英语是一门具有挑战性的语言，学好英语需要坚持和不断的练习。再次感谢大家的支持和关注，以下是小编为大家准备的一些英语总结范文，希望对大家有所帮助。
七年级红色旅游
国庆节，在舅舅这个免费导游的带领下，我们去了重庆歌乐山红色旅游景点参观。
来到歌乐山脚的红岩魂博物馆，里面成列了烈士们的部分遗物，讲述了1949年11月27日牺牲的三百多名革命战士的英勇事迹:张露萍、江姐……还有一名最小的烈士小萝卜头——宋振中。11.27是一个值得纪念的日子，我们应该缅怀英烈。
沿着红色线路，我们去了渣滓洞，这是当时关押那三百多名英烈的监狱。每一间监狱都关押着10——13位犯人，他们都睡地板上，被子都很破烂，几乎见不到阳光。这里还专门设有刑具室，有老虎凳、绞刑架、竹筷子、皮鞭……在渣滓洞的每一个角落，都建有一个哨亭，建这个有什么用呢?原来，是为了防止那些革命志士逃跑。1949年11月27日，三百多名革命志士就是在这里被国民党的特务秘密杀害的.，多么悲惨壮烈!
白公馆是我们必须去的另一个红色旅游景点。这里也叫“香山别墅”，是一个姓白的地主的住所，他自认为是白居易的后代，所以取名“香山别墅”。后来这里被国民党用来关押杨虎城将军和他的秘书，小萝卜头年仅周岁也被关进了白公馆。他常年见不到阳光，营养不良，长得头大身子小，所以大家都叫他小萝卜头。他连书都没办法读，还会被看守长打骂，后来一个叫黄显声将军的政治犯教他读书认字。小萝卜头的童年没有欢声笑语，没有自由。
看完这些烈士的英勇事迹，我心情非常沉重，一直问妈妈:“他们为什么要杀害这些好人?”“小萝卜头这么小，为什么还会被杀害?”从这些革命志士的身上，我深深地感受到他们非常坚强、勇敢、伟大!
七年级英语总结
本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读及晚修，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。我已完成本学期的教学工作，现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。
在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。
在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。
作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。
一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业和听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。
教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培养团结互助的学习精神。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。因此在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。
虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于严重的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、采取措施，加强训练，落实知识点。
4、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。
旅游的七年级作文
普陀山，我去过两次，一次是七岁的时候，一次是十岁的时候，每隔三年我都会去，不知道为什么，总对那有着深深地情谊。普陀山，是中国的大好河山之一，风景好，水好，人好，吸引着多少游客驻足痴望，又过了三年，收拾行李，准备再次出发，希望能再次看见别样的风景。
经过三个小时的长途跋涉，我再次来到渡口，什么都没变，包括渡前卖雨衣的小贩，天空中行驶的直升机也无不例外，他“嗡嗡”作响的螺旋浆的声音，使得我有时想要一探究竟，有时，我还会无厘头地跟着他跑向机场，简直不能忍耐。我不喜欢渡船，因为我害怕他前后摇摆的船只，有时害怕地连站都站不稳，但这并不会阻挡我对普陀山的喜爱之情。
我记不清我住的旅馆叫什么名字了，但我还记得那天下雨天窗前的风景。我们住的旅馆房间正对着远处的寺庙，旁边有两个大池塘，中间用一座石桥让行人来往。池塘内有许多小鱼，他们成群结队的别提多活泼了，游到这，又游到那，转个圈又停在了荷花下方……我顺着他们游动的方向，也跟着“游”了起来，仿佛自己也是其中的一员。他们停下来了，停留在了一根柱子旁，我赶忙跑过去，真是感谢他们，我看见柱子上有一个手工的石雕，真是细致，是个小和尚的头像，在我看来，雕刻着个小人的.艺术家一定对着别有用心，常人可刻不出来。
“嗒，嗒”恩？要下雨了吗？我怅惘天空，一滴雨水便滴落在我的脸蛋上。我跑回旅馆，果然，下起了阵雨，“哗啦啦，哗啦啦”这雨声优雅动人，迫使我一探究竟，又是一片朦胧然而这朦胧并不与普通的朦胧一样，是奇妙的是神奇的。我并不心烦，打开窗子，任风雨吹打，制止我的眼镜模糊，“又是一片仙境。”我不由得赞叹道。“数三年如一日。”
数三年如一日……。
七年级英语总结
本学年，我担任七年级的两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他老师学习有用的经验。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：二（10）班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而二（11）班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了明显的进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
古语云：“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对7年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得更加容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写四个方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work in pairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
总的来说，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。
七年级英语总结
xx春学期我担任七年级的英语教学任务。回首这一学期的教学工作，感触很多。
了解学生对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富的教学经验。新教材是由人教出版的xx，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，xx的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们小学学的英语是“新路径英语”，好多学生不能学以致用。在这样的情况下，感觉上课难度还是比较大。
掌握难度我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言，一个学期下来，总体来看，两个班的成绩均有进步。
参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
分批对待因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了。
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
旅游日记七年级
去年暑假，我和爸爸去了有的“世外桃源”美称的河北野三坡去旅游了。
我们乘坐大巴，一路上和好朋友说说笑笑，大约三个小时我们就到达目的地。
一来到野三坡，我就被优美的风景吸引了。我和爸爸一鼓作气，爬到山顶上，看到了独一无二的自然风景。我们兴奋的来到玻璃栈桥，我走在玻璃栈桥上，看着桥下的小山、流水，感受大自然的神奇。可是，我爸爸却有些紧张，双腿一直打着哆嗦，我还不停地鼓励他。
下山后，我们又一起去乘竹筏，我用尽全力撑起竹篙，竹筏轻轻地划动，远方还不时的有歌声传来。
然而天公不作美，下起了小雨，我们在雨天去了百里峡，山上烟雾蒙蒙，还有一道道瀑布，却感受到了不一样的风景。
这就是我的一次暑假之旅，我特别喜欢旅游，以后还想去更多地方玩耍。
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旅游的七年级作文
在缤纷而忙碌的暑假生活里，我将面对一个充满挑战性的“第一次”——第一次没有父母陪伴，跟着学校的舞蹈队成员和老师一起去日本游学。这真是一个千载难逢的机会，不仅展示了中国孩子的阳光、大方和风采还锻炼了我们独立生活的能力。
日本的天空真可爱，蓝蓝的“幕布”中镶嵌着几多薄薄的云彩，云彩随风翩翩起舞，伴随着阳光的变化，时而金黄，时而洁白，时而象火一样红，我很少看见这么美的天空。
飞机降落了，我们终于抵达了向往已久的日本。
当天下午我们迫不及待地去了大阪的心斋桥，那里有许多的店：化妆品店、文具店、食品店、还有饰品店。各种各样的东西都有，看着这些琳琅满目的商品，我心想：“终于来到了这个动漫王国，我一定要给爸爸、妈妈、同学买点动漫礼物！”
接下来的几天，我们还游览了许多名胜古迹，有金碧辉煌的金阁寺，有高耸挺拔的富士山，还有远近闻名的温泉浴池······其中我最喜欢富士山了。据说，富士山是一座火山，海拔三千七百多米。春天樱花盛开，夏天花草丛生，秋天一片金黄，冬天白雪皑皑，是个旅游度假的好地方。
仰望富士山，阳光暖暖的照在每个人的脸上，抬头望去，美丽的富士山清晰地展现在我们的眼前，棕蓝色的山腰和白色的山顶，犹如一个害羞的小姑娘穿着美丽的裙子。在阳光下，绿色的树木闪闪发亮，像绿宝石点缀在小女孩的裙子上。
远望富士山，它的山顶被朵朵白云妖娆地围绕着，好像一位白发仙人悠闲地在云中散步；山顶千年不化的.积雪，像似给富士山带上了一定白皇冠，美极了！
几天的旅途很快结束了，日本给我留下了深刻的印象，这里环境很好，很干净，自来水可直接饮用；马路上的车都互相让道，总是让别的车辆先行；这里的人很热情，哪怕是陌生人，也会很自然的互相打招呼；这里的人爱运动，不管是中午还是晚上，我总能看到有人在跑步。
这次游学让我学到了很多东西，也认识到了中国和日本在很多地方上的差异，我们应该互相学习，共同进步。
七年级英语总结
在整整五个月的教学时间里,我们六七年级英语组全体成员团结一致、齐心协力、顺利地完成了教学任务，成功地举办了学科活动，昭显出了巾帼不让须眉的本色。现将我们工作的片断刻录如下:
一、站好早饭后的第一班岗.(七年级)
每一个早饭后,我们几乎和学生们同步踏入教室,或指导学生诵读词句,或安排学生预习新课,或组织听写,或训练听力.周而复始,乐此不疲.至此，七年级学生早饭后学英语以蔚然成风。
二、落实好教授新课的第一环节.
教授新课的第一环节就是集体备课。集体备课是众人智慧的结晶，有很强的方向性和指导性。对老师自身来说，可克服惰性和盲目性，老师上课时，不再是脚踩西瓜皮，划到哪里是哪里，这样就优化了课堂，提高了课堂效果。对学生而言，有了学习和钻研的方向，知道了每个话题要了解什么，必须掌握什么，还要提高什么。我们组深刻认识到集体备课的重要性，总是坚持在每周一下午第二节课如期开展集体备课活动。活动中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各个section的重要词汇和句型，然后确定好重点和难点，商量好如何上课，最后由雷海燕执笔，编好导学案。油印室印好之后,及时发放到学生使用.
三、把握好推门听课的第一机会.
“学无止境”，推门听课，是老师间相互学习，相互提高的第一机会。本学期，我组成员在比教学活动中，态度端正，表现积极，不仅能认真讲好自己的课，还能虚心走进他人的课堂，学习他人的课堂艺术。点评中肯，反思及时。
四、开展好学生喜爱的第一活动。
有益的活动是学生校园生活的一部分。学生喜欢在竞技下认识自我。故一些既让人紧张，又让人放松的活动，是学生放在首要的活动。于是，在学期中旬，我组和八年级组共同举办了，也有六年级参加的“英语讲故事"竞赛，收到了良好的效果。参赛队员表现勇敢，自信。
有很强的参入意识和合作精神。
七年级英语总结
刚开始的一个月，由于还没适应教师的角色，对学生也不够了解，一直用自己的标准来要求学生，我认为很简单的东西也要求学生必须要掌握。后来才明白，学生是刚刚接触，或者是初步接触英语，他们在英语方面的学习能力和学习基础肯定和我差很多，我不能忽视这一点而要求每个学生和我一样学好英语。一开始，每天教的内容，就要求学生去复习，去背，但是却没告诉学生怎么复习，怎么背，导致第二天的小测很不理想。而我一直认为是学生不认真造成的，一直责怪学生。因此学生也认为真的是自己不会学英语，才会学不好。在一次年段统一的单元考之后，发现我任教两个班级的成绩与其他平行班有很大的差距，才认识到问题的严重性。和我的师傅以及几个老师沟通后，才明白：教学生不仅仅是教知识，更要教学习知识的方法。因此在之后的教学过程中，我会渗透各种英语学习的方法和记忆的方法和策略，引导学生提高学习的效率。并且降低对学生的期望，每天只要求掌握当天重点的单词和句子，当天学习，当天掌握，当天落实。通过这样的调整，在期中考的时候，我所任教的两个班级与其他班级的差距明显减小。如此看来，正确的心态，科学合理的教学方法，是教育的关键。真的是印证了那句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
另一点需要反思的是两个班级的差异给我带来的困扰。刚开学的时候，感觉八班的课堂过于活跃，因为会有几个人会很大声很积极的回答问题，有时候一激动不举手就七嘴八舌的开始讲了。这样的情况经常导致课堂不受控制，经常在上课的过程中要提醒他们注意不要影响别人，降低自己的音量，并且要举手发言。而另外一个班的学生，刚开学的时候认为他们非常聪明，非常乖，上课也非常顺利，因为基本上每个人都会很认真的听讲，很少有人会突然打断课堂。但是经过一段时间的教学之后，渐渐觉得两个班的整体氛围有很大的区别。七班的氛围更成熟稳重一点，因为成绩好的学生也不爱发言，上课经常都是默默的听课，而成绩较差的学生大多不敢发言，因为怕答错。这样就造成了一个问题，上课的时候有时候提出一个问题，竟没人主动回答，需要点名回答。甚至有时候进行课堂游戏互动的时候，因为有的学生不愿意开口，导致游戏无法进行下去。八班的氛围更加活跃，积极。不管是课堂的问答互动，还是游戏互动，都能很积极的参与，每个人都有很高的积极性。在与几个老师探讨之后，更加明确了在教学设计的进行区别化的必要性。要针对两个班级的学习特点，有区别的设计教学活动。两个班级动静有别，在备课的时候就要充分考虑两个班的特点。七班的教学活动更趋向于引导他们进行思考，在充分的思考之后再回答问题。这样有利于发展他们的思维能力，提高思维的逻辑性和准确性。而八班的教学活动更趋向于寓教于乐，既然他们比较幼稚一点，那就先满足他们“玩”的需要，让他们感受到英语就是在玩的过程中进行学习，培养他们学习英语的兴趣和乐趣，提高学习英语的积极性。但是两个班的特点都不能放任发展，而要做适当的引导，比如说七班，也要渗透一些游戏活动，或者趣味性活动，活跃课堂气氛，引导每个学生都开口说英语，而不仅仅是停留在听，读，写三个层面，还要扩展到最重要的说的层面。八班的课堂过于活跃，主要是因为几个学生特别活跃，喜欢抢答。他们的初衷是为了证明自己，为了得到大家的认可。但是很多时候都是不够深思熟虑的回答，因此，对于这几个学生，首先是课后交流，引导他们课堂发言要举手，而且要有思考的回答，而不要凭直觉回答。其实是课堂上多做提醒，对于没有举手就回答的答案，不管是否正确一律不予与采纳，通过这样的弱化让他们明白只有举手并且得到老师的同意才有发言权。两个班级经过一段时间这样的调整，基本上每一堂课都能很顺利的进行。尤其是八班，课堂活动的配合度和契合度都有了很明显的提高。
在这一个学期的教学过程中，还总结了自我感觉很有用的经验，如下：
1.切实落实每天的背诵默写任务。每天指定一定量的背诵任务，以当天的新知识为重点，辅以旧知识，让学生每天都能学到一点东西。在过关过程中关注学生存在的问题，对于集体问题课堂上再次讲解，对于个别问题个别辅导，争取让每个学生都能投入到学习英语的氛围中。
2.关注学生的课堂学习状态，引导学生养成良好的课堂习惯，包括课堂上迅速配合老师；认真做好课堂笔记；认真听讲，理解知识点；对于课堂上没理解的下课马上请教同学或老师。
3.巩固课堂纪律。课堂纪律相对于开学初已经有一定的改观。7班从开学初的沉闷，不配合，到现在能够积极回答，认真听讲，有了很大的进步。8班开学初课堂纪律涣散，许多人喜欢大喊大叫，虽然现在还有个别时候，但已经有所改善。不过还是要严格控制课堂秩序，不能乱，才能加快课堂节奏，才能提高课堂效率，也不至于其他同学的注意力被他们吸引。
4.做好导优辅差工作。指导优生做好课内的功课，学有余力的情况下扩展课外阅读，进行课外积累，努力提高自己的水平。对于差生要坚持严格要求与鼓励相结合，让他们能够看到自己的进步，从而树立学习的自信心与兴趣。
以上是我初为人师的第一个学期的一点思考和总结，希望下个学期，我能在反思中成长，做的更好！
七年级英语作文
有些人觉得上英语课很无聊，但恰恰相反，我觉得上英语课可以让我全身放松……想知道为什么吗？别急，我先介绍个人。
她留着短发，经常戴着橙色眼镜，嘴巴很“洋气”。嘿，没错，sheismyenglish老师——刘小姐。
刘小姐虽然只有27岁，但英语教得一流，从不体罚学生，也不骂学生，除非给五个学生“特殊”待遇，但不是打他们，而是给他们一个“小火炉”。
好了，在介绍完刘小姐之后，我们来谈谈我们的英语课。
missliu有个特点，就是上课前会让几个后进生表演前一天学过的课文，然后让他们说说自己是否掌握了课文的重点内容，最后开始讲当天的知识。当她谈论句型时，她喜欢用幽默的方式讲述她的故事。再来说说上次第七课的一般过去式。只听她说：“昨天去了xi安，看了电影，然后吃了个肯德基。最后买了几件衣服，坐车回家了。当她讲完故事时，她给我们看了课文，并为我们标出了一些过去的动词。看完之后，我们非常惊讶。她打勾的过去动词都在刚才提到的故事里。真是不可思议。后来，她在黑板上展示了“问”和“答”等动词及其过去式。让我们练习说句子。我造了一句话：一个老师问一个学生问题，让他回答。听完她对我说：“很好！”当我们学完课文时，她告诉我们一个接一个地说过去时态的单词。如果我们说不出来，我们会用过去时态造句，这是一种惩罚。这个游戏不仅让我们总结知识，也让我们放松。真是两全其美。伊利凯特。
我喜欢刘老师，更喜欢她的课。
七年级英语教学计划
1.能够掌握基本的英语语音、语调和基本的语法。
2.能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式。
3.能够进行简单的英语口语交流。
4.培养学生的英语兴趣和自信心。
二、教学内容。
1.英语基础知识：英语字母、音标、基本语法等。
2.日常生活用语：问候语、介绍自己、询问时间、购物等。
3.英语口语训练：口语练习、听力训练等。
三、教学方法。
1.任务型教学法：通过任务来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.情境教学法：通过情境来模拟真实的语言环境，帮助学生更快地掌握语言。
3.合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤。
1.首先进行英语基础知识的讲解，包括英语字母、音标、基本语法等。
2.接着进行日常生活用语的教学，包括问候语、介绍自己、询问时间、购物等。
3.进行口语训练，包括口语练习、听力训练等。
4.最后进行小组合作学习，让学生在小组内进行口语交流，提高口语表达能力。
五、教学评价。
1.采用多种评价方式，包括口语表达能力、听力理解能力、写作能力等。
2.通过课堂测试、小组合作等方式进行评价。
3.鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语水平。
六、教学资源。
1.英语教材、课件等。
2.英语听力材料、口语练习材料等。
3.英语角、英语比赛等活动资源。
七、教学反思。
1.需要根据学生的实际情况进行教学计划的调整。
2.需要及时反馈学生的学习情况，及时进行调整。
3.需要积极引导学生参加英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语水平。
七年级英语总结
本册教材采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目，语法结构和基本词汇，力求在教学过程中，以学生为中心，综合培养学生的听、说、读、写的基本能力。
由于我们是一所乡村中学，学生们在小学基本都不开英语课，或是当副课上，所以初中七年级学生基础普遍很弱，以至于英语教师须用两个星期的时间教熟26个英语字母，这种情况，无形之间，增大了英语教学的难度。
1、给足够的时间让学生理解和操练每一个语言项目，利用图画提供给学生练习语言的场景。
2、利用配套的磁带鼓励学生单独或小组练习听力，纠正发育和语句的表达。
3、让学生利用小组进行活动，小组活动能让学生更加自由一交谈。
4、采用反复练习的方式，给学生印制试卷，练习学生的英语功底和书写能力。
1、学生已能全部背诵课书中的单词，并能熟练地书写。
2、学生能就某个话题展开对话，知道如何同别人交流，谈话。
3、学生已积累了一定语汇、语法知识，及总分重点知识体系。
4、学生能写出约100字左右的短小的英语作文，并能注意书写的规范化，文学色彩和文章的整体布局结构。
其实，教无定法，教亦写术，可以教师讲到底，可以学生自主研学，可以师生互动探究，还可以借助音乐，影视等多媒体教学……总之，课堂，无论是对教师还是学生，都是最富有生命意义所在。
七年级英语教学计划
教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。
二、教材分析。
仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。
三．所教班级学生基本情况分析：
本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。
学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、教学方法。
语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。
1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。
2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。
3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。
4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。
五.具体措施。
初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的.学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。
2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
第一周：开学初教学准备工作预备篇。
第六周：unit1topic3阶段性检测。
第十周：reviewofunit1-unit2期中复习阶段。
第十一周：期中考试。
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
七年级英语Thisismysister教案
第一，学习英语最最重要的就是词汇量。
从现在开始，就好好背单词，如果没有相关英语的课程，那我建议你下个英文单词app，如果有英语相关的课程，那我建议，首先你需要记会的就是课上学过的单词，其次才是那些单词书，以及软件上面的单词哦。
第二，就是培养语感。
我认为语感是建立在语法的基础上，所以要语感好，起码语法得过关，这个就需要疯狂刷题了，在刷题的过程中，不同的语法自然就熟稔于心啦，至于刷什么题，某宝都有哦，可以搜搜看，找那种专门练习语法，解析很详细的呦。
另外语感还来自于一个方面，那就是读背课文，做阅读了，怎么说呢，每天学完英语就张口读啊，然后喜欢看美剧就张口跟读啊，看到比较有趣的短文可以背啊，途径真的很多，但是真的，做起来很难，坚持更难哦。
第三，英语学习我觉得最重要的，就是克服惰性，培养兴趣。
任何学习，不认真努力学，不坚持学都很难进步，更不能三天打鱼两天晒网，一定要有长远的计划。零基础怎么快速学英语?可以自己有一个小本，比如一本单词多长时间背完，中间背几章再重复几次，这样有一个完整的计划。刚开始每天背的可以稍微少一点，到了后面，慢慢加量。做题也是同理哦。
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七年级英语试卷
第一题听力一、二、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。
第二题单项选择绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法忘记，或者根本就不懂。
第三、四题完形填空和阅读理解：这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。
第二卷笔答题。
第五题词汇知识最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依然不会写，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实的基本功。因此要加强这方面的练习。
第七题句型转换这种题型平时经常练习，但有些学生平时不认真，所以错误很多。
第八题书面表达这类题是学生平常最头疼的题但是也是容易得分的题，这种题型两极分化比较严重，有的学生一点不会，有的学生能得满分，这就需要平时的练习。
总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就需要老师平时既注重基础的掌握，也要重视能力的提高，只有这样才能全面提高学生成绩。
七年级英语评课稿
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学learningbydoing的理念和思路清晣。
教师对教材的内容熟悉，驾驭教材能力强，处理详略得当，思路清，安排课堂教学结构合理，层次分明，节奏紧凑，按复习，呈现，操练（3p）来循序渐进创设情景，促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系，培养学生的语言技能和语言运用的能力。学会交际，学会做事情。
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。而在本节课中，教师以这一理念为指导，始终以高亢的情绪参与教学，鼓励学生，真正把学生当作主体，充分调动学生参与活动的积极性，重点句型贯穿全过程。使本课重点突出，难点突破，一气呵成，恰到好处。
该课表现出乔老师教学思想的全体性、全面性、主动性，她善于抓住课堂关键事件，生成精彩课堂，她的教学面向了全体学生，着眼于学生的发展，课程挖掘很多来源于学生的生活空间和社会实践，从而实现了学生获取知识的自我建构、自我生成的过程，任务明确，课堂民主、和谐、自由，充满活力，教学中无处不体现出教育即生活的教学理念和新课标理念。
乔老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
在教学中，乔老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
1、教学情景创设好（创设真实语境、创设问题语境））。
本课中，在操练完句型isthisyourpencil？之后，乔老师让学生对此语境进行猜想，提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。在教学中起了激趣的作用。在知识学习中，为了避免教师一人谈的局面，教师三次创设了问题语境，让学生参与交流，师生共同熟悉课本，不断的运用本单元的单词、句型进行操练，表达，以达到让学生运用新知识描述生活，训练学生听、说能力的目的。
2、教学过程小组学习效果好。
在教学过程中，老师每呈现一个活动任务，四人的小组立刻投入到积极的交流互动中—读，说。展示的环节学生分工明确，没有出现你推我桑的情况，效果很好，各个小组竞相展示。
教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学。
1、新目标语言倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。语言训练的最终目标是学生能够对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。在乔老师的这节课中，让学生在一个的活动中体验、实践、参与、合作与交流，机械重复太明显。学生在相同的情境下，操练句型，略显呆滞。使学生产生疲劳感，会使一部分学生兴趣感消失。可以转换个一个活动形式。
2、本课中值得探讨的地方：
本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。