活动方案是为了能够达到预期效果和顺利完成活动而制定的详细规划和安排。小编希望以下范文可以为大家在活动方案制定过程中提供一些新的思路和方法。
幼儿小班语言活动方案
活动目标:。
1、理解故事的主要内容,了解花籽的生长环境和生长过程。
2、学习故事中的重复语句“不好不好,这里不能做新家”,积极参与讲述故事。
3、喜欢参加欣赏活动,能安静地倾听同伴的表述。
活动准备:。
1、根据故事内容绘制教学图片1套。
2、幼儿用书:《两颗花籽找新家》。
3、背景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。
活动过程:。
1、教师以谈话导入,激发幼儿学习的兴趣。
教师:小朋友,你知道花籽种在哪里才能开出美丽的花么?(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆发表见解)。
2、教师边出示图片边讲述故事。
教师有感情的讲述故事,并根据故事内容出示相应的图片。
教师:小花籽飞过了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飞过了哪些地方?(大海、沼泽地)。
教师分别提问:高山(大海、沙漠、沼泽地)为什么不能做新家?
教师:最后小花籽和大花籽飞到了哪里?(提示幼儿根据故事内容或已有经验回答问题)。
3、集体欣赏幼儿用书画面,引导幼儿发现花籽的生长过程。
在背景音乐中,教师有感情的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。
在幼儿翻看幼儿用书画面的过程中,教师引导幼儿发现花籽从冬天到春天的生长变化。
教师:冬天到了,花籽们在干什么呢?(睡觉)。
教师:春天,小花籽和大花籽怎样了?(发芽,长叶)夏天呢?(开花)秋天呢?(花籽又要找新家)。
4、引导幼儿利用文中重复的语句“不好不好,这里不能做新家”参与讲述故事。
教师播放故事录音,鼓励幼儿利用“不好不还,这里不能做新家”的重复句式参与讲述。
幼儿结伴相互说一说。
幼儿小班语言活动方案
1．愿意在集体中安静地听故事。
2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
1．介绍嘟嘟，引出故事。
2．讲述故事。
提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?
3．看挂图，第二遍讲述故事。
4．幼儿再次欣赏故事。
讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
1．对听故事感兴趣。
2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”
幼儿小班语言活动方案
（一）观察电子书的封面与扉页，引发兴趣。（拉幕，聚光灯功能）。
师：今天我们一起看一本书，先看看书的封面上有什么？这些车跑啊跑，看到了谁呢？
（二）尝试多种方式阅读，理解故事内容。（隐藏、媒体链接）。
1.典型画面的导读，故事情节切入。
（1）认识小汽车及象声词，在游戏中学说“喵喵喵，开车咯”。
（2）教师模拟自行车的声音，幼儿学说象声词“丁零零”，个别纠正发音。
（3）幼儿学习表达“我也要去”。
2.重复情节的阅读，理解故事主要内容。
（1）认识救火车，大卡车，救护车及象声词，观察小熊的姿态，学习表达。
（2）游戏体验：小火车去旅行。
（3）教师整理讲述，幼儿观察小熊的姿态变化，动作模仿。
3.阅读故事结尾，在互相游戏中巩固认识车名和象声词。
4.介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。
(二)玩开车游戏，体验快乐。
1.幼儿自选喜欢的车，自主交流。
2.师幼互动游戏结束活动。
幼儿小班语言活动方案
1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2．理解词：汗渍渍、自言自语。
1．故事磁带、录音机。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
欣赏故事录音。
提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词：汗渍渍、自言自语。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2．愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
幼儿小班语言活动方案
【活动目标】：
1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：
一、活动准备：
1、幼儿园的背景图。
2、儿歌中的动物图片。
3、字卡。
二、活动过程：
（一）导入：师生谈话。
1、小朋友们喜欢幼儿园吗？
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？
2、它们来幼儿园的时候怎么样？
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？
（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏。
三、活动建议：
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时：
一、活动准备：幼儿用书、故事字卡。
二、活动过程：
（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事。
p9：幼儿练习翻书、定位。
（二）提问：
1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）。
2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）。
3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）。
p10—p13：教师带领幼儿边指图边复述。
（三）提问：
1、p10-p11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？
2、p12：小鸡在幼儿园里做什么？
3、p13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？
4、p13：你在幼儿园过得开心吗？
（四）、识字游戏，复习巩固关键字。
【活动总结】：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌：大家来上幼儿园。
小猫来上幼儿园，
看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园，
排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园，
唱歌跳舞做游戏。
我也来上幼儿园，
朋友多呀真开心，真开心！
一、活动目标。
(一)认知目标。
1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。
2．发展幼儿思维的发散性和独创性。
(二)情感目标。
知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
二、活动准备。
(一)物质准备。
1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。
2．幼儿每人一套小图片、排序板。
(二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。
三、活动过程。
1．出示木偶，引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?
你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
4．增添新的讲述经验。
教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。
5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。
教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)。
四、各领域渗透。
艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。
社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。
五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。
六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。
七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。
幼儿小班语言活动方案
1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：
一、活动准备：
1、幼儿园的背景图
2、儿歌中的动物图片
3、字卡
二、活动过程：
（一）导入：师生谈话
1、小朋友们喜欢幼儿园吗？
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？
2、它们来幼儿园的时候怎么样？
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？
（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏
三、活动建议：
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时：
一、活动准备：幼儿用书、故事字卡
二、活动过程：
（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事
p9：幼儿练习翻书、定位
（二）提问：
1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）
2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）
3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）
p10―p13：教师带领幼儿边指图边复述
（三）提问：
1、p10-p11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？
2、p12：小鸡在幼儿园里做什么？
3、p13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？
4、p13：你在幼儿园过得开心吗？
（四）、识字游戏，复习巩固关键字
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌：大家来上幼儿园
小猫来上幼儿园，
看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园，
排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园，
唱歌跳舞做游戏。
我也来上幼儿园，
朋友多呀真开心，真开心！
幼儿小班语言活动方案
（一）观察电子书的封面与扉页，引发兴趣。（拉幕，聚光灯功能）
师：今天我们一起看一本书，先看看书的封面上有什么？这些车跑啊跑，看到了谁呢？
（二）尝试多种方式阅读，理解故事内容。（隐藏、媒体链接）
1. 典型画面的导读，故事情节切入。
（1） 认识小汽车及象声词，在游戏中学说“喵喵喵，开车咯”。
（2） 教师模拟自行车的声音，幼儿学说象声词“丁零零”，个别纠正发音。
（3） 幼儿学习表达“我也要去”。
2. 重复情节的阅读，理解故事主要内容。
（1） 认识救火车，大卡车，救护车及象声词，观察小熊的姿态，学习表达。
（2） 游戏体验：小火车去旅行。
（3） 教师整理讲述，幼儿观察小熊的姿态变化，动作模仿。
3. 阅读故事结尾，在互相游戏中巩固认识车名和象声词。
4. 介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。
(二)玩开车游戏，体验快乐。
1.幼儿自选喜欢的车，自主交流。
2.师幼互动游戏结束活动。
幼儿园小班语言领域活动方案
锻炼控制身体活动的能力。
轻快的音乐。
1、播放轻快音乐，幼儿随意走动。
3、可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的'动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
幼儿小班语言活动方案
1、巩固对粘性物体性能的认识，丰富幼儿的生活知识。2、教幼儿学说疑问句，养成认真学习的良好习惯。
活动准备。
图片、课件。
活动过程。
一、快乐体验感知学习。
3、分给每个幼儿一块粘糕，用手拿着吃，体会手上的感觉。
二、诗歌欣赏激发兴趣。
教师有感情地朗诵一遍儿歌引发幼儿学说的欲望。
三、
趣味问答朗诵儿歌。
采用问答式教幼儿学说儿歌内容：开始时，教师问幼儿答。熟练后请幼儿自问自答，尝试有感情地朗诵整首诗歌。（教师强调疑问句的表情）。
活动结束。
附儿歌：
什么粘。
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖块粘。粘糕糖块有啥用？
吃了身体康又健。
什么粘？浆糊粘。
什么粘？胶水粘。
浆糊胶水有啥用？
图书破了它能粘。
幼儿园小班语言领域活动方案
1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。
幼儿画册。
一、导入。
1.一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!
师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的'小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。
二、分段讲述故事，理解快乐的含义。
教师讲述故事第一段并提问。(播放ppt)
提问：
1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?
2.怎么样帮助它们快乐起来?
老师讲述第二段故事并提问。(播放ppt)。
提问：
1.小动物想到了什么办法?
2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情?
出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。
提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?
继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。
提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?
三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。
师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?
小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!
小班幼儿语言活动方案
一、班级情况分析：
本学期小班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：
二、教学目标：
1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动小体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。
4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施：
1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活小的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从小学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集小注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动小和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
四、具体进度安排表：
第二周：花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)。
第四周：兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)。
第六周：春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)。
第七周：春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：雷公公在敲门(儿歌)。
第九周：说颠倒(儿歌)芽(散文)。
第十周：圆圆和方方(故事)一颗树(故事)。
第十一周：蓝汽车(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)。
第十三周：大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)。
第十四周：爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)。
第十五周：快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)。
第十六周：我们的节日(诗歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)。
第十八周：树荫(故事)。
第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌)。
夏天的歌(诗歌)桃子熟了(儿歌)。
幼儿小班语言活动方案
(一)教材分析。
《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节,《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。
(二)教学目标。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。
2、技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。
3、情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。
(三)学重、难点。
由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
a)教学具的准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:。
i.物质上的准备。
我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;。
根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。
ii.知识上的准备。
通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。
通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
(四)说学情。
小班幼儿年龄在4岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。
(五)说教法。
教育心理学认为“学习者:,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
i.情境教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们的注意力。
ii.角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii.观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
(六)说学法。
整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
i.情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:1通过图片讨论出故事情节。
2、完整讲述故事、角色表演。
3、出示实物,幼儿进行观察。
4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。
a)在情境和观察挂图中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:。
1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
b)完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演,锻炼语言表达力,增加活动趣味性。
c)观察实物,加深了解。
在这个环节中出示蚯蚓的实物,让孩子进行观察并触摸蚯蚓,大胆的说出自己观察和感受到的,锻炼了孩子们思维和表达的同时,也让孩子更加积极地参与到活动中,增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。
d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。
这一环节是活动的延伸部分,通过了上一环节对蚯蚓的观察,让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部说课内容,希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢!
小班幼儿语言活动方案
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要??”以及词语“发芽、开花、长大”。
2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：
学说句式：下吧，下吧，我要??
活动难点：
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：
1.儿歌内容的图谱。
2.春雨ppt。
活动过程：
一、倾听交流——我眼中的春天。
1.教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节?谁来说说你是怎么知道的?(展示第一张ppt)师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么?(出示第二张ppt)。
师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知——学习儿歌《春雨》。
1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音?(点击第二张ppt上的喇叭)。
师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦(出示ppt第三张下雨图)。我们一起来学一学。
2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀?(点击第四张ppt，出示种子)种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么?(点击音频)“下吧，下吧，我要发芽。”(图谱)什么叫发芽?对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。(点击ppt)就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗?
3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨(点击第五张ppt出现梨树)，看梨树在春雨的滋润下怎么样了?(发散后)(点击ppt出示开花图)那梨树会和春雨说什么?原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4.师：看看哪个好朋友来了(点击第六张ppt出示麦苗)，有了春雨，麦苗会怎么样?(幼儿猜测后点击ppt：麦苗长大)那他可能说什么呀?(图谱)。
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么?那你想对他说什么?(幼儿自由发挥)。
师：看看这个小朋友在干什么?(分别点击第七张种瓜ppt的图片，幼儿尝试说一说)听听看他们是不是这么怎么说的?(播放音频验证)。
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么?
谁来一边做动作一边说一说。
师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习——熟悉儿歌《春雨》。
师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。(出示第八张ppt)。
师：你们学会了么?我们一起来说一说春雨吧(根据幼儿的问题进行单句练习。)。
师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。(出示第九张ppt)。
四、操作交流——仿编儿歌《春雨》。
师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀?他会说什么呢?(教师出示第十张ppt春景动态图，帮助能力弱的幼儿)。
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
附儿歌：
滴答，滴答，下小雨啦!
种子说：下吧，下吧，我要发芽!
梨树说：下吧，下吧，我要开花!
麦苗说：下吧，下吧，我要长大!
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜!
滴答，滴答，下小雨啦。
活动反思：
春天来了，桃花一朵一朵地绽放枝头，展示着它特有的风姿;小草慢慢地从泥土里探出小脑袋，好奇地张望着这个世界;柳树姑娘也拖着长长的辫子向我们走来，向我们传递着春天的各种喜讯。
《春雨》是一首活泼、充满生机的儿歌，它给人的感觉轻盈，内容简单多重复，让人不禁感受到春天的温暖、清新。儿歌讲述了有了春雨的滋润，小草、梨树、麦苗纷纷发芽、开花、长大，小朋友们种起了瓜，从字里行间都透露出对春雨浓浓的爱意。
我应该选择赞许，或许可以这么说：“梨树宝宝真有礼貌，可是呀我们要像种子宝宝一样用上好听的句式呢。”这样一来不仅肯定了幼儿的礼貌，又能让幼儿与种子进行类比，自然而然地引导到老师想要的答案上去。
我们要给孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境，对于幼儿的回答要及时给与肯定和鼓励，让他们找到语言表达的乐趣，让他们在毫无心理压力的情况下畅所欲言，将想说的欲望一直延续下去，使他们的语言表达能力得到充分的发展。
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小班幼儿语言活动方案
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备。
1、课件-落叶。
2、图片-蝴蝶。
活动过程。
一、欣赏落叶。
1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境。
1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编。
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
幼儿园小班语言领域活动方案
1、感知儿歌的韵律感。
2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。
一、产生兴趣。
1、教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。
2、教师讲述故事。
3、小老鼠最怕谁？为什么？
二、学习儿歌。
1、出示图片，边完整念儿歌一遍。
2、猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？3、教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的参与性，满足幼儿的.兴趣。
三、学做动作。
1、教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。
2、请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
3、你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
4、请幼儿边念儿歌，边做动作。
小班幼儿语言活动方案
1.观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指游戏的乐趣。
准备。
1.教师绘制五个角色的指偶(或用油性笔直接画在五指上)。
2.把一个大纸箱简单装饰成小舞台。
过程：
1.观看表演。
――教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!”
小班幼儿语言活动方案
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要??”以及词语“发芽、开花、长大”。
2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：
学说句式：下吧，下吧，我要??
活动难点：
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：
1.儿歌内容的图谱。
2.春雨ppt。
活动过程：
一、倾听交流——我眼中的春天。
1.教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节?谁来说说你是怎么知道的?(展示第一张ppt)师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么?(出示第二张ppt)。
师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知——学习儿歌《春雨》。
1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音?(点击第二张ppt上的喇叭)。
师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦(出示ppt第三张下雨图)。我们一起来学一学。
2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀?(点击第四张ppt，出示种子)种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么?(点击音频)“下吧，下吧，我要发芽。”(图谱)什么叫发芽?对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。(点击ppt)就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗?
3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨(点击第五张ppt出现梨树)，看梨树在春雨的滋润下怎么样了?(发散后)(点击ppt出示开花图)那梨树会和春雨说什么?原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4.师：看看哪个好朋友来了(点击第六张ppt出示麦苗)，有了春雨，麦苗会怎么样?(幼儿猜测后点击ppt：麦苗长大)那他可能说什么呀?(图谱)。
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么?那你想对他说什么?(幼儿自由发挥)。
师：看看这个小朋友在干什么?(分别点击第七张种瓜ppt的图片，幼儿尝试说一说)听听看他们是不是这么怎么说的?(播放音频验证)。
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么?
谁来一边做动作一边说一说。
师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习——熟悉儿歌《春雨》。
师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。(出示第八张ppt)。
师：你们学会了么?我们一起来说一说春雨吧(根据幼儿的问题进行单句练习。)。
师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。(出示第九张ppt)。
四、操作交流——仿编儿歌《春雨》。
师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀?他会说什么呢?(教师出示第十张ppt春景动态图，帮助能力弱的幼儿)。
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
附儿歌：
滴答，滴答，下小雨啦!
种子说：下吧，下吧，我要发芽!
梨树说：下吧，下吧，我要开花!
麦苗说：下吧，下吧，我要长大!
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜!
滴答，滴答，下小雨啦。
活动反思：
春天来了，桃花一朵一朵地绽放枝头，展示着它特有的风姿;小草慢慢地从泥土里探出小脑袋，好奇地张望着这个世界;柳树姑娘也拖着长长的辫子向我们走来，向我们传递着春天的各种喜讯。
《春雨》是一首活泼、充满生机的儿歌，它给人的感觉轻盈，内容简单多重复，让人不禁感受到春天的温暖、清新。儿歌讲述了有了春雨的滋润，小草、梨树、麦苗纷纷发芽、开花、长大，小朋友们种起了瓜，从字里行间都透露出对春雨浓浓的爱意。
我应该选择赞许，或许可以这么说：“梨树宝宝真有礼貌，可是呀我们要像种子宝宝一样用上好听的句式呢。”这样一来不仅肯定了幼儿的礼貌，又能让幼儿与种子进行类比，自然而然地引导到老师想要的答案上去。
我们要给孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境，对于幼儿的回答要及时给与肯定和鼓励，让他们找到语言表达的乐趣，让他们在毫无心理压力的情况下畅所欲言，将想说的欲望一直延续下去，使他们的语言表达能力得到充分的发展。
幼儿园小班语言领域活动方案
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，对幼儿进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。幼儿园小班语言领域活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园小班语言领域活动方案，希望能帮到各位。
活动目标：
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、感知故事中象声词运用的趣味性。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
故事《还有谁要上车》，幼儿画册。
活动过程：
一、问题引入，激发幼儿兴趣。
以收集的汽车声音吸引幼儿的注意力，让他们自由交流这些声音在什么地方听过，是什么声音。借助汽车的声音引出今天的故事《还有谁要上车》。(平时幼儿对汽车声音听的多了，所以，声音一响起，他们就说出来时汽车的声音，能看出他们平时生活经验积累的还是可以的。)。
二、阅读故事《还有谁要上车》。
利用电脑图片使幼儿能清楚的看见故事的内容，为了更好的培养幼儿的想像能力，我没有直接给幼儿讲述故事，而是出示图片后，让幼儿自己说说图片上有些什么，发生了一件什么事情，然后给他们总结，参差趣味性的象声词。还请幼儿模仿故事中动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中的象声词。这样一来幼儿能对这些象声词有深刻的记忆。
三、请幼儿说说自己乘坐公交车的经历。
在这个环节中幼儿能说出乘车要买票或者把钱投进车上的钱币箱，上车时要排队。汽车的身体比较长，能坐很多人。经过回忆后，呼唤起幼儿对乘车的愿望，为下面的游戏做好了准备。
四：带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏。
幼儿在玩的时候很开心，他们能根据刚才的回忆开展游戏。买票---上车---到站下车这些基本环节他们掌握的很好。就是在车上安全意识有些淡薄。
总之，故事《还有谁要上车》情节简单，孩子们能根据画面较快理解故事内容，能积极地学说贯穿整个故事的话句“等一等，还有……也要上车”，故事中象声词的运用增添了活动的气氛，孩子们兴致盎然地模仿着，特别有劲。本次活动中，我觉得幼儿缺乏乘坐公共汽车的安全经验，今后应请家长协助丰富这方面的经验。
活动目标：
1、通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。
2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：
皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。
知识准备：
让孩子在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知经验。
活动过程：
一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动，激发幼儿的兴趣。
1.出示“神奇的箱子”，让幼儿取物，说出实物的名称及形状。
师：今天老师给小朋友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小朋友来摸一摸。
请个别幼儿在集体面前取物，说出名称及形状。
2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。
师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。
出示实物图片，引导幼儿讲述用句式____圆圆。
二、学习儿歌内容。
1.介绍儿歌的名字。
师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。
2.教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。
提问：你听到了什么?
3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。
三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。
1.拍腿念儿歌。
2.拍肩念儿歌。
3.拍手念儿歌。
设计思路：幼儿最近的主题是《可爱的动物》，因此我设计了这堂《嘟巴醒了》的语言课，目的就是想要让幼儿了解故事的情节，感受帮助他人的快乐，因为我认为幼儿的道德教育是十分重要的，现在的孩子大都都是独生子女，以自我为中心，不愿与人分享、不愿帮助别人是十分常见的问题，因此，我想通过故事，能让幼儿了解帮助他人的快乐，能在他们小小的心中播下助人为乐的种子。
活动目标：
1、在看看、说说、听听中了解故事情节。
2、感受助人为乐的感觉。
活动准备：ppt。
活动重点：让幼儿感受助人为乐的感觉。
活动难点：让幼儿能了解故事《嘟巴醒了》的主要情节。
活动过程：
一导入。
教师提问：
1、今天，我给大家猜个谜语：尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲，是什么呢?(ppt鳄鱼)。
2、他看上去是一条怎么样的鳄鱼呢?
小结与过渡：嘟巴和别的鳄鱼不一样，他不凶，但总是有点无精打采，闷闷不乐的。他没什么朋友，如果一定要选一个朋友，他觉得那应该是他的椅子。因为他的椅子不会说话，不会让他做任何事情，却能让他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜欢在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里发现了一件神奇的事情，森林的中央出现了……(ppt)。
二故事欣赏。
教师提问：
1、这是一条怎么样的小河呀?
2、动物朋友们发现了这条神奇又美丽的小河，会想什么呢?听听他们是怎么说的?(画外音)。
3、听到大家的想法，我们的嘟巴呢?(插入小图)他想加入朋友们的游戏吗?
过渡：小鳄鱼嘟巴站在边上，双后交叉放在身后，一声不吭。不过朋友们没有看出来，他们热情地邀请嘟巴一起造小船。
找树干情节。
嘟巴愿意一起帮忙吗?从哪儿看出来嘟巴不愿意?
挖船舱情节。
角色对话。
嘟巴在做什么?狐狸是怎么做的?学学狐狸挖船舱的样子(动作体验)。
刷油漆情节(ppt三幅连看)：谁来邀请嘟巴了嘟巴有没有帮忙，他在干什么怎么刷颜色呢(幼儿表演)。
4、船造好了，他们并没有出发。他们在等什么呀?嘟巴为什么不好意思了呢?
5、嘟巴想了想，做出了一个决定(ppt回家)他怎么啦?
听听嘟巴是怎么说的(画外音)。
6、嘟巴回家拿面包，因为他愿意帮助好朋友准备好吃的东西，然后大家一起去森林里划船。
三完整欣赏。
四说说在日常的生活中，你都帮助你的朋友做了点什么?感受助人为乐的感觉。
活动目标：
1、通过故事，知道什么是“甜甜话”，会说各种不同的“甜甜话”。
2、感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。
活动准备：
1、幼儿已会说一些礼貌语，赞扬语。
2、小鸡、小羊、小猫手偶各1个。
3、小精灵一个，红色爱心贴纸若干。
活动过程：
一、通过故事，知道什么是“甜甜话”。
1、出示小鸡手偶：我是小鸡，小朋友好。
2、引导幼儿跟小鸡打招呼：小鸡好。
3、老师使用小鸡手偶讲故事《一句甜甜话》。
4、以小鸡的口吻说：小朋友，为什么小羊、小猫不理我?(它不会讲甜甜的话)。
5、老师帮助幼儿理解“甜甜话”的意思：有礼貌的话，表扬别人的话，让人听了高兴的话就是甜甜话。
6、你能帮帮我让他们喜欢我吗?
7、引导幼儿帮助小鸡讲有礼貌的话：请问，到我家的路怎么走?
8、以集体和个别的形式引导幼儿讲述这句话。
二、对每位幼儿说不同的甜甜话。
1、老师有个小精灵，她和小朋友说一句甜甜话。如：“你真漂亮!”、“我喜欢你!”“你真勇敢!”
2、老师走到每位小朋友身边，在他的耳边轻轻说“甜甜话”，找出每位幼儿的有点进行表扬。
3、请这位小朋友把刚才小精灵说的甜甜话再大声地告诉小朋友。
三、幼儿尝试说甜甜话。
1、小精灵知道你也有很多甜甜话要和好朋友、老师、阿姨讲，请你找到旁边的好朋友轻轻地跟他说一说吧。
2、老师走到幼儿身边倾听，适时引导，帮助幼儿学习对同伴或者老师、阿姨说出礼貌用语和赞扬的话。如：“你是我的好朋友!”“我喜欢和你一起玩!”“老师，我爱你!”“阿姨，你辛苦了，谢谢您!”3、请个别幼儿在集体面前交流刚才对好朋友说的甜甜话。
4、小精灵送给讲甜甜话的孩子一个红色的爱心。
5、听了好朋友说的甜甜话，我们对好朋友说声什么?(谢谢)。
四、延伸。
回到家，你也来对自己的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶说几句甜甜话吧。
活动目标：
1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法，准确判断物体的数量。
2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的方便。
活动准备：图片若干、ppt、超市场景。
活动过程：
一、引导讨论、激发情感。
1、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢?妈妈又会怎么做呢?(ppt1-3)。
2、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。(ppt4)。
3、小鸡到了超市买到东西吗?从那里看出来?
二、按购物单的提示购相应物品。
1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向,什么也没买,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?(请小朋友领任务卡，同时去超市购买)。
2、牛奶你们买了吗?买了几号。为什么?
3、奥利奥难不倒你们，你们买了几号?
4、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是12根，你们为它买的是几号棒棒糖?(ppt8)。
5、你们买到香蕉了吗?怎样才能买到9根香蕉?(ppt12)。
6、我们去买鸡蛋好吗?妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋?你买的是那一种?这几盒鸡蛋分别有几个?你是怎么数出来的?(ppt14)。
7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢?让我们分别来数数看。(ppt19)。
8、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁?来了多少?
9、又来了谁?来了多少?
三、尾声。
1、新年聚会要开始喽!除了动物朋友小鸡还想邀请一些人，你们知道是谁吗?(幼儿猜测并说出理由)。
2、伴着新年音乐结束活动。