心得体会是对某一特定经验或事件进行感悟和思考后所得出的结论。以下是一些值得一读的心得体会范文,欢迎大家一起来分享和交流。
英语口语的心得体会
这是学习口语的第一个阶段,这就是心态要好,要有自信。
首先,中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了,本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚,而中国人就没有这方面的障碍。
开始入门时,学习最简单的用法和表达,学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴,天天练习。如果对方的母语是英语,那就更是锦上添花了。
需要注意的是,栗子要现炒现卖,口语也要学了就用。有些同学说也说了,练也练了,但就是进步不大。原因很简单,他们每次总是用同样的句式说同样的东西,水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住,才能变成自己的'。把刚学到的、看到的,马上就说出来,用到自己的表达中去,即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。
这个可能是大家最关心的,我也没有什么技巧,主要是模仿练习。听磁带跟读固然很好,但是很多人不能分辨自己与录音的差距,听完、读完也就算完了,结果自己的发音依旧没有改进。反复听磁带,录下自己的声音,先放自己的,再对比磁带,很容易就找到差别了。然后再对照录音反复模仿,不断练习。
在模仿的时候要注意最基本的三点:语调、发音、音色。
语调很重要。英语抑扬顿挫,讲求音律感。模仿时,对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻,但却有助于记忆。在自己朗读时,还可以根据记号,寻找其中的规律。
另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时,需要将第一个单元音发得饱满,然后迅速滑动到第二个单元音,并结束。认真练习双元音,这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。
至于音色,这就是先天的,恐怕不是练习可以改变的了。
这就是口语学习的第二个阶段,目的是为了精准。
背诵的作用大家不能小看,这就是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高,口语、听力、写作都会大大提高。许多同学一天读一篇,我的建议就是一天背一段。不用背很长,没有时间,几句话也行。时间长了,自然会成为“大牛”。
背诵的方法,我简单总结为“四走”:首先还是要反复听磁带,跟着磁带走,否则就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读,每个意群一顿,或者每句一顿。然后慢慢一段一顿,让自己把长句完整说出来。这样听个五六遍,文章基本就背下来了。很多外国语学校的同学都是这样练习的。从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业,有的学校还极端地要求家长签字,每个同学每天到老师面前背课文,最后计入考试成绩。虽然当时怨声载道,但事实证明这样确实有效。
大学英语口语大赛心得体会
作为一名大学生,参加英语口语大赛是一项极具挑战性和意义的活动。我曾有幸参加一场大学英语口语大赛,并在其中获得了一定的成绩。通过这次经历,我体会到了口语表达的重要性,明白了自己的不足之处,并取得了一些宝贵的收获。
首先,英语口语大赛让我认识到了口语表达的重要性。在平时的学习中,我们更加倾向于重视听力和阅读能力的提升,而忽视了口语表达的训练。然而,在现实生活中,良好的口语表达能力是至关重要的。参加英语口语大赛强迫我放下对语言的畏惧和羞涩,勇敢地面对一大堆陌生的评委和观众,尽我所能地展示自己的口语能力。这对我而言是一种极大的锻炼,教会了我如何在紧张的环境下保持自信和冷静。
其次,通过英语口语大赛,我发现了自己口语表达的不足之处。在比赛的过程中,每个参赛者都有机会展示自己的口语能力,而评委的点评也让我了解到了自己的弱点。我发现自己在发音准确性和词汇量方面还有很大的提升空间。毫无疑问,这次经历让我认识到了自己的不足,并激励着我付出更多的努力来改进我的口语能力。我开始加入更多的口语练习班,并结交了一些热心帮助我的同学和老师。通过不断的努力,我相信自己能够逐渐提高我的口语表达能力。
此外,大学英语口语大赛也给我带来了宝贵的收获。通过与其他优秀选手的交流、评委的点评以及观众们的鼓励,我深刻地认识到了学习的重要性。在这场竞争激烈的比赛中,只有经过充分准备和全身心的投入,才能取得成功。那段时间,我投入了大量时间和精力来准备比赛,不停地查找资料、背诵范文和进行模拟演练。这不仅让我更加了解到了学习的艰辛,也让我明白了坚持不懈的重要性。从那时起,我意识到只有通过持之以恒的努力,才能够在各个方面取得更好的成绩。
最后,参加英语口语大赛还给我带来了自信。在我得到第二名的成绩后,我充满了自豪感和自信心。这是一个巨大的鼓舞,让我相信自己可以在英语口语方面更进一步。通过这次比赛,我赢得了评委和观众的认可,这使我更加坚定了自己学习英语的信心。凭借这份自信,我相信自己可以在将来的学习和工作中取得更大的成就。
总之,大学英语口语大赛对我来说是一次宝贵的经历,让我深刻认识到了口语表达的重要性,并发现了自己的不足之处。通过不断的努力,我相信自己可以提高口语能力,取得更好的成绩。同时,参赛还让我明白了学习的重要性和坚持不懈的价值,并增强了我的自信心。我希望将来能够继续参加更多的英语口语比赛,不断挑战自己,提高自己的口语表达能力。
英语口语教学心得体会
每带一届新生,学生和家长就会问我各种各样的关于英语学习的问题:怎样才能学好英语?怎样才会对英语有兴趣呢?怎样才能说一口流利的英语呢……诸如此类的问题总是困扰学生与家长,而这样的问题,对每一位从事英语教学的英语老师来说,也不是三言两语就能回答并解决的。
在多年的英语教学工作中,我一直注重所带学生的英语的口语发音的教学,我希望我所教的学生都能说一口标准的美式或者英式英语,对于英语发音方面的教育与培养,我有一些心得体会。
想要说一口标准的英语,首先得从音标入手。
小学阶段的学生的英语学习是没有英语音标的教学的,在这种环境下,学生的英语单词发音就只能从小学老师或者他们为数不多的英语磁带当中去接触与学习,所以,很多小学生在进入初中之前,他们的英语发音的水平,大多不好,且参差不齐。很多学生,尤其很多男生的英语发音已经定型,在初中阶段很难改变。要使他们改变以前不太好甚至是错误的发音并不是一件容易的事情。所以,初中入学之初的音标教学显得尤为重要。这个阶段的音标教学除了教学生标准的音标发音之外,如何让学生正确掌握英语音标发音的特点尤为重要。汉语的发音,因为受几千年儒家思想的影响,发音的嘴型偏扁小,嘴唇张开的程度比较小,唇部肌肉的扩展不是很大;而英语,尤其是美式英语,嘴型大而圆,唇部肌肉甚至是脸颊的`肌肉扩展比较大,有时候甚至是很夸张的。唇部肌肉是有记忆力的,有如身体的任何部位的肌肉一样,越锻炼,就越发达,最后就会定型。所以,从这方面着手,我总是让学生在课堂上,不断练习,只有反复不断的练习,锻炼发音的肌肉,才会将所学的音标通过肌肉记忆的方法将音标学好,然后再这样循序渐进,不断地学习,不断地练习,将所有的音标掌握好,再通过学习的音标进行单词的读练,继而到句子,最后是篇幅的练习。只有这样循环的学习与练习,才能改变已经养成的发音习惯,说上一口标准的英语。从实践教学来看,能够按照这一方法学习并且练习的学生,基本很少有英语单词发音不太标准或者不会发音的情况。
接下来,怎样让学生将句子、语篇发音正确且流利呢?英语发音中的连读是非常重要的。在教学过程当中,我比较注重这一方面的教学。在听说课上,听力练习之后的环节是对听力原文的朗读和模仿,这是提高英语发音非常重要的一个环节,在这个过程当中,我经常会让学生不断地模仿和练习听力朗读者的发音方式。英语的连读、爆破音的学习可提高学生朗读的速度,甚至对提高听力是非常有帮助的。学生在这个环节的学习当中也受益不少。
当然,实际的操作比我在这里三言两语的描述要复杂困难许多。而这只是英语语音教学当中的一小部分。如何让学生更轻松的将英语学好,这条路还是非常漫长且不易的,需要作为教师的我们不断的探索与改进。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”也许最能体现前进路上的我们的心态吧!
英语口语教学心得体会
学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受技巧,“听”是“说”的前提,只有听得懂,才能做到“听其声而悟其义”,才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力,是不可能实现的。
学一门外语,发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区,形成了不良习惯,会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听(听标准录音带)与模仿(模仿正确发音)同步进行。发音时口型和唇齿是否到位,会影响到发音的准确性。可以一边放磁带,一边看书,进行跟读训练。通过对语音材料的模仿,你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫,讲求音律感,所以语音发得再准,语调不地道的话,英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下,把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练,试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流,发现差距,弥补不足。再者,要做到坚持每天进行语音和语调的练习,这样经过一段时间后就会看到显著效果。
许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行,或者想好了要说的中文,却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量,其实不然。美国之音慢速英语新闻用1500到20xx个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的,这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境,比较它们并且能自如利用它们后才能实现。
英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践。一个具有良好英语语感的人,他的口语一定是说起来顺口,听起来顺耳。那么我们如何培养英语语感呢?笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。这种方法不仅能练习语音语调,还能在模仿和记忆中培养语感。我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文章或者段落来进行朗读和背诵。随着朗读和背诵量的不断增加,其内容会逐渐地自然融会到交际中去。
在使用语言时,我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着文化因素的制约。语言是文化的载体,又是文化的一部分,它不能脱离文化而独立存在。任何一种语言都具有极浓厚的民族文化特色,蕴含极其复杂的`文化内涵。透过一个民族的语言,人们可以了解到该民族的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。美国加利福尼亚大学教授c?克拉姆契在其书中曾指出:掌握一种语言并不限于学习语言本身,在语言学习中,目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面,而且本身也是教育的要求之一。英语学习到一定程度,影响学习的主要障碍已不在语言本身,而在于对所学语言社会文化知识的了解程度,亦即在此基础上对所学语言的思想内容进行分析、推理、评价的思维活动。那么即使英语的语言基本功很扎实,语音语调标准,语法规范,用词准确,表达也流利,但如果对方听了之后仍然不知所云或感到别扭,还是达不到交际的目的。正是由于这些原因,我们在学习英语时,不能只学习语言材料而忽视对英美文化背景的了解,这样做犹如只抓住了外壳而不能领悟其精神。学习一门语言就要知道操这种语言的人是如何看待事物,如何观察世界的;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为;要懂得他们的“心灵之语言”,即了解他们社会的文化。“如何说”、“不说什么”,有时候比“说什么”更加重要。
那么学习者如何了解英美文化呢?首先要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等,并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。英语阅读材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。要有意识、有系统、循序渐进、大量广泛地去接触各种各样的英语材料。然后用心体会这其中的东西方价值观念的不同,以及由此产生的思维方式的差异;其次了解和熟悉西方人的生活习惯;还有要注重宗教的语言文化价值,要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。
在汉语环境下学习外语,创造语言环境是关键。学习者作为英语学习的主体,可以为自己创造各种各样的英语环境,例如找到合适的朋友用英语聊天;在课余时间主动和老师用英语交流等。还可以经常参加英语角,这是个不错的地方,不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。还能充分展示自己,建立起说英语的信心,锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。但这些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进行的练习。这里笔者再给大家推荐一种方法:通过看英文原版电影来创造一种仿真的英语语境。
英语电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书,它反映了主题国家从政治背景到百姓生活的很多信息。英语电影把观众带入一个与本土环境完全不同的世界,观众可以融入其中去身临其境地感受它的语言、思维以及文化。另外,每一部电影都有其特定的主题和内容。在不同的主题和场景中,学习者可以学会语言的不同表达方法。
总之,笔者总结的这几方面无外乎都是对所学内容进行大量的实践。要提高学习者的英语口语表达能力必须通过经常反复地练习,才能最终达到讲一口地道、流利英语的目的。
英语口语的心得体会
很多考生在拿到图片以后,只盯着图片不放。没有对考官问的问题给以足够的注意力。比如。考官说,你的同伴刚从英国旅游回来,请你对他的行程进行提问。这本来是用过去时来问和答的,却有相当一部分考生用将来时。这样考官会认为你没有听懂他的问题,即使问答很熟练,也不会得高分。
考前多练习,有助于提高自信心。在口语考试时,语法问题并不复杂,但是熟练准确运用人称代词、时态、从句等语法规则非常重要。
一般情况下,不建议考生自我更正,因为这样会影响表达的流利程度。万一说错不要紧张,应镇定更正。
由于紧张,难免有听不懂的时候,这时可要求考官或同伴重复一次或请他们换一种表达。
口试虽然语法不难,但考生要想拿高分,平时必须注意基本能力的培养,多听多说,听不懂便无法进行交流,克服聋哑英语。必要时,要在考前作些强化训练。这样考试时才能充满自信,发挥出应有的水平。
虽然口语学起来有难度,但是,有个外教就格外的好我觉得。大家都说没有外教,其实外教可以随时随地在我们身边。大家知道英客在线口语培训么?他们家就是外教一对一电话英语口语培训的学校,只要有电话,全中国甚至世界哪都可以学,电话费也不用我们担心。所以你们也去试试他们的英客在线口语培训平测试吧。
英语口语的心得体会
众所周知,中国学生的考试水平很高,背功很厉害,然而面对雅思口语时却纷纷落败,虽然把考试技巧和指导铭记在心,也将备考资料倒背如流,但是当真正需要自己表达的时候却束手无策,普遍得分很低,最后总结,认为雅思口语考试很难。其实,真正的原因是中国学生习惯了考试,习惯了背诵,而英语口语是需要现场发挥的,仅靠背诵几个话题是远远不行的。英语口语专家指出,雅思考生与其临时抱佛脚,不如在考前几个月每天抽出一小部分时间练习英语口语,切实提高口语能力,从而自信参加考试,一举拿下雅思口语。下面线话英语的学员曾同学以自己的切身体会谈谈如何准备雅思口语考试。
曾同学是在去年申请的雅思考试,准备在九月份出国。在雅思听力、阅读、写作、口语中,我最怕的就是口语,因为在之前的十几年学习中,我一直接受的是传统的哑巴式英语教学,基本上没有什么机会练习英语口语,所以口语对我来说是一个巨大的难关和挑战。回想起当时自己对英语口语的无助,曾同学特别感慨。大家都知道,想要提高口语,最直接有效的办法就是多和老外交流,通过不断地练习,英语口语能力才能有明显进步。后来,偶然的'一个机会曾同学了解到线话英语这家通过在线或者电话学习英语口语的机构,让她最满意的是线话英语采取的外教与学员一对一练习英语口语的教学模式,而且不用到固定的培训班去上课,无论在家还是出游,随时随地都可以通过电话或在线方式和外教学习英语口语。于是,她决定要利用这个机会好好提高一下自己的英语口语。
大学英语口语大赛心得体会
大学英语口语大赛作为提高学生英语口语能力的重要途径,是许多大学生的重要经历。在我参加大学英语口语大赛的过程中,我深刻体会到了这个过程所带来的挑战和收获。
第二段:挑战与成长。
参加大学英语口语大赛并不仅仅是一个比赛,更是一种挑战和成长的过程。首先,参赛者需要从海量的学习资源中选取适合自己的学习材料,并进行大量的阅读和听力练习来提升自己的英语水平。其次,参赛者需要进行口语训练,通过反复练习和模拟比赛来提高发音、语调和流利度。这个过程既考验了我们的自律和毅力,也锻炼了我们的自信和表达能力。通过这个过程,我意识到只有通过不断地努力和坚持,才能不断提升自己的口语能力。
第三段:交流与合作。
大学英语口语大赛是一个交流与合作的平台。在赛前准备过程中,我与队友和指导老师进行了大量的讨论和交流,通过互相学习和讨论来提高自己的表达能力。比赛时,我和队友之间的默契和配合也是至关重要的。通过与他们合作,我学会了倾听和尊重他人的意见,也学会了团队合作中的协调与配合。
第四段:提高自信与知识储备。
参加大学英语口语大赛极大地提高了我个人的自信心和对知识的储备。在比赛前,我需要进行大量的文献查找和背景知识了解,以便能够在比赛时有充足的内容支撑。这不仅增长了我的知识面,也提升了我的思维能力和解决问题的能力。比赛时,我需要站在舞台上面对评委和观众,这是一个对个人表现和自信心的巨大考验。但通过这个过程,我渐渐学会了克服紧张和自卑,展现出自己的最佳状态。
第五段:收获与启示。
参加大学英语口语大赛给我带来了许多收获和启示。首先,我发现自己的口语能力得到了质的提升,不仅在比赛中取得了好成绩,也在日常生活中能更加流畅地与外国友人交流。其次,我明白了学习英语不仅是为了应对考试,更是为了开阔自己的眼界和拓宽自己的国际视野。最重要的是,通过比赛,我发现了学习的乐趣和对于成功的渴望。这个过程不仅让我成长,还激发了我对英语学习的热爱和投入。
总结:通过参加大学英语口语大赛,我深刻体会到了挑战和成长,这是一个提高口语能力、锻炼自信、提升知识储备的过程。参赛期间的交流与合作使我学会了倾听和团队合作,提高了我的社交能力。与此同时,我也获得了许多启示和收获,对于学习英语和追求成功产生了更深的热爱和动力。大学英语口语大赛不仅是一场比赛,更是一个成长的过程,我会将这段经历铭记于心,并继续不断地提升自己的英语水平。
英语口语培训心得体会
7月26日至8月13日,我参加了由石嘴山市教育局组织的这次口语培训活动,尊敬的学校领导们把信任与期望给了我,于是我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会,非常感谢领导给予我这次宝贵的学习机会,使我无论是在英语水平、教学思想还是人生态度方面都受益匪浅。
此次培训是由来自英国、苏格兰、澳大利亚等国的外教授课,实行小班教学。在培训期间,以口语练习为主,兼顾日常生活,文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,让我们英语教师在异国历史,文化习俗的氛围下自然的去感受语言,学说语言,掌握其实际应用技巧。我是一名教学经验尚浅的英语教师,我很珍惜这次机会,在整个培训过程中,学习认真刻苦,积极主动的去获取更多的说英语的机会。我非常荣幸能够有这个机会在这里和大家一起分享、交流此次参加英语培训学习的心得。
这短暂的15天的学习是紧张而充实的。
上午以口语练习为主,兼顾日常生活,文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,和外教facetoface,真实情景再现,外教们给我们营造一个纯英语的学习环境,培养我们的英文惯性思维能力,我们在课堂上只讲英语,每天都在一个全英文的环境中实践与提高,这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击,再加上教师的耐心的指导,培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。还有,在外教课堂上,外教的肢体语言和面目表情是值得我们学习的,我们上了一堂课之后,就感觉和老师的距离拉近了,不再是陌生的了,ruth的课上得很活,她在课堂上时而唱歌,我们就随之唱起来;她在课堂上时而跳舞,我们也随之舞起来,这丝毫都没有浪费我们的学习时间,而且在唱歌和跳舞中进行了英语交流,外教们轮流给我们上课,他们天天给我们的话题都是新鲜的,让我们天天都有所期盼。这让我们训练英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的,所有学员为了能听懂外教的话并能与之交流,学习非常刻苦,遇到生词或查字典;或学员之间相互讨论,共同思考;或比划着向外教请教。外教谦逊和蔼,热情洋溢地为每位学员所提出的问题作详细的解答。他们丰富的教学经验和多彩的授课技巧,让学员觉得每节课都有一种新鲜感,每上完一节课都有一种期盼,即使下课,学员都紧围着外教交流、问讯和探讨。这里没有严肃的面孔,呵斥的语言,老师用一种和霭而又信任的目光看待每一个学生,使我们感受到他们发自于内心的友好。听了外教的课,我真切感受到教语言的方法竟然如此生动有趣。同时外籍教师对待工作认真负责的敬业精神,上颗时的激情,给每一位学员留下了深刻的印象。其实,我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语,西方文化常识,我们还学到了本国英语教师有待提高的东西,包括教法,授课方式,以及评价学生等等,都是让我们大开眼界的,都是值得我们学习的。
我想我要把这次在培训中学到的知识带回到我的课堂教学中去,让我的学生也能体会到学习英语的乐趣。英语教英语有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量的说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学,学生可能不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解,帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持,只要坚持,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐的熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了,开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。
总之,通过这次培训,我学到了很多方面的东西,在以后的教学中我会尝试着进行应用并创新,做一名合格而优秀的英语教师。
我谈一谈英语学习的心得,期望对学弟学妹们有所帮忙。
首先务必要说明的一点是,学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了,但确实是我学习英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理,真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简,其实学习需要的只是简单的道理,比如说上课要认真听讲,有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好,必须能取得不错的成绩。
就应说,我的英语成绩在班上算不上突出,三模的时候还只考了120分左右。因此,我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都明白,英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘,如果说在高一高二还能够透过多看多背来记忆,那在时光相对紧张的高三复习阶段,再靠多花时光是很不现实的。所以务必要靠科学的方法来记忆。我的推荐是每一天晚自习时将这天记的笔记或讲义看一遍,个性是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语资料认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自我的学习方法,但不一样的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法,有一点需要同学们注意,到了高三最后时候,自我的学习可能会受他人影响,个性是当自我成绩没有明显提高时,会受到那些学习效果比较好的同学的影响,模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的,务必要坚持自我的方法,即使有改善,也务必在原有的学习方法基础上改善,切不可伤筋动骨地另搞一套。老师经常跟我们说要坚持每一天的阅读训练,这一点很重要。一是能够让自我习惯看长篇的英语短文,提高阅读速度;二是能够积累生词,这对今后的阅读很有好处,三是能提升自我的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮忙的。比如说单选、完形,总会碰到自我不熟悉的,这时候语感就会起很大作用。
最后一点,就是考试时的状态。比起其他学科,英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时持续心静如水的状态,个性是做听力时,既不能太过紧张,也不能太放松,听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学习的一些想法,一家之言而已。真正适合自我的学习方法还需要大家自我去思考,去感悟。
英语口语录音心得体会
英语口语录音是提高口语能力的重要训练方法之一,通过听力训练和模仿录音,可以提升自己的口语表达能力。在过去的一段时间里,我进行了一些英语口语录音训练,并从中获得了一些心得体会。以下是我对英语口语录音的见解与感悟。
首先,通过英语口语录音,我深刻体会到了“一字千金”的道理。当我开始录音时,迅速发现自己在语音、语调以及语速上存在很多问题。通过不断录制和反复听录音,我不仅发现了自己的问题,也找到了解决问题的方法。比如,通过对照录音和原声,我发现自己的语音发音不够标准,特别是在元音和辅音的发音上存在问题。于是,我开始用电子词典或者在线发音工具来查找正确的发音,并进行模仿和练习。通过这种方式,我逐渐改善了自己的发音问题,提高了口语表达的准确性。
其次,我意识到英语口语录音对于提高语感和语音节奏也非常有帮助。在录音时,我发现自己经常会因为思考而停顿,导致语音节奏不流畅。通过不断练习,我逐渐养成了自然而流畅的语音节奏。在听录音时,我也特别注重语感的培养。我会仔细聆听录音中的语音变化,感受语音的韵律和音调。然后,我尝试模仿这些语音变化,不断调整自己的语音节奏和语调。这种训练使我的口语更自然、地道,并且更符合英语的语音习惯。
再次,英语口语录音对于提高词汇量和“脱口而出”的能力有很大帮助。在录音过程中,我经常会遇到词汇不足的问题。有时候,我会因为找不到合适的单词而停顿或者用中文替代,这大大影响了口语流畅度。通过反复练习和词汇扩充,我渐渐能够在语境中更准确地选择词汇,对于某些主题也能做到“脱口而出”。此外,我还会用录音的方式来进行词汇、短语和句子的记忆,提高了记忆效果和应用能力。
最后,英语口语录音还对于提高自信心和克服紧张感有很大帮助。刚开始录音时,我总是感到紧张,语言表达能力受限。尤其是当我需要用英语来进行演讲或者交流的时候,紧张感更加明显。通过不断练习和录音,我越来越能够控制自己的紧张情绪,从而在英语口语表达中更加自信和流利。我发现,只有当我放开自己,不拘束于语法错误或者发音不准确的担忧时,我才能真正展现自己的英语能力。
总而言之,通过英语口语录音的训练,我获益颇多。通过对比录音和原声,我不断改善发音问题,提高了口语表达的准确性;通过练习语感和语音节奏,我让口语变得更加流利和地道;通过扩充词汇和不断练习,我提高了词汇量和口语的应用能力;最重要的是,通过克服紧张感和提升自信心,我在英语口语表达中变得更加自如和自信。这些经验和体会对于我未来的英语学习和工作中都非常重要,我将继续保持对英语口语录音的训练和探索,不断提高自己的口语能力。
英语口语培训心得体会
1、通过大量的口语练习和实践,逐步培养学生敢于开口说英语,培养较为正确的语音语调。
2、重点训练交际功能,培养和提高用英语进行口头交际的能力,加强培养看图说话、话题叙述及辩论能力,并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子。
3、在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养实际使用英语进行交际的能力。
4、通过两周的.学习,我受益匪浅,口语能力得到了一定的提高,同时还学到了许多英语知识。
英语口语培训心得体会
商务英语的学习,还是在英语的范畴,只不过更专业化,对于商务英语,久而久之,你会发现这门学科更注重口语的运用,所以会比较偏向于口语交流。在商务英语的学习中,要克服不善言谈的羞涩心理,抓住机会,积极表现自我,参加活动多去锻炼自己的口语。此外,作为语言类的学科,其基本的词汇你还是需要去掌握的。词汇量的多少决定了你对于语言的运用程度,要是单词都不全,很多语句的表达你会卡壳,从而不能很好的`表达出来,在商务英语的课程中,每一课程都会出现一些重复的商务词汇,或者是词性变形等,只需要留神去总结,去稳固,你会发现阅览时陌生单词在逐渐减少,对你的阅读阻碍逐渐减少。
商务英语的学习也可以成为一个开心愉快的美差。你想,在你以后的职业生涯,凭借现在所学到的知识驰骋在商务英语的沙场中,为自己带来一笔又一笔的财富,我们凭借自己的能力吃饭,该是件多么美好的事啊。在幻想未来的时候,你会觉得很遥远,此时就需要你转换一下思路了,培养对于商务英语学习的兴趣,将是你学习英语的乐趣。当你把学习商务英语,当成你的兴趣爱好,那么你的商务英语不好也难了。你的兴趣爱好,指导着你把商务英语带向更美好的明天。也正所谓兴趣是你的老师。
最后就是关于学习商务英语过程中,难免不会出现情绪,学习不是别人的事,今天你所学到的就是你的,别人是帮不了你学的,所以不要出现抵触心理,最终害了的还是自己。古人说,人静而后安,安而后定,定而后慧,慧而后悟,悟而后得。商务英语的学习过程也如此,需要克服那些影响我们学习的诸多因素,上课认真听讲,善于总结,集中注意力。
英语口语录音心得体会
第一段:引入话题-介绍英语口语录音的背景和目的(约200字)。
英语口语是学习英语的重要一环,而口语录音则是提高口语能力的有效方法之一。通过进行英语口语录音,我们可以听到自己的发音、语调和语速,进一步感受到自己的优缺点,有助于改进口语表达能力。最近,我也开始尝试进行英语口语录音,并在此过程中获得了一些心得体会。
第二段:提供具体的心得和体会-分析优点和改进之处(约300字)。
首先,我发现英语口语录音有助于提高我的发音和语调。在录音中,我可以清晰地听到自己的发音是否准确,是否有口音,并及时纠正。通过比较自己的录音和标准发音的对比,我逐渐意识到了自己的发音中的问题,并加以改进。
其次,英语口语录音也帮助我注意语速的把握。在日常交流中,有时候我会讲话过快,导致听众难以理解。而通过反复听自己的录音,我能够发现自己的语速问题,并有针对性地进行调整。我学会了在日常对话和演讲中控制语速,使自己的表达更加流畅。
然而,英语口语录音也揭示了我口语表达的一些弱点。当我听到自己的录音时,我意识到自己在使用一些句型和时态时不够准确,有时候还会有一些使用错误的情况。因此,我需要进一步学习和练习,熟练掌握各种语法知识,以提高口语的准确性。
英语口语录音可以帮助我们提高自我评估的能力。通过听自己的录音,我能够客观地评判自己的口语表达情况,发现问题并加以改进。在这个过程中,我逐渐培养了自己的自我意识和自我评价能力。我相信,通过不断地进行英语口语录音,我能够提升自己的英语口语水平。
同时,英语口语录音也对我的自信心有所提升。在听到自己说出流利的英语时,我感到非常自豪和满足,这鼓舞着我继续进行英语学习和口语训练。在演讲或面试等重要场合,我也能更有信心地表达自己的观点和想法,与别人进行有效的沟通。
第四段:探讨英语口语录音需要注意的技巧和注意事项(约200字)。
在进行英语口语录音时,我们需要注意一些技巧和注意事项。首先,选择合适的录音设备和环境。我们可以选择一款好用的录音软件或录音笔,同时确保录音环境安静,避免噪音干扰。
其次,制定录音的目标和计划。我们可以设定每天或每周进行一定时间的英语口语录音,以保持良好的口语训练习惯。在录音前可以预先制定一些话题,包括日常生活、工作经验、旅行等,以提高练习的针对性。
最后,记得经常回听录音,进行自我评估和改进。我们可以将自己的录音与标准发音进行对比,找出自己的不足,并针对性地进行训练和练习。
第五段:总结文章的主题和观点(约200字)。
通过对英语口语录音的体验和总结,我深刻认识到英语口语录音对提高口语能力的重要性。它不仅帮助我们改进发音和语调,熟练掌握各种语法知识,同时也培养了我们的自我评估和自信心。在进行英语口语录音时,我们需要注意选择合适的设备和环境,制定明确的目标和计划,并经常回听录音进行评估和改进。相信通过持续的努力和练习,我们的口语水平会有显著提升。
英语口语培训心得体会
]7月26日至8月13日,我参加了由石嘴山市教育局组织的这次口语培训活动,尊敬的学校领导们把信任与期望给了我,于是我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会,非常感谢领导给予我这次宝贵的学习机会,使我无论是在英语水平、教学思想还是人生态度方面都受益匪浅,英语口语培训心得。此次培训是由来自英国、苏格兰、澳大利亚等国的外教授课,实行小班教学。
在培训期间,以口语练习为主,兼顾日常生活,文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,让我们英语教师在异国历史,文化习俗的氛围下自然的去感受语言,学说语言,掌握其实际应用技巧。我是一名教学经验尚浅的英语教师,我很珍惜这次机会,在整个培训过程中,学习认真刻苦,积极主动的去获取更多的说英语的机会。我非常荣幸能够有这个机会在这里和大家一起分享、交流此次参加英语培训学习的心得。这短暂的15天的学习是紧张而充实的。上午以口语练习为主,兼顾日常生活,文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,和外教facetoface,真实情景再现,外教们给我们营造一个纯英语的学习环境,培养我们的英文惯性思维能力,我们在课堂上只讲英语,每天都在一个全英文的环境中实践与提高,这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击,再加上教师的耐心的指导,培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。还有,在外教课堂上,外教的肢体语言和面目表情是值得我们学习的,我们上了一堂课之后,就感觉和老师的距离拉近了,不再是陌生的了,ruth的课上得很活,她在课堂上时而唱歌,我们就随之唱起来;她在课堂上时而跳舞,我们也随之舞起来,这丝毫都没有浪费我们的学习时间,而且在唱歌和跳舞中进行了英语交流,外教们轮流给我们上课,他们天天给我们的话题都是新鲜的,让我们天天都有所期盼。
这让我们训练英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的,所有学员为了能听懂外教的话并能与之交流,学习非常刻苦,遇到生词或查字典;或学员之间相互讨论,共同思考;或比划着向外教请教。外教谦逊和蔼,热情洋溢地为每位学员所提出的问题作详细的解答。他们丰富的教学经验和多彩的授课技巧,让学员觉得每节课都有一种新鲜感,每上完一节课都有一种期盼,即使下课,学员都紧围着外教交流、问讯和探讨。这里没有严肃的面孔,呵斥的语言,老师用一种和霭而又信任的目光看待每一个学生,使我们感受到他们发自于内心的友好。听了外教的课,我真切感受到教语言的方法竟然如此生动有趣。同时外籍教师对待工作认真负责的敬业精神,上颗时的激情,给每一位学员留下了深刻的印象。
其实,我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语,西方文化常识,我们还学到了本国英语教师有待提高的东西,包括教法,授课方式,以及评价学生等等,都是让我们大开眼界的,都是值得我们学习的。下午大多数是活动课,我所在的班级是这样安排的:周一chat,天南地北的聊,无拘无束,甚是有趣。周二dance,苏格兰舞蹈,一首曲子多种跳法,欢快愉悦,很有感染力。周三sports,遗憾的是外教适应不了高温天气,所以不能按安排进行。不过,可爱、认真的外教绝不会让这节课无聊乏味(后面祥叙)。周四movie,有真实故事,也有科幻翅膀,别有一番情趣,更具有教育意义,给我们带来视觉,听觉,感觉等各个方面的震撼和冲击,让我们训练英语口语的爱好更加持久。周五englishsong,纯正的欧美味道,生动的手势,那真叫好听,大家也唱得一脸微笑,一个个俨然都是“明星”。
7月28号下午本来是要上运动课的,可惜的是外教适应不了高温天气,不能按安排进行,这个我在前面提到过。所以改上活动课,外教把我们分成小组,给每个组发几张报纸、一卷胶带,要求大家把课桌的一端支起来,让乒乓球从高的一端以最慢的速度滚向低的一端,速度最慢的一组为胜。一帮大人像孩子一样,说着、笑着、忙碌着、竞争着。我所在的组想到的方法倒是赢得了大家的认可,然而由于道具摆放坡度过小,乒乓球停在了半路,以失败而告终,赢家也自然是另有其“组”。这样的课不但开放了我们的思维,而且让我们感到是在享受,上课是一种放松,是一种快乐,学习语言不再是一件枯燥乏味的事.8月4号下午外教为我们进行准备了这样一节课,每个人都拿到这样一张纸:theywereina(place)shewahewashewasthinkinghewasthinkingshesaidhesaid(consequence)然后外教让大家补充句子,每个人都写,每写一句就折起来(以防被下一个人看见所写内容)然后传给下一个人接着写,最后拿到纸的人要写一个结尾,这样以来一篇文章、一个故事就由我们大家共同完成了,很有意思,不妨一看theywereina(place)waawaanactorshewasthinkingimsowasthinkingtogetsaid,oh,itscloudy,howaboutatrip?hesaid,oh,ihappytoday.(consequence)theboyandthegirlmetintheyear,theymarried.
工作态度这次培训给我印象最深的是外教们身上所具有的那股认真劲,它也可以被说成是“充满活力”,也可以看作是“充满热情”,总之和他们在一起觉得自己全身充满阳光气,对生活充满希望。外教轮流给我们上课,每一节课他们都认真教学,丝毫看不出一丝疲惫应付之意,也因此让我们更加感动,从而学习起来更加起劲认真。我想我们每位教师在日常的教学中也应该是这样的,在进教室之前,无论你的身体多么疲惫,无论你的心情多么糟糕,你都要重新调整,让自己精神抖擞高高兴兴的迈进课堂,去和学生共度40分钟的美好时光,让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识,更能学习到对生活的热爱。
2、教师基本功学习要想成为一名优秀的教师,基本功是非常重要的,通过这次培训,我更加认识到了这一点,在今后的生活中,我要通过各种方式来学习简笔画,让自己的绘画能力和手工制作能力得到进一步的提高。
3、教师知识储备作为一名英语教师,不仅要学习英语方面的知识,其他方面的知识也要适当的涉猎,在培训当中,外教们教学“运动”这一方面时,我就觉得学起来比较费力,因为在日常生活中,我对篮球、棒球方面了解的就非常少,搞不清楚它们的规则,就更别提在英语中的学习了。所以教师在知识方面不仅要专业化,更要全面化。做一个“全才”比作一个“专才”对教师来说更为适合。我想我要把这次在培训中学到的知识带回到我的课堂教学中去,让我的学生也能体会到学习英语的乐趣。英语教英语有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量的说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。
教师从一开始就只用英语组织教学,学生可能不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解,帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持,只要坚持,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐的熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了,开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。总之,通过这次培训,我学到了很多方面的东西,在以后的教学中我会尝试着进行应用并创新,做一名合格而优秀的英语教师。
英语口语学习心得体会
四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加,时间为20分钟。考试由三部分组成:
第一部分主要是“热身练习”,先由考生作自我介绍,目的是使考生进入一个良好的应考状态,以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问,所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。
第二部分是考试的重点部分,主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力,以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息,考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容,就规定话题进行小组讨论,尽量取得一致结论,时间共约10分。
第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。
根据四六级考试改革进程,大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施,继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时,考委会将考虑计算机化口语测试,推动大学英语口语教学[2]。
评分标准。
a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。
b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。
c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。
d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。
e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。
f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。
语言功能。
cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际,其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出,如:友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。
另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。
标准描述。
5分-语法和词汇基本正确,表达中词汇丰富、语法结构较为复杂,允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言,允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论,总体上与语境、功能和目的相适应。
4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际,词汇较丰富,发音尚可;发言连贯性但较短,组织思维和词语时频繁停顿,有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流,总体基本适应语境、功能和目的。
3分-语法和词汇有错误,词汇不够丰富,语法结构较为简单,发音有缺陷;发言简短,经常出现停顿影响交际,但能基本完成任务;不能积极参与讨论,有时无法适应新话题或讨论内容的改变。
2分---上述各项均较差。
英语口语学习心得体会
四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加,时间为20分钟。考试由三部分组成:
第一部分主要是“热身练习”,先由考生作自我介绍,目的是使考生进入一个良好的应考状态,以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问,所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。
第二部分是考试的重点部分,主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力,以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息,考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容,就规定话题进行小组讨论,尽量取得一致结论,时间共约10分。
第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。
根据四六级考试改革进程,大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施,继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时,考委会将考虑计算机化口语测试,推动大学英语口语教学[2]。
评分标准。
a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。
b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。
c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。
d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。
e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。
f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。
语言功能。
cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际,其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出,如:友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。
另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。
标准描述。
5分-语法和词汇基本正确,表达中词汇丰富、语法结构较为复杂,允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言,允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论,总体上与语境、功能和目的相适应。
4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际,词汇较丰富,发音尚可;发言连贯性但较短,组织思维和词语时频繁停顿,有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流,总体基本适应语境、功能和目的。
3分-语法和词汇有错误,词汇不够丰富,语法结构较为简单,发音有缺陷;发言简短,经常出现停顿影响交际,但能基本完成任务;不能积极参与讨论,有时无法适应新话题或讨论内容的改变。
2分---上述各项均较差。
文档为doc格式。
英语口语实训心得体会
回顾这两周的实习我是很用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟只是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,而且缺乏教学经验。虽然已经上过一周的课了,但当我正面对那么多双眼睛时,我仍然很紧张。每当站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,我知道,我必须尽我最大的努力把他们教好。
但是有时候,当我讲得很认真,甚至热得我大汗淋漓,吼得我声音都快哑掉的时候,我却看到有的同学在那儿睡觉,有的在那儿讲话,根本不认真听课,也不尊重我的劳动成果,那时我真的是很生气,觉得自己的劳动在他们那儿什么都不是,她们根本就不把我这个实习老师放在眼里,我真的很想狠狠地骂她们一顿,然后质问她们为什么要那样对我,顿时,我领悟到了为什么以前自己读书的时候上课不认真,老师为什么那么生气,以前总是觉得,读不读书,上课认不认真都是学生自己的事情,老师干嘛整天为这个生气,为这个跟学生发脾气啊?现在我终于理解到教师是多么的伟大了。于是,我没有对他们大发脾气,因为我知道,我现在的角色是一个老师,她们只是一群十几岁的孩子,她们不懂事我不能跟他们计较,更不能用偏激的方式去教育他们。而是应该用比较人性,比较和蔼的方式去劝导她们认真听课,好好学习。当然,我也知道,这里面也有我不成功的地方,因为我觉得,如果一个老师的上课内容不能激发学生的兴趣的话,那么,她不是一个合格的老师。
这些也激励我在以后的教学中,一定要注意培养学生的学习兴趣,激发学生自发地学习。老实说,在这实习的时间里,我并没有做到一名合格的好老师,也没能让所有的学生都喜欢我,但只要有一名学生记住我,那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是这周二,一个学生递来一张字条:老师,我喜欢你的微笑,当你微笑着走近我时,使我感到了从来没有过的亲切,我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的,最值得珍藏的礼物。我想,其实走近学生的第一步只须微笑就够。
但是我深深地领悟到,要想做一名合格的教师,微笑是远远不够的,最重要的是要在英语教学上做出成绩,让学生获得更多的英语知识,让她们的成绩能够明显的提高。于是,我虚心地向其他优秀的有经验的老师请教教学方法和技巧,怎么教,怎么才能教好。一个老师告诉我:备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实;教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学也无法学下去。
实习工作虽然已经结束了,但我相信这不是终点,而是另一个新的起点。在实习中获得的经历和体会,对于我们今后走上工作岗位,都有很大的帮助。经过这次实习,也提高了我的专业水平,教学水平,得了很多课本上没有的技能。但是在这两周的表现中,也有很多的不足和还值得去认真学习的地方,希望在未来的日子里,能得到有经验的老师们的指导,我也会通过自己的努力,不断的改进自己,获得好的学习经验和取得好的学习成绩。感谢这次英语口语实习让我更坚定了毕业以后要做一名英语教师的信念,从此,我不再迷茫。
英语口语学习心得体会
四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加,时间为20分钟。考试由三部分组成:
第一部分主要是“热身练习”,先由考生作自我介绍,目的是使考生进入一个良好的应考状态,以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问,所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。
第二部分是考试的重点部分,主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力,以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息,考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容,就规定话题进行小组讨论,尽量取得一致结论,时间共约10分。
第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。
根据四六级考试改革进程,大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施,继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时,考委会将考虑计算机化口语测试,推动大学英语口语教学[2]。
评分标准。
a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。
b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。
c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。
d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的`、语言连贯性的发言。
e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。
f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。
语言功能。
cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际,其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出,如:友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。
另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。
标准描述。
5分-语法和词汇基本正确,表达中词汇丰富、语法结构较为复杂,允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言,允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论,总体上与语境、功能和目的相适应。
4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际,词汇较丰富,发音尚可;发言连贯性但较短,组织思维和词语时频繁停顿,有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流,总体基本适应语境、功能和目的。
3分-语法和词汇有错误,词汇不够丰富,语法结构较为简单,发音有缺陷;发言简短,经常出现停顿影响交际,但能基本完成任务;不能积极参与讨论,有时无法适应新话题或讨论内容的改变。
英语口语实训心得体会
此次商务谈判实训内容丰富、形式多样,使得我们的实训即丰富又有趣,更好地把理论知识与实践相结合。
通过此次实训,我们认识到:一定不能只局限与理论知识的学习,更应该把理论的东西与实战相结合,多抓住些实战的机会锻炼自己的谈判能力,从而达到学习的目标,减少经济成本,赢得最大利益,成为一个成功的商务人士。
在准备谈判的'阶段,我们收集了大量资料,受益匪浅。如各阶段的谈判策略:开始阶段的策略主要是创造良好的气氛,通过寒暄营造一个轻松的环境,分清楚双方的合作诚意,为后一阶段做好准备;报价阶段首先要掌握报价的原则和合理方式,确定报价,通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价;讨价还价是要根据具体的条件和环境进行的,具体策略包括投石问路、竞争对比策略等;在让步阶段,要通过灵活多边的价格让步,打破商务谈判的僵局,促进谈判的成功,迫使对方让步的策略有利用竞争、顺水推舟等。
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