幼儿园教案是教师在教学过程中为了达到教学目标、满足幼儿发展需求而精心设计的教学计划。编写幼儿园教案需要考虑到幼儿的发展特点和教育需要,以下是一些针对不同年龄段幼儿的教案范文。
幼儿园公开课教案
设计意图:《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展,各领域的内容要注意趣味性,愚教于生活、之中。”通过让幼儿听仿编,培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。
1、理解的内容,能体味母子间的亲情。学会仿编,并能大胆表达对老师的爱。
2、初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。
1、场景布置:森林(大树、小草)
2、两只布偶兔
3、中形象不同的图片及任意的图片
4、画纸、彩色笔
一、创设情景进入活动室
师:今天天气真好啊!小朋友们一起去大森林玩好吗?
带领幼儿进入活动室。
二、激趣导入讲一遍
师:今天在这么美的大森林里,老师讲一个这大森林里的一个小动物的给小朋友听好吗?先来认识一下的主人:小兔(出示小兔玩偶)。它从的一开始就拼命的跑,这是为什么?可是,它又是从妈妈身边逃跑的,这又是为什么呢?小朋友都说的很好,就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个说的是什么。
教师讲。
三、帮助幼儿理解和熟悉内容
四、引导幼儿体味亲情,启发幼儿仿编
1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖,你们有没有这种感觉呢?在妈妈身边幸福吗?
请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。
老师提示;要是老师变成天上的云朵,你们就成什么?
鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……,我就变成……”,来完整的表达自己的想象。
五、寓教于乐,巩固幼儿的仿编及培养幼儿的创新能力
画好后,请给你的小伙伴说说好吗?
教师请个别小朋友讲述。
六、家庭渗透
请家长联系家庭及社会成员情况,鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感,并让幼儿接受“爱”的教育。
幼儿园公开课教案
1、感受音乐欢快的节奏,并能用相应动作表现。
2、乐意参加活动,有表演的兴趣。
(一)律动“买菜”:
师:今天妈妈不在家,我们来当会小厨师,帮妈妈做饭,好吗?让我们开着汽车出发吧!(开车――买菜)让我们带着菜回家吧!
(二)学习律动“快乐的小厨师”
1、学洗菜
提问:刚才你买了什么菜?小厨师们准备先做什么呢?(洗菜)想一想用什么动作表示洗菜呢?请你来表演一下(双手搓),还可以怎么洗呢?(幼儿自由做)
总结:我们一起来学一学,这是洗得什么菜呢?(师带领幼儿边做边念儿歌:两手搓搓洗青菜,手臂伸长洗萝卜)
a听音乐,师做洗菜动作,幼儿做菜随音乐扭动
我洗菜洗得干净了吗?你们想不想也来洗一洗?
b那我们一起听音乐来洗菜吧!(坐)
妈妈洗菜时是在哪儿洗的?(水池)我们来变成个大水池吧!(幼儿围圆)
c我们这一次把菜放在水池里洗一洗
2、学切菜
a听音乐做切菜动作
b围着砧板切一切
3、学炒菜
洗好菜,切好菜,该做什么了呢?(炒菜)
谁来做炒菜的动作,都会做的,真是能干,那我们先炒个什么菜呢?(师带领幼儿集体学炒――炒――炒青菜)
尝尝味道看,恩,淡的,怎么办?(洒点盐、味精)谁来做撒盐的动作呢?(个别幼儿做好,再集体做――放点盐,撒一撒放点味精撒一撒)尝一尝味道好极了!
我们一起听着音乐来炒菜吧!(围成大锅子)
上菜了,请你做和最美的姿势来上菜(幼儿摆出各种造型)
4、穿上服装,整体表演
今天本领学得真好,让我们打扮一下,穿上围裙,戴好厨师帽,一起来做饭吧!(二遍)
5、结束:妈妈回来了,我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧!
幼儿园公开课教案
1、感受剪纸花朵的美,从而喜欢上折剪活动。
2、让幼儿初步学会六瓣花的折剪方法。
3、掌握沿轮廓线剪,养成良好的剪纸习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
二、活动准备
彩纸、笔、剪刀
三、活动重点、难点
重点:学习六瓣花的折剪方法。
难点:折纸第4和第5步的翻折方法。
四、活动手段
讲授示范、实训
五、活动过程
(一)出示图片引入:
1、小朋友们,你们认识他们吗?
2、来看看这些花朵是怎么做成的呢?
3、我们也来剪一朵漂亮的花朵吧!
4、今天老师教小朋友们用折剪的方法,制作出漂亮的花朵哦!
(二)老师示范环节:
1、我们准备一张正方形的彩纸、笔、剪刀。
2、小朋友们我们开始了。
3、先把正方形的纸呈三角形对折,将三角形再对折。
4、打开三角形,将三角形右边的.角向左折到三分之一处,把左边的角向右折到三分之一处。
5、以大三角形中线为准再对折,折成箭头状,将箭头整面翻转。
6、左上角的三角形沿着右边的斜线翻折,打开找到三角形的折痕与大三角形中线的交界点为起点,画出花瓣的轮廓,先画一条小弧线,再画一条长弧线。
7、我们用剪刀沿着弧线慢慢的剪出花瓣。将花瓣依次打开,大工告成,漂亮的花朵做好了。
(三)老师与幼儿一起示范练习
现在我请杨淑瑜小朋友和我一起做折剪练习。
(四)幼儿操作,老师指导。
小朋友们你们准备好了吗?我们一起来折一折、剪一剪吧!
活动反思:
本次活动中,幼儿的探索的兴趣还是比较浓厚的,活动目标基本达成,但是在某些地方还存在着一些不足:
1.应该再准备一张步骤图,带着孩子复习一些折叠符号,授之以鱼不如授之以渔。
2.活动评价环节可以准备一个kt板,以及若干工字钉,让完成的幼儿在作品上写上名字,展示到kt板上。
3.课堂常规还需要进一步的加强。
幼儿园公开课教案
1、通过倾听想象丰富的故事,激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1、动画片―蝴蝶
2、图片―制作蜘蛛网
3、趣味练习变成蝴蝶的过程
一、导入
1、出示蜘蛛网的挂图,引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后,它会在网上做什么?
2、趣味练习变成蝴蝶的过程观察:幼虫―卵―蛹―蝴蝶通过观察图片,幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师:今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事,你们想听吗?
二、展开
1、教师完整讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?
树上的鞋子是谁的?
2、幼儿边看挂图边欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?
(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候,毛毛虫在干什么?
(蝴蝶的演变过程)
(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?
3、交流讨论,故事主题。
提问:你从故事中了解了什么?
小结:这是一个有趣的童话故事,故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程,丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片―蝴蝶引导幼儿边看边交流:美丽的蝴蝶故事:树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上,蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠,他能用小野果壳上削下来的皮,做成一双双精致的小皮鞋,走起来还会"的咯的咯"响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴,蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演,就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正,不管是谁,只要穿上了小皮鞋,就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了,每天"笃笃笃,笃笃笃"地钉着鞋子。
这天,小毛毛虫也来了。
"蜘蛛老伯伯,给我也做一双鞋子,好吗?"毛毛虫的声音细细的,很胆怯。
"你?"蜘蛛老鞋匠很吃惊,那意思就是说,你这么难看,也想穿皮鞋?
毛毛虫说:"是的,我也想穿'的咯的咯'响的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚,说:"唉,你的脚板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又叹了一口气,说:"唉,好吧好吧。不过,你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子,才轮到给你做呀。"天哪,四十二只!蜈蚣先生的脚也太多了!
不过,毛毛虫还是很高兴:"谢谢蜘蛛老伯伯,我愿意等着。"毛毛虫迈着轻轻的脚步,爬到旁边一根小树枝上,静静地等着。
"笃笃笃,笃笃笃。"钉鞋子的声音不断地传过来。
起先,毛毛虫觉得这声音很好听,可听到后来,就打起瞌睡来。
风儿吹在毛毛虫身上,好冷啊,她打了好几个寒噤。
为了保暖,毛毛虫吐出丝来,结了一个茧,把自己包在里面。
"我在茧里等着吧……"毛毛虫这样想着,睡着了。
蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋,接着,他就开始给毛毛虫做。很快,给毛毛虫的六只鞋子就做好了。
不过,这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑,而是胖鼓鼓的,像没盖没嘴的茶壶似的。
"咦?毛毛虫哪儿去了,怎么不来拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一会,又等了一会,最后,只好把鞋子串起来,挂在树上。
"毛毛虫来了,会看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠这样想着,收起摊子,回家去了。
好几天过去了,鞋子还挂在树上。
毛毛虫在哪里呢?她还在她的茧里面睡觉呢。
终于有一天,毛毛虫醒来了,重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了,她变成了一只美丽的蝴蝶,长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。
蝴蝶第一眼看见的,就是挂在树上的六只鞋子。
"哟,这是什么东西?看起来真漂亮。"蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉,她已经忘记自己曾经是毛毛虫,也忘记了自己曾经多么想穿上"的咯的咯"响的小皮鞋。
蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。
"它们在风里晃得多轻松自在哪!"蝴蝶这样想着,向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里,都产下了一些卵。"让我的宝宝睡在里面吧,这是最好的摇篮啦。"蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。"最好是会'的咯的咯'响的小皮鞋。"她想。
"笃笃笃,笃笃笃。"又传来钉鞋子的声音,蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。
小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计,把乌龟藏在一个草丛里,只露出一个乌龟壳,不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣,而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。
老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境,让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以,学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。
老师把猴子图片藏在了一棵大树下,只露出一点卷起的尾巴,增加了猜测的难度和趣味,符合孩子由易到难的学习特点,同时也避免了单调的重复,让故事处处充满惊喜。
有了第一次的对话练习的基础,孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此,为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”,让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是,教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上,翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作,边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足,趣味浓浓。
幼儿园公开课教案
1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
2、引导了用肢体语言进行动作表现。
1、实物:大香蕉若干。
2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。
3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起。
教师出示纸盒,作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西?(提示:样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的')
师:香蕉会变戏法,你们信不信?
1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)
启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么?
2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 。(躺状)
启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?
3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现 。(垂状)
启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。
这样子看,又像什么?
4、师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现。(立状)
启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?
1、在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东西大家一起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。
3、在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。
幼儿园公开课教案
1、通过尝试松紧带圈的多种玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备。
松紧带圈人手一个;录音机、磁带;彩色气球若干,并分两组挂在墙上。课前让幼儿了解松紧带圈的特性,知道它具有可变性,可以由短变长,由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。
活动过程。
一、开始部分。
幼儿拿着松紧带圈自由进入场内,听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。
二、基本部分。
1、分散玩松紧带圈。
师:我们每人手中都有一个圈,松紧带圈有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)。
2、集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法,你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法:手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)。
3、幼儿再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)。
4、游戏"揪尾巴"。
规则:教师做揪尾巴的人,小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上,左右躲闪揪尾巴的人,保护自己的尾巴不被揪下来。
三、结束部分。
1、放松活动。
幼儿一边听音乐,一边将松紧带圈结成两根长绳,分组变成各种图形:如走圆、三角形、五角星等。
2、最后两组幼儿排成火车状队列开出场外,结束活动。
评析本节课的重点,是让小朋友利用松紧带圈的可变性,想像出多种玩法,达到锻炼的目的,从中培养小朋友的尝试精神及创造力。
完成重点所采用的方法是尝试、讨论、再尝试,最后达到本节课目标。
本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想象创编出比较科学的玩法。
解决难点的方法:课前让幼儿观察松紧带圈,让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳,了解松紧带圈的玩法,可当圈玩,可当绳玩,还可以利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园公开课教案
本活动取材来源于生活,以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节,第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数,然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表,了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据,让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多,然后提供大、小橘子让幼儿验证。
1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;。
2能清楚地表达探索的过程与结果;。
3.学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法;。
4.尝试用数学的方法解决问题。
1.剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;。
2.笔、记录纸、卡片等。
1.创设问题情境,引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师:我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西,今天我们来分享橘子,分享之前老师要考验小朋友,如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是:如果你和大家分享一个橘子,每个人吃一瓣,可以有几个人吃到你的橘子,想一想可以用什么办法知道。
幼:数一数。
师:橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。(教师边说边出示表一)。
师:这张记录表有几列,每一列表示什么?左边的一列有数字,右边的呢?这里的数字表示橘子的瓣数。如果你的橘子有9辨,你就拿一个橘子小卡片贴在9的右边的“我的橘子有几瓣”那一栏中。为了让自己知道哪张橘子卡片是你的,你可以在小卡片的上面做上你喜欢的记号。
反思。
表一用来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律,让幼儿的知识系统化,增进幼儿处理信息的方法和技能,也有利于幼儿之间的相互交流,同时还能够有效控制探究的方向,有助于探究目标的实现。
教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量,主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考,避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈,纷纷把自己的想法告诉对方。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
幼1:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后数一数。
幼2:我数的橘子有10瓣,可以分给10个人吃,我是用手指按住一瓣,从这一瓣开始数,数到它旁边就停下来。
幼3:我数的橘子有12瓣,可以分给12个人吃,我的橘子有一瓣很小,我记住这一瓣的样子,然后从这一瓣开始数,数到它旁边就知道有几瓣。
幼4:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子的一瓣抠个小洞.然后从这一瓣开始数,数到它旁边就不要数了,最后是数字几就是几瓣。
反思。
集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法,学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中,幼儿用语言表达探索的过程与结果,体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出,幼儿能充分考虑橘子的特性,能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时,能运用原有的知识经验,灵活运用不同的思维方式和操作方法。
幼1:我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多,都是4个:
幼2:有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。
师:你的橘子有几瓣?
幼3:有12瓣。
师:我们一起来数一数,8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个?
幼儿统计和记数。
师:看一看,你还发现了什么?
幼4:我发现8瓣的橘子只有1个,12瓣的橘子最多,有9个。
幼5:一个橘子最多的有14瓣,一个橘子最少的有8瓣。
师:今天我们只有30个小朋友参加活动,一个人数一个橘子,我们一共数了多少个橘子?
幼:30个。
幼:不知道。
师:以后你们吃橘子前数一数,看看有没有新的发现。
反思。
本环节利用统计表,让幼儿发现橘子的瓣数不相同,初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的:一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升,以获得思维的发展;二是为后面的探索活动提供条件。“建瓯有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一个橘子最多有14瓣,一个橘子最少有8瓣呢?以后你们吃橘子前数一数,看看有没有新的发现。”教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣,最多有14瓣。橘子到底有多少瓣,教师没有给予答案,而是提醒幼儿在生活中关注,为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。
2.抛出新的问题,启发幼儿猜想与验证。
(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师:你们猜猜,一个橘子只有8瓣,它是大橘子还是小橘子?为什么?
幼:是大橘子瓣数多,因为大橘子很大肯定瓣多,小橘子很小肯定瓣少。
师:你们都觉得是大橘子瓣数多,小橘子瓣数少,到底是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数,然后记录在表我们一起来看记录表(见表二),左边第一列是一个大橘子、一个小橘子,第二列是猜一猜橘子有几瓣,第三列是数一数有几瓣。
反思。
利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系,此环节采用猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情况进行思维碰撞,训练了幼儿独立思维能力。猜想、验证符合大班幼儿学习特点,在猜想验证过程中幼儿处于积极、主动的学习状态中。
(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
幼l:我猜大橘子12瓣,小橘子9瓣,大橘子瓣数更多,后来我数大橘子有13瓣,小橘子11瓣,大橘子瓣数更多,我猜对了。
幼2:我猜大橘子14瓣,小橘子10瓣大橘子瓣数更多,后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣,,卜橘子瓣数更多,我猜错了。
幼3:我的大橘子很大,我猜大橘子有15瓣,小橘子比较小,我猜有9瓣,大橘子肯定比小橘子瓣数多,后来我数大橘子有14瓣,小橘子14瓣,大橘子和小橘子瓣数一样多,我猜错了。
反思。
此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证,意识到自己原有的认识是不对的,通过此环节,让幼儿学习客观地看待问题,建构辩证的思维方式。
(3)利用探索的答案引发幼儿思考。
师:刚才,小朋友经过验证,得出三种答案:第一种是大橘子瓣数多,小橘子瓣数。
幼1:我问我爷爷,我爷爷是生物老师.他会知道。
幼2:我看百科全书。
幼儿园公开课教案
1、产生喜爱中国画的情感。
2、发展审美观察力,感受水墨画中树的墨色浓淡变化美,体会水墨画的表现特点。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、培养幼儿初步的创造能力。
1、榕树的照片,幼儿用书。
2、国画颜料、墨、毛笔、宣纸、盘子等。
1、出示榕树的照片,了解榕树的特征。
请幼儿仔细观察照片并说一说榕树的颜色、树干的形状以及树枝的形状。
2、欣赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》,了解作品内容,体会水墨画的表现特点。
(1)请幼儿讲一讲这幅画里的大榕树和照片中的有什么不一样?用手来画一画作品中榕树上的线条。
(2)引导幼儿仔细观察画面,发现画中的小鸟。
提问:怎么会有这么多的小鸟在这棵大树上?
为什么小鸟喜欢和大树在一起?
(3)引导幼儿发现并体会画面中墨色深浅的运用给作品带来的美感。
3、教师介绍国画的作画方法,幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画小鸟。在宣纸上自由画一画。
(1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画,提醒幼儿保持卫生。
(2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画小鸟。
(3)教师巡回指导并提醒幼儿注意画面的干净。
4、展示幼儿作品,互相欣赏。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
幼儿园公开课教案
1、练习套钻的动作,发展幼儿的柔韧性和灵敏素质。
2、培养幼儿身体的协调性,灵活性。
3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
准备直径为50厘米的套圈12个,小红旗四面。
1、游戏前带领幼儿做全身的准备活动。
2、向幼儿交待游戏玩法。游戏开始,排头幼儿从起点出发向前跑,跑到圈处,将圈拿起,从头部经躯干套到脚下脱出,表示蛇脱皮,然后将圈放回原处。用同样的方法套完其余两个圈,绕过小旗,跑回本队排二名幼儿的手后排至队尾。第二人。游戏方法同第一人,依此类推进行下去,以先完成的队卫胜。
3、教师讲解示范套圈的动作,再请几名幼儿做套圈动作,教师给与指导。
4、带领幼儿站到起点先后,讲清游戏方法和规则。游戏可进行两遍,每轮比赛完教师要宣布胜负。
总结分享:请幼儿说说套圈时的感受。
1.“蛇”的探索活动开展,由于符合孩子们的兴趣,反映他们的心声,因此小朋友的参与面之广,热情之高,是大大超出我预想的。孩子们不仅在活动中积极参与,而且在活动之后主动与父母一起收集资料,从资料可以看出,家长的知识是多种多样的,这大大丰富了幼儿在园内所学不到的知识,让孩子们开了眼界,增长了知识,充分调动他们探索自然的科学性、积极性。不仅让家长接受幼儿园先进的教育理念,产生了共同参与的愿望,同时,也让家长认识到,只有从孩子的兴趣出发,让他们自主学习,在实践操作中获得知识经验,才能让孩子自觉地学、愉快地学。
2.让我认识到探索型主题活动,实际上是问题教学,每个问题、每个发现不是来源于成人,而是直接来源于孩子的内心深处。开放的、宽松的环境,使孩子能够通过自己的方式去尝试解决他们感兴趣的问题,开始时,我还担忧中班孩子会不会是一时的兴趣?他们会自己去寻找答案吗?参与了孩子们的活动,我的担忧开始被彻底消除了,我觉得幼儿有这样的能力,虽然他们是中班孩子,只要抓住他们的兴趣点,同样能做的很出色,这大概就是教学活动的魅力所在吧!
幼儿园公开课教案
1.在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上,学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。
2.激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。
要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上,用“因为…所以…”句式完整表述。
森林王国的小动物都在找工作,看看是哪些小动物?这些小动物有什么本领?
我们来看看这些小动物都找到了什么工作?(螃蟹看管粮仓;小猴卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工)
你觉得小动物找的工作合适吗?为什么?
引导幼儿用较完整的语句说出理由。例:因为小鸭不会爬高,所以修路灯不合适;……
小动物找的工作都不太合适,怎么办?(请小朋友帮小动物找一份最合适的工作,并要说出理由)
因为花猫抓老鼠的本领大,所以看管粮仓最合适;因为小羊总是“咩咩”的叫,好像在叫“快快来买,快快来买。”,所以它卖水果最合适;因为螃蟹的大钳子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁缝最合适;因为小鸭会游泳,所以做游泳教练最合适;因为小猴会爬高,所以修路灯最合适。
三
小朋友为小动物都找到了合适的工作,它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了,也赶来要请小朋友帮忙,我们干脆开个职业介绍所吧。
先来看看是哪些小动物?(小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子)
再来看看有哪些工作需要招聘小动物?
分小组讨论、连线:请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作,要说出你的理由,讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。
根据幼儿连线情况,若有不同意见再集体进行讨论。
(投影森林动物图)小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作,下次我们再来帮它们吧。
幼儿园公开课教案
1.感受生活中各种常见的漩涡,了解这些漩涡的共同特性。
2.尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。
3.在操作活动中,培养幼儿的探索欲望。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备。
1.资源准备教师演示包:
(1)漩涡图片。
(3)记录活动表格幼儿资源包:
(2)记录活动表格亲子活动包:
(1)容器、搅拌器皿、沙。
自行准备:
(1)课桌。
(2)示频仪、电源插座。
(3)黑板。
2.经验准备教师:需要了解漩涡的形成。
幼儿:幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器,会填写简单的表格。
3.环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。
科学词汇漩涡:
水流急转所激起的螺旋形。
方法词汇观察:
观察怎样制造漩涡。
操作:用不同的物体制造漩涡。
记录:哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。
活动建议。
1.导入活动律动导入:让幼儿跳转圈舞,感受漩的动作。
3.幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。
1.画密密麻麻的螺旋线,拿剪刀顺着螺旋线剪,剪一个漂亮的漩涡。
2.用毛线摆螺旋线。
3.把橡皮泥搓成长条,把长条摆成螺旋线。
水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗?然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡?
(1)用手搅。
(2)用嘴吹一吹。
(3)用筷子搅水。然后用老师准备的材料,尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡,把结果记录在表格内。
4.过程关注。
在幼儿进行制造漩涡时,教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。
5.教师小结。
原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。
6.活动延伸。
(1)区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水:运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。
(2)家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎样把它们捞出来?
幼儿园公开课教案
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;。
2、自制桌面教具,小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)。
(一)、导入活动。
组织幼儿讨论:小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?
讲故事前提问:
师:有一只动物他也想飞,你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事,听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
(二)、讲故事——《想飞的小象》。
1、第一遍讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来,第三天,跟妈妈……”
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?
4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?
5)、小象有什么本领?
小象的力气大,用鼻子一钩,大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?因为他知道了自己的`本领。
教师出示桌面教具,请小朋友回忆故事,出现的人物并进行排序。
师:现在老师把这些小动物请出来。
师:故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事,老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事,内容及人物对话。
(三)、谈话活动“我的本领”
老师:“小朋友们真棒,每只小动物都有自己的本事。可是,我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”
鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。
(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多,老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术。
师:瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片,让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令,让幼儿做相应的动作。
(五)、活动延伸。
今天老师讲的故事是,想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。
附:故事内容:
小象生下来的第三天,跟妈妈来到小河边,看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞,可以看更多的东西,多好呀!”
小象爬上树去学飞,“哎哟”一声,摔了一个大跟头。
蛇,看见了说:“小象,我们有自己的本事。
我不会飞,可是,我会在树上睡觉。
狮子说:“我也不会飞,
可是,我能跳过宽宽的大河。”
老虎说:“我也不会飞,可是,我会游泳!”
爸爸妈妈对小象说:“我们象的力气大,这是小鸟不能比的。”小象明白了。他用长鼻子一钩,大木头就搬走了。
幼儿园公开课教案
1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。
2、主动参与歌唱活动,体验和朋友之间共同游戏的快乐。
3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
水果(香蕉、苹果、雪梨)每样十个。
椅子(30张)分三组演示。
(一)引题:
(二)活动开始:
接下来我们分成三组,准备开始(分组练习)。
十个小朋友为一组,每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排,然后我先演示一遍怎么坐,配合动作,让小朋友跟着我一起做。
(三)学习歌曲《排排坐》。
我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》,并卖了一关子:等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好,小朋友会用期待的目光看着那些水果。
(四)分组合唱(分组的方法进行歌唱)。
分组合唱第一次.(看看哪组小朋友唱得好)。
分组合唱第二次.(进行水果奖励)。
(五)结束:
全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》,并一起做游戏,以轻松快乐的`气氛结束这一节课。
小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。
幼儿园公开课教案
1、在初步掌握双脚并拢向前跳的基础上,学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作,提高身体自控能力和平衡能力。
2、在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。
学具:胸口每人一个小兔头贴。
教具:礼物若干、小动物图示四幅、硬纸板小路四条、热身和放松音乐。
场地布置:四路纵队圆点贴、即时贴适当宽度的小路、小动物家的路径。
1、兔妈妈交代角色和任务,小兔们跟着兔妈妈跳跃进入场地,形成四路纵队。
2、热身运动:
头部运动----上肢运动----腰部运动----下蹲运动-----腿部运动-----跳跃运动----整理运动。
1、复习双脚并拢跳。
师:我们小兔有个能干的本领,是什么呢?那你们会怎么跳?
(1)原地双脚并拢跳:双脚并拢、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。
(2)指定方向双脚并拢跳(指导个别幼儿动作要领)。
2、学习双脚分开跳。
师:我还有一个特别的本领呢!你们瞧!
(1)教师示范双脚分开跳:双脚分开、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。
(3)指定方向双脚分开跳。
(4)在指定的小路上(===)练习双脚分开跳,教师指导动作要点。
3、送礼物。
师:刚才妈妈接到一个神圣的任务,森林国王要给每个小动物去送一份六一儿童节的礼物,你们愿意吗?可是去小动物家的路很难走,请你们看仔细了!
(1)教师介绍小路上“并拢”、“分开”的图示。
(2)教师示范过小路,并解说要点。
(4)分组练习两次。
师:刚才我们给很多小动物送去了礼物,他们可开心了!你们,我们都出汗了,让我们来洗个澡吧!
1、放松运动。
2、材料收拾。
小班体育《小兔送果子》反思。
我们团队在接到小班“跳”的主题内容后,首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有:纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有经验,选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。
我们团队在中午商量形成初步教案后,下午立即进行了试教活动。我作为执教者作以下几点反思:
首先,体育活动的“味道“不够浓郁,跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动,我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和探索欲,但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。
其次,幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间,在活动组织过程中个体化需求体现的也较为明显,为了更好的满足个体需求,使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。
最后,本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳,难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中,难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节,若之前能适当进行难点前置,幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳,对接下来的难点突破应该会有更好的效果。
幼儿园公开课教案
1、让幼儿了解公勺的作用,并在吃点心时会正确使用。
2、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
课件过程:
小公勺最讲卫生了,它不喜欢到小朋友的嘴里,我们只能拿它舀饼干放在盘子里,这样大家都讲卫生,不会生病了。
吃点心的时间到了,小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。小猫看见有好吃的饼干,很开心,用勺子舀了一块,塞到了嘴里。一旁的小兔忙说:小猫,这个勺子是大家一起用的,只能舀了饼干放在盘子里,不能塞到嘴里的。小狗也说:是啊,公用的勺子放在嘴里,这样多不卫生啊!这时小兔舀了一块饼干放到盘子里,小狗也舀了一块饼干放在盘子里,又把勺子放回桌上。小猫看了,明白了道理,也学着它们的样子,把饼干舀到盘子里,不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么讲卫生,露出了开心的笑脸。
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小百科:卫生指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。一般指为增进人体健康,预防疾病,改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施,包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。
幼儿园公开课教案
活动目标:
1、复习所学过的单韵母、复韵母和声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。
复习声母和单韵母复韵母的拼读。
活动准备:
1、字母卡片6个单韵母、23个声母、18个复韵母各一张。
2、模型:萝卜、雪梨、菠萝、苹果、草莓、饼干、葡萄。
3、各种模型的拼音字卡。
活动过程:
一、律动《拍拍手》。
二、复习所学字母。
创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、复习单韵母。教师出示6。
师:小朋友看,魔王又把我们的去路挡住了,这次它在篮子里放的是声母,你们有信心吗?加油哦,一起来把声母读出来!
3、复习复韵母。教师出示18。
师:哇!小朋友看,我们已经来到拼音王国了,是谁在欢迎我们呢?我们一齐来跟它们打招呼吧,叫出它们的名字吧!
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝、复韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的.声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)。
四、游戏—买东西。
师:小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王变了一间大超市,里面有好多东西,可以送给小朋友,但国王有要求的哦,听!
游戏规则:幼儿上台挑选自己喜欢的东西,必须得把它背面的拼音正确拼出来才能得到。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音宝宝特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。
幼儿园公开课教案
大班诗歌《风在哪里》,这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。大班幼儿在以具体形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,因此具备了学习这首诗歌所要求各种能力。因此,运用孩子前期思维发展的基础和已有生活经验进行本课的学习,是对幼儿各方面素质发展的巩固和深化,无论从孩子的情感、态度、能力的培养,还是在其智力发展、知识建构方面,都起着承上启下的作用。
1、能理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
2、感受诗歌的意境,会有表情地朗诵诗歌。
3、能体会诗歌的结构及语言运用方面的`特点,尝试进行仿编活动。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、理解诗歌内容,能用语言清楚地表达自己的想象。
理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
感受诗歌的语言,学会有感情地朗诵。
1、经验准备:活动前带领幼儿到户外观察风,感受风,了解风的形成等。
2、物质准备:图片、课件、扇子一把。
一、导入课题。
1、魔术二引出风学生体验“风”(接下来,老师要表演一个神奇的魔术,要变一样看不见也摸不着的东西,小朋友们只能闭上眼睛去感受。
师:小朋友们你们知道吗?其实风娃娃也是个特别神奇的魔术师,他还会隐身术呢,所以总喜欢和我们捉迷藏,嘘!让我们找找它去。
引出课题:诗歌――风在哪里。
二、初次欣赏:教师有感情的朗读,引起幼儿学习兴趣。(课件一)
师:小朋友们找到了吗“风在哪里?
三、再次欣赏:逐图帮助幼儿理解故事的意境。
师:风娃娃真是个神奇的魔术师,把我们大自然变得更加的活泼可爱了。我很喜欢,“冬天,它给我们带来银装”这个部分,你们呢也来找找自己喜欢的部分,和大家一起来分享吧。
1、(指名找卡片)师:你最喜欢诗歌中的哪一句呢?为什么?(喜欢这一句的小朋友一起读)
2、丰富词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
四、分角色配乐读。
看来大家都很喜欢风娃娃,那想不想和风娃娃一起玩游戏呢?现在就让我这个魔术师来帮帮你们(带魔力的贴纸,分区域)。(分角色指名扮演树、花、草的幼儿,老师当找风人,春夏秋冬学生齐读。配乐读)
五、启发幼儿自由仿编(句式)。
小朋友听谁来了(放风的声音),风还会在哪里呢?
(课件)说:当彩球在天空中轻盈的飞舞,那是风在吹过。
六、结束活动。
师:让我们回班级。
有关婴幼儿语言的研究发现,儿童在很小的时候就对书面语言产生兴趣,并有可能通过学习获得对书面语言的敏感性。因此,在幼儿园语言教育中,通过学习一些文学作品,让幼儿对艺术性语言也具有一定的敏感性。诗歌《风在哪里》是一首语言优美、富于画面感的文学作品,幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵,并且加上恰当地表演,使整节课的气氛很好,例如当朗诵到“当我的枝叶翩翩起舞”,“当我的花朵频频点头”,“当我的身体轻轻晃动”时,孩子们恰当地动作表情为理解诗歌内容,感受诗歌所表现的美,体会诗歌的意境起到很好的作用。
幼儿园公开课教案
1.感受乐曲欢快、喜悦的心情,学习根据歌曲的构造设计配乐器方案。
2.养成看指挥演奏乐器的习惯,学惯用轮奏的方法打击乐器。
3.乐观的参加活动,大胆的说出自己的想法。
4.培育幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。
小司机音乐、邮递马车音乐、节奏卡、双响筒、串铃。
1.随音乐律动,走进教室入座。
师:(播放小司机音乐)小伴侣们,开启咱们的小汽车处处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)
2.初步欣赏音乐,引导幼儿感受乐曲风格。
师:小伴侣们,刚刚咱们是怎样到这儿的`你们知道吗,在很久很久以前是没有汽车的,那你知道邮递员是怎样给人送信的吗咱们一起来看一下,哦,原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不,今日一大早邮递员就动身为人们送信了,请竖起你们灵敏的小耳朵听一听,邮递员是这样送信的。
教师播放音乐,进展如下提问:你觉得这段音乐听起来怎么样你听了心里有什么感觉
3.分段欣赏音乐,教师同步出示节奏图谱的挂图,引导幼儿用声音描绘节奏图谱。
(1)播放乐曲第一二句,引导幼儿用嘴巴仿照xx
xx
xx
xx︱x
x
x
x
︱xx
xx
xx
xx︱x
0
x
0的节奏(哒哒
哒哒
哒哒
哒哒︱驾
驾
驾
驾︱哒哒
哒哒
哒哒
哒哒︱驾
驾)。
出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进展节奏练习。
(2)播放乐曲第三四句,引导幼儿仿照如上节奏(哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦
啦
啦︱哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦)。
师:当人们收到信后,心情会怎样兴奋之后呢(快乐的笑了起来,然后跳起舞)
出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进展节奏练习。
(3)播放整体音乐,幼儿用声音仿照乐曲节奏。
4.教师根据幼儿的理解程度,引导幼儿根据音乐运用肢体动作进展练习。
(1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。
(2)分声部练习。将幼儿分成两组,一组发出马跑声音(拍腿)、一局部发出扬鞭(拍手)的声音,大家看教师指挥,指挥到哪组,哪组发出声音。
5.出示乐器,引导幼儿探究各种乐器的使用方法,鼓舞幼儿利用手中的乐器自主协作音乐的节奏。可以两组协作,在此根底上把握轮奏的方式,在合作中共同完成音乐的配乐。
师:接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲,我今日预备了两种乐器,咱们先来听听看它们会发出什么样的声音你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音,哪种乐曲可以用来演奏鞭声。
6.两组交换乐器演奏,引导幼儿进一步把握乐器轮奏的娴熟程度。待幼儿娴熟后可由幼儿扮演小指挥。
7.完毕。
请小伴侣们扮演小小邮递员,骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场)。
幼儿园公开课教案
1、激发在游戏中学习的乐趣。
2、理解加法的含义,学习5以内数的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换、互补规律。
3、会看图自编加法应用题,并能正确书写加法算式。
1、重点:理解加法的含义,学习5以内数的加法运算。
2、难点:会看图自编加法应用题,并能正确书写加法算式。
1、知识准备:对5的加法有一定的认识。
2、材料准备:课件;数字卡片幼儿每人一套;教学挂图;蝴蝶、梨子卡片等。
(一)导入:组织幼儿复习5以内的组成练习。(2分钟)。
(二)展开。
1、以小猴子做客的情景,引导幼儿理解加法的含义,学习2—5的加法,编加法应用题。(3分钟)。
提问:今天不仅爸爸妈妈来到幼儿园做客,还有客人来到了我们小荷班呢,看谁来了?
(1)学习2的加法,理解加法含义。
教师先出示1只小猴子,又出示一只小猴子。
提问:我们班共有几只小猴子来做客?你是怎么知道的?教师在黑板上摆出算式1+1=2。
2、学习2—4的加法应用题,理解应用题的基本结构。(7分钟)。
提问:现在老师给小猴准备了桃子,看看老师是怎样做的?
教师先拿一个桃子给小猴子,又拿一个桃子给小猴子。老师一共给了小猴几个桃子?
提问:现在老师还给小猴准备了香蕉,请小朋友们看看这次老师又是怎样做的?
小结:用语言将题进行描述,用提问的句子结束叫做应用题。
3、引导幼儿自己看图编应用题。(10分钟)。
(1)现在看谁还来到我们班,请你们根据你们看到的编一道应用题考考小朋友吧!
(2)请幼儿给爸爸妈妈编应用题,让家长回答。
(3)请小朋友互相进行应用题的创编,教师进行指导。
4、引导幼儿了解互换规律。(4分钟)。
提问:请小朋友将算式摆出。
小结:符号与得数相同,加号前面与后面的数交换,这样的现象叫做互换规律。
(三)结束:看图创编应用题。(4分钟)。
请小朋友看图找发现,自由创编应用题后,给自己的爸爸妈妈出题。
对于刚升入大班幼儿来讲,应用题是一个陌生的内容,因而在本次活动中,通过老师讲述,幼儿模仿,让幼儿不经意中了解什么叫应用题。通过游戏的方式,激发幼儿创编应用题的兴趣。从效果来看,孩子们还是很专注很感兴趣的,有90%的`幼儿掌握了整点,并积极创编应用题。
在请个别孩子上前进行创编应用题时,孩子们都非常的感兴趣,但是由于时间的原因,只是个别幼儿参与了,其他幼儿仍感觉兴趣不减,意犹未尽。但在紧接着让孩子们两人一组进行应用题创编的环节中,孩子们都参与了进来。
通过此活动,感觉孩子们对数学活动非常的感兴趣,基础知识掌握的很好,在活动中鼓励幼儿认真操作、大胆的创编,引导幼儿主动的去探索学习。今后还要加强孩子们的口语表述能力。
小班绘本语言《送大乌龟回家》刘凌优质课+有声ppt课件+教案+音乐小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+ppt课件教案(梨子版)。
幼儿园公开课教案
[1-2]小节:前奏,教师预令“准备加能量”。
[3-10]小节:随乐双手握拳做加能量,每小节做1次,共8次。
[11]小节:教师预令“怪兽来了,准备进攻”,准备做“武术”的动作。
[21]小节:教师预令“准备变造型”。
1.熟悉乐曲的旋律和结构,尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。
2.通过观察模仿,在a、b段练习小龙人的武术本领,在a'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。
3.感知中国武术的魅力,愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1.熟悉儿童故事《小龙人》。
2.乐谱、剪辑好的音乐。
3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。
一、创设情境,引导幼儿进入音乐旋律。
1.故事导入,激发幼儿兴趣。
师:神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天,一个怪兽要来攻打神龙村庄了,我们要保护自己的村庄,和怪兽决斗。
2.观察模仿教师为自己的身体加能量。
3.根据腿、腰、肩、头的.顺序随乐为自己的身体加能量。
二、情境挑战,“小龙人”大战“怪兽”。
1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗,引导幼儿观察打怪兽的方法。
2.合乐表现,强调打怪兽的力度。
3.加上口号:“嗨囉”,合乐表现,增强气势。
三、游戏升华,小龙人变造型。
1.师幼一起传递能量,变出造型
2.幼儿两两合作变造型。
3.挑战游戏难度,三人一组合作表现。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确,这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
幼儿园公开课教案
2、培养幼儿的合作意识,激发对科学活动的兴趣;。
3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
为了让活动进展的更顺利,我做了如下的活动准备:
活动过程。
1、以魔术表演的形式进行导课,激发幼儿兴趣让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心,激发求知欲。提问:颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿,让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲手操作通过观看老师小魔术表演,孩子们已经迫不及待地想动手操作,这时,老师通过直观的演示法,把操作步骤教给孩子,让孩子在观察中得到启发,同时,老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决,而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题,培养他们解决问题的能力。例如,老师只示范调配了一种颜色,其他的让孩子自己调配。如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子,等孩子们自己变颜色的时候,可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结可以请每个幼儿都能分享一下自己探索颜色多变性的秘密,可以用语言表述的形式分享给同伴们。把自己的探究的结果告诉大家:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流增进孩子们的交流,激发他们表达的欲望,从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。
4、游戏:《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的.颜色给陀螺上色,这个环节,很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色,有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了,他们开始寻求帮助,向别人借自己想要的颜色,所以合作交流再一次体现。而且,通过这一次,他们一定懂得,下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺,让幼儿体验获得成功的快乐。
幼儿园公开课教案
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的'日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动重点:学会儿歌。
活动难点:根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。
3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附:儿歌(不挑食)。
给米饭,吃。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,。
都吃,都吃。
为了长好身体,。
小熊一点儿不挑食。