优秀学生积极参与学校和社会各类活动,展现出了良好的团队合作能力。以下是小编为大家整理的优秀学生的学习心得,希望可以为大家提供参考。
难忘的小学生活
小学的生活如轻烟,被微风吹散了。如薄雾,被初阳蒸融了。可有些事还记忆犹新,至今难忘。
那次,我在班上又打人了,老师又一次教育了我。我都不记得这是第多少次被老师批评了。这一次,老师在批评我的时候,话语后面还加上了一个重重的“唉”字,他那无奈的表情,让我突然良心发现了。滚热的泪水顺着我的脸颊流下来。我心里下了决心,以后再也不打人了。
可是,没过几天,我又开始犯错,和人打架了。老师又不厌其烦地教育了我,我十分心痛。虽然每次和同学打过架,我都很后悔,可一冲动起来,我就控制不住了。今后,我一定要努力学会控制情绪,不再和同学打架了。
六年的小学生活,记录了我的轨迹。六年的小学生活,也教育了我,净化了我的心灵。六年的`小学生活,更记录了我的辛酸苦辣。六年小学生活里的点点滴滴,都令我难忘!
难忘的小学生活
时间就像流水一般随着岁月的流逝飘然而去,一转眼六年过去了,我马上要毕业了。马上将要离开与我息息相通的朋友,离开已经生活了六年的校园,与伙伴们玩耍的身影,此时此刻已清晰地印在我的脑海里,在校园里生活的一幕幕也会让我永远铭记于心。那些记忆的美好与心痛,如同漂浮在金色阳光的彩色气泡里,使我无法忘记!
我无法忘记,我们这个大家庭和每一个教过我们的老师说道我们班的同学那是个个阳光,个个可爱啊!还记得2008汶川大地震,那时正是下课时间,几个顽皮的小男生,冲出了教室向乒乓台拥去。教室里十分安静,同学们正认真地做着作业呢!突然,我们都感觉到了教室仿佛在晃动,开始都以为是铁路上的火车经过,所以才会感到一点点震动。后来陈老师慌忙的'跑过来,大声地朝我们喊道:“孩子们!快,快到操场集合!”看到老师急急的,我们还笑嘻嘻的呢谁知一下操场。哇!全校师生已经汇集在了操场中央,几个可爱的小女生跑去,奶声奶气的说:“陈老师!怎么了呀!呵呵!”陈老师说:“没什么只是地震而已,快回班上去。”说道,将那几个女生送回了队伍。这时几个打完乒乓的男生回来了,笑着对老师说:“嘻嘻!陈老师发生什么事了呀!”陈老师笑了,过了一会儿,陈老师便去开会了,我们班的同学没有见到陈老师,便十分着急,当陈老师走过来时,几个同学将老师围着,甚至还有些同学抱着老师说:“陈老师!你去哪里了呀,你一定要和我们在一起哦。”呵呵,我们班的同学多可爱呀,还十分依赖老师哦!
陈老师:是您,给了我们无穷的知识;是您,给了我们母亲般的关爱;是您,给了我们学习的方法。我万分感谢您。花开的时候是那么绚丽,但终究敌不过岁月的磨砺,时间的流逝,难忘的小学生活,校园里留下了我们成长的足迹,使我难以忘怀!
难忘的小学生活
小学生活中令我最难忘的事,是在我一年级时发生。
还记得我第一天上学时是很紧张的。当时我拖?妈妈的手,慢慢地步进礼堂。我只觉得眼前的场面非常混乱,只见几个比我大的哥哥、姐姐举高了不同纸牌,上面写上了不同的班别名称,好让我们知道自己应该到哪儿排队。妈妈看见我的班名,便立刻带我走过去,然后便离开了。
当我看见妈妈慢慢地步出礼堂的时候,我就情不自禁地流出眼泪。就在我最害怕的时候,有人轻轻地拍拍我的手,给我递上了一包纸巾。我看了看,塬来那是一个和我年纪差不多的`小女孩,于是我拿了她的纸巾擦眼睛,然后便跟老师上课室了。真巧,那个小女孩跟我同一班呢!小息的时间,我们还一起分享食物。
放学了,我高高兴兴地跟妈妈回家。途中我把事情告诉妈妈,妈妈还笑我傻瓜呢!
难忘的小学生活习作小学生作文_精选
五年级了,要离开小学了,我们能舍得分离吗?不,我们舍不得,教育了我五年的小学,怎么舍得分开。
还有不到一个月就上初中了,大家并不在意,而是抓紧和小学的同学相处。因为我们上了初中就没有多少见面的机会了,即使有,也不多了。到时候我们五十六人的大家庭也会分散与各个中学。
最后一次运动会,同学们要争夺最后的荣誉,也有人在用同学录保留同学们的信息。这让我想起了入学时的情景:我一开始非常兴奋,又害怕慢慢地,我们认识了大家,开始了小学生活。
当还有一个半月的时间毕业,我们要全力以赴,这样一来,相处的机会就更少了,我们要从现在好好珍惜同学之间的感情,不要因一点小事而吵得面红耳赤。
我们的小学生活马上要结束,我希望快乐的在校园度过最后的小学时光!
难忘的小学生活
记忆是一条长河,洒满了辛酸与欢快的泪水,编织着一个个五彩的梦。打开记忆的闸门,六年的小学生活里有许多难以忘怀的事,然而最令我难忘的,还是那次小组合作编诗集的活动。
记得那是六年级上学期的事。学完语文第六组诗歌单元后,我们在老师的带领下,先搜集整理诗歌资料、欣赏诗歌,这两部分内容完成后,我们便开始小组合作编诗集了。
那天中午,我组成员全部到齐。我——张小彤,很荣幸地被大家推选为组长。我清了清嗓子,郑重地说:“这本诗集是我们的‘处女作’,我们大家要齐心协力,把诗集编好!下面分配工作。编写这本诗集主要有四项工作:主编、书写员、校对、还有美编。谁当主编?”只见他们四人齐刷刷的举起手来。这可怎么办?不能都当主编吧。“那谁来任书写员?校对呢?”这时,他们四人都低着头,你瞥瞥我,我瞅瞅你,竟无一人愿意承担这份工作。没办法,我只好根据他们的特长进行分配:“小丽擅长画画,任美编;晓雨写字漂亮,负责抄写;小军聪明,学习好,当主编;小梅心细,负责校对吧。”
说干就干,主编小军认真地翻看着收集的资料。很快,策划完成了。他马上指导小丽设计封面及插图。只见小丽一会儿用铅笔勾勒图案,一会儿用彩笔涂色。从没见她如此专注过。小雨小心翼翼地写着每一个字。胳膊累了,甩一甩接着写;腰酸了,小梅帮忙揉一揉。漂亮的花体字再配上精美的插图,让人忍不住啧啧赞叹。“我们一定可以得第一名!”我信信满满地想。“呀!”校验员突然尖叫了一声,“小雨把‘俏’字写成了‘消’了!”细心的小梅检查出了一个错字。“怎么办呀?”小雨急得又跺脚,又拍腿,眼泪差点掉下来。“用修正带会影响美观,重抄也来不及了呀!”这时,我灵光一闪,想出了一个好办法:“我们可以在修正带上涂上蓝颜色,既掩盖了错字,又不影响美观,一举两得!”在得到全体组员的同意后,我们马上行动起来。远远一看,那蓝色的印记就好像粉色天空中的一朵微云,漂亮极了,大家连连拍手叫好,称我为“智多星”。功夫不负有心人,一本精美的诗集诞生了。我不禁感叹:这真是“众人拾柴火焰高,团结的力量大无边啊!”
通过那次制作小诗集,我们不但欣赏了许多诗歌,还体会到团队合作的重要性。虽然,那件事只是我波澜壮阔小学生生活中的一朵小小的浪花,然而,就是这朵小小的浪花,将会永远跳跃在我记忆的长河里。
难忘的小学生活
难忘班上同学一张张熟悉的笑脸。难忘那一同玩耍的伙伴。难忘那美丽的校园。更难忘那老师的淳淳教诲。难忘,一切都是难忘……回想以前的小学生活,对我?一个即将毕业的小学生,面对人生的第一个转折点,心里充满了激动。
我的伙伴,永恒的伙伴,那在我遇到困难的时候,伸出一双温暖的手,帮助我树立信心,走出困境。我们即将分别,但我们永远都不会忘记对方,在我的心灵中的一丝快乐,一丝安慰。我们不会分离,不管走到天涯海角,我们都不会忘记对方,因为我们的心连在一起。让我来祝福我们的友谊天长地久吧!
在这离别之即,我才感受到老师的淳淳教诲是多么的重要,我的无知,我的年少,耗费了老师多少心血,老师对我说的每一句话,在我即将毕业之即全部涌上了心头,当我犯错误时,当我做错事时,一句句,一点点,一滴滴……千言万语化做一句话就是“清新呀,好好学习,好好生活,好好做人……是的,我们不正是在老师的点滴话语中成长起来的么?此时此刻我真想大声呼喊:“老师谢谢你们!”
我即将离开我的母校到高一级学校,我恋恋不舍。但我清楚的知道,在不久的将来那将是我另一所母校。
难忘的小学生活习作作文
我一从个小小的嫩芽变成了一个参天大树。伴过了六年的风风雨雨。
老师我知道了原来阳光是这样照亮人生的雨露是这样滋润禾苗的。记得刚上学的时候校长在喇叭里喊人名喊道我的时候我的心里是多么激动等到校长都布置完了之后把我分布在一年级一班我一个朋友都不认识等到慢慢熟悉了我认识了许多朋友上课的时候我们的班主任来到了班里老师开始介绍他的名字他的话很有幽默感下了课的时候我和我的小伙伴玩耍了起来课间的时候总是很短暂。。。。。
班主任又开始了他幽默风趣的讲堂下了第二节课的时候我们就做起了广播体操,可是我们都不会做只能看着大哥哥大姐姐们做渐渐地我们也开始熟练起来做完了广播体操我们就开始活动老师带领着我们来到了我们的活动区。
一年级的体育课是不可思议得多。体育老师带我们到后面去玩耍,玩什么的都有。到了放学的时候我的妈妈去接我妈妈问我上学开不开心我回答说:上学非常开心又能交到朋友还能学到知识为什么不开心呢?妈妈说:开心就好。
我就像学校的大树一样,老师就像辛勤的园园丁不断的给小树浇水,小树才能茁壮的成长随着年龄的变化我已不是稚嫩的小学生也不是年少无知的我现在我是一棵参天的大树也是一名马上要上初中的学生。要不是您我也许学不到知识。老师谢谢您!我永远不会忘记我的小学生活也忘不了年少无知的我。
难忘的小学生活
难忘的。
难忘的小学六年过去了,迎面而来的是离别陪伴了我六年的老师、同学。
我还记得有一次,天空中正下着鹅毛大雪,校园被铺上了一层白毯子。下课,我冲出教室,地特别滑,于是我就开始滑雪,突然,在我玩得正开心的时候,有人叫我名字,我回过头去,结果一个雪球飞过来,砸得我满身都是雪。我把雪拍干净,才发现是我的死党小雪在砸我,我冲她伸了伸拳头,装出一副要追她的样子,她就赶紧跑了,结果脚下一滑,她一屁股坐到地下,我在那笑她,她也笑了起来。
令我难忘的还有一件事,关于我的好朋友——小苒,小苒体形偏胖,她想减肥,可是用不吃饭来减肥,又对身体不好,于是她想出了一个绝妙的减肥计划:每天早晨下课到操场上跑步。她觉得一个人跑很孤单,于是就把我叫上和陪她一块儿跑。但是,在一次跑的时候我不小心摔了一跤,她急忙说着:“没事吧?”她把我扶到教室,这时候上课铃声响了,我们就开始上课了。
转眼间,已经六年了,真的不想和同学们分开,即使分开了,我也不会忘记这个班里发生过的事,不会忘记陪伴我多年的老师,陪伴我多年的同学,不会忘记我的小学生活。
难忘的小学生活
光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活如烟似云般地即将过去了。再过三个月,我就毕业了。每当一想起老师的谆谆教导,同学们的互相鼓励,就有一种令人难舍的心情。
回想六年来的二千多个日子,似乎在教室里还有我们琅琅的读书声,在操场上还缭绕着我们的嬉戏声,在校园里还有我们欢笑的.身影。在每一个脚落,我们都曾留下难忘的回忆。
在母校16位教师的教育下,我们学到了许多。学到了许多新知识,成长为彬彬有礼的学生。许多美好的回忆和难忘的往事,更是我们今后为人处事的指南针。我们现在就要毕业了,蓦然回首,老师的教诲,我们琅琅的读书声,同学们的欢笑声,都还围绕在耳边。
在我最后留校的几天里,我要认真地看一看可爱的校园,看一看我们的师长,看一看鼓励我们的同学,珍惜最后几天相处的日子。
难忘的小学生活
光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活如烟似云般的过去了。如今,我就要毕业了,我就要告别敬爱的老师、告别亲爱的同学、告别热爱的母校。每当想起老师的谆谆教导,同学们的互相鼓励和安慰,是那样的令人不舍。
往事桩桩件件,历历在目。
到现在,我还能清楚地记得,当奶奶携着我的小手,第一次走进学校时,我觉得这里是多么神秘的地方啊。
难忘的小学生活
记忆是一条长河,洒满了辛酸与欢快的泪水,编织着一个个五彩的梦。
它宛如一股清泉,流进我的心扉。打开记忆的闸门,有许多难以忘怀的事浮现在眼前。然而最难忘的,还是那随了我六年的小学生活。
忘不了,敬爱的老师。忘不了他们那谆谆教诲和慈祥的目光,是他们用汗水哺育我们快乐成长,用知识的甘霖滋润了我们的`心田。记得一次期中考试,我才考了89.5分。看到满眼红叉叉的卷子,我心里真是难过的想哭。这时,我们的语文老师——马老师走了过来,说:“别灰心,魏芷寰,一次失败代表不了什么,只要你努力了,开开心心,轻轻松松的学,即使没有取得理想的成绩,也是没关系的。”听了马老师的这番话,我心中顿时豁然开朗,又充满向前努力的勇气了。
忘不了,亲爱的同学们。忘不了,我们朝夕相处的那些时光,还有我们结下的深情厚谊。六年来,我们曾在知识的海洋中携手拼搏,曾在美丽的校园里尽情玩耍,曾在赛场上奔跑,曾在考场上奋斗,更曾在困难时互相帮助。记得一个周末,我和同学们去滑滑板,正当我们玩的兴起时,我忽然被绊了一下,我顿时重重的摔在了地上,我顿时疼痛的五官变了形,浑身像裂成了几百块似的。同学们见了,急忙跳下滑板,来扶我起来。他们有的替我拍身上的土,有的问我的伤痛,还有的拿出毛巾给我擦脸和手。我见到同学们的举动,感动极了:同学们是多么关心我啊!这是,我虽然身上疼痛,但我的心里却暖洋洋的,因为我收获了宝贵的友谊啊!
忘不了,美丽的校园。它像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。在这里,我们受到了良好的教育;在这里,我们结识了多少知心朋友。忘不了,忘不了这里留下了我们成长的足迹。
天下没有不散的宴席,光阴一去不复返。小学生活仿佛昨日的云霞让人留恋,仿佛一杯清淡的茶让人回味。我们要永远记住老师的训勉,做个堂堂正正的中国人。今日我以母校为荣,明日母校将以我为荣!
难忘小学生活
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴,寻找自己、寻找班级成长的足迹,是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴,给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上,引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
对于本次综合性学习的教材分析,在六年级下册的《教师教学用书》中所写的十分详细,在此我只想就自己对于教材的几点体会和思考与大家交流如下:
思考之一:本次综合性学习更有实效性与现实意义。
以前所经历过的各个专题的综合性学习都有其现实意义,但本次学习更具实效性。本次综合性学习的主题是“难忘小学生活”。六年中,学校的一草一木、一桌一椅令人难忘:六年中,令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘;这六年,和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年,喜也好,泣也好,成功也好,失落也罢,都是一种真真实实的记忆,是一种成长道路上的财富。如果教师用心挖掘,这些都会成为孩子在人生道路上难忘的记忆。这些事情都是真真切切地发生过的,现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。因此,本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。
思考之二:本次综合性学习,安排在小学最后一个学期的学习中,在某种意义上可以说是学生六年所学的知识与能力,所经历过的过程与方法,所体验过的情感态度价值观的一个综合实践与运用。
纵观小学六年的学习,综合性学习从一下教材旧有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段,学生是有研究的基础的,从低年级,学生就经历了综合性学习,特别是进入高年级,综合性学习以整组单元的形式来出现,是系统地引导学生用一种研究的思维来学习。在五六年级,学生已开展过 “遨游汉字王国”、“走进信息世界”和“轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习,学生已经具备了一些综合性学习的基础。例如:搜集资料、整理资料,与人分工合作,制作简单的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。
二、学习目标。
基于以上思考,依据知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度,关注学生学情制定了以下学习目标:
1.通过自主阅读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情,并以此调动自己的情感积累。
2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4. 通过一系列的活动的开展,引导学生真正明确“难忘”的含义。
5.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)。
6.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)。
三、具体操作。
本次综合性学习我们同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。本次活动历时10课时,课题开题课(2课时),过程指导课(6课时)其中又分为两个时段:交流感悟3课时,指导完成纪念册3课时,汇报交流课(2课时)。
(一)开题课---初步激qing,发散思维。
本次综合性学习的开题课,我们应该遵循“调动兴趣为先导,激发情感为关键”的原则,以总目标为依据,结合本阶段的学习任务和具体的学情,进一步制定本阶段的学习目标。如下:
1. 通过学习“阅读材料”中的文章,抓住其每一篇文章的一个突破点,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2.师生合作,以学生的需求为起点,共同梳理、确定子课题。
3.联系生活实际,激发学生对学校、对老师、对同学的情感,初步感悟“难忘”的含义。
那么如何围绕“难忘”二字激发学生真挚的、发自内心的情感,让学生根据自己的理解来梳理难忘的构建维度,就成为了本次开题课需要老师思考的地方。为了促成以上目标的达成,我们可以运用如下指导策略:
策略一:以情促学――使阅读材料成为情感激发的起点。
阅读材料是带领学生寻找成长足迹的第一步。到底带领学生应该把阅读材料学习到什么程度?这是值得我们首先思考的问题。其实,对于阅读材料的学习,并不要求老师像讲解课文那样去带领学生逐一分析,而是能够让不同性格、不同层次的学生都能在阅读材料中有所悟、有所得,进而找到自己老师或同学身上的“难忘点”。因此,我找到了弱知识、技能目标,强化情感落脚点。我们可以采用教师指导、学生自主、小组合作完成表格的形式来完成阅读材料的学习。例如图示:
文 章。
内容及特点。
训练重点。
《难忘的启蒙》。
文章表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
《老师领进门》。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上,字里行间表达出作者对田老师深深的感激之情。
老师把作者领进门的过程令作者难忘,那么对于学生自己又是如何被老师领进门的呢?
《忘不了的笑声》。
文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。
这是作者抓住了同学难忘的表情来表现同学的特征,你记忆中同学难忘的表情是什么?
策略二:师生互动――使子课题成为情感梳理的脉络。
借助阅读材料,学生已经被激发起了表达的欲望。老师顺水推舟,继续带领大家回忆小学生活中的点滴。除了老师、同学令我们难忘,那么还有哪些也令你难忘呢?有的学生说自己迈进经五路校园的第一天;有的说自己第一次受到老师表扬时;有的说五十年校庆自己上台表演时;有的说运动会上给班级争得荣誉时;还有的说出了自己心中的遗憾……此时,大家畅所欲言。此时的教师不仅仅是一位指导者,更是一位倾听者。紧接着,老师带领学生共同讨论六年生活的点点滴滴,为班级纪念册的板块和内容寻找素材,为学生奠定情感基础。在小组讨论之后,学生的思考呈现如下:
维度一:按照时间分。一个年级一个板块,因为每个年级发生的事情和我们的想法都是不同的。
维度二:按照情感分。六年中,我们有过成功也有过失败,有过感激也有过悔恨,那么可以分成“感激篇”“悔恨篇”“激动篇”和“快乐篇”等。
维度三:按照内容分。既然是“难忘小学生活”,我们可以分成“难忘的老师”“难忘的同学”“难忘的一节课”“难忘的一次演出”“难忘的一次运动会”等。
对于不同小组提出的不同的分类标准,老师都应该给予充分的肯定,这毕竟是学生自己深入思考的成果。有这些建议作为基础,老师可以综合大家的分类标准,提出自己的建议,可以融感情和内容于一体,即:“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”……这样几个子课题。这些子课题的确立,为学生的纵向、横向研究都提供了广阔的空间。如“师恩难忘”子课题,学生可以从多个角度来理解这种“师恩”。 “师恩”可以是老师对自己的帮助、关爱,但是随着年级的升高,学生会越来越深刻地理解到其实老师的批评、教诲都对自己的成长起到了重要作用,这同样是一种恩情。这样一个子课题深入开展的过程,其实就是见证一个学生成长的过程。
策略三:联系生活――进一步激发情感。
学习阅读材料,我们不仅体会作者的情感,更应该带领学生由文本想开去,回想自己的生活中有没有遇到过类似的人和事。刚才说到的两个层次,就是在运用这样的策略。每一个点都是以文本为依托、为辐射点,最终目标是激发学生情感。
(二)过程指导课。
在前期开题课的过程中,学生已经在学习阅读材料的过程中,领会到了作者对同学、对老师的难忘之情。并且联系自己的生活实际,初步激发了自己对母校、对老师的感激真情。还组成了学习小组,每个同学都明确了自己小组的研究任务。基于以上这些基础,在过程指导这个环节,我们又确定了这样几个具体的目标:
1.师生互动、生生互动,引导学生明确“难忘”的含义。
2.以班级纪念册的素材搜集为载体,引导学生回顾自己和班级的成长经历。
3.以班级纪念册的成形为载体,表达对母校的依依惜别之情。
为了促成以上目标的达成,我们指导学生应该把制作班级纪念册作为中心活动,那么如何让纪念册的内容丰富而不空洞,我们可以采取如下两个步骤来开展活动:
1、师生合作——共同寻找个人和班级成长的足迹。
在确立了“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”等子课题后,老师应该充分遵循综合性学习的自主性和主动性原则,让学生在自主的基础上自由结合成学习小组,然后小组内完善自己选定的子课题。在小组完善子课题的过程中,往往出现如下问题:
问题一:对子课题的含义理解不到位,对“难忘”的理解不够深入。
在短短的六年间,其实有很多值得学生难忘的人和事。这些事情无论是大事、小事、好事、坏事,都对自己的成长产生了一定的影响。往往我们的学生在纪念册中总是收集那些光彩的、值得人去称赞的例子,对子课题的理解稍有偏颇,流于表面。
例如“精彩瞬间”,有的学生误认为只有获得荣誉时、运动会上冲向终点时、上台表演节目时……这些光荣的时刻才能称得上是精彩瞬间。其实,学生这样的理解是片面的、肤浅的。
在“师恩难忘”这一子课题中,通常我们的学生只注意搜集那些只发生在“我”一个人身上的所谓的“大事”。如:有的学生会回想起自己三年级时不慎扭伤了脚,老师像妈妈一样把自己背到了医院,然后又跑前跑后为自己找大夫,自己对老师充满了感激之情。
针对学生出现的以上问题,我们可以运用如下策略:
策略一:教师引导――以点带面。
我们还是拿“精彩瞬间”为例。教师应该引导学生从整个成长的角度来理解精彩的含义。其实,自己从不自信到自信的一刹那就是精彩瞬间,自己跌倒后接着爬起这也是精彩瞬间,自己能克服自私,无私的帮助别人同样是精彩瞬间……只有让学生真正明白了每个子课题的含义,才能捕捉到自己和班级成长的点点滴滴。老师帮助学生理解“精彩”的含义的过程,往往也是传授给学生思考方法的过程。如果理解了“精彩瞬间”的含义,那么其他的几个子课题小组再来深入理解自己的子课题的内涵也就简单多了。此时学生对于“师恩难忘”中的“恩”,“同学情深”中的“情”就有了更深刻的理解。
策略二:师生互动——再现令人难忘的点滴。
轰轰烈烈的大事固然令人难忘,其实往往那些被学生忽视的小事更为感人。例如在指导“师恩难忘”这一小组寻找成长足迹时,当学生列举了老师送自己去医院的例子后,我是这样引导的。
课堂实录:
生:有。其实,老师的很多小细节就特别令我感动。如:每天放学到校门口,班主任老师总不忘叮嘱一句“路上小心”;每天早上走进教室总能与老师那温暖的目光相视等这些小事都挺令我难忘的。老师像妈妈一样。
师:你是说发生在你和老师之间的小事同样令我们难忘是吗?其他同学呢?
生:三年级时,因为我上课走神,老师狠狠地批评了我,当时我真的是烦透了她,但是从那以后,我再也不敢在课堂生走神了。随着年龄的增长,对老师的恨没有了,取而代之的是感激和愧疚,真为当时自己的幼稚想法感到惭愧。
师:你是通过回忆成长过程中一件不光彩的事来表达对老师的感激的。
……。
师:通过以上几位同学的发言,我们可以得出以下结论:成长的足迹中不仅可以记录那些大事、好事、光荣的事,还可以记录那些平凡的小事,自己曾经做错的事,令自己后悔的事等。
所以,这个环节的重点是师生互动,引导学生回忆那些已被忽视的小事,填补学生的情感空白。
活动进行到这里,学生已经根据自己的子课题收集到了很多资料,此时可以通过纪念册把自己的资料一一展示给大家。展示之前,往往学生存在这样的问题:
问题二:材料丰富,但整理缺少系统性。学生的资料纷繁复杂,有表达情感、记录故事的文章,有自己的荣誉证书,还有自己的照片,作品等。那么面对这些资料,如何指导学生对资料进行梳理又是一个关键环节。
策略:自主选择——提供多种形式帮助学生整理资料。
把自己小组的内容进行归类、整理是班级纪念册成型必不可少的一步。在帮助学生整理资料时,我们可以从横向和纵向两个角度为学生提供不同的分类标准,横向角度的划分我们又可以采用“花絮式”和“专集式”两种形式。所谓“花絮式”就是让学生把自己的所思所感所悟一一纪录下来,也许是不成熟的,但是真实的。例如“集体温暖”子课题小组,就可以借鉴这种形式,把班级的点滴温暖纪录下来。而“专集式”对学生的要较高,需要遵循一个标准把资料整理成专集。以“同学情深”为例,我们可以以情感为标准,划分成“感激之情”“悔恨之情”“激动之情”和“快乐之情”等,不同的情感就成为了学生对资料进行划分的不同标准,那么一本聚集着各种情感的专集就摆在了大家面前。
我们把纵向角度的划分称之为“成长式”,即资料的整理是按照学生成长的不同阶段作为标准。可以分成“天真烂漫时”“逐步走向成熟时”和“展望未来时”等板块,还可以按照年级来分。以“师恩难忘”为例,我们可以引导学生在一年级这一板块按照“我的启蒙”、“师生同乐”“难忘瞬间”等几个小标题来整理收集的资料;那么六年级这一板块的主题设立就不同了,除了一年级的“师生同乐”“难忘瞬间”等栏目保留,还可以加进“我想对您说……”专栏。因为每个小组选定的子课题不同,所以大家收集的资料也不同,继而学生要选择的梳理资料的形式也不相同。之所以为学生提供这么多梳理资料的形式,目的就是从学生的实际出发,充分发挥学生的自主选择性。
2、有效指导——让依依惜别之情流于笔端。
在带领学生共同寻找了自己、班级的成长足迹后,一路走来,此时学生有太多的故事想要一一记录,有太多的情感想要表达。此时就需要为学生提供一个充分表达的平台,“难忘小学生活”一共安排了两次写的活动。在“成长足迹”中建议我们以难忘为话题写一写自己难忘的老师、同学或一节课、一次活动等;“依依惜别”中建议我们有选择地给学校做点事情,写一份建议书或给校长写封信,还可以为自己的老师和同学送上毕业赠言。下面就以指导学生写毕业赠言为例,具体谈一谈怎样帮助学生让自己的真情实感流于笔端。
问题一:赠言流于表面,没有真情实感。虽然在前面几节课的交流中,学生的情感有所调动,但是当我们让学生把自己的情感用文字表现出来的时候,学生的情感就显得虚假了很多,确切的说是学生不知应该如何恰当的表达自己的情感。例如:升入六年级,我们会发现学生秘密地进行一项地下活动“互留毕业赠言”,拿过他们的留言册,我们会发现上面例如“祝你学业有成”、“祝你升官发财”类似这样一些空洞、思想不积极向上的语言。对于不同性格,不同情感的人,写出的赠言应该是不同的。每一条赠言都应该符合人物的性格特征,并且,一条赠言只适合于一个人。但是学生的赠言往往千篇一律。所以,教师的有效指导在这一环节就显得尤为重要。
策略:创设情境,激发情感。创设情境,我们可以借鉴的东西很多,例如音乐、照片和儿时的作业、小衣服等。当我们把搜集到的一位同学的第一份作业在投影下展现出来时,孩子们仿佛一下子回到了自己刚上一年级时的情景。这位被展示作业的同学居然不禁潸然泪下,他说:“我特别感谢我一年级的刘老师,我还清晰的记得当时她拿着我的小手一笔一画教我写字的情景。其实,我在幼儿园时是个特别调皮的孩子,但是自从遇到了刘老师,自从那一次老师用她的大手握住我的小手教我写字的那一刻起,我就下定决心一定认真写好每一个字。”学生说的多好啊!感情多么真挚呀!可见,情境的创设对于激发学生的情感起着重要作用。
问题二:赠言不生动,缺少文采。赠言中只有充沛的情感而没有一定的文采,同样不能打动人。
策略:以文本为依托,领会表达。在充分激发了学生的写作欲望后,老师再从文本入手,带领学生分析出毕业赠言的写作方法。写之前,应该先明确赠言可以表达哪些情感及内容(可以表达对母校的留恋,对老师的感激,对同学的美好祝愿等);然后再分析可以借用的写作方法,如排比、比喻、引用等。
之所以把指导学生写毕业赠言作为活动重点类似表达依依惜别之情,是因为这既是从学生的需求出发,又符合学生的学习基础。临近毕业,学生都要通过互留赠言来表达自己的美好祝愿,指导学生写赠言,学生愿意学,实用性强。而 “建议书”、“演讲稿”、“信”等文体,学生在前几年的语文学习中都有所涉及,学生已经初步掌握了具体的格式和要求。
(三)汇报交流课。
不同点一:以往的联欢会注重文艺性,而本次联欢会注重文艺性与文学性的统一。
不同点二:以往的联欢会内容和形式都是以教师的主导作用为主,而本次联欢会重点突出学生的主体地位。
不同点三:以往的联欢会缺少触动心灵的亮点,而本次联欢会要以情感贯穿始终。
不同点四:本次联欢会是对前期“难忘小学生活”语文综合性学习的总结。
本次联欢会用时两课时,我们可以把全班策划作为一课时,共同联欢作为一课时。具体操作如下:
步骤一:充分利用前期成果——共同商议联欢会的板块及形式。联欢会可以以大家共同完成的班级纪念册为内容,以小组为单位,以抒发真情实感为目标,对于活动的几个板块和形式,要充分凸显学生的主体地位。经过大家讨论,同学们确定了 “回忆往事”“互诉心声”“美好祝愿”等几个环节。为了凸显联欢会文艺性与文学性的统一,学生提议每个环节可以通过朗诵、合唱、舞蹈、心灵对白等多种形式来表达自己的情感。
我们的点滴思考:
活动进行到这里,可以说“难忘小学生活”语文综合性学习已经结束。但是,此时距离学生毕业还有一段时间。所以,真正以前期的学习为学生打下坚实的情感基础,真正解决毕业生的思想问题,并以此为起点指导学生下一段学习,显得尤为重要。毕业前,以这次综合性学习为起点,纵深发展,让学生带着“我为母校留点什么”和“我为自己留点什么”这样的思考,继续记录自己和班级成长的足迹更具有深远意义。例如:可以找专门的同学或大家轮流坚持每天记录班级发生的感人的、难忘的事情;可以在班级宣传栏专门留出一部分作为大家写给班级的赠言;还可以以小组为单位,继续完善自己小组的班级纪念册……我想这才符合了语文综合性学习“既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合的”特征。
本次综合性学习对我的心灵触动特别大。作为一名一线教师,如果每一次活动都能从学生的角度精心策划、组织,往往会挖掘出学生无穷的潜力,会取得意想不到的收获。
难忘的小学生活
母校,是知识的海洋,是开心的港湾,是竞争的战场。
满族小学——我的母校,哺育了无数莘莘学子。而如今,我作为是一位已经走出母校校门的毕业生,有对母校许许多多的留恋和说不完的话:
六年来,母校把我从一个孤陋寡闻,一无所知,天真无邪的小男孩培养成了一个见多识广,诚实勇敢的男子汉!
入学前,在家中的窗台前看到哪些大哥哥,大姐姐们在满小的'操场上快乐的玩耍,我心里就会想:什么时候我也能踏入这所学校,成为一名真正的小学生呢?时光飞逝,六年过去了,现在,我已经离开了“这所学校”,迈向另一个起点继续努力学习!
过去的六年里,我有过成功的笑声,失败的沮丧;与同学有过争吵,有过和睦,有过散漫,也有过团结。但对母校,对班级,对老师的爱是始终如一的!
母校,这个大家庭让我受益匪浅。
满小,你永远在我心中!
难忘的小学生活
眨眼六年的小学生活过去了,我们就要离开我们的母校和老师和同学了。我们都会有着恋恋不舍的心情,回想往事。
我们忘不了老师的教诲,忘不了老师那慈祥的脸。老师你知道吗?你就是花园里的园丁,我们是花园里的花儿。忘不了你的温情。你知道吗?是你用你的'心温暖了我们整个六一班。老是我们一定不会让你失望的。
我忘不了和我玩了整整6年的同学,即将分离了,我们的心都会不舍得。就好象是亲姐妹和兄弟一样。
在见了我的母校。我一定会回来看望你的。再见了,抚育了整整6年的母校。我一定会回抱你的。再见了老师。。。再见了同学们。。。。我会回来的。。。大家再见了。。。
难忘小学生活
——成长足迹。
第三课时 交流展示学习成果。
一、教材分析。
本单元教材是小学阶段的最后一组课文,是一次综合性学习。这次综合性学习就是通过一系列有意义的活动让学生把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。这次活动与以往的综合性学习单元相比,学生组住活动的比重更大。课前有计划、有落实地让学生以个人、小组、等方式收集整理资料培养学生合作精神和组织、策划能力。在课堂上交流展示个人和班级成长的足迹。这节课以学生交流展示个人成长记录袋和班级纪念册为主线让学生将小学生活中的点点滴滴用多种形式表达出来可以说说难忘回忆,可以畅谈成长过程中的故事也可以展示自己的成果让学生将课内课外的活动结合起来充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。
二、教学目标。
通过读阅读材料中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
回顾个人和集体的成长经历、懂得成长需要自己的努力、也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
制作个人成长记录袋和班级纪念册培养学生动手能力合作组织能力。
三、教学准备。
学生课前收集资料并制作成长记录袋及班级纪念册。
教师做出合理计划做好课内与课外的指导检查工作。
打破常规让学生分组围坐创设宽松愉乐的交流环境。
利用多媒体课件营造氛围让学生乐于交流,乐于回忆使学生入情入境。
四、教学过程。
(一)童歌激趣 感情渲染。
播放歌曲《童年》并用课件展示收集的学生学习生活,及在不同时期的照片以引起学生对自己童年生活的回忆认识到即将告别童年也将离开母校老师和同学。
师:听了这首旋律悠扬感情真挚的歌曲同学们有什么感受呢?
(学生发言交流感受,注意尊重学生的各种体验和感受)。
(二)总结导入新课。
同学们读读课题。(指导学生读出感情)。
前面几节课我们学习了阅读材料中的几篇课文,课下老师还让同学们寻找收集了自己的成长足迹并让制作了成长记录袋这节课我们就来展示我们的成果吧!
(三)展示个人成长记录袋。
1整体展示记录袋。
以小组为单位评选最佳成长记录袋。(各小组进行评选)。
评出优胜者上台展示。
其他同学做出评议。
(注意语言的委婉,重点说说设计是否精美,内容是否全面,有没有创意,重在鼓励)。
教师做简单的总结。
过渡:六年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画册呀,在这本画册中肯定记载着同学们美好的回忆,让我们拿起手中的相片,打开记忆的大门回忆你最难忘的一个老师,一个同学,一节受益终身的课,一句鼓励的话语,难忘的点点滴滴。
先在小组内交流,然后准备在全班交流。
各小组长发言为自己的队员加油。
自由发言鼓励学生入情入境地叙说。
3畅谈成长故事。
(1)、回忆故事。播放相片,让学生回忆成长中的各种故事并准备讲给大家听。(如运动会、春游、合唱、踢毽子等等)。
(2)、说说故事。自己准备后交流。其他同学可在他讲完后补充。
(3)、老师总结。
是的,六年了,我们哭过,笑过,我们成功过,也失败过。但我们在这些酸甜苦辣中长大了,我们学会了坚强,学会了宽容,体会了师生情,同学情。他们见证了我们的成长!也让我们的校园生活变得更加难忘。
4作品展示。
过渡:六年里我们每位弱不禁风的花蕊都成为一只搏击长空的雏鹰,有无知变得成熟,学会了做人的道理,我们掌握了许许多多的本领今天我们就来展示自己的成果吧!
在小组内展示作品。(可以是一幅画,一篇作文,一篇日记,一份手抄报,一份成长日报,一件手工制作,或者是一首歌,一段表演等等。)。
设置一个展示台让同学上台展示。营造氛围激励更多的学生上台展示。
评选优秀者给予表扬并发放最佳表演者奖。
评选标准:
(展示的作品精美新颖;陈述时大方、自然;语言组织优美能做到声情并茂;形式独特具有新意)。
5荣誉伴我成长。
设立光荣榜让学生在上面写下自己的名字。老师把制作好的光荣榜分发到各小组。
小组长组织学生获奖同学的名自写在光荣榜上。
各组展示光荣榜并张贴在黑板上。
说说你获奖感言或奖状背后的故事,好吗?
学生感言举例:
生:这些奖状将会激励我勇往直前,我不会在胜利时只看美丽的风景,我还会把他当做我新的起跑线,相信我会越飞越高。
生:看到这来之不易的奖状我就想起那次激动人心的跳绳比赛……。
生:奖牌只代表过去,我不会沉浸在喜悦中,我会更加努力战胜自我。
生:奖状是激励我向更高点攀登的动力,我认为只要努力了即使没得奖状也无所谓。
……。
教师总结。
是啊!这一张张奖状凝聚着每位同学的心血和汗水,承载着我们每一位同学的希望,也给予我们无尽的力量,老师相信这一张张奖状只代表过去,我们会朝着前面的路勇敢的走下去,我相信你们的未来会更精彩。
(四)展示班级纪念册。
班长向大家展示班级纪念册。
让同学轮流欣赏。
展示多媒体图片(展示时请他们制作成员向同学们用语言做介绍)。
第一板块:师恩难忘 六年来我们在老师的精心呵护下茁壮成长,我们的点滴进步都渗透着老师的心血,课堂上有老师谆谆教诲,课间有老师的耐心指导,课外有我们浓浓的师生情。
第二板块:同学情深 同学中有伤心时的鼓励,有共同学习的身影,有你我嬉戏娱乐的欢声笑语,我们亲密无间,情深似海,有什么能比的上我们间纯洁的友情呢。
第三板块:运动场上 我们的身影留在校园的每个角落,看在运动场上你追我赶的激烈场面,同学们像展开理想翅膀的雏鹰一样尽情翱翔。
第四板块:艺术天地 艺术节上我们施展才华,纵情歌唱,听歌声还萦绕我们的耳畔,看优美的舞姿留在了我们的心中。
第六板块:美好祝福 班长:告别六年的校园生活,我们珍惜同学间的友情,感激老师的恩情,怀念伴我们走过人生之路的校园。用自己最真挚的语言,最喜欢的的方式表达对母校、老师对同学的深深祝福。(想起音乐《每当走过老师窗前》)(可以写几句话,可以朗诵一首,可以唱一首歌……)。
(五)总结讲话。
今天同学们展示的这样精彩说明课外活动搞的好。今天你们为母校而自豪老师为你们的进步和成长而欣慰,明天学校会因有你们而荣光。
板书设计。
成长足迹。
成长故事。
作品展示。
荣誉激励。
授课教材:
第六组。
不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕难忘小学生活这个主题,开展一次综合性学习,向师友、母校告别。
成长足迹。
活动建议。
根据下面的活动建议,有计划地开展活动。在回忆的基础上,用各种语文形式,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并永久珍藏。
认真读一读下面阅读材料中的文章,看看别人对小学生有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念。
在小学生活里,曾经发生过哪些让你难受的事?翻开相册,里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆?你可以提起笔来,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。
你可以和同学一起畅谈自己的成长故事,还可以共同寻找班级成长的足迹,如,成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量,怎样制作班级纪念册,如何做到图文并茂,真实记录我偶们几年来的成长历程。
阅读材料。
我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个真正的、诚实的人。几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学,它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井,晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小舞台的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年,沦陷时期的艰难岁月,我上小学三年级的时候,老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台,讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本宾炮楼很近,只二百来米。讲演比赛时,专门有人在校门口放哨,见到日本兵或翻译官经过,就跑进来报告,讲演随即暂时停止,大家一起唱歌。
那时我还小,不大懂得这件事可能带来的后果。后来,当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候,我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了,年级小,上课时总是很规矩地坐在前排,老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话,这些我已经淡忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒,这方面情景我倒是至今未曾忘却。
在班上,作文和我写字算是我的强项了,然而就是在这两门课上,我也受到过申诉。有一次作文、题目是记秋游。在文章的开头,我说:星期天的早晨,我和几个同学在西街外的操场上玩,忽然闻到一阵桂花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了嗅觉特长四个字。我不明白这批语的含义,就去问。先生板着面孔对我说:棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗|?这话有点刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课,老师在发本子时我叫到讲台前,严肃地对我说;你这次的成绩是丙,丙就是及格了,可对你来说,这是不及格,因为你本该得甲的。以后再这样,就要打手心了。当着全班同学的面这样说我,我感到有点儿难堪,不过我心里还是服气的,因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了,字确实写得很不用心。
在我的印象里,只有对一门课,老师们的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语。即使逃课,老师们也是不管的。从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
解放后的第二年,我到北京参加了工作。从那以后,漫长的岁月过去了,经历的事情许多也已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。
2老师领进门。
1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级;四个年级四个班,四个班只有40人。
老师姓田,17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教40年,桃李满门,弟子不下三千,今年70岁,退休已经十多年了。
田老师很有口才,文笔也好。
开学头一天,我们排队进入教室。每个一年级小学生,与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹纸。
红摹纸上,一首小诗;
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍,然后,以这首诗为内容,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。
我还记得,故事的大意是:
我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。
那时候的语文教国文的,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事;一、二、三、四年级的课文,都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
从事文学创作,需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡、遇到田老师拄杖散步,仍然像当年的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。老人摇摇头,说:这不过是无心插柳柳成阴啊!
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
3新来的王老师。
明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了四年级(2)班的班主任。他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛的,当他迈着轻快地步子走进教室时,全班同学热烈鼓励欢迎。
第一堂语文课,就闹了笑话。
课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们,拿起礼物座位表:蔡林同学,请你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题,见蔡林海事不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答。
课后,王老师把蔡林找到办公室。
蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。
蔡林不说话。
王老师其实猜对了,刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难。
同学们笑,你好像不太高兴,不过,他们问什么要笑呢?我做错了什么吗?
蔡林看了看老师,撇撇嘴:老师,我是差生,没人提问我的。
差生?王老师摇摇头,谁说你是差生?
蔡林想了想:大家都这么认为。我,我自己也承认。
王老师正想说话,上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时,王老师在教室门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了。
一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:
贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露:所有的老师认为我资质平庸,与聪明不沾边。
爱迪生小时候反应奇慢,老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。
4忘不了的笑声。
马上就要小学毕业了,六年的小学生活中最难忘的是小伙伴的笑声。
小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样。|咯咯咯这是余晓的笑声,笑的很有感染力。她正一边笑着,一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话,特别是她的笑声,引得大家哈哈大笑起来。
小队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只听要到听到她嘿的一声,就什么事也没有了。
嘻嘻嘻!这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声,就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽,说她讲的是川味普通话,王羽气的眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑:嘿,''积雨云''来了,要不要我发表一个天气预报啊?逗得大家都笑了,王羽也笑了。
呵呵呵!这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包,在组建小队时,别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴,朝他嘿了一声,我们小队就接受了他。从那以后,我们经常听到成立呵呵呵的笑声。笑声中,陈立在为班里修桌椅,修门窗。
这时,我的耳畔又想起了队员们熟悉的笑声:野炊时的笑声,春游中的笑声,智力竞赛得胜的笑声,早会评比获奖时的笑声。
啊,快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快了的小队!
5作文上的到红双圈。
是在1972年的5越,我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办红五月征文比赛。
我投了稿,作文题目叫《补考》,是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任,他总是给我的作文打高分。
一天上午都在操场劳动,有人跑过来告诉我:征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿再同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天,县文化馆的同志路过这里,偶尔看见了,就揭下来带走了。不久,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表。几经周转,次年,《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其实。,我已经下乡插队。父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?我想想也是,就接着往下折腾,后来发表了很多小说,成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是偶然,更是必然。
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
难忘的小学生活
小学生活即将结束,随着时间的流逝,小学岁月的点点滴滴慢慢融入我内心深处,令人难忘。每年六一儿童节,校园慈善义卖会给小学生活增添无穷的趣味和意义。今年的六一儿童节校园慈善义卖是小学生活中最重要的活动。现在它已经融入了一条静静流淌在我心中的小河。
今年的六一儿童节校园慈善义卖是最盛大的,似乎注定是我小学生活中最后一次有趣的活动。早上7点,每个人都比以前早到了学校。看看操场,它已经安排好了。所有班级都在适当的地方展示了标志和海报。我们期待的时刻以欢快的步伐向我们走来。慈善义卖马上开始了。
伴随着叫喊声,我们班的集市已经卖出了第一件商品。班长小李的脸上充满了兴奋的笑容,仿佛在暗示慈善义卖的成功。然而,我很久没有动过了。我摊位前的公园像一个白雪皑皑的公园,无人问津。我的心开始躁动起来,班长怎么卖得这么快,真让人羡慕。刹那间,她的展台被学生们围了三圈,外面又围了三圈。她的'货摊上的货物就像是从绳子上拔下来的箭。他们准备好要挤入顾客的口袋。我坐下来仔细观察。原来,她有一个销售商品的杀手,——“秒杀价格”,这让顾客无法自拔。“买一送二”更令人激动。我真的很佩服班长销售商品的能力。我也准备动员每一根神经来推销我的商品。
这时,我咳嗽了一下嗓子,大声喊道。我早已忘记了淑女的形象。秒杀价格标签放在桌子中间,这似乎是我的生命线。我拿起一本儿童小说,在顾客面前晃了晃。奇迹发生了。三到五个小学生来到我的摊位。这些书像磁铁一样吸引着他们。一个小学生拍着价格标签喊道:“太便宜了。我们想要所有这些书。”我暗暗叫好,心猛然狂跳,货物终于挣脱了我的手掌。一时冲动,我的声音从清脆变成了沙哑。连续一个小时,它看起来就像一个战斗了一天并最终获胜的士兵。我们班所有的摊位都卖完了。班长称了称捐款箱,喊道:“同志们,我们的收入不错。现在我们班肯定会赢得慈善义卖冠军。”当声音降低时,全班都很高兴,每个学生的脸上都洋溢着胜利的微笑。
慈善义卖结束了,笑声也消失了,但是我们每个人都没有忘记慈善义卖。随着慈善义卖,我们每个人的爱逐渐传递给每个需要帮助的孩子。小学生活中这个难忘的时刻是珍贵的,它深深扎根于我们的心中,伴随我们走向美好的未来。
难忘的小学生活
光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活如烟似云般的过去了。如今,我就要毕业了,我就要告别敬爱的教师、告别亲爱的同学、告别热爱的母校。每当想起教师的谆谆教导,同学们的互相鼓励和安慰,是那样的令人不舍。
往事桩桩件件,历历在目。
到此刻,我还能清楚地记得,当奶奶携着我的小手,第一次走进学校时,我觉得那里是多么神秘的地方啊。
忘不了啊,六年前幼稚的我在一年级的班级里认识那一些些陌生的拼音字母,听着教师那一步步的详解,那是多么的趣味啊!
如今这些完美的记忆都将成为我们人生中的完美回忆。
此时此刻,这六年小学生活的每一件事都涌上了心头,使我感到百般留恋。我很快就会成为一名中学生,可是,我永远都不会忘记小学栽培我的教师,与我朝夕相处的同学们。
六年了,在母校的怀抱里我待了整整六年了!六年里我在学校里不知种下了多少永远也长不大的记忆。虽然我就要毕业了,可是我永远也不会忘记这六年来我在学校里的点点滴滴。忘不了我的教师,我的同学。
难忘的小学生活
在我们成长的路上,陪伴我们时间最长的时候就是小学生涯了。小学生活有六年有时光,如今,我们已在小学走过了两千多的日子了,很快,我们就将离开我们的母校了。在最后这几天,我们有太多的留恋和不舍,不舍得离开这个待过六年的地方,不想离开我们的同学和老师。
走在校园里,每一处地方都会勾起我们常留心底的事。我还记得我第一次走进这个学校,还是在学前班的时候,在学前班的那段日子,我们开始学习陈仓路小学最拿手的珠心算,老师还会有一段时间让我们学生来念题,在我念题时,老师还会表扬说,我念题念的特别好。
走在操场上,我仿佛又回忆起了同学们在运动会上努力拼搏获得奖项的`情感,每当我们班的体育健将比赛完,哪个同学不会关心问候呢?当团体奖项靠我们的努力争夺头筹,每个人都在心头默默高兴。
漫步在后院的房屋前,我无时无刻不在回忆为了帮助同学换桌椅,使我在三至六年级中,来到这里数十次,看着后院房屋中的桌椅,我在开心也在回忆。开心我帮助同学,回忆这里的一分一秒。
在我们曾经上课过的教室门外,我想起了老师对我们的谆谆教诲,讲课时的快乐,课间时,对我们的亲切关怀。同学之间一起玩耍,一起学习,互相帮助的点点滴滴。
再见了老师,再见了朋友,再见了仅剩两个月就要分别的母校。
难忘的小学生活
六月,校园里飘着的不是花香,是忧伤,只有六年级的学生才能闻到。因为有两个字是我们不想面对,又是不得不接受的一个事实——毕业,很痛苦的两个字这里掺杂了分别、友谊、师生之间太多的情感,真不想走啊!一公顷的土地上有太多的东西让我们留恋,有太多的事情值得我们珍藏。比如那一天。
我清晰的记得,四年级那一年镇里举行了一场运动会,地点设在我们学校,我去参加鼓号队,我很笨,怎么学都学不会,是音乐老师和一位大姐姐教我,不嫌弃我笨,现在音乐老师调到别的学校了,那位大姐姐也步入了初中,但是她们的音容笑貌都在我的脑海里。挥之不去。后来,运动会那一天,我能够和大家的节奏一样了。我们班里有很多同学都参加了比赛,我为他们写了很多加油稿,为他们呐喊,那时,贾宏怡还在,贾宏怡是。
中的一个遗憾,她没有坚持到毕业那一刻就去了多伦,毕业照上没有她的身影,我对她的记忆很模糊了,只记得她的容貌和声音。
我还记得我三年级时站在五星红旗下,面对全体老师的第一次演讲。为了这次演讲,我每天都会比别的学生晚走半个小时,老师会给我指导,告诉我演讲应该抑扬顿挫,得有高潮的地方,也得有深沉一点儿的时候,这些都是我以前从来没有听过的,是老师让我知道了应该怎样演讲,第二个演讲的就是我,我走到话筒前,说:“敬爱的老师,亲爱的同学们……”在说“敬”的时候,我被话筒吓了一大跳,因为我从来没听到过自己的声音能这么大,都有回声了,是老师让我有这个能力,是学校给了我这个机会。感谢老师,感谢母校,当时有些紧张,腿都有些发抖,但是我看到了老师同学的目光,目光里是满满的鼓励,老师同学们的目光像阳光一样,把紧张蒸融了,我不会紧张了,打那以后,我一上台演讲,都会看一眼老师同学们,在那里获得力量和信心。再一想,那些目光都将离我远去,我就像鸟儿失去了双翼,鱼儿失去了水,花儿失去了阳光雨露,我就忍不住叹息。
我又想起了同学们的笑声,又想起来了同学们因为得了流动红旗的欢呼声,又想起了同学们没有得到第一名的叹息声,欢笑也好,难过也罢,不管是好与不好,都已经是我最珍贵的回忆。再见了,同学们,海内存知己,天涯若比邻,就算即将分别也不要失去了联系,好吗?请在我的祝福下开始一段新的人生历程。
再见了,老师们,你们永远是我的老师,我永远忘不了你们为我所付出的一切,您的学生会有许许多多,会桃李满天下,但是请不要忘记有一个六年二班,我的老师也会有很多,但是,您绝对成为我心理不可磨灭的痕迹。
再见了,亲爱的母校,在您的怀抱里我有过欢笑,也洒过汗水与泪水,这里的一砖一瓦,一草一木都有我的回忆,扫帚上还残留我们的温度,教室门上还有我的指纹,可是,为什么还有那么多的“可是”?我不得不走了,你有几公顷那么大,但是你身上的一切是我的最爱!也希望你变的越来越美!
难忘的小学生活
时间的脚步匆匆而去,像薄雾被初阳蒸融了,像轻烟被微风吹散了,像流水一去不复返。几年前的幼稚和可爱,一一浮现在了脑海中,那时的我一直认为六年的时间太漫长了。可现在呢?我已经离开了母校,离开了朝夕相处的同学和老师,来到了一个新的环境中学习,从未有过的思念之情悄然而起。
那种眷恋,那种难忘,那种不舍,一下子都在心中徘徊。
还记得,我盼望已久的的那本书,一直没敢向你借。而那天,当我还在想着那本书时,你却出乎意料地说:“这本书送给你吧!也许它能帮助你,希望你以后每次看到它都能想起我!”
还记得,我们一起上台合唱,那响亮的歌声,让人陶醉,我们高唱着国歌,歌声响彻云霄,在空中回荡。
还记得,联欢会上,我们装扮教室,我们在教室里欢庆,载歌载舞,欢聚一堂,欢乐的笑声回荡在教室,想再演奏着告别的乐曲。
还记得,我和你因一点小事发生了矛盾,而我一直不敢向你承认错误,当我默默时,一张纸条飞过来:“该毕业了,我们和好吧!”我知道这是你写的,我们又恢复了昔日的友谊。
还记得,多少悲欢离合、多少喜怒哀乐,一下子涌上心头……。
难忘小学生活
一年级的我们,还是一个个无知的儿童,一个个令老师费神,同时也发生着一件件可爱的小事情。
有一天,听一些男孩子说,乒乓台边的那一个葡萄架已经结出翠绿的葡萄。好久没有零食吃的我们一下子被勾起了馋虫,个个兴奋起来,围着男孩子问:哪里?哪里?当得知是在那个我们不大去光顾的小院子里时,大家都飞奔而去。葡萄架上一片葱绿,挂着一串串青绿色的葡萄,如同小弹珠般大小。
葡萄架下,同学们分享着,再多的酸也化成了滴滴的甜蜜!
还有一件事也让我记忆犹新。三年级时全校开展了跳长绳比赛,那场面真是浩大。操场上,一根根长绳在老师的手中随时待命,一组又一组的同学,整装待发。一声哨响,操场上顿时沸腾起来。“叭叭叭”的响声整齐而有力,同学们一个接着一个,像一只只活蹦乱跳的小兔子在飞舞的长绳中穿梭着。经过同学们的努力,老师们的配合,我们赢得了冠军。
分离是痛苦的,但是相聚也是美好的。对,让我们来一个约定:分离后,再相聚吧!
难忘的小学生活
众所周知,味觉有酸甜苦辣,生活中也有酸甜苦辣。要说到小学生活中的酸甜苦辣,那真是写不完的作文,唱不完的歌啊!
我满肚子的蝴蝶都飞的出呢!现在,大家就跟着我来看看我的小学生活中的酸甜苦辣吧!
说到这酸啊!不得不提我的糗事啊!印象最深刻的是那次数学测验。拿到试卷一看,嘿!咋这么简单哩!提起笔,三下五除二,题目全ok了,这次一百分非本小姐莫属了!我暗暗自喜,殊不知自己一步一步在踏入题目的陷阱之中,第二天,坐在位置上高兴地等待着老师发试卷,老师迈着沉重的步伐走进教室,“xxx,xx分,xxx,xx分……刘舒怡,88分!“纳尼?什么?不可能?老师在逗我吧?本小姐可一次都没低于90分啊!事实胜于雄辩,看见试卷上鲜红的88,我的脸由于受到困窘一下子涨得通红,心想:好一个发发啊!老师这一盆凉水扑得我够呛的!好家伙!把我那火热的念头扑得灰飞烟灭,魂飞魄散,无影无踪啊!强忍着泪水,没让它掉下来,心里像吃了一个酸梅一般——好酸呐!
说完了酸,再来说说甜吧!在小学阶段中,让我感到最甜的便是六年级跳长绳比赛,夺得了高段第一。这第一来的可不容易了!在训练过程中,天气是久雨不晴,阴雨天胜过艳阳天,环境的逼迫下,我们不得不在雨中训练,不少同学都因此感冒了。挫折困难也是不停地前来阻挠我们:同学们,有的被绳绊倒在地,有的摔了个四脚朝天,有的摔了个五体投地;有的被绳打到肌肤,白白嫩嫩的皮肤上点缀了一道“亮丽“的风景线;有的女生被绳打得头发都散开了……面临一个个阻挠,一次次困难,同学们并不是以泪洗面,而是越挫越勇,在挫折中提取经验,在困苦中找寻技巧,功夫不负有心人,在比赛那天,我们夺得了桂冠,我们全班都吃了一回蜜糖——真的好甜啊!
夺得了桂冠固然很甜,可甜的后面,苦也来凑热闹了。说到这苦啊!我满肚子的怨气不停地往外涌,五年级时,老师不仅让我们每天写篇日记,另外的作业也多得数都数不过来,到处都能听到同学们的怨言:“妈呀!作业咋这么多咧!“”天呐!我干脆挖个洞钻进去好了!“”我的娘啊!人都要被写死了!”确实,作业的负重把同学们压得气都喘不过来了,同学们个个都成熊猫了!哎!现在回想起来,真的挺多啊!写这么都作业,就如吃了一个黄连一样——妈呀!苦哇!
最后要说这个辣了,大家都晓得,辣椒是超级辣的,我也有辣过啊!记得有一次,上数学课,老师校对复习卷,有一题是米与千米之间的进率,老师把题目报了一遍,同学们异口同声地说:“1000.”我看看试卷,我写着10000啊!心想:我怎么会错呢?肯定是同学们说错了。便大声叫出:“10000.”同学们看着我,老师也看着我,“刘舒怡,怎么会是10000呢?”老师问道。“明明就是10000啊!”“你再看看试卷,是不是你写错了,米与千米的进率是1000的。”我一看试卷,妈呀!我写着1000,我后面一题写的是10000,读错了,我不知道有多丢脸,面子不知飞哪去了,真如吃了一个辣椒一般——忒辣了点吧!
小学生生活真是多姿多彩,这酸甜苦辣的生活陪我度过了小学生涯,回想起来,真的很美好,将要离开小学了,到新的学校去学习生活,内心泛起一丝凄凉,一份忧伤,还真有点舍不得,言而总之,能有这么一段美满的小学生活,?我想我已经知足了。
难忘的小学生活
光阴似箭,岁月如俊,一晃眼,6年的光阴像云彩一般离我远去,我快上初一了。小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味。如今,我们的同窗生活只有10几天了,想起过去种种往事不禁感概万千。
在母校的时间只剩下短暂的10几天了,在这个上千多个日子里。我就像一根幼苗,像一根小草,像一个种子,在“园丁”——老师精心的照料,用心的灌溉下,茁壮成长,长成一棵苍天大树,将来回报祖国,回报母校,回报老师。听着老师一遍又一遍的叮嘱,听着老师一遍又一遍的教诲,靠着同学们的互想帮助,互相鼓励,我们同学都一起日渐成长。似乎在班级里还回荡着我们琅琅的读书声,在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语,在校园里还有我们嬉戏的身影,在每一个角落里,我们曾留下过难忘的回忆。往事还厉厉在目,记忆犹心。
在母校老师的教诲下,我得到了许多。我得到了许多朋友,也得到了老师的金玉良言和新的知识,使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。我在母校留下了许多难忘的往事,也留下了许多美好的回忆,最重要的是得到了最好的教育和今后做人处事的指南针。但现在我在母校的时间已不多了,猛然回首,回顾往事,仿佛督促我的老师,鼓励我们的师长,还有可爱的校园,都要从我们轻唱的骊歌声中失去了,不知何时我们已成了校中的大哥大姐,成为弟弟妹妹的榜样。
如今我回首想起,老师的教诲,我们琅琅的读书声,同学们的欢笑声,都还萦绕在耳边,把握最后留在母校的10几天的时间,看一看可爱的校园,看一看教导我们的老师,看看鼓励我的同学,珍惜最后笔砚相亲的日子。
天下没有不散的筵席,光阴一去不复返,我会永远记住老师的教勉,做个堂堂正正的中国人,记住,明日三保以我为荣。啊!美丽的校园,你带给我多少欢乐,多少启迪,我一生难忘。