放风筝的教案(专业17篇)

时间:2023-11-24 12:27:03 作者:JQ文豪

教学工作计划能够培养学生的自主学习能力和合作精神,促进学生全面发展和个性成长。以下是一些反映教育教学改革方向的教学工作计划范文,希望能为大家在制定自己的计划时提供一些参考。

《放风筝》教案

1、教会幼儿放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。(重点)。

3、培养幼儿一定的自我保护意识,学习协调与他人的距离。(难点)。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

三组幼儿、斜坡跑道、自制风筝六只、奖品。

一、准备活动。

1、活动幼儿的全身:头部、上肢、下肢、腹背。

教师用语:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?

2、练习追逐跑,为放风筝做身体上的准备。

二、基本部分。

1、请六名幼儿放风筝,让幼儿尝试错误。

教师用语:春天到了,你们自制的这些风筝真漂亮,我们来放风筝,好吗?

2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论,学习正确的方法。

幼儿讨论。

小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔跑,让风速将风筝托起。

3、请第二组幼儿再次尝试,就秩序问题再讨论。

讨论。

总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时,注意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的.人停住时要能及时刹住脚步。

4、提问:如果风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避免呢?

5、请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6、放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛,观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

7、总结?今天你们放风筝,玩得开心吗?掌握了正确的方法,不但可以玩得开心,还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛,看谁的风筝放得好。

三、结束活动。

放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话,激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景,从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点,主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等,达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定:

1、内容贴近生活。

2、形式灵活,为幼儿提供充分讨论的机会,教学过程轻松有趣。因此活动效果很好,幼儿各方面能力也得到了发展。

《放风筝》教案

微风吹拂,大地回春,小区的草坪,郊外的绿地上,都会有家长带着孩子放风筝,风筝以它优美的造型,鲜艳的色泽,在空中盘旋的舞姿,深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏,故事中非常巧妙的将白云想象成风筝,有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限想象的空间。

1.熟悉故事内容,感知故事中的角色形象和画面情景。

2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节,理解童话的内涵。

3.体验大胆表达的乐趣。

1.活动前丰富幼儿对云彩的想象(如:大白鹅、小白马等)

2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

一、导入活动,激发幼儿的兴趣

提问:春天来了,你们在春天里会玩哪些游戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。

二、播放课件,帮助幼儿理解故事内容

1.出示图片,引导幼儿观察图片内容。

提问:小朋友们看!他们是谁?他们在干什么呢? 2.观察图片,引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

提问:胡萝卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢?

小结:是呀,孩子们,你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀,他最喜欢吃小鱼了。

3.教师提问,激发幼儿听故事的兴趣。

三、教师完整讲述故事,引导幼儿想象故事内容

1.教师以提问以及留空填充的方式,引导幼儿匹配故事图谱。

呼啦,呼啦,小兔握着一个 x x 风筝,小猫握着一个 x x 风筝。

2.借助课件分析故事内容,帮助幼儿理解童话的内涵。

3.教师提问,引导幼儿想象白云的形态

提问:小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么?

小结:会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成

小绵羊、大白鹅、小白马,还会变成什么呢?会发出什么声音呢?

四、玩游戏“白云变变变”,引导幼儿想象创编故事内容

1.提问:故事中哪个小动物的风筝很有趣?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢?

2.幼儿自由创编,鼓励幼儿用一会变成…怎么叫?这样的句式进行创编。

“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

小白云说:“我来当你的风筝吧”

小白云一会儿变成小绵羊,“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅,

“昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马,“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦,小猪再见!”

《放风筝》教案

1、教会学生放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。(重点)

2、学会按一定的规则放风筝。

3、培养学生一定的自我保护意识,学习协调与他人的距离。(难点)

三组学生 、 斜坡跑道、自制风筝六只 、奖品。

一、准备活动

1、活动学生的全身:头部、上肢、下肢、腹背

教师用语:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?

2、练习追逐跑,为放风筝做身体上的准备。

二、基本部分

1、请六名学生放风筝,让学生尝试错误。

教师用语:春天到了,你们自制的这些风筝真漂亮,我们来放风筝,好吗?

学生放风筝

2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论,学习正确的方法。

幼儿讨论

小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔跑,让风速将风筝托起。

3、请第二组学生再次尝试,就秩序问题再讨论。

讨论

总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时,注意前面的学生,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

4、提问:如果风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避免呢?

5、请第三组学生尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6、放风筝比赛。请三组学生中出现问题较多的幼儿进行比赛,观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

7、总结:今天你们放风筝,玩得开心吗?掌握了正确的方法,不但可以玩得开心,还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛,看谁的风筝放得好。

三、结束活动

放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

《放风筝》教案

1、学会按从整体到部分,从天空到地面,由远及近观察图上的景物。

2、学会有条理,比较具体地记叙一项活动。

3、初步培养观察事物的能力。

教学重点:"有条理地","比较具体地"观察图画。

教学难点:按课文中的三个问题讨论后,如何连贯地组织语言,并写下来。

挂图。

2课时。

(一)教学目标。

1、学习课文,明确习作要求。

2、按要求观察图上的景物,并根据提示口述作文。

3、试写一个片段。

(二)教学过程。

1、揭题,谈话。

(1)小朋友,春天来了,阳光明媚,人们总爱去户外搞些活动,你们喜欢搞什么活动呢。

(2)(出示图片)图上的小朋友在干什么他们的心情如何这节课,我们就来写写放风筝的文章,小朋友都放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。

2、读文,明确要求。

(1)自由读文,划出本次习作的要求。

(2)讨论,明确本次习作的.要求。

3、指导按一定的顺序观察图画。

(1)指名读文中的第一个问题,进行观察指导。

看图回忆、你们以前放风筝都是在什么时候什么地方(启发学生可设想成自己在放风筝。)。

指名说说第一个问题。

(2)指名读第2个问题,指导学生观察。

指导学生仔细观察,弄清图中哪些人物是在远处,哪些是处在近处。

(3)指名读第3个问题,指导学生观察。

要求仔细观察图中的人物,着重观察人物的动作,神情。

自由试说,再指名说。

4、自由准备口头作文。

5、指名一至两名优生口头作文一讲评。

6、自己选一个认为有把握的环节(三个问题之一)写一个片段、教师巡回指导。

(一)教学目标。

1、讲评学生写的片段。

2、学生完成作文,选取一至两篇,师生共同评议。

(二)教合过程。

1、指名学生读片断,集体评议。

(有意识地选取写不同片段的同学读。)。

2、指导学生完成整篇文章。

(1)整篇文章我们应该按怎样的顺序写。

通过议论,让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。

(2)指名学生口头作文,口述后组织评议。

(3)学生写草稿,教师巡回指导。

3、指名读一读自己写的作文、对照要求,特别是观察顺序是否正确,讨论评议,特别是对学生作文中的好词佳句,想象合理生动的地方要多鼓励,表扬。

4、找周围的同学互改作文。

5,誊抄作文。

《放风筝》教案

1、引导幼儿感受春天的美好,体验放风筝的乐趣。

2、培养幼儿合作游戏能力,发展幼儿倾听及理解能力。

3、练习走、跑交替得协调奔跑动作,在教师的帮助下尝试放风筝。

1、请家长配合,为幼儿带来各式风筝若干,悬挂在活动室。

2、事先选好平坦安全的场地。

3、《放风筝》的散文配图,《春之声圆舞曲》音乐磁带。

1、播放《春之声圆舞曲》音乐,请幼儿自由欣赏已布置好的风筝,相互交流看到的风筝的外形是怎样的。

2、教师简单介绍风筝的外形特征:左右对称,保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。

3、出示散文配图,教师朗诵散文,请幼儿倾听并说说自己的感受。

4、引起幼儿放风筝的兴趣,请幼儿自由结伴,教师带领幼儿到户外。

5、师幼一起到场地上放风筝,教师示范放风筝的方法,请幼儿尝试自己放风筝,提醒幼儿注意奔跑时的安全。

6、开展放风筝比赛,比一比谁的风筝飞的高。活动结束后,幼儿说说活动中的感受,体验活动的快乐。

7、在生活活动中,可请幼儿继续欣赏散文《放风筝》,并可多次开展放风筝等活动.

《放风筝》教案

小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象,这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班幼儿的学习具有具体形象的特点,因此,5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数,接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数,在活动过程中手口一致的点数。

1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体,并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径,发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

1、教学挂图

2、4的数字卡一张

(引导幼儿点数)老师:来,我们一起来数吧,1,2,3,4,5我们数到几了呢?对!数到5了!广场上有5朵花!

老师:我们再来数一遍吧!

(请个别幼儿到黑板前点数,注意引导幼儿要手口一致地点数)老师:现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦,有小朋友,广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦,广场上有四个小朋友。

老师:还有什么呢?

(引导幼儿观察挂图找出风筝。)老师:有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花,还有4个小朋友,有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示,两根香蕉可以用数字2来表示,那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示,小朋友们看一看数字4,跟它打个招呼吧。

二、引导幼儿排除干扰,根据颜色寻找拟定的路径。

1、引导幼儿学习排除干扰,根据颜色寻找一定的路径。

三、活动结束。

老师:这节课我们学习了新的数字4,请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!

本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。从目标来看:目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。材料准备看:材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。

《放风筝》教案

春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色彩鲜艳。放风筝活动激起了孩子极大的兴趣。每每周一来园,三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经历。结合这一社会娱乐活动,我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时,出现了许多问题。如场地所限不能自由奔跑,奔跑时相互撞击,风筝被树枝刮住等等。利用幼儿浓厚的兴趣我设计了这一活动,不要求幼儿将风筝放得多高,只要求达到以下目标。

1. 教会幼儿放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。

2.学会按一定的规则放风筝。

3.培养幼儿一定的自我保护意识,学习协调与他人的距离。

4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

材料准备:三组幼儿 斜坡跑道 自制风筝六只 奖品环节:

2.练习追逐跑,为放风筝做身体上的准备。

2.就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论,学习正确的方法。提问:他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来,为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去?小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔跑,让风速将风筝托起。

3.请第二组幼儿再次尝试,就秩序问题再讨论。

讨论总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时,注意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

4.提问:如果风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避免呢?

5.请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6.放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛,观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

7.总结:今天你们放风筝,玩得开心吗?掌握了正确的方法,不但可以玩得开心,还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛,看谁的风筝放得好。

放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

通过尝试,幼儿发现了能将风筝放起来的正确方法,获得了乐趣。规则的制定来自于幼儿的讨论,实际经验,规则的执行是幼儿在自觉自愿的情况下进行的,得到了幼儿的认可,因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮流做裁判,对其他幼儿进行提醒、监督,对不守规则者以一定惩罚如停止一次等。以巩固这些规则,达到自我保护的目的。

放风筝活动可以在每天的晨间体育游戏中进行。每组幼儿一周内流放风筝。

本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话,激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景,从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点,主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等,达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿的兴趣特别高。

所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。

1、内容贴近生活。

2、形式灵活,为幼儿提供充分讨论的机会,教学过程轻松有趣。

因此活动效果很好,幼儿各方面能力也得到了发展。

《放风筝》教案

1、星期天的上午,我特别高兴,因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看,一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是,我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候,天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。

2、去年,夏天的一个夜晚,我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线,右手拿着线用力往上扔,可是怎么也扔不上去。忽然,一阵海风吹来,风筝立刻向天空中飞去,里面的灯光五颜六色,非常美丽,就像一条长龙在空中腾云驾雾。

3、星期天,小红去放风筝。小红拿着风筝放的又高又远,她好开心。旁边的小朋友看着,心里甜滋滋的,嘴上赞叹道:“风筝好漂亮呀!”

4、寒冷的冬天到了,西北风呼呼的刮着,我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝,她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声:“放!”我立刻松开手,风筝就摇摇晃晃地往上飞,好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高,一会儿低,远远望去,真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着,一边兴奋地喊:“我成功啦!”

5、一天天气晴朗,阳光很灿烂,风儿也柔柔的,白云朵朵的飘,好舒服呀!这时候,小宁拿着风筝走过来了,他把风筝举得高高。风吹了过来小,宁把风筝放飞起来。瞧,小宁的风筝飞得多高啊!多漂亮啊!

6、春天到了,天气暖洋洋的,小朋友出来放风筝。微风吹拂着,树叶摇摆着,风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝,有蝴蝶风筝,有菱形风筝,有燕子风筝,还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝,这真是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节!

7、今天是星期天,妈妈说:“我们一起去放风筝吧!”小明高兴极了,在地上蹦啊!跳啊!小明和妈妈一起来到一块空地上,把风筝放上空中。风筝越飞越高。小明拍手喊道:“成功啦!成功啦!”

8、妈妈帮我买了一个新风筝。在一个晴朗的天气,我拿着风筝去学放风筝。一开始,我总是放不起来,妈妈说:“要迎着逆风跑,风筝才会放的起来。”听了妈妈的话,我迎着逆风跑。果然,风筝真的被我放起来了,我真高兴啊!

9、在一个晴朗的天气里,小朋友带着他心爱的风筝去野外玩耍。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,风筝飞在蔚蓝的天空中,好像追逐这那雪白的云朵。看着风筝越飞越高,小朋友心里不由的想着:如果我也能像风筝那样飞向蔚蓝的天空,那该多好啊!

10、春天到了,春风轻轻地吹着,我拿着风筝来到田野里放风筝。我拿着风

筝的线,妈妈拿着风筝。忽然一阵风吹来,我连忙拉起风筝向前跑。跑到尽头时,我看见风筝飞得很高,我就减慢速度,不一会儿风筝就从天上滑落下来。妈妈说:“放风筝要等风筝稳定时才可以减慢速度。”我听了妈妈的话,重新放了起来。后来,我终于成功了。放风筝真是一件非常快乐的事呀!

11、一天下午,小明和爸爸妈妈在花园里放风筝。小明放了一会儿,觉得放得很高,就对爸爸妈妈说:“看我放得多高呀!”

《放风筝》教案

活动内容:

放风筝。

活动目标:

2、了解风筝的各种造型。

活动准备。

活动过程。

1、欣赏风筝图片。教师播放课件【图片欣赏】。

2、教师:小朋友,这是什么呀?你放过风筝吗?什么时候放风筝呢?

1、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿完整欣赏散文。

2、理解散文。教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。

讨论:孩子是怎么放风筝的?孩子们放了哪些风筝?风筝在春风中是怎么样的呢?

3、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿跟着课件朗读散文。

1、教师:散文里说了这么多样子的风筝,你还见过什么样子的`风筝?鼓励幼儿用不同的形容词来描述。

2、了解风筝是对称的。教师播放课件【风筝的外形】。

教师:小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢?

《放风筝》教案

1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体,并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径,发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

1、 教学挂图

2、 4的数字卡一张活

一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体,并能说出总数

(引导幼儿点数)老师:来,我们一起来数吧,1,2,3,4,5我们数到几了呢?对!数到5 了!广场上有5朵花!

老师:我们再来数一遍吧!

(请个别幼儿到黑板前点数,注意引导幼儿要手口一致地点数)老师:现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦,有小朋友,广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦,广场上有四个小朋友。

老师:还有什么呢?

(引导幼儿观察挂图找出风筝。)老师:有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花,还有4个小朋友,有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示,两根香蕉可以用数字2来表示,那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示,小朋友们看一看数字4,跟它打个招呼吧。

二、引导幼儿排除干扰,根据颜色寻找拟定的路径。

1、引导幼儿学习排除干扰,根据颜色寻找一定的路径。

三、活动结束。

老师:这节课我们学习了新的数字4,请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!

本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。从目标来看:目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。材料准备看:材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了 "尊重幼儿发展的个体差异"这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。

小百科:风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质,更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢,三年而成,蜚一日而败”。

《放风筝》教案

1、尝试放风筝,提高手眼协调性和身体的灵活性。

1、幼儿自制的各种各样的风筝。

手臂左右交替摆动,幅度由小至大,速度由慢至快,两脚分开,双臂像画“8”字那样挥动,一起往前走,再往后走,左右方向转动膝盖和腰部。

1、引导语:我们来开飞机了。

2、准备起飞(蹲姿)——起飞(走步到跑步)——升空(快速跑)——改变飞行方向(边跑边展开弯腰)。

——穿过云层(边跑边展开身体)——到达目的地,降落。

引导语:刚才我们学做了小飞机,飞机能在空中飞,那么还有什么也能在空中飞?

(1)幼儿自由玩风筝。

引导语:想办法让你的风筝飞起来。

教师观察幼儿牵风筝的手是否上举,手握风筝线的位置。

交流分享:风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。

教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况,及时脱去外衣。

引导语:刚才你们在放风筝时又什么新发现吗?

一起讨论谁的风筝飞得高,为什么会飞得高?

引导语:现在,请大家想想,还有其他放风筝的方法吗?

交流分享:请1~2名幼儿表演。

放风筝教案

1、认识本课14个生字,学会其中8个生字。能正确读写:“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。

2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。

3、把阅读、观察、想象结合起来,理解主要内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。

4、学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。

理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写,感受孩子们放风筝时的喜悦心情。

根据课文的描述,引导学生对天空中的风筝进行想象。

1、布置学生预习课文和生字。

2、搜集有关风筝的图片。

实物投影仪、生字卡片、小黑板,多媒体课件,教学挂图。

三课时。

教学过程:

1、课件出示放风筝图片,欣赏。

2、谈话:大家刚才看见的风筝漂亮吗?春天,万物复苏,春风和煦,是放风筝的好季节。你放过风筝吗?你愿意参加放风筝的活动吗?今天,我们学习一篇写几个小朋友是怎样放风筝的课文。(板书课题)。

1、自读课文,画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求读准字音,认清字形,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破字。

1、出示生字卡片,同桌互相检查生字的读音。

2、四人小组内交流哪些字难记,哪些字难写。

4、全班交流。重点指导:

“鹰”、“嚷”、“墨”等字的写法。

5、检查读课文情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)分小组说说课文主要讲了什么事,哪些问题在初读之后可以解决。

1、抄写生字新词,并家听。

2、熟读课文,思考:画出描写图画内容的句子。

教学过程:

1、读课文,这段说的是什么?(时间、地点、人物)。

2、高高兴兴地去干什么?(放风筝)。

1、出示课文插图,观察画面。

图上画的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎样?用自己的话来表达。

自己的观察所得。

2、图文对照,课文中哪一段描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景?

(1)合作学习第三自然。

同桌同学按照下列步骤,合作学习。

a、读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。

b、画一画。,段中描写“我”和哥哥动作的词语。

c、演一演,说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程,边演边说。

(2)表演复述。

a、请出一组同学上台表演,观众评说。

b、对比句子,体会作者用词的准确性。

举着“大蜻蜓”拽着风筝才收住脚。

拿拉停。

(因为“举”含有用力向上的意思,“拽”有紧抓的意思,“收”因为在奔跑中急停下来。)。

(要写得清楚,必须按一定的顺序;要写得具体,要朱雀抓住活动中不同人物的不同表现。)。

(4)指导有感情朗读。

我高兴得一边拍手一边嚷:“蜻蜓赛过飞机啦!蜻蜓赛过飞机啦!”(通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。)。

1、“大蜻蜓”飞上天空以前,有哪些风筝?

(1)观察画面说一说。

(2)对照课文——课文是怎么写的?

a、朗读课文第二自然段。

b、通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语:“花花绿绿”、“各式各样”。(表现了风筝鲜艳的色彩、多样的形态。)。

c、具体说说在天空中飘荡的风筝有什么颜色,是什么样子的?想象说词说句。出示:

()的老鹰()的鹦鹉。

()的仙鹤()的蜈蚣。

用“()的()在天空中飘荡。”说一句话。

1、抄写生字新词。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:

朗读第一至四自然段。

过渡:“大蜻蜓”放上蓝天后,又多了些什么风筝?

1、学习第五至七自然段。

(1)天上的风筝越来越多,热闹极了,有哪些风筝?

(2)你觉得哪一只风筝最好看?读出自己最喜欢的句子。

2、对比句子,体会写法。

金黄的小蜜蜂,在空中飞来飞去。

金黄的小蜜蜂,翘着绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。

比较:两句话有什么不同?哪句话写得好,为什么?

小结:第二句不仅写出了颜色,而且写出了风筝的样子和好像在干什么,通过想象,在我们面前展现了一幅“五颜六色的风筝随风飘荡”的鲜艳美丽的图画。

3、想象续说。

(1)天空中是不是只有课文描写的这些风筝呢?从哪里看寻出来?

(2)天空中这么多五颜六色,各式各样的风筝,挑选你最喜爱的一种或以前你放过、见过的一种,学习作者的写法,画一画,说一说。

课文给我们描绘了放风筝时所看到的热闹欢乐的情形和各式各样的风筝。

在天空中争奇斗艳的景象,在学习中我们感受到生活是多么美好,课后,让我们一起去放放风筝吧!

1、摘抄课文中描写风筝颜色、姿态的词句。

2、有感情地朗读课文。

3、预习第二课。

4、(选做题)小练笔:把自己课外放风筝的情景用一段话写下来。

放举跑放线松手。

高兴。

风筝多热闹鲜艳美丽。

《放风筝》教案

2、了解风筝的各种造型。

一、谈话。

1、欣赏风筝图片。教师播放课件【图片欣赏】。

2、教师:小朋友,这是什么呀?你放过风筝吗?什么时候放风筝呢?

3、教师小结:春天来啦,许多小朋友都喜欢放风筝,风筝很美丽,今天老师就带你们一起来欣赏散文《放风筝》。

二、欣赏散文。

1、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿完整欣赏散文。

2、理解散文。教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。

讨论:孩子是怎么放风筝的?孩子们放了哪些风筝?风筝在春风中是怎么样的呢?

3、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿跟着课件朗读散文。

1、教师:散文里说了这么多样子的风筝,你还见过什么样子的'风筝?鼓励幼儿用不同的形容词来描述。

2、了解风筝是对称的。教师播放课件【风筝的外形】。

教师:小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢?

放风筝教案

2、不能在设置高压线的地方放风筝。

3、选择颜色醒目的风筝线,以免被风筝线划伤、

4、留意气候变化,如有台风、雷击现象,应马上停止施放并远离空旷处芳菲四月,最是放风筝的好时节。近日来,被疫情“憋坏”的同学们已经按捺不住内心的喜悦,纷纷走出家门选择踏青赏春,放风筝也成为了同学们春风拂面时想做的`一件事。放风筝看似是娱乐活动,但隐藏着很大的安全隐患,稍不注意,便会出现安全事故。为此,郑州市第八十三中学安全办开展以“安全放风筝”为主题的教育活动,旨在提高师生安全意识。4月24日下午,学校安全办的吴建龙老师通过钉钉直播形式为七、八年级学生进行此次安全主题教育。吴建龙通过真实的案例让学生了解放风筝过程中存在的安全隐患,风筝线一旦兜挂导线,将造成电网线路跳闸引发大面积停电故障和严重的人身伤亡事故。风筝在放起来的时候,受压强影响,紧绷的风筝线就会变得很锋利,容易割破手。

那么,同学们在趁着东风放纸鸢的同时,如何维护自身安全?吴老师向同学们提出以下建议:

一、尽量选择空旷、人少的场地放风筝,避免发生人员碰撞事故。

二、尽量选择颜色鲜艳的风筝线,或者在风筝线上系上具有提示性的带子,避免发生风筝线伤人事件。

三、不要在道路上放风筝,道路上来往车辆较多,容易出现安全事故。

四、不要在高压电线附近放风筝,如果风筝触碰到高压线,容易造成人员伤亡。

五、不要在水塘、湖泊附近放风筝,因为放风筝的人一般注意力都集中在风筝上,容易失足跌入水中。

六、不要在雷雨天气放风筝,一方面是雷雨天气风筝很难飞起来,另一方面雷雨天气放风筝人容易被雷电击伤。

《放风筝》教案

1、理解诗歌内容,体会大自然的美,激发学生热爱自然,爱护自然的思想感情。

2、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。

3、展开想象,花儿还会放飞什么?

培养热爱大自然,爱护大自然的思想感情。

一、激趣导入。

师:同学们,我们学过了《理想的翅膀》这一课,孩子们放飞了风筝,也放飞了自己的理想。在同学们的作文中,也多次提到放风筝的乐趣。

(朗读学生写的作文片段。)。

师:放风筝的确是春天里的赏心乐事,你相信吗,花儿也会放风筝呢。

(板书课题)齐读,质疑。

二、自读课文,整体把握。

1、同学自读课文,要求:把诗歌读流利,读准确。

2、抽生分小节读。

3、生评读。

三、细读体悟,感受情感。

1、生选择自己喜欢的小节自由读,边读边体悟。

2、学生汇报,交流。

学习第一节。

(1)、抽读,边读边感受诗句带给你的感觉。

(2)、齐读,体悟。

(3)、师问:这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”,为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?

(4)、抽生回答,表演读,评读。

(5)、牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”

质疑:你有什么问题吗?

归纳:为什么说是牵着一条渴求的线?

提问:“渴求”是什么意思?那么我们是渴求什么呢?

(6)、学生带着感情齐读。

学习第二节。

(1)、抽生读第二小节,边读边感受诗句带给你的感觉。

(2)、点评赏析:儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)。

学生再次品读感受。

(3)、如果花儿离我们很近,那又该怎么读?

(4)、西红柿练习,抽读。

师总结:我们朗读的时候一定要注意联系前后文,才能读得更准确。

学习第三节。

(1)、指名读。

发散思维:有的在花枝上飞高飞低,有的.在上空盘旋滑行,还有的会在干什么呢?

(2)、生齐读这一节。

生回答。

学习第四节。

(1)、指名朗读。

(3)、学生回答。

(4)、生再次感情朗读。

四、拓展发散。

1、花儿还会放飞什么?

一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了,她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。

在一个钟表柜台前,晴朗摇着拳头念起来:“锤子,剪刀,布”。我们往墙上一看,原来墙上很多钟摆在来回摆动,还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!

3、你曾经看到过什么,引起了你美好的想象?

学生充分想象。

五、总结背诵。

1、试着练习背诵。

2、学了课文有什么收获?

放风筝教案

1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。

2.有感情地朗读全文,背诵课文五、六节。

多媒体幻灯片(五张)。

(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。

(2)两段对比的话。

(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。

(4)辅助背诵的两段话。

1.导语:上一节课我们学习了生字新词,初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节,了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。

2.朗读一、二节。教师引读:

到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿,各式各样……我跟哥哥说……。

3.出示多媒体幻灯片(1)。

(1)仔细观察:除了书上描述的以外,天上还有哪些风筝?

(2)说话练习:

天上有(。

),有(。

),有(。

)…就是没有(。

)。

1.过渡:望着天上各式各样的风筝,“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。

2.出示多媒体幻灯片(2):哥哥拿着线轴,向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚,“大蜻蜓”飞上了天空。

3.这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?

围绕这两个问题开展四人小组学习。

要求:

1)每位组员都要发表意见。

2)学习组长组织组员交流。

3)组长最后归纳总结。

4.学习组长交流学习结果,教师适时点拨。

5.朗读三、四节,读出高兴的语气。

1.过渡:成功地将风筝放飞上天,给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景,更是一种无穷的乐趣。

2.出示多媒体幻灯片(3),随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。

3.多美丽的天空,又多热闹的天空。听老师读课文,老师读得好吗?为什么?

一会儿,又飞来几只小鸟,它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神,西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。

4.学生评价教师的朗读。

教师追问:这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。

5.有感情朗读第五节。

6.分工读第六节,在朗读中体会并总结相似的句式:

什么,怎样,好像在干什么。

7.再次出示多媒体幻灯片(3),用以上句式练习说话:

那美丽的“花蝴蝶”,(),仿佛()。

那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。

那碧绿的“大蜻蜒”,(),犹如()。

8.有感情朗读第五、六节。

9.背诵五、六两节。

(1)出示多媒体幻灯片(4),辅助背诵:

一会儿,又飞来几只小鸟,它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫()。我正看得入神,西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”()。

(2)独立背诵。

(3)集体背诵。

1.总结语:

2.有感情地朗读全文。

放风筝教案

1、知道有朋友是快乐的。

2、学会使用待客语言:xx好、请进、请坐、再见。

1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过,了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

――门铃响了,我们应该怎么做?(问“你是谁?”)。

2、外班教师回答:“我是x老师,我是x老师的朋友,x老师在吗?”

3、现在应该怎么做?(请进,x老师好)。

4、外班教师进来后向老师问好,客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐,在家应请客人喝水,将好东西拿给客人吃)。

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

6、请几位幼儿分别扮演客人,其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。

活动后可利用画面练习礼貌用语。

托班语言教案:小手小脚。

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

小手能干的照片。

1、手指游戏。

2、小手的本领。

刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。

总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

3、小手游戏。

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4.教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5.游戏反复进行。

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