这段时间的经历给了我很大的启发，我对...有了全新的认识。6.在这次演讲中，我发现了自己表达的问题和改进的空间，并意识到了提高口才和沟通能力的必要性。
小学外出听课心得体会
小学外出听课已经成为小学生们学习的一项重要活动，它不仅能够让学生们拓宽视野，了解更多的知识，还能够激发他们的学习热情，提高他们的综合素质。在这次的听课中，我深深感受到了外出听课的魅力，也收获了很多宝贵的经验和体会。
第二段：听课的收获。
在这次的听课中，我结合自己的实际情况，认真聆听了老师的讲解，并积极互动，充分体验了“亲，师，友”的感觉。通过观察，我发现老师的课堂教学充满教育思想，让我们深深感受到了教育的力量；老师还让我们互动交流，培养了我们的合作精神和交际能力。通过听课的收获，我认识到了学习和生活的重要性，激发了我追求卓越的热情。
第三段：听课的不足。
当然，这次外出听课也存在一些不足之处。比如，有的同学在课堂上分心了，有的同学态度不够认真，没有做好听课的准备等等。这些问题让我们深深反思，明确了必须要提高自己的课堂素养，把自己好好放在课堂中，才能收获更多成果。
第四段：听课的启示。
然而，这次听课也给了我们很多启示。比如，通过观察老师的课堂教学，我们认识到了教育的重要性，体会到了师爱的可贵，告诫我们学好本领，将来走出课堂，为国家的繁荣做出贡献。听课还让我们认识到，一个优秀的老师也需要有自己的教学方法，才能让学生在课堂中更加主动，更加积极，从而让整个课堂充满着欢声笑语，洋溢着学生向上向善的精神风貌。
第五段：展望未来。
回顾这次外出听课的经历，让我认识到了学校教育的重要性，感悟到了教育的可贵，但同时也发现了自己在课堂上的不足之处。因此，我将会在今后的学习中更加认真地听课，虚心向老师学习，提高课堂素养，并时刻保持向上向善的精神面貌。我相信，只要我在学习中不断努力，不断提高，将来一定会成为一名优秀的小学生。
小学外出听课心得体会
小学外出听课是一项重要的学习活动，它能够让学生们通过亲身体验，更好地了解教学的真谛。作为一名小学生，我参加了一次外出听课的活动，对这次经历感悟良多。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：备课阶段。
前往外出听课前，老师会提前给我们讲解明确的任务目标，并向我们介绍所要前往的学校和教师。在此基础上，我们需要认真备课，做好笔记，预测教学过程中可能出现的难点。这样做的好处是，能够让我们更快地融入目标课堂，并从中获得更多的启示。
第三段：听课阶段。
到达目标学校后，我们便开始了实际听课的过程。老师们讲授了一节生动有趣的科学课，让我受益匪浅。我从中了解到了许多关于科学实验的实际运用，也深刻体会到了严谨科学态度的重要性。我还注意到，教师们在授课过程中充分调动了学生们的积极性，采用了多种教育手段。这不仅让学生们快乐地学习，也培养了我们的创新精神和探究能力。
第四段：反思阶段。
在回家的路上，我们开始反思自己在这节课中遇到的问题，并对自己的学习状态进行审视。我认为，在未来的学习过程中，就应该像教师那样，找到适合自己的学习方式，注重思维的拓展和知识的实践运用。同时，我们也要珍惜每一次听课机会，不仅要认真记录，还要做好笔记和总结。这样做既能让自己快速进入目标课程的状态，同时也能为以后的学习提供充分的资源支持。
第五段：总结。
总的来说，小学外出听课是一项难得的学习机会。通过这种方式，能够让我们更加全面地了解教学的过程和方法，从而更好地提高自己的学习能力。我们应该珍惜这些机会，时刻保持对教学的关注与思考，不断提高自身的素养和综合能力，以备未来的学习生活。
小学语文听课心得体会
开学初，学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体实验教师做了一次导学案的讲座，听了二位专家的讲座我受益匪浅，不仅明确了以后的教学方向，而且我也要学着做一名智慧型的教师。
以往我们的教学总是以教师为中心，课上教师在滔滔不绝地讲，学生像木头人一样坐着听，没有自己的思维，学习总是被牵着走，完全没有主动性。导学案的设计给了学生自主的`空间，能让他们发挥主动性，我试着进行了半个月，学生积极性很高，课堂变得很活跃，尤其是平时不爱发言的同学现在上课都很积极。
以往的课堂老师的评价少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是差生得到老师的评价就更少了，时间长了，学生也就不买老师的帐了，表扬起不了作用，课堂也就没了生气。试用导学案后，我尽力丰富自己的语言，全面的评价学生，学生的积极性高了，课堂变得异常活跃，这也直接影响到学生自主、合作、探究的积极性，学生自信心增强，学习自然也就提高了。
在实施学生小组合作探究学习过程时，我对合作小组成员进行了合理的分工，在小组成员中物色一名有一定威信的同学担任组长，组长担负着组织该组合作探究的整个过程，以保证该组讨论的有序进行。问题小二人小组讨论解决，问题难时四人大组再讨论，此时大组长的作用就得到发挥。首先，决定好个人阐述观点的顺序；其次，对讨论过程进行监督，当有人跑题时，负责纠正，使讨论纳入正轨；最后组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人。通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督，有效的遏止了讨论跑题现象，提高了小组合作探究的学习效率。
当好一个老师难，要做一名智慧型教师更难，在以后的教学中，我更要多聆听这样的好讲座，提高自身能力，更好地为教学服务。
四月二日我们倾听了余应潮老师的一节公开课《顶碗少年》，从余老师的课中让我们对如何开展低年段语文教学有了更深层的了解，真的是受益匪浅。
对余老师的课绝对不是刻意的褒奖，而是从实际出发，余老师课堂的教学模式符合新课程标准理念，摒弃了传统的教师灌输方式，整一节课沉浸在快乐的氛围之中，出色地完成了教学任务，给学生以智慧，给听课教师以启迪。下面我就从以下几个方面做具体说明：
新课标指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。可以见得对课文进行整体阅读教学是非常重要的。课文整体阅读，就是抓住文章中的一个至几个重要的教学问题，这些问题要求：既能带动对全篇文章的阅读理解，也能带动学生的阅读活动，并深入到文章的每一处。在余老师导入新课后，他提出了要做到“一课三练”。即请你勾画（勾画出本文的关键字词，并将连成句子）；请你评说（自选角度，用成语说出本课的故事，讲出原因）；请你评析（开头？结尾？文章的结构？正面的描写？侧面的烘托？）。
小学对教师语言方面的要求是使用儿童化语言，易于让学生接受，余老师作为一个年长的男老师，面对天真烂漫的孩子们，能够做到语言富有亲和力，，是难能可贵的。当学生回答问题时老师总是用眼睛看着学生，仿佛对学生的答案充满希望，更赋予了学生信心，当学生不敢回答问题时，老师选择的不是放弃他，而是鼓励他，当学生读自己写的话时，老师能够和学生站在一起，双手拍拍学生，因为有老师在身旁，所以学生不会产生紧张的心理······虽然这些看起来似乎微不足道，但也正是这和蔼的语言和亲切的举止使得孩子们能够以更佳的状态投入到学习中来。
整节课设计的环环相扣，每个环节之间过渡自然，充分体现了板块式教学的教学模式。整节课下来，教者不须看书，更不须看教案，轻松自然地与学生一起合作探究，充分体现了学法、教法兼而备之。余老师在教学中引导学生用成语形容顶碗少年。学生在勾画的过程中，教师相机指导，教师的话里字里行间都渗透着对方法的指导，并敢于大胆地把时间交给学生，让学生在说话中认知，在说话中体验，在说话中成长。
学生是教学的主体，更是认识的主体，发展的主体，本节课在操作上充分体现了生本教育。教者采用启发式教学，大部分时间用在提问学生，结合学生的回答进行指导，在放手时间的同时又对时间的把握松紧有度，教师起到了很好的辅导作用。从教学上来看，教师注重“过程与方法”，将“知识与技能、情感态度价值观”融入其中，师生互动，寓教于乐，三维目标得到很好的体现。
本节课中，余老师没有一句批评学生的话，没有一个轻视的眼神，有的只是老师那一句句“你真棒”的鼓励，在学生回答问题后教师都不忘对学生进行表扬，让学生感到自己是快乐的，在老师的眼中是出色的，赏识教育下没有受伤的孩子，余老师对赏识教育有很深的领悟，并很好地将它运用到课堂中来，值得赞许。
余老师的这节课是很成功的，使到场听课的老师受益匪浅。“冰冻三尺，非一日之寒”。余老师也是在不断的学习中才练就的教学功力，但愿每位语文老师都能向他学习，不断提升自己的教学实践能力，不断地进行语文教学的改革创新。
小学外出听课心得体会
小学外出听课是一项非常重要的教育活动。它不仅可以让学生们亲眼感受到教学现场和不同学校的教育文化，而且可以激发学生对学习的兴趣，促进他们的成长和发展。今天我就来谈谈我在小学外出听课中的一些心得体会。
小学外出听课可谓是一种异地教育旅游。在不同的学校听到不同的老师上课，会发现这个世界上好老师真的很多，他们的教学方法多种多样，可以从他们身上吸收到许多有益的东西。
其次，小学外出听课也可以让我们更好地了解学校之间的差异，体验不同学校的教育模式，本着取其精华、去其糟粕的原则，吸收各校之长，以有的放矢地进行提高。
虽然小学外出听课很有益处，但也需要注意一些事项。下面我给大家介绍几点：
首先，外出听课是为了学习，要认真听课，不可以随意说话或做其他事情。
其次，要尊重其他学校和老师的规章制度，因为各个学校之间有着不同的教育模式和文化背景，我们应该尊重他们的规章制度以及习惯。
最后，小学生要保持安全意识，不可以随意离开听课地点，避免发生危险。
外出听课，不仅可以增加我们的知识，吸取各地的优秀经验，而且也给了我们一些启示。我觉得，教育是关爱和换位思考，要尊重每个孩子的想法和价值，注重爱与和谐的教育氛围。
同时，我们还发现每个学校的比较突出的特点，比如文化氛围、课程设置、先进教育科技等等，这些也让我们有了改进自身教育模式的投资和思考的方向。
最后，我们还看到了一些关于教育的理念，学会思考，也需要学会表达。肢体语言，关怀言语都蕴含着丰富的教育背景，对我们接受教育的方式也有着很大的影响。
第五段：总结。
小学外出听课是一项非常有益的教育活动，它可以让学生了解不同学校的教育方法、文化背景和教育模式，激发学生的好奇心和求知欲。外出听课还可以让我们提高自身的教育水平，吸收不同学校的优秀经验，为自己教育之路带来不一样的启示。
小学语文老师外出听课心得体会
2017年10月16日，我被学校派到xx联校和河北联校参加县由教研室主办的“展示课”活动。在短短的一天时间里，观摩了来自xx、河北联校四位老师的数学课，并且听了各位领导、老师的点评，我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力，深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、真实——课堂教学应该追求的境界。
听了四位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级《组合图形的面积》一课，在这位老师的教学中，没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。
二、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。河北联校张小红老师在教学《百分数应用(四)》一课时，就为学生创设了与生活紧密结合的情境，整节课围绕学生所熟悉的储蓄单展开教学，学生的学习积极性特别浓厚，探究新知的欲望强烈。在整节课的教学中，使学生充分体会到数学来源于生活，又应用于生活，培养了学生的应用意识。
三、四维目标的整合——课堂教学的更高要求。
我们的`教育观念从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“四维目标的整合”，所谓的“四维目标”就是：“知识技能，数学思考、问题解决、情感态度”，要求教师在教学中尽量做到这四个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如河北联校五年级马霞霞老师执教的《平行四边形的面积》一课，她通过让学生动手操作、寻找关系，使学生体会到了相同的问题可以用不同的方法进行解决，但这些不同的方法都用到了“转化”的数学思想。
四、亮点——让课堂教学生辉的装饰品。
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实六年级张老师的课并不是一节完美的数学课，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。
小学语文教师外出听课心得体会
10月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在益民小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了x老师的《我是什么》和x老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的'竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术，拓展语文学习与运用;组织生动活泼的课外活动，促进语文学习;不断更新知识结构，适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。
这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
外出听课心得体会语文
每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的高效课堂后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如邹江南老师的《圆明园的毁灭》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了圆明园的昔日辉煌。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：刘老师和李老师的同课异构，老师在上《狼牙山五壮士》这课时，让学生深情并茂的体会句子感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如邹老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
小学教师外出听课学习心得小学教师外出听课培训心得体会
作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！
教师外出小学听课心得体会
4月25日—28日，我有幸到湖北宜昌参加了中南华南西北十省区市第六届小学数学教学观摩会，3天内一共观摩了来自河北石家庄、河南郑州、云南红河、广东中山、海南海口等十一个地级市的小学数学优质课，另外聆听了多位专家对课堂的点评以及关于小学数学教学的经验之谈，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
首先，这十一堂课都有一个比较鲜明的特点：在课堂教学中都非常注重教学情境的创设而且目的性明确，真正做到了为教学服务。例如：重庆市渝中区中华路小学的陈果老师上的二年级《角的初步认识》，陈老师在课件中呈现了同学们下课时在操场活动的欢乐场景，其情境的内容和形式的选择都符合二年级学生的年龄特点，动态的图片、欢快的音乐激发了孩子们的探知兴趣。又如：广东省中山市石岐中心小学陈钢老师执教的《奇妙的图形密铺》中，陈老师整堂课都让学生在游戏中学习，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，学习起来也是事半功倍。
其次，进行课堂评价及时，而且形式多样。这里不光是老师对学生的评价，还很好的进行了学生之间的评价以及学生对自己的评价。老师鼓励的话语“掌声送给他”“给自己画一个笑脸”，“你感觉自己这节课的表现怎么样?”等等。
再次，在这十一堂课中，有多堂课都涉及小学数学的概念教学，通过观摩，我总结出了他们在概念教学有很多值得我学习的地方：1、概念教学要遵循小学生对概念的认识的特点，合理组织教材。2、围绕教学要提供丰富的典型的感性材料。3、概念的理解要通过正方面的比较(这一点我在平时教学中做得很不够)4、要注意概念之间的比较、分析、深化理解，并加强概念的应用。以河北省石家庄外国语学校附属小学陈剑老师所上的《秒的认识》为例，陈老师首先以北京奥运会开幕式倒计时的场景引入课堂，让学生初步感受秒。再让学生从课堂上常规的“起立”和“坐下”2个动作亲身感受1秒的长短。然后通过做1秒的动作、读表、睁眼闭眼、想一秒能做的事情4个活动帮助学生建立1秒的概念。接下来通过听儿歌感受5秒，观看天宫一号升空视频感受10秒，读绕口令感受20秒，静坐感受60秒，逐步帮助孩子建立60秒的时间观念。最后通过小组活动体验1分钟能做的事和1分钟比赛帮助孩子巩固1分钟的时间概念。在这个教学过程当中就围绕教学提供了丰富的声音、视频、活动等感性材料，这些材料都是孩子比较熟悉的，既调动了孩子学习积极性，又让孩子体验到了数学来源于生活，而教学中一系列的活动的设计则让孩子把学习到的数学知识运用于生活，在巩固所学知识的同时让孩子们明白知识对于生活的重要性。在整个时间的认识过程，教师从最基本的1秒开始，然后5秒、10秒、20秒、1分。每个过程都借助不同的活动作为载体，特别是对于1秒的认识通过初步体验—亲身感受—对比判断—再次感受多个活动环节帮助孩子强化1秒的概念。整个概念的形成过程符合孩子的认知规律，学生学起来也很轻松。
最后，我想要说的是有关于课堂的预设和生成。课堂教学中要有准确的目标定位，要准确表达教师的教学思路，同时要给课堂教学留下空间，不要把教案备得太死，另外要根据学生的需要及时的调整我们的预设，另外还要及时纠正学生的错误。在河南省郑州师院附小郑青老师所执教的《认识角》一课中，郑老师在学生认识了角的各个部分名称之后，巩固角的概念的环节中，拿出一个角的模型，为了使学生看得更清楚，特意把角的边做得粗了一些，这时候有些学生在判断时就错误把角认为角是由一个顶点，2个长方形构成。这显然和老师当时的预设不相符，而郑老师当时并没有改变模具，也没有适时加以引导，而是继续以手中的模具问其他学生，得到的也是类似的错误的回答，使得学生本来已经建立的正确的角的概念随着前面几个学生错误的回答而变得模糊，甚至转变为错误的一方。这里如果郑老师能灵活处理下教具或者回归到黑板上抽象的角的概念中去，或许教学效果就大不一样。
当然，我作为一名青年教师，还有很多地不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学教师外出听课心得体会
我很有幸参加了小学语文观摩展示课的活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
在这次听课学习活动中，我有幸聆听到几位老师精彩的教学，收获很多。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……陈延军老师在教学《落花生》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。赵景瑞老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。陈延军老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。赵老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
在听课中，宋老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
注重让学生成为课堂的主人，窦老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自主探究，谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己的思路和方法，积极性很高!
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”——————以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢范老师和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。这次的学习活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
小学语文听课心得体会
11月16日，我听了窦x老师的课和讲座，这样精彩有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，在演绎这门艺术的同时，你是否想过，六年的时间你究竟要教会孩子们什么？是认识几千个生字？是多读几百篇文章？不是，窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标：一手好汉字，一口好口才，一篇好文章。
1、什么样的课还它什么样的味道。
窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话：《皇帝的新装》。课堂的开始，窦老师既不是给学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童话，超人体童话，常人体童话。那常人体童话有什么特点呢？荒谬，幽默，好玩，而且面对现实表现现实。整堂课，窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。
课后，她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道；《牛郎织女》是民间故事，就讲出民间故事的民间性，调侃性；《林冲棒打洪教头》，是什么？最早是评书，那就以评书的形式来展现。让学生充分领会文本的魅力，学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中央。
儿童是学习的主体，便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，老师将问题进行编织，再引导学生探讨，将问题解决。而在最后，又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
窦老师的教学理念在不断完善，她的课完美的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。
1、学科内的整合。
最要说的是教材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版，而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进行精读，全面落实，精学精练。其他的就进行略读，疏通文意，掌握字词即可。但是，还加上了诵读和阅读进行补充。
2、学科间的整合。
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生一起赏析，对比，从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢？课堂上学生要表演《皇帝的新装》，窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首著名的交响乐让学生选择作为背景，在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。
最后，窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习，学生天天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但相信也会亮丽自己的教学生涯。
语文外出听课心得体会
近年来，语文教育已经成为教育改革中备受关注的一个议题。为了提升学生的语文素养和表达能力，学校和教师们不断开展各种形式的语文教育活动。其中，语文外出听课活动是一种非常有效的方式。在这次语文外出听课活动中，我有机会参与了两节优质课，亲身感受了优秀教师的教学魅力，收获颇多。
在这次语文外出听课活动中，我参与了两节课程，一个是中学的阅读课，另一个是小学的写作课。通过与教师的互动和观摩学习，我对语文教育的重要性有了更深刻的认识。首先，在阅读课上，老师以生动有趣的教学方式吸引了学生的兴趣，通过提问和讨论，激发了学生对文本的思考能力，使他们在阅读中能够更加深入地理解和感悟。而在写作课上，老师引导学生通过观察和思考，将自己所见所闻转化为文字，表达出自己的观点和感受。这样的课程设计帮助学生提升了语文表达能力，使他们在写作过程中能够更准确、更生动地表达自己的思想。
第三段：优秀教师的教学特点。
在这次外出听课中，我深刻感受到了优秀教师的教学特点。首先，优秀教师注重启发式教学，在教学中充分调动学生的思维能力和创造力。他们通过提问和讨论，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的批判性思维和创新能力。其次，优秀教师注重情感教育，关注学生的情感体验和情感培养。他们在教学中注重与学生的情感沟通，通过与学生建立良好的师生关系，激发学生学习的热情和兴趣。此外，优秀教师还注重个性化教学，根据学生的特点和兴趣设计教学内容和活动，满足学生的学习需求。
第四段：个人的反思和收获。
通过这次语文外出听课活动，我深刻认识到了自身的不足之处。首先，我在课堂上往往缺乏启发性的问题和活动设计，不能很好地调动学生的学习积极性和思考能力。其次，我对学生的情感关怀还有待加强，需要更多的时间和精力与学生进行沟通和交流。此外，我还发现在个性化教学上存在一定的欠缺，需要更多地了解学生的特点和需求，从而更好地指导他们的学习。通过反思和总结，我意识到了个人需要进一步提升的方面，也明确了今后的努力方向。
第五段：结语。
语文外出听课活动为我提供了一个与优秀教师互动和学习的机会。通过参与这次活动，我深刻认识到优秀教师的教学特点和方法，也从中找到了自身的不足之处。今后，我将不断努力提升自己的教学能力，并将所学所思应用于实践中，为学生的语文教育做出更大的贡献。同时，我也希望能够与更多的优秀教师进行交流和学习，共同推动语文教育的发展，培养更多具有良好语文素养和表达能力的学生。
教师语文外出听课心得体会
4月28日我有幸到岑溪市听了四节语文研讨课，真是受益匪浅。这次研讨活动是由岑溪市教研室组织，采用同堂异构的教学形式向周边学校送课，目的是将新的教学理念向周边学校辐射，共同交流与探讨识字课和作文课的教学方法。执教的两位教师分别是黄亢美教师和张赛琴教师，这两位教师的课堂教学都各有千秋，黄亢美老师的课堂教学注重学生识字、朗读的培养；张赛琴老师的课堂教学注重课堂氛围，注重学生观察能力的培养，注重对学生作品的点评指导，而且把写的训练挤进课堂中，达到了学以致用的目的。把收获概括为几点：
一、识字教学的收获。
我现在正任教一年级，大量的识字任务让我非常头疼，怎样才能高效率地记住这些字呢？黄亢美老师特别注重了识字教学这个环节，他从课文中提取生字抓住字理识字析词的根本，关注了学生认识生字的规律及过程，各个环节进行的扎实有效。
二、朗读教学的收获。
黄亢美老师执教的《雷雨》在学生自己品读之后，伴着优美的旋律，教师声情并茂地把我们带入了雷雨中。对学生、对教师都是一种美的享受，学生在享受美丽的同时受到了启发，提高了朗读水平。
写作教学的收获。
张赛琴老师在教学“数字陷阱”游戏写作的过程中注重学生观察能力的培养，带动学生按照游戏的顺序一层一层的写，再在课堂上一层一层地进行点评指导，在指导中注意抓住学生习作的重点指导，遇到不对的地方马上指正。
总之，两位老师的课都十分精彩，优点较多，给我们的教学起了一个很好的示范作用。
小学语文听课心得体会
前几天，我校全体教师去听了由优秀教师展示的公开课，使我们对新课程改革下的语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些问题，如以知识为本的教育理念；学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力；学习内容陈旧，缺乏与社会、科技和学生生活的联系；教学方法单一，死记硬背；评价方式单一，以升学为目的；重知识，轻能力的现象还普遍存在；各阶段不衔接，造成资源浪费；要求偏低，词汇量偏少；评价的手段单一；教学水平偏低。针对这些问题教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即：教育要面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；倡导积极学习，采用活动途径；改进评价体系，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道等。以提高学生的综合语言运用能力，促进外语教学的发展。
教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识结构，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
几位老师精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。
这些课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的语言问题。
1、多信息她们采用、图片、录音机、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习语文的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。
2、快节奏两位老师大都用正常的语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
3、高密度、老师们加强了小组活动形式，增加了学生实践的面和量，一堂课内几乎每个学生都能参与语言操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。4。勤反复两位老师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。
总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
小学语文听课心得体会
我发现不论哪个学段的教师都特别注重生字的书写指导和良好的书写习惯。这一点我自觉做得不到位，自从到了五年级后我就放松了写字方面的指点，觉得他们已经掌握了书写的要点，剩下的就是写好的问题了。现在看来其实不然，学生的习惯养成还没有完全定性，他们需要老师的提点，这样才能督促他们做得更好。
教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者的时代；生动有趣的吟诗、唱曲等更是平添了学诗词（曲）的乐趣。在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。
引导学生有目的地读，有层次地读，有实效地读，通过不同方式的读，让学生在读中感受古诗词的语言美、意境美和画面美，透过文字去领会作者所赋予诗词的生命，这也将是我今后教学生朗读古诗词的目标。
在读的基础上，注重了诗词的意境美，古诗词历史久远，古韵深厚，教学时很难达到语文的“工具性和人文性相统一”的要求。教师不是通过简单的字词教学、诗词古文今译的方法来引导学生理解诗词意境的，而是通过各种有实效的朗读方式来体会，通过师生的情境对话和有效的引导，一点一点地去感受文字的意蕴，去理解作者寄寓的思想感情。
写也是其中的一个亮点，许多老师根据自己的教学需要设计了不同的练习，通过写的过程，使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小练笔，既使教师抛出的知识有了落脚点，又拓展了学生的思维，巩固了所学的知识，学以致用。学生们精彩的见解，往往博得台下阵阵热烈的掌声。
在品诗诵词的同时，教师着眼于学生语文综合素养的提升，找准了语言的训练点，合理、有效地利用资料袋帮助学生理清诗词相关联的知识点，让学生从资料袋中获取所需的信息，既锻炼了学生的阅读能力又锻炼了他们的思考与归纳等方面的能力，从而更好地梳理知识点，理解诗词的意境，可谓是一举多得。
课件的制作既实用又不花哨，音画效果令人赏心悦目；既符合了教学需要，又给人以美的享受，让诗意在音乐和画面中流淌，营造出浓郁的古诗词氛围，使学生乐于在如此美妙的意境中学习，让学生这一学习主体在潜移默化中受到文化的熏陶，自然而然地在愉快的环境下积累了相关的课外古诗词。
这次的听课对我的启发和触动很大。在那些老师的循循善诱下，一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，充满灵性而富有诗情画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。
其次，通过学习，我更加认识到老师引导的重要性，往往好的提问能激发学生思考、探究的意识。如果我们也能如此去上古诗词的话，必能把古诗词的枯燥教学局面扭转，使学生乐于学习古诗，乐于背诵古诗词。语文教学正象是这一首首意境优美的诗词，教师们的优秀更让我反思自己的不足，学习——是我心甘情愿去做的事，只有这样自己才会更加充实，才会不断成长。正所谓说学无止境——在聆听中学习，在学习中成长，在学习中感悟，在感悟中历练自我。这就是我这次听课的心得，真是不虚此行，它必将对我今后的教学起到很大的帮助。
小学语文听课心得体会
第一、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。我对如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，还没有融会贯通。但这几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：张银凤老师让学生通过自读课文，理解文中高大的白杨树指什么？几棵小树又指什么？再通过读自己喜欢的自然段，汇报理解运用句型“哪儿？？哪儿？？“不管？？不管？？总是？？”整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发现问题等。
第三、不断改进教态、锤炼语言。课堂教学要吸引学生听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。我翻看了同学们的书，发现莫老师很注重预习的养成。在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，反思自己，才能不断进步。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
小学语文听课心得体会
20_年4月13日，一个好日子。我们鞍山市铁东区小学语文中心教研组一行30人，在教研员赫冬梅和陈佳的带领下，早上五点半就集合，六点出发，八点钟就赶到了沈阳空军招待所礼堂。观摩了全国著名小学语文教育专家新课标解析与教学指导专题研究会。此次活动有于永正、支玉恒两位资深名师的课堂教学、讲座，现任教研员评课等。每一堂课都值得学习，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。
第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。于永正老师执教《爱如茉莉》，70多岁了，依旧给学生范读，而且读得生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏。不只是他自己给学生范读，还抓住一切机会，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住文本中形象的人物描写和环境描写，引导学生对爸爸妈妈之间的爱进行细致的分析。最后，从不同角度引导学生，对人物进行拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在于老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如支玉恒老师《草原上的花》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：王文丽老师在上《鱼游到了纸上》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写青年“忘我”的语句，体会情感;再读课文，让学生找出“忘我”原因;让学生声情并茂中体会我对青年的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些方法，在以后遇到类似的问题时能够用自己的力量解决。例如张龙老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。于永正老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第六、今后努力方向。
1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的`要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。