教学工作计划需要教师根据实际情况不断进行调整和完善,以适应教学环境的变化。对比了多个教学工作计划的范文,整理出一份综合性的参考资料,大家可以参考一下。
《风车》中班教案
喜欢探索风车制作的方法,在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。
激发了幼儿对风车的好奇心和探究欲望。
能大胆、清楚地表达自己的对风车的见解,体验成功的快乐。
风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。
引导幼儿自主探索并制作风车。
四个角的粘贴方法。
一、好玩的风车。
——出示风车范例,玩风车游戏,激发幼儿制作风车的愿望。(结合识字:风车、转动)
——风车是怎样制作出来的?让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。
——教师鼓励幼儿拆开风车范例,探索风车的制作方法。
——教师引导幼儿把握制作方法:用正方形的纸,沿着两条对角线剪纸,只能剪到靠近中心的地方,剪出四个口,出现八个角,再将相隔的四个角粘贴到中心处。(隔一个角一粘)
二、做风车
——提供制作风车的材料,鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。
——提醒幼儿:做一做,看一看,边琢磨边制作。
三、玩风车
——幼儿玩自己制作的风车,鼓励分享玩风车,比一比哪个风车转动得好。
——研究自己制作的风车在转动时是否有问题,帮助幼儿寻找问题的原因,尝试修改。
《大风车》教案
《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌,歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
1、认识目标:学生能用欢快活泼的声音,高兴愉快的心情演唱《大风车》。
2、能力目标:发挥想象制作自己喜爱的风车,选择不同的形式表演唱歌曲。
重点:体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪难点:正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。
ppt幻灯片课件,电子琴,彩色卡纸,剪刀,双面胶,水彩笔,教室。
1、师生问好。
师:小朋友知道的真多,看来你们都是大风车的老朋友喽,好,现在就和老师一起走进大风车,看看今天的大风车里都安排了那些节目吧!(出示节奏图)。
【设计说明】(通过观看《大风车》视屏片段,吸引学生注意力,激发其想学歌曲的兴趣。
2、节奏练习。
师:让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”
原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。
1)x0x0x0xx|xxxxx||吱呀呀吱呀呀吱呀呀这里的风景呀真好看(生模仿教师拍打节奏,分组练习)师:小朋友拍的真棒,风车宝贝说想给你们加点难度,敢挑战吗?能按照节奏把下面的文字读读吗?【设计说明】(游戏活动最受低年级学生喜爱,通过让学生采用游戏的方式打击节奏,读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声,变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点,也为本课的歌曲教学打下基础)。
1)感受速度情绪(中速欢快地)。
师:让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧,听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。(播放歌曲录音)。
3)聆听,听听歌曲的演唱顺序(复习:反复跳跃记号)好,跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好?(师带声读节奏)4)按节奏读歌词。
5)再次播放录音,轻轻跟着音乐哼唱歌曲。
师:小朋友读的真棒,唱起来肯定更好听,让我们再次聆听这首好听的歌曲,这一遍,轻轻跟着音乐哼唱歌曲,选出你最喜欢的句子学一学,看谁学的'最快!学得好!等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。(生选唱自己喜欢的句子,教师指导教唱个别句子)。
【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲,学会的孩子自己做小老师,增强学生的自信心,学生自主参与学习兴趣高)。
6)指导学生有感情的演唱。(尤其“嘿”的唱法)师:怎样把歌曲唱得欢快些?
7)采用多种形式演唱《大风车》(齐唱分组唱打击乐伴奏)。
师:小朋友唱的真好,你们都是《大风车》的老朋友了,知道大风车节目的标志是什么吗?(风车)对,是风车,你们知道世界上那个国家的风车最出名吗?(荷兰)欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶,它最大的好处就是没有污染,在荷兰等地方,风车是人们生活得好帮手,师:好,现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧!(师介绍简单的风车制作方法,学生合作完成)。
5、大家唱。
师:小朋友们做的真棒,好让我们挥动手里的风车,一起唱唱这首好听的歌曲吧!(注意歌曲的欢快节奏,高兴地心情来演唱)(分组演唱,分小组领唱,变化不同形式演唱歌曲)小朋友唱得真不错,今天我们学唱了歌曲大风车,还亲手制作了风车,下课的时候别忘了把你的作品送出去哦,让他们也与你一起分享你的快乐哦,最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧!
《风车》教案
1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车,体验动手创造的乐趣,并能进行创新。
3.了解不同种类、不同材质的风车;培养环保意识及创新意识。
制作一只美丽的纸风车,让学生在做做玩玩中学到知识,得到快乐。
教学难点:
1、制作对称,美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造,制作成的纸风车牢固,灵活。
教具:卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等。
学具:卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等。
一、激情导入引出风车。
1、同学们,课前杨老师让大家收集了有关风车的资料,你了解到了什么?
生:能发电。
生:要靠风力转动。
2、让我们一起走进风车王国去转一转吧!
3、有些同学已经被风车吸引住了,那就让我们来做一架属于自己的风车吧!
2、欣赏荷兰风车,并介绍相关知识。
【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分,第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料?主要是让学生走进风车,了解风车。然后自然引入到第二个部分,让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候,每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟,学生动作制作胃口已经被吊得高高的,为整节课的制作奠定了基础。
二、了解部件认识风车。
1、出示老师做的风车,激发兴趣,出示课题。
2、结合书本观察示范作品,认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。
3、请学生吹一吹,让风车转起来,探究风车原理,引出直接影响风车质量的是风叶。
4、结合书本,自主探究风叶的制作方法。
5、师生共同探究制作风叶。(生说步骤,师简单示范)。
(1)如何画圆。
(2)如何找圆心。
(3)如何使每个叶片均匀对称。
(4)想想其它制作风叶的方法,及风叶的样式。
【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶,因为要做到:对称、能转动和美观。而要做到这几点,学生在没有指导的情况下,基本上都是不会的。为突破这个难点,我先让学生尝试去做,目的主要有两个,一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦,到底应该怎么做?我怎么不会做呢?”等的冲击。激发学生的求知欲,也让学生在接下去听的时候更有重点。
三、探索合作制作风车。
1、小组合作竞赛,制作图形并组合。
(1)提出合作要求:
合理安排,科学分工。
注意安全,保持环境卫生(师介绍材料角)。
抓紧时间,相互帮助。
发挥创造力,做出自己的特色。
(2)规定竞赛时间为十五分钟,开始合作,师指导。
2、竞赛结束,对制作中发现的问题进行讨论解决。
四、作品展示评比风车。
各组派代表展示作品,并由各小组派代表进行交叉评比,从作品的形状,装饰及是否会转三个方面评出创意奖,装饰奖及成功奖,进行奖励。
五、知识拓展变废为宝。
2、请您欣赏。
六、总结。
同学们,只要我们开动脑筋,多看多想多做,就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在,让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧!!
本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一,但大风车的作用就多了,尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段,因此要让学生更多的了解风车的发电作用,增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法,而本课中的小风车与前面的教学内容相比,除了要美观之外还必须会转,才是成功的作品。可是用卡纸做的'风叶在同一平面内,转不起来,所以要把重点与难点放在风叶的制作上,引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转,使风叶有受力面,才能让风车转起来。
小学生的思维活动以形象思维为主,顺应这一阶段学生的生理和心理特征,提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力,学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的,学生通过动手动脑的合作制作,明白只要多想多看多做,就能用自己的双手创造出美好的生活。
学生是课堂的主人,是本堂课的主体,因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法,然后请学生说,老师示范,共同探索,并适当引导学生创造一些不同的风叶形状,紧接着就开始合理分工、分组制作,充分体现了小组合作探究精神,因为只有合作,才能将每个人的力量凝聚起来,共同完成作品。制作完成后进行检验,发现问题再解决问题,使每组制作的风车的风叶不仅美观,会转,还有创意。
《大风车》教案
1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪,教学《大风车》教案。
2、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
3、通过活动,提高学生综合能力。 [教学重难点]
多媒体课件、风车制作材料。[教学预设]
一、动画片导入,激发学习兴趣。
1、谈话:孩子们,你们喜欢看动画片吗?说说你们都喜欢看哪些动画片?今天,我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐,同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。
2、听歌猜动画片:《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。
二、新歌教学,体验快乐。
(一)聆听范唱。
1、听师范唱,提问:这首歌曲的情绪怎样?(欢快的)
2、拍手听范唱,感受歌曲的节奏。
(二)认识歌词。
1、复习反复跳跃记号。
2、按节奏念歌词。(1)师教唱一遍。(2)生拍手念两遍。
(三)学唱歌曲。
1、师教唱两遍。重点提示:大o 风o 车o,要求唱得有弹性。
2、齐唱第一段。
3、自学第二段。
4、指名演唱。
5、为动画片配唱歌曲。
6、分小组自创动作。
三、音乐实践,拓展快乐。
1、观看风车图片,师简介有关风车的资料。
2、想象:你长大后想造什么样的风车?
3、学生边唱歌曲边做风车。
《风车》教案
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动,使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
1、知道小风车转动的速度与风的大小有关,激发幼儿对科学的兴趣
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车,培养幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等
2、风扇、扇子、等
1、看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动(可以在班级开门产生对流风,或是用风扇使风车转动)
提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的,引导幼儿说出风使风车转动起来。
2、做一做给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯,麦杆、剪刀和图钉,让幼儿自由选择学习制作风车方法。
3、玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
4、比一比谁的风车转的快,引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
5、想一想想一想风车为什么有的转的快,有的转的慢,引导幼儿说出实验结果。
户外活动的时候带领孩子玩自己制作的风车。
活动游戏性、操作性强,体现了让幼儿在做中感受,做中学习的教育方法。教育活动流畅,环节层层递进,教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖,采用实物(具体纸张)记录的方法,既具体形象,又缩短了幼儿记录的时间,将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
活动可以更开放一些,如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车,可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车,然后让幼儿制作多个风车,这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。
《风车》中班教案
1、学习用剪、黏贴和钉等方法制作风车。
2、在用自制的风车的过程中,体验成功的快乐。
风车的范样;正方形的广告纸、筷子、安全图钉和剪刀等人手一份;教学挂图。
一、教师玩转风车,引起幼儿参与活动的兴趣。
教师:小朋友们看看老师在玩什么?(风车)你们玩过吗?风车转起来是什么样的?
二、出示操作材料,引导幼儿学习制作风车。
1、教师:风车是怎么做的呢?需要哪些材料?(做风车需要蜡光纸、剪刀、图钉、筷子)
2、教师:你觉得用这些材料怎样才能做成风车呢?还需要用什么材料呢?
三、引导幼儿看挂图,学习风车的制作方法。
1、教师:你能看懂图上的意思吗?你觉得图上提示了我们什么?
2、教师:剪的时候要注意什么?从什么位置开始剪了?
3、教师:安全图钉怎么钉?钉在什么位置?
4、教师:你还有什么困难吗?
四、幼儿尝试看图示自制风车。
教师:现在请小朋友跟着开始动手制作风车吧。
(教师巡回指导,并帮助能力差的孩子完成制作。)
《风车》中班教案
活动的设计意图:
气球是孩子们生活中常见的事物,也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性,尤其是中班段幼儿,基于他们的年龄特点:
活泼、好玩,同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师,我们除了在教育教学活动和日常生活中,要最大限度的满足幼儿的求知欲,还应结合幼儿的生活经验,生成新的教学内容,从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。
新纲要指出,教育的过程不是一个简单的传授的过程,而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索,感知空气的存在,知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。
科学活动:我和气球做游戏
教学目标:
1、知道气球变鼓是因为充入了空气。
2、从气流吹在脸上的感觉,感知空气的存在。
3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
教学准备:
1、没充气的气球若干,充足气的气球一只。
2、打气筒若干。
教学过程:
一、 气球喜欢吃什么
分别出示未充足气的气球和充足气的气球。
这是什么?有什么不一样?
再出示未充足气的气球,引出故事《气球吃什么》
1、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?
2、气球究竟吃什么才能鼓起来,变得胖胖的?(气球喜欢吃空气)
感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉
二、 我帮气球吃空气
空气有个怪脾气,很喜欢从气球的肚子里溜出来,怎么样让气球吃得饱饱的,又不让空气溜掉呢?(幼儿个别回答)
教师示范,重点是如何抓住气球的嘴。
幼儿操作,教师引导幼儿可以两两合作。
玩气球:摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰(身体的各个部位),说说有什么感觉。
三、 放飞气球
猜猜:气球突然放飞会怎样?
请个别幼儿模仿气球乱窜的样子
为什么气球放飞后会到处乱窜?是谁给了气球力量?
四、 游戏:流星球大战
组织幼儿来到空地
游戏:听到教师喊“放射”的口令,全部幼儿放飞气球,表现流星球大战的情形。
延伸活动:
请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。
《风车》教案
2、培养学生的设计意识和动手制作的能力,体验设计活动的乐趣。
一、组织教学
二、授新课
1、欣赏光盘中的各种小风车,介绍风车的来历。
2、教师讲解具体制作步骤。注意安全的事项。
3、学生分组合作制作,教师提示他们颜色的搭配,装饰的形式等。教师鼓励学生发散思维,互相交流经验创作出不同做法、不同样式的风车。
三、课后小结
让学生拿自己的小风车到教室外跑跑。让风车转起来。
《大风车》教案
1.学唱歌曲《大风车》。
2.做“大风车”游戏,复习整个单元歌曲与乐曲。
3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
1.学唱歌曲《大风车》。
2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3.欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
学唱歌曲《大风车》。
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
启发式教学
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
1.播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。
2.启发学生讲述风车的形状。
3.引导学生四人一组搭建一个风车。
4.所有风车围城一个圆圈,既可以四人一组的旋转,也可沿着大圆圈旋转。
5.边唱歌曲,边旋转大风车。
6.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转大风车。
7.播放录音,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的.情绪以及自己的感受。
8.观看动画片《小哪吒》,结合动画片听音乐,更进一步的感受歌曲所描绘的形象,并请学生跟着音乐哼唱,记住主旋律。
9.请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作,可进行评比,看那一组或哪一个人表演的更为逼真,更符合歌曲中的形象。
10.。
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下,教师将教学重点放在学生情感的调动上,这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素,教师做了的设计:
其一,课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中;其二,在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点;其三,活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲,学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏,学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
《大风车》教案
1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。
2、感受传统游戏的乐趣。
自制风车
一、游戏介绍。
刚才,小朋友们在老师的指导下,都已经做了属于自己的风车。那我们现在就要开始让我们的'风车转起来。
二、游戏玩法讲解。
引导幼儿说出让风车转起来的方法(风吹,嘴吹,手转…)
三、游戏开展。
1、让他们用自己的方法使风车转起来,并让他们先说说怎样才能让风车转的更快(可以吹一大口气,手转的快点,跑的快点…)。对他们的说法进行评价。
2、介绍重点:使幼儿知道风力与风车转动速度的关系,知道风越大,风车转动的速度越快,风越小,风车转动速度越慢。
3、现在我们就采用跑的方法加快我们的速度,看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。
4、再游戏2――3次。
四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车,还能够很快就掌握使风车转起来的方法。
1、在游戏开始前,把幼儿排成四列纵队。
2、在转风车的时候,让幼儿一行一行走(四个四个走)
3、提醒幼儿注意保护自己的风车(速度太快易坏)
《风车》教案
1、指导学生默读课文,了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人物的性格特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生认识厮、虔、冤、邪4个生字;积累外行、冒险、虔诚、形形色色等词语。教学重点:
一、导入新课。
二、初读全文,了解大意:
1、下面请你练习正确、流利地朗读课文,边读边想一想:课文主要写了什么内容?(唐吉诃德把郊野的风车当作巨人,竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗,结果被风车刮倒在地。)。
2、学习本课的生字、新词。
3、默读课文,本文共出现了几个人物?他们分别是什么关系?
三、再读课文,深入学习:
1、同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后,堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。
2、交流:主人耽于幻想,仆人处处求实;主人急公好义,仆人胆小怕事。
4、交流:
四、讲述故事。
1、以小组为单位,选择内容和方式简要地讲述这个故事。
要求:可讲整个故事的来龙去胧,也可只讲战风车的那个重点场面;
2、每组选出代表,全班交流,师生点评。
五、表达感受。
同学们可以用一两句话写出自己对堂吉诃德的看法和评价。
六、拓展阅读。
七、布置作业:
1、继续练习复述故事内容。
2、课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
战风车教案
1、借助拼音,读谁生字新词,了解、概括本文主要内容。
2、凭借自主阅读,了解堂吉诃德复杂的性格特点。
3、了解作者抓住典型化的语言描写和动作描写刻出人物特点的方法。
凭借自主阅读,在揣摩人物语言、动作中,体会堂吉诃德复杂的性格。
多媒体课件,小说《堂吉诃德》上下两册。
一课时。
一、谈话激趣,“风车”入文。
1、揭题、读题师:话说上回,我们进入《三国演义》,看了一出孔明草船借箭,好精彩的故事,好过瘾的故事!今天我们将走进一部外国名著,欣赏其中的一个片断——战风车。写课题,齐读课题。
2、认识、了解风车师:课题中的“风车”是什么?预习了课文的同学会发现课文中有好几处对风车的介绍,谁来说说。学生畅谈对风车的了解后,课件出示欧洲风车图片。
3、由课题着手,学生提出困惑的问题。
二、初读课文,整体感知。
三、细品语言,交流对堂吉诃德的认识。
1、谈对堂吉诃德的表面认识师:看了这个故事,你对堂吉诃德的第一印象是什么?实话实说。(预设:可笑、傻、愚蠢等)。
3、汇报交流,感情朗读,提升对堂吉诃德的认识师问:你觉得堂吉诃德是个怎样的人?或你对堂吉诃德还有什么看法?你能读出这种特点来吗?请讲得好,理解到位的同学上台板书关键词预设1(课件幻灯片7):这是正义的战争,消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。(充满正义、锄强扶弱、无私无畏)(全班齐读)预设2(课件幻灯片8):你真是外行,不懂冒险,他们确是货真价实的巨人。你要是害怕,就走开些,做你的祷告去,我一人单干,跟他们大伙拼命好了(固执、武断、勇敢、无所畏惧、勇于牺牲)(指名读)预设3(课件幻灯片9):他满不理会,认准了那是巨人,既没听见桑丘叫喊,跑近了也没看清是什么东西,只顾往前冲,嘴里嚷道:“你们这伙没胆量的下流东西!不要跑!来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士”!(固执、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦)(小组读)预设4:即使你们挥舞的胳膊与巨人布利亚瑞欧的还多,我也要和你们见个高低!(无所畏惧、勇往直前的亮剑精神)(指名读)预设5:(课件幻灯片10)他把盾牌遮稳身体,横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。(盲目、奋不顾身、英勇)(男女生互读)预设6:可是到头来,他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。(失败后不沮丧,对自己充满信心,对未来充满理想)(指名读后全班读)。
四、概括梳理,感受堂吉诃德复杂的性格特点。
1、补充句子(课件出示)堂吉诃德既,又;既,又生看板书后口述(尽可能让学生多说)。
2、补充句末标点师:两个关联词无法完全概括堂吉诃德的特点,那么我们在句子后加上什么标点符号最恰当?(补充省略号)。
五、拓展阅读,激发兴趣师。
1、出示小说:上下册的《堂吉诃德》。
2、课件出示《堂吉诃德》故事简介。
3、课件出示塞万提斯简介结束语:看过《堂吉诃德》的人都说,从书中可以找到自己的影子,也可以受到许多的启发,这就是经典作品的魅力。同学们,读书明理,读书启智。希望同学们能从书中感受到文字传递的快乐,也希望同学们能从好书中获取无穷无尽的智慧和力量。
六、自主作业。
阅读小说《堂吉诃德》或写一篇课后感。
大班风车教案
2.培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的`合作意识。
1.幼儿人手一张彩纸。
2.风车制作方法示意图。
3.图片。
一、导入活动,引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节。
教师说上面都画了什么上面有小女孩、白云、太阳、花朵、小草还有什么啊?然后让给幼儿补充。
你们喜欢风车吗?
这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?这些啊,是风车的步骤,今天老师叫你们折风车。
二、老师教幼儿操作。
1、风车制作方法示意图。
(1)把正方形的纸对折,变成长方形。
(2)把两条边对着中间的线折,折成长方形。
问:小朋友像什么。
回答:门、风扇。
(3)上下两条边对折,变成正方形,现在我们的大正方形变成了小正方形。
(4)把正方形打开,上下两条边向中间的线对折,打开。
(5)长方形的一条边,向上折,折到第一条线,再打开向反方向折,打开。
(6)上边一条线向中间折,折成小房子的形状,下边同上。
(7)把两边分开折。
2、教师再教一遍。
3、然后指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦。
师:小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!
三、活动评价。
结束活动,请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
《风车》教案
1通过活动让幼儿认识风车,并能依据图示学会制作风车。
2 体验玩风车的乐趣,感受成功的喜悦。
3 提高幼儿的想象力,创造力及动手操作的能力。
正方形的彩纸,剪刀,大头钉,吸管,制作好的风车一个,制作过程的图片若干
一、谈话,引出课题。
2、小结:是风把风筝吹上天的,并出示风车,把话题引到风车上。
3、讨论风车为什么会转?并引出做风车!
二、教师讲解示范。
1、教师先介绍做风车的工具及材料。
2、结合图片,教师讲解做风车的过程:
a、将备好的纸沿对角线对折,之后,再对折,展开;
b、用剪刀按折痕(也就是对角线)剪开,但是,千万不要全剪开;
c、将剪开的四个角分别折向纸的中心点,用胶水固定住,以防玩时突然散开;
d、将粘好的雏形用一个大头钉固定在吸管上,这样一个风车就做好啦!
三、幼儿制作。
老师巡回指导。(不会做的,可以请老师帮忙)
四、玩风车(可到户外活动)
小朋友,可以把自己做的风车带回家玩!(可将风车插在窗边上或阳台上,有风的时候,风车就会不停的转动了)
风车大班教案
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。
最近,我们开展了有关风车的系列活动,在一次多媒体活动开展之后,在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见:
“为什么风车要叫风车?…”、“风车为什么会转动?…”、“风车都是用纸做的吗?…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动,目的是解答孩子们所提出的问题,激发幼儿对探索科常现象的兴趣,教师也初步尝试在整个活动中注入“handson”教学的新理念。
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
1、以的形式导入活动。
2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”,引出今日话题:风车。
3、主持人出示一辆风车:“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?
3、主持人重点指导:风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结:其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
《风车》教案
室内游戏时师生共同制作了风车。户外活动时孩子们迫不及待地手拿风车来到了操场。
见状教师拿起一个风车,边跑边说:“呦,我的风车转起来了。”孩子们被吸引了。
跑过一会儿,教师停下来:“咦,我的风车不转了?”
老师跑一跑,停一停:“哎,我的风车怎么一会儿转?一会儿停?”
教师奇怪地问:“秋秋没有跑风车怎么会转起来了?你们想想到底是什么原因?”
孩子们手拿风车,你看看我,我看看你,不知该怎么玩。
姬星问靓靓:“你会玩吗?”靓靓摇摇头,端详了一会儿,准备放回筐里。
听到老师的声音,孩子们的注意力转向老师,鑫宇首先跟着老师跑起来。
风车有了风的作用,迅速地旋转起来,鑫宇看到风车转起来,跑得更快了:“老师,你快看呀,我的风车转得快!”在老师与鑫宇的带动下,参与活动的幼儿多了起来,孩子们边跑边说:“我的风车也转起来了!”
孩子们逐渐停下来,发现自己的风车也不转了,他们产生了疑问。
鑫宇也学着老师的样子,跑跑停停几次后,好似自言自语般说;“跑的时候风车转得快,不跑了,风车也不转了,真奇怪。”
恰逢此时刮来一阵风,秋秋正迎风而站,风车迅速转起来,她兴奋地高喊:“我的风车又转了!”
孩子们围在一起你一言我一语的说开了:“刚才刮风了。”
“一刮风,风车就转了。”
“风吹着风车,它就转了。”
秋天是玩风车的好季节,通过风车的旋转,引导幼儿感受风与风车的关系。通过玩风车游戏,发展幼儿跑的动作。
孩子们对风车这一新的活动材料很感兴趣,但由于没有掌握玩法,不知如何去操作,对新材料的新鲜感很快就降低了。
孩子们还没有发现风与风车的关系,只停留在操作活动材料上。
孩子已逐渐体会到风与风车的关系。
无意中的一次体验,孩子终于感受到风与风车的关系。
大班风车教案
1、理解故事内容,懂得借助工具能使麦子变成面粉,知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
挂图3号,幼儿活动材料,活动前幼儿了解一些由面粉变成的食品。
一、听听故事,猜猜情节。
1、(出示图一,教师讲述故事第一段)你猜一猜,麦子会变成什么?那小蚂蚁想让麦子变成什么呢?让我们继续往下听。(学习词汇:黄澄澄的麦子)。
2、(听故事第二段)小蚂蚁想让麦子变成什么呢?(变成软软的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么东西呢?(软软的是面包,脆脆的是饼干,香香的是点心,…)蚂蚁妈妈要让麦子先变成什么?(白白的、细细的)那白白的、细细的是什么呢?(面粉)。
3、那怎样才能让麦子变成面粉呢?小蚂蚁是用了什么方法让黄澄澄的小麦变成白白的`、细细的面粉呢?让我们一起往下听(听故事后半部分)。
6、它们用什么工具把麦子变成了面粉?
二、完整欣赏故事。
1、幼儿看幼儿活动材料边听边讲述故事。
2、最后,麦子可以变成什么?(饼干、面包、大馒头)。
三、知道麦子变成食品的过程。
1、现在你们知道麦子是怎样变成食品的吗?
2、麦子变成的面粉除了能做成大馍馍、饼干、面包,你们还知道哪些食品也是由麦子变成的?是怎么变的?要用一些什么工具来帮很忙?(幼儿根据已知的一些由面粉变成的食品,讲述麦子变食品的过程,以及借助的工具)。
故事中出现了石磨,石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西,我让孩子们先来说一说,石磨师什么?干什么用的?汤加说:“我看见过的,它可以用来做豆浆。”“真不错,你说得很对。”俞波说:“那个石磨上有一个大大的盘,上面有一个洞洞,还有个柄,往洞洞里放东西,再拉那个柄,就会把东西磨碎了。”
听了她的回答,我们不由鼓起掌来,孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是,我将石磨的图片出示给幼儿看,见过的孩子说:“对,就是这个。”没见过的孩子说:“噢,原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车,找到一个花瓣做风车,问为什么要用花瓣儿做风车时,孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说:“花瓣儿的形状像风车。”有的说:“一片片花瓣像风车上的风叶。”
战风车教案
1、指导学生默读课文,了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人物的性格特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生认识厮、虔、冤、邪4个生字;积累外行、冒险、虔诚、形形色色等词语。教学重点:
1、下面请你练习正确、流利地朗读课文,边读边想一想:课文主要写了什么内容?(唐吉诃德把郊野的风车当作巨人,竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗,结果被风车刮倒在地。)。
2、学习本课的生字、新词。
3、默读课文,本文共出现了几个人物?他们分别是什么关系?
1、同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后,堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。
2、交流:主人耽于幻想,仆人处处求实;主人急公好义,仆人胆小怕事。
4、交流:
1、以小组为单位,选择内容和方式简要地讲述这个故事。
要求:可讲整个故事的来龙去胧,也可只讲战风车的那个重点场面;
2、每组选出代表,全班交流,师生点评。
同学们可以用一两句话写出自己对堂吉诃德的看法和评价。
1、继续练习复述故事内容。
2、课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。