作文是一种表达思想和情感的艺术形式,优秀的作文可以让人深思并引发共鸣。这些优秀作文涉及了各个领域的话题,具有很高的参考价值。
八年级作文书我的朋友
我们学习时,祝老师是一本《百科全书》。阅读文章时,遇上不认识的字,最不花时间的解决方式就是问她;做作业时,那道题卡“壳”了,去问她;写作时,哪个字忘了、不会写,或者不知写些什么、如何构思,还是去问她……无一例外的是,无论什么时候,无论她在忙什么,都会耐心地指导我们,直到困难迎刃而解。
快乐的校园生活中,祝老师是一本《百事通》。哪位同学额角上撞了“大包包”,她会领着去食堂抹点猪油,“大包包”很快就无影无踪了;春季来临,谁的身上整天痒痒的,挠个不停,教妈妈摘点草药洗洗,就不痒了;好友间闹意见想重归于好,用她的法子准行;有些同学在家表现不好,父母拿她当“圣旨”,孩子就不敢不听话了……在她的带领下,我们从什么都不懂,什么都不会,变成一个个勤劳动,乐读书,爱思考的好孩子。
祝老师,您多么像个魔术师呀!在小小的校园里,您这本变来变去的书,让我们学到了丰富的知识,更懂得了做人的道理!
八年级语文作文书是我的朋友
“读书就像和知识渊博的人交流”,读一本好书至关重要,同时书也是人类进步的阶梯。书就像人类知心的朋友,在我们开心的时候来,让我们把开心传给别人,让我们难以忘记这个时光;在我们悲伤的时候来,让我们沉重的'心轻快起来,让我们忘记那悲伤的时光,和主人公一起畅游在知识的海洋。
我回到家,心里总是不爽,像被一块大石头压住了。我坐在学习桌上想着,手上没有什么东西拿着便拿起了一本《老人与海》的书,翻开了一页,目光扫过却被吸引起来,接着我津津有味的读了起来。老人,一个靠捕鱼为生的老人,出海86天都没有收获,当出海第87天时,他得到了一个孩子的鼓励,拉上了一个比船还大的鱼,但鱼很坚强,弄得老人多次抽筋,最后老人终于征服了鱼。
我随着老人捕完鱼回来之后,心情不由得变好了,我不再为同学的事不爽了,我从此爱上了读书,但也出了一些笑话,有的时候读着出神入化都忘了时间,书中说到“我”去舅舅家吃饭的情节,舅舅老是叫“我”过去了,我却在家,读着读着我看了一下钟,6点多了,我放下书匆匆忙忙的冲向舅舅家,舅舅问我干什么,我说道“你不是叫我吃饭吗?”
舅舅说:“没有啊,不过你来了就在我们这里吃吧。”
我吃完和弟弟玩了一小时,便回家了,我总在想舅舅不是在叫我吃饭吗……。
回到家我翻开书,原来是书中的故事,这让我的脸通红,真是太可笑了,居然不请自去。硬着脸在别人家吃饭,当然舅舅是欢迎我的。
就在这几次走火入魔中,我感受到了书的魅力,知道了书是人类的知心朋友。
八年级语文作文书是我的朋友
古人常说“书中自有黄金屋”,我也和带给我们知识的书交了朋友。书,就像我的益友,在我心情不好时,带给我好心情;在我迷茫时,替我指引前面的道路。
小时候,我就和书这位好朋友结下了缘分。那时候的我虽然识不了多少字,但是在我睡觉前,妈妈就会讲故事给我听。记得有一次,妈妈在讲完《龟兔赛跑》的故事之后,就问我有没有什么启发。而我却感受不出那故事里面带给我们的启示,妈妈便一步步耐心地引导我,让我明白了里面教人不能太骄傲的道理。从此我便开始喜欢上书这个好朋友。
渐渐地,我长大了,喜欢上各种各样的书籍,《格林童话》、《伊索寓言》……这些都成了我的最爱,但有的时候也会因为书这个益友而闹出笑话。记得有一次,爸爸出差时为我带来了我日盼夜盼的《哈利·波特》,可当我拿到手以后,傻了,原来这本书里面的名字都是外国名字,很长很长,可我又受不了诱惑,把这本书努力地啃了下去。一天晚上,妈妈看着那本书边考我里面的情节,不考不知道,一考吓一跳。我竟然把里面的人物和情节都张冠李戴了,不是这个人做的事我却把这件事安在了他的身上。这下子,我才明白原来自己看书都只是囫囵吞枣罢了!于是,我改变了自己阅读书籍的方法。
现在的我,已是一名中学生了,看的书的内容不再是以前的那些了。在我心情不好时,我会来到带着清香的书桌旁坐下,从书柜上拿下那一本本充满着人生哲理的书,它们告诉了我许许多多的道理,让我在困难面前不再气馁,让我一次次摔下之后,从原地爬起而不是原地趴着。
八年级语文书作文精选
“人生若只如初见,何事秋风悲画扇。等闲变却故人心,却道故人心易变”,人生就像电话,不是你先挂,就是我先挂,而挂不挂却是希望,可不会希望,就不会失望,失望是牢铐我的枷锁,失望太多就可能不会再有目标,可对于我——一个与常人不同的人,来说,一次次的失望,一次次的打击却是我迎难而上,继续拼搏的动力。
我也曾哭过,而哭,并不是因为脆弱,受不了打击,而是因为坚强太久,承的打击太多,可这所有的一切都是因为我不能活出理想中的自我所致。
时光对我来说,并非遗忘,而是愈久愈弥新,当然,给我的动力也越深,受得了打击,才赢得起胜利……这也让我看清了很多人,可那又怎样,看清了很多人,却又不能随意拆穿;讨厌着很多人,却又不能轻易翻脸,不过,这才是成长,有时候,成长就是要比自己变得逆来顺受,宠辱不惊。
成长,说起来简单,回过头来看看,才发现他花费了我不朽的青春年华。成长就是这样,经历多了累,经历少了不成熟。而不走入逆境,不将希望变成失望,就没有自己的回忆,我们总在扮演着不同的角色,我们总想在对的时间去做对的事,但是结果不是无力再争,就是失望好深。
如果像花儿一样该多好,无论身在何处,不管周围环境怎样,都依然绽放着自己的美丽,可我知道,这注定无法实现,习惯了坚强,习惯了孤独,习惯了不习惯的习惯,难道这不是我的成长吗?对于成长你,还有什么撑不住……况且只有回不去的过去,哪有改不了的未来。
当你发现很多事情跟你预想的不一样,甚至根本只是预想,却也没有很失望,而这大概就是所谓的成长。
八年级语文作文书是我的朋友
书是人类的阶梯,让人们通向光明的彼岸;书是人类的海洋,让我们这些“幼苗”在书的海洋里遨游;书是一把金钥匙,让我们通向智慧的大门;书是我们的良师益友,让我们深深感受到书的可贵。
我从小就酷爱读书,书像一部电影深深地吸引着我,让我感到生活中不能没有书,书让我看到了光明,书又是一种让人受益匪浅的财富。
八年级作文书我的朋友
一大早,我醒过来的时候,看见我的床边,已经有许多礼物,我想:过生日的礼物还真不少呢!
我迫不及待地拆开一个礼物盒,哇塞,原来是一本《1000字作文》,这可是和我梦寐以求的作文书,一模一样,只见它红色的封面上,有3个小姑娘,穿着红色的上衣,蓝色的短裙,坐在一张长凳上,正在看一本《西游记》呢。我情不自禁地读着这本作文书,它太精彩了。正当我读得入神的时候,妈妈回来了,妈妈说:“你知道这是谁送给你的?”我抓耳挠腮,就是不知道。妈妈微笑地说:“是在外地打工的爸爸,他知道你今天过生日,特意送的。”我说:“知道了,我的妈妈。”说完我就继续看作文书了。
我知道了爸爸是想让我增长知识,才买了这本作文书。
下一篇:难忘的生日礼物——生日歌
人教版八年级语文书目录【】
1藤野先生(鲁迅)。
2我的母亲(胡适)。
3*我的第一本书(牛汉)。
4列夫·托尔斯泰(茨威格)。
5*再塑生命(海伦·凯勒)。
综合性学习·口语交际:献给母亲的歌。
第二单元。
6雪(鲁迅)。
7*雷电颂(郭沫若)。
8*短文两篇(巴金)。
日(巴金)。
9海燕(马克西姆·高尔基)。
10*组歌(节选)(纪伯伦)。
浪之歌(纪伯伦)。
雨之歌(纪伯伦)。
口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹。
第三单元。
11敬畏自然(严春友)。
12*罗布泊,消逝的仙湖(吴刚)。
13*旅鼠之谜(位梦华)。
14*大雁归来(利奥波德)。
15喂——出来(星新一)。
综合性学习·口语交际:科海泛舟。
第四单元。
16云南的歌会(沈从文)。
17端午的鸭蛋(汪曾祺)。
18吆喝(萧乾)。
19*春酒(琦君)。
20*俗世奇人(冯骥才)。
泥人张(冯骥才)。
好嘴杨巴(冯骥才)。
综合性学习·口语交际:到民间采风去。
第五单元。
21与朱元思书(吴均)。
22五柳先生传(陶渊明)。
23*马说(韩愈)。
24送东阳马生序(宋濂)。
25诗词曲五首。
酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)。
赤壁(杜牧)。
过零丁洋(文天祥)。
水调歌头(苏轼)。
山坡羊·潼关怀古(张养浩)。
口语交际·综合性学习:古诗苑漫步。
第六单元。
26小石潭记(柳宗元)。
27岳阳楼记(范仲淹)。
28醉翁亭记(欧阳修)。
29*满井游记(袁宏道)。
30诗五首。
饮酒(陶渊明)。
行路难(李白)。
茅屋为秋风所破歌(杜甫)。
白雪歌送武判官归京(岑参)。
己亥杂诗(龚自珍)。
口语交际·综合性学习:背起行囊走四方。
课外古诗词诵读。
1赠从弟(刘桢)。
2送杜少府之任蜀州(王勃)。
3登幽州台歌(陈子昂)。
4终南别业(王维)。
5宣州谢朓楼饯别校书叔云(李白)。
6早春呈水部张十八员外(韩愈)。
7无题(李商隐)。
8相见欢(李煜)。
9登飞来峰(王安石)。
10苏幕遮(碧云天、黄叶地)(范仲淹)。
名著导读。
《海底两万里》:科学与幻想之旅(儒勒·凡尔纳)。
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人(罗曼·罗兰)。
附录。
欣赏唐人狂草。
短语结构类型表。
句子成分简表。
标点符号用法。
带*是略读课文。
语文书八年级上读后感
《渡荆门送别》(李白)。
《渡荆门送别》。
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
【译文】。
自剑门之外的西蜀沿江东下,
来到了楚国境内作一次旅游。
崇山随着荒野出现渐渐逝尽,
长江进入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中象是飞来天镜,
云层缔构城郭幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水,
行程万里继续漂送我的行舟。
1.点明出发地、目的地的语句:渡远荆门外,来从楚国游。
2.化静为动,表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象,含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句:山随平野尽,江入大荒流。
3.反衬江水平静,展现江岸辽阔,天空高远,充满浪漫主义色彩的语句:月下飞天镜,云生结海楼。
4.借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的语句:仍怜故乡水,万里送行舟。
八年级语文书第八课预习资料
二、说学法:《台阶》是一篇立意新颖,情节朴素感人的文章,容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,八年级的学生学习起来有一定的难度,所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。
三、说教法与手段:1.新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。这节课,教师设计让学生积极参与小组合作,通过相互讨论,分工协作等多种方式进行合作学习和交流,并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式,培养学生的综合能力,引导学生一步一步完成教学目标的。
2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来,他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章,除了创设情景外,还要通过朗读,把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描写的人和事,所倾吐的情和意,所阐发的哲理,叩击学生的心灵,引起共鸣。3.检查学生的预习这一步必不可少,这是有我校的校情,学情决定的。我校的校情是:学生不住校,不晚修,教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是:有一部分学生的学习自觉性极差,教师要加强督促。4.语文学习要与时俱进,要充分利用图书馆,互联网培养学生查资料的能力和习惯,丰富学生的语文学习,培养学生终身学习的观念。
语文书八年级上读后感
《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者:刘禹锡(唐代诗人)。
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
【译文】。
巴山楚水一片荒远凄凉,二十三年来,我被朝廷抛弃在那里。回到家乡,熟悉的人都已逝去,只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们,而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人,已无人相识,真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船,新贵们好比千帆竞渡,飞驰而过,又如一棵病树,眼前都是万木争春,生机盎然。今天听到你为我歌唱的那一曲,就凭借这杯美酒重新振作起精神吧。
《赤壁》作者:杜牧(唐代诗人)。
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
【译文】。
一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔被关进铜雀台了。
《过零丁洋》作者:文天祥(宋代诗人)。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
【译文】。
自己由于熟读经书,通过科举考试,被朝廷选拔入仕做官。在频繁的抗元战斗中已度过四年。大宋国势危亡如风中柳絮。自己一生坎坷,如雨中浮萍漂泊无根,时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。自古以来谁能永远不死呢?死后我也要留下这颗赤诚的心用来光照史册。
《水调歌头》作者:苏轼(宋代诗人)。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
《山坡羊·潼关怀古》作者:张养浩。
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦。亡,百姓苦。
【译文】。
群峰众峦像是在这里汇聚,大浪巨涛像是在这里发怒,(潼关)外有黄河,内有华山,潼关地势坚固。遥望古都长安,思绪此起彼伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址,万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛,百姓受苦;一朝灭亡,百姓依旧受苦。
《饮酒》作者:陶渊明。
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
【译文】。
我家建在众人聚居繁华道,可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱,心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉,猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊,这有人生的真义,我该怎样表达内中深奥!
《行路难》作者:李白(唐代诗人)。
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【译文】。
金杯中的美酒一斗价高十千,玉盘里的佳肴则值万钱。但是我放下杯子,放下筷子,不能下咽,抽出宝剑,环顾四周,心中一片茫然。想渡过黄河,冰雪却冻封了河川;准备登上太行山,大雪又堆满了山。闲来垂钓向往有姜太公般的机遇,又想象是伊尹梦见驾船经过太阳的`旁边。行路难啊!行路难!岔路又多,如今的道路又在哪里?总会有一天,我能乘长风破万里浪,高挂着风帆渡过茫茫大海,到达理想彼岸。
《茅屋为秋风所破歌》作者:杜甫(唐代诗人)。
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
【译文】。
八月里秋深,狂风怒号,(狂风)卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气,(居然)狠心这样当面做贼抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住,回来后拄着拐杖,独自叹息。一会儿风停了,天空中乌云像墨一样黑,深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年,又冷又硬,像铁板似的。孩子睡觉姿势不好,把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水,屋内没有一点儿干燥的地方,房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后,我睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇覆天下间贫寒的读书人,让他们开颜欢笑,房子在风雨中也不为所动,安稳得像是山一样!唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋,到那时即使我的茅屋被秋风所吹破,我自己受冻而死也心甘情愿!
《白雪歌送武判官归京》作者:岑参(唐代诗人)。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
【译文】。
北风呼啸着卷过大地,刮断了早已枯干的荒草;尽管是八月份,这里的天空已飘起了雪花。一夜之间,所有树枝上挂满了雪,就像春天里千万朵绽放的梨花。雪花透过珠帘,沾湿了罗幕,穿上狐裘衣服也不觉得暖和,丝绸锦缎做的被子都让人觉得有些单薄了。将士们都冻拉不开弓弩,盔甲也很难穿在身上。沙漠里都结了厚厚的冰层,将士们的脸上布满愁云,想着这寒冷的天气快点过去。中军大厅里摆好了酒宴,欢送返京的客人,胡琴琵琶与羌笛奏出了美妙的乐曲。傍晚在辕门外,纷纷大雪飘落,红旗被冰雪冻硬,强劲的北风也不能让它飘动。在轮台东门外送您离去,离去的时候大雪铺满了天山的道路。山岭迂回,道路曲折,看不见您的身影,雪地上只留下马蹄印。
《己亥杂诗》作者:龚自珍(清代诗人)。
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
【译文】。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,马鞭向东举起,这一起身,从此就是天涯海角了。我辞官归乡,犹如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了泥土,还要报效国家,为国家尽自己的一份心力。
《关雎》。
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
《蒹葭》。
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
《式微》。
式微,式微!胡不归?
微君之故,胡为乎中露!
式微,式微!胡不归?
微君之躬,胡为乎泥中!
《子衿》。
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。
《送杜少府之任蜀州》王勃。
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
《望洞庭湖赠张丞相》刘禹锡。
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
《石壕吏》。
暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!
听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。
夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
《卖炭翁》白居易。
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
《题破山寺后禅院》常建。
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
《送友人》李白。
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》。
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
《卜算子·咏梅》陆游。
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
八年级语文蜡烛预习教案八年级语文书
阅读下文,完成文后问题。
圣诞夜休战。
这是第二次世界大战中的一个小小插曲,它发生在1944年圣诞夜。
靠近比利时边境的德国亚尔丁森林区有间小木屋,住着一户人家,娘俩是为了逃避轰炸才躲到这来的。
这是,突然响起了敲门声,母亲慌忙吹熄蜡烛,打开了门,门外站着头戴钢盔的士兵,身后还有一个人躺在地上,血染红了雪,其中一个人操着听不懂的语言,母亲马上知道他们是美国兵——德国的敌人。
美国兵听不懂德语,母子俩又不懂英语,幸好双方都能讲几句法语,母亲瞧着那伤得很重的美国兵,终于动了恻隐之心。
两个美国兵一个叫杰姆,另一个叫落宾,伤兵叫哈瑞。他们与自己的部队失散了,在森林里乱闯了3天,饥寒交迫,走投无路。
母亲吩咐儿子:“去把赫尔曼捉来,还要6个马铃薯。”赫尔曼指的是那只唯一留着的公鸡,本来打算等被征去当民防消防员的父亲回家过节是一同享用的。
正布置餐桌时,来了4个德国兵。儿子吓得浑身不能动弹因为窝藏敌军是要作为叛国醉论处的。母亲虽然也害怕,还是镇静地迎上去:“圣诞节快乐!”“我们找不到部队,能在这里休息一下么?”带队的下士问。“当然。”母亲说,“还可以吃一顿热饭。可是,这还有3位客人,你们也许不会把他们当朋友。我们要过圣诞夜,不准在这里开枪。”
“是美国兵吗?”
“听着,”母亲严肃地说着,“你们,还有里面的几个,都可以做我的儿子,今夜,让我们忘掉这回事吧。”
4个德国兵一时呆住了。母亲拍了:“话已经说够了,请进,把枪支放在屋角的柴堆上,该吃饭了。”
德国兵恍恍惚惚,听话地放下了全部武器,美国兵也照这样做了。德国兵和美国兵紧张地挤在小屋里,表情十分尴尬。母亲神态自若,“这下赫尔曼不够分了,快去拿些马铃薯和燕麦来,孩子们都饿坏了。”
当儿子从储藏室回到物理时,发现一个德国兵正在检查哈瑞的伤口,不共戴天的仇敌仿佛成了一家人。这种奇特的休战一直持续到第2天早上。母子俩用尽有的竹竿和台布制成一副担架,让哈瑞躺上去,随后把客人们送到门外。德国下士指着地图指点美国兵怎样走到自己的防线去,然后,互相握手道别。母亲激动地说:“孩子们,但愿有一天你们都能平安回到自己的家。上帝保佑你们。”
德国兵和美国兵朝着相反的方向走去,消失在白茫茫的森林里。
11、请试着解释文中加点的词语。
(1)恻隐:。
(2)尴尬:。
12、请用简洁的语言概括选文内容。
14、“母亲激动地说:‘孩子们,但愿有一天你们都能回到自己的家。上帝保佑你们!’”请说说母亲“激动”的原因是什么。
15、你如何看待文中的德**亲勇救美国士兵的举动?
语文蜡烛家庭作业试题到这里就结束了,希望同学们的成绩能够更上一层楼。
八年级语文书第五单元作文
说教材:
本文是八上第五单元的的第二篇文章。本单元所选文言文,体裁不尽相同,有叙事的,有说明事物特征的,有些文章还寄托了作者的情怀。学习本单元,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后再反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。本文通过对陋室的描写,从而来寄托自己的情操,文字优美,意味深远,是一篇典型的托物言志的文章,可以引导学生学写托物言志的文章。
说学情:
本文篇幅短小,文字押韵,适合诵读。借助于下文注释疏通文意,没有多大难度,但是关于作者的情感、本文的写法,学生还是有点难度的。
新课标要求:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
1、会读会译会背课文,掌握相关文言实词和虚词。
2、了解铭这种文体。
3、理解作者的思想感情。
4、学习托物言志的写法。
教学重点:
理解课文内容及作者的思想感情。
教学难点:
理解作者的思想感情和学写托物言志的文章。
教学方法:
借助下文注释和工具书理解内容,采用诵读法、合作探究法、教师引导法体会作者感情,在理解的基础上,采用归纳法和示例法让学生学写托物言志的文章。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、导入(以旧带新)。
第一处是作者由蝉所获得的感悟,要珍爱生命,好好地活。第二处是作者由贝壳所获得的感悟,要让生命有意义又价值。这种借助于某种事物来抒发感情的写法叫什么?托物言志。
古人在表述自己的.志向和情操时,也往往采用托物言志的写法。今天,我们就来欣赏一篇托物言志的名篇《陋室铭》。
课本打开,将导读的第一句话划下来,要懂得什么是托物言志。
采用这种依旧带新的方法导入新课,可以让学生有熟悉感。
二、了解“铭”这种文体。
书下有,比谁先找到。学生读。
铭警戒自己。
称述功德。
用韵。
一种文体。
陆机《文赋》中认为铭“博约而温润”
三、了解作者。
刘禹锡,唐代文学家。字梦得,洛阳人,有《刘梦得文集》。贞元进士,曾官监察御史。
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,他关心社会现实,忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬为安徽和州通判。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。半年时间他连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
四、朗读课文。
铭,是用韵的。下面请同学们认真地朗读课文,找出文中用韵的字。变换形式读:韵脚要读得清晰、响亮,要读出韵味。
五、疏通文意。
学生疏通文意,质疑,释疑。
列出重点字词:
名灵斯惟馨上入鸿儒白丁素琴金经丝竹案牍。
使动用法:
乱劳。
之的用法:
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
孔子云:何陋之有?
讲解“何陋之有”的出处。在书上补出“君子居之”。
六、理解内容。
1、老师讲解前三句,学生仿着为下面几部分写批注。
找出全文的中心句。找出具体描写陋室的句子。这样,我们可以将全文分为三部分。我们先看第一部分。学生读。
开始两句为什么写山水,这是什么写法?
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。(比兴,引出论点)。
斯是陋室,惟吾德馨。(中心句)。
何其芳《秋天》“草野在蟋蟀声中更寥阔了,溪水因枯涸见底更清洌了。”比兴,引出牧童和牧羊女。
2、学生仿着为下面两部分文字写批注。
苔痕上阶绿,草色入帘青。(环境清幽宁静)。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。(交往的人高雅)。
可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(生活情趣高雅)。
——陋室不陋。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。(因为有君子居之,所以不简陋。例证)。
孔子云:何陋之有?(引证)。
——再次证明陋室不陋,以名人自况。
学生读批注。老师完成板书。
七、探究主旨。
品味下列句子:
斯是陋室,惟吾德馨。
孔子云:何陋之有?
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
最后一句话的作用:为什么隐去“君子居之”这半句?
作者不喜欢音乐吗?作者不喜欢做官吗?这句话的言外之意是什么?隐含着对官僚们寻欢作乐生活的批判。
作者借陋室表达了什么样的情怀呢?
本文通过写陋室,表明自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神,对官僚士大夫阶层灯红酒绿生活的鄙弃。
七、背诵全文。
八、课堂作业。
用“托物言志”的写法,写一个片段。
归纳本文的写法:开头引出事物。
中间具体描写事物。
结尾言志。
再看一个示例:
飞鱼。
在甲板上,我看见一条死去的飞鱼。
(这是“引出事物”)。
它曾经像海燕一样骄傲地在海面上飞翔。
它曾经让海里所有的鱼儿投来羡慕的目光。
然而它死了,它在甲板上被晒成了鱼干。
(这是具体“描写事物”)。
哦,千万不要离开你生活的土壤。
(这是“托物言志”)。
学生写,找个别学生读,作点点评。
九、板书。
斯是陋室,惟吾德馨。(中心句)。
比兴,引出论点——具体描写陋室——以名人自况(例证、引证)。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
语文书八年级上读后感
《使至塞上》(王维)。
《使至塞上》。
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
【译文】。
(我)轻车简从要视察边疆,要去的地方远过居延。
(我)像蓬草飘出了汉塞,像归雁飞入了北方的天空。
大沙漠中孤烟直上,黄河边上落日正圆。
走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵,前敌统帅正在燕然前线。
1.以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句:征蓬出汉塞,归雁入胡天。
2.以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句:大漠孤烟直,长河落日圆。
语文书八年级上读后感
一、读的习惯:
古人云“读书破万卷,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。可见,阅读能力是语文学习能力的首要条件。
(1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。
泛读,就是广泛阅读,有人戏称为“随手翻翻”,这样的阅读有助于开拓视野。多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文,你的心灵会受到强烈的震撼,你会感悟到人生的哲理,学会做人。
(2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。
浩瀚书海中,真正值得精读的书不在少数。一篇文章读一遍,虽能读出大概,但还会有不少遗漏之处,如果多读几遍,就能咀嚼出更多的东西。对一篇文章、一本书的精华部分,一定要细读,反复读,字斟句酌,才能读出文章所要表达的深刻含义。
(3)养成背诵的习惯——打下文学功底。
中学时代,是记忆力的黄金时期。如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文,就为自己打下了扎实的文学功底。
背诵,应当自然成诵,像流水一样自然而然地流泻出来,用古人的话来说,就是“使其言皆出于吾之口”,“使其意皆出于吾之心”。只有自然成诵,才能把书上的营养真正化为自己的血肉,在不知不觉中提高自己的语文素养。自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程,不断领悟名家名篇语言魅力的过程。自然成诵的名家名篇多了,你的思想境界、语言能力也就自然提高了。
二、写的习惯:
(1)养成做笔记的习惯。
要学好语文,如果没有知识的积累,是很难达到一个较高的层次的。语文知识的积累,主要是语言的积累和词汇的积累,对于中学生来说,做笔记是积累知识的重要手段。
(2)养成写随笔的习惯。
同学们平时要注意观察、感悟生活,有感而发地记随笔,和同学、老师交流,这对提高我们的写作有很大帮助。
(3)养成认真完成作业的习惯。
做作业时应先梳理课堂教学的重难点,然后再做作业。平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书,放弃思考,抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。作业书写要清楚,如犯错误一定要认真订正,切不可忽视。
三、说的习惯:
随着年龄的增长,很多同学上课都不愿发言。上课积极发言,敢于表达自己的观点,清楚、连贯地表述一个话题,这都有助于提高自己的语文学习能力。当老师的问题提出之后,不要急于回答,要独立思考或合作讨论之后,积极发表自己的看法。
“语文的外延同生活的外延相等”,生活到哪里,语文就到哪里。我们应该热爱生活,这样才会有一双聪慧的眼睛,一颗好奇的心去看世界的美妙与神奇。再然后,就用我们学习的语文知识去展现那自然界的草长莺飞、宇宙间的斗转星移。
四、系统学习法。
只有系统的学习才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础上的对知识的运用自如,才能有创造和创新。
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好,掌握好,利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋,一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。
其次,其他各科的教材也都自有它们完整的系统,对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的,语文学习的外延和生活的外延相等,语文学习的内容和整个学习的内容相等。
另外,你还可以系统地读一些书,以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。
这样长期以来,你才能有深厚的语文功底,深厚的文化底蕴。阅读,洞明一切;写作,有思想,有文采。你首先有系统学习的意识、意向,然后有系统学习的行动,才能达到理想的目标。
五、零打碎敲法。
语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学习,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗。
做生活的有心人,做语文学习的有心人,用零打碎敲的学习方法,可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习的时候,学习从来都是乐事。