经验交流材料是促进知识沉淀和传承的重要方式，有助于构建学习型社会和组织。以下是一些经验交流的成功案例，希望能给大家带来一些启示和借鉴。
小学副班主任工作经验交流材料
毕业后的第三年即2002年起开始担任班主任工作，至今年已经11个年头了。11年的班主任工作中，我不断得到锻炼和成长，也更加热爱这份工作。全国优秀班主任任晓艾曾说：“我们老师这个职业，可以说是一个极其特殊的工作。有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以说是上乘之人。”从事教育事业的道路上，我一直努力践行着这句话。
工作中我时常感到自己肩上担负的责任之重大，心底常涌出一种责任感、使命感和自豪感！作为一名班主任，我明白自己的工作是十分具体而又繁忙的。所以，我平时在工作之余喜欢对一些问题进行记录并及时进行反思。于是，近十年来，手中积累了一些关于班主任工作的第一手材料。今天，我结合自己的工作实际对我的工作做一个回顾。
一、做好学生的思想工作。
思想是行动的先导。中队管理的成败关键是看一个中队的学生有没有一个正确的思想导向，有没有一个积极进取的学习态度，有没有团结协作，昂扬向上的精神风貌。我总认为要做好中队管理工作，首先就做好学生的思想工作。于是我就利用班（队）会，加强思想教育，培养起学生的责任意识尤为重要。一定要让自己的学生明白：爱班就是爱自己的道理。
每接手一个新班级，我是这样开班（队）会的：会上除了讲老生常谈的“卫生、纪律、路队、升旗仪式、红领巾、校服的穿戴”等常规工作外，更主要的是对学生进行每周初的思想教育。在班（队）会上，尽量不谈有关中队管理的什么“大政方针”，而是紧紧围绕本中队的“中队精神”（人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理）和班训“静、敬、净、劲、竞”进行教育，使学生懂得作为一个班集体要团结协作，积极进取的道理。“班规班纪”在班（队）会上让学生自己制定，集体讨论，然后形成文字，共同遵守。在班（队）会上，教育学生自己做自己的班主任，真正成为中队管理的主人。让学生时时刻刻提醒自己，我是六（5）中队的一名学生，要为中队做贡献，为队旗添光彩。我是六（5）中队的学生，走出教室半步，我就代表整个六（5）中队的形象。让同学们团结起来，不断规范自我，明白“爱班级就是爱自己”，共同担负起热爱班集体的责任，对中队工作树立起责任意识。
二、关爱每一个孩子。
在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱，以前我从没有意识到这爱会产生那么大的魔力，直到发生另一件小事。
03年我教二年级，班里有一名学生叫王开元，上课时我发现他老是用手捂住自己肚子，脸色煞白，我急忙走过去，关切地问他：“孩子，你哪里不舒服吗？”他抬眼看看我“没事，老师，我只是有点肚子疼，在家也这样过，喝点热水暖一暖就好了。”我听后急忙把我的水杯递给了他。课堂又恢复了平静。可当下课铃声响起时，我发现王开元并没有像他说的那样好起来，脸色似乎难看了，我径直朝他走去，“究竟哪里疼，孩子？”当我用手按了按他疼痛的地方，我一下子明白了，胃！是的，长期的胃病折磨，我也几乎久病成医了。我二话没说立即背起孩子就奔到校门口的卫生室。果然，医生诊断为急性肠胃炎。疏水过程中，看着孩子依然痛得嘴唇发白，豆大的汗珠往下淌，却懂事地不肯大声叫喊，我当时的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一样，心疼得直流眼泪。王开元反而安慰我，"老师，没事，我不疼，你别担心。”事后这个不善言谈的孩子将这件事写在了一张小纸条上拿给我看，文章充满了真情实感，他说我是他所遇到的最好的老师，他永远都不会忘记这件事，会用优异的成绩来回报老师。从那以后，他学习也努力了很多，还曾经考进过年级前十名。我想这就是心理学上讲的爱的迁移吧，我只付出了一点点却赢得了一名学生一生的爱戴。从这件事上我体会到用真心去爱你的学生竟能得到如此丰厚的心灵回报，而这是只有我们教师才能拥有的精神财富。就为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，我必须倾尽全力的去努力工作，因为这是一份多么幸福的事业！
记得一位师德标兵说过：“教师可以缺少名利和金钱，但决不能缺少精神！”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。在工作中，我时时刻刻铭记自己是一名教师，必须要有强烈的责任意识，严格要求自己。在炎热的夏季，谁不想中午在家里里多休息一会儿，可是不行，我们要按时去班里，小学生活泼好动，我们还要多留意孩子们的安全；在大雪纷飞的寒冬，八点前我们就赶到校看着孩子们早读，不能让孩子们等着我们哪。上一天的课回家又困又累，有时候饭都不想吃，可第二天的课还没备完的时候，我也想，算了，明天马马乎乎对付一下得了，可是也不行，知识的传授岂容半点马虎？师道尊严，君子谋道！因为我带的是毕业班，教语文，不是每天都有早读，但作为班主任，我总是早上早早就赶到学校，先到教室转转、看看，或指导学生读书，或指导值日生做好值日・・・・・・当我做所有这一切的时候，我深深明白我在用自己的行为为学生树立榜样，它的作用胜过千言万语，正所谓，责备不如示范！。
师生相互配合，共享、共创、共成长。
所谓“共享”是指我们与孩子们共同体验和分享教育中的欢乐、成功、希望，甚至是失败、失望、等心理；“共创”就是指班主任与学生在相互适应的基础上相互启发，使学生的道德、思想、兴趣等得到进一步发展和提升。而在此过程中我也积累了工作经验，工作能力得到了锻炼和提高。
我2008年教的五（2）班学生，女生和男生比例基本持平，但女生偏活跃一些，尤其是有几个组织能力强的队员。于是，班里、队里的一些活动我总是很放心的教给他们去做，自己总是一旁辅导。几个孩子可能嫌总向我借书有些麻烦（我平时喜欢看《读者》一类的杂志，也总是爱拿给孩子们看），也不知是受了什么影响，前几天几个班级委的孩子找到我，提议要在我们班办一个“图书角”，我想这是好事呀，支持！但又一想，这是孩子们自己要求的事情，准是对它感兴趣，我不做过多参与，但也不能完全袖手旁观，只需适当指导，保护好他们的兴趣帮助他们完成这个活动就行了。于是，他们自己组织召开了一次班级会议--《我们的读书活动》，会上，有同学介绍自己读过的书，有同学向大家介绍自己的读书方法，还有的同学给大家展示自己平时读书读报的小摘记本……气氛非常活跃，超出我的想象。最后，我给班级委员一个建议：趁队会的最后赶紧向大家宣布我们班要办一个“图书角”的提议，让大家讨论，通过的话号召大家把自己收藏的好书奉献出来和大家一起享受读书的乐趣。于是大家的表现十分踊跃，两天时间就捐了很多书。为了管理这些书，他们还为图书角安排了两个图书管理员，编写了图书管理员职责，图书借阅须知。须知中感觉少了什么，就又召开了班队小会，请来我一起补充了几点建议。后来，我还组织他们在全班范围内征集有关读书的宣传语，最后由班里书法好的同学为他们书写好贴在了教室的后面。每当我看到这些宣传标语，以及宣传标语下面的“图书角宣”几个字，我都开心的`想笑。因为我感到孩子们是那么善于观察，天真可爱，他们一定是看到了大街上或是校园内的哪些地方贴的宣传标语下也写着“***宣”的字样才这样学的。后来，他们图书增多了，我从家里为他们带来了我妹妹上高中时爸爸为她做的一个小书架。小书架很漂亮，共三层，黄色的架身，周边贴着亮晶晶的彩纸带。孩子们可喜欢了，有人还在日记里描写了这个小书架。就这样，我们的图书角轰轰烈烈的开办起来了。整个学期中那里成了孩子们最爱光顾的地方。学期临近期末，我们班的图书角还被树为全校的典型，号召全校每个班级都开办自己的图书角。于是，在大队部老师的指导，我们班级典型的影响下，我们学校掀起了一阵读书热潮，现在学校还给我们每一个班级都配发了更精美的图书架，让每个班也都有了自己的图书角。第二件事：班里的男孩子看到几个女队员带头办起了图书角，还产生那么大的影响，于是，也不甘落后，也来申请，找我说办个“体育角”，我当时一听都蒙了，体育角怎么办？教室这片地方也没空儿让他们折腾呀！可是孩子们机灵着呢！原来，他们想从家里带来一些适合在学校用的体育用具，如：乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳绳等，课间的时候可以到楼下去玩。我听后想想：这不比课间在教室、走廊打闹着玩安全得多，也有意义多了吗？行！但有要求：必须有专职的器材管理员、安全负责人。他们一口答应了。于是，他们仿照着图书角的管理模式也制定了体育用具负责人职责，借用须知、宣传标语、甚至还有借用记录，其中详细记录了每一次借出以及送回时的用具情况，以便有损坏时好责任赔偿。男孩子，天性好动，拴是拴不住的，关键在于怎样有利引导。
四、做好与家长的沟通工作。
家庭教育是学生“人之初”的教育，又是学生的长成教育，家庭氛围对学生有着潜移默化的影响，并直接影响着学校教育的成效。做好与家长的沟通工作将更有助于我们开发性地展开工作。与家长沟通首先就要尊重与接纳所有家长。毕竟我们不能要求所有的家长都是知识分子，如师院老师，也会遇到一些中小学毕业的家长，甚至是只会艰难地写出自己名字的家长。我们学校这样的家长就有一部分。我们学校临近梁园批发市场，有很多家长就是这个市场内的一些商户。他们大部分来自农村，文化程度不高，生意好像也很忙。他们对家教并不重视，或者重视也不得法。遇到这样的家长就要求我们给这些家长提出配合教育的要求要简单明了，并且便于操作执行。其次，还要注意与家长沟通的信息不能只是一些负面信息，也就是不能只会告状。这样往往会使家长丧失配合的兴趣。我曾听到过一句俗话“谁家的筐里都没有烂梨”。也许相同的意思表达还有其它的。你说他们家孩子这不好，那不好……在你这里再怎么有缺点，在他那里还是个宝呢！这就要求我们把工作尽可能地做在前面，尽可能少的去请家长。也许大家曾经遇到过这样的情况，一次请家长之后的结果只是怒气冲冲，感觉在老师面前颜面尽失，于是回家之后抓住孩子狠揍一顿，解气之后他们认为就算把配合工作做完了。我想说，这不是我们工作的最终目的，这样做，只会增加孩子对请家长的恐惧，有时候家长也会因此产生一定的“畏师”心理。那么，我们说出现问题怎么办？总不能不管不问，完全由老师承担吧？不是这样的，教育不仅仅是我们学校、老师单方面的责任，学生的家庭教育在学生的成长中不可或缺甚至比学校教育持续的时间更长，所以与家长沟通还是必要的。不过，我们可以改变一下沟通的方式，如：打电话、家访都可以。交流时还要注意说话的方式，要尊重对方，先肯定其家庭辅导的成绩，再提出要求。还要注意，与家长的沟通取决于每一次沟通的质量，决不是取决于次数，不能太频繁地请家长。最后，我们还要塑造好每一次展现在家长面前的形象，争取把每一次家长会当作赢得家长信任与感情支持的有效途径。
五、读书修身。
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
读书，只要有时间就拿起书就读，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。我认为，读书不应只是为了明天的备课，更是出自内心的需求和对知识的渴求。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书籍为朋友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”我想爱好读书应该是我们教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样。近几年，我读苏霍姆林斯基解决了教育教学中的困惑；读周国平的书享受智者带给我的哲思、智慧和喜悦；读于丹的书随她一起感受中国古典文学的魅力；读张晓风，毕淑敏的文字感受心灵的滋养。读书，让我发现了自己的不足，品尝到最甘甜的源头活水。
古人常说：“小隐隐于野，大隐隐于市”，我们身边有很多教育战线上默默无闻的英雄，但“桃李不言，下自成蹊”。孔子说“三人行，必有我师焉”，我想，我的每一个同事，同行都值得我敬佩、歌颂、赞美！因为，在今天这个物欲横流的社会里，我们还在坚守着对学生“爱”的承诺！用青春谱写着“爱’的赞歌！
前面的路还很长很长，有灿烂的阳光，也有丛生的荆棘，我想和大家一起坚定地走下去，快乐地走下去！做“神圣中的高尚之人，上乘之人”，把我们师爱的阳光撒向每个孩子的心间，温暖和他们在一起的每一天！
小学班主任工作经验交流发言材料
小学的班主任就得像一位妈妈，什么都要管，不仅是学习，还要管他们的生活。每天还要处理一些因为芝麻小事发生的种种矛盾。当了那么多年的班主任，可谓是操碎了新，当然也积累了一些经验，不过学生日日在变，每天会出现一些新状况，因此我们也要时时更新我们的方法。就这一学期，我结合本班情况，做以下几点交流：
一、值日。
这学期，我放手让学生自己打扫教室卫生。我把43名学生分配成5个小组，正好一个星期轮流一次，每组选拔出一个值日组长。为了保证每个学生都有事可做，我还制定了一张表格，上面记录了谁负责什么工作。我自以为做的很全面了，可结果还是很不乐观。无奈之下，我就想到了施行奖励积分卡制度，给每天的值日情况打分。中午、下午各一次，分数最高的小组奖励一张绿卡。分数最低的则罚一张黄星卡，直至下周不再是最后一名，则收回黄星卡。自从有了这个奖励制度，学生的兴趣很高，值日情况也有了很大的改善，他们每天最关心的'就是给他们值日打分的时刻。
二、作业。
作业的反馈，我想这应该是每个老师最头痛的事情了。一开始，我跟家长们沟通好，让他们做好监督。可农村毕竟是农村，这个想法很快就落空了，班级里有一半的家长不是忙就是管不住孩子因此，我采用了小组竞争的方式。选拔班里责任心强，成绩优秀的学生当作业检察院。由他们负责检查作业，并做好登记，然后根据他们弄得记录评出优秀小组，分发绿卡。结果是很明显，现在每个学生都能按时完成作业了，还有一件令我高兴的是，我们班的日记情况有所改观。上学期，每周一篇日记，学生的日记情况非常糟糕，不是流水账，就是三言两语。
后来，我就想到一个方法，每天语文课抽出几分钟的时间，读他们弄得日记。我告诉他们这叫分享。一开始，我是让他们自己推荐，被读到日记的同学当然会奖到积分卡，慢慢的，孩子们的兴趣浓了，日记也写得越来越好！
看到孩子们个个为魔法盒努力着，习惯越来越好了，成绩进步了，真喜人！以上两点是我们班这学期比较有特点的。
小学班主任工作经验交流材料
我们四（1）班就是一个家，我家有点大，21个女，21个娃，我是他们爸，她是他们妈！（此处应该有掌声）。
说实话，刚接触到小学教学我也很茫然！因为我以前接触的是初高中的教学。我认为小学教师就是多面手，不，是多面能手，琴、棋、书、画不所不晓、唱歌跳舞无所不能！所以，幼儿教育教学是对我的极大挑战，因为我什么都不会啊，但我幸运的是遇到了她――优秀的闵涛（做我领导）（此处应该有掌声哈），我经常在有人无人的时候向她请教，她都无私的教我，就是没有手把手的教我，不然，我也更加优秀哦！
虽然是副班，但我从来没有认为自己是副班，什么事情都当成自己的事情来做（当然跳舞画画等只有让贤了哈）。”一个学生对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%.“,”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“,班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的激励者和引路人，老师是警察是法官是城管（讨人嫌哈）是劳动模范是生产队长是心理学家是医生是护士是护理（洗头洗衣吹发编辫子）是导师是爸爸是妈妈是学生效仿学习的榜样。同时班主任工作千头万绪，杂而要不乱，突发性偶发性，时刻面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要我们与时俱进，采取更加有力的措施，保障我们有更多的时间和精力了解学生、分析学生关注学生，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步（但很多时候我们都被很多无效无益的无用的事情耽搁了）。
博爱就是对每个孩子都是一视同仁，关心他们，爱护他们，”关注每个孩子的成长方为清华名师“,每个孩子都像自己的孩子一样，其实比自己的孩子更胜――老师们自己的孩子还没有时间去管他呢？！对不？对，还不鼓掌！我看闵老师和张老师等作为老师是优秀的老师但确实是失职的母亲，从来没有去看看关心一下他们自己的孩子上课的状态，穿衣吃饭的情况――这都是给累的啊，倦怠了自己的孩子！
我们就是学生的慈母严父，对儿子要培养敢担当，果敢的性格，对女儿要培养他们阴柔之美！严父才能出孝子，严师才能出高徒！我有个一个学生尺，对几个特别跳的学生从爱的角度适度的惩戒一下是必要的是合适的，知道我们学生给那个尺子取的什么名字吗？――正义之剑――斩断陋习陋规的正义之剑――从这个霸气名字可以折射出孩子们多么渴求上进。
学生的事就是大事，就是自己的事！去年六月的一天晚上一个同学在寝室里洗澡的时候不小心滑倒了，伤到了，我知道后一边与家长联系一边送送学生到医院。给家长明确的说了孩子的受伤经过后，家长很感激老师能够及时的送学生到医院。有时候，我们在上课的时候突然发现一个孩子从教室最后一桌爬到了前一桌，也许他并不是捣乱，而是看见自己的笔筒或者什么东西滚到了前排，我们站在他们的角度来看一个笔筒笔管甚至一块橡皮擦都是宝贝，都是大事！只是我们要关爱他们，给他们分析危害性，甚至给他们说，就是找不到，老师给你买一个（最好说叫家长给买），但上课一定要专注于学习！
有了爱心有了博爱才不会认为：上班、查班是苦差事，是累死人的活！
二、跟紧（紧跟）。
跟紧班很重要，我们要是经常在办公室呆着，班里的情况不了解，空挡时间很容易出事故，就是有老师上课，我们也要经常去巡视，巡查，及时了解学生的情况，获得第一手资料！不能只是停留在其他老师说第二手信息，只有第一手资料，学生才会心服口服！口服心不服，两眼直发绿，口服心也服，娃娃直接哭（――说明他认识到了错误，后悔了。）！
抓关键，关键抓，关键时间，关键人物！比如：奖励，学期开始，大考之后，比如本次，本人在这就可以起到抛砖引玉作用！万事开头难，只有在学期开始的时候，对学生行为习惯要求好了，一开始就有了规矩，形成了良好的班纪班规，后面的工作就会轻松很多！对小学生来说，真的像一首歌唱的那样――--陪着他们慢慢变老！真的是要陪着不是放羊，很多时候不是闵老师在班上就是我在班上，有很多时候我们两个都在班上守着孩子们！
三、细节。
见微知著，注重细节，对于小学生来说真的是”少年不知愁滋味“的懵懂少年，青葱儿童，他们对”黑发不知勤学早，白首方悔读书迟“很模糊，或者说根本就不知其义！”不知愁滋味“的就成了让老师感觉怪得有滋有味的，真成了我们的淘气包，捣蛋王！这都是由于他们的年龄特点决定了他们的认知水平，所以，我从细节开始处去管理孩子，潜移默化地去引导学生。
大家都知道我们教室里的椅子很多容易撒架，原因就是小小的螺丝很容易掉，只要我们弯下腰，捡起螺丝上上――没有改刀啊，但我们可以用钥匙啊！刚到学校的时候，有次我把掉的螺丝上好，然后用钥匙车了几下就把椅子修好了，当时很多学生就说：哇，杨老师好厉害哦！我当时就给孩子们说，杨老师厉害的地方多着呢！后来灯管不亮了，我检查一下，没有坏，只是位置没有对正，我调了一下灯管的方位，就亮了！（有的学生说的那个修灯具的爷爷都没有修好哦）！前段时间的英语歌赛，有的学生甚至拿英语来考我，当我大声地给他们读了一遍，（当然，只是跟着原来感觉读的哈，唐老师不要骂我把孩子带沟里了哈）但孩子们马上就说，杨爸好厉害，我们中好多人都都认不到，读不来！――这样孩子们从心底崇拜你这个老师了，那老师与他们沟通起来就会方便得多！所以，我们四（1）班的孩子不知道什么是排了个四个男孩是我的儿，10个女孩是我的女！有天上晚课，有个孩子始终要与别人交谈，我就给他幽默了一番：开除你给杨老师当儿子的资格，杨老师的儿子个个优秀，个个上进！我话还没有说，哪知道他居然伤伤心心的掉泪了！下晚自习的时候，我抱着他给他讲了一通道理，他才释然！可见，孩子们对能够得到老师的关爱是多么渴求。
孩子们关注了老师的细节，老师更关注他们的细节：比如饭后，个别孩子放餐具是抛，丢，摔――好像是没有吃好，发脾气一般，弄出很响的声音！给孩子讲了道理后，绝大多数孩子知道轻拿轻放，但是还是有个别孩子一不留神就犯了坏毛病！我和小闵都要批评他，并要求他重新轻放，屡教不改的拿起餐盘绕盆子三圈，再放！从这些细节要求孩子们养成良好的行为习惯！为了使孩子们更容易养成良好的行为习惯，在闵领导的要求下，我给我们四（1）班的孩子们编了个行为准则歌：一二三，要坐端。行动快，莫迟缓。多动脑，勿闲言。老师话，记心田。课余间，不疯撵。见老师，问声安。厕所后，要洗手。课间操，作模范。多喝水，勤锻炼。乖孩子，样样冠。
活蹦乱跳是孩子的天性，但课余间疯撵很容易出安全事故，只要有疯撵的现象我说”课余间“,肇事者就会立刻说得出”不疯撵“!
班主任工作是一门学问，是一门艺术，育人无止境，管理无边际，作为班主任特别是副班主任，累中也有很多快乐。
总的来说，在我们家领导和学校领导正确和英明的领导下，我们四（1）班有了更大的进步！
小学班主任工作经验交流发言稿
有人说：班主任是个瓶子，学生是水，瓶子的形状决定了水的形状。
可是，要达到如此佳境，谈何容易？尤其是第一次接手一个崭新的班级，工作做起来，多少有点吃力。都说现在的学生难教，做一个好老师难，做一个好班主任也难，做一个成功的职业中学的班主任，更是难上加难！如果没有班级管理的经验和规章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。
我们学校的学生，刚脱离初中，有着初中生的稚气和对职业中学的迷惘，在入学后的一段时间内会有一种不适应或者迷惑的现象，甚至有些学生还有一种试探性的心理，甚至有相当一部分同学带有不良倾向。当脱离了紧张的学习氛围之后，他们身上的那种自私、狭隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺点便会暴露无疑。
学生中发现的夜自习听音乐，吃零食，谈笑，只顾自己，个性张扬等不关心集体的现象和考试成绩的急剧退步便是其真实的写照。如何去改变这些现象，我认为不外乎这三点：
一、凝聚力
1、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。
我们学校的校训是“动脑动手，成人成才”，以就业为导向的教学目标。这其实也是为我们的学生提供了一个共同的学习目标，即学好一门技术，找到一份适合的工作。
所以身为班主任的我，做为任课教师的我，在课堂中向同学门灌输的最多的便是“打好基础，学好技术”。
2、要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动。
必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。
从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到校园生活中去。这样会使学生感到学习生活的愉快，从而亲其师，乐其友，信其道，达到信其道坚定不移的目的。
开学至今，我们电子部为同学门提供了一个展现自我的舞台：开学初的“我的军训生涯”日记比赛，军训手抄报设计比赛，随后的又开展了迎接教师节的“尊师重教”征文比赛。在国庆来临之际，我和本班的同学一起布置了教室，比较成功的举办了“庆国庆”的主题班会课。
在“迎中秋”晚会上，我们班级的郭萍同学更是大显身手，一展歌喉。野生动物园之行更是让同学们一尽秋游之兴。
目前正在举行中的男子篮球比赛，同学们也热情高涨，正在紧锣密鼓的筹办之中。这些活动为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。
在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。另外一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。
使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。现在在我们班级有一个非常好的现象，我们班级的清洁区任务比较重，比较累，保洁工作也比较烦人，但是每一次在打扫清洁区的时候，都会发现一些非值日生在帮忙。
二、关爱
1、要懂得体谅学生我在衡量班主任工作是否成功的时候有一个标准，当你遇见学生的时候，学生是不是微笑的向你走来，学生是不是愿意与你交流，愿意与你谈心。反思我们的教育，真的有点可怕。
学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的`做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。
其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的可接受性。
以关爱学生的态度教育学生，这样的教育才会让学生有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。
这也是所谓的亲其师，信其道。今天，他因为家里出了事情而不能来学校；今天，他在来学校的路上的的确确遇上了事情，耽搁了时间，迟到了；今天，他心情实在不好，厌恶做作业，甚至一而再，再而三地厌恶学习；今天，他遇到不顺心的事，比较烦，他实在无法习惯静静地坐下来40分钟听老师讲课……哎，他不过是个快成年的孩子。
面对此情此景，我们常会非常恼怒，以至心痛，愤慨。但冷静地想想，我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢？他的父母在管教他的过程中，受到的挫折，比你多得多。
2、我们在对待学生的时候要公平。对违纪犯错误的学生，班主任应先调查研究，查明事实，然后作耐心细致的思想工作，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行，使学生口服心服，乐于改正。
同时要注意发现这类学生身上的闪光点，并要及时表扬，以增强其自信心，自觉树立改正错误的决心。相反，若是不明事理就乱批一通，会使学生产生抵触情绪，甚至产生破罐子破摔的想法，引起恶性循环。
学生最忌恨的是老师错怪于他。班主任也要站在学生的角度去想问题，尽可能地理解学生的思想和行为，做到将心比心。
比如，我们班级有一位同学，相信电子部的老师与学生对他都深有印象，王冲，他因为严重违反学校规章制度，曾在电子。
小学班主任工作经验交流材料
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
1把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对***，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立***的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
2用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。
3请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的***后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。
陈首位。
小学班主任工作经验交流材料
毕业后的第三年即起开始担任班主任工作，至今年已经11个年头了。的班主任工作中，我不断得到锻炼和成长，也更加热爱这份工作。全国优秀班主任任晓艾曾说：“我们老师这个职业，可以说是一个极其特殊的工作。有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以说是上乘之人。”从事教育事业的道路上，我一直努力践行着这句话。
工作中我时常感到自己肩上担负的责任之重大，心底常涌出一种责任感、使命感和自豪感！作为一名班主任，我明白自己的工作是十分具体而又繁忙的。所以，我平时在工作之余喜欢对一些问题进行记录并及时进行反思。于是，近十年来，手中积累了一些关于班主任工作的第一手材料。今天，我结合自己的工作实际对我的工作做一个回顾。
一、做好学生的思想工作。
思想是行动的先导。中队管理的成败关键是看一个中队的学生有没有一个正确的思想导向，有没有一个积极进取的学习态度，有没有团结协作，昂扬向上的精神风貌。我总认为要做好中队管理工作，首先就做好学生的思想工作。于是我就利用班（队）会，加强思想教育，培养起学生的责任意识尤为重要。一定要让自己的学生明白：爱班就是爱自己的道理。
每接手一个新班级，我是这样开班（队）会的：会上除了讲老生常谈的“卫生、纪律、路队、升旗仪式、红领巾、校服的穿戴”等常规工作外，更主要的是对学生进行每周初的思想教育。在班（队）会上，尽量不谈有关中队管理的什么“大政方针”，而是紧紧围绕本中队的“中队精神”（人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理）和班训“静、敬、净、劲、竞”进行教育，使学生懂得作为一个班集体要团结协作，积极进取的道理。“班规班纪”在班（队）会上让学生自己制定，集体讨论，然后形成文字，共同遵守。在班（队）会上，教育学生自己做自己的班主任，真正成为中队管理的主人。让学生时时刻刻提醒自己，我是六（5）中队的一名学生，要为中队做贡献，为队旗添光彩。我是六（5）中队的学生，走出教室半步，我就代表整个六（5）中队的形象。让同学们团结起来，不断规范自我，明白“爱班级就是爱自己”，共同担负起热爱班集体的责任，对中队工作树立起责任意识。
二、关爱每一个孩子。
在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱，以前我从没有意识到这爱会产生那么大的魔力，直到发生另一件小事。
我教二年级，班里有一名学生叫王开元，上课时我发现他老是用手捂住自己肚子，脸色煞白，我急忙走过去，关切地问他：“孩子，你哪里不舒服吗？”他抬眼看看我“没事，老师，我只是有点肚子疼，在家也这样过，喝点热水暖一暖就好了。”我听后急忙把我的水杯递给了他。课堂又恢复了平静。可当下课铃声响起时，我发现王开元并没有像他说的那样好起来，脸色似乎难看了，我径直朝他走去，“究竟哪里疼，孩子？”当我用手按了按他疼痛的地方，我一下子明白了，胃！是的，长期的胃病折磨，我也几乎久病成医了。我二话没说立即背起孩子就奔到校门口的卫生室。果然，医生诊断为急性肠胃炎。疏水过程中，看着孩子依然痛得嘴唇发白，豆大的汗珠往下淌，却懂事地不肯大声叫喊，我当时的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一样，心疼得直流眼泪。王开元反而安慰我，“老师，没事，我不疼，你别担心。”事后这个不善言谈的孩子将这件事写在了一张小纸条上拿给我看，文章充满了真情实感，他说我是他所遇到的最好的老师，他永远都不会忘记这件事，会用优异的成绩来回报老师。从那以后，他学习也努力了很多，还曾经考进过年级前十名。我想这就是心理学上讲的爱的迁移吧，我只付出了一点点却赢得了一名学生一生的爱戴。从这件事上我体会到用真心去爱你的学生竟能得到如此丰厚的心灵回报，而这是只有我们教师才能拥有的精神财富。就为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，我必须倾尽全力的去努力工作，因为这是一份多么幸福的事业！
记得一位师德标兵说过：“教师可以缺少名利和金钱，但决不能缺少精神！”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。在工作中，我时时刻刻铭记自己是一名教师，必须要有强烈的责任意识，严格要求自己。在炎热的夏季，谁不想中午在家里里多休息一会儿，可是不行，我们要按时去班里，小学生活泼好动，我们还要多留意孩子们的安全；在大雪纷飞的寒冬，八点前我们就赶到校看着孩子们早读，不能让孩子们等着我们哪。上一天的课回家又困又累，有时候饭都不想吃，可第二天的课还没备完的时候，我也想，算了，明天马马乎乎对付一下得了，可是也不行，知识的传授岂容半点马虎？师道尊严，君子谋道！因为我带的是毕业班，教语文，不是每天都有早读，但作为班主任，我总是早上早早就赶到学校，先到教室转转、看看，或指导学生读书，或指导值日生做好值日・・・・・・当我做所有这一切的时候，我深深明白我在用自己的行为为学生树立榜样，它的作用胜过千言万语，正所谓，责备不如示范！。
三、师生相互配合，共享、共创、共成长。
所谓“共享”是指我们与孩子们共同体验和分享教育中的欢乐、成功、希望，甚至是失败、失望、等心理；“共创”就是指班主任与学生在相互适应的基础上相互启发，使学生的道德、思想、兴趣等得到进一步发展和提升。而在此过程中我也积累了工作经验，工作能力得到了锻炼和提高。
我教的五（2）班学生，女生和男生比例基本持平，但女生偏活跃一些，尤其是有几个组织能力强的队员。于是，班里、队里的一些活动我总是很放心的教给他们去做，自己总是一旁辅导。几个孩子可能嫌总向我借书有些麻烦（我平时喜欢看《读者》一类的杂志，也总是爱拿给孩子们看），也不知是受了什么影响，前几天几个班级委的孩子找到我，提议要在我们班办一个“图书角”，我想这是好事呀，支持！但又一想，这是孩子们自己要求的事情，准是对它感兴趣，我不做过多参与，但也不能完全袖手旁观，只需适当指导，保护好他们的兴趣帮助他们完成这个活动就行了。于是，他们自己组织召开了一次班级会议--《我们的读书活动》，会上，有同学介绍自己读过的书，有同学向大家介绍自己的读书方法，还有的同学给大家展示自己平时读书读报的小摘记本……气氛非常活跃，超出我的想象。最后，我给班级委员一个建议：趁队会的最后赶紧向大家宣布我们班要办一个“图书角”的提议，让大家讨论，通过的话号召大家把自己收藏的好书奉献出来和大家一起享受读书的乐趣。于是大家的表现十分踊跃，两天时间就捐了很多书。为了管理这些书，他们还为图书角安排了两个图书管理员，编写了图书管理员职责，图书借阅须知。须知中感觉少了什么，就又召开了班队小会，请来我一起补充了几点建议。后来，我还组织他们在全班范围内征集有关读书的宣传语，最后由班里书法好的同学为他们书写好贴在了教室的后面。每当我看到这些宣传标语，以及宣传标语下面的“图书角宣”几个字，我都开心的`想笑。因为我感到孩子们是那么善于观察，天真可爱，他们一定是看到了大街上或是校园内的哪些地方贴的宣传标语下也写着“***宣”的字样才这样学的。后来，他们图书增多了，我从家里为他们带来了我妹妹上高中时爸爸为她做的一个小书架。小书架很漂亮，共三层，黄色的架身，周边贴着亮晶晶的彩纸带。孩子们可喜欢了，有人还在日记里描写了这个小书架。就这样，我们的图书角轰轰烈烈的开办起来了。整个学期中那里成了孩子们最爱光顾的地方。学期临近期末，我们班的图书角还被树为全校的典型，号召全校每个班级都开办自己的图书角。于是，在大队部老师的指导，我们班级典型的影响下，我们学校掀起了一阵读书热潮，现在学校还给我们每一个班级都配发了更精美的图书架，让每个班也都有了自己的图书角。第二件事：班里的男孩子看到几个女队员带头办起了图书角，还产生那么大的影响，于是，也不甘落后，也来申请，找我说办个“体育角”，我当时一听都蒙了，体育角怎么办？教室这片地方也没空儿让他们折腾呀！可是孩子们机灵着呢！原来，他们想从家里带来一些适合在学校用的体育用具，如：乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳绳等，课间的时候可以到楼下去玩。我听后想想：这不比课间在教室、走廊打闹着玩安全得多，也有意义多了吗？行！但有要求：必须有专职的器材管理员、安全负责人。他们一口答应了。于是，他们仿照着图书角的管理模式也制定了体育用具负责人职责，借用须知、宣传标语、甚至还有借用记录，其中详细记录了每一次借出以及送回时的用具情况，以便有损坏时好责任赔偿。男孩子，天性好动，拴是拴不住的，关键在于怎样有利引导。
四、做好与家长的沟通工作。
家庭教育是学生“人之初”的教育，又是学生的长成教育，家庭氛围对学生有着潜移默化的影响，并直接影响着学校教育的成效。做好与家长的沟通工作将更有助于我们开发性地展开工作。与家长沟通首先就要尊重与接纳所有家长。毕竟我们不能要求所有的家长都是知识分子，如师院老师，也会遇到一些中小学毕业的家长，甚至是只会艰难地写出自己名字的家长。我们学校这样的家长就有一部分。我们学校临近梁园批发市场，有很多家长就是这个市场内的一些商户。他们大部分来自农村，文化程度不高，生意好像也很忙。他们对家教并不重视，或者重视也不得法。遇到这样的家长就要求我们给这些家长提出配合教育的要求要简单明了，并且便于操作执行。其次，还要注意与家长沟通的信息不能只是一些负面信息，也就是不能只会告状。这样往往会使家长丧失配合的兴趣。我曾听到过一句俗话“谁家的筐里都没有烂梨”。也许相同的意思表达还有其它的。你说他们家孩子这不好，那不好……在你这里再怎么有缺点，在他那里还是个宝呢！这就要求我们把工作尽可能地做在前面，尽可能少的去请家长。也许大家曾经遇到过这样的情况，一次请家长之后的结果只是怒气冲冲，感觉在老师面前颜面尽失，于是回家之后抓住孩子狠揍一顿，解气之后他们认为就算把配合工作做完了。我想说，这不是我们工作的最终目的，这样做，只会增加孩子对请家长的恐惧，有时候家长也会因此产生一定的“畏师”心理。那么，我们说出现问题怎么办？总不能不管不问，完全由老师承担吧？不是这样的，教育不仅仅是我们学校、老师单方面的责任，学生的家庭教育在学生的成长中不可或缺甚至比学校教育持续的时间更长，所以与家长沟通还是必要的。不过，我们可以改变一下沟通的方式，如：打电话、家访都可以。交流时还要注意说话的方式，要尊重对方，先肯定其家庭辅导的成绩，再提出要求。还要注意，与家长的沟通取决于每一次沟通的质量，决不是取决于次数，不能太频繁地请家长。最后，我们还要塑造好每一次展现在家长面前的形象，争取把每一次家长会当作赢得家长信任与感情支持的有效途径。
五、读书修身。
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
读书，只要有时间就拿起书就读，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。我认为，读书不应只是为了明天的备课，更是出自内心的需求和对知识的渴求。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书籍为朋友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”我想爱好读书应该是我们教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样。近几年，我读苏霍姆林斯基解决了教育教学中的困惑；读周国平的书享受智者带给我的哲思、智慧和喜悦；读于丹的书随她一起感受中国古典文学的魅力；读张晓风，毕淑敏的文字感受心灵的滋养。读书，让我发现了自己的不足，品尝到最甘甜的源头活水。
古人常说：“小隐隐于野，大隐隐于市”，我们身边有很多教育战线上默默无闻的英雄，但“桃李不言，下自成蹊”。孔子说“三人行，必有我师焉”，我想，我的每一个同事，同行都值得我敬佩、歌颂、赞美！因为，在今天这个物欲横流的社会里，我们还在坚守着对学生“爱”的承诺！用青春谱写着“爱’的赞歌！
前面的路还很长很长，有灿烂的阳光，也有丛生的荆棘，我想和大家一起坚定地走下去，快乐地走下去！做“神圣中的高尚之人，上乘之人”，把我们师爱的阳光撒向每个孩子的心间，温暖和他们在一起的每一天！
小学班主任工作经验交流发言材料
各位领导，各位老师：
大家好！
首先感谢领导给我这次与大家交流的机会。虽然工作了将近，也当了将近十年的班主任，但对班主任的工作好象没有还没有真正的研究过，所以对班主任这个职务无论是从理论上还是从实践上，都还没有深刻的认识。我今年带的是三年一班，这个班的特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，感情丰富易调动，，但大部分学生的行为习惯比较差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动的思考，不能认真仔细地完成作业等。今天我就谈谈我这半年来当班主任的一些做法和体会，希望得到大家的指导！
一、正确对待学生的差异。
我们常常抱怨学生不听话，屡教不改，有时会非常苦恼。其实只要我们把心态摆正就行了，记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自控能力的不同，才导致学生的各种差异。只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长的而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。
二、通过各种活动增强班级的凝聚力。
我班的学生来自各个不同的学校和班级，刚开始像一盘散沙，缺乏凝聚力，缺乏集体意识。期初让学生一起选班干，制定班规班约，提出班级口号及奋斗目标等，都对增强班级的凝聚力有一定的帮助。但积极参加校级活动效果更明显，比如，体操比赛，开运动会等。现在我班学生好多了，能积极主动地为集体争光，以损害集体为耻，学习中能做到互相帮助等。
三、面带笑容进教室。
虽然当班主任时间不短，但我的班主任工作在许多方面存在着不足。虽然为建设这个班集体花了不少心思，特别是后进生的转化工作，可班上有一部分纪律表现差的学生仍是我行我素，而且有些学生的学习热情没调动起来，没能有效的激起他们的斗志，这些都给班级学习风气的好转带来了阻力。
第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的'问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
这学期的主要收获是：能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天，能精神焕发，面带笑容地出现在课堂上，做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气，规范了学生的部分行为习惯，激发了大部分学生的学习热情，采取了多鼓励少批评的教育方法等。
总之，学生在进步，我也在成长，只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好。
谢谢大家！
小学班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位老师和家长：
作为一名小学班主任，我深知这份工作有多么丰富、有多么重要。在这里，我想分享一下我在小学班主任岗位上所获得的经验和感悟。
首先，了解每一个孩子。我们是孩子们的导师，而要成为一名优秀的导师，我们必须先了解每一位学生。我们应该了解他们的性格、兴趣、学习习惯和特殊需要，这样才能更好地为他们提供有效的帮助和支持。
第二，密切关注每一个孩子的进步和成长。我们是孩子们的引路人，我们的任务不仅是教授知识，还要帮助他们成为独立、自信、自尊，并具有良好品德和道德价值的人。我们应该时刻关注他们的`进步和成长，及时发现他们的问题并提供帮助。
第三，与家长紧密合作。家长是孩子教育的重要组成部分，他们可以为孩子提供许多忠告、经验和支持。我们应该尽可能地与家长保持沟通，让家长知道孩子在学校中的表现，并为他们提供有效帮助。
最后，创造一个积极、和谐、有趣的班级氛围。我们班级的氛围不仅可以影响学生的学习和生活，也会对我们老师产生直接的影响。因此，我们应该努力营造一个积极、和谐、有趣的氛围，创造一个令学生和老师都感到愉快和舒适的学习环境。
作为一名小学班主任，我很荣幸能够为孩子们的成长和发展做出贡献。我相信，只要我们以心灵去带领孩子，以耐心去耕耘每个孩子的心田，细心注重每一个身心健康的孩子，就一定能够帮助孩子们成为最好的自己，也会得到家长和同事们的支持和认可。
谢谢大家的聆听！
小学班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位老师和家长：
我是一名小学班主任，对于担任班主任这份工作，我深知其中所需要的责任和使命。在这里，我想和大家分享一下我在小学班主任岗位上的一些经验和心得。
首先，了解每一个学生。作为一名班主任，我们需要对每一个学生有一个全面的了解。不仅要了解他们在学习方面的情况，还要了解他们的性格、兴趣、优点和缺点。只有了解得透彻，才能更好的辅导他们，帮助他们成长。
其次，关注学生的`心理健康。现在的小学生面临着各种各样的压力和挑战，我们作为班主任应该关注他们的心理健康问题。帮助他们排解疑虑、舒缓压力，让他们在愉悦的氛围下学习。
第三，与家长保持密切联系。家长是我们的重要合作伙伴，他们对于学生的教育影响极为重要。我们作为班主任，要积极与家长沟通，将学生的情况及时反馈给家长，让双方携手共同帮助孩子成长。
最后，创设良好的班级氛围。一个良好的班级氛围能让学生在一个愉快、和谐的环境中学习和成长。班主任也要以身作则，积极树立为学生做出好榜样的形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
作为一名小学班主任，我深知这份工作的重要性和充满挑战性。但我相信，只要我们认真负责，用心做好这份工作，就会得到学生和家长的认可和赞赏。让我们一起携手努力，为孩子们的成长之路提供更多的帮助和关爱。
谢谢大家！
班主任工作经验交流材料
在班主任的日常教育中，随时都有形形色色的事情出现，如上课时，老师讲错了、板书写错了；比如面对某个问题，学生有不同见解；又如，有些事情虽然处理得正确，但某些“度”没把握好，学生不服等等。在一个月前，我就遇到了这样一件事情。午休的时候，我习惯性地走出办公室到班级去看看，快到门口时，听见里面吵吵嚷嚷、沸沸扬扬的。
我迈进教室，同学们马上安静下来。“徐老师，王辰辰在发少年报赠送的玩具时，从前面扔过来，把陈韬的文具给扔破了！”包文斌指着王辰辰大声说到，于是底下的同学又沸腾起来：
“如果，这玩具是你的，你会扔吗？”
“让王辰辰陪玩具。”
“这么差劲，还是班干部呢？”只见王辰辰泪汪汪的，满脸通红，听着大家的指责，都快哭出声来了。同学们齐刷刷地望着我。我思考着：王辰辰热情、开朗，分发报刊、书籍的事也是她自己主动提出来要为同学们服务的，今天图省事把玩具扔给同学，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了问题，能光对她指责吗？然而若没有个是非评介，也不好向关心集体的同学们交代，不利于树立健康向上的班风。
下午第一节课的铃声响了，我匆匆到办公室取了东西再次回到教室，大家依然神情严肃，不少同学看看王辰辰，又看看我，等待着我的评论。王辰辰脸红红的，摆出一副挨批但又不服气的架势。
“各位同学！”我开始讲话了，下面鸦雀无声。“今天向大家承认错误的、该检讨的应该是徐老师！”
全班同学顿时瞪大了眼睛，用一副难以置信地神情注视着我。
王辰辰连忙站起来：“不，徐老师，这跟你没关系。”
我诚恳地接着说：“刚开学那天，我发几本后到的新书时，就是从前面扔给后面同学的，这种不礼貌、不文明的行为，是对同学的不尊重，并且影响很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂静，同学们可能完全没想到我会这么做。下课后，有好几位小队长和班干部主动找到我，不好意思地说：“徐老师，我们发作业本时也扔过，也应该检讨！”王辰辰还主动向陈韬道了歉。
玩具**就这样平息了。虽然已经过去有些时日了，但同学们的心中还牢牢记着这件事情，有的同学在日记中写道：“它像一股和煦的春风吹进了我们的心田，我们同徐老师的朋友、合作伙伴关系更加融洽了。”事情虽然过去了，但我心中被搅动的湖水依然在荡漾，我庆幸选择了自我检讨的办法，实践证明，这是上策。
当时到教室后，我脑子飞快运转着，想到了三个方案。一是批评王辰辰，指出她这样做是错误的，好事变成了坏事，对一个积极为同学服务的人，或多或少不公平、有伤害，哪怕就是轻描淡写。出错与做好事相比，总还是小事，从人文关怀的角度讲必须保护这种为公之心，于是这个方案就被否决了。二是批评其他同学，扔玩具是不对的，可她毕竟是做好事，用得着这样大惊小怪吗？可又一想毕竟摔破了玩具，同学们的指责也是无可厚非的，这种想法有什么错的呢？若批评了其他同学，岂不也伤害了正义？于是这个方案也被否决了。三是双方都批评，都肯定，不了了之。这种不痛不痒的做法，谁也受不到教育，太没意思，更该否决。
就在这时，脑子里出现了几个镜头：教室里，发作业本的时候扔，还东西的时候扔。这些不文明的行为从何而来？我为什么没有制止过？我突然想起，开学初，我也扔过。可见，“榜样”在先，罪责难逃。学生做错，其实根在自己身上。敢不敢自我检讨，其实也就是老师的面子问题。我想：师生之间应该是平等的，老是居高临下地教训学生，自己好像完美无缺，对于六年级的学生来说，难免会产生更大的逆反心理。其实老师也是人，也会出错，有错就应该检讨，这是天经地义的。于是，我就坦诚地向学生认错，收到了意想不到的教育效果。
由处理这件事情中，我总结出了以下几点感受：
一、遇事要沉着、冷静。
因为当一个人处于愤怒的状态时，是最容易做出错误的判断的，这样极有可能会使事情更糟。遇事不急不燥，不发火，不急于批评，这样头脑就清醒，就能想出好办法。
二、牢记身教的榜样力量。
“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从！”那些具有“向师性”的学生们，时时刻刻都在注视、审视着我们，拿老师做仿效的样板，对学生该宽容时就宽容，对自己该自责时就自责，该示范时一定要示范。
三、剖析自己，有错就改。
不懂就是不懂，不会就是不会，错了不要硬撑。不要用过多的语言来掩饰自己的错误，给自己找借口。我想，做事后诸葛亮也很伟大。我相信：襟怀坦荡，是一种磊落的宽容，是绝妙的身教。这样做不但毫无损伤教师的形象，而且会使学生更加敬重老师。
古希腊哲学家柏拉图说：“教育者之人品，为教育成败之要素，教育良否之所有分也。”俄国教育家乌申斯基也说：“教师的人格就是教育工作的一切。”的确，班级管理的过程实质就是以人育人，以心灵育心灵，以人格育人格的过程。在教学实践中，我也越发感受到这样更有利于形成一种平等、民主、互动共进的和谐图，使班主任工作达到事半功倍的效果，谢谢大家！
班主任工作经验交流材料
提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词儿，尤其是身为小学班主任的我们，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个细心、认真的人。我管理班级，真的是没有什么经验可谈。虽然以前也做过班主任，但已隔了六年了，在之前的六年中我都没有担任班主任，只是作为副班主任协助班主任做好班级管理工作，现在刚回到这个岗位上，对于这项工作也只是刚有些头绪而已。记得当初回到这个岗位上时，我都不知道从何做起。从开学的收费工作到班级的各项日常管理工作，我都生疏了很多。后来在其他老师的帮助下，我才慢慢的顺手了。下面就我的班主任工作谈一点自己的做法。
我每天到校的'第一件事就是到班级看一下，有没有学生没来上学，有没有学生身体不舒服，教师里的卫生情况怎样，早读情况怎样……每天下班前也一定要到班级看一下，门窗、饮水机、电灯等是否已经关了。即使不上课我也会多到班级里转转、看看，尽量避免学生间由于打闹而导致的一些小事件的发生。对学生的关心我也尽可能的做到细致，不管是生活上还是学习上都是如此。我面对的是一二年级的小学生，许多学生的自理能力都很差，在家都是小皇帝，到了学校这个不会那个不会。一年级时做值日时没几个学生是会扫地的，没办法，只能一个个的教，几个星期轮下来才慢慢的会了。每次大扫除也只能自己动手，他们只会帮着做些小事。上了体育课热了知道要脱衣服的，但冷了就不知道要穿衣服，只能不停的督促他们穿。在感冒多发季节还得提醒他们多喝水，多开窗通风。在学习方面，我们班的学困生很多，而且大部分都是男生。他们的学习态度不端正，学习习惯不好，所以只能每天苦口婆心督促他们要认真学习。
我在班级中实行“岗位负责制”，对班干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲台的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责窗户和窗台的同学，要保持窗户和窗台的洁净；负责饮水机的，每天要保证早上开晚上关……实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，增强了学生的集体意识。每当集体晨会上报到我们有红旗时，学生都会很开心，因为其中有自己的一份功劳。
和学生家长建立好关系也是我们教育的一个重要方面。与家长经常联系则可以更好的了解学生。所以我的手机号码家长们都知道，这样我便可以更方便的了解到学生在家的一些表现，家长也可以了解到学生在学校中的各种情况，两方面的结合使学生改掉了不少坏习惯。家长们都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，每次家长会他们都会和我们打招呼，希望老师多关心他们的孩子。这是他们关心孩子的一种表现，他们对老师的工作也能尽量配合，但也有一些家长对老师的工作持有不理解的心态，这时就需要班主任做好沟通解释工作。
以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确实尽了我最大的努力在工作，今后我将加倍努力的工作，希望把班主任工作做的更好。
小学班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会，不足之处，还望多多指教。
冰心曾经说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫。”这段话也是对班主任工作的最好诠释。本学期，我校全面落实“双减”工作，在我的班级管理之路上，我虔诚地撒播爱的希望，将这一径长途，点缀得花香弥漫，多彩绚烂。
都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。
马嘉诚是我们班有名的学困生，作业拖拖拉拉，在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去是万万不行的，我是老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个拼音做起，从发挥自己的劳动强项做起，就这样一天天地，他能背简短的课文了，他把垃圾箱周围清理干净了……当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。
不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。
老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律己，以身作则，时时提醒自己为人师表。尤其是学生上课的学习习惯，因为今年担任一年级班主任工作，所以我要求他们上课有正确的坐姿，手脚放平，眼睛看老师，不与旁边的小朋友说话，做练习时能安静地完成，有问题时懂得举手示意，让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样给予学生一定的要求，比如，怎样整理自己的书包，怎样清理自己的课桌，而且老师都先做示范，让孩子们能更好地养成习惯。
班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。
班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化考核。并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫得仔细多了。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。
总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。
加强与家长的沟通，贯彻“双减”。“双减”政策的落实，家长把一切希望都寄托于学校，对教师工作有了更大的期待，因此，作为班主任要理解家长，与家长沟通交流时要因人而异，取合理、有效的沟通方法。
与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好地了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流，经常电话访谈，家访。
班里的王皓轩，平时做作业经常是偷工减料，写字特别慢，早上布置的作业经常拖到下午最后一节都不能完成。每次我会对其暴风骤雨的`批评，或对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我一有时间就在教室陪他写字，提高他的写字速度，还先后去他家进行家访，告诉他孩子的学习状况，与此同时与家长积极沟通，终于在我和家长的不懈努力下，孩子的学习习惯渐渐的有所好转，而且作业质量也在不断提高。
为了提高课后服务质量，假期里在校领导的组织下，我和一年级语文组老师一起精心设计作业，提高作业质量，在控制作业总量的同时，实现作业的精讲精练，做到“减量不减质”；对学习有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，对作业优秀的学生鼓励表扬，激励其他学生努力奋进，从而增强学生的学习自信，变“要我做”为“我愿做”。
在二十年的班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来从长计议。
总之，回顾我这二十年的班主任工作历程，我会永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子！
谢谢大家！
小学二年级班主任经验交流材料发言稿
各位老师：
大家好！首先感谢学校领导给我们供应了这样的一个平台，让我们相互学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经验，今日利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家共享，不足之处，还望多多指教。
一、培育荣誉感增加凝聚力。
在全部的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培育学生的集体荣誉感方面特别重要。因此在班级管理上，我留意培育他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的剧烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平常的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成果也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。
二、敬重学生以诚相待。
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成果越来越不尽人意，这些同学假如被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发觉并放大它们的优点，赐予他们更多的关怀和爱，并想方法努力提升他们的学习成果。我经常对学生说，我从不把考试成果作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班45个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。苏世杰同学，学习基础又差，但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的，我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很准时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了剧烈的自尊心，但他们简单冲动、是非辨别能力不强，不当的教育极易引起他们的对立心情。作为毕业班教师对犯错的学生假如采取简洁粗暴的批评和强压政策，势必会产生剧烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理打算，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
三、拉近距离，做知心朋友。
1、拉近距离，了解学生。
班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解状况。了解学生的过去，把握第一手资料，了解学生的家庭，特殊是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。5月一日前我们带学生去刘禹锡公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起谈天，一起照相。同学们那快乐劲儿就甭提了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个老师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放纵的。所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。
2、了解班级动态：
学生关系是班级状况的晴雨表，准时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为做到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
三、拉近距离，做知心朋友。
1、拉近距离，了解学生。
班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解状况。了解学生的过去，把握第一手资料，了解学生的家庭，特殊是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。5月一日前我们带学生去刘禹锡公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起谈天，一起照相。同学们那快乐劲儿就甭提了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个老师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放纵的。所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。
2、了解班级动态：
学生关系是班级状况的晴雨表，准时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习供应良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起预备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告知我。我准时找当事人谈话，要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我和李洁老师特殊注意和学生的个别谈心，我们利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的王成刚吧、上五年级的时候我就听说他思想不正常，有一次还预备跳楼。上六年级后还是这样，不想做操，一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来李洁老师就去他家给他妈沟通，有时我们也经常找他谈心，说不好好学习形成的严重后果。说现在王成刚像变了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。
四、巧用qq群，动态管理。
我们班的张浩峰为班级建立了qq群，我没事就上去看学生都聊些什么，关注他们的动态，有时也会从他们的说说或者微博里面看出他们的精神动向。qq群具有很强的互动性，师生都可以畅所欲言，放开心扉，不仅可以拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。那次周末，我在听千百度这首歌，后来不知道是谁给我留言说：老师也喜欢千百度这首歌。我想是和他们爱好碰撞了。五、家校联系，沟通交流。
孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流，有特别状况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素养教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如：怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪慧、父母必读等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又布满着乐趣。自担当班主任以来，我劳碌着、紧急着，同时也充实着、欢乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更期望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。感谢大家！
小学班主任经验交流材料
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
1把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对***，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立***的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
2用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。
3请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的***后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。
陈首位。
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