七年级语文课本内容（热门22篇）

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语文课本七年级部分知识点归纳

《春》朱自清：朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

2.《济南的冬天》老舍：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

3.《雨的四季》刘湛秋：有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

4.《秋天的怀念》史铁生：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

5.《散步》莫怀戚：莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。

小学三年级语文课本内容【】

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

小学生语文作为一种语言，确立一套恰当的评价小学生学习能力的模式，显得尤为重要。课改带来的好处不言而喻：注重学生的能力，以学生为主体，关注学生，走进学生的感情世界，知识标准更适合学生，适应时代。现代教育评价不仅可以发挥检查、鉴定、诊断等证明作用，而且更重要的是发挥导向、激励与调控等改进功能。希望确立一套恰当的评价小学生英语学习能力的模式，显得尤为重要。能力和成绩：我们当然要能力，能力的体现包括成绩高，成绩是一个方面，成绩高当然是有能力的表现，能力低的人应该成绩低。但也不能死板的靠纸上的答题考察，科学全面的考查出的成绩才是真实能力的体现！

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。用心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声，构建和谐高效的语文新课堂。

部编版七年级语文课本所有古诗词

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

【注解】：

1、滁州：在今安徽滁县以西。2、西涧：在滁县城西，俗名称上马河。3、幽草：幽谷里的小草。

【译文】：

我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。

【评析】：

这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合意的情事，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然流露出来。

2、江南逢李龟年杜甫。

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

【注解】：

1、李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封为歧王。3、崔九：就是崔涤，当时担任殿中监。

【韵译】：

当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。

【评析】：

诗是感伤世态炎凉的。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。

3、送灵澈上人刘长卿。

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

【注解】：

1、杳杳：深远貌。2、荷：负。

【韵译】：

在苍翠的竹林寺院中，远远传来深沉的晚钟。他身背斗笠披着晚霞，独自归向青山最深处。

【评析】：

这首小诗，是写诗人送名诗僧灵澈返回竹林寺的情景。诗的意境清晰，画面秀美，人物动人。诗人即景生情，构思精湛。先写寺院传来暮钟声声，勾起人的思绪，再写灵澈归去，诗人目送。表达了诗人对灵澈的真挚情谊。诗一反送别感伤之态，而富于清淡雅气，成为中唐山水诗的名篇之一。

4、约客赵师秀。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

[注释](1)有约：即邀约友人。(2)家家雨：形容雨水多，到处都有。

[译文]梅雨天里的雨下个不停，青草从中，池塘里，青蛙的鸣叫声此起彼伏，悠扬悦耳。邀约的朋友怎么还没有来呢？已经过夜半了，怕是不会来了，我百无聊赖地闲敲着棋子直至灯花落尽。

5、论诗(清)赵翼。

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

赏析。

赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一点。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。“江山代有才人出，各领风骚数百年”是广为传诵的名句。

七年级语文课本知识点

1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。

2、试简要分析其表现手法上的突出特点。

(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。

(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。它出色的运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中。

3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。

4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?

写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。

(1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不矛盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，反衬出天涯游子的思乡愁绪。

6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。

例1：运用寓情于景的手法，作者选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。

例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，本诗采用了借景抒情的手法。

8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。

七年级语文课本第一单元作文【】

我叫范敬奇，今年9岁了，是东风小学三年级五班的一名学生。

我很调皮，总是上蹿下跳，妈妈总叫我“调皮鬼”和“小捣蛋”。我的小脸白嫩嫩的，耳朵不大也不小，妈妈又叫我“小可爱”。

我的学习很不错，还很认真，因此，连续获得了5次“学习星”。我还喜欢唱歌，还获得过“小歌手”和“音乐之星”的称号。我也爱画画，在这次期中考试中，我的画“猫去哪了”得了“小画家”称号，妈妈很为我骄傲。

美术老师让我们画一幅画，题目是：猫去哪了？我一听，就悄悄地想：得先画一只猫再说。于是，我拿起铅笔在白纸上，先画了一个大椭圆形，充当猫的“头”，又在“头”的两边画了两个小椭圆形，涂上蓝颜色后，又涂了两个绿豆大小的眼珠，于是，一双蓝又亮的眼睛就出现了。我又画上了棕色的身子和尖锐的。脚爪，还有一条摇摆的长尾巴。我又画了一只灰色的小老鼠，正在被猫拼命地追赶，好像很痛苦的样子。最后，我又画了一轮黄色的月亮，涂上紫色的背景，表示在晚上，猫就找不着了，因为我是围绕“猫去哪了”来画的呀！老师一看，高兴的说：“真棒！”我心里高兴极了！

七年级语文课本第一单元作文【】

人类的起源一直是个迷，千百年来人类一直在探索的。

在达尔文推测人类起源于非洲时，当时少见化石证据。这种情况在20世纪20年代发生了改变。在南非盛产金钢石的小城金伯利附近，有一个名叫塔恩的地方，那里有许多采石场，在采石时经常发现哺乳动物化石。1924年曾发现一具幼年猿类头骨，后经解剖学教授达特的研究，认为它人形态介于人和猿之间，遂将其命名为“非洲南猿”。1936年，在德兰士瓦地区斯特克方丹采石场发现一个成年个体的南猿化石，次年又在一名叫克罗姆特莱伊采石场找到完整的南猿下颌骨和头骨碎片，南猿逐渐引起学术界的认同和重视。但就它是“最接近猿的人”还是“最接近人的猿”，学术界仍有争议。解决争议的关键是南猿能否制造工具。虽然人们曾在发现南猿化石的洞穴和裂隙中找到了石器，但同时还有进步类型的人化石伴生，因此南猿是否是工具的制造者很难取得一致意见。此外，由于南猿化石出土层位不清，故南猿确切的生存年代还一时无法搞清。

正当人们左右徘徊时，东非的化石发现为解决这些问题提供了新的契机。从1931年起，英国考古学家路易斯·利基就在东非大裂谷一个名叫奥尔杜威峡谷的分支部分进行发掘，找到了不少非常原始的石器。它们是用河卵石或砾石简单打制成的，年代是更新世早期。谁是这些工具的主人呢？利基夫妇在这里搜索了20多年，终于在1959年7月的一天发现了一具南猿头骨。它比南非粗壮南猿还要粗壮，学名为“鲍氏南猿”，一般称其为“东非人”。通过种种理化测年法测得他的生存年代为距今170万年。

据目前所拥有的化石材料而言，人类的发祥地很可能在非洲，特别是东非地区。

“东非人”及“能人”的发现，不仅揭开了东非地区一系列重要发现的序幕，而且将作为“缺环”代表的南猿，由“最接近人的猿”，一下跃升为“最接近猿的人”或“人类的先驱者。”以利基夫妇为代表的一批学者据此认为人类起源于非。

部编版七年级语文课本所有古诗词【】

1从百草园到三味书屋(鲁迅)。

2爸爸的花儿落了(林海音)。

3诗两首。

诗两首假如生活欺骗了你(普希金)。

诗两首未选择的路(弗罗斯特)。

4儿子(贡纳尔·贡纳尔逊)。

5伤仲永(王安石)。

写作：叙事要完整。

第二单元爱国。

6黄河颂(光未然)。

7最后一课(都德)。

8土地的誓言(端木蕻良)。

9月是故乡明(季羡林)。

10木兰诗(郭茂倩)。

写作：抒发真情实感。

综合性学习·口语交际：黄河，母亲河。

第三单元名人。

11邓稼先(杨振宁)。

12闻一多先生的说和做(臧克家)。

13回忆鲁迅先生(萧红)。

14福楼拜家的星期天(莫泊桑)。

15孙权劝学(司马光)。

写作：写人要抓住特点。

第四单元道德修养。

16谈骨气(吴晗)。

17理想(流沙河)。

18我的信念(玛丽·居里)。

19丑小鸭(安徒生)。

20爱莲说(周敦颐)。

写作：表达自己的看法。

综合性学习：让世界充满爱。

第五单元动物与人。

21猫(郑振铎)。

22华南虎(牛汉)。

23松鼠(科莱特)。

24马(布封)。

25狼(蒲松龄)。

写作：描写要生动。

第六单元探险。

26伟大的悲剧(茨威格)。

27在沙漠中心(圣埃克絮佩里)。

28登上地球之巅(郭超人)。

29真正的英雄(里根)。

30短文两篇。

短文两篇夸父逐日(《山海经》)。

共工怒触不周山(《淮南子》)。

课外古诗词背诵。

1山中杂诗(吴均)。

2竹里馆(王维)。

3峨眉山月歌(李白)。

4春夜洛城闻笛(李白)。

5逢入京使(岑参)。

6滁州西涧(韦应物)。

7江南逢李龟年(杜甫)。

8送灵澈上人(刘长卿)。

9约客(赵师秀)。

10论诗(赵翼)。

名著导读。

《童年》在苦难中长大(马克西姆·高尔基)。

《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇(法布尔)。

附录。

临摹、欣赏颜体书法。

汉语词类表(实词)。

替换课文。

艰难的国运与雄健的国民(李大钊)。

音乐巨人贝多芬(何为)。

斑羚飞渡(沈石溪)。

小学三年级语文课本内容

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向出国留学学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课-§体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要体现儿童味。

第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。

第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。

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七年级语文课本第一单元作文【】

今天天气很冷。外婆晒出去的毛衣下摆有滴水状的冰，报纸上写的是几年来的极寒。下雪天，雪从昨晚下到今天，一直没有停下来。我只是喜欢记录一切，于是捧着不能离弃的小相机出门。没有人愿意淋着雪出来干什么。只有一些小孩子吼着一些游戏里的名词四处狂奔不惧严寒。雪人七七八八地散在路边很无力。大人们打着伞把围巾掖紧行色匆匆面无表情，这样的天大概就我一个人敢出门拍雪景。去四处闲逛，雪天，哪里都是美好的。几簇雪球，我驻足。抬起相机，花了好久时间聚焦，只不过拍下来关闭相机的时候我恨不得把手泡在热水里。呵气成冰，我停在雪里，红色的围巾上米色的毛线帽上全部都是雪花，我快成了雪人却甘愿。但是也觉得，这会儿穿一条加绒不够的打底裤出门真是自杀式的选择。不管手冻多红，白色的雪红色的手对比鲜明。我还是把手埋在雪里，听雪的呼吸，然后把被冻僵的手指含在嘴里，好像可以听到冰冻的血液融化的声音，不会动的手指也开始一点一点苏醒。重复好多次，乐此不疲。我躺在雪地里自拍，背景是纯净的白色，眼睛里全部是飘散下来的雪花，轻盈翩跹，落在睫毛上差点掉到眼睛里。清晰的六角雪花，可惜相机像素不够，记录不下来。眼角的温热。五年之前一样红色的棉袄一样的天气，也是这样躺在厚厚的雪里。眼泪砸在雪地里，竟然砸出一个洞。

流年易逝，新年伊始。我大口地呼吸进冰冻的空气，又大口大口地呵出去，白色的氤氲迷了眼睛。万物停止时间凝滞，一切被冰冻住多好？我听薄雪罅隙里种子的声音，多想这样睡着，梦里是一个世界的白色，尽管冷风刮得脸生疼，尽管手冻得没有知觉，还是幸福地睡着。

在雪里，不归。

部编版七年级语文课本所有古诗词

我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。

“逃逸塔分离”，“助推器分离”？?

火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。

但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。

人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6g的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。

意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。

当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。

共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。

飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。”

在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。

后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！”17当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。

七年级语文课本知识点

理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现;理想，经过与困难搏斗之后才诞生。

3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情;。

夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望;。

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极;。

冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

【诗歌赏析】。

1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。

首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。

颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。

颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。

尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。

全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。

2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。

颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。

颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。

尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。

全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。

3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。

前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。

三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。

初一语文学习方法和技巧。

(一)某些学生在小学的学习习惯和学习方法不当是造成成绩滑坡的重要原因。小学生的直观性强，而抽象思维能力弱;死记硬背能力强，而对知识的运用能力和迁移能力弱，所以在小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，如不注重改进学习方法，又缺乏独立钻研的学习精神，到中学自然跟不上。

(二)升入初中，90%以上的学生的感受是：在小学还有一些玩的时间，而到了初中，自主时间少了，课程增加到十几门，加之一开学，学校就对初一新生提出高要求，实行严格的管理，一时不适应的学生会感到压抑，产生了心理障碍，甚至对学习失去信心和兴趣。

(三)初一学生入学时语文基础参差不齐，对新的学习环境和学习方法适应能力也不一样，所以升入初中后，语文成绩肯定也不一样，渐渐就会出现两极分化的现象。因此，指导初一学生掌握新的学习方法，刻不容缓。

一、要养成预习的习惯。

在小学，学生普遍不重视预习环节，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后，从学习第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。

那么，怎样预习呢?

第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍，对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上特定的符号，在老师的讲解中理解或向教师请教。

第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。

二、有效利用课堂45分钟。

初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则：眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文，只要课上有可以利用的时间，就应该见缝插针地争取在课内基本背会，尽量不要把问题留到课后去解决。上课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点，听结论得出的方法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%，你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本记，也提倡在语文书上记，这样翻阅起来更方便。课堂记录什么呢?记四个内容：

1、每节课中的新知识新见解。

3、自己需要掌握的知识。

4、实用价值很大的方法类知识。

三、积极参加各种语文活动。

要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举办这些活动，你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先，这样做是正确的。

部编版七年级语文课本所有古诗词

从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。因为地球的半径有6000多公里，而飞船飞行的轨道离距离地面的高度是343公里左右。我们平常在地理书上看到的球形地球照片，是由飞行轨道更高的同步卫星拍摄而来。

在太空中，我可以准确判断各大洲和各个国家的方位。因为飞船有预定的飞行轨道，可以实时标示飞船走到哪个位置，投影到地球上是哪一点，有图可依，一目了然。

即使不借助仪器和地图，以我们航天课程中学到的知识，从山脉的轮廓，海岸线的走向以及河流的形状，我也基本可以判断出飞船正经过哪个洲的上空，正在经过哪个国家。

经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。

飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。

我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

飞船绕地飞行14圈，前13圈飞的是不同的轨迹，是不重复的，只有第14圈又回到第一圈的位置上，准备返回。在距离地面300多公里的高度上，俯瞰时有着很广阔的视野，祖国的各个省份我大都看到了。

但是，我没有看到长城。

曾经有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法，我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。

在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。

在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

不知道那是些什么，我认为那些也许是灰尘，高空可能不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。

七年级语文课文木兰诗

一、通假字：

对镜帖花黄：通“贴”，动词，贴上。

出门看火伴：通“伙”，同伙，伙伴。

二、古今异义。

卷卷有爷名：古义指“父亲”;今义为“父亲的父亲”。

但闻黄河流水：古义为副词，指“只”;今常作转折连词。

出郭相扶将：古义指“外城”;今多作姓氏。

双兔傍地走：古义指“跑”;今义指“行走”。

三、词类活用：

市鞍马：名词用作动词。意为：“买”。

但闻燕山胡骑鸣啾啾：动词用作名词。意为：战马。

策勋十二转：名词用作动词。意为：记功。

四、文言句式。

1、问女何所思，问女何所忆。

这两句是复沓句。复沓句与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。

2、军书十二卷，卷卷有爷名。

这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。

3、万里赴戎机，关山度若飞。

这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“当窗理云鬓，对镜贴花黄”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等不甚工整的对偶句。

4、爷娘闻女来，出郭相扶将;阿秭闻妹来，当户理红妆;小弟闻秭来，磨刀霍霍向猪羊。

这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句，也是排比句。

七年级语文课堂教案

一、预习。

1.朗读课文，复习上节课内容。

2.思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。

3.就课文不理解出质疑。

二、导语。

上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容。

三、正课。

1.朗读课文。

2、整体感知课文：

1、用一句话概括课文内容。

讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

2、从不同的角度复述课文：

(1)从作者的角度复述：

(2)从讲学家的角度复述课文;。

(3)从老水兵的角度复述;。

(4)从寺中僧人的角度复述。

3.质疑：故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。

讨论并归纳：

寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。

(2)讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。

(3)老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一磁的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。

(4)寺僧按照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到;老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。

4.质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次?概括各层次大意。

讨论并归纳：可分四层：

第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着;。

第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;。

第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。

第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。

5.质疑：为什么老河兵的方法是对的?

方法：借助多媒体手段，形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。

讨论并归纳：

第一种只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。

第二种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。

第三种既有理论又有实践，准备把握了三者的性质及相互关系。

6.质疑：这个故事说有了一个什么道理?

讨论并归纳，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不。

能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。

四、课堂小结。

本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任保事都不能根据主凤推理，实践出真知。

五、作业。

1.完成课后理解与探究一、二题。

2.拓展阅读。

(四)合作探究。

1、故事说了一件什么事?

2、故事中主要出现了几位主要人物?他们各自对事情的看法如何?

3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次?概括各层次大意。

4、总结四种寻找石兽的方法。

5、为什么老河兵的方法是对的?

三、大组汇报，教师点拨。

1、2题略。

3、可分五层：一头一尾，中间三层。

开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法;接着是另三种不同的寻找方法;最后，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。

4、四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点;二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下;三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

5、第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。

第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。

第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。

第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。

归纳本文中心:许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。

部编版七年级语文课本所有古诗词

2爸爸的花儿落了。

3丑小鸭。

4诗两首。

5伤仲永。

写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼。

第二单元。

6黄河颂。

7最后一课。

8艰难的国运与雄健的国民。

9土地的誓言。

10木兰诗。

综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河。

第三单元。

11邓稼先。

12闻一多先生的说和做。

13音乐巨人贝多芬。

14福楼拜家的星期天。

15孙权劝学。

写作·口语交际·综合性学习我也追“星”

第四单元。

16社戏。

17安塞腰鼓。

18竹影。

19观舞记。

20口技。

综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台。

第五单元。

21伟大的悲剧。

22在沙漠中心。

23登上地球之巅。

24真正的英雄。

25短文两篇。

写作·口语交际·综合性学习漫画探险。

第六单元。

26猫。

27斑羚飞渡。

28华南虎。

29马。

30狼。

综合性学习·写作·口语交际马的世界。

课外古诗词背诵。

山中杂诗。

竹里馆。

春夜洛城闻笛。

逢入京使。

滁州西涧。

江南逢李龟年。

送灵澈上人。

约客。

论诗。

名著导读。

《童年》：在苦难中长大。

附录。

临摹、欣赏、颜体书法。

汉语词类表（实词）。

七年级语文课程实施计划

毕业实习是在本院指导教师和实习单位有关人员的共同指导下进行的一项有组织、有计划、有目的的教学活动，为保证毕业实习的有序进行，实现预期的目的，具体要求如下：

1、所有毕业班学生必须参加毕业实习，毕业实习由各个教研室统一安排。学生自己确实可以联系到理想的实习单位，并达成毕业实习的目的，经本人填写自主联系实习单位申请表(实习单位盖章确认)，辅导员核实后(与家长电话沟通)签署意见后，交本专业毕业实习执行组审核，指派实习指导教师，纳入统一管理体系。

2、实习生在实习中应该做到：

(1)将所学的专业理论知识同实习单位实际和企业改革实践相结合。

(2)将思想品德的修养同良好职业道德的培养相结合。

(3)将个人刻苦钻研同虚心向他人求教相结合。

3、毕业实习结束时，实习生必须完成并上交以下资料到本实习执行组：

(1)实习日志。实习日志必须每日填写，并且由实习单位指导教师考勤，学院指导教师监督执行。

(2)实习报告。认真填写《xx学院实习报告》，交指导教师审核评定，作为实习成绩考核的重要依据。

(3)《xx学院毕业实习鉴定表》。本表要求实习单位签定意见，并加盖实习单位的公章。没有加盖公章者视作无效表格。

(4)自主联系实习单位的学生必须上交2张实习照片的电子稿(一张有实习者本人的现场图，另一张有单位标记图)。

3.组织机构与时间安排。

3.1组织机构。

领导小组组长：副组长：秘书：第一执行组、第二执行组、第三执行组。

3.2时间安排：市场营销、工商管理、人力资源管理专业毕业实习总学时安排为18周、行政管理毕业实习总学时安排为6周。

1.本学期，各个执行组落实毕业实习单位、建设实习基地、撰写毕业实习大纲、毕业实习经费预算。

2.下学期第1周，经管院毕业实习指导教师动员工作部署会议;各个毕业实习执行组组织本专业毕业实习动员、具体安排本专业实习计划(各组组长负责);教学科组织发放各种执行、检查、考核表格;安排毕业实习前的讲座、培训(各组组长负责，可邀请实习单位参与)。

3.第2-16周，各个指导教师依据毕业实习教学大纲要求与毕业实习单位沟通组织学生在实习单位开展为期15周的毕业实习。

4.第17-18周，毕业实习活动结束，各个执行组组织召开毕业实习总结会，学生上交实习日志、毕业实习报告、实习鉴定表，指导教师对学生成绩进行评定、写出总结。

4.管理要求与考核。

4.1安全管理。

20xx-20xx学年毕业班的毕业实习，涉及人数多、地方分散、环境复杂。学生安全管理是头等大事，要对学生反复强调安全意识，教育学生提高自我保护能力;每10人编成一个小组，组长要团结组员，与指导教师保持沟通。辅导员的第一职责是保障学生的人身安全，每天必须与自己负责的各个实习小组保持通话，每天必须到一个实习单位检查学生的毕业实习情况。

各执行组组长在与实习单位签署实习协议时，要求实习单位为学生购买保险。

4.2对学生的管理和考核。

1.安全与纪律要求：

一、注意安全，包括工作、生活、人身等方面的安全，杜绝一切意外事故的发生;。

二、遵守国家的法律法规，遵守和执行实习单位的各项规章制度，包括保密制度;。

三、服从实习单位的领导，按质按量按时完成实习单位所分配的各项任务;。

四、虚心向实习单位的指导教师和同事请教、学习;。

五、维护学校和经济管理学院的声誉，树立良好的大学生形象。

2.毕业实习的要求：

一、学生在实践期间，必须按照实践计划和指导教师的安排，完成规定的任务;。

二、每日填写实践日记。必须详细记录实习时间、实习工作内容及实习心得体会等等。务必根据实习工作的实际情况进行撰写，不可弄虚作假。

四、上交《xx学院毕业实习学生鉴定表》。本表要求实习单位的指导教师签定意见，并加盖实习单位的公章。

3.毕业实习成绩评定：实践结束后，指导教师根据学生的实践日志、实践报告、实践单位的鉴定和学生的出勤、纪律、表现等情况综合评定成绩。依据《xx学院毕业实习管理办法》，对毕业实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级等分评定，纳入学籍管理。

4.3对指导教师的要求。

1.对素质指导教师的要求：强调对学生实践中的安全教育，经常保持与学生联系，及时掌握学生的动向和状态，确保毕业实习效果，确保学生的安全;每日到实践地点检查并填写指导教师日志(实习单位负责人签字)。

2.对专业指导教师的要求：

三、实习结束后及时收集、综合实习资料，评定实习成绩，进行实习总结;。

五、实习指导老师要为人师表，关心爱护学生，尽心尽责为学生解决实习中的各种问题和困难。

六、每日到实践地点检查并填写指导教师日志(实习单位负责人签字)。

1实习目的。

根据学校对本科生的毕业实习要求，我在山东省xx县农村信用合作社联合社进行了为期4周的毕业实习。毕业实习的目的是：接触实际，了解社会，增强劳动观点和社会主义事业心、责任感;学习业务知识和管理知识，巩固所学理论，获取本专业的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能。具体要求如下：

培养从事信用社前台工作的业务能力。了解并熟悉储蓄前台人员的的日常业务和工作流程，学会进行工作。

理论联系实际，学会运用所学的基础理论、基本知识和基本技能去参与到具体的前台工作中。

培养艰苦创业精神和社会责任感，形成热爱专业、热爱劳动的良好品德。

预演和准备就业。找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备。

2实习时间。

我于20xx年2月1号到3月1号在山东省xx农村信用合作社联合社进行了为期4周实习。

3实习单位。

3.1单位地址与规模。

山东省xx农村信用合作社联合社位于沂水镇南环路，法人高传发，电话0539-2231240。xx农村信用社拥有258名信合员工，辖12个信用社、1个营业部、73名客户经理，345个协贷站。

3.2实习单位主要业务。

办理存款、贷款、票据贴现、国内结算业务;办理个人储蓄业务;代理其他行的金融业务;代理收付款项及受托办保险业务;买卖政府债券;代理发行、代理兑付、承销政府债券。

3.3实习单位的历史与发展。

4实习过程。

2月1日，我开始了我的农村信用社实习的过程。早上8点半，伴随着信用社大门的打开，大厅不一会就人来人往。大家都忙碌着，我无所事事着。主任说这样吧，这个月的第一期黑板报就你负责。总算有事做了，说干就干。高中的时候担任过出黑板报，还好基础不至于太差。其实也没写几个字，关于“信用社预防职务犯罪教育”的普法知识，却忙碌了大半天。不过效果还是不错的，有顾客谈起来，心中也是很高兴的。

下午，我在实习指导老师的指导下首先学习信用社工作必需的基本技能，包括点钞、捆钞、珠算、五笔字型输入法、数字小键盘使用等。这似乎给了我一个难题，本来自以为信用社业务相当的简单，却没发现我原来有这么多基本的技能不会操作。看着同事熟练的点钞，真是很羡慕，而我只能从一张一张数起。还时不时的出错。对于珠算，刚开始我一直无法理解为什么不用计算器，这不是更方便吗?后来慢慢才了解，原来信用社柜员经常需要查点现金，看是否能账实相符，而人民币有多种卷别，在点钞时需要累加，这时使用算盘就要比计算器方便，因为计算器显示的结果超过一定时间便会消失。

这次实习，除了让我对农村信用社的基本业务有了一定了解，并且能进行基本操作外，我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的。作为一名一直生活在单纯的大学校园的我，这次的毕业实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。

首先感谢信用社给我这个机会让我来到这个集体，在联社为期一个多月的实习是我走出校门，踏入社会的第一步，这个阶段是我从学生步入职场的重要的过渡，对我来说有很大帮助，为我将来走上工作岗位打下坚实的基础。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。

其次，我觉得工作后任何人都必须要坚守自己的职业道德并努力提高自己的职业素养，做一行就要懂这一行的行规。在这一点上我从实习单位同事那里深有体会，比如，有的业务办理需要身份证件，虽然客户可能是自己认识的人，他们也会要求对方出示证件，而当对方有所微词时，他们也总是耐心的解释为什么必须得这么做。

最后，在信用社里每一位员工都是我的老师。我虚心学习经验，将所学的知识与实践结合起来，多思考，多总结，多请教，充分发挥自己的工作积极性。我觉得到了实际工作中以后，学历并不显得是最重要的，主要看的是个人的业务能力和交际能力。我深刻的体会了这一点。学历只是一张证书、只是代表你接受的文化教育的程度，但并不能完全的展现个人。以实际说话，也许你能说出很多新兴词汇，可是顾客不懂，那你就算不上是个优秀的员工。实习的时间虽然只有短短的一个多月，但是我感觉我的收获还是很大的。我要感谢我的信用社的老师们，当我在业务上遇到什么不懂的问题请教他们时，他们都会悉心帮我解答，使我大大提高了对信用社务的熟悉程度，这对我的实习经历来说是十分重要的。

因此，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，使一个本科生具备较强的处理实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们实习的真正目的。

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部编版七年级语文课本所有古诗词

1、《邓稼先》一文的作者是杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家。作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

2、《说和做》作者臧克家，著名的诗人，代表作有诗集《烙印》等。闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。作者热情歌颂了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。

3、《回忆鲁迅先生》作者是萧红，原名张迺莹，作家，被誉为“30年代文学洛神”，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。课文主要写了自己与鲁迅先生一家的生活中的小事，去怀念他所做的那些智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的事情。作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活；平凡随意，为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡。

4、《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，故命名为《资治通鉴》。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用。

5、《黄河颂》作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化人。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

6、《最后一课》的作者是法国（国籍）小说家都德，其代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。课文通过小弗郎士在最后一课中的见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚的爱国热情。

7、《土地的誓言》作者端木蕻良(1912—1996)，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》。

8、《木兰诗》选自《乐府诗集》（宋代郭茂倩编），是南北朝时北方的一首乐府民歌。这是一首叙事诗，诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。赞美了本兰的勇敢、谨慎、机敏。

10、《老王》的作者杨绛(1911—2016)，原名杨季康，江苏无锡人，是著名作家钱钟书的夫人。中国社会科学院外国文学研究员，著名的作家、评论家、翻译家、学者。翻译著作有世界名著《堂吉诃德》。课文叙写了一个普通人老王的几个生活片段，写出了他的苦与善。也表现了作者对普通的穷苦人的关心、理解与尊重。

11、《台阶》李森祥（1956—）:浙江衢州人。当代作家。主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。《台阶》以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚韧不拔品质的崇敬。

12、《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。本文记述了卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的事，告诉人们一个道理:熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。

13、《叶圣陶先生二三事》作者张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。叶圣陶是我国现代著名作家、教育家。课文通过对叶圣陶言行的记述，赞美了叶先生待人宽、律己严的高尚品德；同时也赞扬了叶圣陶先生“写话”“简洁”的语文主张。

14、《驿路梨花》作者彭荆风，当代作家，江西萍乡人。写了许多反映边疆生活的作品。如短篇小说集《边寨亲人》《卡瓦部落的火把》，后来的长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的世界》《绿色的网》等。小说通过记叙哀牢山树林中一个小茅屋的建造、照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。

15、《最苦与最乐》作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家，广东新会人。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。课文通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。

16、《陋室铭》的作者是唐代文学家刘禹锡。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。《陋室铭》这篇铭文运用托物言志的表现方法，通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。

《爱莲说》作者周敦颐，道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。《爱莲说》一文托物言志，以爱莲来表达自己对这洁身自好这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势浊世风的鄙弃。

17、《紫藤萝瀑布》作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。《紫藤萝瀑布》通过对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理:生命的长河是无止\\境的，一时的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。

18、《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家。代表作有《浮躁》《兵娃》等。《一棵小桃树》作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。

19、诗歌《假如生活欺骗了你》作者是俄国（国籍）诗人普希金，其代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。诗人满怀生活热情，以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。

《未选择的路》作者弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。

20、《登幽州台歌》作者陈子昂，唐代文学家，初唐诗文的革新人物之一。陈子昂登上幽州台，面对悠悠天地抒发的是怀才不遇的内心忧愤孤苦。

《望岳》作者杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫多角度望泰山，面对高大巍峨、神奇秀丽的泰山发出要征服一切困难，勇于进取的豪迈气概。

《登飞来峰》作者王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗中表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。

《游山西村》作者陆游，宋代爱国诗人、词人。诗人告诉我们只要正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明和希望的崭新境界。

《己亥杂诗》作者龚自珍，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。诗中抒发了诗人积极向上的人生态度，更是隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，为国效力的献身精神。

21、《伟大的悲剧》作者是奥地利（国籍）著名作家茨威格，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。其中传记文学代表作有《罗曼？罗兰》《三位大师》等。《伟大的悲剧》是一篇节传记。通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队伍在归途中悲壮覆没的描写，赞颂了他们是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕他们，颂扬了一种人类勇于探索、为事业献身和强烈的集体主义的崇高精神。

22、《太空一日》作者杨利伟，1965年6月出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。他是中国进入太空的第一人。课文通过叙写我国宇航员首次太空飞行的一些经历，赞扬了宇航员们敢于冒险、不畏艰险、科学严谨的精神。

23、《带上她的眼睛》作者刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员。

24、《河中石兽》作者纪昀，字晓岚，直隶献县人，清代文学家。学问渊博，曾任任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中不少包含着作者的寄托和感慨。属于笔记体小说。课文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知。

七年级语文课堂实录

七年级语文课程实施计划

我班共有学生55名，其中男生32名，女生23名。多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。

二、教材分析：

本册课文32篇，此外，教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

三、教学目标。

1、感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

四教学措施。

1、认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。

2、按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。

3、教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。

4、朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。

5、对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法;对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。

6、现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。

7、要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。

七年级语文课堂教案

一、导语激趣，引人课题：

教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要解说图片内容。

教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗?对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。(或是通过人造卫星拍摄的)那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗?让我们一起学习：月亮上的足迹。

(板书课题、作者)。

二、课文的层次及时间表示：

a、全文共四个层次。

第一层：(1、2)交代时间、地点、人物和将要发生的事件。

第二层：(3-9)写飞船离开地球，向月亮奔去。准备、登机、检查、起飞、飞行。

第三层：(10—15)写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。

第四层：(16——20)写登月归来。

b、时间事情的进展：

1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空。

火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升。

离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作。

火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡。

19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点。

19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月。

20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱。

21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上。

同日上午11时39分登月舱打开舱门。

11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。

22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球。

22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功。

25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球。

三、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。畅谈：尽情地谈。昂首挺立：抬头挺胸，笔直地站立着。形容人很有精神，很有气魄的样子。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

四、快速阅读课文，完成下列各题。

1.登月的全过程可分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。

2.宇航员登上月球后做了哪几件事?

(1检查登月器的着陆情况。2采集月壤和月岩。3树立登月纪念碑。4安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。5插上美国的星条旗。6与美国总统尼克松通电话。)。

(教师根据学生的回答，择其要点板书。)。

3.文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?

(按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。)。

(表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。)。

五、组织讨论：

1.作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用?

(因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。)。

(先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

六、小结。

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

七年级语文课文《风雨》教案七年级语文课文狼

1、指导学生观察风雨中的景象，在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力。

2、使学生乐于习作，能抓住景物的特点有条理地表达自己的真情实感。发展学生的个性，尽情表达各自内心世界的感受。

教学重点。

抓住景物特点观察和描写，字里行间渗透情感。

教学难点。

抓住景物特点观察和描写，字里行间渗透情感。

教学准备。

预习，搜集例文。

教学流程。

第一课时。

一、情境导入。

这节课下我们走进风雨的世界，去聆听风雨的声音，去感受风雨的魅力。！

二、述说风雨。

（一）引导学生述说观察到的景象与感受。要求如下：

1、抓住特点。

2、有序表达。

3、大胆想象。

4、语言生动形象。

（二）拓宽思路，让学生说说在生活中见到过哪些风雨现象。

三、拟写初稿。

师：让我们把看到的想到的用文字表达出来吧！

四、确定内容，编写提纲。

1、想一想，你想写什么景象，和你的小伙伴说一说。

2、指名汇报，师生共同评价。

3、学生自拟习作提纲，围绕“抓特点、有顺序”进行指导。

五、动笔习作。

1、想一想写风雨景象的要求。

2、学生自读文章，然后自主修改。

3、同桌互改习作。

六、欣赏习作，师生评议。

出示例文互读互评。

例文：春天的`雨。

听,那淅沥淅沥的响声,听那噼噼啪啪的撞击声.这就是我们所熟悉的春雨所演奏的交响乐.春雨,给予了我们勃勃朝气,它给予了世界以活力.

春雨,滋润着大地,大地吮吸着春雨.

在春雨的淋浴下,小草冲出大地的束缚,探出脑袋,来迎接着又一个花季.

在着牛毛般的细雨中,柳树小姐也禁不住春雨的诱惑,也婆娑而来,为大地增添许多生机;它挥动着舞裙,让人们来评比春姑娘与他的舞姿.

在着晶莹剔透“珍珠”下,花儿更是少不了自己独有的一份魅力,这针细般的春雨落在花朵上，在花朵上滚动着，不禁让人们端目详观.

松衫这些四季长青得树木,也在春雨沐浴下发生了十分大的变化，他们换上了新的绿装，严肃的面对着前面，自己监守着自己的岗位。

春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把粉色给了桃树，粉色的桃花像一个个女孩的脸，在那微笑。它把白色给了梨树，白色的梨花像一个个很小的白手绢挂在那里。迎春花姑娘得到的颜色就更多了，金黄的、淡黄的、橘黄的......漂亮的迎春花姑娘在春雨里频频点头。

第二课时。

一、评改延伸，深化习作感受。

1．回顾习作要求。

2．小组评改。

3.班级交流。

优秀习作在班级宣读。

4．提出修改意见。

5．学生修改。

6.学生互改作文。

二、抄写到作文本上。

第三课时。

一、赏析习作。

1、选几篇好的习作赏析。

2、指名读习作。

3、欣赏好的写法、词句、片段。

二、点评。

三、不满意自己作文的学生可再修改。

七年级语文课程实施计划

教学要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写钢笔字、毛笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。

（5）继续学习预习和复习，并养成习惯。

（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通。

3、识字写字。

（1）能按字的结构把字写端正、写匀称。

（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读。一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的.情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。

教学重点、难点：

1、视朗读、背诵、默读、复述等常规训练，培养语感，增加其规范化语言的积累。

2、语境理解词语、句子，分析自然段、学习归纳段落的主要内容。

3、摹仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。