高水平的作文往往能够引起读者的共鸣和思考,甚至改变读者的观念。在这个世界上,总有那么一些优秀作文能够让我们永远铭记在心。
四年级狐狸和乌鸦续写故事作文:当乌鸦受骗之后
第二天,乌鸦又叼了一片肉站在树枝上。
饥饿的狐狸又来到树下,看到乌鸦口中的肉,他又流口水了……乌鸦想:“这次再不上当了!”乌鸦用一根树枝扎在肉上,用口叼着树枝逗狐狸玩儿,狐狸连蹦带跳,吃不到肉,急得象热锅上的蚂蚁,乌鸦高兴得跳起来,狐狸只好无奈地走了!
乌鸦被狐狸受骗后作文
被狐狸骗走含在嘴里的肉后,乌鸦的肠子都悔青了。忍着饥饿的小乌鸦却反过来安慰她:“妈妈,您不是教我们要‘吃一堑,长一智’吗?反过来想想,现在您长智慧了,应该高兴才是。”是啊,稚嫩的孩子们竟学会了用另一种眼光看待问题,乌鸦发誓,永远都不再相信花言巧语的狐狸!
狐狸慢慢地摇着尾巴凑到大树前,猛地抬头嚷道:“真晦气,怎么又碰见你这丧门星?上回吃过你叼来的肉,害得我肚子疼了一晚上,今后再也不敢吃你的东西了。”乌鸦一见狐狸,马上警觉起来,她打定主意,无论如何也不搭理狐狸。狐狸放慢语调:“其实,你长得一点也不漂亮,羽毛黑得像枯叶,脖子粗得像烟囱,世界上再也没有比你更难看的动物了。”见乌鸦没有什么反应,狐狸接着说:“你的歌唱得实在难听,跑调又沙哑!”乌鸦虽然气不打一处来,但还是强忍着没发火。狐狸清了清嗓子,接着说:“我把昨天在森林演唱会上唱的.新歌唱给你听:‘树上有只大乌鸦,模样长得太丢人,声音沙哑又难听,活脱脱的丑八怪!’”俗话说,眼不见,心不烦,乌鸦气得闭上眼。狐狸心想:哟,这乌鸦还真的油盐不进?得给她来些猛的。狐狸接着胡编:“听说你喉咙发炎,连话都不能说了。我知道,你上次那块肉是从喜鹊大妈那儿偷来的,人家把你告上动物法庭了,老虎大王下了通缉令,黑猫警长正在逮捕你……”狐狸编得顺当,说得天花乱坠,他随手从地上捡起一片树叶:“瞧!这是抓你归案后的《悬赏令》……”乌鸦的肺都快气炸了,她再也无法忍受,愤怒地脱口而出:“你造谣……”乌鸦嘴一张,肉就掉了下去。这时,狐狸纵身一跃,张嘴接住肉,口齿含糊地嘟囔道:“谢谢……”说着狐狸一溜烟似的逃走了。
照这样看,乌鸦这回“吃二堑”了,她会“长一智”吗?
乌鸦和狐狸
这天,乌鸦家族收到准确情报,狐狸要去老虎大王家参加八十岁生日典礼,必经一片森林,他们决定派当年的乌鸦去好好“一雪前耻”。
瞧!乌鸦已经在树上咬着一块石头做成的肉,只欠狐狸来啦!他随即发了条信息到乌鸦家族的qq群里,表示ok啦!果然,狐狸领着一包珍贵的东西忙着去向老虎献殷勤,一看乌鸦嘴里那块百分之百仿真肉,眼睛一转,一个坏主意出来了。他准备将之前百用不厌的“花言巧语”招数再对乌鸦用一次,可他不知道,这招在乌鸦眼里已经成了阴险狡诈的'代名词啦!而今天,就是他“出来混总要还”的时候了。
狐狸摇摇尾巴,大摇大摆地走向乌鸦,“乌鸦先生,听说您喜得一子,不要看也知道是个跟你一样风度翩翩的乌鸦!”狐狸谄媚地说。见乌鸦不答应自己,以为好话还没有说到份上,又加强说好话的力度,浑然不知乌鸦早已把他说的话都录了下来。“您父亲今年听说已经95高寿了,他一定能长命百岁!”狐狸又为自己的机智点赞,而乌鸦在心中冷笑几声,为了让自己的良计完美进行下去,他装作笑的样子,让狐狸吃到了那苦涩的肉。此时,他也把狐狸那副如李清照写的“凄凄惨惨戚戚”的样子一并拍了下来,并把这狐狸的罪状已发到全森林人的qq群里。从那以后,狐狸都是夹着尾巴走。
狐狸可真是聪明反被聪明误,总以为说了一大堆违心的好话会得到什么好处,可现在却是一场空。
乌鸦和狐狸
“唉,真倒霉!”乌鸦一边叹气一边蹭着自己的羽毛。好不容易得到的一块肉,却被狐狸花言巧语骗了去。总得带点儿东西回家哺育儿女吧!乌鸦想了一会儿,还是去找食物去了。
再说狐狸,骗来块肉,三下两下就吃完了。在森林里炫耀了一番后,肚子又饿得咕咕叫起来,只好再去寻找食物。
它来到森林深处,看到一个用木头搭成的小屋子,这就是整天在森林里端着枪乱溜达的猎人的房子。想到那个动动手指就能杀死一群鹿的人,狐狸的毛都竖起来了。但听到屋里传来鸡鸣声,狐狸再三犹豫,还是迈进了小木屋。
乌鸦寻食归来,看到了四肢被紧紧掉在木桩上的狐狸。“啊!这站狐狸皮很值钱的!”猎人一边掰着手指一边哈哈大笑。
“哼!这叫自食其果!”乌鸦幸灾乐祸的想。他刚想飞走,又觉得狐狸身上青一块紫一块的很可怜。想了一会儿,它扔下食物飞向木屋。
乌鸦吊起一块石头扔向鸡圈,正好砸在一只小鸡上。“喔喔,谁来保护我的小鸡啊”母鸡大叫着。猎人闻声赶去,乌鸦趁机飞到狐狸的身边,用尖嘴啄开了约束狐狸的绳子。狐狸一瘸一拐的逃走了。
从此,成为了好朋友。
乌鸦和狐狸
今天,我读了《》这篇童话寓言,深有感触,让我从里面学到了很多道理。一幅幅画面像电影一样在我脑海中浮现。首先说说故事的大意吧。
不禁留下口水。心里暗想:我一定要把乌鸦嘴离得肥肉给偷回来。于是他讨好的对乌鸦说:“几天不见您的羽毛又比以前滑多了;爪子比鹰的爪子还要锋利。您的歌声比全森林的动物都优美可否让我听听您歌声?乌鸦一高兴亮出他的嗓子唱起来。不好肉掉到地上了狐狸叼起肉一溜烟跑了。乌鸦后悔的要死。
我的启示是:在生活中应该脚踏实地,不应该吹牛,把自己的短处说成长处,不会应该虚心学习。其实像乌鸦虚荣心那么大的人大有人在,往往别人只要一夸他{她}就忘忽所以。这种人很容易上当。
大家不要像这样的人学习。
四年级狐狸和乌鸦续写故事作文:当乌鸦受骗之后
自从被狡猾的狐狸骗走了到嘴的一块肥肉之后,乌鸦就觉得自已太大意了,不能再上当了。
有一天,乌鸦又得到一块更肥美的肉。当她在一棵大树上休息的时候,碰巧又被出来找食物的狐狸看见了,狡猾的狐狸心想:哇!这么肥美的肉呀!说着,口水便再也忍不住了,口水就象雨一样流了下来。上次,她已经受骗了,这次,应该就没有那么容易了。我还是先测探一下吧。
“乌鸦妹妹,好久不见。你可真是越来越漂亮了。”乌鸦不理会狐狸,只是转过脸去。狐狸知道老办法是行不通的了。他灵机一动,心想民:我可以狐假虎威呀!
他以箭一般的速度冲到了虎哥的家里,对他说:“老虎大哥,你还不知道吧。现在,森林里的动物都怕我!”“怎么可能?我才是森林之王!”“老虎大哥,如果动物们都怕我,你就把森林之王的名称给我,怎么样?”“好,一言为定。”
他人在森林游荡,所有动物见到他们就都躲了起来,老虎以为是狐狸吓跑了动物们,还很纳闷。乌鸦在不远处的树上看见老虎正向着自已走来,就喊:“救命呀!救命呀!”肥肉掉了下来,狐狸立即把肉捡起来。
老虎说:“我真没用!”“狐狸大哥,算了,我不要森林之王的名称了!”“真的?那真是太好!我们以后就是朋友了”狐狸暗暗高兴:“真是一箭双雕啊!”
狐狸肉被偷走以后,乌鸦哭着回到了巢里。小乌鸦看见妈妈回来了,赶紧问:“妈妈,妈妈,肉呢?”乌鸦把事情告诉给了小乌鸦,小乌鸦知道了。狐狸也把事情告诉给了小狐狸,小狐狸也知道了。过了几年,小乌鸦长大了,乌鸦变老了,小乌鸦也叨肉给老乌鸦。小乌鸦在路上遇到了小狐狸,小乌鸦还记着妈妈的教训。
小狐狸和妈妈一样说了好几句奉承话,小乌鸦都没理它,小狐狸只好垂头丧气地走了。肉被偷走以后,乌鸦哭着回到了巢里。小乌鸦看见妈妈回来了,赶紧问:“妈妈,妈妈,肉呢?”乌鸦把事情告诉给了小乌鸦,小乌鸦知道了。狐狸也把事情告诉给了小狐狸,小狐狸也知道了。
过了几年,小乌鸦长大了,乌鸦变老了,小乌鸦也叨肉给老乌鸦。小乌鸦在路上遇到了小狐狸,小乌鸦还记着妈妈的教训。小狐狸和妈妈一样说了好几句奉承话,小乌鸦都没理它,小狐狸只好垂头丧气地走了。
自从小乌鸦受骗以后,便十分痛苦自责。希望再也不要碰到专门骗人的狐狸。不过,小乌鸦当上了缉毒所的所长。
一天,小乌鸦收缴了一块沾了毒药的肥肉。在树上休息,正巧碰上了正出来觅食的小狐狸。小狐狸见小乌鸦那嘴里得那块鲜肥肉,馋的直流口水,小乌鸦见了,头也不低。小狐狸灵机一动,假惺惺的说:“乌鸦大哥啊,听说您最近当上了缉毒所的所长,真是可喜可贺啊!”小乌鸦听了,便知这又是小狐狸的圈套,便只是点了点头。
小狐狸见此计不成,便又生一计。可怜巴巴的说:“乌鸦大哥啊,您还在生我的气呀?哎呀,您有所不知啊!自从上次我骗了您之后,森林派出所的人天天来找我啊,罚了不少款啊!我现在发誓要改过自新,重新做狐狸!现在幼儿园里都开始将如何来防范我了!我真的很心痛啊!”说完,小狐狸终于挤出了几滴眼泪,但口水一直在流。小乌鸦开始隐隐同情小狐狸了,嘴慢慢地开始动了起来,但突然发现小狐狸的嘴上流着口水,便又知这是小狐狸的阴谋,又开始警觉起来。小狐狸见此计再次失败,便使出了必杀技——恐吓。小狐狸装着惊奇的说:“哎呀,乌鸦大哥,您快看,南山那边着火了!”小乌鸦吃了一惊:“什么”,可刚一开口,那块毒肉就甩在了地上。小狐狸二话没说就冲了上去。
“狐狸兄弟,别吃!”小乌鸦心急万分的说。小狐狸傲慢的说:“为什么,这么好的一块肉,不出白不吃。笨乌鸦!”说完还骂了一声,连头也不抬。小乌鸦连忙解释道:“这是从专门毒害人的黑犀牛那收缴来的!”“笨乌鸦,你以为我像你一样傻啊!”小狐狸骄傲的说道。小乌鸦立刻想冲下来抢下这块毒肉,可小狐狸早以三下五除二得把这块毒肉吞了下去。
小乌鸦伤心地拿出那张毒肉证明书,叹气了一声,沉重的说:“狐狸兄弟,你自己看吧!”小狐狸得意洋洋地拿过那张毒肉证明书。仔细一看,“啊,真的是毒肉啊!”这时,小狐狸觉得肚子里滚烫滚烫的,临死的时候说了一句:“我这真是聪明反被聪明误啊!”便“啊”的一身死去。
四年级狐狸和乌鸦续写故事作文:当乌鸦受骗之后
自从被狐狸骗走了一块到嘴的肉以后,乌鸦一直都很后悔,她每天都很自责:“哎呀,我怎么这么笨呐,居然轻信了狐狸的花言巧语!下一次如果再遇到狐狸的话,我一定要好好教训教训他,看他还敢不敢再捉弄我!”。
转眼间,时间就过了几个月,经过认真学习和刻苦钻研,乌鸦也从一个无名小卒变身成了人人皆知的食品安全监察员。她每天都会去菜市场抽查小摊小贩们卖的菜,合格的菜就还给摊主,不合格的就全部收缴后送到垃圾站销毁。每当乌鸦完成一天的任务,都会发现很多不达标的菜和肉被送去销毁。有一天,乌鸦灵机一动,计上心头,想到:“如果我把不达标的肉给狐狸吃,狐狸肯定会肚子疼,那不就能好好教训他,让他以后再也不敢骗人了吗?”
说干就干,乌鸦先把坏肉全都捡出来,从中挑选了一块比较完整的肉,叼着飞到狐狸家门口的大树上。过了一会,狐狸回来了,看到乌鸦嘴里叼着的那块肉,都快馋死了,便又故技重施,用尽花言巧语跟乌鸦聊天,乌鸦见他中计了,就假装上当把嘴张开,狐狸一下子把肉叼吃掉了,过了一会,乌鸦看到狐狸在院子疼得满地打滚。乌鸦呱呱叫,高兴地说:“真是恶有恶报,狡猾的狐狸也有今天啊!”
作者:昆山市实验小学四(1)班李思齐。
指导老师:王溢涓。
公众号:玉峰文苑。
狐狸和乌鸦
学生作品之八天空晴朗,碧空净如秋水,乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸。
“哟,乌鸦老弟,你这是上哪儿去呀?”狐狸怪声怪语地说。看来,它又想打这块肉的主意了。
乌鸦瞅了狐狸一跟,没理狐狸。它飞到了树上——自己的窝旁。
狐狸发话了:“老弟,你是百鸟中最美丽的鸟儿,是夜空中最亮的星星,你的歌声比百灵鸟还动听,你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏。
乌鸦见惯了这种老把戏,瞅了瞅狐狸,大摇大摆地走进窝里。
狐狸生气极了,它破口大骂:“你这死乌鸦,你这臭乌鸦,是个吝啬鬼,是个……”
这时乌鸦被“骂”出来了,嘴里叼了一块酷似肉的“肉”,它见狐狸这样骂它,便叫道:“狐……”可“狐”还没说完,那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来。
狐狸高高兴兴地接住“肉”,心想:蠢乌鸦就是蠢乌鸦,这肉还是给我……可狐狸还没高兴完,就咳了一声,把那块“肉”给吐了出来。狐狸看着乌鸦,往上凝视的目光充满了愤怒。
乌鸦却兴高采烈,它笑眯眯地说:“狐狸老哥,现在科技发达了,我就利用高科技伪装了这块“肉”,没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥,看来,狐狸大哥你还得认真地学习‘高科技’呀!哈哈哈……”说完,乌鸦说着飞回窝里去了。
狐狸本想再骗一块肉,却被乌鸦讥讽了一顿,它红着脸,灰溜溜地钻到洞里去了。
[简评]。
小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意。根据故事的结尾展开了合理的想象,续编了这一故事。故事衔接紧凑,可读性强。全文抓住的动作、语言、神态来写,刻画出的不同形象。
这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破,让读者一读恍然大悟,原来这是一只聪明的乌鸦,特别是乌鸦的话,从中领悟出科技的发展,科学的力量,这一故事俨然成为《》的故事新编。
全文故事性强,描写生动,语言诙谐,想象丰富。
《
师:俗话说:“远亲不如近邻,近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居,他们这对邻居相处的怎么样呢?让我们看看录像就知道了。(观看录像)。
生:(边读课文边思考)。
师:你们想带着那些问题来学习?
生:我想知道狐狸为什么骗乌鸦?
生:我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的?
师:你最想解决哪个问题?
生:第一个问题(生迫不及待地回答)。
师:那就尊重你们的选择,请你们边读边思考,然后,找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题,开始吧!
生:(边读边画、讨论、交流)。
师:同学们读的真认真,快,把书拿起来,把你读懂的内容告诉大家。
生:(汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。)。
生:听到你们出色的回答,老师真高兴。
生:我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了,于是就想骗乌鸦。
生:(生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文)。
生:老师,我还能把他们当时情形表演出来。(根据自己的理解去表演)。
生:我想对狐狸说:“狐狸你太谗了!”
生:我想对乌鸦说:‘千万别上狐狸的当!“。
生:我想对狐狸说:“你做坏事,不会有人和你做朋友的。”
师:你们说得真棒!我们把这部分内容读一读好吗?
生:(齐读)。
……。
师:(读课文第6自然段)。
师:谁能读的比老师还好?
生:(读课文)。
师;下面让我们一起夸夸乌鸦好不好?
生:(齐读)。
生:(分角色读)。
师:嗯,读的真好,狐狸骗乌鸦是说尽了好话,想尽了办法,结果怎样呢?下面让我们学习最后两个自然段。
生:(读课文)。
师:这两个自然段主要写什么?
生:(用自己的话说说)。
生:乌鸦得意极了,竟然唱起歌来。
师:对,“得意极了”又可以怎么说?
生:得意忘形。
师:“得意忘形”是一句成语,为什么不用成语而用得意极了?
生:这样写表现得更生动,更形象。
师:对,一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。
生:肉掉下来了,狐狸叼走了。
师:肉掉下来了,狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样?它会怎么想?怎么做?这时狐狸会怎么想?怎么做?下面我们以最后一句为开头,续编故事。
……。
评析:1、转变了学习方式,以弘扬学生“主体性“为宗旨,由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题,再让学生带着问题去读书。在品读的过程中,让学生富有个性地分析问题、解决问题,并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间,培养学生创新能力。如最后教师提出问题,让学生发挥想象、续编故事,不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。
狐狸和乌鸦
生:齐读课题。
师:通过看课题你知道了什么?想知道什么?
师:带着这些问题我们来听“”故事。(放录音同时演示多媒体课件动画)。
师:听了这篇童话故事,你想不想读读这篇童话呢?下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音,用笔画出生字。
师:同学们读得真认真,现在我们再读给同桌听一听。(同桌互相读,互相检察,有困难互相帮助)标出文章共有几个自然段。
生:开火车读课文:请回答(读课文前我想知道什么?读课文后我知道了什么?)。
生:读课文之前我想知道是什么关系?读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下,它们是邻居。
生:读课文前我想知道这篇课文写了之间的什么事?读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。
师:这件事是怎样发生的?默读2、3自然段回答下列问题(电脑打出)。
思考与讨论。
1、第二自然段有几句话?每句话写了什么?应该用怎样的语气读第二自然段?
小组学习汇报讨论结果:
生:第二自然段有三句话。
生:乌鸦出去找吃的,他找到一片肉,很高兴。
师:(贴叼着肉的乌鸦)大家看乌鸦高兴的样子,它为什么这样高兴呢?
生:它为自己找到肉吃高兴,…….
师:同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.
生:高兴、自豪、得意。
师:谁愿意读?
生:读。
师:读得真不错,我们来学第三自然段。
师:这时候是什么时候?
生:是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。
生:乌鸦叼着肉得意的时候。
师:请同学们看黑板,狐狸看见乌鸦嘴里的`肉会怎么想?
生:它会想我要是能吃到一片肉多好啊!
生:它会想这肉真香,我得把这片肉骗到手。
师:你们是从哪句话、哪个词看出来的?
生:我是从“直流口水”这个词看出来的。
师:“直流口水”是什么意思?
生:狐狸看见肉,馋得口水直流。
师:(导读)读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。
师:范读。
生:练读。
师:狐狸咽了咽口水,定下心来想主意,狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢?带着下列问题听老师范读课文(电脑出示思考题)。
边听、边画、边想。
2、说了什么?用“”画出。
3、用心想一想狐狸为什么这样说?
4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现?用“_____”画出来。
生:3句。
生:亲爱的乌鸦,您好。
师:狐狸为什么想了想才笑着说,它在想什么?
生:狐狸想:乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法,去骗乌鸦嘴里的肉。
生:狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。
师:谁愿意读这句话。
生:读。
师:狐狸这样讨好乌鸦,乌鸦上当了吗?有什么表现呢?
生:乌鸦没上当,只是不做声。
师:乌鸦真没礼貌。是这样吗?
生:老师乌鸦不是没礼貌,它了解狐狸,知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉,所以没理它。
师:狐狸没有得逞,接下来又怎么做的呢?
生:狐狸问乌鸦:“亲爱的的乌鸦,您的孩子好吗?”
师:狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢?它是真心关心乌鸦的孩子吗?
生:不是,因为乌鸦爱它的孩子,狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦,骗乌鸦的肉。
生:狐狸不爱乌鸦的孩子,它是装的,想骗肉。
师:这说明狐狸很……?
生:狡猾。
生:很坏。
生:很奸诈。
生:很聪明(指出这里不能用聪明来形容狐狸)。
师:狐狸第二次问候乌鸦的时候,乌鸦的表现和第一次一样吗?
生:不一样,第一次不做声,第二次乌鸦看了狐狸一眼。
师:说的很好,乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?
生:乌鸦有点动心了,想和狐狸说话,但它还没有忘记嘴里的肉。
师:我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切,充满关爱。
生:读。
生:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的歌唱得真好听,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧,”
师:请同学们看大屏幕,看乌鸦的样子漂亮吗?听乌鸦的叫声,好听吗?
生:乌鸦长的不漂亮,声音也不好听。
师:那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮,声音很好听吗?
生:不是,是想讨好乌鸦。
师:狐狸不切和实际的赞美乌鸦,你认为狐狸的本性是怎样的?
生:狡猾。
师:(导读)我们在读这一段的时候,要比第二句读得紧迫,语速快一点。
生:读。
生:乌鸦……唱起歌来。
师:看大屏幕乌鸦得意的样子,说一说“得意极了”的意思?
生:太高兴了,把什么都忘了。
师:乌鸦是怎么想的?
生:乌鸦认为自己很漂亮,是最美丽的鸟。
生:它认为自己的声音很好听。
生:乌鸦一张嘴,肉就掉下去了。
生:它很难过,很后悔。
生:乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话,上狐狸的当。
师:我们在读这句话的时候,应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。
生:读。
师:同学们读得不错,谁愿意给《》的动画片配音呢?
生:(涌跃举手)配音。
师:狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉,乌鸦是不是很笨?(小组讨论)。
生:乌鸦很笨,狐狸只说几句好话,它就上当了。
生:乌鸦不笨,只是爱听奉承的话才上当的。
生:它很笨,分不清哪句是真话哪句是假话。
生:它不笨,是狐狸太狡猾了,利用了乌鸦爱听好话的弱点。
……。
师:狐狸叼着肉回到洞里去了,当它美美的吃着肉时会怎么想呢?
生:狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。
生:可怜的乌鸦对不起,我实在是太饿了。
……。
师:这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦?为什么?
生:我喜欢狐狸有办法,爱动脑筋。
生:我不喜欢狐狸,它太坏了。它骗乌鸦的肉,乌鸦的孩子都没有吃的了。
生:它们都有缺点,要是它们把缺点改了,我都喜欢。
……。
师:同学们我们现在想自己喜欢的()这两个角色的心理活动,它的语言动作,一会儿表演给大家看。
生:演。
生:评……。
生:同学们表演的、评的都很好,你们想对说什么呢?
生:乌鸦你要改掉你的这个小毛病,以后就不会上当了。
生:狐狸不要在骗人了。
……。
《
教学目的:
1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2.读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点:理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。
教学方法:情境教学法。
教辅材料:简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程 :
一.创设情境,初读课文。
师:童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁?(出示动物贴图并板书:狐狸、乌鸦)。
师:在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?
生:狐狸非常狡猾,一肚子的坏主意。
师:乌鸦又有什么特点呢?
生;乌鸦的羽毛乌黑乌黑的,叫声又粗又难听。
师:凑在一块儿,会发生什么事儿呢?让我们读读课文吧。(初读正音,了解大意。略)。
二.进入情境,学习课文。
1.学习第一自然段:
师:请大家自读本段,读懂内容。(老师板画大树,占据整个黑板)。
师:(出示的贴图)的家在哪里?请把它们送回家,并向大家介绍一下。
生:(贴图)狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。
生:乌鸦住在楼上,狐狸住在楼下。(众笑)。
师:那它们之间是什么关系呢?(生齐答:邻居)。
师:这对邻居之间发生了什么事呢?请往下读课文。
2.学习第二自然段:
(生自由读这一段)。
师:她找到一片肉,叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”,而用“找”?
生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,说明乌鸦已经知道这片肉在那里,就用不着“找”了。
生:我从“找”字看出,乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
生:“找”字说明这片肉来之不易。
生:她真是一位好妈妈!
3.学习第三自然段;
(生齐读本段)。
师:这时狐狸出来了。(贴图)他“谗得直流口水”,那谁能画一画狐狸的口水?(生板画,在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水)。
师:你为什么要画那么多滴口水?
生:因为狐狸谗得一个劲地流口水,口水都掉到地上了。
师:(赞许地)画得好,想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段,读出狐狸的谗。(生练读,略)。
4.学习四----八自然段。
师:嘴谗的狐狸“想了想”,仔细读书,联系下文猜猜看,他会想些什么?(出示句式:狐狸想:------------------。)。
生:狐狸想:多肥的一片肉啊!如果能当我的午餐就好了。
生:狐狸想:呵呵,一顿美餐来得全不费工夫!
生:狐狸想:对!有办法了,如果我能让乌鸦张嘴,那块肉就是我的了。
…
师:狐狸只“想了想”,就想出了这么个坏主意。说明----。
生:狐狸太狡猾了!
………………。
教后记:
和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心,我教得顺心。自己总结了一下,有四点做得不错。
1.教学目标 明确,重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标 ,符合教学大纲对低年级阅读教学的要求,目标明确具体,有内容理解,有思想认识,有能力训练。体现文道结合,讲练结合。
2.以读促讲,注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主,语言生动活泼,富有童趣的特点,在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式,通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读能力得到提高,加强了对语言的感受力。
3.精心设计训练,教法灵活创新。教学第一自然段,在熟读的基础上,让学生贴图并用自己的话说出的住处,让学生动手操作,动口表达;第二自然段从“找”字入手,通过比较辨析词语,悟出肉的来之不易,为领悟寓意打下基础;第三自然段让学生动笔添画,准确地理解“直流口水”;第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句,联系上下文想象“想”的内容,并进行说话训练,在理解中融人思维和表达的训练。
狐狸与乌鸦
在狐狸骗走了一块肉后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一块肉,在树上歇脚时,碰巧又见到了已经饿得三天没吃饭的狐狸。
乌鸦心想:上次上了当,这次绝不能再上当,一定要想个办法治治他……。
饿极了的狐狸一抬头,看见了乌鸦和它口中的肉,眼睛直勾勾地发出了一道贼光,心中打着如意算盘:“哈哈!机会来了!”他先向着乌鸦深深鞠了一躬,然后恭恭敬敬地说:“尊敬的乌鸦太太,您今天真漂亮!”乌鸦假装没听见,瞪了他一眼,不理他。
狐狸果然不死心,眼珠一转,眉毛一挑,又想出一条计谋。他装成一副很诚恳地样子,说:“乌鸦太太,您肯定有所不知,我天天都在为您全家祈祷幸福平安。”乌鸦仍然不理他,嘴里的肉纹丝不动。“咱们可是老邻居啦!抬头不见低头见呢!你对我有意见可以直说嘛!”狐狸一本正经地说。乌鸦似乎望了狐狸一眼,好像有话要说,可欲言又止。
狐狸见时机已到,立刻又装出一副可怜巴巴的模样,委屈地说:“上次叼了您的肉,是为了给快要饿死的狗先生吃的,他那时都骨瘦如柴了!”乌鸦听罢有点激动,从一枝树杈蹦到另一枝树杈上。狐狸见状又狡猾地说:“现在狗先生的儿子已经饿得不行了,连哭的力气都没有了,你发发慈悲,能救救他吗?”话音刚落,只听“哇”的一声,乌鸦张开了嘴,肉掉了下来,狐狸瞅准时机,一个箭步蹿过去,张开嘴,猛地咬住了肉。“哎哟!哎哟……”狐狸突然大叫起来。原来,那块肉中裹着又细又长并且极其锋利的树枝,刺穿了狐狸的嘴巴。狐狸一边捂着血流不止的嘴巴,一边气得直跺脚,狼狈不堪地逃走了。
乌鸦望着狐狸灰溜溜的背影,哈哈大笑,拍拍翅膀飞走了……。
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乌鸦和狐狸
自从肉被骗走后,乌鸦十分生气,有一天乌鸦和啾啾成为了好朋友,啾啾是只黄莺――聪明的黄莺。啾啾伸张正义,不想好朋友被欺负,知道这件事后啾啾暴跳如雷,除了一个主意――一个好主意。
第二天乌鸦用从田里取来的辣椒,用刀切丁后煮烂加水,用爪子一捏,完成了辣椒水。把肉放在水中,腌制了好久好久。
肉完成了!乌鸦并不满意,又加了些胶水,故意在狐狸面前飞来飞去,最后落在树梢上。狐狸想:它一定有防范,不然不会如此得意。于是狐狸不停地骂乌鸦笨、坏之类的。“啊!”乌鸦生气了,肉掉了下来,狐狸一口咬住。好辣,它刚想吐出来肉却粘在了嘴里!不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水,可更辣了,导致它鼻水泪水流个不停,声音也变得沙哑了。啾啾与乌鸦看见狐狸狼狈的样子快笑死了。可为什么胶水不粘乌鸦的嘴呢?因为乌鸦戴了一个套子呀!
乌鸦再也不怕有人骗它的肉了,真是个好结局!
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狐狸和乌鸦
《》这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。依据大纲要求,在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。
第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的:
知识目标:通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中的对话,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而认识狐狸奸诈与狡猾。
能力目标:通过学习课文,对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。
德育目标:通过学习课文,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,从而进入角色会读书。
通过狐狸说的话与乌鸦的行为,分析它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。
课件、头饰。
1.板书课题-------,你了解它们吗?说一说,你还想知道什么?(通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。)。
2.学生在充分质疑的基础上,自读全文。
3.对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑。
4.再读全文,教师梳疑,归纳出难点问题:乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当?(此环节是先让学生质颖,在初次质疑的基础上,生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文,找出学生的难点,带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求,学习兴趣应该比较高涨。
1.创设情境,引发思考。学习课文1-3自然段。
(1)看画面,体会故事现场(生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心)。
(2)看画面,认识“窝”与“洞”的区别,了解狐狸与乌鸦所处的不同位置(通过直观的画面,使学生的观察能力得到培养)。
(3)让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助.课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上,一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气;接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸,师问:“狐狸好想吃呀,可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗?那怎么办呢?狐狸想出了什么办法?”(这些问题的设计,正好为学生的好奇提供了探讨的机会,学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。)。
2.突破难点,有所创新学习4-8自然段。
(1)各组读书讨论乌鸦说了几次话(3次),分段读文。
(2)同桌表演读,齐读、小组读等(重点第3次对话)(俗话说读书百遍,其义自见。为了让学生读得投入,运用了多种手段,让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话,加深对狐狸这种做法的理解,并充分调动了学生自主学习的意识)。
(3)出示“狐狸想_____,乌鸦想______”。分组自学,讨论。(通过学生充分讨论和各组发表自己的意见,从而加强组与组之间的交流,这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑,学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了,所以它虽然知道狐狸是骗人的,但还是上当了。)。
课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。(本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话,容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。)。
1.以“狐狸叼起肉,钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。
2.利用活动课表演“”的故事情节。(这些练习,寓学习于活动之中,既能活跃课堂气氛,又能培养动手能力,开发智力,起到促进学生全面发展的作用。)。
狐狸和乌鸦
自从狐狸把乌鸦的肉骗走之后,乌鸦一直怀恨在心,发誓要让狐狸得到报应,(二)作文。乌鸦到动物学校读书,在动物成绩排行榜上,狐狸排名第二,乌鸦立刻觉得狐狸是个难对付的对手,于是他选了个最好的班级,经过4年的努力,乌鸦便成为了动物学校排行榜的第一名。他想:我多年的愿望就可以实现了。毕业的那天晚上,乌鸦在家里大摆酒宴,请了许多小动物来参加。第二天,乌鸦开始实施报复计划,他首先找到森林之王的住所,告诉森林之王:“只要你给我一块肉,我就给你一只狐狸,并且把你给我的肉照样还给你。”“好!”森林之王答应了。乌鸦飞到了树枝上,故意大声叫:“今天的肉吃得吗?”狐狸听见飞跑过来说:“乌鸦大姐,能再唱首歌给我听好吗?”乌鸦装作没听见又说:“这个肉如果有毒那该怎么办?”于是乌鸦把肉往森林之王洞里扔,狐狸当时饿得发慌,什么都没想,就跟肉走向森林之王的洞中。当狐狸刚要吃肉的时候,却被森林之王一口吃掉了。狐狸死后,乌鸦非常高兴,当天晚上他请所有动物吃一顿美味佳肴,从此乌鸦过着无忧无虑的生活。
狐狸和乌鸦
自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔,当乌鸦又得了一块食物,正在寻找食物的狐狸看见了,狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”乌鸦不做声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”