

課堂上积极参与讨论是提高我的英语水平的重要途径之一。在老师的引导下,我都会提出自己的观点并且和同学互相分享想法,这样不仅可以提高自己的口语表达能力,也能够学习到不同的思考思路,更好的理解英语是如何运用我们的生活中。

总的来说,三年级的英语学习之路尽管还很长,但我对英语的理解方方面面都更加多了一份认识,对自己的英语完成也感到了莫大的满足。作为一个三年级的小学生,我想不断学习,为以后更深的英语学习打好坚实的基础,马上走向英语的精通之路。

三年级的英语学习方法

1.指导学生掌握和运用科学的学习模式。

它要求最大限度地发挥学生学习的主动性,高效率地培养和发展学生的自学能力,全面开拓学生的智能,使学生成为学习的主人。比较优化的学法模式:课前预习一专心上课一及时复习一独立作业一改正错误一系统小结一课外学习。真正让学生发挥主观能动性,集中注意力,积极思维,确定目标,以实现课堂教学目的。

2.教师在课堂教学过程中注意渗透学法,展示学法,化教法为学法。

比如在常用词学习策略方面,为与中学英语接轨,不断扩大词汇量是必要的。教师可引导学生寻找规律。(1)从语音的角度进行联想。英语单词中有很多单词,如cat,fat,hat,除了开头的字母不一样之外,其余的字母和读音均相同。很容易记住这一系列词,看到一个就能联想到多个,它们都一起活跃起来。这有利于培养发散性思维。(2)利用对比的方法来帮助识记。如反义词big~small,black-white,here—there,又如音形比较any和many,too和to,write和white等等,这些方法可以有效地帮助学生掌握单词。(3)根据单词的含义进行分类。比如由fruit就联想到各种水果的名字、形状、颜色等词汇。把水果apple,pear,peach,banana,melon等归成一类帮助记忆。(4)运用充分的联想,由一个词联想到相关的词汇,构成词汇树或词汇串。比如,由take想到短语takeoff,takeup,takein等主干,takeoff还有“起飞、脱掉、减(肥)”等意思,构成“树枝”。

3.形象思维能力或“视觉表象记忆法”的培养。

在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?征敝完形填空的时候能怍为导演或其中一个角色或作为一名观众看清文章内容,顺着作者思路读下去吗?所以,在时加强了这种思维的训练,可以在头脑中形成多幅图片或动作影像,训练周期为连续一个月,对把握作者思路和文章主旨、要义效果明显。

4.反思解悟能力的培养,注重内心检验。

每天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获、提高、进步或是取得的经验教训。这是元认知策略的一项撼本内容。征每一次学习事件里,我们都应当把一半的1=夫花在反思上。我们还可以教会学生对自己已学知识或已做题目进行反思,总结、归纳问题出现的原因,错误性质怎样,如何克服改正,简单写下反思分析结果,并将问题分类整理。这样把反思曾经解决的问题变成了自己提高的过程。

1.鼓励孩子多接触英语。

在生活中家长可以有意或无意地让孩子多接触英语,比如当您带孩子到麦当劳或肯德基用餐时,让孩子留意其食品的英文拼写法,不懂时鼓励孩子问服务员或回家查字典;当孩子看动画片、图书、电脑时,还有在厕所、交通站点、广告牌等的英语名称,也可以鼓励孩子设法弄懂。另外,您还可以在家里贴上一些日常用品的英语卡片和小单词,让孩子了解到英语在日常生活中是无处不在的。如果在街上遇见外国朋友,则鼓励孩子大胆与他们交流,也可以利用假日上网了解国外的一些风土人情、风俗习惯等。

2.创设良好的家庭学习氛围。

在家庭中创设一个欢松、愉悦的学习氛围,是促进孩子学习进步的最好条件。在家庭生活中,家长要与孩子平等相处,言论自由,让孩子敢于发表自己的见解,使孩子快乐地学习。作为现代父母,应多使用“iloveyou”、“thankyou”、“goodmorning”、“sorry”等英语常用语加以交流,让孩子在学与用之间培养学习英语的兴趣,从而也增强家人之间的亲密情感。

3.注意倾听和赞赏。

家长要及时了解孩子在校学习英语的情况,如多与英语老师取得联系,了解教学进度、教学方法和孩子的表现。像您的孩子刚开始学习英语,会感到新奇,回到家里往往把新学的英语说上几句,或谈谈班上同学在课堂上的有趣事情,作为父母应理解孩子这份兴奋,多与孩子沟通,对孩子的点滴进步和成功,不要吝啬您的鼓励和赞赏。父母的关注能使孩子得到信心和满足,对日后的学习更有帮助。

三年级英语作文

学了几年的英语,你知道我对英语的感受吗?告诉你吧!只要一提起英语,我就像老鼠遇见了猫,连忙就跑。

寒假里,妈妈强制我在家里学英语。每天都要读单词,课文,默单词也要4个以上,自己还出很多很多的题来考我,有时候不耐烦还打我。我真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀!我真是恨英语,也恨妈妈。这种又酸又苦的滋味,是无法用语言表达出来的。

这个学期的第一节英语课,孙怡静坐在我后面。在我心中,孙怡静可是个会读,会写英语棒极了的人。但是我妈妈说“:你觉得别人伟大,是应为你自己跪着的。其实你也可以用你智慧的头脑,勤劳的双手把自己造就成一个伟大的人。站起来吧,孩子!”听了妈妈的话,于是,我发誓:一定要把英语的成绩赶上来,然后超越孙怡静。今天,我是走向成功的参与者,明天,我是参与这里面的成功者。

在这个目标的鼓舞下,我有了使不完的劲。上英语课的时候,我也总是声音响亮的跟着老师读英语,终于被老师发现了,表扬了我说:“这个男同学的声音最响亮!”而且妈妈给我做了两张试卷分数分别是98分和94分。妈妈也表扬我说“:我儿子有很大的潜力啊!”妈妈为鼓励我,星期六带我去吃德克士。耶!谢谢你,英语,是泥人我可以大饱口福了!

english,iloveyouverymuch!

三年级英语作文

“叮铃铃”一阵上课铃声响起,原本喧闹的班级瞬间安静下来,67双小眼睛整齐地望向站在门口的新英语老师——许老师。

许老师快步走上讲台,这时,我才看清她的容貌,齐肩短发,黄褐色的皮肤,体型微胖,有一点点塌的鼻梁上架着一副眼镜。

许老师先做了个自我介绍,幽默的话语把我们逗得哈哈大笑。虽然没有以前王老师课上活跃,但是许老师课上有一种和谐、欢乐的气氛。总之,许老师在这一节课中,给我留下了深刻的印象,甚至超过了王老师。

从此,我开始期待许老师的英语课。终于,要上第二节课了,老师先教我们“old”、“mr“、“miss”等单词,我的单词发音还算过关,但是,我的字母写得就太差了,我害怕老师让我们写单词和字母,可终究还是逃不过的,老师让我们写“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”这7个字母,当时,我怎么也写不好,尤其是“a”和“g”这两个字母,它们就像是和我作对一样,我往左斜,它偏偏往右斜,正当我苦恼时,一双温暖的大手握着我的小手写了一个标准的“a”和“g”,然后又让我自己写了一遍,嗯,确实比以前写得好多了。

从此,我每次写英文字母时,总感觉有一双手握着我的手。我希望在许老师的帮助下,我的英语能有很大进步。

三年级英语作文

从我三年级开始,我们班就有一个和蔼可亲,温柔大方的英语老师。在我看来,她是个好老师。

她个子很高,眼睛明亮,皮肤白皙,金色卷发,看起来很漂亮。

我记得那次,我们班几个同学一道题都不会,老师拿出十分钟来解决那个问题。但是,还是有两个同学看不懂。老师会用动作示范一会儿,然后画图讲解,直到全班同学都懂为止。看,我们老师不仅和蔼可亲,而且教学方法非常灵活。

这是我们的英语老师。我喜欢我的老师。

三年级的英语学习方法

第一条原则:理解而后能背。

对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容,记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等,说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质,而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。

要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理。

第二条原则:所背的文章要典型而纯。

文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。

第三条原则:先听后背。

既然背课文是练习英语口语行之有效的方法,那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听要听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听,直到能够模仿得很像为止。这一个阶段是比较枯燥的,但非常有效。

第四条原则:从易到难、从短到长、循序渐进。

背课文比较艰苦,特别是一开始,最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好,先要建立信心和兴趣。不要贪多,想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得,慢慢增长,逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词,能够越来越容易。

第五条原则:背课文一天之际在于晨。

早晨是练习口语和背课文的黄金时间,要充分利用。每天早起半个小时,大声朗读背诵,不但对英语,对自己的心情和一天的状态都有好处。

第六条原则:注意重点句型和单词。

背课文不只是注重整体,对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视,毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以,在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词,不仅注重他的发音和拼写,还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象,注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。

第七条原则:及时复习,多多重复。

背诵的东西要及时重复,一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一样,随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复,及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以,重复和复习不是减慢而是必要得手段。

第八条原则:同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调,在不同环境和条件下重复。

这样不仅可以增强记忆,更可以使得所背的课文活起来,真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵,也要以讲故事的方式娓娓到来,这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来,转而更为重视语言所表达的内容,这样在相似情况出现的时候,语言自然而然地脱口而出。

第五条原则:背课文一天之际在于晨。

早晨是练习口语和背课文的黄金时间,要充分利用。每天早起半个小时,大声朗读背诵,不但对英语,对自己的心情和一天的状态都有好处。

第六条原则:注意重点句型和单词。

背课文不只是注重整体,对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视,毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以,在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词,不仅注重他的发音和拼写,还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象,注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。

第七条原则:及时复习,多多重复。

背诵的东西要及时重复,一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一样,随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复,及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以,重复和复习不是减慢而是必要得手段。

8第八条原则:同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调,在不同环境和条件下重复。

三年级英语作文

她是一个老师,一个英语老师,一个完全正常的英语老师。他掌握了世界上最好的两种武术,可以轻松拿下我们全班。

什么东西武功这么强?一定非同寻常。没错,这功夫太高深了,世界上没有人能比得上,就是“超神之口”“超表情”!

学超神口的功夫很难,简直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微张开,一系列讽刺的话语就会立刻从口中涌现出来,让听者感到极度自卑甚至流泪;而且即使表演者的话让听者感到极度愤怒,听者也只能敢怒而不敢言。而超级表情就更厉害了。只要工作的人表情变了,看到的人立刻毛骨悚然,再也不会看对方的方向。

又一节英语课,我们的末日就要到了。我们刚坐下,英语老师就进来了。两只像两个铃铛一样的大眼睛扫视着我们,让我们有点害怕。同时老师动了!我看到她张着嘴,然后她恶毒地说:“听写听得好!”听到这句话,我们毛骨悚然。每个人都知道老师在批评我们。这时,老师又用上了超口功夫,教室顿时安静下来。我只听到:“徐致一,你的腿在抖什么,鸡在抖吗?”我出了一身冷汗。老师的眼神微微偏移后,我又忍不住颤抖起来。刚路过,老师的头突然180度大转弯,看着我继续说:“你在抖什么?你考试考得好吗?100分是大事!你有能力每次拿一百分!”真不愧是内力高的人。这句话就像一盆冷水,浇在我身上,我突然感觉浑身凉飕飕的。然后,老师开始看听写成绩。我不敢抬起头,低着头仔细听着。读到我的时候,听说我考了100分,有点沾沾自喜。老师一副美滋滋的样子看着我。突然,我表情一超,脸一沉。我立刻警觉起来,但为时已晚。只听老师气愤地说:“平时听写是什么?考个百分百很简单。有本事给我看看毕业论文!我顿时像一个泄了气的皮球,立刻安静下来,一句话也不敢说。

多么神奇的力量,我们班每个人都很佩服。虽然这功夫很邪门,但对我们来说是老师的好意。其实我知道英语老师并不凶,因为她只是凶,这样我们才能对自己更严格。

文档为doc格式。

三年级英语英语教案

i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

老师: five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

老师:(在学生背上写一个2)

学生:three。

老师:no。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:five。

老师:yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)

老师: six。

学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

i.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

三年级英语作文

周老师是教我们英语的老师。他个子不高,圆圆的脸蛋,大大的眼睛,高高的鼻子,经常戴一副眼镜。笑起来很好看,读起英语很带劲。

第一次见周老师,他问我会不会读英语,我大声地念了几个单词,周老师夸我很聪明。老师又问我有没有英文名,我说没有。它就帮我起了个英文名anne,从此我对学英语产生了浓厚的兴趣。

有一次,我们有一个句子总是读不好,只见他眼睛一转,然后一高一低地怪声怪气地读,听得我们哈哈大笑。这时,周老师亲切地说:“同学们,我刚才读的其实是你们的读音。”我们立刻恍然大悟,认真地读起来。多么聪明,多么有趣的老师!

还有一次,我因为贪玩而没有上学,同学们都流利读出句子,只有我不会读,坐在那里发呆。周老师走过来说:“没关系,我再教多你一次,回家再好好练习。”我不好意思地低下了头,以后再也不敢逃课了。

在周老师的耐心辅导下,我对英语更加“着迷”了,学习英语更加认真了。感谢您,敬爱的周老师!

三年级英语作文

我以前听说在小学3年级的时候要学英语。我想啊,我又不去英国,干什么学英语啊?现在,我要学英语了,我听老师和爸爸妈妈说,英语是全球的通用语言,学好了才能和外国的友人交流沟通。我重视英语了,并决心要学好它。今天就是我的第一次英语课,我是既紧张又兴奋。

上课时,老师给我们说:“需要购买录音机和磁带作为辅助工具。”回到家里我就急忙给爸爸妈妈说了需要录音机和磁带的事情。妈妈告诉我:“辅助工具很重要,但是上课专心听讲更加重要。现在我们去买吧。”

录音机和磁带买回来了,妈妈告诉我怎么使用。我就打开录音机开始听起来了:先背着书听一遍,然后背着书跟读一遍,最后我看着书跟读一遍。现在该我关了录音机读课文了,我一看课文,呀,我只能勉强用英语说出课文中人物的名字,其他的就不知道怎么读了。这可把我急坏了,恨不得把书给撕了。妈妈安慰我说:“不要着急,事情需要一步一步的来完成,着急是没有用的。我们换个方式来练习一下?”妈妈和我就象课文里的人物一样来对话,介绍自己的名字和打招呼。几遍下来,我发觉我渐渐可以完全读课文了,这个方法真不错!

读完了课文,该听写了。我先看看单词表吧,哇!有的单词字母好多,我得好好记清楚,字母少的就看一遍。开始听写了,糟糕,我只顾去记字母多的单词,字母少的反而没有记住。不管了,这些不知道的单词胡编乱造也要写完。由于刚才一着急,字母多的单词也忘记了一些,只好空在那里了,最后错了不少。第二次也好不到哪里去。第三次了,妈妈说,再不全对的话,就把每个单词抄写一篇。这次我一定要认真记牢,反复在心里默写几遍,做到万无一失,要不然,罚抄每个单词一篇可不是好玩的。这次我满怀信心了,当然也全部正确了。

今天,我初次接触英语,也是经历了一些曲折吧。从中我也体会到,学习不同的东西需要用不同的方式去对待,但是,有一点少不了,那就是刻苦!

学习的三年级英语作文

从小培养良好的学习习惯,是学好文化知识必不可少的前提。三年级作为学习英语的启蒙阶段,养成良好的英语学习习惯,对掌握这门外语起着举足轻重的作用。很多孩子在步入三年级之后,对英语这门课感到了迷茫,不知道如何入手,更体会不到其中的乐趣,久而久之,就会产生厌学的情绪。因此,我在教学中通过听说读写的训练,有意识地养成学生良好的学习习惯。

1、听的方面:我通过让学生课前听课本录音预习,课上静听老师的示范发音,注意倾听同学的发言、课后听录音巩固知识等方式,加强听的训练。由于年龄的特征,这个阶段的孩子往往自控能力差,因此老师和家长应该善加引导,让孩子习惯把功夫下在平时,而不是最后突击,每天早饭或者睡前花2-3分钟的时间,一周坚持下来,孩子在上课时对知识的掌握就会感到明显的轻松,让孩子逐步体会到成功,这样才能保证良好习惯的养成,而且有助于孩子语音、语感的培养,所以听力方面在英语入门阶段至关重要。

2、说的方面:在课堂上我尽量创设语言情境,提供更多的机会让学生多说,我们要善于观察学生,积极的鼓励学生,让学生不怕说错,敢于模仿,敢于发音,根据学生的学习基础及性格特点因材施教,鼓励孩子动脑筋思考,敢于创新,并且逐步把学习的内容带入到生活中去,加强英语在孩子日常交际中的'应用性,这样既能加深孩子对所学内容的理解,又能让孩子体会到学有所成的乐趣,而且我鼓励孩子带动爸爸妈妈一起说英语,这样既能让家长更深一步了解孩子的掌握情况,又能及时和孩子进行沟通.

3、认读方面:对步入三年级的孩子,英语不能只是停留在初步的口语阶段,要让孩子有意识的回归课本,就像学习中文一样,先听后说,然后要认。在教学过程中,我注意到很多孩子口语不错,理解也比较到位,情景对话练习也没有问题,但是一旦回归课本,刚刚脱口而出的单词和句型,在课本上认不出来,久而久之,会严重影响孩子的考试成绩,孩子也会慢慢的失去兴趣和耐心。所以在平时的教学中,我严格要求孩子的认读,要求孩子伸出手指来,逐个单词点对点认读,起初孩子可能会比较不适应,但是坚持下来,孩子就会明白,很多的新知识,就是以前的旧知识拼凑起来,往后的学习会越加的轻松,孩子的自学能力也会逐步提高,当孩子体会到成功时,兴趣也会更加的浓厚,认读会变成一种习惯,学习成绩自然也不会拉下。

4、写的方面:英语写的能力培养是英语学习的高级目标,也是学好英语必不可少的一个环节。针对三年级的孩子,书写并不作为教学的重点,但是从小培养良好的书写习惯,对于英语学习的整个环节,是一个良好的推动作用,既能加深孩子的认读,又能为以后高年级的英语学习,打下基础。而且从小培养正确的书写格式,尤为重要。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的教师。”当学生对某一学科感兴趣时,他们总是不畏困难,百折不挠,主动学习,而且以最敏捷、最有效的方法去获得必要的知识.而养成一个良好的学习习惯,让孩子体会到成功,体会到快乐,才能更有效的激发孩子学习的主动性,让英语的学习成为一种乐趣。

浅谈小学生良好英语学习习惯的培养。

英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

一、良好的听的习惯。

要求:认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”.只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。

九年制义务教育英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字,只有五彩缤纷的图片,使学生初学英语时能集中全部注意力听录音,理解录音内容,进而正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色,其音自然、地道,其景生动、逼真,学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。

儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间,他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱,维持时间较短,特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练,开“定向长火车”,要多用“有意点叫”、个别提问,对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问,“逼”学生专心听他人说英语,不听,就无法参与。如,教师问某生:howoldareyou?whereareyoufrom?isyourmotherateacher?随即转用第三人称问其他学生:howoldishe?whereishisfrom?ishismotherateacher?又如,请个学生用英语自述,然后让听的学生按此内容。

二、良好的说的习惯。

要求:大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材,所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的话的习惯。

首先,教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰:“亲其师,才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。

同时,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,()有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如:组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语.

要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。

学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正.这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。三年级始学英语,要求学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加“嗯”.此时,教师要注意多留给学生一点思考时间,要求先想后说,想好再说。另外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成良好的说的习惯。相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了,该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。

三、良好的读的习惯。

“读”对小学生来说,主要是指“朗读”.要求:正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。

三年级英语作文

我们学校的“大嘴巴英语节”到了,这一天,我们班的同学有的带玩具,有的带水果,还有的带图书…真是丰富多彩啊!

下午一到,我们便秩序井然地排好了队,带好了物品,下楼到了大操场。那儿已经有很多班级准备好了。我们坐在了塑料袋和书本上,将物品依次取出,排成一长排,一切准备好后,第一场拍卖会便开始了,我们当商人,让其它同学来买。当我转身看后面时,发现后面的人就像蚂蚁一样,黑鸦鸦的一片直奔而来!等了半天,没一个来买我的玩具,吴雨婕等不及了,大声吆喝,突然有一个小朋友走过我们面前,嘴里还说:“太幼稚了!”又过了一会儿,有几位小朋友睁着大大的眼睛,仔细地找着他们想要的东西,这时,吴雨婕向一位男同学叫道:“走过不要路过,千万不要错过!”男同学一惊,啪唧一下倒在了地上,笑得前仰后合,嘴中含含糊糊说:“我从来没见过这样的高人!”说完就走进了杂乱的人群中。

第二场拍卖会是我们当买东西的人,我们一听到这人消息,立刻将杂物乱扔进了布袋里,准备去“购物”。购物会开始了,我和我的朋友一起手挽着手走进了人海中,走了一圈,我还没找到自己想要的东西,于是,第二次,我又走了一圈,终于找到了一个蓝色的,上面画有一只大白熊的“修正带”首先,我对那个男孩说:“howmuchisit?”那个小男孩抬起头,从头到脚打量了我一番,拿起修正带,沉思片刻说道:“it’ssixyuan。”我想也不想,就把钱包打开,说道:“ok。hereyouare。”他一声不响地从衣袋里摸出一张皱巴巴的“买”卡,我又随即拿出了“卖”卡,后来再想,这笔交易太不合算了,我应该和他说能不能五元或四元才对,可是,已经迟了,那个小男孩走了,因为拍卖会结束了。

拍卖会结束后,老师带着满面笑容的`同学们回到了教室。

啊,“大嘴巴英语节”真快乐!

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐