通过写心得体会，我们可以更好地回顾自己的成长历程，发现自己的不足，同时也可以反思和总结经验。阅读他人的心得体会可以开阔我们的视野，让我们对同一事物有不同的认知。
还原教育学的温度心得体会
近年来，教育界对于还原教育学的讨论和研究逐渐兴起。还原教育学，顾名思义，是指还原教育的本质和真正价值的学派。这一学派所提倡的教育方式与传统的死记硬背和应试教育完全不同，强调学生对知识的深入理解和掌握，注重发展学生的创造力和批判性思维能力。在深入阅读相关著作和听取教育专家的讲座后，我深深体会到还原教育学的温度，以下是我的一些心得体会。
还原教育学提倡的教育方式强调学习者的主体性和自由发展，注重教育的思辨性和智育性。教育并不仅仅是为了应对考试和拿到高分，而是要满足学生的知识渴求和个性发展，注重对学生全面的发展和综合多元的能力培养。通过还原教育学的研究和实践，我们可以重新认识和理解教育的本质和价值，并能够更好地实现其应有的目标和价值。
还原教育主张培养学生的品德和道德修养，强调教育的是人而不仅是知识。传统教育注重知识的灌输和技能的训练，而忽略了学生的人格和情感发展。还原教育则从人的本质出发，恢复了作为“为人师表”的教育家对学生的道德指引和教化作用。同时，还原教育倡导“处理心灵纠纷，聚焦学习需求”，为学生提供良好的道德引领和心理关怀，帮助学生走向更加健康成熟的道路。
还原教育鼓励教育者和学生勇于探究和发掘知识潜能，重视创造力的培养和发展。与传统教育的横向拓展不同，还原教育从纵向深入的角度展开，鼓励学生通过思考和探究，发现知识的多样性和普遍性，让学生在实践的关照下体悟知识的神奇和奥妙。同时，还原教育也引领学生走向多元化的学习模式和学习方法，拓展了知识的视野，增强了学生的创造性和活力。
还原教育鼓励学生积极参与课堂和课外活动，实现多种教学方式和互动交流。传统教育注意知识内容的传递，强调教师在教育中的作用。而还原教育注重教师与学生之间的相互作用。学生在思考问题和探究知识中独立成长，并与教师一起达成共识和交流。同时，还原教育鼓励学生创造性地参与社会实践，并在实践中运用已习得的知识。这种学习独立思考和相互学习的方式，有利于学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
第五段：展望未来，砥砺前行。
还原教育学是当前时代的教育思潮，是教育事业不断推进和发展的方向。作为一名教育者，我们应认识到教育的价值和本质，不断学习新理念，不断发展教育思路，为推动教育事业健康有序发展贡献力量。相信我们可以在还原教育学的概念和方法中找到属于自己的方向，在教育事业中不断砥砺前行，把教育事业推向新的高峰。
总之，还原教育学的追求是教育的本质和价值。在教育转型的今天，教育者应当深入研究，尝试在教育实践中，发掘其精华，将其理论运用到实践中去，为学生的全面发展做出自己的努力。相信在不断改进教育理念和方式的过程中，还原教育学将会更加具有生命力和活力，成为教育改革和发展的关键所在。
做有温度的教育读书心得体会
当我一拿到“美央青年教师成长工作室”为我们推荐的学员必读书——《做有温度的教育》这本书时，便心生欢喜。“温度”——多么温暖的字眼，那么，怎样的教育才是有温度的呢？通过阅读这本书，我豁然开朗，明白了很多。它仿佛一盏明灯，告诉我该如何前行。
五年前，我怀着满腔热情踏上了大河这片沃土，从此成了一名光荣的乡村教师。我暗自下定决心，一定要用心教育我的学生，将我的青春奉献在这里，成为一名学生喜爱的老师。刚踏上工作岗位，干什么都特别有激情。一开始工作就教一年级语文而且带班主任，面对这样一群刚踏进小学大门的小朋友是特别需要耐心和活力的。因此，每堂课我都用心备课，课上安排了很多小游戏，可以看得出孩子们学得很快乐。还不时地收到了学生们给我写的小纸条，说喜欢我。这让我工作起来更带劲。除了上课，课下有关班级、学生的事我也很用心。为了让学生们愉快地度过小学阶段第一个儿童节，我亲手用卡纸为我们班参加节目的二十几位同学每人做了一套服装，每一套都倾注了我的用心，孩子们穿着独一无二的六一礼服在台上尽情展示着自己的风采，最后，我们班的《时装秀》获得了表演一等奖。
还记得教二年级时，我们班有一位叫赵x宇的孩子，他是一个很特别的学生。平时上课时，他总是动个不停，不是左顾右盼，就是玩自己的东西，连一块橡皮擦他都能玩一节课。但是，他在看课外书时却是格外安静。有一次上美术课时，我让学生画一画自己的愿望，他画了一个蛋糕，旁边写上了一行潦草的字迹“我想要一本课外书。”他的家庭并不富裕，爸妈离婚后，爸爸就在外务工，由体弱多病的爷爷奶奶在家照看，也没怎么给他买过课外书，虽然他的画不漂亮，字也不好看，但是我却被他感动了。于是当天我就发了一个朋友圈，希望有谁能够满足这个农村留守儿童的小小愿望。当天下午，我的朋友就把几本课外书送到了我的手上，并写上了她的温暖话语，希望能够激励这个孩子。第二天，当我把课外书送到他手上时，他脸上的笑容比花儿还灿烂。虽然后来他不在我们班上了，但希望他能够一直热爱读书！
回忆当初的温暖瞬间，这一幕幕都记忆犹新，我想那时的我应该也算是一位温暖的教师吧！但不知何时起，我也成了孩子眼中严肃的教师，上课总是板着脸的教师，我和孩子们之间有了距离，现在他们上五年级了，这种距离感越来越强。他们不再向我吐露心声，上课不再那么活跃，课下也不再与我亲近。我暗自思考：我还是他们曾经喜欢的老师吗？曾经对教育的那份激情，对学生的那份热爱都去哪儿了？于是，某一天中午，我向学生说出了我的心声，希望还能做回曾经的曾老师，希望孩子们还是一如既往地喜欢我。孩子们也被我感动了，都纷纷上来同我拥抱。他们那一颗颗跳动的心是那么清晰，那么温暖。我想以后我也不该吝啬我的拥抱了，我要多多温暖我的学生。
读完此书，我想要做就要做一位有温度的教师，要做就要做孩子喜欢的教师。路曼曼其修远兮，在未来的教育之路上，我定会不忘初心，温暖前行！（曾莉）。
《做有温度的教育》读书心得体会
这个寒假有些漫长，但是，也有一些幸运的事情，遇见《做有温度的教育》这一本书就是其中之一。
一看到这本书的名字，就能预想到作者一定是一个很有思想的教育学者。事实也是如此。百度百科里有他的人物介绍，他更是20xx年度全国十大最具思想力和行动力教育局长，20xx年度“中国教育报推动读书十大人物”。在《中国教育报》、《人民教育》、《中小学管理》、《未来教育家》等报刊上发表了很多文章。
方华局长不仅是个有教育情怀的教育局局长，更是一个有思想的教育实践家。他认为“办好教育需要静下来”、“求高、会干扰成长规律”“求快，会打乱成长节奏”、“求全、会破坏成长环境”。我最喜欢的一句话是：教育是给孩子更多可能，只有孩子们自己认可、快乐参与的教育，才是他们喜爱的教育，也才是真正的教育。
育人先育己，道理大家都懂，可知易行难。因为这是从认知改变到思维改变再到行为改变的漫长过程。做有温度的教育，就要理解教育的内涵：关注学习，关注个体通过学习的成长，才是教育的核心。童年最大的任务是向内的探索，当教育“慢下来”，更多关注孩子本身，并给予多元评价，孩子才能温暖绽放。
认知学者皮亚杰认为，儿童的思维方式不同于成人，他们不太能够理解抽象的符号，还要借助具体的事物来学习，所以当老师遇到低年龄段孩子学习的时候，应该配合儿童的思维方式来进行。
游戏可以帮助儿童的身心发展，孩子们天生喜欢游戏。他们借由种种的游戏去探索世界，去了解事物，建立概念和各样的知识，学习使用语言，与人沟通，表达需要。儿童的学习与发展都是为了提升生活适应能力来做准备。所以，如果老师能够结合游戏和教学，让孩子能在游戏中学习，他们就能在愉快的情绪下自然地学习。而这，就是我们常说的教学游戏化。
当我们明白教学游戏化的目的之后，而能够在孩子的学习过程中适当采用游戏的形式，让他们学习复习，不仅能够活络气氛，在愉快的情绪当中，能够自然有效地学习，而且，能够在娱乐当中潜移默化地吸收和内化知识。
举个例子，在教学一年级的孩子10以内的分与合的时候，等教学结束后，我会给孩子们介绍“抢10”游戏：把1-9的数字做成卡牌，小组4-6人进行，每人手中一张牌，同时翻开，然后看是否有两张卡牌的数字加起来正好是“10”的，如果有，马上按铃抢答，例如“3和7”“6和4”，最快说出答案的小朋友就能赢走那两张卡牌，如果没有可以组成10的卡牌，继续每人翻一张牌，赢牌数最多的就是最后的赢家。小朋友特别喜欢这个游戏，回家都会和爸爸妈妈一起玩，既促进了亲子交流，同时10的分与合更是牢记在心。
儿童注意力维持的时间比较短，也很容易受到新的刺激影响而转移。所以我们在进行教学活动的设计的时候，需要加入让孩子们能够专注的元素。而对孩子们而言，他们对有兴趣的事物，会有较佳的注意力。所以教学活动的设计必须要是让孩子们愉快，并且与他们的生活相关。在教学活动设计游戏配合复习，就可以让学习变成一件愉快的事。而这样的学习就比较有成效。并且当孩子们觉得学习有成效的时候，就会更多地增加他们学习的动机，建立多元化的学习兴趣。这样的教育，相信是可以彼此温暖的吧。
文档为doc格式。
做有温度的教育读书心得体会
当我一拿到“美央青年教师成长工作室”为我们推荐的学员必读书——《做有温度的教育》这本书时，便心生欢喜。“温度”——多么温暖的字眼，那么，怎样的教育才是有温度的呢？通过阅读这本书，我豁然开朗，明白了很多。它仿佛一盏明灯，告诉我该如何前行。
五年前，我怀着满腔热情踏上了大河这片沃土，从此成了一名光荣的乡村教师。我暗自下定决心，一定要用心教育我的学生，将我的青春奉献在这里，成为一名学生喜爱的老师。刚踏上工作岗位，干什么都特别有激情。一开始工作就教一年级语文而且带班主任，面对这样一群刚踏进小学大门的小朋友是特别需要耐心和活力的。因此，每堂课我都用心备课，课上安排了很多小游戏，可以看得出孩子们学得很快乐。还不时地收到了学生们给我写的小纸条，说喜欢我。这让我工作起来更带劲。除了上课，课下有关班级、学生的事我也很用心。为了让学生们愉快地度过小学阶段第一个儿童节，我亲手用卡纸为我们班参加节目的二十几位同学每人做了一套服装，每一套都倾注了我的用心，孩子们穿着独一无二的六一礼服在台上尽情展示着自己的风采，最后，我们班的《时装秀》获得了表演一等奖。
还记得教二年级时，我们班有一位叫赵x宇的孩子，他是一个很特别的学生。平时上课时，他总是动个不停，不是左顾右盼，就是玩自己的东西，连一块橡皮擦他都能玩一节课。但是，他在看课外书时却是格外安静。有一次上美术课时，我让学生画一画自己的愿望，他画了一个蛋糕，旁边写上了一行潦草的字迹“我想要一本课外书。”他的家庭并不富裕，爸妈离婚后，爸爸就在外务工，由体弱多病的爷爷奶奶在家照看，也没怎么给他买过课外书，虽然他的画不漂亮，字也不好看，但是我却被他感动了。于是当天我就发了一个朋友圈，希望有谁能够满足这个农村留守儿童的小小愿望。当天下午，我的朋友就把几本课外书送到了我的手上，并写上了她的温暖话语，希望能够激励这个孩子。第二天，当我把课外书送到他手上时，他脸上的笑容比花儿还灿烂。虽然后来他不在我们班上了，但希望他能够一直热爱读书！
回忆当初的温暖瞬间，这一幕幕都记忆犹新，我想那时的我应该也算是一位温暖的教师吧！但不知何时起，我也成了孩子眼中严肃的教师，上课总是板着脸的教师，我和孩子们之间有了距离，现在他们上五年级了，这种距离感越来越强。他们不再向我吐露心声，上课不再那么活跃，课下也不再与我亲近。我暗自思考：我还是他们曾经喜欢的老师吗？曾经对教育的那份激情，对学生的那份热爱都去哪儿了？于是，某一天中午，我向学生说出了我的心声，希望还能做回曾经的曾老师，希望孩子们还是一如既往地喜欢我。孩子们也被我感动了，都纷纷上来同我拥抱。他们那一颗颗跳动的心是那么清晰，那么温暖。我想以后我也不该吝啬我的拥抱了，我要多多温暖我的学生。
读完此书，我想要做就要做一位有温度的教师，要做就要做孩子喜欢的教师。路曼曼其修远兮，在未来的教育之路上，我定会不忘初心，温暖前行！
践行温度教育心得体会
温度教育，是一种以关爱、理解和宽容为核心的教育理念，旨在培养学生积极向上的人生观和健康的心理状态。在我校，通过一系列的温度教育活动，我深刻体会到了这种理念的力量。在这篇文章中，我将分享我在践行温度教育过程中的心得体会。
第一段：关爱温暖心灵。
温度教育的首要任务就是关爱学生，给予他们充分的关注和关怀。在学校组织的温度教育活动中，我们看到了老师们的细心关爱和真诚付出。他们不仅在课堂上传授知识，更是会主动了解每个学生的情况，耐心倾听学生的烦恼和困惑。在这种关爱下，学生们感到温暖和快乐。我也深深体会到关爱的力量，我学会了用心去聆听别人的诉说，并尽自己的力量去帮助他们。而当我看到他们因为我的帮助而灿烂地笑容时，我心里也感到一阵温暖。
第二段：理解培养宽容。
温度教育鼓励学生理解和宽容。每个人都有自己的优点和缺点，每个人都会有犯错的时候。在学习中，我们要相互理解，包容彼此的不足。在温度教育的引导下，我发现了很多人们受到的误解和不公正待遇。于是，我学会了更多地去体谅和包容他人，不轻易妄加评论。而当我因为包容而获得了更多朋友，在人际关系中也更加获得信任时，我体会到宽容的价值。
第三段：倾听开启心灵之门。
倾听是温度教育的重要环节之一。倾听帮助我们了解别人的内心，也让别人感到被尊重和重视。在温度教育活动中，我有幸成为倾听者，倾听了许多人的心声。当别人把他们的痛苦和困惑告诉我时，我能够感受到他们的心情，也尽自己的力量去给予他们支持和帮助。而当我真心倾听别人的时候，我也发现自己的内心得到了宁静与满足。
第四段：激励唤醒潜力。
温度教育通过激励和鼓励，唤醒学生的内在潜能。在我校的温度教育实践中，我看到了无数学生因为老师的鼓励而变得更加自信和积极。而我也在温度教育的环境中激发出了自己的内在潜力。在这个过程中，我学会了对自己有信心，勇敢地去面对挑战，并且不断进步。我意识到，只要付出努力，就一定能够实现自己的目标，迎接更大的挑战。
第五段：传递温暖助人成长。
温度教育不仅仅只是关爱和理解，更是以培养学生的温度为目标。在践行温度教育的实践中，我不仅得到了老师和同学们的关心和帮助，我也将自己的爱心传递给他人。每次看到别人因为我的帮助而快乐与成长，我都感到非常的幸福和满足。我意识到，只有将温暖传递下去，我们才能共同成长，共同进步。
总结：践行温度教育的这段时间，我深深地感受到了关爱的力量，学会了理解和宽容，学会了用心去倾听，激发了自己的内在潜力，并且将自己的温暖传递给他人。在这个过程中，我感受到的不仅是学校给予我们的关心和帮助，更重要的是我得到了成长和进步。践行温度教育不仅让我们成为受益者，更是让我们成为传递者，为这个社会带来更多的温暖和正能量。
践行温度教育心得体会
近年来，随着社会的发展和进步，人们的生活节奏加快，人际关系日益紧张，这就要求我们以更加温暖和关怀的心态去对待身边的人和事。面对现实的残酷和压力的逼近，我们需要践行温度教育，用一颗温暖的心点亮内心和他人。以下是我在践行温度教育过程中的心得体会。
首先，践行温度教育需要从自身做起。作为一个温度教育的推广者，我们必须率先垂范，以自己的行动来践行所提倡的理念。在日常生活中，我努力用真诚和善意对待身边的每一个人，尤其是自己的家人和亲密朋友。我会多一些问候，多一些关心，多一些理解，这样的人际关系才能更加和谐稳定。同时，作为一个工作人员，我也尽量细心为客户提供服务，用微笑和友善的语言来温暖每一个人的心。通过自身的言行，我也鼓励身边的人一起践行温度教育，让整个社会都处于一种和谐的氛围中。
其次，践行温度教育需要培养关爱他人的意识。温度教育强调的是在生活中积极传递关爱和温暖，因此，我们要从内心深处培养关爱他人的意识。在与人交往过程中，我们要多一些理解和宽容，多一些帮助和鼓励，关心他人的需要和感受。例如，当身边的人遇到困难时，我尽力伸出援助之手，或者给予鼓励与支持。只有关爱他人，才能真正倾听他人的心声，理解他人的苦楚，从而给予必要的帮助和支持。培养关爱他人的意识，不仅可以改善人际关系，还能促进社会的和谐发展。
此外，践行温度教育需要建立和谐的社区环境。社区是人们日常生活的重要组成部分，为了实现温度教育的目标，建立和谐的社区环境是必要的。首先，我们要积极参与社区活动，与邻居和其他社区成员建立良好的互动关系。这样做能够增进相互之间的了解和信任，为社区建设提供坚实的基础。其次，我们要积极提出建设性意见和建议，参与社区的公共事务。通过积极参与社区活动，我们可以更好地了解他人的需要，为他人提供更多的帮助和支持，从而营造一个更加温馨和和谐的社区环境。
最后，践行温度教育需要注重教育的力量。教育是温度传递的重要途径，通过教育可以增强人们的关爱意识和能力。我们应该注重在家庭和学校的教育中灌输关爱和温暖的理念。家长应该给予孩子更多的关注和爱护，以身作则，为孩子树立正确的榜样。学校应该注重培养学生的品德教育，让他们懂得关心他人、待人真诚。同时，社会各界也应该重视温度教育的力量，从根本上培养人们的关爱他人的精神。
综上所述，践行温度教育需要从自身做起，培养关爱他人的意识，建立和谐的社区环境，注重教育的力量。只有我们每个人都积极践行温度教育，倾注一颗温暖的心，才能真正营造一个温暖和谐的社会氛围。让我们一起行动，用行动传递温度，让世界变得更加美好。
做有温度的教育读书心得体会
好的教育，教人求真、向善，激发孩子的潜能，让他们认识自己、发现自己，始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情。这样的教育，犹如冬天里的一把火，让每个在其周边的人们都能感受到温暖、体会到教育的温度对每个人成长的重要意义。
方华先生的《做有温度的教育》一书，展现了自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。
方华说：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”
尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大可能的发展和成长，这样的话语我们平时都在说，甚至都成了一种“职业术语”，达到了朗朗上口的地步。问题是，当我们在说这些的时候，是否认真思考过，我们真的了解孩子的生长规律吗，我们是按照规律来实施教育的吗？方华在书中讲述了一个孩子画画的故事。孩子通过笔、纸、墨等材料绘画的过程，实际上就是把自己内心对外界的看法给表达出来的过程。绘画作品呈献给我们的，可能是线条、色彩、人物与景色等的构图，但其背后承载着的是孩子的思维，是他自己对世界的认识。
方华的好友平时喜爱画画，也经常教孩子们画画。这位朋友的教学的一大特点就是让孩子们在一起玩，给孩子们提供纸和笔，让他们随意绘画和表达，孩子们在画画的过程中发现了很多问题，比如说每个人拿笔的姿势不一样、对一件事物的表达方式也不相同，他们之间就会有讨论、有争执，希望老师能够给予指点。这样的教学方式看起来比较费事，效率比较低，孩子在一段时间里也不会有让人眼睛一亮的作品出来，但每一件事情孩子都有了自己的探索和尝试，通过尝试发现一些路走不通，再去选择其他的路径，这样的试探、实践的经历对孩子来说是非常重要的，他们就是这样一点点地积累，一步步地成长起来的。
这位老师的教学还有一个特点，就是不给孩子设定统一的标准和模板，让孩子尽最大可能是表达自己的内心，也借此去发现和了解孩子的内心世界。我很赞同这位老师观点：“孩子画画首先是因为好奇，好奇自己能画出不同的画。其次是出于自豪，自豪自己能画出独一无二的画。最后是展示，展示自己脑海中的人、景、物、色彩、形状。”因此，当我们看到孩子画的黑太阳、竖着长的眼睛，两个嘴巴、水往高处流的河、没有轮子的火车、长在地上的苹果时，请不要嘲笑他们，也不要去帮助和教育他们，因为和不仅仅是画，里面还有故事，有他们的梦想和创造。这让我想起自己的孩子小的时候，陪伴他去上绘画课的情境。孩子学的是国画，在初期学习的过程中还是很有兴趣的。在掌握了一些基本的绘画技巧之后，老师就开始让孩子们临摹了，隔上两三周的时间，教师就会在课堂上展示出一幅作品，让孩子们“比葫芦画瓢”，画的好的作品还会帮助裱出来，以此来让孩子获得一种成就感。在老师的“启迪”下，我在家里陪着孩子画画，也常常会要求孩子临摹的要越像越好，至于孩子内心的思考，他的创造性的表达方式等，都会受到批评和制止。时间长了，孩子感觉到这不是自己在画画，是在实现老师和家长的意图，绘画的热情也就降低了。
对孩子来说，教育的温度，就体现在对孩子的尊重上，但要做到这一点其实是非常不容易的。成人虽然是从童年走过来的，但一旦成人之后就很容易忘记过去，很喜欢从成人的角度来要求孩子，以为这样就是对孩子好。但违背规律的做法，往往就是对孩子最大的伤害。揠苗助长的事情，不能再持续发生了。办教育，教师是关键。一个地区、一所学校如果有一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，这里的教育质量就不会差，社会对教育的满意度也不会低。锤炼一支好的教师队伍，需要从两个方面着力。
一是增强教师自身的内驱力。我们都知道，外因只有通过内因才能发挥作用。教师如果自己没有成长的紧迫感和驱动力，光靠外界的推动其实是没有多大作用的。有多年教学经历的教师，逐渐形成了自己的工作习惯和手势，这既是优点也是缺点。从好的方面看，习惯成自然，自己可以根据此前积累的经验来处理教育教学的常规事务，让自己能够比较自在地完成相关工作，不至于太忙乱。从不好的方面看，这样的习惯和手势实际上就是一种定势，要想改变是非常困难的。
问题是，今天的教师面临着前所未有的新形势。信息技术的迅猛发展，在改变人们既有的生活和学习方式的同时，也在悄然改变着教与学的方式，固守过去的传统已经越来越不适应社会发展的需要；新技术、智能设备的更新换代，对学校教学环境也提出了许多新要求，要求教师要及时作出改变；脑科学研究以及人工智能的飞速发展，不仅冲击着我们既有的教育规律和人的'身心发展的规律，也需要教师与时俱进，尽快用最先进的科学知识来武装头脑。在这样的环境下做一名教师，如果没有养成终身学习的良好习惯，没有不断提升专业水平的内驱力，要想把教育教学工作做好是非常困难的。
教师自我成长的内驱力，取决于自身对教师职业的认同和责任，取决于对专业发展的渴望和努力，更取决于从事这项工作所带来的尊重与尊严，这不仅仅是教师个人的事情，学校和教育行政部门都要为此而不懈努力。
二是完善外部环境的策动力。为教师的自主发展创设适宜的环境和支持机制，让他们能全身心地投入到工作之中，是学校和教育行政部门的主要职责。方华所在的弋阳县，有一个时期面临着的突出问题就是农村教师留不住，一有机会就往城镇或者县城的学校调动。为什么留不住人？一个很重要的原因是农村学校的条件太差，吃饭、住宿等条件非常艰苦，交通也不便利，网络等的通讯设施几乎没有。一个外地来的教师，在完成工作任务之后大部分时间被“困”在学校里，那样的日子确实很不好过。为农村学校的教师添置过渡房、为学校增添食堂、联通网络，丰富教师们的课余生活，就成了方华一项非常重要的工作任务。马斯洛的需求理论告诉我们，人的需求就像阶梯一样，从低到高依次表现为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。这其中，生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要大体上可以划归为一类，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要属于高级需要，要通过个体的内部因素共同作用才有可能实现。但如果没有前面需要的满足，后面的高级需要也是很难实现的。为教师创设适宜的环境，就是要帮助他们实现一个个的需求，助推他们自我实现需要的满足。在这方面，方华想了很多办法，也有很多好的举措，限于篇幅，这里就不再列举了。
教师有强烈的发展内驱力，就会成为一名有温度的教师；区域有良好的助推教师发展的环境和氛围，就会让教师感受到教育的温度，激发他更加努力地前行。
在校园的方方面面留心观察和体会，也能处处感受到教育的温度。
校园的各种设施和设备，在添置的时候是征求老师和孩子们的意见，结合学校的发展理念所做的决策，还是按照某个人的意图拍脑袋而定的，其效果是大不一样的；校园里张贴各种伟人的宣传栏，与展示本校学生自己的各种才艺，其效果也是不一样的；组织一场活动，是充分考虑学生的实际和能力，让他们尽可能地参与其中，还是让他们做看客，其效果也是不一样的。校园里的一草一木、一人一事，其实都是有温度的，关键是我们该如何去做，让莘莘学子们能够体会到。
一个以管理为中心的校园，强调的是步调一致，一起行动听指挥。在这样的环境里，个性张扬是不被提倡的，整齐划一是被充分肯定的。而在一个以学生发展为核心的校园里，处处都充满着孩子们的想法，孩子们的个性特点被充分地尊重，学校会根据学生的实际情况，为他们设计针对性的课程，帮助他们张扬个性，为兴趣发展提供多元的支撑。学校充分意识到教育不仅仅是考试和分数，更重要的是孩子的身体、心理发展和品德的培育，是终身学习能力的培养。学校关注的不仅仅是孩子在校期间这几年的成长，更关注孩子一生的的发展。学校始终坚守教育的底线，即所有的办学行为都要符合国家相关法律法规，遵循基本教育规律，符合孩子成长的要求。
如果我们认真研究过苏霍姆林斯基或者佐藤学的相关作品，就会发现他们有一些共同的教育主张，就是要设法减少那些没有太多价值的会议，留出时间来让学生开展教学研究，强调教师基于教学实践的教育智慧的生成。好教师不是培养出来的，是在课堂教学的实践中跌打滚爬磨炼出来的。好教师非常善于学习，包括向书本的学习、向同事和学生学习、向专家学习等等，善于把所学的知识融入到自身的教育情境之中，反思、提炼自己的教育主张，促进自身的专业成长。这样的一种研究和学习的氛围，会对学生产生潜移默化的影响，就如雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
校园环境、日常管理、对学生的尊重、教育者自己内心的温度。这些都会凝聚起来，成为教育的温度，温暖在其中的每一个人。
还原教育学的温度心得体会
教育学已经成为了我们社会中一个至关重要的领域，它直接关系着社会的前途和我们的未来。但是，伴随着经济和社会文化的快速发展，使得教育学逐渐变得商业化。有太多的教育机构，聚焦速成和短期培训，而相对于这些，有些人却认为，它们完全失去了教育的温度。在这个背景下，我们需要还原教育学的温度。
第二段:温度的重要性。
教育学温度是指培育孩子发展的综合性和素养的温度，也是一种能促进教育发展的教育情感。在教育中体现温度可以促进亲子间的情感交流，增强师生间的信任感和合作性，同时还能鼓励孩子们的发展，成为全面的人才。相反，当教育中缺乏温度时，教育机构变成了商业组织，会对师生关系，教育质量产生不利的影响，也会令孩子的发展产生不利的影响。
第三段:实现还原的困难。
还原教育温度并不是一件容易的事情。尤其是当今社会，急功近利的心态有可能使得教育机构关注的更多的是一些成绩和表面上的东西。很多时候,认为教育机构是为了更好的市场表现，而一些教育理念可能会被经营方或商业团体猥琐地迎合。因为，世俗利益最常见的勾心斗角可能是教育背后温馨、信任和爱的神圣情感与价值观相矛盾甚至相装。这都使得教育洗涤行业变得冷漠和商业化，把温度降到了最低点。
第四段:应对的思路。
我们需要在教育体系中加强温度的体系整合。教育机构最重要的是要保证实质性的教育内容为第一位，而荒废自己的基础并且为了躲过短期的注重成绩所做的举措很难保证的是温度性的教育。还原教育温度的关键是在文化传承中发现教育文化的暖和,感悟爱和成长的冲动,并能将这些传递到下一代。同时，为了加强此过程,教育机构需要顾及自身以及吞吐温度态度的传承，通过重视内部文化的激发，向内部成员分配更多的关爱与帮助，以减小压力的传递。
第五段:总结。
为了还原教育学的温度，我们需要更多的关注孩子的情感需求，借着教育这个机会，通过潜移默化地方式，将慈爱、信任和关爱等情感温度传递给每一个学生。同时，我们也需要加强对教育机构的监管，遏制商业化教育的潜在渗透。最终，我们还需意识到教育的温度提升是一个漫长的过程，需要全社会的共同努力，让教育机构和社会大众共同构建温馨、信任和爱的教育氛围。这种氛围不仅是我们评价教育质量的标准之一，同时也影响我们整个社会的美好未来。
做有温度的教育读书心得体会
人们常说，不读书的人只有一种人生，爱读书的人可以有成千上百种人生。读书人跟着书中人物走进一种种独特的人生，品味各色各样的生活。今年的春节比较特殊，由于新型冠状肺炎疫情的缘故，我一直宅家门看书。每一本书都有它的温度，每一本书都可以温暖我心。在此期间我认真阅读了方华老师写的《做有温度的教育》，并做了详细的笔记，给我的教育道路指明了方向，解决了成长的疑惑。
今天再次翻阅笔记，写下感悟。
非常欣赏书中方老师的三个观点：
身在教育圈看教育，也深知我们教育的是一个个活生生的个体，只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。故而在教书路上不仅仅“教书”更要“育人”。育人先育心，从心灵入手，从方法引导入口，从合作分享开始。育人需要结合德育教育、每周一课少先队活动课团课、每月主题教育活动.......
育人关键在教己。英国学着贝奈特说，唯一真正的教育者就是教育了自己的人。苏霍姆林斯基也说：唤起人实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育。疫情当前，“教师摇身一变成为主播，家长摇身一变成班主任，学生成为手机之王”，没有一定的自主能力，自律能力，不知不觉间就会与能自主教育的人拉开距离了。这不仅仅说教师要有“教己”的能力，学生也要养成“教己”的自主学习能力啊。
作为一名教师，非常认同方老师说的一番话：“教己”是要有积极、健康的学习心态，要有不断修正、纠错的能力，要有正确、健康的价值观。其次才是要有知识、技能、交流的素养。当然教育工作者还要有主动担当的职业意识。
作为一名教师，我们要在育人路上，要清楚认识学生和我们成人一样有喜好、有情绪、有选择、有惰性，且自控力还不如成人。所以，我们除了要对学生讲对错、是非外，还应该从学生的认知规律、情感、兴趣、喜好等角度来思考教育，教导孩子学会学习，学会做一个合格的公民。
方老师说，真正“教己”不是非得学校组织外出培训学习，而是在“八小时之外”自我学习。我们时间花在哪里，我们的着力点在哪，成果就在哪。我们的行动在哪，成长就在哪。优秀教师不是与生俱来的，而是不断自我诊断，自我学习，自我完善而成的。只愿我们都能一路成长。
关于读书联盟，真是越看越欣喜，多希望我校的领导也看到这本书，好抱团一起阅读。如果一名老师都不爱阅读，他又如何教会学生阅读？方老师说推进区域阅读是推动全民阅读的基础，只有教育者和青少年真正爱上阅读，对全民阅读的期待才有可能实现。
阅读是一个人内心的独白，是一个人静心的沉思，但阅读也需要同行的鼓励、同伴的分享。我们可以采用静读、闲读、细读、精读和群读、伴读、互读等各种方式，只为坚持阅读。
打造“书香校园”可以参考方老师的“三四式平台”。“三”是指形成三级平台，即县级、片区级和校级阅读平台。“四”是指明确读书联盟的四项目标：一是唤醒与激发联盟成员的读书意识；二是培养教师的读书习惯，培育读书氛围；三是通过阅读提升教师和家长的教育专业素质；四是打造书香校园，营造全民阅读的氛围和生态。
在校级阅读平台操作中，鼓励教师和家长一起阅读，学校可以组织“教师进行每月一推荐（好书），每双月一互动，每季一诗会（为您读诗），每学期一展示，每半年一论坛，每年一评选（读书人家，最美育人家庭，最美阅读人等），每书一体会（一文一体会，一书一体会，一学习一体会），每活动一交流”等活动，抱团阅读，我相信这样的阅读活动能让学校走得更远更好。抱团阅读，能让教师精神世界更丰富，学校生活更精彩。
推及学生活动，我相信学生看到我们老师如此积极努力读书，他们也会加入我们的“抱团读书”，“书香校园”便指日可待。
尊重教育。教师之间需要相互尊重，师生之间需要相互尊重，家校之间需要尊重，校社之间需要尊重。有怎样的心态就有怎样的教育观，有怎样的教育观就会教出怎样的人。我们工作者应以真心换家长真情，以热爱工作换工作热情。家校合作才能赢未来，尊重教育、尊重学校、尊重老师，尊重孩子=尊重我们的未来。
接纳教育。教育的真正价值好似给种子浇适量的水、施所需之肥，与阳光、雨露等自然力量一起帮助种子生长。乡村孩子，就像一颗颗种子一样，这些种子良莠不齐，有些发芽较快，成长较快，而有个别种子迟迟不愿意“发芽”，这时候我们要有耐心，给予他适合的水分、空气、阳光，温度，等待他慢慢“出芽”。
就如接纳我们乡村的孩子不是“优等生”，明白我所教育的孩子至少三分之二并不是别人眼中的“好孩子”“优秀的孩子”，他们只是一个普通人，他们的学习跟不上进度，作业没法按时上交，上交的作业错误百出，甚至有时会调皮捣蛋惹我生气，可他们一个个都是那么淳朴，那么善良，总是在不知不觉间让人心怀温暖。
也许我接纳一个个独特的他们。同时更要引导、激励他们学会做人。做一个善良的人，做一个将来对社会有贡献的人。
乡村教育需要“关爱”，需要“关注”，需要更多的“光”，愿真心扎根乡村教育的教育工作者，真诚努力改善乡村教育，为乡村教育带来更多美好。
办有温度的教育心得体会
教育是培养人才、传承文化的重要途径，而办有温度的教育则是对传统教育模式进行改革的一种尝试。办有温度的教育要求教师关注每位学生的个体差异，关注学生的身心健康和全面发展。在实践中，我深刻体会到了办有温度的教育的重要性和价值。具体而言，温暖的言语、耐心的教导、关怀的举动等都能对孩子的成长产生深远的影响。在教育者的引领下，孩子们也得以更好地发展自我，积极融入社会，实现全面发展。
首先，办有温度的教育能够促进学生良好的情感体验和心理健康。在日常教育中，我会与学生进行真诚的交流，用温暖的语言鼓励他们，给予他们支持和鼓励。温暖的言语能够打开学生内心的闸门，让他们感受到教师的关爱和理解。在学生遇到困难和挫折时，我会耐心倾听他们的心声，并给予他们适当的帮助和指导。通过关怀和支持，学生的情感状态得到稳定，情绪得到释放，心理健康得到提升。
其次，办有温度的教育能够激发学生的学习兴趣和潜能。每个学生都是独特的个体，他们对事物的兴趣和潜能各不相同。在教育过程中，我会尊重学生的兴趣爱好，通过创设多样化的学习环境，满足不同学生的需求和发展。我会鼓励学生发展自己所擅长的领域，让他们在感兴趣的事物中获得成就感。例如，我曾经有一个学生对音乐有浓厚的兴趣，我在课堂上给他展示了不同音乐风格的演奏，给他鼓励和指导，他逐渐展示出了出色的音乐天赋。通过办有温度的教育，学生们能够感受到学习的乐趣和成就感，激发出他们的学习兴趣和潜能。
再次，办有温度的教育能够培养学生的品德和社会责任感。作为教育者，我们不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质和社会责任感。在日常教育中，我会引导学生树立正确的价值观念，关注社会问题，并通过实际行动为社会做贡献。例如，我曾经组织学生参加社区义工活动，让他们亲自体验到帮助他人的快乐和成就感。通过这样的活动，学生们懂得了关心他人的重要性，明白了自己应该积极参与社会的责任。办有温度的教育不仅关注学生的学业，更重要地是培养学生的品德和社会责任感。
最后，办有温度的教育能够建立师生间良好的互动关系。教师的关怀言行在学生心中营造了一个温暖的环境，使学生感到放心和信任。在我的教育实践中，我注重与学生建立良好的互动关系，通常在课后与学生交谈，询问他们的学习情况和生活感受，有时还会与学生一起参加一些娱乐活动，增进师生之间的亲近感。这样的互动关系能够促进学生和教师的更深层次的沟通和理解，让学生感受到学校的温暖，增强对教育的向心力。
总之，办有温度的教育是一种关注学生的身心健康和全面发展，注重培养学生的品德和社会责任感的教育方式。通过温暖的言语、耐心的教导和关怀的举动，办有温度的教育能够促进学生的情感体验和心理健康，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的品德和社会责任感，建立良好的师生互动关系。在未来的教育中，我们应该进一步探索和推行办有温度的教育，让每个学生都能够得到全面的关爱和发展，实现自我潜能的最大化。
温度心得体会
温度是人类日常生活中不可或缺的因素之一。温度的高低直接影响着人们的生活质量和身体舒适度。在日常生活中，我对温度有着深刻的体会和认识，从而积累了一些心得体会。在本文中，我将分享五个方面的温度心得体会，包括心理温暖、情感交流、身体健康、环境保护以及气候变化的对策。
首先，温度在心理上能给人带来温暖和舒适感。当我们感到心情低落、烦躁不安时，一个来自亲人、朋友或同事的温暖问候或关怀可以瞬间让我们感到平静和安心。在我个人经历中，当我感到压力山大时，一杯热茶或是一次朋友间的陪伴都能让我心情温暖起来。温暖的言语和行为能够温暖人心，传递正能量，使我们更加积极向上地面对生活中的困难和挑战。
其次，温度在情感交流中具有重要作用。身体的温度会反映出人的情感状态。比如，当我们感到紧张或害怕时，我们的手心往往会出汗。温度的改变可以传递情感信息，有助于加深人际关系的深度和亲密度。温度不仅是人与人之间的交流，也是人与动物之间的交流。比如，当我们抚摸一只小狗或猫时，我们可以感受到它们身体的温度，从而加深与它们的情感纽带。
第三，温度对身体健康具有重要影响。适宜的温度有助于身体的健康，而过高或过低的温度则会对身体造成伤害。在炎炎夏日，高温容易导致人们出汗过多、脱水甚至中暑。而在寒冷的冬季，低温会使人感到寒冷，容易患上感冒和呼吸道疾病。因此，我们需要关注并合理调节温度，保持室内外温度适宜，特别是对于老人、儿童和身体较弱的人来说，更是如此。
此外，保护环境也意味着为地球提供一个适宜的温度。随着全球气候变暖，地球温度不断升高。全球变暖给人类和自然界带来诸多不利影响。冰川融化、海平面上升以及频繁的自然灾害都是全球变暖的直接后果。我们必须采取措施减少温室气体的排放，加强环境保护，为地球提供一个更加温暖而宜居的环境。
最后，面对全球气候变化的严峻形势，我们需要做一些实际的对策。我们可以从日常生活中的小事做起，比如减少使用化石燃料，支持再生能源的发展，合理利用资源，减少污染物的排放等。此外，我们还应积极参与到环境保护行动中，宣传环境保护知识，树立保护环境的观念，为绿色发展贡献力量。
总之，温度是与人们日常生活息息相关的重要因素。心理温暖、情感交流、身体健康、环境保护以及气候变化的对策，这五个方面的温度心得体会，旨在让我们更加关注自身与环境之间的温度关系，以达到身心健康和地球可持续发展的目标。让我们共同努力，创造一个更温暖、更美好的世界。
有温度的教育读书心得体会
五年前，我怀着满腔热情踏上了大河这片沃土，从此成了一名光荣的乡村教师。我暗自下定决心，一定要用心教育我的学生，将我的青春奉献在这里，成为一名学生喜爱的.老师。刚踏上工作岗位，干什么都特别有激情。一开始工作就教一年级语文而且带班主任，面对这样一群刚踏进小学大门的小朋友是特别需要耐心和活力的。因此，每堂课我都用心备课，课上安排了很多小游戏，可以看得出孩子们学得很快乐。还不时地收到了学生们给我写的小纸条，说喜欢我。这让我工作起来更带劲。除了上课，课下有关班级、学生的事我也很用心。为了让学生们愉快地度过小学阶段第一个儿童节，我亲手用卡纸为我们班参加节目的二十几位同学每人做了一套服装，每一套都倾注了我的用心，孩子们穿着独一无二的六一礼服在台上尽情展示着自己的风采，最后，我们班的《时装秀》获得了表演一等奖。
还记得教二年级时，我们班有一位叫赵x宇的孩子，他是一个很特别的学生。平时上课时，他总是动个不停，不是左顾右盼，就是玩自己的东西，连一块橡皮擦他都能玩一节课。但是，他在看课外书时却是格外安静。有一次上美术课时，我让学生画一画自己的愿望，他画了一个蛋糕，旁边写上了一行潦草的字迹“我想要一本课外书。”他的家庭并不富裕，爸妈离婚后，爸爸就在外务工，由体弱多病的爷爷奶奶在家照看，也没怎么给他买过课外书，虽然他的画不漂亮，字也不好看，但是我却被他感动了。于是当天我就发了一个朋友圈，希望有谁能够满足这个农村留守儿童的小小愿望。当天下午，我的朋友就把几本课外书送到了我的手上，并写上了她的温暖话语，希望能够激励这个孩子。第二天，当我把课外书送到他手上时，他脸上的笑容比花儿还灿烂。虽然后来他不在我们班上了，但希望他能够一直热爱读书!
回忆当初的温暖瞬间，这一幕幕都记忆犹新，我想那时的我应该也算是一位温暖的教师吧!但不知何时起，我也成了孩子眼中严肃的教师，上课总是板着脸的教师，我和孩子们之间有了距离，现在他们上五年级了，这种距离感越来越强。他们不再向我吐露心声，上课不再那么活跃，课下也不再与我亲近。我暗自思考：我还是他们曾经喜欢的老师吗?曾经对教育的那份激情，对学生的那份热爱都去哪儿了?于是，某一天中午，我向学生说出了我的心声，希望还能做回曾经的曾老师，希望孩子们还是一如既往地喜欢我。孩子们也被我感动了，都纷纷上来同我拥抱。他们那一颗颗跳动的心是那么清晰，那么温暖。我想以后我也不该吝啬我的拥抱了，我要多多温暖我的学生。
读完此书，我想要做就要做一位有温度的教师，要做就要做孩子喜欢的教师。路曼曼其修远兮，在未来的教育之路上，我定会不忘初心，温暖前行!
教育的温度心得体会
教育一直被人们视为塑造未来的重要力量，它不仅影响着一个人的成长，还影响着这个社会的发展。然而，教育除了知识的传授外，更需要的是一种有温度的教育，它能够唤醒人们的自我意识，引导他们形成健康、积极的心态和价值观。在我的学习和生活中，我深刻感受到了这种温度，因此，本文将围绕“教育的温度心得体会”这一主题展开论述。
在我的印象中，好的老师和好的教育氛围是教育的温度的最佳体现。在学校里，有些老师不仅教授知识，还关心学生的成长和思想状态，他们会花时间聆听学生的困惑，引导他们走出迷茫，找到自我。此外，还有一些老师注重培养学生的团队意识和合作精神，通过班级活动和课堂合作等方式让学生感受到班级的温暖和集体的力量，这种温度不仅让我们的学习更有意义，还培养了我们的社交能力和自信心。
教育的温度不仅存在于学校里，家庭也是一个重要的教育场所。在我成长的过程中，父母的教育和引导起了至关重要的作用。他们不仅注重我们的学习成绩，还希望我们能够成为有责任心、有思考能力的人。在我遇到挫折和困难时，他们总是无怨无悔地倾听我的心声，帮助我寻找解决问题的方法。他们的爱和关注让我感受到了家的温度，成为了我人生不可或缺的支持和力量。
在面对这个复杂的社会时，我们需要更多的社会教育来指引我们的方向。社会教育内涵丰富，是我们年轻人拓宽视野、提升素养的一个重要途径。在社会教育中，有一些知名教育机构致力于培养人的多元智能和创新思维，他们的教育方式不仅知识传授齐全，更加注重学生兴趣的挖掘和培养。同时，还有一些志愿者组织开展一些公益活动，来激发人们的责任感和爱心。这种温度不仅可以让我们成为一个有爱心、有社会责任感的人，也能让我们走向成熟和成功。
第五段：总结。
总的来说，教育的温度并不是一种抽象的概念，它是我们成长中最为重要的支持和力量。在学校、家庭和社会中，不论什么时候都需要教育的温度来支持我们，让我们成为一个积极、阳光、健康、有责任心的人。因此，我们在教育的过程中，应该注重温度的培育和教育的力度，让每一个人在成长的路上都能够感受到温暖和支持。
有温度的教育读书心得体会
喜欢读书的人，时把心思投入进去，身临其境。在书中他看到了雄伟壮丽的山川河流，看到了天真活泼的童年时代;在书中他同作者一同体会到成功的喜悦与失败的悲伤，一同欣赏优美的歌曲。当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。
《伊索寓言》给我了诸多感受，在黑暗处给予我启发，这本书的每一段小小故事，都蕴含着无限的哲理、寓意，处处闪耀着智慧的光芒。例如龟兔赛跑，它就给我们了一个很大的启示，由兔子的松懈，到乌龟的坚持，给我们了一个大道理，说明了奋发进取往往会胜过恃才自负。如果你想永远比别人快一点、聪明一点，那你得戒骄戒躁，如果比别人“笨”一点或是慢一点也没关系，你只要向乌龟学习那种一刻不停始终坚持到最后的坚韧毅力和精神。书中的故事又让我们明白了另外一个道理，不管是在学习中还是生活中，遇到了困难，不害怕不气馁，要勇于面对困难，运用你的智慧，只要你开动脑筋积极面对，困难一定能迎刃而解。
《鲁宾逊漂流记》中的鲁宾逊用自己的双手创造了一个属于他自己的王国，我们也可以用勤奋和智慧打开成功之门。不论做什么事，都不能丧失意志，不能怕苦，要尽可能的发挥出你的才智。因为，成功掌握在自己的手上。
温度心得体会
温度是我们生活中不可或缺的一部分，无论是室内温度还是人际温度，它们都扮演着至关重要的角色。正是因为有了温度，我们的生活才变得更加舒适、温馨。通过与温度的接触和感受，我深刻体会到了温度的功用和意义，下面就让我来与您分享一下我的心得体会。
首先，温度是我们室内环境中不可或缺的因素。无论是冬天的取暖还是夏天的降温，室内温度的调控都是至关重要的。在寒冷的冬天，温暖的居家环境可以让人感受到家的温馨和安逸，提高人的生活质量。而夏天的高温，又让人们渴望在凉爽的空调房内舒适地度过。通过合理调控室内温度，我们能够创造一个舒适的生活环境，让人们在家中得到休息和调剂，缓解疲劳和压力。
其次，温度也是人际交往中不可或缺的要素。人与人之间的关系如同温度，如果过于冷漠和冷淡，会让人感到孤独和不被关注；而过于热情和热烈，又会让人感到窒息和困扰。在人际交往中，我们需要保持适当的温度，既不冷淡，又不过于热情。通过温和的态度和友好的表达，我们可以与他人建立起真诚、稳定的关系，相互理解和包容。
再次，温度也是心情的一个体现。心情的变化似乎和我们所处的环境有着密切的联系。当我们沮丧和疲惫时，一杯热茶和一个温暖的拥抱可以让我们找到一丝慰藉；而当我们快乐和兴奋时，一碗冰激凌和朋友们的欢笑可以让我们感受到温度的陪伴。无论是喜怒哀乐，温度都能够给我们带来一种情感的放松和宽慰，使我们的心情得到调整和平衡。
最后，温度也是一种人与自然的联结。在大自然中，我们可以感受到来自太阳的温暖，感受到大地的包容，感受到微风的轻拂。这些自然的温度给予我们力量和勇气，让我们觉得我们并不孤单和无助。与自然的互动与交流，让我们更加深刻地体会到了生命和存在的意义，让我们珍惜这个美丽的世界，保护环境，保持和谐。
总结起来，温度在我们生活和人际中扮演着至关重要的角色。它可以给我们带来舒适、温馨的居住环境；让人际关系更加和谐融洽；调节我们的心情；以及让我们与自然融为一体。通过对温度的体验和感知，我们能够更好地理解和感受生活的美好和珍贵，学会关心他人，理解他人，以及更好地照顾自己的心情和情感。在未来的生活中，我会更加珍惜温度所带来的独特感受，努力创造它，并与它和谐相处。
有温度的教育读书心得体会
读书于我而言，是一种审“苦”。这种审苦，像一位评论家形容波德莱尔的写作状态：他躺在玄色的石板上，拿着明晃晃的刀子给自己解剖。不同的地方是我左手持镜、右手持刀;最后发现刀是钝的、身躯是虚空的。“我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。镜子呢?镜子还是镜子。我从小人书开始“读书”生涯。村里的大小孩，从初中学校借回小人书。有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷小人书。借回来的第二天就要还，于是一本小人书在村里轮流读到天明，轮不着的干瞪眼。读小学的我放学回家，主要任务是放牛，读小人书的机会比其他人多。当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。在这“春风”中，我感觉到了父辈们一生的“悲惨”。这种“悲惨”感越来越强烈，最后成了未成年的我关注农村一草一木惟一的“眼”。读高中时，我拼命地思考农民的命运。读的书越多，越深入，越感觉到世界的广大、知识的无涯、思考的无穷，而人在其中的命运也越切近，越飘渺。我不知不觉走上抽象之路。当年的“农村之思”远了，“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。为何读书?我说不清楚，因为我意识到这个问题时，读书已经是存在本身。但我知道：我读书之所及，无不是“人的命运”，人在盐米油酱醋中的命运，在世界中的命运，在人类中的命运。我关于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地展开了。我信奉叔本华的理论：喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人，只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的人，才是真正读书的人。我认为一个民族也是如此。一个没有比较艰深着作的民族是不深刻的民族。真正的艰深，不是因为它远离我们的日常生活，而是因为它直面世界本身的复杂。我的阅读也是如此。我喜欢阅读艰深的著作。在阅读中我强调想象和联想。再抽象的理论表述，在进行思辨理解的同时，我把它还原成日常生活的图景。有些只需要现成的联想，有些需要想象的构造。我一直认为，无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自认为理解抽象概念，这个概念在他那里也已经是死的东西了，既没有联结能力，也没有生成能力。
阅读是抽象的，感受是具体的。在抽象阅读和现实感受中，我明白自身观念的命运。我们生长在改革年代，但在接受现成的非个人化的观念里长大。许多教育和观念已经深入到生理反应中去。我不得不四面突围。人不能揪住自己的头发离开地球。在自圆其说的内部突围中，惟一的途径是自觉引入差异。遇到能够证明自己感受和观点的事物固然高兴，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高兴。我称之为差异阅读法。我很少单纯地阅读一本书，或者一种观点。我总会同时将观点不同的许多书放在一起读。我越信服某种观点或某本书，我越要寻找不同的书来辩论。
读书能使我们进步，开阔眼界，让我们一起来阅读更多的书吧!