大班教案的应用应该注重实施过程的观察和评估,及时调整和优化教学方案。小编为大家收集了一些优秀的大班教案范文,供大家参考和学习。
大班颜色歌教案
我班幼儿探索欲望较强,对动手操作、变魔术之类的活动比较感兴趣,为满足幼儿的这一兴趣,特设计此活动,让幼儿乐在其中,自然而然习得知识。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中,任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。一、以幼儿熟悉的动画片人物“海绵宝宝”的求助,引出课题;二、围绕“海绵宝宝”的求助,教师引导幼儿通过尝试、实践操作,了解到三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色;三、幼儿练习配色涂画,为“海绵宝宝”解难题。
1、通过“魔术”,使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。
2、幼儿通过实验用蜡笔配色、涂画,探求颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色的蜡笔若干;幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸;一些透明杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。
(一)、以“海绵宝宝”的求助引出课题
1、复习三原色。
2、个别幼儿大胆尝试配色
(二)、做变色游戏
1、教师:“今天老师给小朋友们变一个魔术,看看我面前的三杯水会变成什么颜色?”
教师:将红和黄混在一起,变成橙色。
将红和蓝混在一起,变成紫色。
将黄和蓝混在一起,变成绿色。
(教师操作完毕后,由幼儿口述教师如何配色的,同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。需要的颜色已经变出来了,那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢?)
2、幼儿口述配色方法,教师用水彩笔进行范涂。
(要求轻涂,不超过轮廓线。)
(三)、幼儿实验配色,并涂画
1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。
2、个别配好的幼儿口述,教师示范用蜡笔配色涂画。(要求涂抹均匀,不要超过轮廓线。)
3、幼儿继续练习配色并涂画,教师随机指导。(发现问题及时指出!)
4、幼儿作品欣赏
(四)教师小结,结束活动
今天,我们通过帮“海绵宝宝”的忙,学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿,并帮海绵宝宝完成了工作,海绵宝宝非常感谢你们,他希望中一班的小朋友变得更聪明、更漂亮,你们高不高兴呀!看这是什么?海绵宝宝带给你们的礼物,哇!美人志!(好下边请小朋友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来,送到他的神秘口袋里,因为蟹老板已经叫海绵宝宝交画了,顾客们马上就要来了。交了的小朋友,领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色?呆会儿告诉我!
大班颜色歌教案
1、通过一系列游戏,复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。
2、提高幼儿阅读的兴趣,学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。
3、幼儿根据个人经验,进行儿歌创编,培养幼儿的发散性思维。
儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体),画有七种颜色的衣服的图片。
(一)引出课题,激发幼儿的兴趣。
老师:小朋友,你们知道吗?今天有许多的朋友来看我们,可是不知道你们还认不认识它们?如果你们还认得它们,它们一定会非常开心。现在,我们就把它们请出来好吗?(好)(教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上,幼儿可自由读出)。
(二)游戏部分。
1、配对。
老师:现在,汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏,叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服,红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时,把衣服混在一起,现在请小朋友帮忙,帮它们把自己的衣服找到,找到后放在相应的字卡的下面。
2、读一读,猜一猜。
老师:现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片,可是我不知道这些卡片到底画了什么,不过别着急,在卡片的背面都写着它们的名字,只要小朋友读一读,就知道上面到底画了什么,请个别幼儿站起来,读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案,检查读得是否正确。
(三)阅读部分。
1、阅读图件并茂的儿歌。
老师:现在,老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来,这道儿歌的题目叫《颜色歌》,老师先读一次给你们听,等一会儿请小朋友来念。
教师将写有儿歌的纸展开,并在空白处贴上图片,慢速地范读1次后,请全体幼儿大声朗读1次。
2、阅读纯文字的'儿歌。
老师:现在老师要把卡片反过来,请你们注意看,你们会不会念?(教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处,幼儿集体齐读1次,再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次)。
(四)、改编儿歌。
1、游戏:开火车。
老师:我们知道,世界上的各种各样的东西都有自己的颜色,除了儿歌当中的东西,那么还有哪些东西是红的、绿的呢?……下面我们来玩一个开火车的游戏,老师问什么?你们答什么?从××小朋友开始,一个接一个轮流下去。(老师问什么红?幼儿回答“××红”或什么白?“××白”等)。
2、教师示范改编。
老师:小朋友真能干,回答的又对又快,老师也想来玩一玩,现在你们问,我来答愿意吗?好,请你们问,我来答吧。(幼儿根据儿歌顺序来问老师)。
老师:你们瞧!老师在边问边答的游戏中,编出了一首新的儿歌,谁愿意来念一念这首新儿歌。
3、幼儿创编。
老师:你们想不想编儿歌呢?(想)好,现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起,动动脑筋,把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里,编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。
老师:谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比,谁编的儿歌最棒。(幼儿上前面来大声的念儿歌)。
(五)结束。
老师:今天颜色汉字宝宝可高兴了,夸小朋友真聪明,帮它们找到了这么多的朋友,让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。(幼儿走出教室)。
多变的颜色大班教案
1、感知颜色混合后的变化,激发幼儿对色彩变化的兴趣。
2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3、乐于参加"色彩变变变"的活动,体验活动中带来的快乐。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
1、红、黄、蓝三个颜色宝宝。
2、童话城堡 西瓜 葡萄 橘子 城门图片。
3、油画棒。
4、轻音乐。
一、 导入,感知色彩美
1、出示颜色宝宝红黄蓝。
2、介绍什么是三原色。
教师:现在屏幕上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)
二、情境游戏探索色彩美、
1、创编故事感受颜色的神奇、
2、打开城门了解颜色多变的方法、
(1)开第1一3扇门城门紧锁着,红色的`宝宝看了看连忙说:"我有办法了可以将一扇门涂上红色",小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并能把城门涂上红色。)
教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将其它三扇门的颜色填满——打开城门、孩子们很高兴,欢呼着。主人说现在你们可以进入果园了。
三、进入果园,寻找色彩美。
2、那我们也能自己给它们涂上漂亮的颜色了吧!(发给孩子们没有颜色的这三种水果,引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)
3、涂一涂(播放轻音乐,幼儿作画。)
四、作品展示 欣赏色彩美速度快的涂的好的给予奖励。
五、结束
今天我们学会了用红、黄、蓝颜色中红黄混合变成桔色、红蓝混合变成紫色,蓝黄变成绿色的方法、今后我们就可以画出五颜六色的图画。现在我们跟颜色宝宝说再见吧!
1、在此基础上,还可以给幼儿提供透明的小瓶,将红、黄、蓝颜料水的两种或三种倒入空瓶中摇动均匀,感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶,摇动均匀,看看变成了什么颜色。
2、用水瓶装上各种颜料水,用小绳串在一起,挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体
3、在日常生和中,带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4、此活动可以分多此进行,并在活动区中复习巩固。
爱颜色教案反思
教学目标:
1学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,
2认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。
3理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学重点,难点:。
1,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.
2,仿照本诗写一段诗.
教学准备:生词卡片。
课时安排:3课时。
教学设计:
第一课时。
一、激趣引入,初读课文。
二、分组自学,初步感知。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)。
4、检查自学情况。
(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导威、蔚、武三字的笔画。
学生交流学习。
(2)出示保和宝学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。
三、再读课文,体会意境。
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
四、完成语文天地的日积月累。
抄一抄:碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪。
第二课时。
一、回顾课文,积累词语。
1、试背诗歌,找出描写颜色的词语。
2、说出自己积累的有关颜色的词语。
二、精品细读,体会感情。
1、学生自主探究三小节的写法。
2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的`追求。
3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
三、指导学生有感情地朗读诗歌。
四、布置作业:
1、完成语文天地找一找描写颜色的词语:红()。
师重点指导学生运用联想理解词语(金钥匙)。
2、请仿照诗歌再编一段。
第三课时。
一、展示续编,培养兴趣。
1、小组内展示,评出最好的作品。
2、全班交流优秀作品。
3、教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。
二、读一读,背一背。
1、生自读,解决不认识的生字。
2、标画出诗中描写颜色的词。
3、说一说自己所想象到的画面。
三、课后延伸。
收集有关描写颜色的古诗。
四·布置作业。
五·自问自答。
大班颜色歌教案
1、 通过一系列游戏,复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。
2、提高幼儿阅读的兴趣,学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。
3、幼儿根据个人经验,进行儿歌创编,培养幼儿的发散性思维。
儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体),画有七种颜色的衣服的图片。
(一)引出课题,激发幼儿的兴趣。
老师:小朋友,你们知道吗?今天有许多的朋友来看我们,可是不知道你们还认不认识它们?如果你们还认得它们,它们一定会非常开心。现在,我们就把它们请出来好吗?(好)(教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上,幼儿可自由读出)。
(二)游戏部分
1、配对
老师:现在,汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏,叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服,红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时,把衣服混在一起,现在请小朋友帮忙,帮它们把自己的衣服找到,找到后放在相应的字卡的下面。
2、读一读,猜一猜
老师:现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片,可是我不知道这些卡片到底画了什么,不过别着急,在卡片的背面都写着它们的名字,只要小朋友读一读,就知道上面到底画了什么,请个别幼儿站起来,读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案,检查读得是否正确。
(三)阅读部分
1、阅读图件并茂的儿歌。
老师:现在,老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来,这道儿歌的题目叫《颜色歌》,老师先读一次给你们听,等一会儿请小朋友来念。
教师将写有儿歌的纸展开,并在空白处贴上图片,慢速地范读1次后,请全体幼儿大声朗读1次。
2、阅读纯文字的儿歌。
老师:现在老师要把卡片反过来,请你们注意看,你们会不会念?(教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处,幼儿集体齐读1次,再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次)。
(四)、改编儿歌
1、游戏:开火车
老师:我们知道,世界上的各种各样的东西都有自己的颜色,除了儿歌当中的东西,那么还有哪些东西是红的、绿的呢?……下面我们来玩一个开火车的游戏,老师问什么?你们答什么?从××小朋友开始,一个接一个轮流下去。(老师问什么红?幼儿回答“××红”或什么白?“××白”等)。
2、教师示范改编
老师:小朋友真能干,回答的又对又快,老师也想来玩一玩,现在你们问,我来答愿意吗?好,请你们问,我来答吧。(幼儿根据儿歌顺序来问老师)
老师:你们瞧!老师在边问边答的游戏中,编出了一首新的儿歌,谁愿意来念一念这首新儿歌。
3、幼儿创编
老师:你们想不想编儿歌呢?(想)好,现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起,动动脑筋,把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里,编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。
老师:谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比,谁编的儿歌最棒。(幼儿上前面来大声的念儿歌)
(五)结束
老师:今天颜色汉字宝宝可高兴了,夸小朋友真聪明,帮它们找到了这么多的朋友,让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。(幼儿走出教室)
大班颜色教案
1.理解故事的内容,体验四季不同的色彩美,并能大胆表达自己的`感受。
2.能充分发挥想象,创编故事情节。
1.出示未涂色的新房子,引起幼儿兴趣。
(1)讲述故事:小猪盖了一座新房子,他想给新房子涂上颜色,可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮忙。
(2)提问:你想让房子变成什么颜色?
2.边操作图片边有表情地讲故事,引导幼儿理解故事内容。提问:
(1)小猪的房子会变几种颜色?为什么会变颜色?
(3)你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?
3.围绕情节,进行讨论,大胆想象,自由作画。
(1)如果你是小猪,你想让房子变几种颜色?怎么变呢?
(2)提供给幼儿不同造型的新房子,请幼儿选择喜爱的造型,涂上代表个性的色彩。
(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色,是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》,欣赏并讲述“变颜色的房子。”
1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中,都很感兴趣,特别是采用精美的头饰,实用的课件,非常好玩的角色表演等。
2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。
3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。
颜色教案及反思
绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事,一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的,大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词,准确体会它的内涵,领悟它所表达的情感,并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解、图片、赏析、实例讨论中认识色彩。加强对色彩的'理解力、掌握力、判断力。并能有意识的组合色彩,进而运用于平时的美术创作中去。另一方面,则是提升幼儿视觉感受力。
1.感受故事内容,了解文学作品的美。
2.尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。
3.感受三原色反应带来的美感。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1.绘本《颜色》的ppt、视频转换仪、电脑。
2.红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。
教学重点:
介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。
教学难点:
实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。
(一)游戏导入。
1.带领幼儿模仿小老鼠进活动室。
2.带幼儿入座。
喵——猫来了,快回家吧。
(二)推测绘本内容。
1.封面的猜想。
2.扉页推测。
这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢?
3.推测第一跨页。
你觉得小老鼠在想什么?
4.推测第二跨页。
接下来小老鼠会怎么做呢?请小朋友们发挥你们的想象力,看谁能续编出最完整最好听的故事来。
(三)集体阅读。
1.阅读p3-p9。
桌上有什么?这是什么?小老鼠会怎么做?小老鼠拿着颜料做了什么?
3.示范蓝+黄=绿,感受颜色变化。
(四)带着问题自主阅读p10至最后。
小老鼠用完了东西就随便乱扔,我们可不要学它哟,用过的东西要收拾摆放整齐。
(五)教师演示ppt,完整地讲述一遍故事。
看完了小老鼠五彩的世界,让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧!
艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感,需要幼儿用心去体验,去观察,运用色彩词恰如其分的表现生活。这就是语言色彩,语言艺术,是中国文学艺术,是中华文化的艺术。语言的色彩之美,是神会之美,是品茗之美,是含蓄之美,是淡雅之美。让我们拿起笔来,去描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操。
大班颜色变变变教案
1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干,一次性透明杯若干,各种颜色的彩带若干。
2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。
对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望,发现颜色混合后产生的一些新变化。
幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
一、出示彩带,引出主题,激发幼儿活动兴趣
小结:这些彩带可以用来装饰舞台,舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上,也是非常漂亮的了。染料厂的工人叔叔真聪明,像魔术师一样,能变出各种各样的颜色。今天,老师也来当一回魔术师,给大家表演个节目。
二、“变魔术”吸引幼儿注意力,提高幼儿操作的欲望
师:先请孩子们仔细观察杯中的颜色,是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了,请孩子们看仔细哦。(出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,观察它们的变化结果。)
师:变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)
三、探索活动“三原色变变变”
引导幼儿操作,探索两种颜色混合后的颜色变化,大胆交流自己的探究过程与结果。
1.教师介绍实验材料。
师:今天老师要就请你们来做魔术师了,老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料,(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的颜料,每两种颜色混合在一起,仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。
2.教师介绍实验操作步骤与方法。
师:在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每个人都有一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果,说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要小心,注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上,要注意安全和卫生。听明白了吗?(听明白了)好,现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子,开始操作吧。
3.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导
关注能力弱的幼儿,帮助他们完成操作。
4.集中交流,梳理小结。
师:好了,孩子们,大部分小朋友已经完成实验了。通过实验,你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。)
小结:(出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色,红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。
四、探索活动“间色变变变”
引导幼儿操作,探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化,大胆交流自己的探究过程与结果。
1.教师介绍实验材料。
师:刚才你们这些小魔术师可真棒啊,变出了那么多颜色,接下来,又增加难度了,请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配,仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。
2.教师介绍实验操作步骤与方法。
师:在实验之前我想再请孩子听清楚操作要求,每个人都有一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果,说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要小心,注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上,要注意安全和卫生。好,现在就请开始操作吧。
3.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。
4.集中交流,梳理小结。
师:好了,孩子们,大部分小朋友已经完成实验了,通过实验,你又发现了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。)
小结:(出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩,绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色,黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色,红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红。
五、幼儿根据取得的调色经验,操作涂色
师:现在每个小魔术师都来动一动手,给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色,比一比,谁的'本领大。
幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种风景涂上相应的颜色
三原色混合搭配出来的橙色和紫色,再和三原色分别搭配会发生什么变化呢,把材料投放在科学区里,孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试,看一看。
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
《奇妙的颜色》大班教案
1、通过实验、观察和探索等活动,引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色,颜色是有趣、奇妙、会变化的。
2、培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力和探索能力。
3、培养幼儿初步使用颜色的能力。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1、利用本班的墙壁,在墙上贴上与颜色有关的相片。
2、引导幼儿利用水粉的绘画工具,自己调制出的各种颜色。
1、科学区:准备红黄蓝三种颜色,引导幼儿了解这是三原色,以便幼儿做实验。
2、辅助材料:调色盘,笔,水等。投放《颜色旅行》的玩具,引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。
3、图书区:投放有关颜色的图书。
4、动手操作区:三原颜色的布偶球,引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。
1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品,带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。
1、带领幼儿到户外进行活动,比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。
2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。
活动网络图主要活动:
1、漂亮的颜色
2、树妈妈找孩子
3、我的颜色朋友
4、春天的童话
5、五颜六色的泡
1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
设计意图:由于幼儿对颜色非常的感兴趣,在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识,为此设计了此次教育活动。
1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣:
3、教师出示三原色的颜料,请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。
4、幼儿开始操作,教师进行有针对性的指导。
5、讲评:引导幼儿了解,这三种颜色是其他颜色的基础色,有了这三种颜色,其它的颜色都可以调制出,所以人们称这三种颜色为三原色。
通过此次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,尤其是到了自己调制颜色的时候,积极性更高,一边调制,还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。
秋天的颜色大班教案
活动目标:
1、感知两种或多种颜色混合后产生的艺术效果。
2、尝试使用多种颜色,大胆表现对秋天的田野和树林的感受。
重难点:
尝试使用多种颜色,大胆表现对秋天的田野和树林的感受。
活动准备:水彩笔、油画棒等。
活动过程:
1、交流对秋天的树林及田野的感受,重点交流对秋季树林和田野的色彩及大树外形的感受。
2、欣赏散文诗【秋天的颜色】。引导幼儿讨论:秋天是什么颜色的?
3、引导幼儿大胆设计秋天的树林和田野。
首先,引导幼儿合理地构图,表现秋天的树林和田野。
其次,引导幼儿大胆的使用色彩,用水粉表现秋天的树林和田野,教师鼓励幼儿大胆的运用色彩,有层次地表现秋天的树林和田野。
4。、展示欣赏幼儿的绘画作品。
将幼儿的绘画作品展示在“秋天的田野和树林”的互动墙饰中,请幼儿介绍自己的作品,互相欣赏和交流。
游戏安排:【秋天到了】。
爱颜色教案反思
在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流的过程中我发现学生对颜色的理解只停在表层意思上,联想不到颜色的象征意义,只能说出什么是什么颜色的,不能进行深层描写。要想突破这一难点,只有联系学生的生活实际,充分调动学生的生活体验了,于是我迅速调整提问的方式,启发学生说:“当我看到“火红”这个词,脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰,或热情如火的场面。你们是不是也跟老师一样,也有这种感觉呢?”话音一落,学生纷纷举手,果然,我这一示范,调动了他们的情感体验,有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等热闹的情景。有的说想起了新娘子的红裙子等。
我见学生的思路被打开了,便又在黑板上写了“洁白”一词,有了前一次的基础,学生无需多大的点拔,便联想起了白衣天使、洁白的婚纱、心地善良的同学等,甚至有一个学生还联想起了“白色污染”,看来只要启发得当,充分调动学生的表达欲望,便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色”等几种颜色充分联想,学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”,并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。
大班春天的颜色教案
1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。
2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。
重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。
难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。
物质准备:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。
精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。
一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。
1、教师引出仿编诗歌的话题。
2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式。
3、教师提出仿编诗歌的要求:
(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。
4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。
二、分小组仿编诗歌。
请幼儿自愿分成3—4小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。
教师在指导幼儿续编诗歌时注意:
(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。
2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。
3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。
4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。
三、朗诵诗歌。
1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的'朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。
2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?
3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。
《秋天的颜色》大班教案
1. 理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,感受诗歌优美意境。
2. 初步看懂图文结合的散文诗,能较大胆地朗诵,发展前阅读的能力、记忆能力。
1. 图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)
2. 散文诗磁带
3. 折纸的各色纸张若干
活动重点:理解散文诗内容:知道秋天是魅力多彩的。
活动难点:学会看懂图文结合的散文诗,较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。
一、谈话引题
1. 现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?请你用一句好听的话形容一下秋天。(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……)
2. 我今天带来了很多颜色的纸,如果让你选,你会选什么颜色送给秋天呢?为什么?
二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解内容
(一) 分段欣赏
1. 欣赏第一段
(1)第一遍欣赏后提问:散文诗的题目叫什么?散文诗中谁也在讨论秋天的颜色?(出示相应的图文内容)
(2)第二遍欣赏后提问:它们分别觉得秋天是什么颜色的?(根据幼儿的回答,逐一出示相应图文诗句)
(3) 幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句
(秋天是什么颜色的?稻穗说,秋天是金灿灿的,枫叶说,秋天是红彤彤的,松树说,秋天是绿油油的。)
(4) 金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词,还可以用在哪里?(如:黄金是金灿灿的,苹果是红彤彤的,草地是绿油油的。)
(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的?(分析每句的后半句)
(6) 看图示,完整朗诵第一段。
师:你觉得散文诗到这里结束了吗?你认为秋天是什么颜色的?(自由讨论)
接下来,我们再来听听散文诗里的小朋友,她又是怎么说的。
2. 欣赏第二段
(1) 出示散文诗的第二段字图,说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的?(五颜六色、五彩缤纷)
(2)小朋友从山上走下来,你猜她篮子里会装着什么?(引导从有关秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗诵第二段1遍。
(二) 完整欣赏
有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。
(三) 背诵散文诗
增加难度,记忆诗歌内容(覆盖报纸,逐渐隐去七中的几句诗句,直至完全覆盖。)
三、 延伸活动
现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧,请你把你的发现来告诉我们。
附: 散文诗—秋天的颜色
秋天是什么颜色的?
稻谷说:“秋天是金灿灿的,不信,你瞧那大片的稻田。”
枫叶说:“秋天是红彤彤的,不信,你瞧那满山的枫林。”
松树说:“秋天是绿油油的,不信,你瞧那耸立的松树。”
从山上下来的孩子说:“不对,不对!”
“秋天是五彩缤纷的,不信,你瞧那满满的篮子……”
大班教案:颜色
绘画活动时,我发现班上小朋友的油画棒中白色的油画棒都是崭新的,黑色笔也是偶尔使用。一幼儿对我说:“老师,这白色的油画棒一点用也没有。”许多幼儿也随声附和。看到这样的情景,我愣住了。可不是吗,绘画时,孩子们总是醉心于选择鲜艳的色彩作画,教师也希望孩子的画是五彩缤纷的。教学中也是如此,从小班开始,教师就是先教会幼儿认易吸引幼儿的艳丽的色彩。到了中、大班,由于受教师提供的白色画纸的限制,白色油画棒根本无用武之地,而反差鲜明的黑色又容易带给幼儿的厌恶之感,久而久之,这黑白两色便成了被老师和幼儿遗忘的色彩。即使问起幼儿为什么不喜欢,幼儿的回答也是:“它们不好看。”喜爱鲜明色彩是孩子的天性,但大班的幼儿对色彩应有更进一步的认识,要让他们知道黑与白等颜色,同样能表现出极具变化的对比美与层次美,同样能绘制出美丽而又充满韵味的图画,让他们知道我们的世界是五颜六色的。因此,我们设计了本课题。
活动目标
问题板块主题墙饰区域游戏家园配合
1、能分清色彩,知道三原色的作用。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、通过游戏体验玩色的快乐。
4、引导幼儿用五颜六色形容周围事物。
5、初步培养幼儿爱护环境的意识。颜色是怎么来的?下雨后为什么有彩虹?彩虹为什么有那么多漂亮的颜色?太阳是红色的吗?颜色能干什么?我喜欢的颜色。颜色的变化。漂亮的颜色。科学区:提供颜色的水(三原色)。美工区:为幼儿提供水粉、宣纸、毛笔。娃娃家:为幼儿提供各色饺子,幼儿也自己操作。益智区:为幼儿提供颜色的镶嵌拼图。与幼儿一同探讨颜色的变化以及颜色的用途。社区的小花园。
活动一:我喜欢的颜色活动目标:
1、初步培养幼儿能够表达出自己的想法
2、初步能认识颜色活动形式:集体形式。
活动准备:
1、各种颜色的正方形的电光纸。
2、小标记、胶棒。
设计意图师幼互动教育反思依据幼儿已认识了三原色之后,进行下一步的研究。
1、桌子摆上五颜六色的纸、红、黄、蓝、绿颜色俞络希:我喜欢棕色仲浩:我喜欢绿色李双余:我喜欢粉色夏雨欢:我喜欢蓝色,我的小标记是小白兔的。夏雨欢选择好材料后,自己回到座位上做风车了。做好后贴在了颜色的展示板上了。大部分幼儿能够表达自己喜欢的颜色,甚至有的幼儿认识棕色、粉红色。幼儿在制作风车时,幼儿与幼儿之间也有交流。
活动目标:
1、初步培养幼儿会使用透明胶条与双面胶的能力。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、巩固认识颜色。
活动形式:在美工区进行。
活动准备:
1、美工区的废旧物品。
2、为幼儿准备各色的纸和教师已折好的手、脚。
设计意图师幼互动教育反思根据我喜欢的颜色后,发现幼儿兴趣还热忠于喜欢的颜色上,于是设计了这次活动。
1、出示己做好的小人,激发幼儿兴趣欢欢:小人真好看。
2、引导幼儿选择自己喜欢的小人的手、脚的颜色,然后在美工区选择小人身体材料。吴夏天:看见易拉罐用完了,自己从美工区选择了一次性纸盒,制作了小人并画上了眼睛和嘴。3、展示作品,幼儿进行交流王慧:看我做的红色的小人多好看。刘凌豪:我做了一个蓝色的小人。幼儿王维周没有用老师给准备的材料,而是自己从美工区选择了易拉罐做小孩的身子。
活动三:有趣的颜色活动目标:
1、激发幼儿的探究兴趣,
设计意图师幼互动教育反思幼儿在上一个活动中,以不满足自己制作了,他们要自己用颜色做出与他人不一样的作品来。为了拓展幼儿的知识经验,设计了此活动。
1、以自身带动幼儿,参加活动。老师把颜料粘在石头上,然后在纸上滚。潘俞成:老师,你干嘛呢?老师:你觉得颜色滚在纸上漂亮吗?潘俞成:漂亮。我也想弄。大部分幼儿都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小乌龟的。
2、引导幼儿进行创作,并对自己的画进行想象。孩子滚画的过程中,颜色混合发生变化。曦曦:老师,颜色变了。其他孩子也随着附和“老师,我的也变了。吴冕——滚了一只蝴蝶夏天豪——滚了一只螃蟹(孩子把滚玩颜色的纸对折)
3、幼儿作品展示
活动目标:
1、发现生活中色彩相反的事物。
2、能在自己喜欢的图案上用黑、白色进行装饰。
活动准备:
1、请幼儿带来黑、白色图案的物品,将教室一角布置成“黑白博物馆”。
2、黑白色卡纸、油画棒。
设计意图师幼互动教育反思从以上几个活动中发现孩子喜欢鲜艳色彩,他们常把黑色、白色打入冷宫。为此,我们设计从幼儿的现实认知水平出发,让作品“说话”,使幼儿对色彩有了更全面的认识。
1、教师以参观博物馆的形式请幼儿互相介绍自己带来的黑白色物品,教师在引导幼儿参观的同时,重点引导幼儿观察并欣赏物品图案的颜色。
3、教师出示一幅作品启发幼儿思考:这幅画中有几种颜色?为什么只有黑白两种颜色,同样能画出美丽的画?(重点帮助幼儿感知黑与白强烈对比而产生的美。)
4、动手与练习:
(1)幼儿想一想:“如果我是设计师,我要设计什么样的图案?”
(2)幼儿创作活动。此次活动的主要教具都是幼儿从各自家中带来的黑、白色并配有图案的物品,它来源于幼儿生活,是幼儿即熟悉又不熟悉的“伙伴”,因此幼儿在活动中注意力很集中,观察也很仔细。
活动五:黑白刮画活动目标:
1、认识黑白对比色,感受黑与白色彩明暗的强烈对比,学习使用对比色。
2、尝试使用对比色创意地作画。活动准备:
1、黑色、白色画纸,白色、黑色油画棒、已经欣赏过黑白画作品、色相环。
2、无油的圆珠笔或牙签
设计意图师幼互动教育反思材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。刮画活动满足了不同能力的幼儿独立创作的愿望,并赋予他们自由发挥的空间,使他们体验到创作成功的喜悦)。
1、教师讲述故事《变色鸟》,在讲述的过程中,随着故事情节的变化,展示各种颜色。
2、初步认识冷暖色。
(1)夏天是什么颜色让你感到凉爽?冬天是什么颜色让你感到暖和?
(2)教师出示色相环,帮助幼儿区分冷、暖色,并告诉幼儿黑与白都是冷色。
3、师请幼儿当“魔术师”,在黑色图案上“变”出图案。
(1)、教师示范,在图画纸上用白色油画棒涂满,然后用黑色的油画棒覆盖上黑色,再用无水的圆珠笔刮出线条来。
活动目标:
1、引导幼儿对颜色的探究。
2、通过活动,增强幼儿动手操作的兴趣。
活动形式:集体
活动准备:自制的碾碾转、硬纸、水彩笔、油画棒
设计意图
师幼互动教育反思多种颜色在一起就是黑色,幼儿提出:许多颜色在一起就是黑色,幼儿产生了争议。通过玩色的过程中,感受颜色的变化。
2、引导幼儿自制碾碾转。陆凌峰:老师怎么涂呀?老师:你觉得怎么画漂亮,你就怎么涂。孩子涂色时线条不一、颜色不一,女孩子喜欢用亮色,只有个别孩子用色单一,“看颜色变了。”“线条变成一块了。”王维周:老师,我的碾碾转像宇宙。其他孩子也跟着说。活动开始,老师用自制碾碾转来吸引幼儿注意力,并由此激发了幼儿的制作兴趣。孩子能在老师的引导下用不同颜色的笔及不同的线条来制作,体现了幼儿活动的自主性。
活动七:五颜六色活动目标:
1、引导幼儿主动探究事物的能力,
2、引导幼儿会用五颜六色形容周围事物。活动形式:活动区中进行。设计意图师幼互动教育反思幼儿已有了颜色的知识经验,通过已有的知识经验拓展幼儿的思路。通过语言表达出来。
1、让幼儿感官认识画笔的颜色,并用自己的话形容。苏佳怡:是各种颜色的。吴夏天:像彩虹一样。夏宇翔:像我们家的雨伞。
3、引导幼儿到刚玩儿过的活动去找五颜六色的玩具。龚栩杰——把刚才画的画给大家看。马佳雨——把娃娃家各种颜色的小盘子给大家看最后每个人都能找到各种颜色包含在一起的玩具。幼儿能在感官认识的基础上,用自己的语言来形容事物。在活动过程中,孩子词汇的匮乏是肯定的,老师不要过于强调幼儿的语言表达,能让幼儿在活动中感知“五颜六色”,同样可以完成教学目标,像互动的找颜色环节。通过此次教育活动让幼儿主动到各个活动区去找颜色,是一次变向的探究活动。
活动目标:初步培养幼儿不乱丢东西。
活动形式:集体
活动准备:电脑、光盘。设计意图师幼互动教育反思通过对颜色的探究等系列活动,在探究活动之中,有幼儿说出了河的水是黑色的,有的幼儿提出了白色污染,为此对幼儿进行环境保护的教育。带领幼儿参观大河。带领幼儿参观大河。天天和俊杰说:“这水好脏,好臭。”回来后,观看vcd光盘―――蓝天碧水,请幼儿比较。夏佳诚:电脑上的水漂亮。陈相宜:刚才外面的水是人把垃圾扔在里面的。我们来当环保小天使。在环境保护这节活动中,幼儿对贴小广告的印象的生活经验少,在水资源的保护中,大部分幼儿都说了看见水里有纸带、有塑料袋、有水瓶等,他们也联想到是人扔的。从中,幼儿知道以后不能往河里扔东西。
幼儿艺术教育是培养审美能力的启蒙教育。《有趣的颜色》这一主题活动,通过对色彩的认识和利用生活中熟悉的物品让幼儿进行观察、交流、分享,丰富了幼儿的感性经验和审美情趣。其中“美丽的刮画”,教师鼓舞性激励和引导性启发为幼儿提供了自由表现的机会,那些稚嫩而新颖的创造性表现和不拘一格的绘画作品,赋予了幼儿满足感和成就感。本活动的开展,使幼儿对色彩有了更进一步的认识,知道世界是美丽的、五彩缤纷的,且黑色与白色同样能表现出极具变化的对比与层次美,同样能绘制出美丽又充满韵味的图画。教师抓住幼儿好奇的特点,利用“魔术师”这个角色,启发他们看“变化”、说“变化”,主动去发现“魔术”的秘密,从而激发了幼儿的探索欲望。在学习过程中,不仅发展了幼儿的想像力、创造力、操作能力,更重要的是幼儿的审美能力、审美情趣有了逐步的提高。刮画活动满足了不同能力的幼儿独立创作的愿望,并赋予他们自由发挥的空间,使他们体验到创作成功的喜悦。通过提供黑色、白色笔进行对比作画,幼儿不仅掌握了通过涂色,感知黑、白色搭配画面产生的清晰感和层次感,,而且还学会了用白色(黑色)进行点、线、面变化的装饰方法,使幼儿知道绘画时在黑色画纸上用白色笔或在白色画纸上用黑色笔作画,通过深浅变化和点、线、面的变化,同样可以画出美丽的画。对运用黑白色不同的画纸和笔产生的强烈黑白对比有了感性的认识,由此也改变了对白色笔、黑色笔不知如何使用的观念。在彩色画中,幼儿逐步开始有意识地运用黑色与白色加以点缀,如在许多艳丽的色块边适当地运用黑或白的色块,使艳丽的色彩更加醒目,又有层次感。黑白画中,还提高了幼儿对线条的驾驭能力,我发现幼儿使用黑或白的单色时,为使画面有变化,会更多的运用点、直线、曲线、块面进行花纹的装饰,从而培养了幼儿的创造力。孩子们在经过一系列的黑白绘画以后,知道了绘画纸与笔的多种运用,进而考虑对作画工具的选择。如他们要求教师在美术角上提供深色画纸,自己则选择浅色的笔(淡黄、粉红、粉蓝等)进行作画。
大班教案:颜色
1.语言领域:引导幼儿运用复合句式,提高幼儿的语言表达水平。
2.科学领域:能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。
3.艺术领域:让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。
1.物质准备
(1)红、黄、蓝颜料各一瓶,毛笔若干。
(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。
(3)京剧脸谱6个。
(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。
(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。
(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。
2.经验准备
(1)在第一阶段中,幼儿感受三原色的配色活动。
(2)在第二阶段中,让幼儿回家口述:“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。
(3)收集京剧脸谱图片,让幼儿观察和讨论色彩、图形等。
(一)教师读幼儿口述:创编故事——颜色的故事
(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容,教师将幼儿的口述放在第三阶段进行朗读。)
1.活动过程 .
(1)教师说:“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事,我们还像以前一样,找几个故事来读一读。”
(2)教师读口述,并对幼儿的口述进行奖励。
(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字,请他们到前面来读自己的口述。这样,孩子们会更有兴趣参与此项活动。
2.本活动意义
这一环节是与第二阶段的活动相衔接的,是幼儿读完读本后的学习反馈,是家长了解和参与幼儿学习的途径,是教师和幼儿之间的分享、沟通。
(二)说颜色
(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)
1.活动过程
(1)教师说:“你们看,老师身上有很多颜色的即时贴,你最喜欢什么颜色,从老师身上取下来后,到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”
(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书,激起幼儿想说的愿望。教师说:“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?”
(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色,并用这个颜色说:“我最喜欢xx,我喜欢(黄色)的xx,还喜欢(黄色)的xx。”
2.活动意义
教师以层层递进的方式,让幼儿模仿说出读本中的复合句式,强化幼儿对词汇和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教师充分考虑幼儿的语言能力,让每个幼儿都有机会发言,并相互表达自己的想法。)
1.活动过程
(1)幼儿之间相互交流,表达自己的想法。
(2)教师巡回指导、奖励。
2.活动意义
教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式,倾听和分享表达不同的复合句式。
(四)区域活动
(教师简单介绍区域,让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)
区域一:涂京剧脸谱。
幼儿根据已有的经验,为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中,进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。
区域二:制作图书
幼儿可以欣赏别人的图书作品,同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上,教师将幼儿的语言记录在画纸上,幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合,并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。
区域三:配色
这一活动幼儿已经做过,教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚,让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色,亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。
区域四:制作服装
教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装,幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。
1.读书活动:幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。
2.幼儿口述:我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在上,请家长记录下来)。
3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。
幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中,让幼儿较好地掌握了复合句式,为幼儿了自由轻松的环境和有机会说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣,教师将语言学习与其他领域的学习相结合,静态学习方式和动态学习方式相结合,以读本内容、幼儿学习需要为基点安排分享阅读活动与扩展活动,符合分享阅读课程的实施原则,为其他教师了优秀的教学经验。
爱颜色教案反思
教学要求:
指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象,理解体会诗歌的意境,并能仿写一段。掌握本课生字,积累喜爱的词语。
教学重点难点:
正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌,掌握生字是重点;仿写一段是难点。
教学构想:
以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行,老师范读激发学生兴趣,学生反复朗读,在读中识字,在读中想象。另外,本单元的主题为“色彩”,开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上,如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎,营造出彩色的课堂氛围。
教学准备:
与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料,思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。
教学过程:
第1课时。
一、导入。
1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)。
学生活动:听,形成对课文的初步印象。
目的:以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。
2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?
目的:引出课题。
二、朗读(正确流利)。
1、学生活动:默读,边读边查字典解决生字。
2、学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)。
目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。
三、出示第一小节。
目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备。
1、老师引读:我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的'。
学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面。
目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。
2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)。
3、有感情朗读这一小节(配乐)。
四、自学第二三小节。
学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。
学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。
目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。
五、朗读(有感情)。
师生共同有感情地朗读。
目的:再回到整体,品味全文。
六、仿写。
同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”
目的:老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。
同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?
学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)。
目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。
那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?
学生活动:独立思考,起草。
学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)。
七、结束语。
同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。
作业设计:
有感情地朗读这首诗。
发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。
板书设计:
1色彩碧绿、火红、蔚蓝。
爱颜色教案反思
《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练,结构比较简单,勾勒了三幅绚丽的色彩,抒发了作者对家乡、对生活的热爱,以及对自己理想的追求。
课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。
理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读喜欢的颜色,学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的孩子开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合,培养协作能力)、小组读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了“我的心”,明白“我的梦”,还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导,为读写小诗做好铺垫。学生的发言充满童趣和想象力。有些学生这样写道:
我喜欢乌黑的颜色,
因为——。
衣服是乌黑的,
皮鞋是乌黑的,
我是一个中国人,
我的头发,我的眼睛,
也是乌黑的。
我喜欢洁白的颜色,
因为——。
云朵是洁白的,
鸽子是洁白的,
将来,我要当一名医生,
为病人解除痛苦,
我穿的那身神圣的衣裳。
也是洁白的。
……。
这节课的教学设计中,我积极引导学生,用多种方式去读文、识字,学生的学习积极性被调动起来了,在这过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的'指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向,充分展示了新课程的理念,以“色彩”为主线,把知识整合在语文课堂中,教学中教师尊重学生,积极倡导自主、探究的学习方式,体现了新教材的人文主义精神,拓宽了教学的空间。
我想,在今后新课程的推进中,我们更要静下心来,更进一步理解课程标准,实践课程标准,发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成,真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。
爱颜色教案反思
《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文,是一首小诗。诗歌语言简练,相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我重点带领学生赏析第一小节,通过引导学生阅读、思考、讨论、相象诗歌所呈现的画面等方式,孩子们明白了“我的梦”,充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法,然后让他们运用学习方法自学第二、三小节。孩子们通过小组合作、集体交流,在多种形式的读中理解了“我的心”,知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
秋天的颜色大班教案
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备。
1、图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、彩色笔。
活动过程。
1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。
师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)。
师:出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?
2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片。
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌,依次类推。
4、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
5、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。