通过编写小班教案,教师可以更好地与家长沟通,让家长了解幼儿的学习情况和进展。掌握小班教案的编写技巧对于教师们来说非常重要,接下来的范文可以帮助大家更好地理解。
小班语言教案及教学反思《皮皮的魔法棒》
活动目标:
1、通过多媒体演示活动,激发幼儿学说话的兴趣。
2、在活动中幼儿学习汉字“变”。
活动准备:
1、幼儿人手一块手帕,字卡若干(变)。
2、教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)。
3、教师用字卡一张。
4、多媒体演示。
活动过程:
一、多媒体演示:孙悟空七十二变。
1、这是谁呀?(孙悟空)—————幻灯片。
2、孙悟空有些什么本领?(幼儿畅谈)。
3、碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大,你看他在干什么?(演示七十二变:变小鸟、房子、老鹰、小狗等)。
4、说说孙悟空变出了什么?
二、魔法手帕变变变(认识汉字“变”)。
1、孙悟空能变出那么多的东西,今天他也送给小朋友一样东西,是什么呢?(幻灯片————变集体念)。
2、孙悟空告诉我,这个“变”字有很大的本领,是什么本领呢?(教师示范向手帕吹气,同时说“变变变”)。
3、这块手帕有了魔法,成了一块魔法手帕能变出很多的.东西,怎么变呢?孙悟空告诉我要说一句咒语,让我试一试,你们听一听说的是什么?(教师示范一次,幼儿念一次,幻灯看一次,集体念汉字“变”)。
三、游戏:找字(巩固对汉字的认识)。
1、孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝,在那里呢?请你们去找一找。
2、找到了念一念。
3、变一变————变成魔法手帕。(字卡放进口袋)。
四、魔法手帕变一变。
1、你们现在也有了一条魔法手帕,它能变什么呢?请你们想一想,然后边念咒语边来变,好吗?(幼儿自由讨论,教师巡回指导。)。
2、幼儿表演(鼓励幼儿大胆想象及讲述)。
3、魔法手帕陪我们玩累了,让它们去洗个澡休息吧!(收手帕进箩筐)。
五、游戏:魔法娃娃。
1、(出示字卡)让我们变成“魔法娃娃”吧!(教师说变变变,向幼儿吹气,幼儿随之做相应动作,变成魔法娃娃)。
2、我们现在是魔法娃娃,你想变什么呢?现在我们听音乐,音乐一停,我们就站住变成你想变的东西,看谁变的最有趣最好玩!
(音乐停,教师可以问幼儿变成了什么,也可以让幼儿告诉其他老师)。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言课教案及教学反思《皮皮的小魔棒》小班语言课教案
活动目标:
1、理解儿歌内容:初步学会有节奏的朗诵儿歌。
2、乐于参与游戏活动,体验集体游戏的乐趣。
活动准备:
1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作。
2、户外空场地一块。
3、游戏音乐磁带一盒。录音机。
活动过程:
1、活动引题。
(1)小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么小动物了?(大白鹅)。
“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鹅,你们愿意当我的鹅宝宝吗?今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊?那我们准备吧!”
(2)音乐律动入场:
“宝宝们我们到了,先轻轻的`找个舒服的位子做下吧!”
2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵儿歌“今天我的肚子里藏着一首儿歌想要和宝宝们玩一个很好玩的游戏,宝宝们想不想玩啊?那我们一起先来听听看,这首儿歌是什么样的?(教师配合手指摇的方式朗诵儿歌)。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。
提问:儿歌里有谁呀?他们在干什么?到哪里去了?妈妈怎么样啦?(教师根据幼儿说的内容把儿歌带入进去)。
4、集体游戏:
刚才儿歌里的小白鹅和妈妈玩游戏,那你们想不想和妈妈一起玩这个游戏呀?
那我们就准备吧!(集体边念儿歌边游戏2d3遍)。
5、结束部分:音乐律动《噜啦啦》《开火车》。
宝宝们,我们玩了一身汗好脏啊,跟妈妈一起洗个早吧?
呀!火车要开了,我们赶快上车回家吧。
活动反思:
引导幼儿进行表演、绘画等活动来表现和扩展儿歌内容。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力,还能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中,充分体验活动及学习语言的乐趣,并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来,从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。
小班语言教案及教学反思
小班幼儿由于年龄小,自我中心意识比较强,不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事,具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿,能在很大程度上激发幼儿乐意分享,关心、爱护同伴的情感,增进友情,对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此,活动的选材既立足了当前目标,又延伸了长远的目标,具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的`幼儿,他们的语言表达能力相对还是很薄弱的,针对这个特点,我将教材进行了改编,把比较复杂的故事情节改成了相对简单,幼儿又容易理解和接受的故事内容,利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
(一)活动目标:
1、初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
(二)活动准备:
1、课件《萝卜回来了》。
2、小兔家场景布置。
(三)活动过程:
1、导入,出示雪景图片,了解下雪。
2、逐步理解故事内容。
(1)理解故事第一环节——小兔送萝卜。
a、小兔去找萝卜,学习句子"雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。
(评析:小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)。
b、小兔找到萝卜,模仿"挖"的动作。
(评析:小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。)c、讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。
(2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。
a、小猴哪去了?巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。
c、讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。
(3)理解故事第三环节——小熊送萝卜。
a、小熊去找萝卜,继续巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。
c、讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
(4)理解故事第四环节——小兔醒来。
a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。
c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:"咦,萝卜回来啦!"。
3、再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。
a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
(评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)。
b、把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!
(评析:这个环节渗透了"多元智能"的理念,将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合小班幼儿的学习特点。)。
c、小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!
4、联系实际,给好朋友送礼物。
提问:你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩,我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!
在运用故事对幼儿进行教育的过程中,我深切的体会到了故事的魅力,也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
善于运用故事。
创造条件让幼儿听、讲、编故事,发展幼儿的语言,思维能力,养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益匪浅。
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱,互相关心。本次活动效果不错,很多小朋友都有所改观。
小班语言教案及教学反思
1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。
2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。
1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。
2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。
重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。
难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。
1、兴趣导入,阅读大书。
(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)。
教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)。
2、阅读图画部分。
(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)。
教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的'勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。
通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!
2、活动中的不足:
在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。
(1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。
(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。
(3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼儿的相关经验没被充分调动。
教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。
小班语言教案及教学反思《雪花》
作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小班语言教案及教学反思《雪花》,希望能够帮助到大家。
1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
2.挂图《雪花》
教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)
师:天上飘下来的是什么?
师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)
师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?
师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?
师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。
师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。
小班语言教案及教学反思
2.喜欢读诗歌,体验诗歌所表达的快乐情绪。
3.认读重点字词黄黄的`,红红的,大大的。
挂图、大字卡、梨等水果实物。
一:情境导入。
“奇妙的箱子”(内装水果:梨、苹果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子摇一摇请幼儿将手伸进去摸一摸,说说水果的外形特征。
二:讲述讨论。
(1)诗歌里面梨子宝宝、香蕉宝宝是什么颜色?还有什么东西是“黄黄的”?出示大字卡“黄黄的”,让幼儿初步接触和感知。
(3)石榴宝宝笑起来嘴巴是什么样的?出示大字卡“大大的”并请幼儿做一个大大的样子。
小班语言米皮皮的魔棒教案
活动目标:
1、熟悉理解故事,练习“长”的正确发音,学习词语“长大”。
2、体验与同伴游戏的快乐。
活动准备:
flash故事动画片、小棍、头饰。
活动过程:
一、引出课题。
出示米皮皮手偶:教师请来了一只小老鼠来我们班做客,它的`名字叫“米皮皮”,“米皮皮”还带来了一样宝贝,叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
二、欣赏故事、初步理解故事内容。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:(1)米皮皮的宝贝叫什么?
(2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
三、欣赏动画片,学习故事中对话。
1、看动画片。
2、提问:
(1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了?
(2)米皮皮想让胡萝卜长大,他是怎么做的?又是怎么说的?胡萝卜怎么样了?
(3)米皮皮想让小蘑菇长大,他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样?
小结:米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大,他就用“敲敲长”轻轻敲一下,一边敲一边说:“长长长~”,它们就长大了。
四、玩游戏。
(1)交代游戏规则:
当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候,你们就扭一扭身体向上长,还要说“啊哈,我长大啦”。“好,我们一起来说说看,啊哈,我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说:“缩、缩、缩”的时候,你就扭一扭身体,蹲下去,还要说:“唉啊,我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊,我缩小了!”小朋友们说得真好听。
(2)玩游戏。
五、迁移经验,发展幼儿发散性思维。
如果你有“敲敲长”,你想让哪些东西长大?
活动反思:
活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
小班语言教案及教学反思
观察不同表情,体验讲述人物的心情。
彩笔。
师:现在把书打开第八页,书上的这个小朋友名字叫做丁丁,
第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了:丁丁很生气,
第二幅图画是丁丁的小狗受伤了,他伤心地哭了:
第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园,丁丁很开心:
第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。
生1:生气时是红色,笑脸时红扑扑的:伤心时是黑色,快乐时粉色,害怕时是绿色。
生2:生气时黑色,看起来凶巴巴的……。
师:有些小朋友,想不到,你们可以想想什么东西是红色,它给你什么感觉,
生:太阳,暖洋洋。
生气伤心开心害怕。
1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象,锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力。
2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话,有耐心地去聆听。
小班语言教案及教学反思
1、通过活动看懂图意理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系。”
2、通过游戏自己的实践,感受帮助他人快乐的情感。
故事大书《小猪的妈妈不在家》、小猪布艺一个,15个布娃娃,手机一个。
2、倾听故事,理解故事内容:
(二)教师用故事大书讲述第二遍故事,引导幼儿理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系”:
(2)学说:“小猪xx,没关系,没关系。”
3、游戏《娃娃的妈妈不在家》——老师接到一个电话,娃娃的妈妈有急事,想请我们帮忙照顾娃娃,幼儿人手一个娃娃,一起给娃娃喂饭、洗澡、安抚娃娃睡觉,感受帮助他人的快乐。
4、结束活动——把娃娃送回家,跟娃娃再见。
小班语言米皮皮的魔棒教案
目标:
1、根据故事情节进行大胆合理的想像,并愿意表达。
2、激发幼儿帮助他人的.情感。
准备:
课件。
关键点:
能根据故事情节进行合理的想象。
环节:
一、谈话导入,引起兴趣。
1、出示小老鼠,提问:这是谁?这只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一样神奇的宝贝,猜猜是什么?
3、问:你们觉得魔法棒会变出什么东西?有什么用?
过渡:让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道!
二、观看课件,合理想象。
2、边看边插问:
1)故事的名字叫什么?
2)小兔怎么了?小兔已经有小萝卜了,为什么还不高兴?皮皮会怎么帮助它呢?
3)小猪的肚子怎么会难受的?皮皮会用什么好办法帮助它呢?
4)看看小鸡在哪里?皮皮会帮助它吗?
3、完整欣赏故事。
过渡:皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物,你们喜欢它吗?你们为什么喜欢它?
三、经验回忆,激发情感。
1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒,你会做什么?
2、小结:你们都是有爱心的宝宝,为自己拍拍手。
故事:
有一只小老鼠长得非常可爱,他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇,能变出想要的东西。摇一摇,能把大的东西变小,也能让小的东西变大。
反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
小班语言教案米皮皮的敲敲长
1、熟悉理解故事,练习“长”的正确发音,学习词语“长大”。
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
flash故事动画片、小棍、头饰。
一、引出课题。
出示米皮皮手偶:教师请来了一只小老鼠来我们班做客,它的名字叫“米皮皮”,“米皮皮”还带来了一样宝贝,叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
二、欣赏故事、初步理解故事内容。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:(1)米皮皮的宝贝叫什么?
三、欣赏动画片,学习故事中对话。
1、看动画片。
2、提问:
(1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了?
(2)米皮皮想让胡萝卜长大,他是怎么做的?又是怎么说的?胡萝卜怎么样了?
(3)米皮皮想让小蘑菇长大,他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样?
小结:米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大,他就用“敲敲长”轻轻敲一下,一边敲一边说:“长长长~”,它们就长大了。
四、玩游戏。
(1)交代游戏规则:
当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候,你们就扭一扭身体向上长,还要说“啊哈,我长大啦”。“好,我们一起来说说看,啊哈,我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说:“缩、缩、缩”的时候,你就扭一扭身体,蹲下去,还要说:“唉啊,我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊,我缩小了!”小朋友们说得真好听。
(2)玩游戏。
五、迁移经验,发展幼儿发散性思维。
如果你有“敲敲长”,你想让哪些东西长大?
活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
幼儿园小班语言教案《米皮皮的敲敲长》含反思幼儿园小班语言目标
活动目标:
1、学习各种解决问题的方法。
2、能积极参与讨论和交流。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1、图片:《我会上厕所》。
2、故事:《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。
3、挂图:《我会上厕所,我会洗手》。
活动过程:
1、演一场皮皮遇到问题就哭的.生活剧。
2、准备一个布偶,告诉幼儿,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些问题不懂,想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3、观看后,皮皮要提出问题啦,请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时,该怎么办?
――别人都不和我玩,怎么办?
――我想找妈妈,妈妈什么时候才会来?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜,怎么办?
――裤子尿湿了,怎么办?
――如果把别人的东西弄坏了,怎么办?
――有人打我,怎么办?
4、当皮皮提出问题后,请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道,可一起讨论,共同想想有哪些解决问题的办法,再告诉皮皮。
5、展示挂图,并请幼儿看图片《我会上厕所》,讨论正确的上厕所方法。
6、活动结束后,可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”“文章、出自www、老、师教、案网、“时间,让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。
活动建议:
1、问题不宜一次过多,可根据开学初最常碰到的问题发问。
2、教师可利用海报纸,将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话,以图画辅助说明,放在教室或语言区,作为情境布置。
[附]故事:皮皮生活剧(佚名)。
皮皮是幼儿园小班的小朋友,因为皮皮没有兄弟姐妹,而幼儿园里有很多小朋友,所以皮皮很喜欢上幼儿园。
可是,幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩,因为皮皮很爱哭。想上厕所时,皮皮就哭;听故事时,皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时,皮皮也哭;吃饭时,皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过,他也希望小朋友喜欢他,皮皮该怎么办呢?
活动反思:
要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境,是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言,避免在语言活动中教师疑问到底,不给孩子质疑的空间,要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。
小班语言米皮皮的魔棒教案
1、学习故事,理解“长和缩”的意义,能大胆地在集体面前说话、表达。
2、感受故事蕴含的幽默感,体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感。
【活动准备】。
1、多媒体教学课件。
2、五彩小棒一根。
【活动过程】。
一、导入活动。
放映小老鼠的形象,问:小朋友,您们看,谁来了呀?(小老鼠)他有个有趣的名字,叫皮皮。我们来和它打个招呼。(皮皮,你好)。
皮皮有一件宝贝,看看是什么?这是一根魔棒。这根魔棒的本领可大了,只要轻轻一敲,念上咒语:“长―长―长”就能把小的东西变大,念上咒语:“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。看这里有棵豆苗,你们想试试吗?我们一起来把豆苗变大吧,一起念咒语:“长―长―长”哈哈,豆苗就长大了!我们再来试着把豆苗变小吧,一起念咒语:“缩―缩―缩”,豆苗就缩小了!
这真是一根神奇的魔棒,你们想知道皮皮拿着魔棒做什么事情了吗?一起来看《皮皮鼠的故事》吧。
二、观察画面,理解故事内容。
1、皮皮拿着魔棒往前走,这是谁的家?听听小白兔在说什么(萝卜太小了不够吃,怎么办呢?)皮皮会对它说什么?它会怎么做呢?我们一起帮皮皮念咒语:“长―长―长”。哈哈,胡萝卜变大了。这下,小兔子可以高高兴兴地吃到胡萝卜了。
三、观看动画,完整欣赏故事。
我们一起来听听这个有趣的故事吧,你们能跟着皮皮一起念咒语吗?
四、玩游戏“神奇魔法棒”
教师手拿魔棒,向幼儿讲解游戏的方法:小朋友跟着老师走,听到我说咒语:“长、长、长”小朋友就扭一扭身体举起双手说:“哈哈,我长大了。”当我说:“缩、缩、缩”时,你们就扭一扭身体,蹲下来说:“哈哈,我缩小了!”
小老鼠皮皮有一件宝贝,是一根神奇的魔棒。这根魔棒的本领可大了,只要轻轻一敲,念上咒语:“长―长―长”就能把小的东西变大,念上咒语:“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。
有一天,皮皮带着魔棒去找小白兔玩,小白兔指着地里的胡萝卜说:“萝卜太小了不够吃,怎么办呢?”皮皮说:“别急别急,我来帮助你”皮皮用魔棒轻轻地敲着胡萝卜说:“长―长―长”,胡萝卜就长大了。小白兔高兴地说:“皮皮,谢谢你”。
皮皮到草地上找小狗、小公鸡玩,突然,下起了大雨,皮皮看到一个蘑菇,就用魔棒轻轻地敲着,嘴里说:“长―长―长”。蘑菇长大了,变成了一把大大的蘑菇伞,小动物们都到伞下躲雨了。
可是后来,皮皮找不到它的魔棒了,这是怎么一回事呢?原来,是小松鼠捡到了魔棒,小松鼠说:“皮皮,你快帮帮我吧”,皮皮看到小松鼠大得像一头牛,就问:“你为什么要把自己变得这么大呀?”小松鼠说:“我想试试魔棒灵不灵,我用你的宝贝敲了敲腿,嘴里念了几下‘长长长’就长得这么大了”皮皮用魔棒对着小松鼠轻轻一敲,嘴里说:缩缩缩,小松鼠就缩小了。这可真是一根神奇的魔棒,皮皮用魔棒帮助了大家,所以它有了很多的好朋友。
小班语言米皮皮的魔棒教案
教案目标:
1、熟悉理解故事,练习“长”的正确发音,学习词语“长大”;
2、体验与同伴游戏的快乐。
教案准备:
flash故事动画片、小棍、头饰。
教案过程:
(一)引出课题出示“敲敲长”,小朋友,今天老师带来了一根小棍,它的名字叫“敲敲长”,它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。
(二)欣赏故事、初步理解故事内容。
1、放动画片,熟悉故事内容;
2、提问:
1、米皮皮的宝贝叫什么?
2、为什么叫它敲敲长?
小结:米皮皮的宝贝叫“敲敲长”,它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语:“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?请小朋友们再看看动画片。
(三)再次欣赏动画片,学习故事中对话。
1、看动画片。
2、提问:
1、米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?
2、米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)。
3、米皮皮想让胡萝卜长大,他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)。
4、米皮皮想让小蘑菇长大,他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)。
小结:米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大,他就用“敲敲长”轻轻敲一下,一边敲一边说:“长长长~”,它们就长大了。
(四)玩游戏。
1、教师:下面老师扮演“米皮皮”,小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个,哪个就边说我长大了,边做动作。
2、玩游戏(再次)。
(五)迁移个人经验,发展幼儿发散性思维。
1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领,能让东西长大。如果我有“敲敲长”,那么我想让生日蛋糕长大,这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问:如果你有“敲敲长”,你想让哪些东西长大?为什么?
(六)今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》,下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
小班语言米皮皮的魔棒教案
教学目标:
1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌,体会文学活动带给小朋友的快乐。
2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
教学重点:学会儿歌,引导幼儿学习词语“欢欢喜喜”。
教学难点:引导幼儿尝试仿编儿歌。
教学准备:
1、知识的准备:熟悉几种动物的叫声、习性、特征。
2、材料的准备:各种动物的图片,多媒体课件、音乐等。
教学方法:愉快教学法。
教学过程:
一、开始部分组织教学,师生问好。
二、基本部分。
(一)、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物,小朋友们想不想认识它们?
(二)、出示课件,初步了解儿歌。
1、出示小鸡图片,引起幼儿兴趣。
老师提问:这是谁呀?看看小鸡在干什么?
小鸡最喜欢吃米粒啦,她吃到米粒就怎么样呀?
(很高兴很高兴我们用一个词来表示:欢欢喜喜)。
2、(出示小羊)老师提问:这是谁呀?小羊怎样叫?它喜欢吃什么东西?
小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。
3、(出示小狗)。老师提问:这是谁呀?小狗怎样叫?它喜欢吃什么东西?
小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。
4、提问:儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的?
(三)听录音,完整欣赏儿歌。
小朋友们听完了录音,谁来告诉大家:小鸡喜欢吃什么?小羊喜欢吃什么?小狗呢?
(四)师生边看图片边朗读儿歌。
(五)幼儿跟着老师完整地表演儿歌。
教师带领幼儿一边说儿歌,一边做动作。
(六)引导幼儿尝试仿编儿歌。
小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴,看还有许多动物也坐着小汽车来了,想请小朋友为他们说儿歌,你们愿意吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。
三、结束部分。
1、教师小结本节活动的效果,以表扬鼓励为主。
2、幼儿听音乐开火车出教室。
附:儿歌小鸡吃米小鸡小鸡,叽叽叽叽,吃到米粒,欢欢喜喜。
小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。
小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。
小班语言米皮皮的魔棒教案
活动目标:
1、运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2、在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事,萌发帮助人的情感。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
1、导入活动放映小老鼠的形象,问:小朋友,您们看,是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼:小朋友,你们好!提问:这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍:这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮,皮皮有一样宝贝是小魔棒,(放映魔棒),它的本领可大了,我们一起来看。
2、看看听听讲讲(放印课件)。
(—)插问(1)皮皮的.小魔棒有什么本领呢?(可以敲,让皮球一会儿变大,一会儿变小)。
(2)小兔的肚子饿极了,想吃大萝卜,可是萝卜太小了,那怎么办呢?
(3)大雨落在小鸡的身上,小鸡真冷阿,你们快帮小鸡想想办法?
(4)小猪大得不能回家了,真着急,想想看,皮皮会怎么帮小猪呢?(爬,小猪变小,房子变大等)。
(二)故事后提问(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)。
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒,(分别询问幼儿)把三种东西变大,一边点,一边说,如“大——大-—大,皮球变大了,”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你,谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。
3、再次欣赏故事,让幼儿自然感受,自由讲述。结束语:你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事,下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心,缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵,通过观看,幼儿运用故事和自有的经验,帮小兔,小鸡,小猪想了好多的办法。思维活跃,在老师创设的宽松的气氛下,幼儿敢讲,想讲,并能与故事情节产生共鸣。
小班语言米皮皮的魔棒教案
目标:
1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事。
难点:
萌发帮助人的情感.
准备:
多媒体课件,。
过程:
1.导入活动放映小老鼠的形象,问:小朋友,您们看,是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼:小朋友,你们好!提问:这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍:这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮,皮皮有一样宝贝是小魔棒,(放映魔棒),它的本领可大了,我们一起来看。
2.看看听听讲讲(放印课件)。
(―)插问。
(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲,让皮球一会儿变大,一会儿变小)。
(2)小兔的肚子饿极了,想吃大萝卜,可是萝卜太小了,那怎么办呢?
(3)大雨落在小鸡的身上,小鸡真冷阿,你们快帮小鸡想想办法?
(4)小猪大得不能回家了,真着急,想想看,皮皮会怎么帮小猪呢?(爬,小猪变小,房子变大等)。
(二)故事后提问。
(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)。
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒,(分别询问幼儿)把三种东西变大,一边点,一边说,如“大――大-―大,皮球变大了,”并谢谢用小手做的小魔棒――谢谢你,谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。
(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮,帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程.
3.再次欣赏故事,让幼儿自然感受,自由讲述。
结束语:你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事,下次我们再来看。
案例分析:小班孩子以自我为中心,缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的`画面吸引了诱饵,通过观看,幼儿运用故事和自有的经验,帮小兔,小鸡,小猪想了好多的办法。思维活跃,在老师创设的宽松的气氛下,幼儿敢讲,想讲,并能与故事情节产生共鸣。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班语言米皮皮的魔棒教案
目标:。
1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.
难点:。
萌发帮助人的情感.
准备:。
多媒体课件,。
过程:。
1.导入活动。
放映小老鼠的形象,问:小朋友,您们看,是谁来了?(小老鼠)。
小老鼠与小朋友打招呼:小朋友,你们好!
提问:这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)。
介绍:这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮,皮皮有一样宝贝是小魔棒,(放映魔棒),它的本领可大了,我们一起来看。
2.看看听听讲讲(放印课件)。
(—)插问。
(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲,让皮球一会儿变大,一会儿变小)。
(2)小兔的肚子饿极了,想吃大萝卜,可是萝卜太小了,那怎么办呢?
(3)大雨落在小鸡的身上,小鸡真冷阿,你们快帮小鸡想想办法?
(4)小猪大得不能回家了,真着急,想想看,皮皮会怎么帮小猪呢?(爬,小猪变小,房子变大等)。
(二)故事后提问。
(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)。
引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒,(分别询问幼儿)把三种东西变大,一边点,一边说,如“大——大-—大,皮球变大了,”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你,谢谢你。
同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。
(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)。
一起做皮皮,帮小猪变小。(同上方法)。
同步放映小猪由大变小的过程.
3.再次欣赏故事,让幼儿自然感受,自由讲述。
结束语:你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事,下次我们再来看。
案例分析。
小班孩子以自我为中心,缺乏帮助别人的`体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵,通过观看,幼儿运用故事和自有的经验,帮小兔,小鸡,小猪想了好多的办法。思维活跃,在老师创设的宽松的气氛下,幼儿敢讲,想讲,并能与故事情节产生共鸣。
小班语言米皮皮的魔棒教案
教案目标:
1、理解的内容,用语言表达对的理解,学习词:“大、缩”。
2、积极参与活动,大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。
教案准备:
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,图片五幅。
教案过程:
一、出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听《米皮皮的魔棒》。
二、教师有感情地讲述。
(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2)为什么这是一根神奇的魔棒?
(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!
:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边。
教师出示图片讲。
提问:
(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?